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PAUTAS DE CRIANZA

En los procesos de crianza los primeros encargados de establecer pautas son los
padres, si bien los diferentes profesionales que pueden aportar al proceso son
importantes, pero su funcin es orientar y acompaar a los padres, en el
descubrimiento del propio desarrollo del nio.
Cuando se habla de desarrollo implica todas las etapas por la que pasa un ser
humano desde el momento de la concepcin, pero en el proceso de crianza juega
un papel importante la forma en que fueron criados los padres y por tanto como fue
su desempeo como hijos.
La sociedad en la cual se desarrollan los nios, nias y adolescentes de hoy se
encuentra permeada por la diversidad de tecnologas y los cambios sociales que
hacen que el tiempo que se dispone para que sus padres los acompaen en el
proceso de crianza se torne en una disputa por ganar o ceder ante la posibilidad de
terminar siendo qu tipo de padre o madre.
No todas las pautas de crianza funcionan de la misma manera, esto implica que nos
encontramos con diversidad de personas, y que por tanto cada hijo es un ser nico
y con necesidades diferentes. Aqu se tendra que hacer diferencias entre lo que es
genotipo (gentica del individuo) y el fenotipo (ambiente en el cual se desarrolla) y
que sern los conceptos que definas las prcticas, pautas o mtodo de crianza.
CRIANZA
El termino crianza proviene del latn creare que significa instruir, educar, orientar, y
por ende es la posibilidad de crear vnculos afectivos entre padres e hijos.
La pareja est conformada por dos personas de grupos familiares distintos donde
las crianzas han sido distintas, pero en este momento donde se desarrollan
acuerdos, en los que se negocian las normas y se establecen los lineamientos que
se tendrn para el aprendizaje de los hijos.
En la crianza juegan elementos importantes como son:
Sentido comn: es la valoracin de los conocimientos previos que tiene el ser
humano y por tanto cada padre, as como de la historia que se ha tenido y que
contina en reproduccin.
Tradicin cultural: las creencias que tienen los pueblos, ests cambian de territorio
en territorio, de ambiente en ambiente.
Puericultura cientfica: es el discurso de la crianza elaborado por profesionales,
donde se analizan las prcticas y se sugieren las ms adecuadas.
PAUTAS DE CRIANZA
La crianza como proceso educativo pretende orientar a los nios, nias y
adolescentes puedan vivir bien en la aventura de la vida, a travs del
acompaamiento inteligente y afectuoso por parte de los padres o adultos
significativos.
Las pautas de crianza no son recetas con las cuales se prepara un buen nio, ests
son diversas de acuerdo a la cultura, a la idiosincrasia familiar, al contenido social.
A pesar de ello se propone a continuacin algunas que deben tenerse en cuenta:
Conocer y asumir los derechos de los nios, nias y adolescentes como
responsabilidades que tienen los adultos para garantizar su buen desarrollo.
La presencia masculina es importante en el desarrollo de los hijos y de la
convivencia familiar, por tanto, no es solo tarea de la madre educar y criar.
El buen trato es tener alegra y disponibilidad de tiempo y espacio para compartir
con los hijos y la pareja, el juego, los cuidados, el acompaamiento en sus labores
y el fortalecimiento del vnculo afectivo. Esto implica mantener una buena
comunicacin y el respeto por el otro desde la diferencia, establecimiento de
acuerdos en la pareja en trminos de autoridad mediados por el dilogo.
Acompaamiento en las diferentes etapas del desarrollo, no es lo mismo un beb
de 6 meses a un nio de 6 aos, cada uno tiene necesidades diferentes, cada etapa
del nio es importante y merece atencin y estimulacin.
Utilizar el juego como una herramienta de aprendizaje donde es posible desarrollar
una forma recreativa de alimentar el espritu, desarrollar otras funciones, ejercitar el
cuerpo y finalmente ser feliz. El juego debe ser un modo de implementar valores y
generar creatividad.
La autoridad ms que una forma de dar rdenes es expresar disciplina con amor.
Para ellos es indispensable que la pareja establezca normas claras desde que el
nio es pequeo. Cuando la norma se incumpla establecer dialogo y definir si
amerita una sancin, si esto sucede es indispensable que se cumpla, cada vez que
damos lugar al olvido y nos quedamos en el prometer vamos restando puntos a la
autoridad. De la misma manera que se aplica una sancin es indispensable
establecer reconocimientos a las acciones buenas. En el establecimiento de la
autoridad es indispensable olvidarse que ello traumatizara al nio y as mismo que
los golpes sern la manera de lograr en la otra persona obediencia.
METAS DE DESARROLLO EN LA CRIANZA
La crianza en s misma debe apostarle a unas metas de desarrollo, es decir a unos
propsitos que faciliten la eficacia de los logros y se conviertan en una fuerza
motivadora, estos son:
Autoestima: juicio acerca de s mismo, es la capacidad de considerar ser capaz de.
El concepto de autoestima esta mediado por el auto reconocimiento (reconocer la
corporalidad y la utilizacin de herramientas), el autoconcepto (conceptos alrededor
de las partes del cuerpo) y la autodefinicin (que piensa de s mismo en funcin de
la virtud, la competencia y el poder)
Autonoma: capacidad para gestar y determinar la propia voluntad frente a la norma.
Creatividad: capacidad de crear en lo personal, lo familiar, lo artstico, lo cientfico y
lo social, logrando un bienestar superior.
Felicidad: estado de afirmacin vital, capacidad de hacer planes o elecciones que
se disfrutan.
Solidaridad: es la promocin de lo colectivo antes de cualquier consideracin
particular, es ceder confianza.
Salud: es el completo bienestar fsico, mental y social, y no solo la ausencia de la
enfermedad.
Resiliencia: capacidad de salir adelante despus o en medio de los fracasos.
ACTIVIDAD PRCTICA
Qu derechos conocen de los nios, nias y adolescentes?
Qu significa la figura paterna en su familia?
Cmo fue el modelo de trato que tuvo usted en su infancia?
Cmo estn distribuidas las labores en casa, unos participan ms que
otros? Por qu?
Quin pone las normas en la casa? Cmo las asumen los miembros de la
familia?
Si volvieras a ser nios como te gustara que te trataran?
A qu jugabas cuando eras nio? Cmo te sentas?
Cul y cuando fue el ltimo juego que compartiste con tus hijos? Cmo se
sintieron?
Cmo era la disciplina en tu casa cuando eras nio?
Qu opinas de los siguientes refranes: La letra con sangre entra. Una gota de miel
atrae ms moscas que un tonel de vinagre.
COMPROMETMONOS
Realiza un compromiso que tenga que ver con las pautas de crianza y que afiance
una de las metas de desarrollo para tu familia.
Para castigar o corregir
No ver televisin.
No salir al parque.
No jugar ftbol.
No ir a donde sus amigos.
No ir a la fiesta.
No salir con la bicicleta.
No se debe utilizar la violencia fsica para corregir a los pequeos, es importante el
dilogo y la comprensin.
Manifestaciones de los padres
Temor a corregirlos.
Distraerlos.
Mentirles.
Amenazarlos.
Avisarles.
Aqu no ha pasado nada.
Ensayo y error.
Consecuencias
Dificultades de adaptacin a su medio.
Poca tolerancia a la frustracin. Actitudes conflictivas.
Irrespeto ante la figura de autoridad.
Irritabilidad.
Bajo rendimiento acadmico.
Inquietud motora. -Brusquedad.

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