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ARTIGOS

Orientao vocacional e promoo da sade integral


em adolescentes

Vocational guidance and adolescents health promotion

Fernando Henrique Rezende Aguiar*


Universidade de Braslia UNB, Distrito Federal, Braslia, Brasil

Maria Ins Gandolfo Conceio**


Universidade de Braslia UNB, Distrito Federal , Braslia, Brasil

RESUMO
H uma estreita relao entre uma escolha vocacional de carreira
consciente, e a sade integral do ser humano. As prticas atuais de
orientao vocacional e de carreira (OV) atuam da infncia aposentadoria,
construindo autonomia e instrumentalizando os sujeitos para a elaborao
do prprio projeto de vida. O Ministrio da Sade reconhece a importncia
do projeto de vida na promoo da sade integral em adolescentes, que so
considerados um grupo de alta vulnerabilidade. O objetivo desse estudo ,
por meio de uma reflexo terica, discutir as intervenes em OV que
impactam na sade integral de adolescentes. Articulou-se a literatura
nacional e internacional sobre os temas e concluiu-se que o protagonismo
juvenil uma ponte vlida entre as intervenes vocacionais e a promoo
da sade. As prticas de OV que promovem autoconhecimento,
desenvolvimento vocacional e responsabilidade social podem contribuir para
as polticas pblicas de promoo da sade integral.
Palavras-chave: Orientao vocacional, Promoo da sade, Protagonismo
juvenil.

ABSTRACT
There is a close relation between vocational choice and humans integral
health. Current practices in vocational guidance (VG) acts from childhood to
retirement, promoting autonomy and preparing individuals to build-up their
own life projects. The Ministry of Health highlights the importance of life
project to promote adolescents health, since this is a very vulnerable group.
The objective of this study is, through theorist articulations, to discuss VGs
interventions that may impact adolescents health. The national and
international literature was consulted leading to the conclusion that youth
protagonism is like a bridge between VG and health promotion. The
practices in VG that promotes self-knowledge, vocational development and
social responsibility can contribute to public policies aimed at promoting
young peoples health.
Key-words: Vocational guidance, Health promotion, Youth protagonism.

1 Orientao vocacional

ISSN 1808-4281
Estudos e Pesquisas em Psicologia Rio de Janeiro v. 13 n. 1 p. 86-100 2013
Fernando Henrique Rezende Aguiar, Maria Ins Gandolfo Conceio
Orientao vocacional e promoo da sade integral em adolescentes

A orientao vocacional em seus primrdios foi, eminentemente,


baseada na psicometria. Sua primeira grande expanso ocorreu no
perodo da Revoluo Industrial, j no final do sculo XIX. O objetivo
naquele momento era encontrar o trabalho certo para cada
trabalhador, com vistas ao aumento da produtividade e do lucro do
empregador, a despeito das necessidades dos sujeitos. Havia a
compreenso de que se a pessoa estivesse no trabalho adequado
para suas caractersticas, consideradas inatas, estaria satisfeita e
ajustada. Mais adiante, surgiram as teorias psicodinmicas,
desenvolvimentistas e psicossociais que passaram a reconhecer que
outros aspectos tambm deveriam ser considerados ao se pensar em
uma profisso e questionavam a existncia de caractersticas
imutveis. Foi percebida a importncia do autoconhecimento e de
preparar o sujeito para construir seu prprio caminho profissional
com autonomia e conscincia, considerando caractersticas pessoais,
culturais e scioeconmicas (ABADE, 2005; LEVENFUS; BANDEIRA,
2009).
A orientao vocacional deve ser pensada dentro de um contexto
scio-histrico, ponderando-se que muitas vezes as condies do
meio podem limitar a liberdade de escolha. Maia e Mancebo (2010),
em pesquisa com jovens da classe mdia alta do Rio de Janeiro,
perceberam que os jovens reproduzem um discurso individualista,
baseado no mrito pessoal e na busca por satisfao das prprias
necessidades. As autoras identificaram que tais adolescentes no se
percebem capazes de promover mudanas sociais. Abade (2005)
ressalta que a interveno em orientao vocacional deve considerar
o aspecto social, buscando nos referenciais tericos os elementos
para discutir e questionar a lgica do sistema capitalista e do
mercado de trabalho, deixando claro para o adolescente que ele um
agente ativo que pode contribuir para a manuteno ou mudana das
prticas vigentes.
A OV tem um importante papel na direo da mudana social ao
propor uma reflexo sobre o futuro que cada sujeito busca construir
no s individualmente, mas coletivamente. Costa (2007), a partir da
sua experincia com OV em projetos sociais, destaca o potencial da
orientao vocacional e profissional para promover mudanas na
sociedade e refora a importncia desse tipo de trabalho para
populaes menos privilegiadas economicamente.
Um extenso levantamento, feito por Richard (2005), em torno das
prticas eficazes em orientao vocacional realizadas em vrios
pases revela que a orientao vocacional e de carreira tem se
tornado uma prtica amplamente difundida. O autor expe que os
programas e polticas que apresentam bons resultados incluem
autoconhecimento, explorao vocacional, um mtodo integrado e
interativo de orientao e um contexto que oferece suporte ao

