REGISTR DE DIARIO DE CAMPO (PARTICIPACION #6)

Nombre del maestro en formacin: Karen Vanessa Ramrez Morales

Semestre: IV Grupo: B Pedaggico

Maestro titular: Claudia Patricia Mndez Bertel

Grado: transicin Grupo: A Jornada: Matinal

Lugar: Institucin Educativa San Isidro De Chocho Sede: Primaria

Hora inicial: 06:45 am Hora final: 12:00 m

Fecha: Octubre 11 del 2017

Tema: Las seales de transito

Propsito: Brindar herramientas de tipo ciudadano para su propio cuidado integro evitando daos
y perjuicios irreparables.

Lnea de investigacin: Investigacin Accin De Corte Pedaggico

DESCRIPCION

Cuando se ingres a la Institucin donde se realiza la practica pedaggica aproximadamente a las

06:30 am se procede recibir a los alumnos del grado transicin los cuales al verme se sintieron
muy contento y emocionados por la cantidad de materiales que traa su maestra en formacin;
primordialmente se hiso la oracin en donde hablamos con dios; luego se procede a pasar la lista y
es all donde quedamos sorprendidas por la cantidad de nios que no asistieron a clases por estar
contagiados de conjuntivitis.

Antes de iniciar la clase establecida en el plan de clases se dio paso a recordar las funciones de
nuestra situacin de enseanza aprendizaje en el que se les presento una nueva herramienta
llamada el bal de los recursos; en el estaran todos los materiales que necesitaramos durante las
sesiones de clases como pinturas, papeles, tteres, colores, crayolas, delantales, marcadores,
cartulina etc. Una vez culminado esto se inici con el momento motivacional colocndoles un
video sobre el tema las seales de trnsito el cuento se llamaba Guay y los ladrones de seales
en donde se sintieron muy felices tanto as que decan que estaban en cine y se acostaron en el
piso.
 Una vez terminado se hiso un conversatorio sobre el cuento dando paso al momento de previos
en el que sacamos del bal de recursos a Sapin el ttere el cual hiso muchas preguntas a los nios
entre esas conoces la funcin del semforo? Qu seales de trnsito conoces? Qu significa
cada uno de ellos? Si estos no existieran que pasara? los nios fueron respondiendo teniendo en
cuentaa la herramienta planteada por lipman, el mueco de la palabra llamado mai.

En el momento bsico de le brindo una explicacin breve y concisa sobre los perjuicios de no
respetar estas seales tanto as que se les escribi un pequeo concepto en el tablero para que lo
transcribieran en la libreta de navegacin.
CONCEPTO: Seales de trfico o seales de trnsito son los signos usados en la va pblica para
impartir la informacin necesaria a los usuarios que transitan por un camino o carretera, en
especial los conductores de vehculos y peatones.
Una vez finalizado este proceso se procede al momento prctico y evaluativo ejerciendo tres
actividades que se resolveran en los grupos cooperativos ya establecidos en donde se evidencian
un mejor comportamiento y empoderamiento de sus grupos en donde reina la igualdad en
muchos grupos.

Sin embargo existe un nio que no desea trabar por lo que forman problemas de conducta e
irrespeto hacia las docentes, se tira en el suelo y llora.
Teniendo en cuenta las dificultades que se presentan en la casa realizamos la actividad
correspondiente en clases en donde existi la ayuda de dos padres de familia los dos maestras y
los estudiantes los cuales realizamos los medios de transporte con materiales reutilizables los
cuales utilizaban las seales de trnsito para evitar problemas y perjuicios hacia la salud de las
personas, tambin se tuvo en cuenta el tema que dio la seo el da anterior sobre los medios de
transporte.

