Frações

Números Racionais Consideremos a operação 4:5 = ? onde o dividendo não é múltiplo do divisor. Vemos que não é possível determinar o quociente dessa divisão no conjunto dos números porque não há nenhum número que multiplicando por 5 seja igual a 4. A partir dessa dificuldade, o homem sentiu a necessidade de criar outro conjunto que permite efetuar a operação de divisão, quando o dividendo não fosse múltiplo do divisor. Criou-se, então, o conjunto dos Números Racionais.

Número racional é todo aquele que é escrito na forma números inteiros e b é diferente de zero. São exemplos de números racionais:

onde a e b são

A seguir, estudaremos o conjunto dos números racionais fracionários, também chamados de frações.

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Conceito de Fração:
Se dividirmos uma unidade em partes iguais e tomarmos algumas dessas partes, poderemos representar essa operação por uma fração. Veja:

A figura foi dividida em três partes iguais. Tomamos duas partes.
NUMERADOR

Representamos, então, assim:
DENOMINADOR

Lemos: dois terços. O número que fica embaixo e indica em quantas partes o inteiro foi dividido, chama-se DENOMINADOR. O número que fica sobre o traço e indica quantas partes iguais foram consideradas do inteiro, chama-se NUMERADOR.

Leitura e Classificações das Frações
Numa fração, lê-se, em primeiro lugar, o numerador e, em seguida, o denominador. a) Quando o denominador é um número natural entre 2 e 9, a sua leitura é feita do seguinte modo:

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b) Quando o denominador é 10, 100 ou 1000, a sua leitura é feita usando-se as palavras décimo(s), centésimo(s) ou milésimo(s).

c) Quando o denominador é maior que 10 (e não é potência de 10), lê-se o número acompanhado da palavra "avos".

Frações Ordinárias e Frações Decimais
As frações cujos denominadores são os números 10, 100, 1000 (potências de 10) são chamadas Frações Decimais. As outras são chamadas Frações Ordinárias. Veja os exemplos na página seguinte:

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Frações Próprias
Essas frações são menores do que a unidade. São chamadas Frações Próprias. Nas frações próprias, o numerador é menor do que o denominador.

Frações Impróprias
Observe as frações abaixo:

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isto é. o numerador é divisível pelo denominador.As frações acima representam inteiros. Nas frações aparentes. Elas são chamadas Frações Aparentes. Observe as figuras: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 5 . mas nem toda fração imprópria é aparente. Frações Equivalentes/Classe de Equivalência. Uma fração aparente é também imprópria. o numerador é sempre múltiplo do denominador.

4/6 e 6/9 representam o mesmo valor. Exemplo: O conjunto de frações equivalentes a uma certa fração chama-se CLASSE DE EQUIVALÊNCIA. Exemplo: Classe de equivalência de Números Mistos Os números mistos são formados por uma parte inteira e uma fração própria. Para obtermos uma fração equivalente a outra. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 6 . basta multiplicar ou dividir o numerador e o denominador pelo mesmo número (diferente de zero). Estas frações são denominadas Frações Equivalentes.As frações 2/3. porém seus termos são números diferentes.

o quociente e o resto. o denominador. é preciso entender quem é o numerador. poderá transformá-lo em fração imprópria.Extração de Inteiros É o processo de transformação de fração imprópria em número misto. Observe a figura: Para transformar 5/4 em número misto. O quociente será a parte inteira. mas exige atenção e concentração ao realizarem-se os cálculos. ou seja. Para “montar” a fração mista. É fácil. Veja na próxima página: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 7 . não será possível organizar o número misto. O resto será o numerador e conserva-se o mesmo denominador. Como fazer? É só realizar o caminho inverso. Se você possui o número misto. Caso contrário. procede-se assim: 5 -4 1 4 1 = É só dividir o numerador pelo denominador. para verificar quantas vezes 4/4 cabe em 5/4.

