Prevención drogas alcoholismo

Direccin Provincial de Prevencin de la Drogadependencia y el Alcoholismo
Secretara de la Gobernacin - Gobierno de la Pcia. de Santiago del Estero

Salta N 270 - Tel: 0385 4222657 - Santiago del Estero (4200)
Convenio: Ministerio de Educacin - Subsec. de Educ. - Ministerio de Gobierno - Policia de la Pcia
SAPI ALLI POCKOY SINCHI
de Raices Sanas y Frutos Fuertes Fundacin Nocka Munayki (Yo te Quiero)
GOBERNADOR
Dr. GERARDO ZAMORA
SECRETARIA GENERAL DE LA GOBERNACION

Dra Matilde Omill
MINISTRA DE EDUCACION
Dra. Mariela Nassif
SUBSECRETARIA DE EDUCACION
Lic. Evelia Lazarone
DIRECTORA GENERAL
PROGRAMA PREVENCION DE LA DROGADEPENDENCIA Y EL ALCOHOLISMO
Prof. Claudia Tarchini

EQUIPO TECNICO INTERVINIENTE
Prof. Claudia Tarchini

Lic. Romina Ayunta
Tac Marcelo Castillo
Ing. Vctor Hugo Gonzlez
Con la participacin y colaboracin de: Rectores, supervisores, docentes de Nivel Medio,
Primario e Inicial. Asesores legales del Ministerio de Educacin de la Provincia, Personal de la
Direccin Drogas Peligrosas y del rea de Investigaciones de Gendarmera Nacional.
A todos ellos Gracias por el tiempo, el compromiso y el Amor puesto en esta tarea!.
Si al franquear una montaa en la direccin de una estrella, el viajero se deja absorber demasiado por los
problema de la escalada, se arriesga a olvidar cual es La Estrella que lo Gua:
Antoine de Saint-Exupery

INDICE
Introduccion................................................................................................................................................. 4
Antecedentes............................................................................................................................................... 5
Objetivos Generales.................................................................................................................................... 6
Objetivos Especficos.................................................................................................................................. 6
Aportes tericos.......................................................................................................................................... 6
Prevencin: Universal, Selectiva e Indicada............................................................................................... 8
GUIA DE INTERVENCIN
Situaciones de aplicacin........................................................................................................................... 11
Lineamientos Generales para la implementacin de un Programa Preventivo Integral (PPI)................... 12
Situaciones de aplicacin referidas al sujeto............................................................................................. 15
Recepcin de Demanda de Intervencin en la escuela, ante posible situacin de consumo de
sustancias psicoactivas.............................................................................................................................. 15
Alumno que ingresa o se encuentra en la escuela bajo posibles efectos de sustancias psicoactivas...... 16
Situaciones de aplicacin referidas al objeto............................................................................................. 16