INTERPRETACION DEL REGISTRO

 INSCRIPCION INTERPRETACION
Cuando se ingres a la Institucin donde se
realiza la practica pedaggica
aproximadamente a las 06:30 am se procede Es bueno ir metiendo cada vez ms
recibir a los alumnos del grado transicin los materiales en la situacin de enseanza
cuales al verme se sintieron muy contento y aprendizaje?
emocionados por la cantidad de materiales
que traa su maestra en formacin;
R/= Si, ya que se tiene en cuenta la necesidad
primordialmente se hiso la oracin en donde
del estudiante ya que nuevas herramientas
hablamos con dios; luego se procede a pasar la
didcticas motivan al nio a tener un mayor
lista y es all donde quedamos sorprendidas
por la cantidad de nios que no asistieron a inters por aprender.
clases por estar contagiados de conjuntivitis.
Antes de iniciar la clase establecida en el plan
de clases se dio paso a recordar las funciones
de nuestra situacin de enseanza aprendizaje
en el que se les presento una nueva
herramienta llamada el bal de los recursos;
en el estaran todos los materiales que
necesitaramos durante las sesiones de clases
como pinturas, papeles, tteres, colores,
crayolas, delantales, marcadores, cartulina etc.
Una vez culminado esto se inici con el
momento motivacional colocndoles un video
sobre el tema las seales de trnsito el cuento
se llamaba Guay y los ladrones de seales en
donde se sintieron muy felices tanto as que
decan que estaban en cine y se acostaron en
el piso.
Una vez terminado se hiso un conversatorio
sobre el cuento dando paso al momento de
previos en el que sacamos del bal de recursos
a Sapin el ttere el cual hiso muchas preguntas
a los nios entre esas conoces la funcin del Es bueno intervenir en problemas de tipo
semforo? Qu seales de trnsito conoces? conductual?
Qu significa cada uno de ellos? Si estos no
existieran que pasara? los nios fueron R/= Si, ya que muchos nios no tienen un
respondiendo teniendo en cuentaa la apoyo por parte de su familia lo que hace que
herramienta planteada por lipman, el mueco sean agresivos nosotros como maestros
de la palabra llamado mai. estamos dispuestos a darle un
En el momento bsico de le brindo una acompaamiento a los estudiantes.
explicacin breve y concisa sobre los perjuicios
de no respetar estas seales tanto as que se
les escribi un pequeo concepto en el tablero
para que lo transcribieran en la libreta de
navegacin.
CONCEPTO: Seales de trfico o seales de
trnsito son los signos usados en la va pblica
para impartir la informacin necesaria a los Qu tan efectivo es incluir a los padres de
usuarios que transitan por un camino o familia en los trabajos acadmicos de los
carretera, en especial los conductores de estudiantes?
vehculos y peatones.
Una vez finalizado este proceso se procede al R/= Es demasiado efectivo por que as los
momento prctico y evaluativo ejerciendo tres nios sentirn el apoyo de sus padres en los
actividades que se resolveran en los grupos trabajos que se tienen que realizar y tambin
cooperativos ya establecidos en donde se brinda conocimiento a los padres de familia
evidencian un mejor comportamiento y sobre qu es lo que se hace y se les ensea a
empoderamiento de sus grupos en donde sus hijos.
reina la igualdad en muchos grupos.
Sin embargo existe un nio que no desea
trabar por lo que forman problemas de
conducta e irrespeto hacia las docentes, se tira
en el suelo y llora.
Teniendo en cuenta las dificultades que se
presentan en la casa realizamos la actividad
correspondiente en clases en donde existi la
ayuda de dos padres de familia los dos
maestras y los estudiantes los cuales
realizamos los medios de transporte con
materiales reutilizables los cuales utilizaban las
seales de trnsito para evitar problemas y
perjuicios hacia la salud de las personas,
tambin se tuvo en cuenta el tema que dio la
seo el da anterior sobre los medios de
transporte.

Inasistencia Estrategias De Enseanza Indisciplina

REFLEXIN

Es importante el apoyo de los padres de familia por el dado caso de que muchos no saben cul es
la formacin que tienen sus hijos es por eso que es necesario incluirlos en su aprendizaje lo que
hace que los nios se interesen ms por aprender y sentir la felicidad de sus padres.