divide-se o numerador e o denominador por um mesmo número natural (diferente de 0 e de 1). Veja o exemplo na página seguinte: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 8 . mantendo-se o denominador. procede-se assim: Multiplica-se a parte inteira pelo denominador e adiciona-se o numerador ao produto obtido.Transformação de Números Mistos em Frações Impróprias. Resumidamente. Simplificação de Frações Simplificar uma fração significa transformá-la numa fração equivalente com os termos respectivamente menores. Para isso. Observe o exemplo e a ilustração: Transformar o número fração imprópria: Solução: Consiste em transformar 1 em quartos e juntar com o outro quarto.

c. encontrado pelos denominadores das frações dadas. seguimos os seguintes passos: 1º .m. o numerador e o denominador são primos entre si. Nesse caso.m. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 9 . dos denominadores das frações que será o menor denominador comum. diz-se que ela é IRREDUTÍVEL ou que está na sua forma mais simples.c. Redução de Frações ao mesmo Denominador Reduzir duas ou mais frações ao mesmo denominador significa obter frações equivalentes às apresentadas e que tenham todas o mesmo número para denominador. 8/12 e 9/12 respectivamente. Para reduzirmos duas ou mais frações ao mesmo denominador. Exemplo: As frações 1/2. 2º-Divide-se o m. 2/3 e 3/4 são equivalentes a 6/12.Exemplo: Quando uma fração não pode mais ser simplificada.Calcula-se o m.

Exemplo: Reduzir ao menor denominador comum as frações: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 10 .Multiplica-se o quociente encontrado em cada divisão pelo numerador da respectiva fração. O produto encontrado é o novo numerador.3º .

.375 . Toda fração é uma divisão.625 . a maior é a que tem maior numerador. 1/8 = 0. Frações com o mesmo Denominador Observe: Se duas ou mais frações tem o mesmo denominador. A fração 5/8 é maior que 3/8 que é maior que 1/8.. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 11 . A fração que apresentar o resultado maior será a maior! 5/8 = 0. basta dividirmos o numerador pelo denominador. Outra maneira de raciocinarmos seria entender que dividir 5 laranjas entre 8 pessoas será um número MAIOR de laranjas (neste caso pedaço de laranja) do que dividir 3 laranjas entre 8 pessoas e assim sucessivamente.125 .Comparação de Frações Comparar duas frações significa estabelecer uma relação de igualdade ou desigualdade entre elas. portanto. Como posso ter certeza? É simples. 3/8 = 0.

a fração 3/16 significa que temos 3 litros de água para dividir IGUALMENTE entre 16 pessoas. Assim.Frações com o Mesmo Numerador Observe: Então: Se duas ou mais frações tem o mesmo numerador. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 12 . O numerador significa QUANTO temos para dividir.. O denominador significa POR QUANTOS vamos dividir. a maior é a que tem menor denominador. O resultado desta divisão é a QUANTIDADE de água que cada pessoa receberá para saciar a sede.. O denominador é a “parte de baixo” da fração. O numerador é a “parte de cima” da fração.

reduzem-se as frações ao mesmo denominador. Exemplo: Já aprendemos que comparando frações com denominadores iguais a maior Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 13 .Frações com os Numeradores e Denominadores Diferentes Observe: Para fazer a comparação de frações com numeradores e denominadores diferentes.

Adicionam-se ou subtraem-se os numeradores e repete-se o denominador. Reduzem-se as frações ao mesmo denominador e procede-se como no 1º caso. Exemplo: 2º) As Frações tem Denominadores diferentes.Adição e Subtração de Frações A soma ou diferença de duas frações é outra fração. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 14 . obtida a partir do estudo dos seguintes "casos": 1º) As Frações tem o mesmo Denominador.

Multiplicação de Frações A multiplicação de duas ou mais frações é igual à outra fração. Transformam-se os números mistos em frações impróprias e procede-se como nos 1º e 2º casos.3º) Números Mistos. Exemplo: + = Atenção: Nas operações com frações. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 15 . obtida da seguinte forma: O numerador é o produto dos numeradores e o denominador é o produto dos denominadores. costuma-se simplificar os fatores comuns ao numerador e ao denominador antes de efetuá-la. Numa multiplicação de frações. é conveniente simplificar e extrair os inteiros do resultado sempre que possível.

exige-se: 1º-Transformar os números mistos em frações impróprias.Exemplo: Divisão de Frações Ordinárias O quociente da divisão de duas frações é outra fração obtida da seguinte forma: 1º Multiplica-se a primeira pela fração inversa da segunda. Exemplo: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 16 . 2º-Transformar os números inteiros em frações aparentes. Para isso. 5º-Extrair os inteiros. 3º-Simplificar. 4º-Multiplicar os numeradores entre si e os denominadores entre si.