GUIA DE INTERVENCION PARA EL ABORDAJE INTEGRAL DE LAS ADICCIONES

EN EL AMBITO EDUCATIVO
I- Introduccin
La presente GUIA DE INTERVENCION PARA EL ABORDAJE INTEGRAL DE LAS ADICCIONES
DESDE EL AMBITO EDUCATIVO, es una herramienta fundamental, en un contexto actual, donde la institu-
cin educativa se fue convirtiendo en la caja de resonancia de todas las problemticas sociales y la Proble-
mtica de las Adicciones es una de las ms complejas.
Es necesario que partir de un Abordaje Integral de las Adicciones se considere a la problemtica desde una
mirada multidimensional, donde se establezcan canales de intervencin que converjan dentro del mbito
educativo; brindando a sus actores formas de intervencin concreta, desde una mirada Pedaggica, en
materia prevencin desde sus diferentes instancias.
En lo que respecta a la Provincia de Santiago del Estero, se crearon espacios de escucha, donde quedo
claramente expresada desde los actores involucrados la necesidad de contar un instrumento que tienda a
formalizar las acciones en este sentido. Se tomo como referencia adems, las experiencias llevadas a cabo
por las provincias de Crdoba (2007), La Pampa (2009) Ciudad de Buenos Aires (2010) en la elaboracin de
este tipo de material
Este trabajo se enriqueci con el aporte concreto efectuado desde la experiencia de directivos, docentes,
preceptores de las diferentes instituciones y niveles educativos, Supervisores de Nivel Inicial, que trabajan
en el tema, junto a los equipos tcnicos de la Direccin de Prevencin de la Drogadependencia y el Alcoho-
lismo dependiente de la Secretaria General de La Gobernacin, Asesores del Ministerio de Educacin e insti-
tuciones del rea de seguridad como Gendarmera Nacional y la DDP de la Polica de la , tambin brindaron
su aporte a lo largo del proceso.
Se realizo una profunda indagacin terica, se discuti y reflexiono sobre conceptos centrales que hace
a la misma y su vinculacin con lo educativo, familiar y comunitario. A partir de ah se desarrollaron una serie
de objetivos de carcter consensuado y se propusieron lneas de accin que consideren y contemplen las
particularidades del contexto educativo y pedaggico donde ser aplicado.
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II- Antecedentes
Desde el principio se entendi que la complejidad de la temtica requiere de la articulacin de las distin-
tas voces implicadas, con el objeto de contar con instrumento que en cierto modo encauce las intervencio-
nes en el abordaje integral de las adicciones en el mbito educativo provincial.
Esta empresa que surgi a partir de la demanda de Directivos y Docentes quienes desbordados ante
situaciones concretas relacionadas con la Problemtica de Adicciones en las escuelas manifestaron preocu-
pacin, solicitando asesoramiento y mayor capacitacin.
Surge as la propuesta de crear Un Espacio de Encuentro, Intercambio y Discusin con los diversos
referentes institucionales como supervisores, rectores y docentes de las distintas instituciones, Asesores del
Ministerio de Educacin, Gendarmera Nacional, Personal de la Direccin de Drogas Peligrosas de la Polica
de la Santiago del Estero junto al Equipo Tcnico de esta Direccin Provincial de Prevencin de la Drogade-
pendencia y el Alcoholismo dependiente de la Secretaria General de la Gobernacin.
Ms all de las diferentes miradas, el ncleo central de las discusiones giro en torno a delimitar los posi-
bles contextos de aplicacin de esta Gua de Intervencin para el Abordaje Integral de las Adicciones en el
mbito Educativo surgiendo de manera ms significativa los siguientes interrogantes: Cmo desarrollar
acciones preventivas en adicciones en las escuelas y los criterios a tener en cuenta? Cmo actuar ante la
presencia de sustancias en la escuela?, Qu hacer ante una posible situacin de consumo o intoxicacin
en un alumno? Cules son los lmites y alcance de nuestra intervencin ante situacin presunta de venta
de sustancias dentro y e inmediaciones de la escuela?
Al definir lineamientos generales, la discusin se ubico sobre el perfil que tendra la gua, quedando claro
en este sentido la importancia de privilegiar medidas que propendan a salidas educativas ante cualquier
situacin problemtica vinculada a las adicciones. Sin duda este viraje significa un desafo, pues plantea una
alternativa a prcticas anteriores al recuperar y re significar el rol pedaggico dentro de este espacio.
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III- Objetivo Generales

Crear un marco de referencia que proporcione lneas de accin para Intervenir en el Abordaje Integral
para la Prevencin de las Adicciones en el mbito Educativo.
IV- Objetivos Especficos

Proporcionar estrategias para la institucionalizacin de la prevencin integral de las adicciones en el
mbito educativo desde una mirada pedaggica.
Pautar procedimientos y criterios de intervencin en los casos de presencia y consumo/abuso de
sustancias psicoactivas.
Delimitar las intervenciones ante posibles situaciones de venta de sustancias dentro e inmediacio-
nes de las instituciones educativas.
V- Aportes tericos para la comprensin y el abordaje integral de la problemti-