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participante. Tais resultados reforam que o processo de orientao


necessita de uma viso ampla e complexa. Portanto, as perspectivas
unicamente psicomtricas, individuais e na modalidade distncia
no so suficientes para garantir eficcia de um trabalho que vise
preparar o sujeito adequadamente para a escolha e para o futuro
profissional. Nesse sentido, a perspectiva clnica soma-se
psicossocial ao contribuir para que cada sujeito seja considerado em
suas necessidades individuais, avaliando as motivaes internas para
a escolha e facilitando o autoconhecimento.
Aliada ao olhar clnico e s reflexes sociais, a perspectiva
desenvolvimentista permite compreender que a interveno em OV
no deve se limitar a uma faixa etria especfica. Estudos mostram a
relevncia de se promover desenvolvimento vocacional em crianas,
adolescentes, jovens e adultos (DIAS, 2009; MAGNUSON; STARR,
2000; TEIXEIRA; GOMES 2004). A compreenso e tendncia atuais
so de que o processo de OV deve ser desenvolvido ao longo de toda
a vida, em uma proposta de orientao de carreira, e no somente na
adolescncia, por ocasio da realizao do vestibular. Costa e Soares
(2010) destacam a importncia da orientao de carreira para
pessoas em fase de aposentadoria, mas ressaltam e defendem um
acompanhamento psicolgico vocacional ao longo de toda a vida do
sujeito.
A orientao vocacional e de carreira, portanto, tem por objetivo
formar cidados conscientes da sua responsabilidade social e de si
mesmos, capazes de pensar no prprio desenvolvimento com
autonomia e autoconfiana. Faria e Taveira (2007) destacam a
necessidade de os pases investirem mais no desenvolvimento
vocacional dos jovens uma vez que esta tem se mostrado eficaz.
Relatrios da Unio Europeia e da OCDE Organizao para a
Cooperao e Desenvolvimento Econmico apontam que a
capacidade dos pases de facilitar a transio da escola para o mundo
do trabalho um dos fatores que influencia a implementao de uma
economia sustentvel. Muitos pases tm investido na orientao e
desenvolvimento vocacional da sua populao desde os primeiros
anos escolares at a vida adulta, acreditando que tal poltica
precursora de desenvolvimento social e econmico (RICHARD, 2005).
A orientao vocacional tida como um investimento nos recursos
humanos do pas, gerando um impacto positivo na economia e na
qualidade de vida geral da nao.
Nessa mesma direo, uma avaliao das polticas relativas
orientao de carreira em 37 pases apurou que, dentro dos pases
analisados, tal prtica est melhor implementada e desenvolvida nos
pases mais ricos (WATTS; SULTANA, 2004). Ainda assim, em todos
os pases avaliados, a OV tida como algo de importncia nacional
porque contribui para o crescimento individual e coletivo. A pesquisa
critica a prtica mais corrente em OV, ou seja, de interveno apenas

