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UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y AMBIENTALES


ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AMBIENTAL

INFORME
PRCTICA PRE-PROFESIONAL 01

SENSIBILIZACIN AMBIENTAL EN LOS CENTROS


POBLADOS AMBIENTAL EN LOS CENTROS POBLADOS
DEL PROYECTO RECUPERACIN Y MANEJO EN LA
MICROCUENCA DE LA QUEBRADA CASHIBO CON FINES
DE REGULACIN DEL AGUA EN LOS DISTRITOS DE
YARINACOCHA Y CAMPO VERDE
MAYO AGOSTO 2013

ALUMNA : Zevallos Ros Steffani Priscila.

CDIGO : 0002080615

ASESOR : Ing. Grober Panduro Pisco


REA :Desarrollo Sostenible y Responsabilidad Social.

PUCALLPA_PER
MAYO, 2013
I. INTRODUCCIN

Desde siempre, la sociedad ha tenido una relacin muy estrecha con el


ambiente. Una relacin de doble sentido: las personas influyen en el entorno y
ste condiciona a su vez su modo de vida. En las ltimas dcadas, la
intervencin humana sobre el medio se ha incrementado de manera
descompensada. El efecto invernadero, el agujero en la capa de ozono, la
desertizacin, el agotamiento de los recursos, la pobreza, el reparto injusto de
la riqueza, la desigualdad en las relaciones entre los pueblos, son algunos
ejemplos de los graves problemas que hacen inviable, para muchas personas,
o amenazan, en nuestro caso, el disfrute de una vida digna. En las ltimas
dcadas se ha ido abriendo paso con fuerza la idea de que los problemas
ambientales no son slo problemas de la naturaleza sino, sobre todo, problemas
humanos.

La crisis ambiental tiene una dimensin social que empieza a ser reconocida de
forma general. Y esto supone la revalorizacin de una educacin que capacite
a las personas para abordar los conflictos, imaginar o reconocer salidas y
ponerlas en prctica, tanto de forma individual como colectiva. La educacin
ambiental quiere promover la accin pro-ambiental entre individuos y grupos
sociales; una accin informada y decidida a favor del entorno y hacia una
sociedad sostenible.

Por ello, la educacin ambiental no es solo un enfoque tico y terico, sino


tambin una estrategia de gestin operacional de todo el proceso educativo,
como de revitalizacin cultural del conjunto de la sociedad nacional.Para su
despliegue eficaz la educacin ambiental en el Per debe responder a las
necesidades del desarrollo sostenible del pas a travs de las prioridades de
conservacin y aprovechamiento de la mega diversidad natural y cultural, la
adaptacin al cambio climtico global, la prevencin y gestin de riesgos
ambientales, la integracin y el ordenamiento del territorio.

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II. OBJETIVOS

2.1 General:

Sensibilizar a las personas de los Centros Poblados beneficiarios del


proyecto RECUPERACIN Y MANEJO EN LA MICROCUENCA DE LA
QUEBRADA CASHIBO CON FINES DE REGULACIN DEL AGUA EN
LOS DISTRITOS DE YARINACOCHA Y CAMPO VERDE sobre su entorno
y las formas de contribuir al cuidado del ambiente y a la conservacin de los
recursos naturales.

2.2 Especfico:
Proporcionar conocimientos bsicos a los pobladores, elevar el nivel de
conciencia sobre la importancia de cuidar el ambiente y nuestros
recursos naturales.
Fomentar actitudes y comportamientos ms sostenibles, con el fin de
lograr una mayor sensibilidad y conciencia de la problemtica ambiental
local.
Fortalecer el compromiso de los pobladores para continuar con la
preservacin, conservacin y manejo de los recursos dentro de su
comunidad.

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III. REVISIN BIBLIOGRFICA

3.1. Marco Legal


Los incisos g del artculo 8 e inciso b del artculo 9 de la Ley N
28044, Ley General de Educacin: establece, sucesivamente, como uno de
los principios de la educacin La conciencia ambiental, que motiva el respeto,
cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el
desenvolvimiento de la vida y que un fin de la educacin es contribuir a la
formacin de una sociedad que supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del pas.

El artculo 127 de la Ley N 28611, Ley General del Ambiente: establece


lineamientos orientadores de la poltica nacional de educacin ambiental.

El inciso j del artculo 6, el inciso g del artculo 9 y el artculo 36 de


la Ley N 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental:
considera, sucesivamente, la elaboracin de propuestas en materia de
investigacin y educacin ambiental como uno de los instrumentos de gestin
y planificacin ambiental; tambin que una de las funciones de la autoridad
ambiental nacional es fomentar la educacin ambiental y la participacin
ciudadana en todos los niveles; finalmente, los objetivos de la poltica nacional
de educacin ambiental.

