Por Todo Canto Vol. 1 PDF

POR TODO
CANTO
MTODO DE
TCNICA VOCAL
,
MUSICA POPULAR
VOLUME 1
DIANA GOULART
e
MALU COOPER
Sistema de
I/
Educao
Musical
Por Todo Canto
,
Indice
Apresentao ................................................................................ 11
Instrues Preliminares ............................................................ 13
Respirao e Apoio ..................................................................... 15
Aquecimento ........................................................;........................ 17
Ressonncia .................................................................................. 24
Articulao ................................................................................... 27
Flexibilidade ................................................................................ 30
Projeo ........................................................................................ 34
Extenso ....................................................................................... 37
Algumas Dicas .............................................................................. 42
As Autoras .................................................................................... 44
Bibliografia sugerida ................................................................. 46
Ficha Tcnica dos CDs .............................................................. 47
Participaes nos vocalises ...................................................... 48
COPYAIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO, BRAZIL, ALL RIGHTS AESERVED 9

Por Todo Canto
Apresentao
Este livro o resultado de um intenso trabalho de pesquisa que foi realizado por ns ao
longo de muitos anos de sala de aula, com constante busca de aprimoramento das tcnicas
pedaggicas.
Constatamos que os vocalises habitualmente usados pelos professores de canto eram deri-
vados do canto lrico, e quase sempre voltados para esta esttica musical. Para diminuir a
imensa distncia que existe entre a tcnica vocal tradicional e o repertrio de msica popular
escolhido pelos nossos alunos, passamos a compor pequenas frases, pequenos trechos musicais
que atendessem s necessidades de treinamento vocal que buscvamos, e ao mesmo tempo
tivessem um "sabor" de msica popular.
A tcnica vocal tem que estar a servio da msica. Ela to viva quanto a msica, e s existe
em funo dela. Portanto, ela tem que soar como a msica que queremos cantar. Evidentemen-
te, o instrumento o mesmo - a voz- e, portanto, o cantor popular pode (e deve) perfeitamen-
te se beneficiar do estudo tradicional.
Os exerccios aqui propostos devem ser vistos como um acrscimo, como alternativas para
trazer variedade s aulas, e nunca como um substituto dos vocal ises tradicionais.
No temos a inteno de fazer -neste livro um extenso e profundo tratado sobre as ques-
tes da tcn ica vocal. Apenas abordamos alguns de seus aspectos mais relevantes para a
execuo dos vocalises aqui apresentados. Para quem quer se aprofundar, recomendamos
olhar as sugestes bibliogrficas na pg. 46, alm do nosso website www.dianagoulart.pro.br/
portodo canto.
Optamos por utilizar acompanhamentos bem variados, o que d ao aluno a oportunidade de

se exercitar em diferentes estilos, com fraseados e harmonias coerentemente elaborados.
Mesmo que no tenha conhecimento formal de Harmonia, ele tomar contato com estes novos
e mais ricos elementos e, aos poucos, estar absolutamente vontade com o texto musical.
Assim poder se envolver e encontrar prazer t ambm nos exerccios.
A partir da fica mais fcil trabalhar a expressividade da execuo. O prazer encontrado

na prtica dos vocalises facilita ao aluno estabelecer a re lao entre qual idade sonora (a voz
"bem colocada", com bom aproveitamento resp iratrio, projeo adequada, articulao clara
etc) e os princpios da tcnica vocal.
Todos os cantores, profissionais ou amadores, solistas ou integrantes de coros, podem apro-

veitar este trabalho para desenvolver ou manter a boa forma da voz: a idia criar um hbito,
uma rotina de manuteno da sade vocal.
COPYAIGHT 1!:> - 2002 BY G4 EDICES LTDA. SO PAU LO, BRAZIL, ALL AIGHTS AESEAVED 11
G4 Editora Diana Goulart e Malu Cooper
Pensando nisto, apresentamos sugestes para a prtica diria de vocalises: uma espcie de
guia para construir um "cardpio" variado de exerccios, que vai ajudar o aluno/cantor a criar
uma rotina de treinamento que contemple os diversos aspectos importantes na tcnica vocal.
Alm disso, reunimos algumas "dicas" que, acreditamos, sero teis para quem deseja aper-
feioar-se na prtica vocal.
As melodias, letras e cifras de todos os vocalises em todos os tons que foram gravados nos
CDs se encontram no Volume 2 (Partituras para o Professor).
Recursos Adicionais na Internet

Este livro um ponto de partida, no de chegada. Acred itamos que a aprendizagem um
processo permanente, e tambm que a colaborao , o 11 trabalhar junto 11 , fundamental para
que possamos compreender cada vez mais e melhor a nossa condio de professores, cantores,
artistas.
Por isso este trabalho est em constante reviso/ampliao, e no se encerra neste conjunto
de pginas. Visite a pgina www.dianagoulart.pro.br/portodocanto na Internet, onde voc pode-
r encontrar:
- Sugestes alternativas para usar os exerccios propostos

- Sugestes de outros exerccios
-Comentrios de alunos, professores e pessoas interessadas em cant o
-Espao para mandar os seus prprios comentrios e contribuies
- Links para diversos centros de estudo da voz e do canto
IMPORTANTE
Este trabalho no pretende, em nenhuma hiptese, substituir a aula de canto acompanhada
por um professor ou preparador vocal. Ao contrrio , vemos o CD como um complemento, um
material de apoio para tornar as aulas mais produtivas. Somente um profissional da voz poder
dar ao aluno a orientao necessria e a segurana de estar realizando os exerccios de forma
correta.
12 INTERNATIONAL COPYRIGHT SECURED. PRINTED IN BRAZIL

Por Todo Canto
Instrues preliminares
Os vocalises esto divididos em categorias (aquecimento, respirao e apoio, ressonncia,
articulao, flexibilidade, projeo e extenso). Trata-se de uma diviso exclusivamente
didtica- na realidade, estes aspectos podem estar presentes simultaneamente em qualquer
dos exerccios. Ao fazer um vocalise de extenso, por exemplo, no podemos esquecer as
outras categorias (um bom apoio, articulao bem cuidada, projeo definida). Na verdade,
os vocalises aqui apresentados refletem o que acontece nas msicas do seu repertrio, onde
voc tem que estar atento para os diversos aspectos previamente estudados, como respira-
o, postura, emisso etc., e ainda trabalhar a interpretao.
Nos CDs que acompanham o livro, os vocalises foram gravados por vrios cantores, com
diferentes tipos de voz. Em alguns momentos eles cantam juntos, em outros s um deles can-
ta. Por que fizemos isto? Para mostrar que, se estiver confortvel, voc pode ir do grave ao
agudo. E exatamente isto que voc deve fazer: estar atento para usar sua voz sem esforo,
respeitando os seus limites. Observe que tanto os homens como as mulheres podem ter vozes
graves, mdias ou agudas. Por isso fizemos no CD um revezamento: ora a voz mais grave de
cantor, ora de cantora; e o mesmo acontece com as vozes mais agudas.
Se fssemos seguir a classificao tradicional do canto erudito, dividiramos as vozes adul-

tas da seguinte forma, do mais agudo para o mais grave:
Vozes femininas Vozes masculinas

Soprano Tenor
Mezzo soprano Bar itono
Contralto Baixo
A classificao dos tipos da voz no depende apenas da extenso [distncia entre a

nota mais grave e a mais aguda que o instrumento -neste caso, a voz - pode emitir]: h
outros critrios para isto. Mas no cabe aqui um aprofundamento desta questo, j que no
canto popular o que conta a identidade ou estilo individual de cada voz, sem a preocupa-
o de classific-la. Mesmo que voc tenha sido algum dia classificado , por exemplo , como
tenor, o que importa aqui estar atento para os limites- e possibilidades de expanso- da
sua voz. Na msica popular, as classificaes no podem ser encaradas como uma camisa de
fora. Voc pode cantar na regio que quiser , desde que respeite o seu conforto. Nunca,
jamais, em tempo algum voc deve forar a sua voz!
Naturalmente seria impossvel produzir um CD que trabalhasse toda a extenso de todas as

vozes. Por isso, estamos incluindo no livro as melodias dos exerccios com os respectivos acordes
cifrados. Criamos o volume 2 (Partituras para o Professor) com as melodias, letras e cifras de
todos os exerccios em todas as tonalidades que foram gravadas. Se o cantor quiser trabalhar
uma regio, por exemplo, especialmente aguda, s transpor os exerccios.
COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO, BRAZIL, ALL RIGHTS RESERVED 13