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no momento de crise de transio da escola para o trabalho. Destaca


que o servio deve ser oferecido desde a infncia at a aposentadoria
e deve se dar especial ateno aos momentos de transio na vida,
sempre instrumentalizando os sujeitos a pensar e planejar suas
carreiras, de acordo com o prprio crescimento e necessidades
pessoais e as mudanas no mundo do trabalho.
O reconhecimento da OV pelos governos e pases explicita a
necessidade expressa por aqueles que vem nesse tipo de trabalho
um recurso valioso para o crescimento pessoal. Aguiar e Conceio
(2009), em estudo sobre expectativa de futuro em 227 adolescentes
de classe mdia alta na transio do ensino fundamental para o
ensino mdio, perceberam que os jovens tm interesse e sentem
necessidade de orientao vocacional. Os adolescentes esperam que
a escola possa suprir essa carncia, uma vez que se percebem
inseguros para encarar o mundo adulto e para empreenderem a
escolha vocacional. Segundo estudo de Bardagi et al. (2006),
universitrios de final da graduao, prestes a entrarem no mercado
de trabalho, tambm manifestam interesse por servio de orientao
vocacional e se mostram inseguros frente ao incio da vida
profissional.
A preparao para a escolha e o desenvolvimento profissional uma
prtica que auxilia o trabalhador a se inserir no mercado competitivo
nacional e internacional, no qual as exigncias de qualificao so
constantes e os ndices de desemprego so alarmantes, tendo em
vista um mundo globalizado. Os jovens ao deixarem a universidade,
sem a devida preparao, cada vez mais esbarram em dificuldades no
mercado de trabalho, muitas vezes ocupando subempregos, o que
gera sofrimento e baixa da autoestima (DIAS, 2009).
No ignorando as questes socioeconmicas, Soares, Dias e Baptista
(2008) ponderam que a falta de sentido do trabalho um dos fatores
que impedem uma adequada insero profissional e social, que pode
muito bem estar associada a uma escolha profissional equivocada,
no baseada em anseios pessoais e vocacionais, mas em outros
fatores como necessidade, presso de familiares e dos pares ou mera
busca de status social. muito importante que no momento da
escolha ou no processo de gesto de carreira, o sujeito se conecte
com o propsito e o sentido da tarefa que desempenha ou deseja
realizar.
O trabalho, como um fator central na vida dos seres humanos, uma
forma de autoexpresso e do exerccio da criatividade. O desemprego
deixa jovens e adultos em situao de risco uma vez que impacta
diretamente a noo de identidade e pode gerar resignao,
autoestima negativa, desespero, vergonha, apatia, depresso,
desesperana, sensao de futilidade, perda de objetivos,
passividade, letargia e indiferena que, em muitos casos, resulta em
violncia, criminalidade e marginalizao (SOARES et al., 2008).

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Assim, ter um trabalho contribui significativamente para a


manuteno da sade psicolgica, fator relevante na constituio
da identidade e para a incluso social e realizao de sonhos pessoais
(Maia; Mancebo, 2010).
Em suma, a orientao vocacional e de carreira pode ser associada a
todas as idades e reconhecidamente contribui para o ganho de
autonomia e autorresponsabilizao, sendo de grande valia para o
desenvolvimento profissional e pessoal dos indivduos. Ao possibilitar
o autoconhecimento, o pensamento crtico e uma maneira organizada
de construo do futuro que agregue sentido ao existir, pode se
esperar um aumento da qualidade de vida e sade integral que
extrapola os limites pessoais, atingindo o mbito coletivo.
O perodo que compreende a adolescncia ganha um destaque
especial na questo vocacional por ser o momento em que boa parte
dos jovens pensa e toma decises sobre o futuro que quer construir.
A presso para a obteno de resultados, para alcanar o sucesso e a
falta de perspectiva de insero profissional e social tem contribudo
para o adoecimento da juventude.

