CPT Verbal em Estudo PDF

Costa Jnior, Barrelin, Nogueira, Brilhante & Martins.
Comportamento Verbal em Estudo: Uma Anlise

de Pronomes de Baixa Frequncia Inicial
CO MPORTAMENTO VERBAL EM ESTUDO: UMA

ANLISE DE PRONOMES DE BAIXA FREQUNCIA
INICIAL
Verbal behavior Study: A Pronouns Analysis of Low Frequency Home
Estudio de la Conducta Verbal : Uma anlise de pronomes de baixa frequncia

inicial
Harley Martins da Costa Jnior - Universidade So Francisco

Evelyn Christina Peres Barrelin - Universidade de Sorocaba
Eliete Jussara Nogueira - Universidade de Sorocaba
Tatiana Magalhes Brilhante - Pontifcia Universidade Catlica - So Paulo
Evelin Martins Centro Universitrio Salesiano - Americana
Endereo para contato

Harley Martins da Costa Jnior
email: harley.costa.jr@gmail.com
Harley Martins da Costa Jnior

Mestrando em Psicologia na rea de Construo e Validao de Testes Psicomtricos pela Universidade
So Francisco
Evelyn Christina Peres Barrelin

Professora Assistente II de Graduao em Psicologia. Mestre em Psicologia Experimental Anlise do
Comportamento pela Pontifcia Universidade Catlica
Eliete Jussara Nogueira

Titular III - R13 na Uniso (Universidade de Sorocaba), no Programa de Ps-Graduao em Educao,
Mestrado e Doutorado, e coordena o curso de Psicologia
Tatiana Magalhes Brilhante

Doutoranda em Psicologia Experimental Anlise do Comportamento
Evelin Martins
Mestre em Psicologia pela Pontifcia Universidade Catlica de Campinas com nfase em Liderana
Criativa
Revista Sul Americana de Psicologia, v3, n1, Jan/Jul, 2015 86

Costa Jnior, Barrelin, Nogueira, Brilhante & Martins. Comportamento Verbal em Estudo: Uma Anlise
Resumo
Com o objetivo de investigar os efeitos de se apresentar diferentes consequncias sobre
o uso de pronomes na construo de frases, 22 estudantes universitrios do curso de
graduao em Psicologia, maiores de 18 anos e que no haviam realizado as disciplinas
de Anlise Experimental do Comportamento e Psicologia Comportamental foram
arbitrariamente distribudos entre dois grupos, a saber, Grupo Ganha ou Mantm Pontos
ou Grupo Mantm ou Perde Pontos, que se diferenciam quanto aos procedimentos de
reforamento positivo e negativo, respectivamente. Os pronomes individualmente
selecionados para reforamento positivo ou negativo foram queles que apresentaram
menor frequncia na linha de base. Como resultado desse experimento, observou-se um
aumento na frequncia dos pronomes reforados para 19 dos 22 participantes e um
efeito diferencial da contingncia de reforamento negativo, se comparado
contingncia de reforamento positivo, pelo menos, no que se refere ao uso e/ou seleo
de pronomes de menor frequncia.
Palavras-chave: efeito diferencial de contingncias de reforamento positivo e
negativo, anlise do comportamento, contingncias de reforamento.
Abstract
To investigate the effects of presenting different consequences on the use of pronouns in
sentence construction, 22 participants undergraduates of Psychology, and who had not
done the Experimental Analysis of Behavior and Behavioral Psychology classes were
spread between two groups, namely, To Gain or Maintain Points Group and Maintain or
Lose Points Group, that differ on the procedure of positive and negative reinforcement,
respectively. Pronouns selected individually for positive or negative reinforcement were
those who had a lower frequency at baseline. At the results was observed an increase of
reinforced pronouns for 19 of the 22 participants, and differential effect on negative
reinforcement contingency, compared to positive reinforcement contingency as regards
the use and/or selection of lower frequency pronouns.
Keywords: differential effects of positive and negative reinforcement contingencies,
analysis of behavior, contingencies of reinforcement.
Resumen
Con el fin de investigar los efectos de la presentacin de las diferentes consecuencias en
el uso de los pronombres en la construccin de oraciones, 22 estudiantes universitarios
de la licenciatura en Psicologa, 18 aos y que no haban hecho las disciplinas de
anlisis experimental de la conducta y Psicologa de la Conducta fueron distribuidos
arbitrariamente entre dos grupos, a saber, el Grupo Mantiene o Gane puntos y o Grupo
Mantiene o Pierde puntos, que difieren en cuanto a los procedimientos de refuerzo
positivo y negativo, respectivamente. Los pronombres seleccionados individualmente
para el refuerzo positivo o negativo eran los que tenan una frecuencia ms baja al inicio
del estudio. Como resultado de este experimento, se produjo un aumento en la
frecuencia de los pronombres reforzados a 19 de los 22 participantes y un efecto
diferencial de la contingencia refuerzo negativo en comparacin a la contingencia de
refuerzo positivo, al menos en lo que respecta al uso y / o Seleccin de los pronombres
de frecuencias ms bajas.
Palavras-clabe: efecto diferencial de las contingencias de refuerzo positivo y negativo,
el anlisis de la conducta, las contingencias de reforzamiento.