...........................................................Partes Fracionárias de um Número Observe: Para determinar partes fracionárias de um número........................ ................ b) As partes sombreadas representam ............. partes iguais............... partes desse inteiro........................................................................................................................... Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 17 ........................................................... Exercícios 1) Observando o desenho. c) A fração representada é: ............... escreva o que se pede: a) O inteiro foi dividido em .......... ............................... d) O termo da fração que indica em quantas partes o inteiro foi dividido é o .................................................................................................................. e) O termo da fração que indica quantas dessas partes foram tomadas é o ............................................................... devemos multiplicar a parte fracionária pelo número dado........

....... que o denominador............. b) Frações próprias representam quantidades ...... d) Frações impróprias representam quantidades .. c) Frações impróprias são frações cujo numerador é ....... f) O denominador é a parte.. que a unidade..2) Escreva as frações representadas pelos desenhos: 3) Represente com desenho as seguintes frações: 4) Complete com a palavra correta: a) Frações próprias são frações cujo numerador é ................................................... e) O numerador em uma fração é ......................................... que a fração que possui o denominador maior que o numerador....da fração........ Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 18 ................. g) A fração que tem o denominador maior que o numerador é ............................................................. que o denominador...... que a unidade..........

............................. b) ( ) Toda fração imprópria pode ser representada por um número misto......................................... 6) Assinale V (VERDADEIRO) ou F (FALSO): a) ( ) Toda fração imprópria é maior do que 1................. a) Quem comeu mais?....... Mario comeu ½ de uma pizza e Camila comeu 2/4 da mesma pizza....................... c) ( ) 1/3 é uma fração............................. b) Quanto sobrou da pizza? ............ 7) Faça a leitura de cada uma das frações seguintes: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 19 .................5) Numa pizzaria.

8) Classificar as frações seguintes em própria. com 2 se a fração é decimal: 11) Com o sinal > ou < complete a seqüência de frações abaixo: a) 3/4 ____ 3/8 b) 3/8____5/16 c) 5/16 ____1/2 e) 15/16 ____7/8 Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 20 . imprópria ou aparente: 9) Circule as frações equivalentes a: 10) Numere com 1 se a fração abaixo é ordinária.

12) Transforme os números mistos em frações impróprias: 13) Extraia os inteiros das frações: 14) Simplifique as frações. tornando-as irredutíveis: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 21 .

escrevendo.15) Reduza as frações ao mesmo denominador: 16) Compare as frações. escrevendo-as em ordem crescente: 17) Compare as frações apresentadas em cada item. os sinais < ou > ou = : Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 22 . entre elas.

.18) Circule a maior fração: 19) Circule as frações menores do que um inteiro: 20) Observe as figuras e escreva as frações representadas: Complete: Essas frações representam o mesmo valor................................. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 23 ............... Essas frações são denominadas ........................ porém seus termos são números diferentes.........

21) Numere a 2ª coluna de acordo com a fração equivalente na 1ª: 22) Torne as frações irredutíveis: 23) Circule as frações irredutíveis: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 24 .

24) Determine a soma: 25) Efetue as adições e simplifique o resultado quando possível: 26) Quanto falta a cada fração para completar a unidade? Exemplo: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 25 .

27) Efetue as subtrações indicadas: 28) Resolva: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 26 .

29) Qual o comprimento resultante da emenda de 16 barras em sentido longitudinal medindo cada uma 5 ¾ metros? Resposta: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 30) Calcule: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 27 .