2 Adolescncias e promoo da sade integral

Cabe destacar que quando se fala em adolescncia de modo algum se


faz referncia a um fenmeno claramente delineado e generalizado
para toda a populao do Brasil, muito menos do mundo. Mais
correto seria falar de adolescncias, no plural, uma vez que esta
etapa da vida acontece das formas mais variadas de acordo com o
contexto socioeconmico e cultural no qual o sujeito est inserido. O
Ministrio da Sade reconhece a diversidade das adolescncias e as
diferenas tnicas, sociais, culturais, econmicas, sexuais, religiosas
presentes nessa populao (BRASIL, 2010), deixando claro que a
adolescncia um fenmeno biopsicossocial plural e caracterizado
por influncias socioculturais que vo se concretizando por meio de
reformulaes constantes de carter social, sexual e de gnero,
ideolgico e vocacional (BRASIL, 2007, p. 8).
O desenvolvimento saudvel dos jovens tem sido bastante
prejudicado. Pesquisa realizada com 791 estudantes do 2 e 3 ano
do ensino mdio e de cursinho pr-vestibular particulares de Minas
Gerais revelou que 45,7% da amostra apresentava sintomas
depressivos e que tais sintomas se agravam progressivamente do 2
para o 3 ano, e deste para o cursinho (ROCHA et al., 2006). Os
autores ponderam que as exigncias sociais aliadas puberdade
podem ser um dos fatores que desencadeiam os sintomas
depressivos. Desse modo, faz-se necessrio o devido
acompanhamento psicolgico para lidar com essa fase de transio.
Tais dados podem estar apontando o incio de uma relao difcil

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entre o sujeito e o trabalho, desprovida de satisfao e realizao,


constituindo-se em campo frtil para adoecimentos mais graves.
Nessa esteira, um estudo realizado com 467 adolescentes gachos
entre 15 e 20 anos, da rede de ensino pblico e privado, revelou
correlao positiva entre indeciso, ansiedade e depresso (HUTZ;
BARDAGI, 2006). Os adolescentes mais indecisos tambm
apresentavam maiores ndices de ansiedade e depresso. No houve
diferena significativa entre os alunos de escola pblica e privada no
que diz respeito indeciso, mas sim que os alunos da rede pblica
se percebem menos capazes de atingirem seus anseios profissionais.
O estudo ainda destaca que os pais tm papel preponderante no
desenvolvimento vocacional e na sade emocional dos filhos. Os
autores reconhecem o sofrimento psquico que os jovens vivem e
enfatizam a necessidade de atentar para as questes emocionais e
familiares no processo de escolha e orientao vocacional.
No campo das polticas pblicas voltadas para jovens e adolescentes
est se buscando uma mudana do assistencialismo para a prtica de
promoo da sade. O documento mais recente do Ministrio da
Sade, intitulado Diretrizes Nacionais para a Ateno Integral
Sade de Adolescentes e Jovens na Promoo, Proteo e
Recuperao da Sade (BRASIL, 2010), reconhece que os jovens
entre 15 e 24 anos fazem parte de um grupo de alta vulnerabilidade,
exposto a uma srie de situaes de violncia e perigo. O
desemprego um dos fatores que vem crescendo entre a populao
jovem brasileira, agravando os problemas sociais e a sade integral
dos indivduos.
Os temas considerados estruturantes dessas diretrizes so:
participao juvenil, equidade de gneros, direitos sexuais e direitos
reprodutivos, projeto de vida, cultura da paz, tica e cidadania e
igualdade racial e tnica. Destaca-se a questo profissional, do
projeto de vida e da participao dos jovens nas tomadas de deciso.
O documento reconhece a importncia da insero profissional,
desenvolvimento vocacional e construo da autonomia como fatores
de promoo de qualidade de vida e sade e essncias para a
realizao do projeto futuro. O texto destaca e sugere a interveno
em grupo, valorizada como mais eficaz em relao interveno
individual, quando se trata dessa faixa etria.
A partir das diretrizes do Ministrio da Sade (BRASIL, 2010),
compreende-se a promoo da sade integral para adolescentes
como uma perspectiva que percebe o sujeito como um todo,
reconhecendo que h uma interdependncia entre as diversas reas
da vida, familiar, escolar, profissional, afetiva, etc. Desse modo,
todos os aspectos do sujeito contribuem para a melhoria ou agravo
da qualidade de vida geral e da sade. O olhar para a sade integral
implica em reconhecer a pluralidade das experincias de vida dos
indivduos e suas necessidades diversas. Promover sade com