Introduo
O comportamento verbal um dos operantes mais importantes do ser humano e,
provavelmente, quele que ele executa com maior frequncia em seu cotidiano (Hubner,
2001; Matos & Tomanari, 2002; Skinner, 1978). Trata-se de um operante singular em
suas caractersticas, por ser selecionado e mantido pela mediao de um ouvinte,
especialmente preparado para reagir como tal (Skinner, 1978). Segundo Barros (2003)
outro aspecto do comportamento verbal que o distingue dos demais operantes se refere
impossibilidade de defini-lo com preciso por sua topografia. Diferente de outros
comportamentos no verbais, o comportamento verbal no exige que certas topografias
ou formatos de respostas sejam executadas e/ou que estejam presentes certos aspectos
do ambiente fsico para sua execuo. (Matos, 1991; e Barros, 2003). Como exemplo,
Matos (1991) expe o comportamento de chutar uma bola, caracterizado pela existncia
de uma topografia especfica do responder, a saber, o deslocamento no espao e a
execuo de certas posturas corporais, bem como a presena de um contexto especfico
(bola). No caso do comportamento verbal, uma anlise funcional deve ser feita, uma vez
que sua topografia pode variar e ainda assim manter a mesma funo.
Ao definir as caractersticas desse operante, Skinner (1978) abre a possibilidade
de que pesquisas sejam realizadas. De especial interesse para este trabalho, encontram-
se as pesquisas voltadas para a sensibilidade do comportamento verbal s suas
consequncias (Greenspoon, 1955; Matos, Cirino, Passos, Damiani & Frochtengarten,
1995; Matos & Tomanari, 2002; Tomanari, Carvalho, Ges, Lira & Viana, 2007;
Hamasaki & Tomanari, 2009).
Nesse contexto, o estudo de Greenspoon (1955) buscou avaliar os efeitos de
consequncias sociais/verbais (aprovao) sobre a utilizao de palavras no plural ou

singular em relao a 75 estudantes do curso de graduao em Psicologia. Estes foram
distribudos aleatoriamente entre cinco grupos, a saber, Grupo Controle, no qual
nenhuma consequncia diferencial foi programada para a meno de palavras no
singular ou plural, Grupo I e II, que se diferenciavam quanto as consequncias h-h e
mmm-hmm apresentadas pelo experimentador logo aps a emisso palavras no plural
e, finalmente, Grupo III e IV nos quais as consequncias mmm-hum e h-h eram
contingentes a emisso de palavras no singular. De maneira geral, os resultados desse
estudo demonstram a suscetibilidade do comportamento verbal as suas consequncias.
Especificamente, tem-se um aumento na frequncia de respostas no singular em funo
da apresentao da consequncia mmm-hmm e um aumento na frequncia de
utilizao de respostas no plural contingente a apresentao da consequncia mmm-
hmm e decrscimo dado a apresentao da expresso h-h. Os resultados ainda
sugerem uma possvel interferncia do tipo de resposta programada para reforamento
se singular ou plural sobre a efetividade do reforo.
Outros exemplos de pesquisas ou ainda de prticas de laboratrio que se
propuseram a estudar a suscetibilidade do comportamento verbal s consequncias
foram os de Matos, Cirino, Passos, Damiani e Frochtengarten (1995); Tomanari, Matos,
Pavo e Benassi (1999); Matos e Tomanari (2002) e Tomanari e colaboradores (2007).
No estudo de Matos e colaboradores (1995), alunos do primeiro ano da
graduao do curso de Psicologia de uma instituio pblica do interior do Estado de
So Paulo participaram de uma pesquisa que teve como objetivo avaliar possveis
mudanas no comportamento verbal a partir da aplicao de consequncias diferenciais.
Para tanto, estes mesmos alunos compuseram trios nos quais dois deles exerciam a
funo de aplicadores/experimentadores e um deles de participante/sujeito. Cento e
vinte verbos no infinitivo foram impressos em cartes e, individualmente, apresentados