El inciso e del artculo 53 de la Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos


Regionales: expresa que los gobiernos regionales deben promover la
educacin e investigacin ambiental en su localidad e incentivar la participacin
ciudadana en todos sus niveles.

Instrumentos Internacionales Con Implicancias Para La Promocin De La


Cultura, Educacin Y Ciudadana Ambiental:

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El inciso i del artculo 4, de la Convencin Marco sobre Cambio
Climtico: referido a los compromisos de las partes, plantea promover y apoyar
con su cooperacin, la educacin, la capacitacin y la sensibilizacin del pblico
respecto del cambio climtico, y estimular la participacin ms amplia posible
en este proceso, incluida la de las ONG.

El Programa Latinoamericano y del Caribe de Educacin Ambiental en el


marco del Desarrollo Sostenible: propone como objetivo establecer un
mecanismo regional permanente que impulse la coordinacin de polticas,
estimule el desarrollo de programas y proyectos y fomente la comunicacin, el
intercambio y el apoyo mutuo entre los gobiernos regionales, as como entre
stos y los otros actores sociales involucrados en el desarrollo de programas de
educacin ambiental.

3.2. Qu es la sensibilizacin ambiental

La sensibilizacin ambiental es un instrumento que las personas reciben para


conocer el alcance de sus acciones y su repercusin sobre el medio ambiente,
a partir de ah cambiar aquellos hbitos que no sean saludables y reforzar
aquellos otros que contribuyan a proteger el medio. En el otro lado quedara la
formacin ambiental, que estara dirigida a aquellas personas que desean hacer
del ambiente su profesin o que de alguna manera desarrollan actividades con
repercusin directa sobre la gestin del ambiente y requieren la adquisicin de
conocimientos avanzados sobre temas especficos dentro del abanico de
materias que engloba este sector, para poder adquirir de este modo una visin
global de problemas que afectan a numerosas disciplinas y que requieren de
soluciones de conjunto.

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Se trata pues de capacitacin para el desempeo de tareas (formacin) y de
motivacin para la reflexin crtica (sensibilizacin), y ambas disciplinas se
complementan. La sensibilizacin ambiental es el nivel ms bsico de
transmisin de conocimientos sobre esta materia, y debe llegar a todas las
escalas sociales, desde los ms pobres hasta los ms ricos, desde las personas
sin formacin hasta los titulados superiores, todos forman parte del cambio y a
todos hay que llegar si se quiere proteger el medio ambiente.
Sensibilizar ambientalmente hablando es necesario ahora ms que nunca,
especialmente porque se estn promoviendo polticas por entes internacionales
que se traducen en la aprobacin de normas por los entes nacionales,
regionales y distritales, que conducen a la creacin de deberes y obligaciones
con las que las personas de a pie tienen que cumplir, y que en repetidas
ocasiones no llegan a comprender, al no contar con la informacin necesaria o
con los medios para asimilarla.
Estos medios o instrumentos a los que nos referimos, son bsicamente:
1. Comunicacin: Transmitir de manera adecuada la informacin cientfica
es una tarea compleja y requiere interactuar con el oyente de tal manera que
pueda expresar tambin sus opiniones al respecto, para conocer cules son las
dudas que le plantea la materia e intentar resolverlas de forma que le quede lo
ms claro posible.
2. Participacin: Es un paso ms en el proceso, a travs de ella el oyente
pasa a ser partcipe de las soluciones, es una manera de motivar a las personas
a emprender el cambio en su filosofa de vida para un objetivo comn que es
salvar el planeta como lo conocemos. Se trata de cambiar de actitud, desde
la pasividad a la proactividad, para que cada uno se haga responsable de la
parcela que le corresponde y acte en consecuencia.
3. Evaluacin: En esta fase el participante, ayudado por el educador, pasa
a evaluar su entorno inmediato, desde los comportamientos que observa hasta
las polticas que se estn llevando a efecto en su localidad. El cambio de
mentalidad provoca la asimilacin de los pasos que se estn dando y de los
que deben darse, y eso lo capacita para hacer partcipe a su entorno social
y contagiarlo con su actitud.