Voc dever inicialmente usar a voz gravada nos CDs como guia; quando estiver mais seguro
poder dispensar este apoio e fazer os exerccios s com o acompanhamento. s girar o boto
de "balano" do seu equipamento de som, pois a voz foi gravada s de um lado do estreo. Em
alguns aparelhos de som este efeito pode ser conseguido pressionando a tecla "karaok".
Mais uma dica antes de passarmos prtica: no encare os vocalises como simples exerccios
mecnicos! Tome posse da melodia, procure descobrir as variaes meldicas e rtmicas que ela
sugere. Compreenda a proposta do acompanhamento, observando o que cada instrumento faz.
Escolha um instrumento e tente cantar junto com ele.
Fique atento s finalizaes: mostramos diferentes exemplos de como acabar uma msi-
ca- voc pode fazer adaptaes e aproveitar estas idias no seu repertrio habitual! En-
fim, descubra uma nova maneira de ouvir, muito mais aprofundada, onde voc tem prazer
tambm em perceber detalhes de toda a banda em vez de prestar ateno apenas no solis-
ta, na linha meldica e/ou na letra.
No deixe de ler as outras "dicas", a partir da pgina 42.
14 INTEANATIONAL COPYAIGHT SECURED. PRINTED IN BRAZIL

Por Todo Canto
Respirao e Apoio
Esta a base fundamental para quem deseja ter controle da emisso vocal - seja na
fala, seja no canto . Uma boa respirao, com a utilizao correta do apoio diafragmtico,
a primeira condio para uma boa performance. No canto, importante que o indivduo
tenha pleno controle de sua respirao: o tempo de inspirao geralmente mais curto, e a
expirao geralmente bem mais longa.
O que vem a ser o apoio? a sustentao da coluna de ar que faz parte da produo do som.
Quando voc inspira, o ar enche os seus pulmes, alargando a regio das costelas e extendendo
os msculos intercostais. Ao mesmo tempo, o diafragma se abaixa e expande para os lados (sem
o seu controle voluntrio). O que voc pode - e deve- controlar so os msculos intercostais e
abdominais. Assim, o diafragma e todos os msculos envolvidos no processo respiratrio esto na
posio adequada a proporcionar uma boa emisso vocal, pois eles controlam a sada do ar e do
som (que ocorre na expirao).
Esquema de inspirao
Pulmo
r--D-ia-f-ra_g_m_a-,1 _ ] t
Fig. 1- diafragma em posio elevada, expulsando totalmente o ar (expirao)

Fig. 2- incio do processo de inspirao: o diafragma vai-se abaixando medida em que o ar
enche os pulmes
Fig. 3 - inspirao no seu ponto mximo: pulmes plenos de ar, diafragma em posio baixa,
dando o necessrio apoio coluna de ar.
A preciso e a suavidade do ataque do som, bem como todas as nuances vocais e a maioria dos
recursos interpretativos, dependem do perfeito controle do apoio, para poder dosar a sada do
ar, e tambm a quantidade de ar a ser empregada em cada frase que cantamos.
COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTOA. SO PAULO. BRA21L. ALL RIGHTS RESERVED 15

G4 Editora Diana Goulart e Ma/u Cooper
Exerccios para treinar o controle

Exerccio 1 - Inspirar alargando as costelas, mais ou menos na altura da cintura. NO
LEVANTE OS OMBROS NEM ESTUFE O PEITO! Cuide tambm para que a musculatura dopes-
coo no esteja tensionada. Sustentar por alguns segundos (pausa) e expirar esvaziando total-
mente (sanfona).
Exerccio 2- Repetir o ex.l, desta vez fazendo o som "SSSSS ... " (contnuo ou legato) durante a
expirao. Procure manter o som homogneo, estvel, sem variao de intensidade, e durante um
tempo confortvel, sem exageros. Mantenha as costelas alargadas durante toda a emisso do som.
Exerccio 3- Repetir o ex.l, agora fazendo sons bem curtos em "S" (destacados ou staccato).
A cada som corresponde um movimento de alargamento das costelas (como se quisesse alargar
ainda mais a cintura).
Exerccio 4 - Alternar os exerccios 2 e 3: S- S- S - S - SSSSSSSSS (staccato I legato).
Exerccio 5 - Repetir os exerccios com os sons de CH e depois com F_ _ __

Marque o tempo confortvel para manter um som contnuo, homogneo, sem oscilaes (SSS,
CH, FFF). A partir deste tempo bsico, comece a tentar aumentar sua capacidade, mas sem
perder a qualidade.
Antes de iniciarmos o exerccio 6, cabe aqui uma breve explicao.

Humming ou bocca chiusa - um som produzido com as seguintes caractersticas: os lbios
ficam fechados, levemente e sem presso; o espao amplo e confortvel dentro da boca, man-
tendo os dentes separados. semelhante a um bocejo sem abrir a boca. O som deve ser direcio-
nado para a regio dos lbios, de forma a senti-los vibrar - voc pode s vezes sentir ccegas nos
lbios. Consulte seu professor ou preparador vocal para certificar-se do bom uso do humming. E
no se esquea: em todo exerccio vocal, deve haver sempre o conforto e o relaxamento.
Exerccio 6 - Inspire lentamente enquanto caminha quatro passos. Observe sempre o alar-
gamento natural das costelas. Ao dar o quinto passo, comece a fazer um som com a boca fechada
(bocca chiusa): Hummmmm ..... durante os prximos oito passos. Ateno: no d muito volume
sua voz- mais importante voc sentir esta ressonncia do que cantar forte. Use a regio mdia
de sua voz- ou seja, o som no deve ser nem muito grave nem muito agudo. Ateno mais uma vez:
cuide para que ao final desse ltimo passo, o ar tenha sido todo expulso para dar lugar prxima
inspirao. Ento, sem interromper o pulso da contagem, recomece o processo- volte a inspirar
lentamente e repita o ciclo.
Exerccio 7- Mantenha os quatro passos para inspirar, mas tente variar o tempo de expira-
o- por exemplo , voc pode ir acrescentando dois passos de cada vez. uma boa maneira de
monitorar o seu progresso.
Os vocalises 07 a 11 (pginas 20 a 22) do ateno especial respirao e apoio.

Por Todo Canto
Aquecimento
Todo atleta deve se aquecer antes de um jogo. O aquecimento consiste em exerccios simples,
fceis, que preparam o corpo para responder a uma grande exigncia sem sofrer danos. Tambm o
cantor deve se preparar para uma apresentao - ou mesmo para uma aula- fazendo vocalises de
aquecimento. Estes vocalises podem ser frases curtas, geralmente em grau conjunto (ou seja, a
melodia se move por tom e/ou semi tom, sem dar "saltos"), de simples memorizao ou tiradas de
msicas conhecidas e de pequena extenso.
Todos os vocalises tm uma introduo que pode ter de 4 a 16 compassos (veja o Volume 2 -
Partituras para o Professor). Aproveite esta introduo como um exerccio de concentrao:
prepare-se para cantar, verificando sua postura corporal e seu controle respiratrio.
Vocalise 01
Humming bem lento (esqueceu o que humming? Veja na pg. anterior). Procure trazer o som
para a ponta dos lbios, sentindo-os sempre vibrar. Cuide para que o espao dentro da boca seja
bastante amplo e confortvel.
Bossa .J=140
C6/9 G 7sus4 G7 C 6/9 Ab7sus4
141 J J IJ :) 5J )- I; - li
MMMM
Vocalise 02
Deve ser cantado com um som de "bocca chiusa" (humming) alternando com a vogal [], for-
mando a "frase" [MM MM MM], ou alternando com a vogal [a], formando a "frase" [MM A
MM A MM]. Procure sempre dar um bom espao dentro da boca ao executar o [MM]. E lembre-
se: direcione o som para os seus lbios .
Blues .J= 135
C7 F7 C7 Bb7 A7sus4 Eb7
IJ - li
141 J J. J- I;
~
J
Mmm o" mmm mmm
Uma variao consiste em cantar este vocalise com outra letra:

U-ma no-ta s.
COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA SO PAULO, BRAZIL, ALL RIGHTS RESERVED 17

Vocalise 03
Mantenha sempre uma postura sem tenso- principalmente rosto, pescoo, ombros, braos.
Note que esta melodia apresenta um trecho em modo maior (os dois primeiros compassos) e
outro em modo menor (os dois seguintes).
Samba J=135
C6/9 F7 C6/9 A~7s us4 A~7
141 :A 1~!J) l frd~n 1 lfJ ~s_n .____.. .____..