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adolescentes e jovens considerar seus projetos de vida, valorizar


sua participao e o desenvolvimento de sua autonomia, acreditar
que eles e elas aprendem a lidar com os seus problemas e com seu
contexto de vida (BRASIL, 2010, p. 79). O trabalho dos agentes de
sade , portanto, dar apoio e suporte para que o jovem possa se
desenvolver dentro das prprias necessidades.
importante a compreenso de que a sade o resultado de
diversos fatores que esto presentes na vida dos sujeitos e que,
muito mais do que ausncia de doenas, se trata da busca por
satisfao e qualidade de vida. Pesquisadores identificaram
correlao positiva entre sade, felicidade e satisfao com a vida
entre adolescentes de Portugal (SIMES et al., 2008). Os fatores
individuais que promovem sade e felicidade estavam associados
prtica de atividade fsica, alimentao e ausncia de
comportamentos de risco. J os fatores sociais associados sade e
felicidade dizem respeito s relaes interpessoais em contexto
significativo para o participante, como a famlia e a escola. Os autores
destacaram a importncia da promoo da sade entre adolescente
que inclua o desenvolvimento de competncias sociais e de
comportamentos de sade que diminuam comportamentos de risco.
Uma das dificuldades das polticas de promoo da sade que
normalmente os servios de sade so buscados pela populao
quando da presena de algum agravo, o que refora o carter
assistencialista de tais programas. Quando se pensa em promoo da
sade espera-se que sejam desenvolvidas uma srie de aes que
previnam o agravo e permitam um desenvolvimento mais saudvel.
Formigli, Costa e Porto (2000) avaliaram um servio voltado para a
sade integral do adolescente em Belm-PA que, apesar de se
mostrar bastante eficaz em vrios requisitos, realizava atendimentos
basicamente com o objetivo assistencialista e curativo, no lugar do
preventivo.
Portanto, a promoo da sade integral da populao jovem
influencia diretamente o desenvolvimento socioeconmico
principalmente por se tratar do grupo que representa o futuro, seja
enquanto profissionais ou sujeitos (re)produtores da cultura. Os
adolescentes e jovens esto carecendo de ateno e cuidados,
apresentando uma sade psicolgica e social prejudicada pelo
contexto micro e macro, que envolve inseguranas e incertezas
quanto prpria capacidade de enfrentar os desafios e de se inserir
no mundo adulto e produtivo.

3 Vocao, protagonismo e sade

As questes relativas ao trabalho tm importncia significativa e


causam visvel impacto na qualidade de vida dos sujeitos. A

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dificuldade de insero profissional, a falta de sentido no trabalho e


na vida e os processos biopsicossociais presentes nos jovens durante
a puberdade, associados insegurana, indeciso e falta de
confiana nas prprias capacidades criam um terreno frtil para um
adoecimento geral. So necessrias prticas que possibilitem
caminhos mais saudveis. A orientao vocacional e de carreira se
mostra como soluo possvel diante desse quadro.
Considerando os resultados de alguns estudos no Brasil, Aguiar e
Conceio (2008) apontam que aps interveno de orientao
vocacional em grupo de estudantes do ensino mdio da rede pblica,
os adolescentes estavam com concepes menos imaturas e
fantasiosas sobre a realidade e se sentiam mais seguros e confiantes
em relao ao futuro e escolha profissional. Almeida (2006), ao
avaliar um servio de orientao vocacional sob a perspectiva de ex-
orientandos, constatou que os participantes consideraram
positivamente o servio, como promotor de maior autoconhecimento
e maturidade para a escolha profissional.
Lopes (2006) realizou um trabalho de orientao vocacional com
jovens com dficit cognitivo e observou aumento de habilidades
sociais e mais autonomia para a escolha. Tais estudos apontam para
o potencial da orientao vocacional ao despertar elementos que
podem contribuir ativamente para a sade integral dos participantes.
Depreende-se dos estudos que a OV tem trazido contribuies para o
desenvolvimento da autoconfiana e da maturidade e para o
planejamento de carreira dos sujeitos. Tais elementos facilitam a
entrada no mercado de trabalho e a relao do indivduo consigo
mesmo e com a realidade circundante, o que impactar sobre o bem-
estar geral do jovem e favorecer a adoo de uma relao positiva
com a vida.
Os estudos nacionais corroboram com os achados internacionais no
que diz respeito eficcia da orientao vocacional e de carreira em
melhorar a sade dos participantes. Na Finlndia, pesquisa com
alunos do 9 ano que visava avaliar o efeito de uma interveno em
sade mental e preparao para a transio do ensino fundamental
para o mdio apurou que, aps a interveno, alguns adolescentes
apresentaram menos sintomas depressivos e outros diminuram o
risco de esgotamento (burn-out). Entretanto no houve dados
estatisticamente significativos que suportassem a hiptese de que as
intervenes promoveriam sade mental em todos os participantes
(VUORI et al., 2008). Nesse caso, o efeito foi mais significativo
naqueles jovens que se encontravam em maior situao de risco do
que a mdia.
Skorikov (2007) apresenta resultados de estudo com 389
adolescentes havaianos e conclui que trabalhos de preparao de
carreira so eficazes no ajustamento dos participantes,
principalmente no que diz respeito ao bem-estar psicolgico e