pelos experimentadores a cada um dos participantes que, por sua vez, deveriam
formular frases sob controle: (a) do verbo em operao; e (b) de uma lista contendo seis
pronomes (Eu, Tu, Ele, Ns, Vs e Eles), dos quais apenas um deveria ser
selecionado. Nas vinte primeiras tentativas, as frases formuladas pelos participantes no
receberam nenhuma consequncia diferencial (Linha de Base). A partir da vigsima
primeira tentativa (Fase Experimental), consequncias diferenciais como, por exemplo,
Certo!, Ok! e timo! eram fornecidas pelo experimentador toda vez que o
pronome previamente definido fosse utilizado pelo participante na formulao de uma
frase. Entre outros, os resultados da pesquisa de Matos e colaboradores (1995) sugerem:
(a) baixa frequncia de uso dos pronomes de segunda pessoa (Tu e Vs) e alta
frequncia de pronomes em sua forma singular (Eu e Ele) na fase de Linha de Base;
(b) aumento na frequncia de utilizao do pronome submetido ao reforamento
diferencial na Fase Experimental, tomando-se mdia do grupo na Linha de Base; e (c)
manuteno ou desuso dos pronomes no reforados diferencialmente na Fase
Experimental se comparado a Linha de Base. Segundo Tomanari e colaboradores
(2007), a pesquisa em questo se refere a uma prtica de laboratrio que gerou dados
originais.
Matos e Tomonari (2002) ainda propuseram a readaptao do experimento de
Matos, Cirino, Passos, Damiani e Frochtengarten (1995) no contexto do ensino de
Anlise Experimental do Comportamento para os cursos de graduao em Psicologia.
Especificamente, sugerem a realizao de um experimento sobre o comportamento
verbal, no qual consequncias diferenciais (timo!; Muito bem!; Muito bom!)
poderiam alterar a frequncia de utilizao dos pronomes Eu ou Ns quando

contingentes a emisso dos mesmos. Trata-se de uma proposta de ensino1 que
possibilitou: (a) o estudo sobre as caractersticas do comportamento verbal entre alunos
de graduao em Psicologia; (b) a construo de um programa de computador chamado
Verbal 1.51 (utilizado na pesquisa de Tomanari, Matos, Pavo & Benassi, 1999); e (c)
a base para que outras pesquisas sobre este mesmo tema fossem realizadas.
Com as devidas alteraes, Tomanari e colaboradores (2007) deram
continuidade aos trabalhos de Matos e colaboradores (1995), Tomanari e colaboradores
(1999) e Matos e Tomanari (2002) a partir da investigao do efeito de duas diferentes
contingncias de reforamento (reforamento positivo e negativo) aplicadas ao
comportamento verbal. Nessa pesquisa, 53 estudantes de graduao em de Psicologia de
uma universidade particular de Salvador (BA) e para os quais parte de suas atividades
didticas no laboratrio de Anlise Experimental do Comportamento, novamente
tinham como tarefa a construo de frases e, como consequncia, o ganho/manuteno
ou a perda/manuteno de pontos a depender do pronome previamente selecionado e do
grupo experimental do qual fizessem parte. Especificamente, estes participantes foram
distribudos, aleatoriamente, entre dois grupos (Grupo Reforamento Positivo e Grupo
Reforamento Negativo) nos quais vigoravam dois outros subgrupos em funo do
pronome Ele ou Ns a passarem por consequncia diferencial. Em ambos os
pares de contingncias, as primeiras doze frases faziam parte da Linha de Base. A partir
da 13 terceira frase, o participante poderia ganhar ou perder 10 pontos a depender do
grupo experimental. Dentre os resultados obtidos observaram: (a) a utilizao dos
pronomes que posteriormente seriam reforados cerca de duas vezes por participante
durante a Linha de Base; (b) um aumento sistemtico e gradual at o fim da 24 frase