p lj.__..
a 11
Bo -ran- da ran- da ran- da ran- da ran - da ran - da
Borand - rond -rond - rond - rond - rond

Vocalise 04
Assim como o vocalise anterior, este tambm apresenta alternncia entre tera maior e me-
nor. Procure inspirar bem no incio, evitando assim respirar entre as trs estrofes. A perfeita
articulao tambm fundamental neste vocal ise. A melodia ligeiramente modificada a partir
da metade do exerccio (modulaes descendentes). Consulte a partitura no Volume 2 (Partitu-
ras para o Profesor). Observe tambm que muitas vezes nos finais das frases ocorrem as chama-
das "blue notes". Esta uma abordagem tpica do blues e do rock, e se caracteriza por uma
ligeira impreciso no ataque do terceiro grau da escala ("rock 'n' ro/1-ado').
Ateno: os famosos yeeeeeaaaah!!!! caractersticos deste estilo no poderiam faltar na

gravao. No entanto, como exerccio, voc deve cantar apenas a melodia!
Rock J=160
C F
141 Jl__LJ J J J J J 3dj ) d J J J J 3 ~vtJ

Som - ba_a-ma- xi - xa - do boi - o de_o - vo vi - ra - do bom mes -
c A~7
14) J J J J J J J- I J~J - &J -

mo_ es - se ro - ck'n_en - rol - la a do
li
Samba amaxixado
Baio de ovo virado
Bom mesmo esse "rock 'n' roll-ado"

Por Todo Canto
Vocalise 05
Ateno para as modulaes de uma frase para a outra: este exerccio sobe em teras maio-
res e desce em teras menores. Siga o modelo da gravao no CD ou da partitura no Volume 2
(Partituras para o Profesor)!
Pop ~= 120
C Am7 Dm7 G7 C G/C . B7sus4 87
- li
Fui pra i - lha do Lu - ar A - zul
Fui p'ra ilha do Luar Azul
Vocalise 06
Ateno: Na partitura usamos, como hbito na escrita de melodias jazzsticas, as colcheias
suingadas- ou seja, esto escritas duas colcheias mas deve-se ler uma quiltera onde a primeira
nota uma semnima e a segunda uma colcheia. Assim:
n
Observe que no final h um "rallentando" (o andamento cai, ou seja, o exerccio fica mais lento).
Pop ~= 120
c G7sus4/C c D~ A~7sus4
IJ HJ =li - li
Vi a - jar - ve - le - jar nes - se mar
Viajar, velejar nesse mar
Observao: os vocalises 7 a 11 foram elaborados com o objetivo especfico de fazer um trei-

namento do controle respiratrio. Na verdade, em todos os vocalises este controle est pre-
sente e fundamental; mas aqui, este o aspecto mais destacado.
COPYRIGHT ~ - 2002 BY G4 EDIOES LTDA SO PAULO, BRAZ IL, ALL RIGHTS RESERVED 19
Vocalise 07
uma frase bem longa, e deve ser cantada inteira, sem pausa ou interrupo para respirar.
No comeo pode ser difcil, mas com a continuidade voc vai adquirir um maior controle da
respirao- esta a finalidade do vocalise. Se necessrio, voc pode, num primeiro estgio,
fazer uma respirao aps o compasso 4. Experimente tambm usar outras vogais.
Balada Pop
G Am F
I
o lo In
V ------------------------------------------------
G F C/E Dm7 c A~7sus4
I
o IJ - - li
Vocalise 08
Staccato (Pa-ra de fa-lar) I legato (Fecha essa matraca e vem cantar). Ao alternar staccato
e legato procure fazer uma clara distino entre as duas formas de apoio, j descritas nos
exerccios respiratrios 2 e 3 do captulo Respirao e Apoio.
Clssico infantil
c Dm/C Em/C Dm/C c G/C c F/C G/C F/C c F/C D~/A~ A~
l$tj J J J li J I li J J JJ j J 3 J I)' I - li
,...
Pa - ra de fa lar fe-cha_es-sa ma tra- ca_ e vem can - tar
Pa-ra de fa-lar
Fecha essa matraca e vem cantar

Por Todo Canto
Vocalise 09
Mais um vocalise alternando staccato e legato. As modulaes so feitas por quartas justas-
ou seja, cada frase est numa regio bem distante da anterior. Fique atento para respeitar os
limites da sua voz, mantendo-se dentro do conforto.
Afox J=t20
c Am Dm G7 c Am
>> >>
J~ 11
Ca-c De-d su-bin-do_a la - dei-ra do Bon-fim Ca-c
*li
De-d
Dm G7 C7sus4 C7 y.
1- 1- li
____.,
su-bin-do_a la - dei-ra do Bon-fim
-------
Cac, Ded
Subindo a Ladeira do Bonfim
Vocalise 10
Alm do trabalho intenso de apoio, no podemos deixar de destacar a importncia de uma
cuidadosa articulao.
Frevo
CMaj7 FMaj7 A7
I~ I ~ l FJ ~ l JJ I' l !1; J g1 I~J ; J j J ~ 3LI