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La sensibilizacin ambiental tiene como objetivo concienciarnos de todo aquello
que ocurre a nuestro alrededor, as como de los cambios y efectos que
ocasionamos en el medio que nos rodea. A travs de la educacin ambiental
conocemos los procesos que se producen en nuestro planeta, los efectos que
nuestras actividades tienen sobre ellos y, por lo tanto, nos ensea a minimizar
y evitares tos efectos. (MORANT, 2008)

3.2 Concepto de Ambiente

Una definicin actual de Ambiente podra ser la siguiente:


"Sistema global constituido por elementos naturales y artificiales de naturaleza
fsica, qumica o biolgica, socioculturales y sus interacciones, en permanente
modificacin por la accin humana o natural y que rige y condiciona la existencia
y desarrollo de la vida en sus mltiples manifestaciones".
Tambin podemos entender por Ambiente:
"Conjunto de todas las condiciones externas que influyen sobre la vida, el
desarrollo y, en ltima instancia, la supervivencia de un organismo".

El concepto de Ambiente ha ido evolucionando de tal forma que se ha pasado


de considerar fundamentalmente sus elementos fsicos y biolgicos a una
concepcin ms amplia en la que se destacan las interacciones entre sus
diferentes aspectos, ponindose el acento en la vertiente econmica y
sociocultural. Por lo tanto, hoy en da se identifican como ambientales no slo
los problemas clsicos relativos a la contaminacin, vertidos, etc., sino tambin
otros ms ligados a cuestiones sociales, econmicas y culturales relacionadas
en definitiva con el modelo de desarrollo.
De hecho, actualmente la idea de Medio Ambiente se encuentra ntimamente
ligada a la de desarrollo y esta relacin resulta crucial para comprender la
problemtica ambiental y para acercarse a la idea de un desarrollo sostenible
que garantice una adecuada calidad de vida para las generaciones actuales y
para las futuras.

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3.3 Principales Problemas Ambientales

Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha


modificado; los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que
hace especialmente preocupante la situacin actual es la aceleracin de esas
modificaciones, su carcter masivo y la universalidad de sus consecuencias.
Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de otros
sino que constituyen elementos que se relacionan entre s configurando una
realidad diferente a la simple acumulacin de todos ellos. Por ello, hoy en da
podemos hablar de algo ms que simples problemas ambientales, nos
enfrentamos a una autntica crisis ambiental y la gravedad de la crisis se
manifiesta en su carcter global. La superpoblacin, junto con el consumo de
recursos, son unas de las principales causas de los problemas ambientales que
actualmente se ciernen sobre el planeta.

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IV. MATERIALES Y METODOS

4.1 Ubicacin de la Practica

La presente prctica Pre profesional se desarroll en la Provincia de Coronel


Portillo, Distritos de Campo Verde y Yarinacocha, Localidad (Microcuenca de
Cashibo) en los Centros Poblados de Tierra Buena, La Victoria, 3 de Diciembre,
Antonio Raymondi y la Comunidad Nativa Santa Teresita, que se ubica dentro
del departamento de Ucayali.

Fuente: Sub Gerencia de Acondicionamiento Territorial GOREU

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Total de Beneficiarios del proyecto

COMUNIDADES FAMILIAS POBLACION

Santa Teresita 123 614

Tres de Diciembre 55 275

Antonio Raymondi 89 445

Tierra Buena 120 598

La Victoria 71 354

TOTAL 457 2,286

Fuente: Informe Proyecto Cashibo.

4.2 Materiales

Lapiceros Plumones
Cinta de embalaje Temperas
Folder Manila Trpticos
Papelotes Afiches
Fotocopias Folder plastificado A4
Dpticos Publicacin de cartillas
Sticker Boletines
Programa Excel Laptop
Usb 8Gb Cmara digital

4.3 Metodologa

La metodologa consisti en la realizacin directa de las actividades realizadas


para la Sensibilizacin Ambiental, tales como Visitas a Domicilios, entrevistas
personales y Talleres, en este ltimo se realiz una pequea evaluacin con
temas sobre contaminacin ambiental con el fin de observar y medir el nivel de
conocimiento de los asistentes al taller; todas estas actividades se realizaron
con el objetivo que los participantes tengan un marco general sobre los

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principales temas tales como: ambiente, contaminacin ambiental (aire, agua y
suelo), Recursos Naturales y las formas de comportamiento que contribuyen a
mitigar los efectos e impactos, todos estos temas se abordaron con una
perspectiva local, destacando la situacin particular de la cuenca de
Cashibococha.

4.3.1 Diseo del cuestionario para las visitas a domicilio y las entrevistas
personales

Con esta prctica se pretendi conocer la percepcin de la calidad


ambiental de cada Centro Poblado y establecer una caracterizacin
ambiental de los beneficiarios del proyecto.
Para ello se ha diseado un cuestionario que evala las opiniones,
actitudes, comportamientos y disposiciones a actuar en favor del
ambiente en este mbito de estudio y trabajo.
El cuestionario utilizado para esta prctica contiene 10 preguntas con
temas sobre Cambio Climtico, Ahorro y cuidado del Agua, Reciclajey
Ambiente en general.

