Sily Gonzlez 3 A Parcial Investigacin Educativa

El Bullying

El bullying es un problema que se observa muy frecuentemente en las aulas y se da entre

pares, es decir, entre los nios y nias. Es un problema ya que debido a este tipo de
maltrato hay muchos casos que han terminado en suicido por tanto hostigamiento que
recibieron.

Es muy difcil que los adultos puedan reconocer que esto esta sucediendo ya que siempre
sucede en lugares solitarios y donde no hay adultos que lo puedan observar para poder
evitarlo.

Esto lo puedo observar en la clase en la que me encuentro que es cuarto ao.

Voy a hablar del bullying en general y lo que es y como se puede evitar para luego
centrarme en el caso que sucede en mi saln de clases.

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define a la violencia como: el uso de la

fuerza o el poder fsico de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un
grupo o comunidad, que cause o tenga probabilidades de causar lesiones, muerte, daos
psicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones.

Es un problema la violencia en las aulas ya que los nios se tratan de manera que no
corresponde, se insultan sin motivo y lo toman como broma, se golpean como forma de
juego pero sin tomar en cuenta que se lastiman.

En Uruguay hay investigaciones que hablan sobre el tema de la violencia en las aulas
como algo que ocurre frecuentemente.

En esta investigacin se encontraron varios estados del arte que hablan sobre este tema
como los siguientes:

Cotidianamente la vida de la escuela se ve alterada por las manifestaciones de violencia

Sily Gonzlez 3 A Parcial Investigacin Educativa

escolar donde las adolescentes son las protagonistas. Este hecho ha llamado la atencin
de la Comunidad Educativa que busca explicaciones al fenmeno, pero que no encuentra
en los estudios sobre el tema respuestas a sus interrogantes dada la escasez de
investigaciones existentes. En cambio s, en muchos estudios sobre violencia de gnero,
la mujer es vista nicamente en su calidad de vctima y no como posible gestora de
comportamientos violentos. Con este estado del arte se pretende dar cuenta de las
publicaciones que aportan elementos de anlisis e interpretacin al problema en el mbito
nacional e internacional, con el fin de contextualizarlas y al mismo tiempo hacer un
seguimiento detallado de los indicadores de violencia escolar con participacin activa de
adolescentes escolarizadas, para que las instituciones educativas tengan elementos de
juicio en el afrontamiento del problema.

A travs de la revisin bibliogrfica y del anlisis de los estudios seleccionados es posible

intuir la preocupacin de los gobiernos, de las instituciones sociales y de las comunidades
cientficas y acadmicas frente a un problema de salud pblica con caractersticas
epidemiolgicas como lo es la violencia escolar.

Las investigaciones que sobre el tema se han hecho y especficamente las que aparecen
relacionadas en este documento, abordan el fenmeno a partir de la conceptualizacin y
la caracterizacin de todos los elementos que en l subyacen, poniendo la mirada sobre
los actores, los escenarios, los factores de riesgo, la formas de victimizacin, la estructura
y el clima escolar, pero particularmente cada uno tiene la tendencia a abordar la
problemtica a partir de las caractersticas del entorno social y cultural de cada regin o
pas.

Un ejemplo de ello se evidencia en lo que sucede en Amrica Latina, donde los

problemas de marginacin social, desempleo, discriminacin y pocas posibilidades de
empleo se convierten en factores generadores de violencia escolar, dado que en la
escuela se reproducen en pequea escala las dinmicas de la sociedad, en contraste con
los pases desarrollados donde el tema de la violencia escolar, se asocia a la
conformacin de bandas juveniles, el consumo de sustancias psicoactivas o problemas
xenofobitos mayoritariamente, sin desconocer, que estas problemticas tambin se
encuentran en los pases en va de desarrollo, pero que no juegan un papel crucial en el
surgimiento de la violencia escolar como si pasa con los factores primeramente
mencionados. (Estado del Arte: Estudios sobre Violencia Escolar, una aproximacin a la
Sily Gonzlez 3 A Parcial Investigacin Educativa

Violencia de Gnero Carmen Beatrz Torres Castro, 2009).

Podemos ver en diferentes medios de comunicacin o situaciones que presenciamos o

escuchamos, cmo esta temtica est cada vez ms presente en los centro educativos
muchas vctimas terminan padeciendo como consecuencia, baja autoestima, inseguridad,
ansiedad, trastornos de pnico, bajo rendimiento escolar, ausentismo, trastornos del
sueo y del humor. Pero en muchas ocasiones, terminan quitndose la vida como una
manera de escapar de esa realidad que les ha tocado vivir.

Cabe destacar que esta agresividad intimidatoria entre los chicos, es un fenmeno ms
bien antiguo, pero que actualmente se est dando a conocer con ms profundidad: ya
numerosas personas y familias estn al tanto del problema del agresor/hostigador y la
vctima/hostigado, pero no se generaron los esfuerzos suficientes para el estudio
sistemtico hasta la dcada de los setenta.

El Bullying ha sido investigado en las ltimas dos dcadas desde el rea de la psicologa
y desde la sociologa educativa.