Quanto sobrou de gasolina no tanque? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 28 .31) Leia com atenção os problemas e resolva: a) Um carro percorre 8 km com 1 litro de gasolina. Quantos quilômetros percorrerá com 10 1/2 litros? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ b) Um vendedor tinha 4. Ele quer colocar o restante. Gastou 2/5 da gasolina para trabalhar e 1/5 para passear no final de semana. Quanto deve colocar em cada caixa? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ c) Coloquei 6/12 de minhas ferramentas em uma caixa. 2/4 em outra caixa e o restante deixei fora das caixas. Que parte de ferramentas ficou fora das caixas? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ d) João encheu o tanque do seu carro. igualmente em 10 caixas.850 parafusos e vendeu 3/5 deles.

e) Numa oficina havia 420 veículos. os lápis estão assim distribuídos: ½ correspondem aos lápis vermelhos. Quantos caminhões havia na oficina? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ f) Em uma caixa. 1/5 são lápis azuis e ¼ são pretos. Que fração corresponde ao total de lápis na caixa? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 29 . ¼ eram caminhões.

Veja só.Números Decimais O que são números decimais? Normalmente. π =3. de acordo com a “resposta” teríamos de considerar que qualquer número com vírgula seria decimal. com m e n inteiros n e n ≠ 0 . Sempre que for possível representar um número racional por uma fração decimal diz-se que esse número é decimal. Assim. Ao conjunto formado por estes números chama-se conjunto dos números racionais. a resposta mais imediata para a questão é que “um número decimal é um número com vírgula”. esta resposta além de curta está incorreta. o que não é verdade (por exemplo. Veja na próxima página os exemplos: a . vamos rever a noção de número racional: Chama-se número racional a um número da forma m .141592654… seria número decimal). O número m diz-se o numerador da fração e n o denominador. antes de continuarmos. designadas por frações decimais. o conjunto dos números decimais é um subconjunto dos números racionais. Para não termos dúvidas. Note-se que um número inteiro é também um número racional. No entanto. onde a 10 n Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 30 . No conjunto dos números racionais destaca-se um subconjunto representado por frações cujo denominador é uma potência de 10. Chama-se fração decimal a uma fração da forma é um número inteiro e n um número natural.

” Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 31 . Exemplos: As frações decimais podem ser representadas através de uma notação decimal que é mais conhecida por "número decimal". 3 • Já estudamos que uma fração é decimal. quando o seu denominador é o número 10 ou potência de 10.• 3 6 é um racional decimal pois equivalente à fração decimal 5 10 2 não é um racional decimal pois não é conversível em fração decimal. Essa representação decimal de um número fracionário obedece ao princípio da numeração decimal que diz: "Um algarismo escrito à direita de outro representa unidades dez vezes menores que as desse outro.

Observações: 1.3 -Lê-se: quarenta e sete inteiros e três décimos. Exemplos: a) 0.5 = 0.438 -Lê-se: quatrocentos e trinta e oito milésimos. c) 47. Para fazer a leitura de um número decimal. Exemplo: 0. 2. acrescentando o nome da ordem do último algarismo. procede-se da seguinte maneira: 1. Lê-se doze inteiros e sessenta e três centésimos.Enuncia-se a parte inteira.500 Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 32 . Os algarismos que ficam à direita da vírgula constituem a parte decimal.O número decimal não muda de valor se acrescentarmos ou suprimirmos zeros à direita do último algarismo.50 = 0. quando existe.Enuncia-se o número formado pelos algarismos da parte decimal.Em um número decimal: Os algarismos escritos à esquerda da vírgula constituem a parte inteira. b) 3.25 -Lê-se: três inteiros e vinte cinco centésimos.

A cada uma das posições ocupadas pelos algarismos que constituem a parte decimal chama-se casa decimal. 3333…= 0.5714285714… = 0.24 a parte inteira é 1 e a parte decimal é 24.(571428) 7 1 = 0. 25 Se dividirmos o numerador pelo denominador obtemos a representação decimal (ou dízima) correspondente. 3 7 o período é o período é Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 33 . colocandose a vírgula após o último algarismo e zero (s) a sua direita. Exemplo: 34 = 34.24 25 Nesta representação pode-se distinguir a parte inteira e a parte decimal. 31 = 1. No número 1.Todo número natural pode ser escrito na forma de número decimal. Consideremos agora os seguintes números racionais não decimais: As suas representações em dízima são as seguintes: 1º Caso: 3.000 1512 = 1512.(3) 3 1 4 e .2.00 Representação de racionais sob a forma de dízimas Consideremos o racional decimal 31 . 2º Caso: 571428 4 = 0.

