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INSTITUTO DO EMPREGO E FORMAO PROFISSIONAL, IP

CENTRO DE EMPREGO E FORMAO PROFISSIONAL DE ENTRE DOURO E VOUGA


* SADA PROFISSIONAL: Tcnico/a de Geriatria (NS 3 A, Feira) * AO N 2/2016
* FORMADOR: Isabel Arajo * DATA INICIO: 22-09-2016 * DATA FIM: 22-12-2017

rea Cultura, Lngua e Comunicao [CLC]


Ncleo gerador 7: Saberes Fundamentais
Domnio de Referncia: DR1 Contexto Privado / Tema: O elemento o indivduo e projecto
Competncia: Intervir, tendo em conta que os percursos individuais so afetados pela posse de diversos
recursos, incluindo competncias ao nvel da cultura, da lngua e da comunicao.
Durao: 12,5 horas

Guia de trabalho_ DR1


Cultura

Tipo I Identificar os diferentes contextos que afetaram a trajetria pessoal.


Tipo II Compreender de que modo as experincias pessoais constituram uma fonte
de aprendizagem ao longo da vida.
Tipo III Elaborar uma autorretrato em suporte digital em lngua
portuguesa, desenvolvendo a capacidade de autoanlise, conhecimento e
aceitao do outro

Lngua
Tipo I Identificar as caractersticas dos textos autobiogrficos.
Tipo II Compreender textos escritos de carcter autobiogrfico em lngua portuguesa.
Tipo III Produzir uma autobiografia criativa/imaginria de um animal ou de um objeto.

Comunicao
Tipo I Identificar a internet como espao fundamental de pesquisa e comunicao
de informao no sculo XXI.
Tipo II Compreender, atravs das biografias que se encontram na internet a
propsito do concurso da RTP Os grandes portugueses, a intencionalidade e a
funo pedaggica (ou no), de alguns programas dos media.
Tipo III Selecionar biografias de homens e mulheres que podero ser consideradas
referncias, destacando as informaes mais importantes.
Pesquisar na net a biografia de um portugus que admire e que seja uma referncia para si.
Selecionada a biografia, dever sublinhar as partes fundamentais e redigir um texto de cem a
cento e cinquenta palavras, apresentando os motivos da sua escolha.
N.B. poder consultar este site:
http://www.rtp.pt/wportal/sites/tv/grandesportugueses/bio_resultados.php?
nome=&area_bio=&livre=&seculo=&Pesquisar=Ver+Todos

* UFCD: CLC7 * DESIGNAO: Cultura, Lngua e Comunicao * PG: 1

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Retrato

O retrato uma descrio que recebe o nome do objeto descrito. a pintura fsica ou psicolgica
de uma pessoa e consiste em exprimir ao, movimento e vida. Assim, fazer um retrato escolher e fixar
o que, para ns, h de mais significativo num ser humano ( ... ). um bom exerccio para desenvolver a
capacidade de observao.
Tipos
O retrato fsico d-nos a conhecer os traos caractersticos do indivduo e assenta no aspeto geral,
nas diferentes partes do corpo, particularmente no rosto, no vesturio e nos gestos.
O retrato psicolgico constri-se com as marcas do carcter e da personalidade de uma
personagem: sentimentos, pensamentos e atitudes. Indica as suas qualidades e os seus defeitos, diz o que
ela faz ou no faz, mostra-a em ao, apresenta-a a falar ou pe outros a falar dela, por vezes, tenta-se
mostrar o retrato psicolgico atravs do retrato fsico.

1. No texto anterior afirma-se que "fazer um retrato escolher e fixar o que, para ns, h de mais
significativo num ser humano". Partindo desta ideia, observa e interpreta os retratos que se seguem,
percorrendo os seguintes passos:
a. anlise dos aspetos fsicos mais salientes ou significativos;
b. descrio objetiva;
c. impresso global produzida;
d. comentrio pessoal, prevendo possveis caractersticas psicolgicas das figuras a partir dos seus traos
fsicos.
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Retrato texto em que se representa


verbalmente uma personagem.
Indicar a personagem a descrever.
Introduo Situar a personagem relativamente ao espao.
Assumir um tipo de registo: objetivo/subjetivo.