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integrao social. Turner e Conkel (2010) relatam os resultados de


uma interveno com adolescentes na Austrlia baseada no
desenvolvimento de uma srie de habilidades pessoais, sociais e
decisionais. Os participantes desenvolveram autoconceito mais
positivo, se instrumentalizaram para lidar com a insero no mundo
do trabalho e perceberam maior suporte emocional em relao ao
grupo controle, que no passou por qualquer atividade de orientao.
A esta altura pode-se traar nitidamente uma afinidade entre as
propostas de orientao vocacional e de carreira e a promoo da
sade integral entre adolescentes. Percebe-se que a orientao
vocacional e de carreira aqui defendida, que tem como referncia o
autoconhecimento ancorado na psicologia clnica, em especial na
perspectiva neoreichiana , a perspectiva desenvolvimentista e a
responsabilidade social como constructo scio-histrico, possibilita
muito mais que uma escolha ajustada e adequada aos desejos e
caractersticas pessoais. Seu fim ltimo estimular os indivduos a
serem protagonistas do seu prprio destino, de seu crescimento e de
transformaes sociais.
Na interseco entre a orientao vocacional e de carreira e a
promoo da sade encontra-se o conceito de protagonismo juvenil.
Por protagonismo entende-se o desempenho da capacidade do sujeito
de participar ativamente e ser autor da prpria vida e das
transformaes que quer ver no mundo. O sujeito alado ao papel
de co-responsvel pelo seu desenvolvimento e reconhecido como
capaz de atingir os seus objetivos. Favorecer o protagonismo uma
estratgia eficaz de promoo da sade e um caminho promissor
para dar conta das necessidades sociais e pessoais do adolescente
(BRASIL, 2010; FERRETTI et al., 2004). O protagonismo ainda
favorece o desenvolvimento de autoestima positiva e da sade
integral, o empoderamento dos jovens enquanto agentes de mudana
e a formulao de um projeto de vida (BRASIL, 2010).
Tem sido crescente o reconhecimento do valor da juventude como
um grupo promissor no processo de transformao social. De acordo
com Meirelles e Ruzany (2008), o potencial crtico, criativo, inovador
e participativo da juventude, quando adequadamente canalizado,
pode redundar em mudanas positivas. Por sua vez, as autoras
lembram que a conexo que se faz entre promoo de sade e
protagonismo juvenil apoia-se no processo de educao e sade para
a cidadania e, por sua vez, o paradigma que norteia a ao do
protagonismo juvenil fundamenta-se num modelo de relao
pedaggica pautada na solidariedade entre os adultos e os mais
jovens.

Esta relao significa a base essencial do processo de


intercmbio entre educadores (profissionais) e educandos
(jovens). A partir desse convvio democrtico, o jovem vai

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aprendendo a pensar e agir, adquirindo assim, diante da


complexa realidade poltico-social de nosso tempo, melhores
condies para decidir de forma autnoma, madura e
responsvel (MEIRELLES; RUZANY, 2008, p. 37).