ca de las adicciones
La complejidad de la temtica a abordar, requiere un tratamiento que evite una visin unidimensio-
nal y parcial de esta problemtica, en el sentido de que no puede reducirse solo al consumo de Drogas ilega-
les, sino tambin a las legales, como el alcohol y otro tipo de dependencias de carcter social (ludopatas,
elementos tecnolgicos, a las personas entre otras).
Reconocer este rasgo implica, plantear que en este fenmeno, entran en juego un entramado de elemen-
tos, que abarcan desde el objeto adictivo concreto a la vinculacin o posicin de las personas con el mismo
y el contexto familiar, social que lo rodea.
Actuales investigaciones de consenso internacional muestran que si bien existen factores que predispo-
nen al consumo, otros se asocian con la abstinencia. Esto no significa que ante la ausencia de un factor de
riesgo, estemos ante la presencia de uno de proteccin.
Asimismo se distingue entre factores que tienen incidencia a lo largo de toda la vida del sujeto, de aque-
llos que slo hacen impacto en determinado momento de la vida de las personas.
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Se conoce que la exposicin a mayor nmero de factores concentrados en una determinada persona,
situacin o contexto, incrementa la probabilidad de los riesgos o la proteccin ante el problema.
Algunos factores son ms especficos segn el gnero o edad de las personas, as como cada sustancia es
particular: su carcter legal o ilegal, su disponibilidad, sus efectos farmacolgicos, entre otros.
Por otro lado, se ha observado la importancia que revisten las personas significativas para el sujeto, por
ejemplo: si madres, padres, hermanos, amigos, docente. (Botvin y Botvin, 1992).
Es necesario abordar la problemtica desde su integralidad (modelos de Etico juridco, medico, psicoso-
cial, socio-educativo cultural y reduccin de daos) superando las dicotomas que solo llevan a una visin
parcial y reducida de la problemtica, colocando errneamente la intervencin preventiva focalizadas en las
sustancias psicoactivas ilegales minimizando las uso y las consecuencias de otras drogas legales como por
el alcohol cuyo consumo y legitimacin social en la poblacin general y particularmente en la juvenil alcanza
ndices alarmantes segn la informacin proporcionada por el Observatorio Argentino de Drogas.
El concepto de percepcin social es fundamental al abordar esta problemtica ya que hace referencia al
conglomerado de opiniones, creencias, ideas y nociones presentes en un momento dado son compartidas
socialmente.
Es importante tener en cuenta que en cada situacin abordar los diferentes actores responsables de la
institucin educativa debe preguntarse constantemente:
Quin es o quienes son la personas involucrados? Es decir darle entidad psquica y social al sujeto con el
que trabajar, construirlo desde su historia individual, familiar y social.
Cmo y dnde acta? En sus respuestas se da forma al entorno cultural, leyes, normas y valores que
rodean a cualquier individuo en un determinado momento.
Por ltimo, Cul es su objeto adictivo? (sustancias psicoactivas, objetos tecnolgicos) Visualizamos los
objetos adictivos y sus modos de uso, rituales, significados, es decir todo lo relacionado con su contexto de
vinculacin.
Contemplando estos criterios generales no solo construimos el sujeto-centro de las polticas preventivas
en el mbito educativo, sino que tambin incluimos a la problemtica en la esfera del respeto por los Dere-
chos Humanos en cumplimiento de la normativa de vigente, Ley de Proteccin Integral de los Derechos de
Nios, Nias y Adolescentes, y la ley N 26.586 Programa Nacional de Educacin y Prevencin sobre las
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adicciones y el consumo indebido de drogas, Ley Nacional de Salud Mental N 26.657.
Dejamos de poner como foco al objeto (sustancias psicoactivas) para focalizar la atencin en el individuo
y su contexto familiar, social y cultural.
Entonces, todo trabajo preventivo debe ser proyectado no como criterios incuestionables sino como una
construccin colectiva e institucional permanente,
Llevndonos a un replanteo de nuestras acciones entre la comprensin y resoluciones de problemas
concretos.
Prevenir es una respuesta anticipatoria a una posible situacin problemtica, pero de una manera integral,
adecuada a un medio y contexto (en este caso el educativo), sostenida en el tiempo, flexible, y que considera
a los actores sociales como artfices de las polticas preventivas.
En este sentido resulta til al momento de pensar las intervenciones poder distinguir las distintos niveles
de prevencin teniendo en cuenta los objetivos y las necesidades tanto individuales como grupales:
Prevencin Universal: se trabaja con toda una poblacin sin ningn criterio de seleccin.
Prevencin Selectiva: se orienta al trabajo con lo que se denomina como grupos de o en riesgo.
Prevencin Indicada: ya estn presentes situaciones de consumo junto con otros problemas.
El carcter universal del sistema educativo, hace posible que un gran nmero de nios/as y adolescentes
puedan acceder a niveles de informacin y formacin.
Es este espacio democrtico, en el que se apunta a potenciar los elementos bsicos de la ciudadana y
la convivencia social, lugar privilegiado para el logro de un desarrollo saludable, la adquisicin de conciencia
crtica, que constituye la base para la formacin de sujetos autnomos, solidarios con sus semejantes y
responsables ante su entorno.
Mas all de ser la caja de resonancia de las distintas problemticas sociales, tiene la virtud de potenciar
los factores de proteccin tanto individuales como grupales El docente es un artfice por excelencia para
esta tarea, por eso resulta imprescindible su capacitacin teora y prctica en la materia, y la formacin de
equipos de trabajos delimitando sus competencias y fortaleciendo el trabajo en red, elaborando, ejecutando
y evaluando las diferentes estrategias en forma permanente.
8