Caracterizar a personagem tendo em conta:


uma perspetiva fixa/mvel;
uma perspetiva geral/de pormenor.
Apresentar globalmente a personagem atravs de traos dominantes
ou
Selecionar traos particulares distintivos, relativos ao aspeto fsico, aos se
e ao comportamento.
Caracterizar cada um dos aspetos selecionados (a cor dos olhos, a express
Desenvolvimento
olhar, o feitio dos lbios, o tom da voz...)
explorando caractersticas pelas diferentes cores;
usando:
um vocabulrio sugestivo,
outros recursos expressivos de modo a permitir que o leitor visualize o que
escreves
(associando as partes da personagem ou suas caractersticas a construes
comparativas, metafricas, etc.).

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Apresentar globalmente as qualidades/caractersticas apresentadas. 20
Concluso Adiantar uma viso de conjunto.

Construir pargrafos de acordo com a ordem das observaes.


Evitar a repetio dos verbos ser e ter.
Utilizar predominantemente os tempos verbais tpicos da descrio: o pres
imperfeito do modo indicativo.
No Esquecer!
Ao passar o texto a limpo ter em conta:
Autorretratos
a pontuao
a ortografia
a apresentao grfica.

Magro, de olhos azuis, caro moreno,


Bem servido de ps, meo de altura,
Triste de facha, o mesmo de figura,
Nariz alto no meio, e no pequeno;

Incapaz de assistir num s terreno,


Mais propenso ao furor do que ternura; Manuel Maria Barbosa du Bocage
Bebendo em nveas mos, por taa escura, 1765-1805
De zelos infernais letal veneno;
Poeta pr-romntico portugus nascido em
Setbal, conhecido por seu estilo rebelde e
Devoto incensador de mil deidades satrico e considerado o maior poeta da lngua
(Digo de moas mil) num s momento, no sculo XVIII. Filho de um advogado sem
E somente no altar amando os frades, recursos e de me francesa. Foi preso ao
divulgar o poema Carta a Marlia (1797),
passou meses nas masmorras da Inquisio,
Eis Bocage em quem luz algum talento; de onde saiu para o convento dos oratorianos,
Saram dele estas verdades, onde se curvou s convenes religiosas e
Num dia em que se achou mais pachorrento. morais da poca.

Autorretrato

ONeill (Alexandre), moreno Alexandre O'Neill


portugus, 1924-1986
cabelo asa de corvo; da angstia da cara,
nariguete que sobrepuja de travs Dedicou-se publicidade e desde
cedo se juntou s primeiras
manifestaes do Surrealismo em
Portugal.
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a ferida desdenhosa e no cicatrizada.


Se a visagem de tal sujeito o que vs
(omita-se o olho triste e a testa iluminada)
o retrato moral tambm tem os seus qus
(aqui, uma pequena frase censurada...)
No amor? No amor cr (ou no fosse ele ONeill!)
e tem a veleidade de o saber fazer
(pois amor no h feito) das maneiras mil
que so a semovente esttua do prazer.
Mas sobre a ternura, bebe de mais e ri-se
do que neste soneto sobre si mesmo disse...

Autorretrato com a musa


Vasco Graa Moura
Vejo-me ao espelho: a cara
severa dos sessenta,
alguns cabelos brancos,
os culos por vezes
j mais embaciados.

Sobrancelhas espessas,
nariz nem muito ou pouco,
sinal na face esquerda,
golpe breve no queixo
(andanas da gilette).
POEMA I

1. Delimite, no soneto de Bocage, a apresentao das suas caractersticas:


-fsicas
-psicolgicas
-ideolgico-afetivas

2. Releia a segunda e a terceira estrofes do poema.


2.1 Transcreva do poema o(s) verso(s) que exprimem, em relao ao eu potico:

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-a incapacidade de se fixar; 20
-o temperamento arrebatado
-a inconstncia no amor
-o seu suposto anticlericalismo.
3. Relacione o sentido dos dois primeiros versos do primeiro terceto com o do primeiro verso da segunda
quadra.
4. De que forma o ltimo terceto atesta a autenticidade do autorretrato apresentado?
5. Indique as principais caractersticas dos textos autobiogrficos presentes neste poema.
6. Demonstre que o autorretrato fsico do sujeito potico se aproxima da caricatura.