De acordo com as autoras, deve-se criar condies para que o jovem


possa exercitar, de forma coletiva e crtica, as faculdades
demandadas na construo gradativa da autonomia que ele exercer
no mundo adulto. Incentivar o protagonismo juvenil significa
capitalizar a tendncia dos adolescentes na formao de grupos, em
prol de seu desenvolvimento pessoal e social. Para tanto, os adultos
devem deixar espaos para que os adolescentes possam adotar
outras formas de organizao e de expresso e que possam construir
espaos de sociabilidade espontnea para enfrentar os dilemas e as
contradies da sociedade adulta.

Apesar de os jovens serem frequentemente colocados como


agentes do presente, eles ainda dispem de poucos espaos
para participar da vida poltica e social de sua comunidade.
Para alcanar a mudana social devem assumir o papel de
protagonistas pelo menos em trs enfoques: polticas
pblicas, prticas sociais e direito/legislao. Mesmo vivendo
numa poca de mudanas aceleradas, muitos jovens esto
procura de situaes e de experincias que os ajudem a
encontrar o sentido de sua existncia, vidos para participar
na construo de um projeto de vida melhor, bastando
encontrar espaos para fazer valer suas ideias (MEIRELLES;
RUZANY, 2008, p. 39).

A escola um local privilegiado para o estmulo ao protagonismo e


para o desenvolvimento de prticas de orientao vocacional.
Segundo Boghossian e Minayo (2009), a formao para a cidadania
nas escolas apontada como prioritria pelos autores nacionais e de
lngua inglesa, no sentido de criar sustentabilidade e mudanas
significativas na promoo do direito de participao da juventude.
A orientao vocacional que promove o protagonismo apresenta
grande potencial para facilitar as mudanas sociais, que por fim
impactaro na sade integral. Adolescentes vivendo em reas de
risco e expostos a todo tipo de violncia e abuso de substncias
qumicas vem a insero cultural e profissional como um meio de
melhorar de vida (MUZA; COSTA, 2002). Nos projetos de promoo
da sade importante que se criem espaos que permitam o
desenvolvimento da autonomia e do autocuidado, dando margem
para a ressignificao das experincias de vida, das possibilidades
futuras e da viabilidade de insero social.
Entretanto, cabe uma ressalva importante. Uma armadilha a nfase
exagerada na questo individual ou coletiva da superao das
dificuldades, podendo reproduzir o discurso que responsabiliza o

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sujeito pelo seu sucesso ou fracasso e ignora os fatores


socioeconmicos, dando margem omisso governamental.
Portanto, no se podem ignorar as perversidades subjacentes ao
discurso ideolgico do sistema capitalista e dos modelos de sucesso
vigentes, que nitidamente segregam e limitam o acesso de muitos ao
que considerado melhor e elevador do status social.
O protagonismo no deve ser acrtico e simplesmente buscar moldar
os jovens de acordo com as exigncias da cultura e do sistema
(FERRETTI et al., 2004). Ao contrrio, a nfase recai sobre a
construo, com responsabilidade social, do prprio caminho de vida,
de acordo com as necessidades reais do indivduo. Nesse rumo, cada
um pode desenvolver os prprios valores e talentos sempre
articulados com o compromisso de transformao social e
participao ativa na resoluo dos problemas coletivos, o que
resultar em um indivduo que possui autonomia para tomar suas
decises e se desenvolver.
A orientao vocacional aqui exposta est longe de ver aquele que
dela participa como um paciente ou vtima do processo de orientao.
Espera-se que o indivduo construa autonomia e que isto contribua no
seu processo de desenvolvimento para assumir as rdeas da prpria
vida.
Forma-se assim, cidados conscientes do espao que ocupam na
sociedade e da capacidade de co-construirem a realidade em que
vivem. Desse modo, uma orientao vocacional que coloca a pessoa
no centro do processo, dando a ela voz para que questione e
construa o trabalho de orientao vocacional, uma OV que estimula
o protagonismo e promove sade.

