Universidad Veracruzana

Facultad de Medicina Veracruz

PROGRAMA DE ESTUDIO

1.-rea acadmica
Ciencias de la salud

2.-Programa educativo
Mdico cirujano

3.-Dependencia acadmica
Facultad de Medicina Veracruz
Misin de la Facultad de Medicina
Formar mdicos generales competentes para promover la salud, prevenir, diagnosticar,
tratar y rehabilitar las enfermedades que afectan a la poblacin a travs de un programa
educativo de calidad, pertinente, que fomenta la investigacin, distribucin del
conocimiento, innovacin y la sustentabilidad

Visin de la Facultad de Medicina

En el ao 2018 el programa educativo de Licenciatura de Medicina General de la
Universidad Veracruzana, estar acreditado y certificado para formar profesionales
competentes y humanistas, reconocidos en los mbitos estatales, nacionales e
internacionales vinculndose con los sectores de la sociedad a travs de la docencia,
investigacin, difusin, con una organizacin acadmica y administrativa moderna e
innovadora sustentada en la legislacin universitaria.

4.-Cdigo 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-rea de formacin

Principal Secundaria
MEDE 40005 BIOESTADISTICAS Disciplinar

7.-Valores de la experiencia educativa

Crditos Teora Prctica Total horas Equivalencia (s)
3 0 3 45 NINGUNA

8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluacin

Curso-Taller ABGHJK= Todas
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10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
COMPUTACIN BSICA, INGLS METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN,
EPIDEMIOLOGA Y ECOLOGA

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje

Individual / Grupal Mximo Mnimo
Grupal 25 15

12.-Agrupacin natural de la EE 13.-Proyecto integrador

Sociomedicas Ninguno

14.-Fecha
Elaboracin Modificacin Aprobacin
24 de Agosto de 2004 5 de octubre del 2011 25 de febrero de 2014
23 de Mayo del 2013
25 de Febrero del 2014

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin

Dra. Graciela Carrillo Toledo;

M.C. Rosa Renata Vzquez lvarez;
Dr. Israel Castaeda Andrade
Dr. Flix Guillermo Mrquez Celedonio

16.-Perfil del docente

Licenciatura en Medicina, preferentemente con estudios de posgrado en salud pblica,
epidemiologa o investigacin; con tres aos mnimo de experiencia docente en el nivel superior,
formacin pedaggica dentro de la UV o cualquier IES; con experiencia en docencia a nivel
superior y con formacin docente.

17.-Espacio 18.-Relacin disciplinaria

Institucional: Intraprograma Educativo/ Aula/ S / rd
Laboratorio.
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19.-Descripcin

Esta experiencia educativa se localiza en el rea disciplinar, ubicada en el rea de

saberes sociomdicos; consta de tres horas prcticas a la semana, con un total de tres crditos.

La bioestadstica es una ciencia que se dedica a lo que es la investigacin de bases

cuantitativas y cualitativas permitiendo tener proyecciones ms globales de un tema o una
investigacin. Es una base de anlisis para la investigacin relacionada a las ciencias de la
salud que permite en muchos casos tener una base para la epidemiologia teniendo en cuenta la
frecuencia de enfermedades y los grupos de riesgo fundamentada en probabilidades y datos.

Contribuye en la formacin del perfil y los objetivos del plan de estudios de mdico
cirujano, toda vez que permite desarrollar la capacidad de abstraccin para evaluar y aplicar
los conocimientos de la investigacin cientfica, para su aplicacin en el campo de la salud a
travs de la lectura crtica, la interpretacin de revisiones cientficas y la medicina basada en
evidencias con apoyo creciente en las tecnologas de la informacin y la comunicacin y el
uso de la lengua inglesa.

Su meta fundamental es dar seguimiento al programa de Bioestadstica cuyo propsito

es manejar e interpretar los datos con responsabilidad, compromiso social y apego a la tica
profesional. Para lograr lo anterior, se promover el desarrollo de habilidades y actitudes de
investigacin, observacin y experimentacin.
La evaluacin se llevara a cabo con criterios de la actividad terica con un valor del
50% y las actividades prcticas con 50% de la calificacin final.

20.-Justificacin

Las herramientas de la estadstica se aplican en el anlisis de los resultados obtenidos en

los diferentes programas, estrategias y acciones de salud; los cuales permiten interpretar el
significado de estos para as obtener conclusiones y fundamenten la toma de decisin.