POEMA II

1. Delimite, no poema de O'Neill, a apresentao dos seus traos:


- fsicos
- morais
- afetivos

2. No se pode, ao contrrio do que se passa no soneto de Bocage, falar em sinceridade.


2.1 Que versos nos do essa certeza?

2.2 De que forma o eu potico se desdiz?

3. D a sua opinio sobre a forma como o sujeito potico se refere:


-ao seu retrato moral
-ao amor

4. No se pode falar em sinceridade.


4.1 Que versos nos do essa certeza?

4.2 De que forma o eu potico se desdiz?

5. Indique as principais caractersticas do textos autobiogrficos presentes neste poema.

POEMA III

1. O que distingue o autorretrato de Vasco graa Moura dos outros?


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Retratos e Auto-retratos 20
Observe atentamente autorretratos e interprete-os, adiantando explicaes para a forma como os
artistas se representam.

Identifique semelhanas entre os retratos e os autorretratos.

Pesquise informao na internet sobre estes pintores, antes de responder s perguntas.

Salvador Dali

Retrato
Autorretrato

Autorretrato
Retrato

Frida Kahlo
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Pesquise e selecione alguns retratos e autorretratos, procedendo respetiva caracterizao verbal. O
trabalho poder ser apresentado em powerpoint.

2 retratos fotogrficos femininos


2 retratos fotogrficos masculinos
1 retrato pintado
1 autorretrato fotogrfico
1 autorretrato pintado

Fazer um retrato e um autorretrato fotogrfico.

A partir do trabalho efetuado na alnea anterior, proceda elaborao de um retrato e um autorretrato


verbal.

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Outros textos de carter autobiogrfico


Anlise

Sophia de Mello Breyner Andresen


Nasci no Porto mas vivo h muito em Lisboa.
Durante a minha infncia e juventude passava os veres na praia da Granja, de que falo em tantos dos
meus poemas e contos.
Estudei no Colgio Sagrado Corao de Maria, no Porto, e quando tinha 17 anos inscrevi-me na
Faculdade de Letras de Lisboa, em Filologia Clssica, curso que, alis, no terminei. Antes de 25 de
Abril de 1974 fiz parte de diversas organizaes de resistncia, tendo sido um dos fundadores da
Comisso Nacional de Socorro aos Presos Polticos.
Depois de 25 de Abril de 1974 fui deputada Assembleia Constituinte (1975-1976) e detesto escrever
currculos...
[...]
Comecei a inventar histrias para crianas quando os meus filhos tiveram sarampo. Era no inverno e o
mdico tinha dito que eles deviam ficar na cama, bem cobertos, bem agasalhados. Para isso era preciso
entret-los o dia inteiro. Primeiro, contei todas as histrias que sabia. Depois, mandei comprar alguns
livros que tentei ler em voz alta. Mas no suportei a pieguice da linguagem nem a sentimentalidade da
"mensagem"; uma criana uma criana, no um pateta. Atirei os livros fora e resolvi inventar.
Procurei a memria daquilo que tinha fascinado a minha prpria infncia. Lembrei-me de que quando
eu tinha 5 ou 6 anos e vivia numa casa branca na duna - a minha me me tinha contado que nos
rochedos daquela praia morava uma menina muito pequenina. Como nesse tempo, para mim, a
felicidade mxima era tomar banho entre os rochedos, essa menina marinha tornou-se o centro das
minhas imaginaes. E a partir desse antigo mundo real e imaginrio, comecei a contar a histria a que
mais tarde chamei Menina do Mar.
Os meus filhos ajudavam. Perguntavam:
- De que cor era o vestido da menina?
O que que fazia o peixe?
Alis, nas minhas histrias para crianas quase tudo escrito a partir dos lugares da minha infncia
in De que so feitos os sonhos

Mesmo antes de ler este texto j deve saber que um texto autobiogrfico
tem caractersticas prprias.
a) Em que pessoa se vai expressar a voz narrativa?
b) Que parte do texto mais se assemelha a um curriculum vitae? E a um
excerto autobiogrfico?
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1- Explique por que razo todas as afirmaes so verdadeiras em relao ao texto


anterior:

a O autor regista e narra acontecimentos de que foi personagem ou que


testemunhou.
b Os eventos narrados so sobretudo pretextos para reflexes.
c Este dirio ntimo prximo da autobiografia.