RUBRICA GENERAL DE HABILIDADES SOCIALES

Criterios de evaluacin niveles


Me relaciono con los compaeros
Respeto sus gustos
Me incluyo en los juegos
RUBRICA GENERAL DEL TRABAJO COOPERATIVO
Criterios de evaluacin
Le colaboro a mis compaeros
Valoro el trabajo de los dems
Respeto la opinin de mis compaeros
RUBRICA GENERAL DEL RESPETO POR LA PALABRA
BAJO: Nunca se relaciona con los compaeros
dentro o fuera del saln
BASICO: Algunas veces se relaciona con los
compaeros dentro o fuera del saln
ALTO: Se relaciona de manera exitosa con los
compaeros dentro y fuera del saln
BAJO: Nunca respeta los gustos y las ideas que
tienen sus compaeros
BASICO: Algunas veces respeta los gustos y las
ideas que tienen sus compaeros
ALTO: Siempre respeta los gustos y las ideas que
tienen sus compaeros
BAJO: Nunca se incluye en los juegos y dinmicas
propuestas para compartir con sus compaeros
BASICO: Algunas veces se incluye en los juegos y
dinmicas propuestas para compartir con sus
compaeros
ALTO: Siempre se incluye en los juegos y
dinmicas propuestas para compartir con sus
compaeros
Niveles
BAJO: Nunca le colabora a los compaeros de
clases con los trabajos
BASICO: A veces le colabora a los compaeros
de clases con los trabajos
ALTO: Siempre le colabora a los compaeros
de clases con los trabajos
BAJO: Nunca se interesa por valorar el trabajo
de sus compaeros
BASICO: Alguna veces se interesa por valorar
el trabajo de sus compaeros
ALTO: Muchas veces se interesa por valorar el
trabajo de sus compaeros
BAJO: Nunca respeto la opinin de mis
compaeros aunque est equivocado
BASICO: Algunas veces respeto la opinin de
mis compaeros
ALTO: Siempre respeto la opinin de mis
compaeros
 Criterios De evaluacin
Respeto el turno de mis compaeros
Hablo cuando tengo el mueco de la palabra
en mis manos
Niveles
BAJO: Nunca respeto el turno de hablar de mis
compaeros
BASICO: En algunas ocasiones respeto el turno
de hablar de mis compaeros
ALTO: Siempre respeto el turno de hablar de
mis compaeros
BAJO: Nunca hablo cuando tengo el mueco
de la palabra en mis manos
BASICO: A veces hablo cuando tengo el
mueco de la palabra en mis manos
ALTO: Siempre hablo cuando tengo el mueco
de la palabra en mis manos

BAJO: Nunca le pido la palabra a mis

profesores
BASICO: En algunas ocasiones le pido la
Pido la palabra palabra a mis profesores
ALTO: Siempre le pido la palabra a mis
profesores

Terico Objetivos Actividad Indicador de Impacto

efectividad
 M. Lipman Crear un lugar en Actividades del Las diversas Los estudiantes
El mueco de el aula de clases respeto del actividades se se interesan por
la palabra en donde reine turno: por medio realizan de escuchar la
el respeto por la de juegos y manera atenta opinin de sus
palabra del dinmicas en los teniendo en compaeros ya
compaero. momentos de cuenta el que siempre
motivacin y de mueco e la tienen ideas
previos este palabra que diferentes que
autorregulara el autorregulara el ayudan en el
mal comportamiento proceso de
comportamiento del estudiante a aprendizaje
y el respeto medida de que el
mueco ase por
diferentes
manos
Johnson y Lograr e el nio Las actividades Este tipo de Los estudiantes
Johnson el manejo de los sern de tipo actividades se dan cuenta
trabajo diferentes competitivo, hacen que el que la ausencia
cooperativo, contextos en los cooperativo e nio piense ms de personas en
competitivo e que se puede individualista ya sobre las su grupo trae
individualista trabajar estas genera un temticas consigo
mejor establecidas en debilidades al
aprendizaje en clases puesto hacer un trabajo
los nios que en esta el ya que todos
nio ubicara tienen ideas
conceptos diferente.
diferentes
trabajando con
este tipo de
estrategias
N. Flores y L. Crear un Las actividades En este tipo de Los nios
RAMOS ambiente de son de tipo actividades el incluyen a sus
Habilidades juego dinmico recreativas ya nio empezar a compaeros
sociales en donde se que en estas es sentir empata dejando a un
evidencien las donde el nio se sobre sus lado posiciones
distintas relaciona mejor compaeros econmicas y el
fortalezas que con los brindando as la color de piel a un
tiene el ser compaeros aceptacin en su lado incluyendo
humano cuando mundo, para que a todos por su
se relaciona con no exista un forma de ser y
un grupo de rechazo alguno no por lo que no
personas tiene.