No 1º caso o número 3 e no 2º o conjunto dos números 571428.possuem dízima finita Números racionais Não decimais – possuem apenas uma dízima infinita periódica. Ao número ou conjunto de números que se repete chama-se período e as dízimas dizem-se infinitas periódicas.Nestes exemplos. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 34 . existindo um número ou um conjunto de números que se repetem indefinidamente. periódicas por exemplo π =3. No caso dos números irracionais as dízimas são infinitas não periódicas. Os números decimais permitem-nos aproximar tanto quanto quisermos permitem nos qualquer número real. 1. Classificação das dízimas: Finitas Dízimas Periódicas Infinitas Não periódicas No caso dos números racionais temos: Decimais .141592654…. Desta forma. permitem-nos realizar cálculos com todos os permitem nos números como se fossem números inteiros.1. as dízimas são infinitas.

Veja os exemplos abaixo: Exemplos: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 35 . escrevem-se no numerador os algarismos desse número e no denominador a potência de 10 correspondente à quantidade de ordens (casas) decimais. Exemplos: Transformação de Número Decimal em Fração Decimal Para se transformar um número decimal numa fração decimal. na forma de "Número Decimal". escreve-se o numerador da fração com tantas casas decimais quantos forem os zeros do denominador.Transformação de Fração Decimal em Número Decimal Para escrever qualquer número fracionário decimal.

Operações com Números Decimais Adição e Subtração Para adicionar ou subtrair dois números decimais. procede-se da mesma forma que na de duas parcelas. escreve-se um abaixo do outro. Exemplo: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 36 . Observações: Costuma-se completar as ordens decimais com zeros à direita do último algarismo. Exemplos: No caso de adição de três ou mais parcelas. de tal modo que as vírgulas se correspondam (numa mesma coluna) e adicionam-se ou subtraem-se como se fossem números naturais.

.01224 Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 37 . desloca-se a vírgula para a direita tantas ordens quantos forem os zeros do multiplicador. Exemplo: 0. um número de ordens decimais igual à soma das ordens decimais dos fatores. 2º No produto. 1000 .Multiplicação Para multiplicar números decimais.. o resultado obtido multiplica-se pelo terceiro e assim por diante até o último fator. 100. multiplicam-se os dois primeiros.. coloca-se a vírgula contando-se da direita para a esquerda. procede-se da seguinte forma: 1º Multiplicam-se os números decimais.12 = 0. Exemplos: Para multiplicar um número decimal por 10. Exemplos: Para multiplicar três ou mais fatores. como se fossem naturais.2 x 0.51 x 0.

235 /10 = 4.Divisão Para efetuarmos a divisão entre números decimais procedemos do seguinte modo: 1) igualamos o número de casas decimais do dividendo e do divisor acrescentando zeros. desloca-se a vírgula no dividendo para a esquerda tantas ordens quantos forem os zeros do divisor.. Para dividir um número decimal por 10. 2) eliminamos as vírgulas. para continuá-la colocamos um zero à direita do novo dividendo e acrescenta-se uma vírgula no quociente. basta deslocar a vírgula duas ordens para a esquerda.. Atenção: Se a divisão não for exata.584 Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 38 .4 por 100. 3) efetuamos a divisão entre os números naturais obtidos.. 100 ou 1000. 47.235 por 10. basta deslocar a vírgula uma ordem para esquerda. Exemplos: a) Dividir 47.4 /100 = 0. 58.7235 b) Dividir 58.

Quando a divisão de dois números decimais não é exata. Exemplo: Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 39 . o resto é da mesma ordem decimal do dividendo original.

.................................... c) Quatrocentos e cinqüenta e nove milésimos ........05 ...... 2... os seguintes números decimais: a) Um inteiro e três décimos...........1 b) 3........................................... e) Vinte cinco inteiros e trinta e sete milésimos .........................................78 ..780 c) 4.....................................7 .................... 42.......................................... 43......................Exercícios 1) Escreva com algarismos.... 3......................................27 d) 42............. 2) Represente em forma de números decimais: a) 97 centésimos = b) 8 inteiros e 5 milésimos = c) 2 inteiros e 31 centésimos = d) 475 milésimos = 3) Observe os números decimais e complete com os sinais: a) 1............789 .....................................317 ......................... b) Oito milésimos...... 8.............................092 e) 8.................................. d) Dezoito inteiros e cinco milésimos...512 Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 40 .

