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I. Datos generales
Seccin
Grado rea o reas revisadas al momento de la visita
Matemtica ( )
Comunicacin ( ) Ciencia, Tecnologa y
Historia, Geografa y Ambiente ( )
Fecha de aplicacin Economa ( ) PFRH ( )
Arte ( ) Formacin Cvica y Ciudadana
Hora: Educacin Fsica ( ) ( )
Religin ( ) Educacin para el Trabajo ( )
Duracin: Ingls ( ) Tutora ( )
Marque con un aspa ( X ) cul(es) de los siguientes insumos ha utilizado para la elaboracin de su planificacin
curricular:
( ) Caracterizacin de los estudiantes y del contexto, contenida en el Proyecto Curricular Institucional (PCI).
( ) Logros de aprendizaje del ao anterior y metas de aprendizaje del ao actual, contenidas en el Plan
Anual de Trabajo (PAT).
( ) Misin y visin de la IE, contenidas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI)
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2.2. Elaboracin de documentos de planificacin curricular:
Marque con un aspa ( X ) cmo y con qu frecuencia se ha reunido con otros docentes, o no, para elaborar
los siguientes documentos:
Planificacin anual
Cmo la elabor?
( ) Individual ( ) Pares de grado ( ) Equipo de IE ( ) Otro: ____________
Con qu frecuencia?
( ) A finales del ao anterior ( ) Inicios del presente ao escolar Otro: _____________
Unidad didctica
En caso de haber trabajado con otros Con qu frecuencia se reuni para elaborarla?
( ) Quincenal ( ) Mensual ( ) Bimestral ( ) Otro: _____________
Sesiones de aprendizaje
En caso de haber trabajado con otro Con qu frecuencia se reuni para elaborarlas?
( ) Semanal ( ) Quincenal ( ) Mensual ( ) Otro: _______________
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III. Lista de cotejo sobre Planificacin Anual, Unidad Didctica y Sesin
de Aprendizaje
Revise y observe los documentos de planificacin curricular sealados en los cuadros
siguientes, y marque S o NO, segn corresponda:
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un contexto real o simulado y plantea un
reto mediante preguntas o consignas que
permiten integrar varias sesiones.
- Los propsitos de aprendizaje
(competencias, desempeos y enfoques
transversales) son pertinentes al ciclo o
S NO
grado y toman en cuenta las necesidades
de aprendizaje de los estudiantes.
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- Las actividades propuestas priorizan la
profundizacin en el desarrollo de las
S NO
competencias y capacidades sobre el
activismo.
- En las actividades propuestas en la sesin
se puede observar claramente el rol del
docente como mediador del aprendizaje y S NO
el del estudiante como protagonista del
aprendizaje.
- Los contenidos de aprendizaje
desarrollados en la sesin estn
vinculados a problemas o situaciones de la S NO
vida cotidiana, a la actualidad y/o los
intereses de los estudiantes.
- El diseo considera el uso de diversos
recursos y materiales educativos,
S NO
considerando los de la zona, para el
desarrollo de aprendizaje.
- Comunicacin: El enfoque del rea se No
S NO
evidencia en toda la sesin. aplica
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Firma del Coordinador Pedaggico Firma del Docente Acompaado