Los estudiantes, permanentemente reclaman espacios de inclusin, expresin y creacin. Por lo que las
estrategias en prevencin resultan altamente eficaces no solo para dar respuesta a su demanda sino para
generar hbitos de vida saludables, brindando la posibilidad de recibir la contencin y orientacin que necesi-
tan.
La accin preventiva debe relacionarse con la formacin, ampliando nuestras clsicas nociones de
enseanza-aprendizaje, para pensar desde nociones formativas, que afiancen y desarrollen individuos con
capacidad autnoma y crtica en relacin a su entorno social y cultural.
Un eje central de las herramientas formativas pasa por propiciar la valoracin de la salud, tanto para el
alumno como para toda la comunidad educativa.
La promocin de la salud est ntimamente ligada a la accin individual, familiar social, y a la poltica edu-
cativa, no solo desde los aspectos informativos, si no desde el desarrollo de habilidades personales, grupa-
les, cognitivas y emocionales que permitan dar respuestas alternativas frentes a situaciones de uso y/o
abuso de sustancias psicoactivas, tratando de fortalecer ambientes educativos que sean favorables para la
salud y el bienestar individual y colectivo
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GUIA DE INTERVENCION
PARA EL
ABORDAJE INTEGRAL DE LAS ADICCIONES
EN EL AMBITO EDUCATIVO
10