Vou dan-ar vou pu - lar be-ber a-t me_a-ca-bar e quan-do che-gar quar-ta fei -
Dm7 G7 CMaj7 Absus4
~~~i J 3 J j ~
j JJ J 1;' 1 - - li
""
ra nem que-ro sa-ber de pa - rar
--
COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTOA. SO PAULO, BRAZ IL, ALL RIGHTS RESERVED 21
G Editora Diana Gou/art e Malu Coope1
Vou danar, vou pular

Beber at me acabar
E quando chegar quarta-feira
Nem quero saber de parar
Vocalise 11
Ao cantar este vocalise, enfatize a palavra [quem] todas as vezes em que ela aparece.
Samba-choro J= 85
c A7 Dm7 G7 Em7 A7 Dm7 G7 Em7 A7
1- li
Quem vem l Sa- bi - quem vem l Sa - bi - quem vem l Sa- bi- quem
Quem vem l Sabi

Quem vem l Sabi
Quem vem l Sabi
Quem?
22 INTERNATIONAL COPYRIGHT SECURED. PRINTED IN BRAZIU

Por Todo Canto
Vocalise 12
Para fechar este bloco de aquecimento e apoio, um vocalise mais longo que contempla estes
dois aspectos simultaneamente.
Marcha-rancho J = 106
87 E7 Am7
AJ7 J lft~ J IJ J JJ Ij J J J~J

Fui pa r ar meu cor - ro na la - dei - ra da S
'I Am7J G7 F7
J
E7
J3 J J J
J J J IJ j IJ I
Quan-do_o fia - ne - li nha dis - se r - pi - do_as - sim
87 E7 A7
J 1 ft~ IJ J -.-I J I J ~3 J J J
No es que -
77
ce
I
de pu-xar o
-
frei - o de mo
G7 CMaj7 FMaj7 Cm7(b5) E7 Am7
J J J IJ ~ n3 J~J I J d J d li
Quan-do_ eu vi foi tar-de de-mais
Fui parar meu carro na Ladeira da S

Quando o flanelinha disse rpido assim:
No esquece de puxar o freio de mo
Quando eu vi, foi tarde demais
Meu carrinho andou pro trs (

Diana Gou/art e Malu Cooper
Ressonncia
So exerccios que ajudam a perceber que o som da sua voz pode ser modificado no momento
a emisso. Como isso acontece? Voc pode aproveitar os "ressonadores" do seu corpo -as
cavidades da cabea e do peito para valorizar determinadas caractersticas do som. Voc pode
amplificar" determinadas frequncias e "amortecer" outras.
Os vocalises 13 a 17 trabalham as ressonncias oral e nasal. Os vocalises que contrastam as

r essonncias de peito e cabea so sempre frases com grande extenso (ou seja, envolvem to-
dos os registros- do grave ao agudo da voz). Por isso, optamos por inclu-los na categoria "Ex-
tenso".
Antes do prximo vocalise, experimente o seguinte exerccio: coloque uma das mos no peito e
f aa um som contnuo utilizando a vogal [u], comeando do mais grave que conseguir, e suba
glissando (ou seja, "escorregando" pelos sons, de uma altura a outra, sem definir cada uma das
o
notas) at mais agudo. Observe que no incio, voc vai sentir uma forte vibrao em sua mo;
mas num determinado ponto deste contnuo, ela desaparece. Neste ponto que a ressonncia de
peito substituda pela de cabea.
Vocalise 13
[LM MN NN] (nota parada) - Ateno: voc deve pronunciar cuidadosamente cada con-
soante, dando nfase ao som do [m] e [n] finais, sendo o [] apenas uma vogal de passagem e
ligao. Tambm aqui, as modulaes so feitas por quartas justas.
Dixie ~= 100
C6 F7 C6 C7 F6 F6 F7
LOM MON NON LOM MON NON
" " "

LOM MON NON
2 INTER NATIONAL COPYRIGHT SECURED. PRINTED IN BRAZ IL

f-'or lodo canto
Vocalise 14
[NUM( i) NUM( i) NUM(i)]- assim como no vocalise anterior, valorize as consoantes. O [i] deve ser
articulado muito levemente, de forma quase imperceptvel. Faa este exerccio bem suingado!
Xote j=/30
C C/E F G#dim Am7 AJC#
I' I J J J J f J ~ J I J JftJ J J j J J I :J JaJ J fJ J 3 I

Nu - m nu - m nu - m nu - m nu - m nu - m nu - m nu - m nu - m nu - m nu - m nu - m
Dm7 G7sus4 c C/E
-
I' J
nu -
i
m
JJ J JJ
nu - m nu - m nu - num
J I~ - li
NUM(i) NUM(i) NUM(i)
Vocalise 15
Faa cada fonema de forma bem exagerada (mas sempre mantendo o conforto e o relaxamen-
to), ampliando o espao vertical dentro da boca.
\
Jazz swing j=/20
C6/9 Dm7 C Maj7/E F6 Dm7 G7 C6!9 A~7
1,1 J J I
J J. 1)- IJ - li
Bom bom bom bom co - mer bom bom
Bom, bom, bom

Bom comer bom-bom
COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO, BRAZIL, ALL RIGHTS RESERVE O 25

5< _ . a Diana Goulart e Malu Cooper
Vocalise 16
Sub ir com a vogal nasal [] e descer com ela aberta []. Note que esta melodia tambm apre-
senta um trecho em modo maior (dois primeiros compassos) e outro em modo menor (dois ltimos
compassos).
Jazzwaltz J=t30
CMaj7 CMaj7/E Fm7
1@1;.
--------------------------- --------------- -----------
CMaj7 CMaj7/E Ebm7
1@;. J. ] J. - - li
Alm de [ I ], voc tambm pode usar as oposies [ I ] ou [I ]
Vocalise 17
Acentue a diferena entre os sons orais [ai], de algum, [a], de aqui e a frase s pra te ver, e
os restantes, nasais.
Baio ~= 90
I' Cm7 Dm7 Cm7 Dm7
~~b i J J 3 J pz
I
j J JJ I
F
J J J IJ
AI - gum vem a - qui bem de ma - nh s pr a te ver
Cm7 Dm7 Cm7
I ' ~~& J J 3 J F
I
j
I JJ J I 1- li
AI - gum vem a - qui s pra te ver
Algum vem aqui bem de manh

S pro te ver
Algum vem aqui s pro te ver
Por Todo Canto
Articulao
Como o prprio nome diz, so frases com fonemas que exigem extremo cuidado para serem bem
pronunciados, provocando um intenso movimento articulatrio para serem compreendidos.
Vocalise 18
Procure dar sempre espao vertical dentro da boca. Note que o [y] apenas um impulso para
a vogal que o sucede [a], no devendo portanto ser enfatizado. O compasso alternado (5/4)
confere a este exerccio uma caracterstica rtmica pouco usual e muito interessante.
Jazz em 5/4
,,i C6/9 FMaj7
J J) l J J I J. JJ * J J I J.
Ya - a ya - a
' Em7
ya - a
G7sus4
ya - a
' C6/9
ya
FMaj7
- - l 11
Y_a Y_a Y_a Y_a Y
Voc pode usar, alternativamente, outros fonemas como , por exemplo, [Y_], [Y_] ou
[Y_].
Vocalise 19
Mantenha o rosto muito relaxado durante os vocalises. Voc pode exagerar na "frma". Use e
abuse da sua articulao. Procure acentuar a vogal []. Assim como no vocalise 14, insira um [i]
brevssimo, quase imperceptvel, ao pronunciar os quatro primeiros [b(i)la blag] de cada frase.
Observe a letra abaixo da partitura.
Afro
,I J Cm
J J J J J &J J J J J J
ob - la blag Ob la blag
8~7
Ob la blag Ob la blag
Cm
Ii
Ob
J 3 J
la blag
-
"
Ob(i) la blag - b(i) la blag
"
Ob(i) la blag - b(i) la blag
"
Obla blag
COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDI0ES LTOA. SO PAULO, BRAZ IL, ALL RIGHTS RESERVED 27
~ .ora Diana Goulart e Malu Coop
Vocalise 20
Seguindo o modelo da gravao, use as combinaes de fonemas indicadas abaixo:
aracat J=90
,i G7sus4
j
Ma - re
Zi - u
J J J
mi
zi
-- rue
j
ma - re
zi - u
J j E lj
mi
zi
-
-
re
u
C/G
ma - r e
zi - u
J E
zi -
J
mi - re
j J J J
re mi
u
re
ma -
zi - u
-
G7sus4 CIG
\: u
:' J
ma - re
zi - u
j J J J
mi
zi
-
-
More mire I Z-u z-u I Lalo Lilo
re
- u
u
ma - r e
zi - u
j J J
mi - re
zi
iJ
ma
zi
Vivo Vivo
*
-
Nano nino I Gago gago I (interldio)
Creme creme I Bipo bipo I More mire Zu zu
Vocalise 21
Mais uma vez ocorre a alternncia entre os modos maior (Pintassilgo, Pintaroxo), menor (ChE
ga-e-vira, Engole-vento) e novamente maior (Asa Branca, Melro e Colibr1).
Bossa J=130
,i C619
J
.-
J 3 J J J 3l
Pin - tas - sil - go Pin - ta - ro - xo
Cm7
I
J
paz
che - ga
J ~j J J J 3 J
vi - raEn - go - Ie ven - to
C6/9 G7 C6/9 0~6/9
3 J la * -
'J A -
J
sa
(q)J
Bran
Pintassilgo, Pintaroxo
Chega-e-vira, Engole-Vento
I J
ca - Mel - ro_e

I
Co - li bri
Asa Branca, Melro e Colibri
INTERNATIONAL COPYRIGHT SECURED . PRINTED IN BAAl

Por fodo Canto
Vocalise 22
Impossvel destacar somente a articulao neste vocalise, que exige grande flexibilidade e
rapidez. Por isto ele faz a transio deste captulo para o prximo.
Samba-choro ~= 130
CMaj7 A7 Dm7
I]
To - mei um su-co de_a - ce- ro - la na la - ran - ja com_a La - ri- nha_a - li do
G7sus4 G7 Em7 A7 E~m7 Ab7
I'J J #J J
---=
~ J J q@ g I li
la - do na La - dei - r a do Le - blon
*
Tomei um suco de acerola na laranja
Com a Larinha
Ali do lado, na Ladeira do Leblon
COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO, BRAZ IL, ALL RIGHTS RESERVEO 29
Flexibilid.ade
So frases que apresentam movimentos ascendentes e descendentes, geralmente com saltos,
podendo exigir grande agilidade e rapidez.
Vocalise 23 (disco 2, faixa 1)

D espao vertical para os sons: faa a frma das vogais com uma boa abertura interna da
boca. Ateno: as modulaes so por quartas justas.
Reggae J=125
F c C7
J J J IJ J J J IJ - - li
Nu u u
Use alternativamente [nu u a a u] ou [ni i i]

Cabe aqui uma breve explanao sobre aspectos rtmicos que caracterizam o sungue.
Na msica popular, muito comum- e altamente desejvel - que o intrprete faa uma leitura
pessoal das msicas, tanto em termos meldicos como rtmicos; dependendo do gnero musical,
esta liberdade para acrescentar variaes ao tema original passa a ser quase uma exigncia. Por
exemplo: se voc cantar jazz, bossa ou samba seguindo rigorosamente o que est escrito na
partitura, o resultado vai ficar "duro", fora de estilo ou sem sungue. No caso do jazz, espera-se
mesmo que o cantor seja um improvisador e tenha a habilidade de re-inventar, na hora, o tema
cantado.
Oua atentamente os seus cantores favoritos e tente observar a maneira singular com que
eles interpretam as canes: como eles distribuem as slabas dentro dos versos (diviso rtmica),
como do mais nfase a uma frase ou a uma palavra, como sustentam certas vogais e fazem
outras mais curtas, como comeam e finalizam cada frase musical. Mas ateno: s cante junto
com o disco se a regio estiver confortvel para sua voz!
As gravaes nos CDs deste livro, por terem objetivo didtico, procuram evitar as variaes
excessivas; mas voc notar que em alguns vocalises existem algumas sutis diferenas rtmicas
ao longo do exerccio. Por exemplo, no vocalise 24 voc poder ouvir (e cantar):

Por Todo c anto
Bo - ta_a - qui o seu pe - zi nho
Tente encontrar ou inventar outras divises possveis!
Partido Alto J= 90
CMaj7 A7alt Dm7 G7
141 * 1 A I :iJ"J~fj l lF a1 f] I J !]~JJ Jj

Bo - ta_a - qui o seu pe- zi nho bem jun - t i - nho com o meu
li
pi - sa bem re-que - bra-di - nho Com_ o jei - ti- nho-<jue_ s seu
Bota aqui o seu pezinho

Bem juntinho com o meu
Pisa bem requebradinho
Com o jeitinho que s seu

quase impossvel ficar parado enquanto se canta este vocalise: dance, marque o tempo com os
ps e/ou com as mos, deixe-se levar pelo r itmo sincopado da salsa.
Salsa J=95
c F c G c E~minor
14i j J J :l__f J * - li
A ba - ca te ba - na - na_e a ba ca - xi
Abacate, banana e abacaxi

COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO, BRAZ IL, ALL RIGHTS RESERVED 31
G4 Editora Diaila-Coulart e Malu Coope

Como voc pode notar, embora a melodia seja diferente, o esquema de alternncia entrE
os modos neste exerccio semelhante ao do vocalise 16. Por ser feito num "flego" s, elE
exige bastante do apoio respiratrio. Se necessrio, releia o captulo Respirao e Apoio, nc
pgina 15.
Marcha-rancho ~=100
C6/9 Cm7
,~ 't
't)v "-.:

...I - ...I
- -
~ ~
# # #
So - be a la - dei - ra_e des - ce o - lha_a mui ti - do que an - da
C6/9 Cm7 A~7sus4 A~7

fl
r
.. ,,,
'~ --
t) :J
vai e vol ta_e no quer mais pa r ar
Sobe a ladeira e desce

Olha a multido que anda
Vai e volta e no quer mais parar

Antes de fazer este vocalise, releia o texto do exerccio 2 da pgina 16. Este um vocalise que
exige bastante do apoio contnuo (legato) para executar cada uma das duas frases que o compem
Choro ~= 140
C6/9 FMaj7 Em7 A7 Dm7 07
l'ljJJj ] JJ ji]JJjjJJ JiJJJJ;;~J.J. . . .]. j

Vi - o - lo e ca-va- qui - nho vi - o - lo e ca-va- qui- nho vi - o - lo e ca-va- qui -nho
G7 C6/9 C6/9 ~ G/B Am7 Gm7 C7
1' r H r r H Rr r r r r r fi f r r f d J J J1
sem sa ir-do tom Pe mais um pan-dei-ro_e flau-ta pe mais um pan- dei-ro_e flau-ta

Por Todo Canto
FMaj7 Gsus4 G7 C6!9
I~ J Jj
I
- 11
jun - ta tu - do num cho - ri - nho bom
Violo e cavaquinho, violo e cavaquinho

Violo e cavaquinho sem sair do tom
Pe mais um pandeiro e flauta
Pe mais um pandeiro e flauta
Junta tudo num chorinho bom

Se quiser, pode danar vontade- mas no se esquea da articulao e do apoio!
Frevo ~=150
C A7 Dm7 G7 Em7 A7
I ~ I '} p fJ JOJ JJ J O_J J J t lJJj J f J JQj

Vo-c que vei - o de l vem pro ca vem dan - ar Se-gu-ra_ o fre - vo no p
Dm7 G7 c
I ~) J J J J ...._ JJ - li
que_ pro no tro - pe - ar
Voc que veio de l, vem pro c, vem danar

Segura o frevo no p que pro no tropear
COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO, BRAZ IL, ALL RIGHTS RESERVED 33
'4 Editora Diana Goulart e Malu Cooper
Projeo
So exerccios que devem ser feitos usando imagens mentais que direcionem o som. A proje-
o d direo voz; deve ser sempre associada orientao do som, inteno de conduzir a
voz at um ponto imaginrio, independente da intensidade desejada (som mais forte ou mais
f raco). Para isso, imprescindvel um bom desempenho do seu apoio diafragmtico.

Direcione sua voz para um ponto distante. medida que o vocal ise vai ficando mais agudo, d
mais espao interno, abra mais a boca.
Dixie J=120
C6/9 Am7 Dm7 G7 Em7 A7 Dm7 G7 E m7 A7 E~m7
1,1 - IJ J J IJ J IJ J iJ -
I
,., ,.,
- li
Pru o o
Pru _ ____ u, - o - a - o - u A , A ,
Pr1 _ _ _ _ _ _ ,1 - e - e - e - 1A , A ,

Voc deve contrastar o apoio na primeira metade do vocalise (- -), fazendo um ligeiro
acento nos [], com a segunda metade (- - ), mais contnua.
Olodum
Dm Em
' ' '
A
f
a
O
a
fJ
a
,.,
o
=li
A' " '"'"'"

eae-aeae


Por Todo Canto

Valorize expressivamente as vogais.
Jazz waltz ~= 130

CMaj7 8~7 Am7 G7sus4
~~~ J Na_a
J IJ
rei a
l,j
rei
I j
a
J
rei
I j
a
:J
rei
CMaj7 Am7 Em7 F~7sus4 F~7
l~t__Jj 1- 1- li
a
Na areia, 'reia, 'reia, 'reia