Por otro lado, tambin son aplicables a los procesos de investigacin en el rea de la
salud pblica, clnica y educacin; para el manejo, anlisis e interpretacin de los datos. En
revisiones de artculos de divulgacin cientfica se puede observar el uso de herramientas
estadsticas para el anlisis de resultados, sustentar las conclusiones y hacer uso del juicio
crtico de los mismos.
Esta EE se relaciona con Computacin bsica , Ingls, Metodologa de la investigacin,
Epidemiologa y Ecologa. Contribuye en la formacin del perfil y los objetivos del plan de
estudios de mdico cirujano, toda vez que desarrolla saberes: tericos, heursticos y
axiolgicos en relacin a las evidencias de aprendizaje generadas en un futuro en Experiencia
Recepcional.
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21.-Unidad de competencia

Aanalizar e interpretar los datos obtenidos en los resultados de salud de la poblacin haciendo
uso de las herramientas estadsticas descriptivas e inferencial con una actitud tica, que le
permitan obtener conclusiones para fundamentar la toma de decisiones en los programas
estrategias y acciones para resolver o mejorar las condiciones de salud en Mxico.

Subcompetencias
1. Aplicar las herramientas de la estadstica descriptiva para la recoleccin, organizacin,
anlisis de datos en la solucin de problemas y construccin de base de datos a partir de
datos antropomtricos mediante el uso de calculadora, paquetera Excel, Epi-Info, y de
manera manual en el saln de clases, pgina electrnica de Secretara de Salud y del Comit
Interinstitucional para la Formacin de Recursos Humanos en Salud.

22.-Articulacin de los ejes

Adquisicin de saberes y su aplicacin a otras experiencias educativas relacionadas con el

ejercicio crtico de la Medicina, mediante el fomento y desarrollo de diversos mtodos de
estudio como son la observacin, el anlisis, la sntesis, la clasificacin, la comparacin, la
deduccin, la metacognicin, el uso de la informtica, entre otros; siempre con el fomento de
actitudes participativas, creativas, proactivas y con espritu de colaboracin.

23.-Saberes
Tericos Heursticos Axiolgicos
1.- Generalidades 1. Observacin 1. Colaboracin
1.1Definiciones y terminologa empleadas 2. Comparacin 2. Compromiso
en la bioestadstica. 3. Clasificacin 3. Rigor cientfico
1.2 Utilidad de la bioestadstica en el 4. Anlisis 4. Respeto Intelectual
5. Sntesis 5. Disciplina
mbito de la salud. 6. Anlisis y critica de
1.3Operacionalizacin, clasificacin y textos
escalas de medicin de las variables. 7. Bsqueda, seleccin y
1.4 Distribucin normal organizacin de
1.5 Diferencias entre estadstica informacin
paramtrica y no paramtrica. 8. Habilidad verbal

2.- Anlisis descriptivo

o Medidas de tendencia central (media, 1. Observacin 1. Colaboracin
mediana y moda) 2. Comparacin 2. Compromiso
o Medidas de dispersin (varianza, 3. Clasificacin 3. Rigor cientfico
desviacin estndar, rangos, percentiles) 4. Anlisis 4. Respeto Intelectual
o Frecuencias simples y relativas 5. Sntesis 5. Disciplina
2.1 Tipos de grficos 6. Anlisis y critica de
2.2 rbol de Tukey textos
2.3 Tabulacin de resultados 7. Bsqueda, seleccin y
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2.4 Prevalencia organizacin de

2.5 Incidencia informacin
2.6 Aplicacin de medidas de tendencia 8. Habilidad verbal
central, dispersin, frecuencias, simples,
absolutas y tipos de grficos con apoyo de
software.
2.7 Generalidades de probabilidad

3.- Anlisis bivariado

3.1 Correlacin de Pearson 1. Observacin 1. Colaboracin
3.2 Correlacin de Spearman 2. Comparacin 2. Compromiso
3.3 Chi cuadrada 3. Clasificacin 3. Rigor cientfico
3.4 t de Student 4. Anlisis 4. Respeto Intelectual
3.5 Anlisis de varianza (ANOVA) 5. Sntesis 5. Disciplina
6. Anlisis y critica de
textos
7. Bsqueda, seleccin y
organizacin de
informacin
8. Habilidad verbal

24.-Estrategia metodolgica:
Situaciones Reales / Profesionales y Objetivos de Desempeo por Competencias

SUBCOMPETENCIA 1.
Situacin 1.1.- Recoleccin de informacin sobre: edad, gnero, peso, estatura e ndice de masa
corporal, tensin arterial y pulso en escenarios ulicos y extra-ulicos para su organizacin,
representacin grfica, anlisis y presentacin de manera individual y colaborativa.