SITUACIONES DE APLICACION
Como mencionamos al inicio de este trabajo, del encuentro con los actores educativos se demarcaron
situaciones concretas y experiencias directas que requieren de acciones de intervencin en el mbito educa-
tivo desde una mirada pedaggica. Para tal fin proponemos las siguientes situaciones concretas y algunas
lneas de intervencin:
1. Prevencin Universal:
a) Lineamientos Generales para la implementacin de un Programa Preventivo Integral (PPI)
b) Oferta de Programas en Ejecucin dirigido a los diferentes Niveles de la Educacin desde la Direccin
Provincial del Programa Provincial de Prevencin de la Drogadependencia y el Alcoholismo depen-
diente de la Secretaria General de la Gobernacin y el Coordinacin con el Ministerio de Educacin
de la Provincia.
2. Prevencin Selectiva y Prevencin Indicada
En este nivel pueden presentarse las siguientes situaciones de intervencin:
Referidas al Sujeto:
a) Programas de Prevencin dirigido a Grupos especficos de o en riesgo en los diferentes Niveles de
la Educacin desde la Direccin Provincial de Prevencin en articulacin con el Ministerio de Educacin.
b) Recepcin de Demanda de Intervencin en la escuela, ante posible situacin de consumo de sustan-
cias psicoactivas
c) Alumno que ingresa o se encuentra bajo posibles efectos de sustancias psicoactivas en la escuela.
d) Alumno que se encuentra en la escuela bajo posible estado de intoxicacin grave por consumo de
Relacionadas con el objeto:
a) Presencia de Sustancias presuntamente psicoactivas en el interior del establecimiento educativo.
b) Presunta venta de sustancias en el interior del establecimiento educativo.
c) Presunta venta de sustancias en las inmediaciones de la Institucin educativa.
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DE LA PREVENCION UNIVERSAL:
a) Lineamientos Generales para la implementacin de un Programa Preventivo Integral (PPI)
Prevencin Universal en Adicciones el trabajo educativo deber centrarse en el fortalecimiento y en la
promocin de la salud de los actores involucrados. Se pretende generar estrategias que estimulen la partici-
pacin permanente de los actores-directivos-docentes-alumnos-padres- en el trabajo preventivo.
Al encontrarse la problemtica del consumo de sustancia instalada en los diferentes espacios sociales, la
escuela no puede permanecer al margen por lo que es necesaria la asuncin de un rol activo de sus actores
frente a la problemtica a partir de una mirada formadora.
La institucin educativa debe poder construir un discurso legtimo y autorizado desde la informacin y
formacin que brinda a los actores educativos que le permita canalizar y direccionar la demanda articulando
con otras instituciones que abordan diferentes problemticas sociales fortaleciendo de este modo el trabajo
en red, esencial en el abordaje de las adicciones.
El trabajo preventivo no debe ser percibido como una sobrecarga para la institucin en general ni para
el docente en particular, puesto que ambos lo educativo y preventivo en adicciones desde una mirada peda-
ggica, tiende a la formacin integral y al desarrollo personal de los sujetos.
Prevencin Universal la propuesta de trabajo en este campo de intervencin tendr como objetivo, la
incorporacin de los actores educativos en un proyecto integral de prevencin.
Entendemos por Proyecto Integral de Prevencin, las instancias de inclusin, organizacin e institucio-
nalizacin del programa a partir de la construccin de un lenguaje preventivo. Se intervendr desde el
concepto de situacin o nocin de riesgo al momento de trabajar desde la prevencin, actuando en los
contextos prximos tanto de los alumnos como el de sus grupos.
La determinacin del riesgo no implica la simple deteccin de individuos o grupos con problemas para su
diferenciacin y derivacin; sino que se trata de organizar acciones que generen un ambiente educativo
favorable para la salud y el bienestar individual y colectivo en el mbito educativo.
Cada nivel educativo contara con el apoyo tcnico-profesional por parte de la Direccin del Programa
Provincial de Prevencin de la Drogadependencia y el Alcoholismo. La oferta de Programas Preventivos
especficos para cada nivel educativo, tiene como objetivo generar espacios de participacin, dialogo y orien-
tacin en esta problemtica.
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Es importante aclarar que en esta instancia, se pretende generar un espacio de construccin colecti-
va nutrindose de los diferentes proyectos educativos en ejecucin en la bsqueda del enriquecimiento per-
manente y no la superposicin de ofertas perdiendo el sentido de la Formacin Integral.
Como intervenir
1. Se debe generar espacios de dilogo con los alumnos, estimulando el debate sobre temas que intere-
san a los jvenes. Se sugiere a los docentes trabajar bajo la modalidad de taller, buscando estrategias que
permitan intervenir con estrategias de expresin y comunicacin.
2. Se recomienda en una primera instancia con actividades motivadoras que involucren la participacin
de la comunidad educativa en general, alumnos y docentes en particular en la presentacin del Programa
Preventivo Integral.
Este momento es clave en la Prevencin por lo que se sugiere la planificacin y difusin del evento a
fin de llegar a toda la comunidad educativa motivando su participacin.
3. Se deber trabajar de manera continua y permanente a lo largo del ao, entendiendo a la prevencin
como un proceso y no como acciones aisladas que resultan inocuas, buscando generar y reforzar los espa-
cios significativos.
4. Es importante lograr desde cada institucin educativa un diagnostico situacional, identificando necesi-
dades y caractersticas particulares, factores de riesgo y de proteccin. Esto permitir disear, implementar,
fortalecer y actualizar estrategias de intervencin para el abordaje integral de la problemtica de Adicciones
en el mbito educativo teniendo en cuenta la realidad sociocultural de cada institucin.
5. Se aconseja realizar un registro permanente (escrito y visual) de lo desarrollado en el PPI, que permi-
ta la valoracin, sistematizacin y transmisin de experiencias positivas e innovadoras; reflexionando sobre
las prcticas para la evaluacin y modificacin de estrategias.
De las actividades
Se recomienda incluir a los educandos en instancias de participacin en actividades que les permitan
trabajar a nivel individual, grupal, familiar, educativo y social.
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Se trabajara fundamentalmente los siguientes ejes: Autoestima. Espacios de Comunicacin y Expresin.
Autoconocimiento. Auto cuidado. Importancia de lo Recreativo y Creativo en la Prevencin. Valor de la Escu-
cha Activa. Reflexin crtica sobre aspectos de la realidad social. Normas. Limites. Responsabilidades. Com-
promiso. Solidaridad. Niez, Adolescencia, Familia. Paternidad Responsable.
En relacin a la familia y su inclusin en el PPI se recomienda rever las estrategias de convocatoria, reali-
zarlas desde un refuerzo positivo; sensibilizndola acerca de la importancia de un acompaamiento mutuo y
lo gratificante de su participacin.
En caso de que de estos espacios de dilogo, surjan demandas concretas de intervencin ante esta
problemtica, por parte del alumno, padres, amigos o tutores se recomienda intervenir segn indicaciones
establecidas en el Nivel de Prevencin Selectiva e Indicada de esta Gua de PPI.
b) Oferta de programas de prevencin
Oferta de Programas en Ejecucin dirigidos a los diferentes Niveles de la Educacin desde la Direccin
Provincial del Programa Provincial de Prevencin de la Drogadependencia y el Alcoholismo dependiente de
la Secretaria General de la Gobernacin y el Coordinacin con el Ministerio de Educacin de la Provincia.
Nivel inicial: En busca del Antes
Objetivos: Generar en los jardines de infantes espacios para la Prevencin en Adicciones fortaleciendo
Mecanismo de Defensa y Factores de Proteccin en el nio y su Familia.
Destinatarios: nios, Docentes. Familia, Comunidad Educativa.
Modalidad de trabajo: Curso de capacitacin. Organizacin de actividades. Evaluacin
Nivel Primario: Quiero Ser
Objetivos: Desarrollar un programa de Prevencin Integral sobre el Uso de drogas en el mbito educati-
vo para nios y nias de diez a catorce aos, incorporando acciones y habilidades para la vida.
Destinatarios: Nios y Nias de diez y catorce aos, docentes.
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Nivel Medio: Voluntariado de jvenes para la prevencin
Objetivos: Impulsar la implementacin del Voluntariado de Jvenes para la Prevencin como herra-
mienta que permitan la construccin de espacios significativos dentro de la institucin educativa y que sirva
como canales de formacin, expresin, reflexin y creacin para los jvenes.
Destinatarios: Adolescentes de 13 a 18 aos, Profesores, Directivos.
DE LA PREVENCION SELECTIVA E INDICADA
Referida al sujeto
a) Programas de Prevencin dirigido a Grupos especficos de o en riesgo en los diferentes Niveles de la
Educacin tiendo desde la Direccin Provincial de Prevencin en articulacin con el Ministerio de Educacin
propuestas de trabajo especficas.
b) Recepcin de Demanda de Intervencin en la escuela, ante posible situacin de consumo de sus-
tancias psicoactivas.
Como intervenir
Generar un ambiente de confianza, escucha, apoyo y confidencialidad, hacer saber que se cuenta con
la institucin.
Las autoridades debern mantener al alumno inserto en el espacio educativo, evitando la expulsin y
estigmatizacin del mismo. Ya que esto empeora la situacin, pues se aleja al mismo de la posibilidad de
acceso a dispositivos de tratamiento.
Se organizara un encuentro entre el padre o tutor, el alumno y el directivo para sugerir la posibilidad
de trabajar en la problemtica. En caso de acceder se informara en qu consiste el proceso de derivacin
hacia la Direccin de Prevencin, brindando direccin, telfono, nombre de las personas a quien dirigirse y
toda informacin pertinente, como as tambin de los recursos con los que cuenta el alumno si decide iniciar
un tratamiento.
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Las autoridades se comunicaran personalmente, va telefnica o mediante nota con la Direccin del
Programa de Prevencin informando todo lo pertinente relacionado al caso.
La institucin deber implementar un dispositivo de seguimiento individual y familiar junto con el equipo
tcnico interviniente para cada caso derivado, generando instancias de tipo preventiva hacia el resto de la
comunidad educativa.
c). Alumno que ingresa o se encuentra en la escuela bajo posibles efectos de sustancias psicoactivas
en la escuela.
1. Se proceder de acuerdo a lo establecido en Punto 2-a de la Gua.
d). Alumno que se encuentra en la escuela bajo posible estado de intoxicacin grave por consumo de
Como intervenir:
1. Se deber informar inmediatamente a las autoridades de la institucin, comunicar y convocar de
inmediato a los padres o tutores al establecimiento educativo.
2. Dar urgente comunicacin al Servicio Mdico ms cercano. Solicitar al profesional interviniente cons-
tancia por escrito del presunto diagnstico.
3. Acompaar al alumno/a afectado/a, si la gravedad del caso lo requiriese, al centro mdico asistencial
ante la ausencia de referente responsable y comunicar al servicio y/o autoridad interviniente.
Referidas al objeto (Sustancias psicoactivas)