4.3.2 Diseo de la evaluacin para los talleres

Con el fin de conocer y medir la percepcin y conocimientos que las


personas adquirieron despus de haberse realizado los talleres se
elabor uncuestionario que consto de las siguientes preguntas:
1. Qu sabes sobre el ambiente?
2. La contaminacin ambiental es:
3. Cules son los principales contaminantes del agua?
4. Cul es la contaminacin que destruye la vida acutica, tales
como los peces?
5. Actitudes que puedas hacer para evitar la contaminacin
ambiental.

La aplicacin de un cuestionario sencillo en el cierre de cada taller


ayuda a verificar rpidamente el resultado percibido por los

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participantes; se tomaron bsicamente dos variables consideradas
como independientes la de edad y gnero

Todas estas preguntas se realizaron tomando en cuenta el nivel de


educacin de las personas participantes

4.3.3 Visitas a Domicilios y las entrevistas personales

Las visitas a los hogares tuvieron como objetivo la sensibilizacin


sobre los temas ambientales a partir de un cuestionario, que en forma
resumida fueron los siguientes:

El Cambio Climtico: Qu es? Cules son sus causas y efectos?


A quines afecta? El efecto invernadero y las emisiones de CO2:
cmo reducirlas? Cmo podemos atenuar el Cambio Climtico
desde nuestra vida cotidiana?

El Reciclaje: La importancia de las 5 R: reducir, reutilizar, reciclar,


rechazar y ser responsables. Cunta basura producimos por da?
Cmo se reciclan los materiales?, Qu cantidad de residuos
reciclamos?, consejos para reducir el consumo y reutilizar materiales
en el hogar.

Ahorro y cuidado de Agua: De dnde proviene el agua?, Hacia


dnde va el agua despus de que nosotros la usamos?, Cmo
podemos ahorrar y cuidar el recurso agua?, Qu importancia tiene el
cuidado de la quebrada de Cashibo?

Centro Poblado y ambiente: Cmo es la situacin del ambiente en


su Centro Poblado?,Cules son los principales problemas
ambientales que afectan a nuestro centro poblado?

4.3.4 Realizacin del Taller

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Para la realizacin del Taller denominado Sensibilizacin en recursos
hidrobiolgicos se hizo lo siguiente:
1. Se inici el taller mostrando un video referente al cuidado del recurso
agua, donde se menciona la gran importancia que tiene este recurso
en nuestras vidas diarias.
2. A continuacin se realiz una dinmica de presentacin donde cada
uno de los participantes plasmo su nombre a la parte de una vaca,
donde se observ la motivacin de cada persona.
3. Despus se proyect diapositivas que tuvieron como contenido los
temas de contaminacin del Agua (importancia, cantidad de agua en
el mundo y enfermedades por agua mal tratadas) de las cuales se
resalt la situacin actual de la cuenca de Cashibococha y cmo esta
se est contaminando.
4. Seguidamente se formaron tres grupos que fueron divididos de la
siguiente manera: Varones, Mujeres y Nios, quienes tuvieron el
trabajo de dibujar y pintar sobre los papelotes las siguientes escenas:
los varones la escena de la comunidad hace diez aos atrs, las
mujeres la escena de la comunidad en la actualidad y los nios la
escena de la comunidad en el futuro. Cada grupo conto con 15
minutos para plasmar el dibujo.
5. Se continu con la exposicin de cada escena por un representante
de cada grupo, dando a conocer la expresin de sus sentimientos y
conocimientos de la comunidad en su entorno ambiental del pasado,
presente y futuro. Se enfatiz en los nios ya que ellos son los
llamados a continuar la proteccin y el cuidado del ambiente en su
comunidad.
6. Seguidamente a los participantes se les dio una evaluacin mediante
un cuestionario con cinco preguntas referente al tema que se expuso
al inicio del taller con el fin de conocer su nivel de entendimiento.
7. Para finalizar el taller se lleg a la conclusin de que tan importante
es para los pobladores conocer sobre la importanciade cuidarel
ambiente en donde viven y la conservacin de los recursos naturales
existentes en la zona de influencia del proyecto, lo cual permitir dar

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sostenibilidad y asegurar la existencia de los recursos para las
generaciones futuras y continuar con el desarrollo sostenible.