Desde la perspectiva psicolgica, se ha puesto atencin en prcticas y comportamientos

vinculados e implicados en el acoso entre pares, especialmente en las conductas
agresivas y violentas como as tambin en el problema de la victimizacin y sus
consecuencias sociales y psicolgicas.

Desde la mirada de la sociologa, se ha estudiado y profundizado en poder identificar

cules son los factores sociales ligados al Bullying, entre ellos: la pobreza, la exclusin
social, la delincuencia, el consumo de alcohol y drogas entre otros, con el objetivo de
reconocer y prevenir su incidencia y as poder disminuir las conductas de riesgo. (Revista
CEPAL 104, Agosto 2011 Amrica Latina: Violencia entre estudiantes y desempeo
escolar).
Sily Gonzlez 3 A Parcial Investigacin Educativa

Marco Terico

El primer trmino que se utiliz fue mobbing . Se emple en las primeras investigaciones
realizadas en la dcada de los setenta en el norte de Europa (Heinemann, 1972; Olweus
1973), haciendo referencia al ataque colectivo que emprende un grupo de animales contra
un animal de distinta especie, con frecuencia ms grande y considerado enemigo natural
del grupo (Lorenz, 1963). Pero el mobbing, se limit a designar conductas grupales, con lo
cual no poda usarse para designar las agresiones individuales, que es una modalidad
sumamente frecuente, si no la ms, entre las agresiones escolares. Para superar esta
limitacin comenzaron a utilizarse los vocablos anglosajones bully y bullying. Bully
presenta dos acepciones; a) persona o animal que se convierte en terror para el dbil o
indefenso; y b) aquel que protege y vive de las prostitutas. Es decir, en ambos prevalece
la tendencia a aprovecharse del otro que est en una situacin de inferioridad. En
castellano habra de traducirse como intimidador, si bien, se trata de un trmino apenas
utilizado, adaptndose mejor los trminos de abusn, matn o chulo.

El acoso escolar es un comportamiento no deseado, agresivo entre los nios en edad

escolar que implica un desequilibrio de poder real o percibido. El comportamiento se
repite, o tiene el potencial de ser repetido, con el tiempo. Tanto los nios que son
intimidados como los que intimidan a otros pueden tener graves consecuencias a futuro.

El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido

entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

El Bullying es el maltrato psicolgico y/ o fsico deliberado y continuado que recibe de

parte de otros nios que se comportan de forma cruel con l, con el nico objetivo de
someterlo y asustarlo.

El Bullying implica una repeticin continuada de las burlas o las agresiones que puede
provocar la exclusin social de la vctima.

El acoso escolar es una especie de tortura, metdica y sistemtica en la que el agresor

Sily Gonzlez 3 A Parcial Investigacin Educativa

sume a la vctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros

compaeros.

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por una reiteracin encaminada a conseguir
la intimidacin de la vctima, que implica un abuso de poder que es ejercido por un
agresor ms fuerte que la vctima. El sujeto maltratado queda expuesto de manera fsica y
emocionalmente ante el sujeto que lo agrede generndose como consecuencia una serie
de secuelas psicolgicas, es comn que el acosado viva aterrorizado con la idea de ir a la
escuela y que tenga nerviosismo, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos,
la dureza de la situacin puede generar pensamientos sobre suicidio.

Hay cuatro tipos de acoso escolar:

Acoso verbal: se lleva a cabo escribiendo o diciendo cosas malas.

Burlas, insultos, comentarios sexuales inapropiados, amenazar con causar dao.

Acoso social: implica dao a la reputacin de alguien o sus relaciones. Como:

excluir, aislar o ignorar a alguien a propsito.

Decirle a otros nios que no sean amigos de alguien. Difundir rumores acerca de alguien,
avergonzar a alguien.

Acoso fsico: implica lastimar el cuerpo de otra persona o sus posesiones. La

intimidacin fsica incluye:

golpes, cachetadas, patadas y pellizcos.

Escupir, empujar, tomar o romper cosas de alguien, hacer gestos groseros con las manos.

Acoso psicolgico: se basa en la persecucin repetida y continua a un individuo

de forma tal que baja la autoestima y le dan la sensacin de culpabilidad y temor.
Que incluyen loas siguientes:

Intimidacin, manipulacin, amenazas, chantajes.

Sily Gonzlez 3 A Parcial Investigacin Educativa

El acoso escolar tiene algunas caractersticas que se mencionan a continuacin.

I. Continuo. Se da reiteradamente y a lo largo del tiempo. Un nico ataque a un nio

o un nico acontecimiento doloroso sin ninguna continuidad no es catalogada como
acoso, independientemente del dao que le cause a la vctima.

II. Deliberado. El acosador o acosadores tienen la intencin de herir o hacer dao a la

vctima.

III. Desigual. Surge en relaciones interpersonales caracterizadas por un desequilibrio

de poder.

Ests diferencias pueden ser fsicas, de capacidad verbal o de nmero, cuando se ataca
en grupo. Tambin es desigual cuando el nio no identifica al acosador, es decir como en
casos de exclusin social o cuando se reciben notas annimas ofensivas.