a) - Presencia de Sustancias presuntamente psicoactivas en el interior del establecimiento
educativo:
Nos enfocamos en la presuncin de algn tipo de objeto que puede asociarse a alguna sustancia
psicoactiva tanto legal o ilegal dentro de la institucin (bao, aula, patio, salones). En este sentido utiliza-
mos este concepto porque solo a partir del informe de un perito se podr determinar si se est en presen-
cia o no de sustancia psicoactiva.
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Como intervenir
1. El personal que toma el primer contacto con la situacin debe recurrir inmediatamente al directivo u
otro personal responsable al momento de ocurrir el hecho.
2. Debe evitar manipular y alterar, el objeto (sustancia) en cuestin, mantenerlo aislado de todo contacto
hasta que intervenga la autoridad policial competente.
3. En caso de que un nio, nia adolescentes, se encuentran involucrados en la situacin se deber citar
inmediatamente al padre o tutor del mismo, al tiempo de solicitar la intervencin conjunta de los equipo de
las reas de Niez y Direccin de Prevencin de la Drogadependencia y el Alcoholismo, informar de lo acon-
tecido buscando una estrategia articulada e integral de intervencin, desde una mirada pedaggica que
atienda a las necesidades de las partes involucradas y el respeto de los Derechos.
4. Se recomienda no generar un clima de alarma en el mbito educativo, evitando as la estigmatizacin
de tanto de institucin como del alumno.
5. La institucin labrara un acta donde se dejara constancia de lo acontecido constar en forma detallada
evitando percepciones o interpretaciones personales.
6. La institucin educativa en caso de no contar con PPI deber a la mayor brevedad considerar su inclu-
sin. Y en la caso de contar con el dispositivo preventivo debern repensar estrategias de tipo preventiva
universal entre el alumnado, a partir del emergente citado considerando siempre la participacin activa de
todos los actores de la comunidad educativa (alumnos, docentes, personal no docente y familia).
7. Queda a criterio de la institucin la implementacin de otras medidas de contencin, proteccin y
aplicacin acorde a los lineamientos previstos en la legislacin y reglamentacin vigente.
b). Presunta venta de sustancias en el interior del establecimiento educativo.
Nos encontramos ante la comisin de un tipo de delito sancionada por la ley 23.737 Tenencia y Trfico
de estupefaciente, tomamos como referencia el artculo 11 de dicha ley donde describe y penaliza la venta
de sustancias psicoactivas por espacio donde transitan los jvenes.
17