..546 = Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 41 .. d) 0...71 = ..28 = ....... e) 1.... 6) Arme e efetue as adições: Cálculos: a) 0............12 = .. b) 0..5 = .201 = ... j) 0.481 = ....685 = d) 76.9 + 4 + 5.......062 = 7) Arme e efetue as subtrações: Cálculos: a) 36.....3 -2.... c) 0..................45 -1.........01 = ..2 + 2.3 = .432 = c) 6 + 0................2 = b) 4.......08 = .072 = ............ i) 0.8 -1...49 = c) 9 -2....24 = b) 2......... h) 347....68 + 3..........................4) Escreva em forma de número decimal as seguintes frações decimais: 5) Escreva na forma de fração decimal: a) 0.... f) 8....8 + 6. g) 64.....53 = d) 19............................68 + 1....

5 x 3) = f) 0.8 -0.5 = b) (1.8 = b) 48 / .433 + 2 + 1.68 = d) (1.3) + 0.9 = d) 204. efetue e tire a prova: a) 650.2) -2.4 -(0.9 = c) (5 -1.4 + 16.2 x 0.12 = d) 6.308 = b) 93.86 -1) + 0.46) + 2.83 + 2.250 -1.35) = Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 42 .25 x 3.5 = Cálculos: 9) Resolva: Cálculos: a) 36.5) + (6.68 + 3.35 / 8 = 10) Atenção! Efetue sempre antes o que estiver dentro dos parênteses: Cálculos: a) (0.4 = c) 0.03 = e) (0.60 / 0.063 = c) 67403 x 6.8) Arme.8 -0.6 = e) 9 -2.

8 = d) 24.2 = 12) Calcule: Cálculos: a) 0.73 x6.153 dez vezes maior = d) 149.2 cem vezes menor = e) 1.9 + 482.85 dez vezes maior = b) 42.9741 x 1000 = 13) Torne: Cálculos: a) 3.275 mil vezes maior = Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 43 .68 x 5.23 = b) 6.986 = c) 5.71 / 10 = c) 0.0789 x 100 = b) 0.6 / 100 = d) 8.11) Arme e efetue as operações: Cálculos: a) 0.471 + 5.8 / .6 dez vezes menor = c) 0.

4 do carro no 1º dia. c) Nenhum elemento de B é menor que 1. Sabendo-se que ele pintou 0.14) Resolva o problema: Manoel pintou um carro em 2 dias. b) Todos os elementos de A são maiores que zero. d) Todos os elementos de B são menores que 10. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 44 . quanto ele pintou no 2º dia? R: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 15) Relacione os elementos por igualdade: Observe os elementos dos conjuntos acima e marque as sentenças que são verdadeiras: a) Nenhum elemento do conjunto A é maior do que 1.

( ) 1 -Nenhum elemento do conjunto A é maior do que 1.6 / . ( ) 2 -Todos os elementos de B são maiores que zero.3 / .38 + 2. 17) Arme e efetue as operações abaixo: Cálculos: a) 3/ 0.008 = d) 48.12 = b) 5.52 x38 = c) 26.85 / 0.4 / .50 / .A B a) Relacione os elementos dos conjuntos A e B e escreva verdadeiro ou falso.003 = c) 0. ( ) 4 -Todos os elementos de A são maiores que 10.16 = Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 45 . ( ) 3 -Nenhum elemento de B é menor do que 1.629 = e) 63.08 = d) 7.953 + 15.05 = b) 6.308 -4.9 = 18) Calcule os quocientes abaixo com duas casas decimais: Cálculos: a) 2.

Alfredo e MULLER. Chapecó. 2005.Bibliografia CASTRO. Matemática Vol. Porto Alegre: Editora Movimento. Nilo Alberto. Organizador. Armando. Tudo é matemática. 1981.1. 2008. SCHEIDMANDEL. DANTE. Nilo Alberto Scheidmandel Matemática 5ª série 46 . Luiz Roberto. São Paulo: Ática.

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