2 Caracterize as marcas da linguagem / escrita aqui subjacentes. D exemplos do


texto.

* *
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11

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DIRIO 20

O texto do dirio est inscrito num espao e num tempo que se relacionam com o momento da
escrita. Por esta razo, os advrbios e outras expresses espaciais e temporais ( hoje, este ano, aqui)
tm de estar relacionados com a indicao da data que antecede cada um dos segmentos do dirio.
Depois, h que considerar os factos histricos ali relatados. O Dirio tambm testemunho de
uma poca, mostrando a viso particular de quem a vive na 1 pessoa do singular.
Uma caracterstica de qualquer dirio a presena incontornvel do eu discursivo, de quem
lemos os desabafos, as emoes, as atitudes, as confisses, as opinies. De entre as marcas de implicao
do eu no discurso destacam-se:
- Conjugao verbal na 1 pessoa do singular, seja no presente, seja no pretrito perfeito.
- Presena de verbos que expressam sentimentos, intenes, crenas
- Uso de decticos.
No registo dirio constatamos a presena de segmentos discursivos diversos: relato factual,
expresso de sentimentos, a reflexo, o testemunhos sobre factos histricos
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Tera-feira, 11 de Abril de 1944

Querida Kitty:
Sinto como que marteladas na cabea! Nem sei por onde comear. Sexta-feira (Sexta-feira
Santa) tarde, e no sbado tambm, fizemos vrios jogos. Esses dias passaram-se sem
novidade e bastante depressa. No domingo pedi ao Peter que viesse aqui e mais tarde subimos
e ficmos l em cima at s seis horas. Das seis e quinze at s sete horas ouvimos um belo
concerto de msica de Mozart; do que mais gostei foi da K'eine Nachtmusik. No consigo
escutar bem quando h muita gente minha volta, porque a boa msica comove-me
profundamente.

Domingo noite o Peter e eu fomos ao sto. Para estarmos sentados confortavelmente,


levamos umas almofadas que pusemos em cima de um caixote. O stio estreito e estvamos
muito apertados um contra o outro. A Mouchi fazia-nos companhia. Assim havia quem nos
vigiasse. De repente, s nove menos um quarto, o sr. van Daan assobiou e perguntou se ns
tnhamos levado uma almofada do sr. Dussel. Saltmos do caixote abaixo e descemos com as
almofadas, o gato e o sr. van Daan. Por causa da almofada do sr. Dussel desenrolou-se uma
verdadeira tragdia. Ele estava desaustinado por termos levado a sua almofada da noite.
Receou que a enchssemos de pulgas, fez cenas tremendas por causa de uma reles almofada.
Como vingana, o Peter e eu metemos-lhe duas escovas duras na cama. Rimo-nos muito
daquele pequeno intermezzo. Mas o divertimento no havia de ser de longa dura. As nove e
meia o Peter bateu porta e pediu ao pai que subisse para lhe ensinar uma frase inglesa muito
complicada.
- Aqui h gato - disse eu Margot. - Ele no est a dizer a verdade.
E tinha razo. Havia ladres no armazm. Com rapidez, o pai, o Peter, o sr. van Daan e o Dussel
desceram. A me, a Margot, a sr van Daan e eu ficamos espera. Quatro mulheres cheias de
medo no podem fazer outra coisa seno porem-se a falar. Assim fizemos. De repente, ouvimos,
l em baixo, uma pancada forte. Depois, silncio. O relgio deu dez menos um quarto.
Estvamos lvidas, muito quietas e cheias de medo. Que foi feito dos homens? O que que
significava aquela pancada? Haver luta entre eles e os ladres? Dez horas. Passos na escada.
Entra primeiro o pai, plido e nervoso, depois o sr. van Daan.

