POEMANIA: Com fer lectors de poesia a leducaci primria.

Anna Ballester Marco va nixer a Borbot. s professora

de Secundria, conta contes i s especialista en
literatura infantil i juvenil. Ha impartit un gran nombre de
cursos de formaci del professorat sobre animaci a la
lectura, dinamitzaci de biblioteques i dramatitzaci. Ha
publicat articles en diverses revistes, com
ara CLIJ, Escola Catalana, Articles, Quaderns
danimaci lectora iGUIX. A ms, participa freqentment
en grups de treball i en altres activitats de formaci del
professorat. En aquest sentit, cal destacar la seua
participaci en nombrosos congressos professionals. En
2009 va publicar el seu primer llibre sobre tcniques per
a treballar la poesia en distints mbits: Poemania, guia
prctica per a fer lectors de poesia. I lany 2010 va presentar la ponncia La Poesa,
una trobada emocionant amb la llengua i literatura, referida al treball realitzat arran del
llibre Poemania, en el 32 Congres Internacional de IBBY. Al 2010 tamb ha publicat
lobra de teatre infantil Maleda poma.

Aquesta mestra ha tingut la sort dhaver pogut fer classes en centres educatius situats
als barris de lextraradi amb alumnes problemtics, per amb la seua constncia,
esfor i sobretot el seu esperit de fer el que lagrada fa que estiga orgullosa
daconseguir el que es proposa. Per aix, ressalta la importncia del nostre futur treball
i del que tenim que fer amb els alumnes i tindre una gran implicaci. Per a Anna la
poesia i lamor deuen de ser les coses vitals junt amb la relaci que es estableix entre
els alumnes ms menuts. Si no hi ha amor amb el teus infants no es aconsegueix res i
si per altra banda, no tenen ells mateixos autoestima s molt difcil avanar en
qualsevol aspecte. Si nosaltres el que volem, s educar a nens sensibles la literatura
s important per la poesia encara ms. Aquesta deu de formar part de qualsevol dia
descola: llegint fragmentes, alguns cursos, activitats ldiques que motiven... Anna
Ballester ens ha explicat un llibre fet per una professora que sanomena Els infantils
fent redolns per als seus alumnes, perqu aix juguen ja que a la seua edat s el
millor que poden fer.

Per altra part, hem dintentar llegir versos, histries o contar-los nosaltres als nens 10
minuts al dia amb illustracions. Aquest gnere sha perdut fa uns anys per es va
recuperar, per aix hem de descobrir i divertir-nos amb les paraules per a sentir
emocions, sentiments... ja que aquestes sn molt poderoses amb lescola. A ms, les
rimes s com un tic-tac de les paraules, el ritme s una forma divertida de treballar,
familiaritzar-se amb els recursos potics: metfora, parallelisme etc... Tot aix, ajuda
a interpretar el llenguatge potic duna forma diferent i com hem dit abans, de fer als
xiquets ms sensibles. Alguns autors importants amb llibres per a xiquets escrits en
prosa sn per exemple Miguel de Esclot amb un llibre dinstruments musicals o
Carmen Gil que interpreta la poesia duna manera espontnia.

Nosaltres com a mediadors necessitem tindre la capacitat de escoltar, ser emptics,

que hi haja una relaci professor-alumne amb confiana, un ambient flut amb un clima
de respecte, i per ltim tindre la missi de captar latenci dels nostres alumnes per a
motivar-los en aquest gnere. Hi ha poesies per a captar latenci com Oda als peus
o Menjar-se el mn. El secret s que els nens tinguen illusi en lescola i quan vagen
a les seues cases vulguen tornar de nou a laula.

Els mestres tenen que estar al dia i llegir molt per anticipar-se a qualsevol pregunta,
ensenyar a treballar en equip i aix siga ms fcil comentar entre ells. Aix, com els
materials (revistes, pgines web...) i alguns altres per a rendibilitzar el temps i els
recursos. Tamb es necessita per part dels mestres aprendre a seleccionar, tenint uns
criteris i estar informat, aix sabrem recomanar als alumnes el que s ms apropiat per
a ells. Un exemple clar per als infants sn les activitats ldiques i motivadores, com
hem dit abans, amb histries amb suspens, ja que el misteri s molt apropiat per a ells.

Unes activitats que ha presentat Anna Ballester en la conferncia sanomena Versos

de cara a la pared ha escrit aquest llibre per a que els infants no tinguen vergonya al
llegir els versos.
Aquest joc es prepara amb 10 alumnes mirant a la paret i altres 10 alumnes a laltra
paret. Primerament, la mestra llegeix el poema i resol aquelles paraules que no
sentenen. El primer grup llegeix lunson per a veure lentonaci i la pronunciaci i
desprs laltre grup, per a que a poc a poc tinguen menys por i vergonya alhora de
llegir.

Lultima activitat prctica realitzada a la conferncia era fer 3 grups de 10 alumnes

cada u. Es fa el mateix que lactivitat anterior (veure lentonaci, pronunciaci, paraules
que no sentenen...), tots treballaran el mateix vers per a treballar l interrogaci,
exclamaci i neutre.

BIBLIOGRAFIA

Fundacionbromera.org. Anna Ballester Marco. Sitio web:

http://www.fundacion.org/index.php/la-fundacio/patronat/76.