Caractersticas del bullying

Hay una serie de aspectos que lo caracterizan:

Debe existir una vctima atacada por un grupo o agresor.

Debe existir una desigualdad de poder entre el ms fuerte y el ms dbil.

No hay equilibrio en cuanto a posibilidades de defensa, ni equilibrio fsico, social o

psicolgico. Es una situacin desigual y de indefensin por parte de la vctima.

La accin agresiva tiene que ser repetida. Tiene que suceder en un periodo largo de
tiempo y de forma recurrente. La agresin supone un dolor no solo en el momento del
ataque, sino sostenida en el tiempo.

El objetivo de la intimidacin suele ser en un solo alumno, aunque tambin pueden ser
varios pero este caso se da con mucho menos frecuencia. La intimidacin se puede
ejercer en solitario o en grupo, pero se intimida a sujetos concretos, nunca se intimida a
un grupo.
Sily Gonzlez 3 A Parcial Investigacin Educativa

Las causas del bullying son mltiples y complejas. Existen en nuestra sociedad, ciertos
factores de riesgo de violencia, como la exclusin social o la exposicin a la violencia a
travs de los medios de comunicacin.

La Psicloga y periodista Henar L. Senovilla, en su artculo titulado Bullying: un miedo de

muerte, afirma que las causas que pueden hacer aparecer el acoso son incalculables.
Tanto como las formas en las que se manifiesta y los prejuicios que ocasiona. En general
las causas o factores que lo provocan suelen ser personales, familiares y escolares.

En lo personal, el acosador se ve superior. Bien porque cuenta con el apoyo de otros

atacantes, o porque el acosado se trata de alguien con muy poca capacidad de responder
a las agresiones. El acosador lo que quiere es ver que el acosado lo est pasando mal.

Las causas del bullying pueden residir en los modelos educativos a que son expuestos los
nios, en la ausencia de valores, de lmites, de reglas de convivencia, en recibir castigo
a travs de violencia e intimidacin y a aprender a resolver los problemas y las
dificultades con violencia.

Las consecuencias del bullying no solo se da en la vctima, ya que esto ocurre en lo social
tiene consecuencias para toda la comunidad. As, ante un episodio de acoso escolar,
adems de la vctima son los padres y familiares inmediatamente afectados, por su parte,
los espectadores tambin se sentirn amenazados, as como todos los alumnos de la
escuela, incluso la comunidad externa, en tanto que los episodios de acoso no se
resuelvan en la escuela, se ver implicada ya que el bullying puede producirse en otros
lugares de encuentro de nios y adolescentes. Por eso se puede afirmar que el acoso
escolar tiene un claro efecto de propagacin.

El bullying no entiende de distinciones sociales o de sexo. A pesar de la creencia

extendida de que los centros escolares situados en zonas menos favorecidas son por
definicin ms conflictivos, lo cierto es que el bullying hace su presencia en casi cualquier
contexto. Respecto al sexo, tampoco se aprecian diferencias, al menos en lo que respecta
a las vctimas, que en el perfil del agresor s se aprecia predominancia en los varones.
Sily Gonzlez 3 A Parcial Investigacin Educativa

En nuestro pas existe un proyecto de ley para el Bullying de Agosto de 2016.

En el capitulo I hace referencia al objeto, bien jurdico protegido, principio y definiciones.

En el captulo II sujetos y mbitos de aplicacin.

Captulo III prevencin, mecanismos y medidas de proteccin, intervencin,

responsabilidad e indemnizacin.

Captulo IV autoridad competente.

Por ltimo lo que est establecido es la exposicin de los motivos para la creacin de la
ley sobre el Bullying.

Este problema llevado a mi prctica se observa un caso de Bullying ya que los

compaeros rechazan a una compaera en todo sentido, por ejemplo no quieren jugar
con ella en los recreos, no le quieren prestar los tiles, y siempre le estn diciendo cosas
ofensivas, pero tambin se observa que la nia tambin ataca a los compaeros cuando
tiene la oportunidad de hacerlo.

No estara muy segura que realmente fuera Bullying porque no se observa claramente
nada de lo que se hablo anteriormente sobre el tema.

Objetivo General: Reconocer el bullying sus causas y consecuencias en los nios.

Objetivo Especfico: Reconocer y poder trabajar sobre el tema para que no suceda o
evitar que siga sucediendo.
Sily Gonzlez 3 A Parcial Investigacin Educativa

Bibliografa consultada:

Casal, R. Estudio descriptivo acerca de los efectos del Bullying en el rendimiento

acadmico.

Schwarz, A. El libro del bullying

Fernndez, C. El bullying.

Cmara de Representantes. Acoso, hostigamiento o bullying en instituciones de

enseanza. (Proyecto de ley, Agosto 2016)

Mguez, D. (comp.) Violencias y conflictos en las escuelas

Seda, J.A. (comp) Bullying Responsabilidades y aspectos legales en la

convivencia escolar.

Prieto, M. T. Y Otros. Bullying, maltrato entre alumnos. El lado oscuro de la

escuela.