Objetivos de Desempeo
1.1.1.- Analizar las tablas, cuadros y grficas con la informacin agrupada y no agrupada de los datos
antropomtricos recolectadas en clase, paquetera Excel y pizarrn.

SUBCOMPETENCIA 2.
Situacin 2.1.- Investigacin documental con apoyo de recursos electrnicos y la consulta de fuentes de
informacin de artculos originales con tcnicas de datos agrupados y no agrupados empleados y
contenidos en revistas impresas y/o electrnicas indizadas de reciente publicacin en bancos de
informacin virtuales (Bibblioteca virtual UV, Scielo, medigraphic, imbiomed, Pubmed) en casa y
bibliotecas.

Objetivos de Desempeo
2.1.1.- Interpretar los resultados de la tcnica empleada por los autores del artculo y verificacin de resultados
mediante procedimiento manual en el caso de medidas de tendencia central y dispersin.
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Acciones Educativas

Con docente:
Encuadre
Discusin dirigida
Tcnica expositiva del docente
Elaboracin de productos acadmicos:
Trabajos escritos. Ejercicios, reporte de prctica y bitcora.
Organizadores grficos. Tablas de 2x2, Dispersograma, flujograma, diagrama.
Implementacin de estrategias de enseanza aplicada a casos reales o simulados, segn el contenido
que se va abordar, como son:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Lectura crtica

Estudio independiente:
Lectura de anlisis
Bsqueda de informacin en fuentes de consulta bibliogrfica y electrnica.
Organizacin de la informacin

Ambientes virtuales:
EBSCO, Medica latina
Uso del Foro de la Plataforma EMINUS para el anlisis de un contenido temtico.

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos Recursos didcticos
o Libros Pintarrn
o Revistas de index internacional Proyector de vdeos
o Sitios de Internet Computadora
o Software estadsticos Marcadores

26.-Evaluacin del desempeo.

Objetivos de Evaluacin:
1. Explica y aplica el anlisis descriptivo para la solucin de problemas del mbito en el que se desempee.

Evidencia Criterios de calidad Campo(s) de aplicacin Porcentaje

Aula
Numero de aciertos superior al 60% del total
Examen de reactivos
Estudio independiente 50%

2. 1. Realizar comparacin, anlisis, sntesis y meta cognicin al discutir las evidencias de los
datos obtenidos
Evidencia Criterios de calidad Campo(s) de aplicacin Porcentaje
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Actividades prcticas Actitud para preguntar y responder a los

(Ejercicios, lectura cuestionamientos.
crtica de artculos Interpretacin de los datos estadsticos.
Aula
cientficos, 50%
Estudio independiente
construccin de base de
datos en Excel y
graficos)

27.-Acreditacin
De acuerdo con lo establecido en el Estatuto de Alumnos 2008 de la Universidad Veracruzana, en el Captulo
III artculos del 53 al 70; y el Ttulo VIII artculos del 71 al 73; en donde se establece que:

a. La evaluacin es el proceso por el cual se registran las evidencias en conocimientos, habilidades y

actitudes; las cuales son especificados en el presente programa de estudios.
b. Los alumnos tienen oportunidad de presentar exmenes finales en carcter ordinario, extraordinario y
ttulo de suficiencia, en primera y segunda inscripcin.
c. Tendrn derecho a la evaluacin ordinario si cumplen con el 80% de asistencia.
d. Tendrn derecho a la evaluacin extraordinario si cumplen con el 65% de asistencia.
e. Tendrn derecho a la evaluacin de ttulo de suficiencia si cumplen con el 50% de asistencia.

El alumno acreditara el curso al lograr el 60% de los criterios de evaluacin especificados en este programa
de estudio.

28.-Fuentes de informacin
Bsicas
1. Daniel, W. (2007) Bioestadstica. Limusa, Mxico.

Complementarias

Dawson and Trapp. B. Bioestadstica Bsica y Clnica. El Manual Moderno Mxico

1997.GREENBERG
Siegel S, Castellan NJ. Estadstica no paramtrica, aplicada a ciencias de la conducta. Ed. Trillas.
Mxico. R. epidemiologia medica. Manual moderno. 2 edicin. Mxico 1996.
Colimon k, fundamentos de epidemiologia . Madrid, edicin das santos 1990