1
Esse relato se refere prtica intitulada Podemos mudar o modo como uma pessoa fala?
presente no livro A Anlise do Comportamento no Laboratrio Didtico, de Matos e Tomanari (2002).

tanto para o grupo reforamento positivo, quanto para o grupo reforamento negativo; e
(c) comparativamente, a partir da 25 frase da linha experimental, a consequncia
reforadora negativa se mostrou claramente mais eficaz, com um aumento no uso do
pronome selecionado.
De maneira geral, as pesquisas em questo expem: (a) a possibilidade de que o
comportamento verbal e suas variveis de controle sejam especificadas (Matos et. al.,
1995; Matos & Tomanari, 2002; Tomanari e colaboradores, 2007); (b) o aparente
impacto diferencial das contingncias de reforamento programadas sobre o
comportamento verbal (Tomanari e colaboradores, 2007); (c) o desenvolvimento de
tecnologias como, por exemplo, o aplicativo de computador Verbal 1.6, (Tomanari e
colaboradores, 2007) e de metodologias que tornem possvel esse estudo (pares de
contingncias, ver Tomanari e colaboradores, 2007); e (d) a expanso de uma linha de
pesquisa que se proponha a isso. neste campo que a presente pesquisa se insere. Trata-
se de uma extenso dos estudos de Matos e colaboradores, (1995), Matos e Tomanari
(2002) e Tomanari e colaboradores, (2007) que tem como objetivo avaliar o impacto de
duas diferentes contingncias de reforamento, a saber, positiva (apresentao de
pontos) e negativa (manuteno de pontos), sobre a seleo e utilizao de pronomes na
construo de frases, de estudantes universitrios de uma universidade privada, presente
no interior do estado de So Paulo.
Diferentemente de Matos e colaboradores (1995), Matos e Tomanari (2002) e
Tomanari e colaboradores (2007) os pronomes a serem submetidos s contingncias de
reforamento anteriormente especificadas no sero pr-determinados pelo
experimentador, mas selecionados a partir de sua baixa frequncia de utilizao na
condio de Linha de Base, considerando-se para isso o desempenho individual dos
participantes. Esta alterao em relao ao estudo de Matos e colaboradores (1995),

Matos e Tomanari (2002) e Tomanari e colaboradores (2007) tem como objetivo
minimizar possveis influncias referentes a histria passada/hbitos lingusticos e,
consequentemente, evidenciar e comparar o impacto das contingncias de reforamento
programadas, conforme proposto por Tomanari e colaboradores (2007).
Mtodo
Participantes
Participaram desta pesquisa 22 estudantes universitrios, de ambos os sexos
(especificamente, 20 mulheres e 2 homens2), maiores de 18 anos, matriculados no curso
de Psicologia de uma universidade particular do interior do estado de So Paulo e, que
na ocasio, no haviam realizado as disciplinas de Anlise Experimental do
Comportamento (AEC) e Psicologia Comportamental. Os participantes em questo
foram distribudos entre duas contingncias, Reforamento Positivo e Reforamento
Negativo, segundo a utilizao de um critrio arbitrrio. Basicamente, os primeiros 11
estudantes que aceitaram participar desse estudo foram alocados no Grupo Ganha ou
Mantm Pontos (contingncia de reforamento de positivo) e os demais no Grupo Perde
ou Mantm (contingncia de reforamento negativo).
Local e materiais
A coleta de dados foi realizada em um nico dia em sala de aula com iluminao
e acomodaes pertinentes. Os materiais utilizados correspondem ao estudo de Matos e
Tomanari (2002): (a) um carto, tamanho A4, no qual os seis pronomes do caso reto se

2
No presente estudo, a varivel gnero no foi alvo de investigao e, por isso, no buscou-se
realizar uma distribuio equitativa entre os mesmos.

