Academia de Professores Viva a Historia!Ficha de exploracdo n.° 1 Vem conhecer... uma nau quinhentista | Nome: Ne: Tuma: Data: a A vida a bordo de uma nau devia ser muito a atribulada! De facto, a tripulacao e 0s passageiros tinham de enfrentar, diariamente, pequenos e grandes desafios que, muitas vezes, punham em risco as suas préprias vidas! As violentas tempestades, os ataques de navios cor- sdrios, a falta de mantimentos e de égua potavel, 0 frio ex- tremo © 0 calor térrido, 2s doencas, muitas vezes contagiosas, que se propagavam no navio, as tragédias dos naufragios... Ufa! Mas... tirando tudo isto, a vida em alto mar devia ser muito divertida! Nao acreditas? Entdo, ES todos a bordo! 5 1. Bem vindo a bordo da nau quinhentista... Para compreenderes como funciona a tua visita virtual 3 nau quinhentista de Vila do Conde, deves consultar, com atenco, o manual de navegacao que explica os procedi- mentos que deves seguir enquanto estiveres a bordo da nau. : 1. Visita 0 castelo de proa assinalado com a letra B e percorre os diversos espacos a tua e disposicdo... 1.AA que se destinava 0 chapitéy? = 1.2. Qual era a func do escrivao? 1.3. Quem eram as orfas d’el-Rei? —1.5. Quais eram as funcdes do capitao? 4 2. Continua com a visita e acede & tolda assinalada com a letra C. Conhece os diversos. compartimentos. 2.1. Porque é que a nau era considerada a “rainha dos mares"? 2.2. De acordo com recomendasdes régias, quem é que devia estar sempre presente a bordo? E quais as suas fungdes? 2.3.0 que é 0 escorbuto? 2.4. Assinala com V as frases verdadeiras e com F as falsas. al 0 mestre bombardeiro era responsdvel pelas questées militares. b) Por raz6es de seguranca, cabia ao cozinheiro do navio produzir a pélvora. ¢} A funcao do timoneiro era governar a embarcacao. d} 0 mastro é 0 instrumento que permite governar a nau. a) 1.0 capelao era o representante do rei e comandava o navio. £10 astrolabio era muito importante porque permitia medir 0 tempo. 2.5, Corrige as falsas, ne 3. Agora, percorre o convés assinalado com a letra D. Mas, cuidado! Podes ser arrastado por uma onda! 3.1. Como é que a tripulacdo ocupava os seus tempos livres? Saltar a corda Ver televisdo Ler romances de cavalaria Jogar cartas LJ Fazer renda de bilros L_} — Representacéesteatrais |_|3.2, Porque é que houve necessidade de artilhar as naus? 3.3, Quais eram os acidentes mais comuns a bordo de uma nau? 4. Se fiveres coragem, sobe até ao cesto de gavea assinalada com a letra F e observa a magnifica paisagem que te oferece. Para que servia o cesto de gavea? 5, Desce do cesto de gavea com muito cuidado para néo sofreres um acidente! Agora que estas com os pés bem assentes no convés, desloca-te até ao castelo de popa assi- nalada com aletra E. 5.1. Que outro nome era atribuido ao castelo de popa?z | | 3 | 3. | | R ol>[e[-[eole]=[z[=[efo[z] | | eg a [=[>[-[z[<[o/@[“[5[-[olalul ge: s[ele[Hlol=[ola/a/sf<|Nfo] € | | ge & ~[e/=[=[5[-[ele|=[z/o|x/=| € | BS o[ofelx|[N[s[o[<]o[-[a[<[z] & | go § >lel//e|[-lel=|=[el=| 2 | | 25 4 «[<[-le[-[z]o/alz[s[s[¥/-=] 2 | $8 g olelols[u/<[s[u]<[N[x/el<| 3 gS 2 o[<[cfels[a[ul-[slz[e[o[a| 3 2 é =|<|4[H|e/o/o|=/z]z/>/o/4] § zB 3 alz/-|e/4folol>|a|Fl[elul>] 2 il [4[o/elo|>|z/o|-lslz[z[H le) £ ge «[=l«[+|=| 1.1, 0 que nos mosira o video de reconstituicao da Batatha do Porto? Ba 1.2. Que forcas estavam em confronto? __ 1.3. Como se distinguiam os fardamentos dos soldados? = 1.4, Em que lingua comunicavam os soldados que defendiam a cidade? Porqué? 1.5. Em que parte da cidade se deram os combates? r 1.6. Qual foi o desfecho da batalha? —______ be S a 2. Recorda... 