Esta actividad fue enteramente planificada para transmitir los contenidos del
componente 4 del proyecto que tiene como nombre: Adecuado nivel de
concientizacin de los pobladores ribereos en conservacin de los recursos
naturales. En el presente componente del proyecto se fortaleci los temas sobre
la importancia de los recursos forestales en conservacin del bosque y el agua,
el bosque y el suelo, los bosques como fuente de productos, Preservacin de la
biodiversidad, contaminacin ambiental (agua, aire y suelo), cambio climtico,
el CO2, Identificacin de especies forestales, importancia de las cuencas,
quebradas y peces nativos.

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V. RESULTADOS

5.1 Resultado de las Visitas a Domicilios y las entrevistas personalesen


los Centros Poblados de Tierra Buena, La Victoria, 3 de Diciembre,
Antonio Raymondi y la CC.NN Santa Teresita
Se realiz un total de 125 visitas a domicilio, 20 por cada Centro Poblado
y Comunidad Nativa.
En cada visita a un hogar se resaltaba los conceptos ambientales que el
poblador desconoca, ilustrando mejor con detalles y ejemplos una vida
ambiental saludable para l y su familia.
Estas visitas nos nuestra el grado de concienciacin y del inters que se
tiene sobre cuestiones ambientales bsicas, as como de la predisposicin
existente a cambiar sus costumbres por otras ms sostenibles, tambin
permite conocer cmo se valora el estado ambiental de cada comunidad

5.2 Resultados de las evaluaciones que se hicieron despus de los


talleres en los Centros Poblados

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5.2.1. Centro Poblado Tierra Buena
La distribucin de las evaluaciones realizadas por gnero es de 27
mujeres y 8 varones haciendo un total de 35 personas, estas
corresponden al 77% y al 23% respectivamente. Respecto a la
distribucin por edades, el grupo mayoritario es el de 12 a 22 aos
(34%) y a continuacin el siguiente de 33 a 42 aos (20%). El resto de
grupos de edades obtienen valores inferiores al 10% de representacin
en la evaluacin.

Figura 1: Distribucin por gnero

Figura 2 Figura 3: Porcentajes de la distribucin por edades

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Figura 2: Figura N 3: Porcentajes de la
distribucin por edades

Ahora en cuanto al anlisis de la evaluacin concerniente a la primera


pregunta el 57% delos evaluados marco la alternativa a siendo esta la
respuesta correcta, el 23% marco la alternativa d, el 9% marco la
alternativa c y el 11% no respondi la pregunta, esto da a conocer que
ms del 50% marco la alternativa correcta, con respecto a la pregunta 1
Qu sabes sobre el ambiente? la respuesta correcta dice: Es todo lo
que rodea a un ser vivo, es decir, el espacio en el que se desarrolla la
vida, comprenden todos seres vivos, objetos, agua, suelo y aire

Figura N 4

17
En cuanto a la segunda pregunta Qu es contaminacin ambiental?
tiene como respuesta Es la presencia en el ambiente de basura,
vertimiento de desages en los ros, quema de los bosques, etc. Donde
el 63% de los evaluados marco la alternativa d siendo esta la respuesta
correcta, el 26% marco la alternativa a, el 6% no respondi y el 5%
marco la alternativa c.

Figura: N 5

Respecto a la tercera pregunta Cules son los principales


contaminantes del agua? Tiene como respuesta que es La basura
(botellas de plstico, latas, llantas, bolsas, vertidos del desage y otros),
donde el 74% marco la alternativa a siendo esta la respuesta correcta,
el 14% marco la alternativa c, el 9% marco la alternativa d y el 3% no
respondi la pregunta.

Figura N 6

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En cuanto a la cuarta preguntaCul es la contaminacin que destruye
la vida acutica, tales como los peces? Tiene como respuesta La
Contaminacin del agua donde el 71% marco la alternativa c siendo
esta la respuesta correcta, el 17% marco la alternativa d, el 6% no
respondi la pregunta, el 3% la alternativa a y el ultimo 3% marcaron la
alternativa b

Figura N7
Y por ltimo la quinta pregunta Cules son las actitudes que prcticas
para evitar la contaminacin ambiental? Tiene como respuesta No
arrojar basura al agua, No quemar los bosques, No arrojar desperdicios
al suelo, cuidar la naturaleza y sembrar plantas, donde el 97 % marco la
alternativa a siendo esta la correcta, el 3% marco la letra d.

Figura N 8

5.2.2 Centro Poblado 3 de Diciembre

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La distribucin de las evaluaciones realizadas por gnero es de 6
mujeres y 14varones haciendo un total de 20 personas, estas
corresponden 30% y al 70% respectivamente. Respecto a la distribucin
por edades, el grupo mayoritario es el de 23 a 32 aos (34%) y a
continuacin el siguiente de 33 a 42 aos (20%). El resto de grupos de
edades obtienen valores inferiores al 10% de representacin en la
evaluacin.