1. El personal que toma el primer contacto con la situacin debe recurrir inmediatamente al directivo u
otro personal que le siga en escala jerrquica.
2. Debe evitar manipular y alterar, el objeto (sustancia) en cuestin. Guardar la sustancia en sobre cerra-
do, sellado y firmado por la autoridades del establecimiento, mantenerlo aislado de todo contacto hasta que
intervenga la autoridad policial.
3. En caso de que un alumno se encuentre involucrado en la situacin se deber,a en primer lugar, la
necesidad de garantizar el respeto por los derechos de los nios, nias y adolescentes involucrados en la
situacin y en los del resto de la comunidad educativa.
4. Citar inmediatamente al padre o tutor o referente afectivo del alumno informar de lo acontecido en
busca de una estrategia consensuada que atienda a las necesidades de las partes involucradas. Con el
asesoramiento de ser posible, de los equipos tcnicos de la Direccin de Prevencin de la Drogodependen-
cia y el Alcoholismo o SUBNAF
5. Se recomienda no generar un clima de alarma en el mbito educativo, evitando as la estigmatizacin
de la institucin como del alumno.
6. Se labrara el acta correspondiente donde deber constar lo ms detallado posible la descripcin de
la situacin y las posibles vas de solucin, evitando apreciaciones o percepciones personales, resguardan-
do y protegiendo los derechos de los nios nias y adolescentes.
7. En caso de que esta situacin esta acompaada de un abuso de sustancia se preceder segn lo
establece el tem referido al de un consumo de sustancia y se dispondrn de espacios para trabajar el tema
desde la prevencin.
c). Presunta venta de sustancias en las inmediaciones de la Institucin educativa
Por considerarse un delito de instancia federal, se deber radicar la denuncia penal correspondiente
en la Direccin de Drogas Peligrosas, Gendarmera Nacional o Polica Federal, tomando los recaudos nece-
sarios y el resguardo y proteccin de los nios nias y adolescentes en esa institucin educativa.
18