Aqui fica evidente a importncia do apoio diafragmtico e da respirao bem gerenciada. Se
voc gastar muito ar no incio, vai faltar no final. E lembre-se: nunca "aperte" sua garganta, nem
estique o pescoo, projetando o queixo, para executar qualquer vocalise. O relaxamento fun-
damental.
Jazz waltz ~ =145

C619 C7sus4 CMaj7 F6/C
I~! g lj g lj g I:J g IJ g
Vo ar vo - ar vo - ar vo ar vo -
Em7 Am7 E~m7 A~7sus4 A~7
I~ J~ j] J. 1- 1-
~a
li
ar Vo
Voar,voar,voar,voar,voar
Diana Goulart e Malu Cooper

A presena de notas cromticas (a te esperar)acrescenta ao mesmo tempo beleza e dificul-
dade melodia. Fique atento para no "simplificar" a frase, cantando notas repetidas em vez de
semi t ons, perdendo assim a sutileza meldica proposta.
Bolero J= 85
F#m7(\,5) Fm7 Em7 A7(b9) Dm7 G7(b9) C Maj7 F;tJC#II)
r-- 3 ~
1,1 ~ j - J ~w J I e-
li
Por tan - to tem po a t e_es - pe- rar
Por tanto tempo a te esperar

Por Todo Canto
Extenso
So vocalises que trabalham os extremos da voz, buscando uma passagem suave entre as
ressonncias de cabea e de peito, e dando oportunidade para que o aluno transite natural-
mente entre elas.