4 Consideraes finais

Inicialmente pensou-se em articular a orientao vocacional com a


promoo da sade mental. Entretanto, para evitar a dicotomia entre
psique e corpo j muito antiga no discurso e antiquada em vistas
do atual desenvolvimento cientfico e humano, preferiu-se o termo
Sade Integral, adotado pelo Ministrio da Sade. Entende-se que o
indivduo deve ser percebido de forma holstica e que todas as reas
da vida se interrelacionam e compem o todo que o sujeito.
A ausncia ou precariedade dos projetos de vida que faam sentido
ou a dificuldade de insero no mercado de trabalho afetam a vida do
sujeito em vrios aspectos, prejudicando a sade como nos mbitos
biolgicos, psicolgicos e sociais (SOARES et al., 2008). Tal
adoecimento tem repercusses diretas na qualidade de vida individual
e coletiva, uma vez que abre espao para a marginalizao, a
violncia e a adoo de comportamentos de riscos. Tal quadro

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Orientao vocacional e promoo da sade integral em adolescentes

sinaliza, de fato, a grave situao em que se encontra nossa


sociedade e a urgncia de aes transformadoras.
Seja nacional ou internacionalmente, seja no meio acadmico,
administrativo ou na gesto pblica, as prticas de orientao
vocacional, profissional e de carreira tm ganhado destaque e tm
seu valor reconhecido para o desenvolvimento individual e coletivo.
Diante das necessidades expressas nos documentos do Ministrio da
Sade e da vulnerabilidade em que se encontra a juventude
brasileira, a proposta da OV se mostra til e valiosa sendo um
recurso na promoo do protagonismo e, portanto, da sade dos
jovens.
No que concerne especificamente o pblico adolescente, destaca-se a
importncia de trabalhos em grupo que atuem incluindo o
autoconhecimento, a dimenso psicossocial e o desenvolvimento de
habilidades que estimulem nos jovens o protagonismo para que este
seja capaz de construir planos de vida com confiana e otimismo.
Enfatiza-se a importncia da reflexo crtica sobre os modelos de
produo vigentes e sobre a lgica de sucesso exigida juventude.
Refora-se ainda a importncia de buscar sentido para o trabalho e
para a ocupao e de acompanhar, desde a infncia at a
aposentadoria, o desenvolvimento vocacional de cada indivduo.
Alguns autores reconhecem que necessria uma maior produo
cientfica na rea de orientao vocacional e de carreira (GUICHARD,
2001; RICHARD, 2005; WATTS; SULTANA, 2004). Pesquisadores e
orientadores em todo mundo tm trabalhado usando diferentes
metodologias, nomenclaturas e referenciais tericos, o que revela a
diversidade de prticas de OV existentes e suas muitas possibilidades
de aplicao.
Reconhecidamente, a orientao vocacional e de carreira tem
contribudo para o desenvolvimento pessoal e social no mundo. As
intervenes so capazes de promover impacto positivo na
autoestima e na autonomia, de facilitar a insero social e
profissional e de possibilitar a elaborao de projetos de vida
carregados de sentido. Compreende-se que a construo de uma
proposta de OV que vise a integrao com as polticas de ateno
sade integral dos adolescentes deve estar firmemente apoiada na
literatura cientfica atual, com referenciais tericos claros e
consistentes.

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Endereo para correspondncia


Fernando Henrique Rezende Aguiar
SGAS 915 Ed. Office Center Bl. C sala 303
CEP: 70390-150 Braslia DF Brasil
Endereo eletrnico: fhaguiar@gmail.com
Maria Ins Gandolfo Conceio
Universidade de Braslia, Instituto de Psicologia, Professora Adjunta
Departamento de Psicologia Clnica - Instituto de Psicologia, ICC Sul, Campus
Universitrio Darcy Ribeiro Braslia DF Brasil.
CEP 70910-900
Endereo eletrnico: inesgand@unb.br

Recebido em: 18/04/2011


Reformulado em: 04/11/2011
Aceito para publicao em: 20/12/2011
Acompanhamento do processo editorial: Eleonra Torres Prestelo

Notas
*Mestre em Psicologia Clnica e Cultura. Bolsista CAPES.
**Professora Associada do Instituto de Psicologia da Universidade de Braslia

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