encontravam dispostos aleatoriamente; (b) 80 cartes numerados de 1 a 80 na parte
superior direita, nos quais se encontrava um nico verbo, da primeira ou da segunda
conjugao, concretos ou abstratos e que se referiam a situaes do dia a dia; (c) folha
de registro na qual todos os verbos estavam numerados de 1 a 80; (d) folha de registro
na qual a frequncia de utilizao dos pronomes encontrava-se distribuda entre as fases
do experimento; (e) 60 Tickets; (f) duas vias do Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido; (g) lpis preto; (h) borracha; e (i) dois copos plsticos.
Procedimentos
1. A tarefa experimental
Estudantes universitrios foram convidados a participar de uma atividade de
construo de frases. Para tanto, a sua frente encontrava-se uma lista contendo seis
pronomes e um nico verbo no infinitivo, a cada tentativa. As frases deveriam ser
formuladas sob controle desses estmulos. Alm disso, um copo plstico foi posicionado
a frente de cada um dos participantes; neste, pontos poderiam ser acrescidos
(contingncia de reforamento positivo) ou mantidos (contingncia de reforamento
negativo) a depender da utilizao do pronome de menor frequncia na Linha de Base.
A cada tentativa 10 pontos poderiam ser acrescidos ou retirados, num total de 600
pontos.
Sequencialmente, 80 verbos no infinitivo (20 referentes Linha de Base e 60
referentes Fase Experimental) foram individualmente apresentados. Verbos estes
originalmente propostos por Matos e colaboradores (1995) e Matos e Tomanari (2002).
Um intervalo de aproximadamente 3 segundos ocorreu entre cada uma das tentativas, ou
seja, entre o trmino de uma frase, registro do pronome utilizado pelo participante e a
subsequente apresentao de outro verbo pelo experimentador. O experimento foi

iniciado com o verbo #1 e encerrado com o verbo #80, estando estes impressos em
cartes com o verso em branco visvel ao participante no incio de cada tentativa.
2. As instrues individualmente oferecidas pelo experimentador aos participantes
Individualmente, os alunos foram convidados a participar da pesquisa e, em caso
de aceite, a assinar o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Antes de chamar o
participante para dar incio ao experimento, o pesquisador conferiu se a sala estava
arrumada e os materiais necessrios coleta presentes. Aps o participante sentar-se a
frente do experimentador, deu-se incio a leitura da instruo originalmente proposta por
Matos e Tomanari (2002):
O propsito deste experimento verificar como as pessoas

constroem frases e ele no envolve a avaliao de inteligncia
ou de personalidade. Vou mostrar a voc cartes contendo, cada
um, um verbo no infinitivo. Diga em voz alta uma frase que
comece com um dos pronomes deste carto (nesse momento,
deve-se apresentar ao sujeito o carto com os pronomes e deix-
lo diante dele durante todo o experimento) e que utilize o verbo
em questo. Voc pode utilizar o verbo em qualquer tempo. No
importa que a frase seja longa ou curta, verdadeira ou falsa,
simples ou complexa. A princpio, voc pode achar a tarefa
difcil, mas logo ela parecer mais fcil, portanto, no desanime.
Voc entendeu?. (p. 229)
Alm disso, o seguinte trecho foi acrescido instruo: Durante sua tarefa,
pontos sero oferecidos a partir de um determinado momento. Quanto mais pontos voc
obtiver (no caso do grupo ganha), melhor. No caso do Grupo Reforamento Negativo,
foi dito: Quanto mais pontos voc mantiver, melhor.
Frente a maiores esclarecimentos, o experimentador limitava-se a ler novamente
as instrues sem fazer quaisquer comentrios. Aps a afirmativa de entendimento,
dava-se incio ao experimento. Se durante a realizao do experimento, o participante
fizesse perguntas ou construsse frases sem a meno do pronome, ou ainda, do verbo

