Tercer Grado - Unidad 3 - Sesin 23

Conocemos a las autoridades e instituciones

que protegen nuestros derechos

Los derechos deben conocerse, pero tambin se debe

reflexionar sobre ellos para poder ejercerlos. En esta
sesin, los nios y las nias sabrn qu autoridades e
instituciones velan por el cumplimiento de sus derechos y
visitarn la Demuna de su localidad.

Infrmate sobre las instituciones que protegen a los nios, a las nias y
a los adolescentes en nuestro pas ingresando en el siguiente enlace
web: http://www.unicef.org/peru/spanish/protection_3236.htm
Fotocopia las imgenes del Anexo 1 y pgalas en cajas de
remedios o envases de plstico descartables.
Consigue una tabla donde puedas pegar las cajas de remedios o los
envases de plstico con las imgenes, de manera que obtengas
como resultado una maqueta. Lee la informacin del Anexo 2.

Materiales o recursos a utilizar

Tabla, cajas de remedios o envases de plstico descartables.
Cinta adhesiva.
Anexo 1 y Anexo 2.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos pblicos Propone y gestiona Seala que existen
para promover el bien iniciativas para lograr el autoridades, dentro de la
comn. bienestar de todos y la escuela y en su localidad, que
promocin de los derechos velan por la seguridad y por los
humanos. derechos de los nios.

Momentos de la sesin

1. INICIO
En grupo clase
10
minutos Recuerda con los estudiantes que en las sesiones anteriores han
trabajado sobre hbitos y alimentos saludables, para hacer uso de su
derecho a la salud y la responsabilidad de cuidarla.
Formula algunas preguntas: estn cumpliendo sus responsabilidades
en la casa, en la escuela y en el barrio?, conocen qu autoridades y
qu instituciones protegen a los nios y a las nias?
Comunica el propsito de la sesin: hoy conocern qu autoridades
y qu instituciones estn obligadas a protegerlos, para acudir a ellas
cuando lo necesiten.
Establece con los nios y las nias las normas de convivencia que se
deben tener en cuenta a fin de que todos puedan hablar y ser
escuchados durante el desarrollo de la sesin.

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2. DESARROLLO
70 Problematizacin
minutos En grupo clase

Rene a los estudiantes formando un semicrculo, de manera que

todos puedan verse y escucharse. Luego, pregunta: saben a dnde
o a quin acudir si sus derechos no son respetados? Escucha sus
respuestas y antalas en la pizarra.
Comenta que en nuestro pas existen instituciones y organismos que
trabajan para prevenir o evitar que los nios, las nias y los
adolescentes vivan situaciones que impidan su desarrollo en un
ambiente agradable.
Presenta la maqueta que elaboraste y nombra a cada una de las
instituciones: Defensora Municipal (Demuna), Defensora del
Pueblo, Polica Nacional y Unicef.

Plantea estas interrogantes: saben que estas instituciones protegen

sus derechos?, las conocen?, qu otras funciones tendrn aparte
de proteger sus derechos?

Anlisis de la informacin

Con el grupo total

Invtalos a trasladarse con sus sillas hacia sus mesas de trabajo para
continuar con las actividades.

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Recoge la informacin que tienen acerca de las autoridades e

instituciones que los protegen. Puedes anotar sus respuestas en un
esquema como el siguiente:

INSTITUCIONES QUE PROTEGEN AL MENOR Y ALA FAMILIA

Ministerio de la
DEMUNA
Polica Nacional mujer y Poblaciones
Vulnerables

Directores de la Defensora del

institucin educativa Pueblo

Comenta con los estudiantes que existen autoridades, en la escuela y en

su localidad, que velan por su proteccin. Por ejemplo, la Defensora del
Pueblo se encarga de defender y promover los derechos de los nios, las
nias y los adolescentes. Por su parte, el Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia (Unicef) controla el cumplimiento de la Convencin sobre
los Derechos del Nio en todos los pases que la han suscrito.

Formula a los nios y a las nias las siguientes preguntas: creen que
deberamos visitar la Demuna de nuestra localidad?, para qu?,
qu haramos en ella?, qu quisieran saber? Tras or las
respuestas, brinda la informacin proporcionada en el Anexo 2.

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Toma de decisiones - Reflexin

Con el grupo total

Organiza una visita a la Demuna de la localidad. Acuerda con los

estudiantes las normas de convivencia que debern poner en
prctica para que la visita se realice en orden; asimismo, seala las
normas de cortesa: saludar al entrar y despedirse al salir.
Indica que establezcan con anticipacin las preguntas que desean
realizar, por ejemplo: cul es la funcin de la Demuna?, qu tipo
de ayuda brinda?, qu deben hacer los nios y las nias cuando
necesitan ayuda de la Demuna?
Al regresar de la visita, formula estas interrogantes: qu sintieron al
dialogar con los representantes de la Demuna?, en qu casos
pueden acudir?, por qu es necesario conocer las instituciones que
velan por el cumplimiento de nuestros derechos?, la Defensora del
Pueblo tambin protege a los nios y a las nias?

3. CIERRE

En grupo clase
10
minutos
Promueve un dilogo sobre lo aprendido en la sesin y felicita a
todos porque, adems de saber cules son sus derechos y
responsabilidades, ahora tambin saben a qu autoridades e
instituciones acudir cuando se incumplen sus derechos.

Pide a los nios y a las nias que conversen con sus

padres u otros familiares acerca de la visita a la
Demuna y compartan la informacin que all recibieron.

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Anexo 1
Tercer Grado
Cmo es la mochila ideal?

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Demuna

Qu es?
La Demuna es un servicio que defiende de nuestros derechos en
casa de maltratos o abusos.

Dnde funciona?

La Demuna funciona en la municipalidad de tu distrito y las

personas que trabajan ah siempre estn dispuestas a atenderle.

A quines atiende?

A los nios, nias, Adolescentes, padres, madres, vecinos y

cualquier otra persona que conozco algn caso de maltrato.

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