* *
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In Portugus 1 Ensino Profissional, Areal


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Um poeta na turma
Ainda no disse que tenho um Poeta na turma. o Romo. Faz o possvel por
"parecer" Poeta, pela maneira como se senta, pelo tom de voz, e at pelo reclamo
falado que de si faz: assina "o Poeta"; acha naturalssimo que eu lhe chame "
Poeta" e diz aos outros que se no devem admirar de que haja Poetas que escrevem
prosa: Eu tambm sou Poeta e fao muitas redaces. Tenho-lhe dito que
preciso ser Poeta principalmente por dentro; ele deve sab-lo e muito capaz de s-
lo: o que escreve traz o selo to ntido, que o rapazinho talvez no se tenha
enganado a seu respeito. Imaginao, boa escolha das palavras e uma gramtica
pavorosamente Gomes Leal; pontuao no com ele: a sua prosa (assinada
assim: "o Poeta prosador") parente do verso de Aragon.
Pois o Romo quis ler Uma Corrida em Salvaterra, e eu invejei a leitura de que foi
capaz. Ouvi-o com gosto, se no com entusiasmo. E mais ainda quando, no
aproveitando do trecho seno o facto de apresentar um portugus valente, dos que
dantes havia, improvisa um discurso to correctamente conduzido, to bonito e to
rico de frases felizes, que parecia preparado. Mas no era: o Poeta estava a falar. E
o Poeta tinha o corao nas mos (j sei porque que ele pe as mos num gesto
que eu a princpio no percebia).
Dizia ele que a alma portuguesa foi sempre grande. Invencvel sempre, foi
antigamente, no entanto, mais firme, mais impetuosa. Hoje deixaramos morrer
afogado, junto de ns, quem quer que no fosse da nossa famlia (pai, me, irmo)
porque a morte nos aterroriza; porque (como a ordem das palavras j de Poeta
nesta frase!) hoje o medo de morrer grande.

* *
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E etc. Neste etc. ia um apelo do Poeta do mais fundo, dos mais humanamente 20
bonitos do Poeta: Devamos ser todos irmos.
A lio de gramtica fora pensada, pelo menos parte dela, em casa: Os
espanholismos do vocabulrio do toureio e a sua justificao; a partir da falei-lhes
de anglicismos e francesismos, de italianismos e respectivos, mais frequentes,
domnios vocabulares.
Outra coisa em que toquei, a propsito das palavras, foi no eufemismo.
Perceberam. O maroto do Artur, quando eu lembrei que a pessoa a quem morre um
parente muito querido diz de preferncia ele faleceu, descobriu logo: Ah! Por isso
que no jornal nunca vem morrimentos; vem sempre falecimentos.
Se eu no risse era um palerma. Se eu o mandasse para a rua (h quem faa isso,
por causa disto, sim, senhor!) era uma dzia de palermas.
Sebastio da Gama

Questionrio

1. Indique as atitudes e comportamentos adotados pelo Romo como sendo os de um poeta.


2. O professor apresenta o modo como Romo "poeta" com admirao e alguma ironia.
2.1. Registe, separadamente, as palavras e expresses reveladoras da admirao e as que
sugerem alguma ironia.
2.2. Neste contexto, qual lhe parece ser o valor da ironia?
3. Logo no incio do excerto, Sebastio da Gama afirma ter dito ao seu poeta que " preciso ser
Poeta principalmente por dentro" .
Procure explicar o sentido destas palavras.
4. Explicite a atitude do professor perante este seu aluno, em particular, e os seus alunos, em geral.
5. Vamos aproveitar a lio sobre funcionamento da lngua dada por Sebastio da Gama nesta sua
aula.
5.1. Escreva duas frases em que uses anglicismos.
5.2. Construa uma frase em que o eufemismo esteja presente.

In Plural 10. , Lisboa Editores