em operao, o experimentador dizia: Lembre-se de que voc deve construir uma frase
que comece com um dos pronomes deste carto (aponta o carto com pronomes) e que
utilize o verbo em questo. Voc pode usar o verbo em qualquer tempo. No importa
que a frase seja longa ou curta, verdadeira ou falsa, simples ou complexa. (Matos &
Tomanari, 2002, p. 229).
3. Registro
Cada pronome mencionado pelo participante era registrado pelo experimentador
em uma de duas tabelas possveis, a saber, Linha de Base e Fase Experimental. Caso o
participante se corrigisse quanto construo de sua frase, o experimentador deveria
anotar a ltima resposta dada. Do mesmo modo, a emisso de uma frase com um
pronome e em seguida com outro resultava na notao do segundo pronome.
4. Linha de Base
Nesta fase, apresentou-se, individual e sequencialmente, os 20 primeiros verbos.
A cada frase, o experimentador registrava a frequncia do pronome escolhido na folha
de registro com um risco vertical e escrevia o pronome escolhido pelo sujeito em outra
tabela, conforme o verbo em operao. Consequncias diferenciais no foram
apresentadas neste momento.
5. Reforamento Diferencial
5.1 Grupo Ganha ou Mantm Pontos (Contingncia de Reforamento Positivo)
A partir do vigsimo primeiro verbo (verbo andar, conforme Matos & Tomanari,
2002) o experimentador passou a reforar positivamente a utilizao do pronome com
menor frequncia entre os empregados na fase de Linha de Base com um ticket no valor

de 10 pontos sempre que o participante construsse frases que empregassem o mesmo. A
utilizao dos demais pronomes no resultava na apresentao dos tickets. A cada
meno do pronome menos utilizado na Linha de Base, um ticket era colocado num
copo plstico presente na frente do participante.
5.2 Grupo Perde ou Mantm Pontos (Contingncia de Reforamento Negativo)
A partir do verbo andar (vigsimo primeiro verbo) o experimentador passou a
reforar negativamente a utilizao do pronome com menor frequncia entre os
empregados na fase de Linha de Base. A utilizao dos demais pronomes resultava na
retirada de um ticket por vez no valor de 10 pontos, de um total de 60 tickets ou 600
pontos que se encontravam em um copo plstico a frente do participante, enquanto a
meno do pronome de menor frequncia na linha de base resultava na manuteno dos
pontos existentes.
Resultados e Discusso
Conforme exposto, o presente trabalho teve como objetivo realizar um
levantamento dos pronomes menos frequentemente selecionados entre os participantes
na Fase de Linha de Base para ento comparar os efeitos de duas contingncias de
reforamento (positivo e negativo) possveis sobre a resposta de utilizao desses
mesmos pronomes na Fase Experimental. Para tanto, os participantes foram
arbitrariamente distribudos entre duas distintas contingncias de reforamento, a saber,
Positivo (Grupo Ganha ou Mantm Pontos) e Negativo (Grupo Perde ou Mantm
Pontos) e os pronomes menos frequentemente selecionados foram submetidos s
contingncias de reforamento anteriormente especificadas. Para fins de anlise, os

dados referentes s duas contingncias em questo sero apresentados em termos de
frequncia mdia. Segue abaixo a descrio e discusso dos resultados obtidos.
Todos os pronomes foram mencionados na Fase de Linha Base.
Hierarquicamente, Eu (6,64) e Ele (4,32) foram os pronomes mais frequentemente
emitidos entre os participantes durante as vinte primeiras tentativas desse experimento,
seguidos pelos pronomes Ns (3,27), Eles (2,77), Vs (1,55) e Tu (1,45) se
considerado o nmero total de emisses entre os estudantes durante a Linha de Base. Os
dados em questo encontram respaldo na pesquisa de Matos e colaboradores (1995) na
qual tambm se identificou como mais e menos frequentes, respectivamente, os
pronomes da primeira pessoa do singular (Eu) e da segunda pessoa (Vs/Tu) do
singular e plural. Especificamente, observa-se que os pronomes Vs e Tu
apareceram nenhuma, uma ou, no mximo e raramente, duas vezes. Segundo Matos e
colaboradores (1995) esses resultados sugerem a relevncia da histria passada/hbitos
lingusticos (p. 461) na determinao do comportamento verbal. Em outras palavras, se
reconhece aqui que a seleo ou emprego dos pronomes em estudo encontram-se
suscetvel s prticas culturais caractersticas de uma determinada regio (Tomanari e
colaboradores, 2007).
Com o intuito de minimizar a possibilidade de que pronomes com uma alta
frequncia de utilizao durante a Linha de Base fossem submetidos ao procedimento
de reforamento na Fase Experimental e, portanto, de minimizar a influncia da varivel
histria passada/hbitos lingusticos (Matos & colaboradores, 1995, p. 461) na
determinao do comportamento verbal, selecionou-se um nico pronome, desde que
este apresentasse a menor frequncia de utilizao se comparado aos demais. Como
resultado, cinco dos seis pronomes foram selecionados para a Fase Experimental
considerando-se o nmero total de participantes: Ele (N=1), Ns (N=1), Eles