Figura 9: Distribucin por gnero

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Figura N 10: Distribucin por edades

Figura N 10: Porcentajes de la distribucin por edades

Ahora en cuanto al anlisis de la evaluacin concerniente a la primera


pregunta el 55% delos evaluados marco la alternativa a siendo esta la
respuesta correcta, el 30% no respondi la pregunta,15% marco la
alternativa d , esto da a conocer que ms del 50% marco la alternativa
correcta, con respecto a la pregunta 1 Qu sabes sobre el ambiente?
donde la respuesta correcta dice: Es todo lo que rodea a un ser vivo, es
decir, el espacio en el que se desarrolla la vida, comprenden todos seres
vivos, objetos, agua, suelo y aire

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En cuanto a la segunda pregunta Qu es contaminacin ambiental?
tiene como respuesta Es la presencia en el ambiente de basura,
vertimiento de desages en los ros, quema de los bosques, etc. Donde
el 45% de los evaluados marco la alternativa d siendo esta la respuesta
correcta, el 25% no respondi, el 20% marco la alternativa a y el 10%
marco la alternativa b.

Figura N 12

Respecto a la tercera pregunta Cules son los principales


contaminantes del agua? Tiene como respuesta que es La basura
(botellas de plstico, latas, llantas, bolsas, vertidos del desage y otros),
donde el 75% marco la alternativa a siendo esta la respuesta correcta,
el 20% no respondi la pregunta, el 5% marco la alternativa c.

Figura N 13

22
En cuanto a la cuarta preguntaCul es la contaminacin que destruye
la vida acutica, tales como los peces? Tiene como respuesta La
Contaminacin del agua donde el 75% marco la alternativa c siendo
esta la respuesta correcta, el 25% no respondi.

Figura N 14

Y por ltimo la quinta pregunta Cules son las actitudes que prcticas
para evitar la contaminacin ambiental? Tiene como respuesta No
arrojar basura al agua, No quemar los bosques, No arrojar desperdicios
al suelo, cuidar la naturaleza y sembrar plantas, donde el 90% marco la
alternativa a siendo esta la correcta, el 10% no marco la pregunta.

Figura N 15

5.2.3 Centro Poblado La Victoria

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La distribucin de las evaluaciones realizadas por gnero es de 6
mujeres y 12varones haciendo un total de 18 personas, estas
corresponden al 33% y al 67% respectivamente. Respecto a la
distribucin por edades, el grupo mayoritario es el de 63 a 72 aos
(17%) y a continuacin el siguiente de 23 a 32 aos (11%). El resto de
grupos de edades obtienen valores inferiores al 10% de representacin
en la evaluacin.

Figura N 16: Distribucin por gnero

Figura N 17: Distribucin por Edades

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Figura N 18: Porcentajes de la distribucin por edades

Ahora en cuanto al anlisis de la evaluacin concerniente a la primera


pregunta el 72% delos evaluados marco la alternativa a siendo esta la
respuesta correcta, el 22% no respondi la pregunta, 6% marco la
alternativa c , esto da a conocer que ms del 50% marco la alternativa
correcta, con respecto a la pregunta 1 Qu sabes sobre el ambiente?
donde la respuesta correcta dice: Es todo lo que rodea a un ser vivo, es
decir, el espacio en el que se desarrolla la vida, comprenden todos seres
vivos, objetos, agua, suelo y aire

Figura N 19

25
En cuanto a la segunda pregunta Qu es contaminacin ambiental?
tiene como respuesta Es la presencia en el ambiente de basura,
vertimiento de desages en los ros, quema de los bosques, etc. Donde
el 50% de los evaluados marco la alternativa d siendo esta la respuesta
correcta, el 28% marco la alternativa a,el 22% no respondi la pregunta

Figura N 20

Respecto a la tercera pregunta Cules son los principales


contaminantes del agua? Tiene como respuesta que es La basura
(botellas de plstico, latas, llantas, bolsas, vertidos del desage y otros),
donde el 67% marco la alternativa a siendo esta la respuesta correcta,
el 33% no respondi.

Figura N 21

26
En cuanto a la cuarta preguntaCul es la contaminacin que destruye
la vida acutica, tales como los peces? Tiene como respuesta La
Contaminacin del agua donde el 78% marco la alternativa c siendo
esta la respuesta correcta, el 22% no respondi.