O que chama a ateno neste vocalise , em primeiro lugar, o "sabor" modal tpico da msica
nordestina, com a presena na melodia da stima menor e da quarta aumentada (fuso dos mo-
dos ldio e mixoldio ). Na parte tcnica, algumas observaes: 1. procure respirar apenas ao final
de cada quatro compassos, respeitando assim a frase meldica; 2. antes de atacar a nota mais
aguda ("para os outros... ''), cuide especialmente do seu apoio respiratrio, projetando assim a
voz sem dificuldade.
Baio
c O/C c 0/C
i ll !J 1 fJ lnA FJ
Lou- van- do_ a Deus Nh Da - zi nha tra- ba - lha sem r e - ela - mar
Am B~ Am D
I'J o ~ ~o i 3 J J-
Pa- ra_os ou - tros pe- de_um tan - to pra e - la s_o que Deus d
C D c
I' J J f J I#f' ) J J--I; li

pra e - la s_ o que Deus d
Louvando a Deus, Nh Dazinha

Trabalha sem reclamar
Para os outros pede um tanto
Pro ela s o que Deus d
Pro ela s o que Deus d
COPYAIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO, BRAZ IL, ALL AIGHTS RESERVED 37

Este vocalise trabalha a extenso e a flexibilidade, exigindo portanto um apoio bem
consciente.
X ote ~= 120
c C/E F D/F~
1411 YfJ=jl}j J r J J j I J: J J 3 1 HFJ]I

Me - ni - na mo - a quan - do_ eu dan - o_ um xo - te bom com vo-c f i- co_ar - re -
G G/F c F CIG c C/E

ej I j LJ
14 :J;:3 J j I J; o
ta - do sem sa - ber o que fa - zer
I J 1 ; oj I J
Meu pen - sa - men - to
~
f i -ca mu-do quan-do

Jj
F D/F~ G G/F C
14 ! J J 3 YftP] ] I; 3 J J f Jj J I :J li
o- lho vo - ce" a - per - re - a - do por no ter o que di - zer
Menina-moa, quando dano um xote bom com voc

Fico arretado, sem saber o que fazer
Meu pensamento fica mudo quando olho voc
Aperreado por no ter o que dizer

Por Todo Canto

Ao cantar esta melodia, fique atento nota assinalada no pentagrama: uma nota cromtica,
de passagem. Ela est distante apenas um semi tom da nota anterior e tambm da nota seguinte.
Portanto, voc ter uma sequncia de dois semitons. Para maior fidelidade ao estilo, voc no
deve destacar demais as slabas; note que o "d" de [pada ba da] soa como o "r" brando do ingls
americano. Inspire-se nos metais de uma Big Band!
Jazz swing J= 125
C6!9 Dm7 Em7 A'Bit Dm7 G7 C619 Ab7
1,1 J J J1 J) I J. D- F ! I F F c? rfn - li
Pa pa pa ba da ba da ba pa pa pa da ba da