(N=3), Vs (N= 5) e Tu (N=10). Novamente, os resultados obtidos sugerem que os
pronomes Vs e Tu foram os menos frequentemente selecionados entre os
participantes na Linha Base e, portanto, foram selecionados para passar pela condio
de reforamento diferencial, o que corrobora com Matos e colaboradores (1995).
Ressalta-se aqui que esta seleo foi feita com base nos seguintes critrios: (a) pronome
menos frequente ou no mencionado entre as seis possibilidades existentes; e (b) em
caso de empate, na escolha arbitrria/aleatria do pronome pelo experimentador.
Com o objetivo de comparar o efeito das contingncias de reforamento positivo
e negativo, a frequncia mdia geral dos pronomes de baixa frequncia inicial foi
apresentada em blocos de vinte tentativas (Bloco 1 ou Linha de Base Bloco 2, Bloco
3 e Bloco 4 ou Fase Experimental) conforme sugerido por Matos e Tomanari (2002).
Figura 1. Frequncia mdia geral dos pronomes de baixa probabilidade selecionados na fase de Linha de
Base, por blocos de 20 tentativas, e submetidos as contingncia de reforamento positivo ou negativo.
Os dados da Figura 1 revelam que, independente do pronome selecionado na

Fase de Linha de Base (Bloco 1), um aumento gradual e sistemtico pode ser observado
nos blocos que se seguem (Blocos 2, 3 e 4 Fase Experimental), independente da
contingncia de reforamento em operao. Alm disso, os dados sugerem um maior
aumento da frequncia mdia dos pronomes que passaram pelo procedimento de
reforamento negativo, se comparado a contingncia de reforamento positivo,
especialmente nos Blocos 2 e 3, com uma aproximao entre as mdias no Bloco 4.
Esse resultado parece encontrar respaldo no estudo de Tomanari e colaboradores (2007),

no qual o processo de reforamento negativo foi acompanhado de um fortalecimento

mais acentuado na escolha do pronome selecionado do que o processo de reforamento
positivo (p. 212). Embora o presente estudo apresente diferenas importantes em
relao Tomanari e colaboradores (2007), a avaliao do impacto de duas diferentes
contingncias de reforamento sobre a seleo de pronomes na construo de frases
pode ser tomada como um denominador comum.
Uma anlise da frequncia geral mdia de tentativas at que o controle pela
contingncia de reforamento fosse estabelecido sobre o pronome de menor frequncia
na Linha de Base tambm foi realizada. Para esta anlise, considerou-se os resultados de
19, de um total de 22 participantes, uma vez que controle pelas
consequncias/contingncias programadas experimentalmente no foi observado em
relao ao desempenho de 3 estudantes/participantes (os dados em questo sero
discutidos aps a comparao entre as contingncias de reforamento). Alm disso,
considerou-se controle pela consequncia/contingncia de reforamento, a emisso
ininterrupta do pronome de baixa frequncia selecionado na fase de Linha de Base at
que octogsima tentativa fosse apresentada. Esta anlise nos permitiu identificar que,
em mdia, 26 tentativas foram necessrias at que o controle pela contingncia de
reforamento negativo fosse estabelecido, em comparao com 32,88 tentativas na
contingncia de reforamento positivo; e que uma vez estabelecido esse controle,
nenhuma alterao ou escolha de outro pronome foi realizada. Os resultados em questo
parecem sugerir um efeito diferencial da contingncia de reforamento negativo, se
comparado contingncia de reforamento positivo, pelo menos, no que se refere ao
uso e/ou seleo de pronomes de menor frequncia. Este resultado parece encontrar
respaldo em Taylor (1991) e Tomanari (2007). Especificamente, Taylor (1991) levanta
a hiptese de que estmulos reforadores negativos parecem produzir efeitos mais
evidentes do que estmulos reforadores positivos, numa contingncia operante.
Segundo Tomanari e colaboradores (2007) este resultado pode relacionar-se s
diferenas existentes entre as contingncias de reforamento programadas.
Aparentemente, Tomanari e colaboradores (2007) sugerem que a contingncia de
reforamento negativo programada seria mais discriminvel do que a de reforamento
positivo.
(...) um sujeito que estivesse na condio de
reforamento positivo, e no utilizasse o pronome
empregado para reforamento, no teria qualquer