Figura N 22

Y por ltimo la quinta pregunta Cules son las actitudes que prcticas
para evitar la contaminacin ambiental? Tiene como respuesta No
arrojar basura al agua, No quemar los bosques, No arrojar desperdicios
al suelo, cuidar la naturaleza y sembrar plantas, donde el 72% marco la
alternativa a siendo esta la correcta, el 22% no marco la pregunta y el
6% marco la alternativa b.

Figura N 23

27
5.2.4 Centro Poblado Antonio Raymondi

La distribucin de las evaluaciones realizadas por gnero es de 7


mujeres y 8varones haciendo un total de 15 personas, estas
corresponde al 47% y al 53% respectivamente. Respecto a la
distribucin por edades, el grupo mayoritario es el de 12 a 22 aos
(43%) y a continuacin el siguiente de 23 a 32 aos (29%). El resto de
grupos de edades obtienen valores inferiores al 10% de representacin
en la evaluacin.

Figura N 24

Figura N 25

28
Figura N 26

Ahora en cuanto al anlisis de la evaluacin concerniente a la primera


pregunta el 80% delos evaluados marco la alternativa a siendo esta la
respuesta correcta, el 10% no respondi la pregunta, 20% marco la
alternativa b , esto da a conocer que ms del 50% marco la alternativa
correcta, con respecto a la pregunta 1 Qu sabes sobre el ambiente?
donde la respuesta correcta dice: Es todo lo que rodea a un ser vivo, es
decir, el espacio en el que se desarrolla la vida, comprenden todos seres
vivos, objetos, agua, suelo y aire

Figura N 27

29
En cuanto a la segunda pregunta Qu es contaminacin ambiental?
tiene como respuesta Es la presencia en el ambiente de basura,
vertimiento de desages en los ros, quema de los bosques, etc. Donde
el 56% de los evaluados marco la alternativa d siendo esta la respuesta
correcta, el 22% marco la alternativa a,el 11% no respondi la pregunta,
el 6% marco la alternativa c y el 5% marco la alternativa b.

Figura N 28

Respecto a la tercera pregunta Cules son los principales


contaminantes del agua? Tiene como respuesta que es La basura
(botellas de plstico, latas, llantas, bolsas, vertidos del desage y otros),
donde el 67% marco la alternativa a siendo esta la respuesta correcta,
el 13% no respondi, el 7% marco la alternativa d, el otro 7% marco

30
la alternativa c y el 6% marco la alternativa b

En cuanto a la cuarta preguntaCul es la contaminacin que destruye


la vida acutica, tales como los peces? Tiene como respuesta La
Contaminacin del agua donde el 53% marco la alternativa c siendo
esta la respuesta correcta, el 20%marco la alternativa b, el 13% no
marco la pregunta, el 7% marco la alternativa a y el otro 7% marco la
alternativa d.

Figura N 30

Y por ltimo la quinta pregunta Cules son las actitudes que prcticas
para evitar la contaminacin ambiental? Tiene como respuesta No
arrojar basura al agua, No quemar los bosques, No arrojar desperdicios
al suelo, cuidar la naturaleza y sembrar plantas, donde el 56% marco la

31
alternativa a siendo esta la correcta, el 31% no marco la pregunta y el
13% marco la alternativa d.

5.2.5 Comunidad Santa Teresita

La distribucin de las evaluaciones realizadas por gnero es de 5


mujeres y 5varones haciendo un total de 10 personas, lo que
corresponde al 50% y al 50% respectivamente. Respecto a la
distribucin por edades, el grupo mayoritario es el de 12 a 22 aos
(50%) y a continuacin el siguiente de 23 a 32 aos (30%). El resto de
grupos de edades obtienen valores de 10% de representacin en la
evaluacin.

Figura N 32

32
Figura N 33

Figura N 34

Ahora en cuanto al anlisis de la evaluacin concerniente a la primera


pregunta el 70% delos evaluados marco la alternativa a siendo esta la
respuesta correcta, el 20% marco la alternativa b, 10% no respondi la
pregunta, esto da a conocer que ms del 50% marco la alternativa
correcta, con respecto a la pregunta 1 Qu sabes sobre el ambiente?
donde la respuesta correcta dice: Es todo lo que rodea a un ser vivo, es
decir, el espacio en el que se desarrolla la vida, comprenden todos seres
vivos, objetos, agua, suelo y aire

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Figura N 35

En cuanto a la segunda pregunta Qu es contaminacin ambiental?


tiene como respuesta Es la presencia en el ambiente de basura,
vertimiento de desages en los ros, quema de los bosques, etc. Donde
el 40% de los evaluados marco la alternativa a siendo esta la respuesta
correcta, el 20% no respondi la pregunta, el otro 20% marco la
alternativa d, el 10% marco la alternativa c y el otro 10% marco la
alternativab

Figura N 36

34
Respecto a la tercera pregunta Cules son los principales
contaminantes del agua? Tiene como respuesta que es La basura
(botellas de plstico, latas, llantas, bolsas, vertidos del desage y otros),
donde el 80% marco la alternativa a siendo esta la respuesta correcta,
el 10% no respondi y el otro 10% marco la alternativa b.