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Con la participacin y colaboracin de: Rectores, supervisores, docentes de Nivel Medio,

Primario e Inicial. Asesores legales del Ministerio de Educacin de la Provincia, Personal de la

Direccin Drogas Peligrosas y del rea de Investigaciones de Gendarmera Nacional.

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GUIA DE INTERVENCION PARA EL ABORDAJE INTEGRAL DE LAS ADICCIONES

La presente GUIA DE INTERVENCION PARA EL ABORDAJE INTEGRAL DE LAS ADICCIONES

mtica de las Adicciones es una de las ms complejas.

materia prevencin desde sus diferentes instancias.

este tipo de material

en el tema, junto a los equipos tcnicos de la Direccin de Prevencin de la Drogadependencia y el Alcoho-

su aporte a lo largo del proceso.

particularidades del contexto educativo y pedaggico donde ser aplicado.

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nes en el abordaje integral de las adicciones en el mbito educativo provincial.

pacin, solicitando asesoramiento y mayor capacitacin.

Ministerio de Educacin, Gendarmera Nacional, Personal de la Direccin de Drogas Peligrosas de la Polica

pendencia y el Alcoholismo dependiente de la Secretaria General de la Gobernacin.

de sustancias dentro y e inmediaciones de la escuela?

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III- Objetivo Generales

para la Prevencin de las Adicciones en el mbito Educativo.

IV- Objetivos Especficos

mbito educativo desde una mirada pedaggica.

Pautar procedimientos y criterios de intervencin en los casos de presencia y consumo/abuso de

nes de las instituciones educativas.

V- Aportes tericos para la comprensin y el abordaje integral de la problemti-

elementos tecnolgicos, a las personas entre otras).

y el contexto familiar, social que lo rodea.

riesgo, estemos ante la presencia de uno de proteccin.

Secretara de la Gobernacin - Gobierno de la Pcia. de Santiago del Estero

situacin o contexto, incrementa la probabilidad de los riesgos o la proteccin ante el problema.

ejemplo: si madres, padres, hermanos, amigos, docente. (Botvin y Botvin, 1992).

parcial y reducida de la problemtica, colocando errneamente la intervencin preventiva focalizadas en las

ndices alarmantes segn la informacin proporcionada por el Observatorio Argentino de Drogas.

institucin educativa debe preguntarse constantemente:

que trabajar, construirlo desde su historia individual, familiar y social.

rodean a cualquier individuo en un determinado momento.

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adicciones y el consumo indebido de drogas, Ley Nacional de Salud Mental N 26.657.

y su contexto familiar, social y cultural.

construccin colectiva e institucional permanente,

Llevndonos a un replanteo de nuestras acciones entre la comprensin y resoluciones de problemas

a los actores sociales como artfices de las polticas preventivas.

puedan acceder a niveles de informacin y formacin.

responsables ante su entorno.

y evaluando las diferentes estrategias en forma permanente.

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capacidad autnoma y crtica en relacin a su entorno social y cultural.

alumno como para toda la comunidad educativa.

salud y el bienestar individual y colectivo

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a) Lineamientos Generales para la implementacin de un Programa Preventivo Integral (PPI)

Provincial del Programa Provincial de Prevencin de la Drogadependencia y el Alcoholismo depen-