Nunca demais lembrar: mantenha ombros, pescoo e rosto completamente relaxados, sem
tenso. E aproveite os prximos vocalises para dar asas sua interpretao.
Toada J=80
J F 619 Fd;m Em7 Am7 ~m7 I G7 Gm7 C7
I
~~~r F r r 1r J :J F 1r J J) IJ - =li
Vai o ven to - le - va_as fo lhas - var re_o - tem po- vai
BMaj7 B7s us4
var re_o - tem

nCJ J r
po - vai
- 11
Vai o vento
Leva as folhas
Varre o tempo, vai
COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO, BRAZ IL, ALL RIGHTS RESERVE O 39
Ci4 tditora Diana Goulart e Malu Cooper
Balada pop lenta J= 98
Am7 FMaj7
r--- 3 ~ .------ 3~
141' J ......
J J J J r r J J j
:J
Quem vem che gan - do de l traz a - que - la can -
Am7 1. FMaj7
...
t.J
o de
-:J
paz --- ~
Quem vem chegando de l traz aquela cano de paz
Bossa J=t04
CMaj7 Bm7(~5) B7(b9) Am7 07
141 'iJ\f:J J J ;g l J. Ol?__J *I*J1 fi cJ IF CJ-F' Wl

O di -a nem bem a-ma - nhe- ce Tem jan-ga-da in-do pa- ra_o mar so pra_o -
jiG7 CMaj7 G7sus4 G7
EJ-F. O IC F F E F fTr - - I
=li
ven-to_e_a voz can - to_ e man-to de_Ie-man - j
CMaj7
-
I
F r F - li
to_e man - to de_Ie - man - j

Por Todo Canto
O dia nem bem amanhece

Tem jangada indo para o mar
Sopra o vento e a voz
Canto e mant o de Iemanj
Vocalise 40 {disco 2, faixa 18)
C G/C Bb/C F /C C G/C Bb/C F /C
I' i Jp J E)_JJ R -.._...

J3 ;. I
-.._...
J p J f JJ_J D~J I
-.._...
Ca - da ho - mem tem um so - nho Que_a - dor - me - ce_em seu o -Ih ar
C G/C Bb/C F/C C G/C
14 wp ;iJl t EJ-------; ;.1wp ;ff-J!5J

.....__, ..__.-
m:uxw - 11
Procurar por to - do can - to U - ma voz - pro te_ a cor- dar
Cada homem tem um sonho

Que adormece em seu olhar
Procurar por todo canto
Uma voz pro te acordar
COPYRIGHT ~- 2002 BY G4 EDIOES LTOA. SO PAULO, BRAZ IL, ALL RIGHTS RESERVED 41
Algumas Dicas
E sugestes para seu programa de treinamento/manuteno
1. Planeje seu melhor horrio para os vocal ises. Se voc demora a "esquentar" de manh, deixe
para vocalisar num horrio em que voc j esteja mais ativo, para conseguir melhor rendi-
mento.
2. A idia no fazer os 40 vocalises numa mesma sesso. Planeje cardpios dirios, que
caibam dentro do seu tempo disponvel. Tente variar os vocalises escolhidos dentro de
cada categoria. Para sua orientao, damos uma sugesto de estrutura por sesso. Este
exemplo se aplica a um aluno que dedica trinta minutos por dia, quatro vezes por semana,
ao seu treinamento.
, , ,
CATEGORIA MINIMO DIARIO MINIMO SEMANAL
Respirao/apoio 2 vocalises 10 vocalises
Aquecimento 3 vocalises 12 vocalises
Ressonncia 2 vocalise 10 vocalises
Articulao 1 vocalise 10 vocalises
Flexibilidade 1 vocalise 5 vocalises
Projeo 1 vocalis 5 vocalises
Extenso 1 vocalises 5 vocalises
3. Ao fazer seus exerccios, procure respeitar a ordem das cat egorias, e dos vocalises dentro
delas.
4. Fixe metas que voc possa atingir. melhor programar quinze minutos por dia, trs vezes por
semana, e cumprir, do que planejar uma hora diria e frustrar-se por no conseguir.
5. Se voc teve um dia ou uma noite atpicos, no se exija demais no dia seguinte.
6. Aprenda a estar em sintonia com sua voz. Respeite seus limites, mesmo se estiver no meio do
treinamento. No tenha medo de interromper um vocalise se voc sentiu que est de alguma
forma forando seu aparelho fonador.
7. Resista tentao de cantar "igualzinho" ao cantor que voc admira, pois a sua voz no tem,
necessariamente, a mesma extenso que a dele. Cada voz tem caractersticas prprias, com
sua personalidade e seu timbre nico.
42 INTERNATIONAL COPYRIGHT SECURED. PRINTED IN BRAZ IL

1-'0r woo umw
8. Cabe lembrar que as vozes masculinas soam uma oitava abaixo das vozes femininas. Ou seja:
quando se escreve uma frase musical, por exemplo, para duas vozes- um cantor e uma
cantora- o cantor estar cantando uma oitava abaixo.
9. Depois de bem acostumado com os vocalises propostos, experimente dar asas sua criati-
vidade, inventando variaes dos exerccios aprendidos ou mesmo criando novas melodias
que combinem com os acompanhamentos. Releia o ltimo pargrafo das Instrues Preli-
minares, na pgina 13.
1O. Recorra sempre que quiser ao seu professor ou preparador vocal, seja para tirar uma
dvida, seja para avaliar seu progresso.
11. Pode parecer bvio, mas no custa lembrar: sua voz reflete sua sade. Uma rotina saud-
vel, com boa alimentao e exerccios fsicos moderados, vai favorecer sua voz e sua vida.
12. Visite regularmente seu otorrinolaringologista.
COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO. BRAZIL, ALL RIGHTS RESERVED 43

<i4 t:attora Diana Goulart e Malu Coopet
As autoras
Diana Goulart
Formada em Psicologia e licenciada pela PUC- RJ (1977). Ps-Graduada (Especialista) em
Educao Musical no Conservatrio Brasileiro de Msica do Rio de Janeiro (2001).
Estudou tcnica vocal com Scylla Machado, Pep Castro Neves, Felipe Abreu, Elisabeth
Howard e Lisa Popeil (esta ltima em Los Angeles). Estudou Harmonia com Clia Vaz,
Violo com Billy Teixeira e Piano com Ceclia Conde e Marisa Gandelman. Fez tambm os
cursos de Percepo, Harmonia e Arranjo no CIGAM- Centro Ian Guest de Aperfeioa-
mento Musical.
Participou do Grupo de Pesquisas da Voz do Rio de Janeiro, que, por dois anos, reuniu
professores de canto, regentes de corais, fonoaudilogos e fisioterapeutas para o estudo
da voz cantada.
Atuou como cantora em diversas casas noturnas, clubes, shows e bailes com a Rio Jazz
Orchestra, Rio Dixieland Jazz Band e vrios pequenos grupos. Durante quatro anos fez a
preparao vocal, arranjos e regncia do grupo vocal "Jazz Friends".
Em 1996, fundou a MUSIDTICA, escola especializada em pesquisa e treinamento da voz.

Em 1997 a MUSID TICA se associou ao CIGAM, formando um grande Centro de Inicia-
o e Aperfeioamento Musical.
professora de tcnica vocal, interpretao e musicalizao desde 1981; de 1998 a 2002

lecionou Canto Popular no Conservatrio Brasileiro de Msica do Rio de Janeiro. Foi pio-
neira na utilizao da informtica como ferramenta auxiliar nas aulas de canto.
autora, com Claudio Bergamini, do livro Algum Cantando - treinamento da escrita e

leitura musical, editado pela Palas Editora, Rio de Janeiro, em 1994.
Tem apresentado palestras e workshops em diversos Congressos, Seminrios e escolas,

abordando entre outros temas: o Processo de Ensino/Aprendizagem do Canto Popular, o
Uso da Informtica na Sala de Aula de Canto e Criao e Produo de Material Didtico: o
Computador como Ferramenta do Professor de Canto.

Por Todo Canto
MaluCooper
Formada em Licenciatura nos cursos de Letras da UFRJ (1985) e de Msica da UNI-RIO
(1996). Estudou canto erudito com Jos Lus Nascimento e Jos Paulo Bernardes e inter-
pretao em canto popular com Ryta de Cssio. Atualmente estuda com Felipe Abreu.
Participou do Grupo de Pesquisas da Voz do Rio de Janeiro, que, por dois anos, reuniu
professores de canto, regentes de corais, fonoaudilogos e fisioterapeutas para o estudo
da voz cantada. Mantm-se constantemente atualizada atravs de cursos e congressos liga-
dos Educao Musical, Tcnica Vocal, Tcnicas corporais relacionadas voz e Regncia
Coral. membro da Associao Brasileira de Canto.
Como cantora profissional, j participou de gravaes (de discos, trilhas de espetculos

teatrais e curta-metragem) e peas de teatro. Canta no Coro de Cmera da Pro Arte do Rio
de Janeiro desde 1991.
Leciona canto desde 1991 em aulas particulares e cursos de msica no Rio de Janeiro.
Desde 1993 vem trabalhando como preparadora vocal de vrios corais do Rio de Janeiro, e,
a partir de 1998, comeou a atuar como regente coral, dirigindo hoje 2 grupos. Atualmente,
estuda regncia coral com Carlos Alberto Figueiredo.
Junto com Diana Goulart, vem desenvolvendo diversos projetos, entre os quais a Oficina de
Tcnica Vocal no Canto Popular (curso intensivo que engloba tcnica vocal e interpretao).
Ultimamente tem participado, como palestrante, de diversos eventos relacionados com a

voz cantada no Brasil, tais como: I Forum RioAcappella (RJ), II Congresso Brasileiro de
Canto (RJ), Master Class sobre Tcnica Vocal para Coros Juvenis, na UNIFESP/SP e na
Escola Pueri Domus, Piracicaba -SP, Tcnica Vocal para regentes e Interpretao no Canto
Popular (Ibipor -PR), Mesa Redonda sobre qualidade vocal , no Colgio Pedro II (RJ),
entre outros.
COPYRIGHT@ - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO, BRAZIL, ALL RIGHTS RESERVED 45

Bibliografia sugerida
BEHLAU, Mara & Pontes, Paulo. Higiene Vocal - informaes bsicas, Editora Lovise, SP, 1993
BEHLAU, Mara & Rehder, Maria Ins. Higiene Vocal para o Canto Coral. Rio de Janeiro: Revinter
1997.
BOONE, Daniel R. Is Your Voice Telling on You?, San Diego, California: Singular Publishin
Group, Inc., 1991.
CHENG, Stephen Chun-Tao, O Tao da Voz - Uma abordagem das tcnicas do Canto e da V02l
falada combinando as tradies oriental e ocidental. Editora Rocco, RJ, 1999.
COSTA, Henrique Olival e SILVA, Marta Assumpo de Andrade- Voz Cantada - Evoluo,
Avaliao e Terapia Fonoaudiolgica, Editora Lovise, So Paulo, SP- 1998.
COELHO, Helena de Souza Wohl, Tcnica Vocal para Coros- Editora Sinodal, S. Leopoldo, RS, 1994.
MELLO, Edme Brandi de Souza, Educao da Voz Falada - Editora Atheneu, RJ /SP, 1992.
SANDRONI, Clara, 260 dicas para o cantor popular- Editora Lumiar, RJ, 1998.

G4 Editora Diana Goulart e Malu Coope1
Participaes nos voca/ises

1. Malu Coopere Antonio Guapiassu (vozes); Flvio Paiva (flauta)
2. Malu Cooper (voz) e Guta Menezes (trompete)
3. Diana Goulart e Antonio Guapiassu (vozes); Ignez Perdigo (violo, pandeiro e tamborim) e
Flavio Paiva (flauta)
4. Marcelo Rezende (voz, guitarra base e guitarra solo)
5. Diana Goulart e Zeca Rodrigues (vozes)
6. Diana Goulart e Flavio Paiva (vozes)