En

cuanto a la cuarta preguntaCul es la contaminacin que destruye la


vida acutica, tales como los peces? Tiene como respuesta La
Contaminacin del agua donde el 50% marco la alternativa c siendo
esta la respuesta correcta, el 20%marco la alternativa b, el 10% no
marco la pregunta, el otro 10% marco las alternativa c y d.

Figura N 38

Y por ltimo la quinta pregunta Cules son las actitudes que prcticas
para evitar la contaminacin ambiental? Tiene como respuesta No

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arrojar basura al agua, No quemar los bosques, No arrojar desperdicios
al suelo, cuidar la naturaleza y sembrar plantas, donde el 60% marco la
alternativa a siendo esta la correcta, el 20% no marco la pregunta y el
otro 20% marco la alternativa d.

Figura N 39

El producto final de la sensibilizacin no es la cantidad de actividades realizadas


sino es el cambio de conductas de los beneficiarios. Sin embargo, en esta prctica
no sepresenta la metodologa de investigacin para evaluar cuantitativamente el
cambio de conductas,debido a la complejidad de medir y cuantificar la conciencia y
conducta de diferentes personas atravs de algn indicador que tiene que ser
verificable con objetividad.
Por otra parte, es necesario saber la percepcin de los beneficiarios sobre la
actividadrealizada. La aplicacin de un cuestionario sencillo en el cierre de cada
taller ayuda averificar rpidamente el resultado percibido por los participantes. Esto
nos da a conocer que ms del 50% de los participantes evaluados marcaron las
respuestas correctas, lo que indica que el mensaje transmitido en los talleres lleg
a cada uno de los participantes este hecho

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37
5 DISCUSION

La educacin ambiental se convierte en un proceso educativo integral, que se


da en toda la vida del individuo, y que busca generar en ste los conocimientos,
las actitudes, los valores y las prcticas, necesarios para desarrollar sus
actividades en forma ambientalmente adecuada, con miras a contribuir al
desarrollo sostenible del pas y alcanzar un alto grado de conciencia y cultura
ambiental en el pas, con la activa participacin ciudadana de manera informada
y consciente en los procesos de toma de decisiones para el desarrollo
sostenible. (Ley general del ambiente - ley 28611).
EN EL CASO DE LAS EVALUACINES REGISTRADAS EN LOS 5 C.
POBLADOS ., SE HA OBSERVADO..

6 CONCLUSIONES

Se sensibilizo a 125 personas, 25 por cada centro poblado y comunidad


nativa observando el inters de los involucrados por estos temas,
comprometindose a realizar prcticas responsables en su comunidad,
hogar y en todo momento para prevenir el deterioro del ambiental.

En los talleres se sensibilizo aproximadamente a 200 personas donde


tambin se observ la participacin y el inters de los involucrados por el
tema, es aqu donde los participantes se comprometieron a cuidar sus
recursos naturales y el ambiente donde viven.
Se proporcion conocimientos bsicos a los pobladores y se elev el
nivel de conciencia sobre la importancia de cuidar el ambiente y nuestros
recursos naturales.
Se fortaleci el compromiso de los pobladores para continuar con la
preservacin, conservacin y manejo de los recursos dentro de su
comunidad

Se analiz la evaluacin tomada despus de los talleres donde nos da a


conocer que ms del 60% de las personas de cada centro poblado y
comunidad nativa conocen y entienden el tema disertado en el taller.

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7 RECOMENDACIONES.

Que en los talleres se mencionen ms temas referentes a la problemtica


ambiental.

Realizar evaluacionesdespus de cada taller o actividad semejante a


esta, no slo para conocer la evolucin y detectar los posibles cambios
de actitudes en los pobladores, sino tambin como referencia posterior a
determinadas acciones de mejora de la calidad ambiental que puedan
llevarse a cabo.

Que sea mayor la difusin de estas actividades para que aumenten el


nmero de participantes y sean ms las personas que conozcan estos
temas

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8 BIBLIOGRAFA

1. MORANT, Carmen, 2008. Sensibilizacin medioambiental: Situacin actual,


problemtica y bsqueda de soluciones, 1. edicin. Espaa. 70 p

2. Poltica Nacional De Educacin Ambiental

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9 ANEXOS

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