5 2.1. A partir da andlise do video que acabaste de visionar e das informacées do teu Manual e/ou r da Internet, completa o quadro com dados relativos 8 segunda invasio francesa Intorvenientes Portugeh Uderes ‘Marechal Nicolas Sout i NO de efetivos fs i Vitimos i 5 . i 5Thee a 2.2, Distingue no mapa o trajeto seguido pelas tropas francesas, aquando das invasdes napoled- nicas. De sequida, faz a legenda ‘ nephtal OCEANO fv ' Nm ATLANTICO ‘ - yo Sn S LEGEND, an 3. Investiga... 3.1, Faz uma pesquisa na Internet sobre a tragédia da Ponte das Barcas. De seguida, redige um texto no qual abordes os seguintes aspetos: em que consistit quando ocorreu e que consequéncias teve. 4. Comenta.. 4.1. 0 que achaste da reconstituic’o que acabaste de ver? __ eee eeFicha de exploracdo n.° 4 Visita de estudo ao Museu Romantico A Nome: NS Turme: Data: ‘A Quinta da Macieirinha constitui ur exemplo agradavel de um am- biente muito ao gosto do Romantismo, Os seus jardins luxuriantes, com lagos e fontanarios, as drvores com grandes copas, a vista desimpe: para o rio... sdo elementos que envolvern a bela moradia que pertencera a Anténio Pinto Basto e que recria no seu interior, tao fielmente quanto pos- sivel, a atmosfera romantica de meados do século XIX. Por isso, para sa- beres um pouco mais a este respeito, aventura-te a passear por este espaco tao agradavel e roméntico. Bem-vindo(a) G Quinta da Macieirinha... Para compreenderes como funciona a tua visita virtual & Quinta da Macieirinha, deves consultar, com tengo, as instrugdes que explicam os procedimentos a seguir durante o passeio muito romantico. 1. Consulta o tema Romantismo e, de seguida, responde as questées. ry = 1.1. Explica, por palavras tuas, em que consiste 0 Romantismo. Mae 1.2. Das obras que observaste qual ¢ a tua favorita? a 1.3. ue sentiments te parece que o autor queria transmitir? 2. Continua com a visita e acede 4 informagdo sobre o Museu Roméntico. 2.1. A.quem pertencia a Quinta da Macieirinha? MROM/CMP:3. Agora, traja-te a rigor e saboreia a deliciosa refeicdo servida neste jantar elegante! 3.1. Assinala com V as frases verdadeiras e com F as falsas. a Nas cidades, os produtos eram menos abundantes e variados, al b) As refeicdes eram muito demoradas e prazerosas. i} ) As mulheres era desaconselhado 0 consumo de bebidas alcodlicas. Jj 4d} A televisao era uma pega indispensével nos jantares do século XIX. J e} A baixela era constituida por pratos, copos, garrafas, galheteiro, etc. #1 Um jantar de gala era um evento descontraido e simples. 3.2, Corrige as falsas. 4, Apés uma boa refeicdo, chegou a hora do divertimento! 4.1. Como € que as pessoas mais abastadas ocupavam 5 seus tempos livres? a) Jogar cartas d) Bailes de gala b) Leitura | e) Saltar 8 corda ¢} Jogar bithar |_| fl Andar de bicicleta |_| MRaM/cMP: 4.2. Imagina um baile aristocratico... Que emocao! Descreve o que acontece num baile de gala. 5. Ah! Repara! E 0 rei Carlos Alberto! Consulta a biografia e visita os aposentos do rei. 5.1. Quem foi Carlos Alberto? pe poe 5.2. Quais eram os aposentos do rei?_ ons 5.3. Que pecas de mobilidrio compunham o quarto do rei? d )5.4. Porque é que achas que existe no museu uma “sala das batalhas” 5.5. Conheces outros locais da cidade do Porto com 0 nome do rei? Quais?. 6. Que noite tao emocionante! Mas, agora, é hora de descansar! 6.1. Completa as frases, a) Os quartos deviam localizar-se em _ Pee MIO preuiceira aragasieeccs We tie ee Serre ¢) Amesinha de cabeceira era, simultaneamente, —_ ae 4} Os quartos eram decorados com pcre eee 7. A visita esté quase feita! Agora, resta-te conhecer o quarto de bonecas. 7.1. Que brinquedos observas no quarto de bonecas?——— 17.2. Para que servia o objeto em destaque que se encontra em cima da mesa? —____ 7.3. Qual o estatuto da crianga no século XIX? es Mrawome 8. Por dltimo... 8.1. De que divisdo da casa gostaste mais? Porqué? Ee a