7. Diana Goulart e Antonio Guapiassu (vozes); Marcelo Rezende (guitarra base e guitarra solo)
8. Malu Coopere Zeca Rodrigues (vozes); Flavio Paiva (flauta)
9. Patrcia Peres e Deco Fiori (vozes); Alexandre Caldi (sax soprano)
10. Malu Cooper, Antonio Guapiassu e Zeca Rodrigues (vozes); Alexandre Caldi (sax tenor)
11. Diana Goulart e Antonio Guapiassu (vozes); Ignez Perdigo (violo, cavaquinho e pandeiro);
Antonio Guapiassu (trombone de voz)
12. Flavio Paiva e Antonio Guapiassu (vozes)
13. Malu Coopere Antonio Guapiassu (vozes)
14. Amaury Machado e Deco Fiori (vozes); Flavio Paiva (flauta)
15. Amaury Machado (voz); Alexandre Caldi (saxes soprano, alto e tenor)
16. Diana Goulart e Zeca Rodrigues (vozes); Flavio Paiva (flauta)
17. Patricia Peres e Deco Fiori (vozes); Flq,vio Paiva (flautas)
18. Diana Goulart e Amaury Machado (vozes); Alexandre Caldi (sax alto)
19. Diana Goulart e Antonio Guapiassu (vozes); Flavio Paiva (flauta em G)
20. Malu Coopere Zeca Rodrigues (vozes); Flavio Paiva (flautas)
21. Diana Goulart e Amaury Machado (vozes)
22. Malu Coopere Antonio Guapiassu (vozes); Flavio Paiva (flauta)
23. Diana Goulart e Zeca Rodrigues (vozes); Marcelo Rezende (guitarra base)
24. Diana Goulart e Amaury Machado (vozes)
25. Diana Goulart e Antonio Guapiassu (vozes); Guta Menezes (trompete)
26. Amaury Machado e Deco Fiori (vozes); Guta Menezes (flghel)
27. Malu Coopere Antonio Guapiassu (vozes); Flavio Paiva (flaut a); Ignez Perdigo (pandeiro)
28. Malu Coopere Antonio Guapiassu (vozes); Guta Menezes (trompetes)
29. Patrcia Peres e Deco Fiori (vozes); Alexandre Caldi (sax tenor)
30. Ma lu Coopere Zeca Rodrigues (vozes)
31. Malu Coopere Amaury Machado (vozes); Flavio Paiva (flauta em G)
32. Claudio Nucci (voz); Afonso Oliveira (flauta); Ignez Perdigo (violo)
33. Malu Coopere Anton io Guapiassu (vozes); Ignez Perdigo (violo e pandeiro)
34. Malu Coopere Antonio Guapiassu (vozes); Flavio Paiva (f lautas)
35. Malu Coopere Amaury Machado (vozes); Flavio Paiva (flauta)
36. Julie Cimon Racine (voz); Alexandre Caldi (sax tenor)
37. Claudio Nucci (voz); Alexandre Caldi (sax soprano)
38. Claudio Nucci (voz); Marcelo Rezende (guitarra)
39. Malu Coopere Antonio Guapiassu (vozes); Guta Menezes (gaita)
40. Claudio Nucci (voz); Alexandre Caldi (sax es sopranos)

~ iana professora de tcnica vocal, interpretao e j J alu formada em Letras na UFRJ (1985) e em
~ musicalizao formada pelo Conservatrio Brasileiro de fYl- pela UNI-RIO (1996). Estudou canto erudito com
Msica, desde 1981. Estudou tcnica vocal wm Scylla Lus Nascimento e Jos Paulo Bernardes e tPrnrPt~"
Machado, Pep Castro Neves e Felipe Abreu, harmonia com Clia em canto popular com Ryta de Cssia. Atualmente estuda
Vaz, violo com Billy Teixeira e Piano com Ceclia Conde e Marisa Felipe Abreu. Participou do Grupo de Pesquisas da Voz do
Gandelman. Cursou percepo, harmonia e arranjo no CIGAM- Centro de Janeiro, que, por dois anos, reuniu professores de
Ian Guest de Aperfeioamento Musical e l foi ainda professora de regentes de corais, fonoaudilogos e fisioterapeutas para o
percepo musical de 1992 a 1995. psicloga pela PUC-RJ (1977) da voz cantada. membro da Associao Brasileira de Canto
e ps-graduada em educao musical po Conservatrio Brasileiro de canta no Coro de Cmera da Pr Arte do Rio de Janeiro
MsicadoRiodeJaneiro (2001). Em 1996fundou aMUSIDTICA, 1991. Leciona canto h onze anos em aulas particulares e
que se associou em 1977 ao CIGAM. Atuou como cantora em casas de msica no Rio de Janeiro. Desde 1993 vem trabalhando
noturnas, clubes, shows e bailes com a Rio Jazz Orchestra, Rio preparadora vocal de vrios corais do Rio de Janeiro, e, a
Dix.ieland Jazz Band e vrios pequenos grupos. Cantou no grupo de 1998, comeou a atuar como regente coral, dirigindo hoje
vocal Aquele Abrao, dirigido por Vicente Ribeiro e participou de grupos. Atualmente, estuda regncia coral cqm Carlos rwu._,,_
vrias gravaes (back vocais) de discos independentes e de ')ingles", Figueiredo. Junto com Diana Goulart, vem desenvolv
tambm como compositora e produtora. Durante vrios anos, fez a diversos projetos, entre os quais a Oficina de Tcnica Vocal
preparao vocal, arranjos e regncia de dois grupos vocais: "Jazz Canto Popular - um curso intensivo que engloba tcnica vocal
Friends" e "Canto Explicito". interpretao.
"A proposta do livro Por Todo Canto, de Diana Goulart e Malu Cooper, inovadora e a realizao se
baseia numa didtica coerente, dentro de sua simplicidade prtica e estimulante para o estudante. (Por
acaso uma aluna esteve aqui em casa hoje e ficou encantada de poder cantar junto ao CD, a partir da 3a
repetio de uma melodia, em tons diferentes; sua sensao deve ter sido algo como pilotar um aviozinho,
sustentada por um acompanhamento slido e bem gravado.) Os exemplos musicais e as gravaes revelam
criatividade e bom gosto.
Ainda no vi no Brasil proposta similar e certamente vir a ser ferramenta til no ensino vocal."
lan Guest
Quando comecei a receber e-mails dos quatro cantos do Brasil por conta do programa Fama'~ da TV
Globo, do qual eu era o professor de canto, pedindo-me indicaes de aulas de canto em suas cidades ou
regies, fiquei perdido. Conheo e indico professores em muitas capitais, em algumas grandes cidades... mas
no interior do Acre? No norte de Minas Gerais? Na periferia de Brast1ia?
A soluo veio com este livro. Passei a indic-lo como uma forma de iniciao e aperfeioamento vocal
quelas pessoas que no tinham condies geogrficas ou econmicas de freqentar aulas de canto. E
tambm quelas que queriam exercitar-se com vocalises mais prximos do canto popular, com grande
variedade rtmica, harmnica e meldica, saindo dos miniminimi" e da ditadura da escala maior."
Felipe Abreu

Por Todo Canto Vol. 1 PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Por Todo Canto Vol. 1 PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

POR TODO

Instrues Preliminares ............................................................ 13

Respirao e Apoio ..................................................................... 15

Algumas Dicas .............................................................................. 42

Ficha Tcnica dos CDs .............................................................. 47

Participaes nos vocalises ...................................................... 48

COPYAIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO, BRAZIL, ALL RIGHTS AESERVED 9

Optamos por utilizar acompanhamentos bem variados, o que d ao aluno a oportunidade de

A partir da fica mais fcil trabalhar a expressividade da execuo. O prazer encontrado

Todos os cantores, profissionais ou amadores, solistas ou integrantes de coros, podem apro-

Recursos Adicionais na Internet

- Sugestes alternativas para usar os exerccios propostos

12 INTERNATIONAL COPYRIGHT SECURED. PRINTED IN BRAZIL

Se fssemos seguir a classificao tradicional do canto erudito, dividiramos as vozes adul-

Vozes femininas Vozes masculinas

A classificao dos tipos da voz no depende apenas da extenso [distncia entre a

Naturalmente seria impossvel produzir um CD que trabalhasse toda a extenso de todas as

COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO, BRAZIL, ALL RIGHTS RESERVED 13

No deixe de ler as outras "dicas", a partir da pgina 42.

14 INTEANATIONAL COPYAIGHT SECURED. PRINTED IN BRAZIL

Fig. 1- diafragma em posio elevada, expulsando totalmente o ar (expirao)

COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTOA. SO PAULO. BRA21L. ALL RIGHTS RESERVED 15

Exerccios para treinar o controle

Exerccio 4 - Alternar os exerccios 2 e 3: S- S- S - S - SSSSSSSSS (staccato I legato).

Exerccio 5 - Repetir os exerccios com os sons de CH e depois com F_ _ __

Antes de iniciarmos o exerccio 6, cabe aqui uma breve explicao.

Os vocalises 07 a 11 (pginas 20 a 22) do ateno especial respirao e apoio.

Blues .J= 135

C7 F7 C7 Bb7 A7sus4 Eb7

Uma variao consiste em cantar este vocalise com outra letra:

COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA SO PAULO, BRAZIL, ALL RIGHTS RESERVED 17

141 :A 1~!J) l frd~n 1 lfJ ~s_n .____.. .____..

Borand - rond -rond - rond - rond - rond

Ateno: os famosos yeeeeeaaaah!!!! caractersticos deste estilo no poderiam faltar na

141 Jl__LJ J J J J J 3dj ) d J J J J 3 ~vtJ

14) J J J J J J J- I J~J - &J -

18 INTERNATIONAL COPYRIGHT SECURED. PRINTED IN BRAZIL

Fui p'ra ilha do Luar Azul

Viajar, velejar nesse mar

Observao: os vocalises 7 a 11 foram elaborados com o objetivo especfico de fazer um trei-

G F C/E Dm7 c A~7sus4

c Dm/C Em/C Dm/C c G/C c F/C G/C F/C c F/C D~/A~ A~

Pa - ra de fa lar fe-cha_es-sa ma tra- ca_ e vem can - tar

20 INTERNATIONAL COPYRIGHT SECURED. PRINTED IN BRAZIL

I~ I ~ l FJ ~ l JJ I' l !1; J g1 I~J ; J j J ~ 3LI

Dm7 G7 CMaj7 Absus4

Vou danar, vou pular

Quem vem l Sabi

22 INTERNATIONAL COPYRIGHT SECURED. PRINTED IN BRAZIU

AJ7 J lft~ J IJ J JJ Ij J J J~J

G7 CMaj7 FMaj7 Cm7(b5) E7 Am7

Fui parar meu carro na Ladeira da S

COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO, BRAZIL, ALL RIGHTS RESERVED 23

Os vocalises 13 a 17 trabalham as ressonncias oral e nasal. Os vocalises que contrastam as

LOM MON NON LOM MON NON

" " "

2 INTER NATIONAL COPYRIGHT SECURED. PRINTED IN BRAZ IL

I' I J J J J f J ~ J I J JftJ J J j J J I :J JaJ J fJ J 3 I

Dm7 G7sus4 c C/E

NUM(i) NUM(i) NUM(i)

Bom, bom, bom

COPYRIGHT - 2002 BY G4 EDIOES LTDA. SO PAULO, BRAZIL, ALL RIGHTS RESERVE O 25

CMaj7 CMaj7/E Fm7

141 :A 1~!J) l frd~n 1 lfJ ~s_n ... ...

141 'iJ\f:J J J ;g l J. Ol?__J IJ1 fi cJ IF CJ-F' Wl