sinalizao de que as condies experimentais haviam

se alterado. Algo semelhante, no ocorria para os
sujeitos sob reforamento negativo que, ao deixar a
linha de base, notavam imediatamente 0 ou -10 ao
finalizar as suas frases (Tomanari e colaboradores,
2007, p. 213)
Conforme mencionado anteriormente, uma anlise do desempenho dos trs
participantes para os quais no foi observado controle pelas
consequncias/contingncias experimentalmente programadas tambm foi realizada.
Em funo de um desempenho similar, apenas os dados de um dos dois participantes
submetidos contingncia de reforamento positivo (ver Figura 2) e um contingncia
de reforamento negativo (ver Figura 3) foram apresentados. No que se refere Figura
2, um desempenho varivel, mas ascendente, durante a Fase Experimental,
especialmente para os pronomes Eu, Ele e Ns pode ser observado, indicando
que pronomes com uma maior probabilidade inicial tambm o foram na Fase
Experimental. Alm disso, os dados parecem sugerir que, embora todos os pronomes
tenham sido mencionados na Fase Experimental pelo menos duas vezes, a consequncia
programada (acrscimo de 10 pontos) no teve a funo de estmulo reforador positivo
e, portanto, no resultou no fortalecimento dessa mesma resposta no sentido de torna-la
mais frequente em situaes futuras. Acredita-se tambm que a contingncia de
reforamento positivo pode, de certa forma, relacionar-se com o desempenho em
questo, uma vez que nenhuma consequncia diferencial era apresentada pelo
experimentador em funo da emisso de 5 de um total de 6 pronomes em exibio. Em
outras palavras, escolher quaisquer pronomes que no o de menor frequncia inicial,
no resultava em nenhuma consequncia diferente a no ser o registro e incio de uma
nova tentativa aps o intervalo de 3 segundos, o que provavelmente resultou em um
desempenho variado, mas com predominncia daqueles pronomes que, na Linha de

Base, exibiam uma probabilidade maior, em funo de determinados hbitos
lingusticos e/ou prticas culturais (Matos e colaboradores, 1995; Tomanari e
colaboradores 2007). Alm disso, o tamanho/contedo das frases formuladas pode ter
dificultado a identificao da contingncia programada experimentalmente, uma vez
que no houve limites, mnimos (ex.: pronome + verbo) ou mximos (ex.: pronome +
verbo + complemento) para a elaborao/construo das mesmas.
Eu Tu Ele Ns Vs Eles
30
Frequncia dos pronomes
25
20
15
10
5
0
Linha de Base Fase Reforamento
Tenta9vas
Figura 2. Frequncia absoluta dos pronomes Eu, Tu, Ele, Ns, Vs e Eles nas fases de Linha
de Base e Experimental, sob a contingncia de reforamento positivo.
Assim como na Figura 2, um desempenho varivel e ascendente pode ser
observado em relao ao nico participante que, sob a contingncia de reforamento
negativo, no exibiu controle pela consequncia/contingncia programada (ver Figura
3). Os dados em questo distinguem-se do desempenho exibido na Figura 2 no que se
refere variao dos pronomes escolhidos e acelerao das curvas. Em outras palavras,
nota-se que todos os seis pronomes exibidos a cada tentativa foram empregados e,
portanto, apresentaram um aumento em sua frequncia se comparada fase de Linha de
Base; entretanto, esse mesmo aumento parece ser mais robusto em relao
contingncia de reforamento negativo.

30 Eu Tu Ele Ns Vs Eles
Frequncia dos pronomes
25
20
15
10
5
0
Linha de Base Fase Reforamento
Tenta9vas
Figura 3. Frequncia absoluta dos pronomes Eu, Tu, Ele, Ns, Vs e Eles nas
fases de Linha de Base e Experimental, sob a contingncia de reforamento negativo.
Consideraes Finais
O presente trabalho se props avaliar o efeito de consequncias diferenciais
sobre o comportamento verbal, no caso, o uso de pronomes para a construo de frases.
Observa-se, como esperado, aumentos de frequncia no uso dos pronomes selecionados
em ambos os grupos. Porm, um aumento mais acentuado foi obtido no grupo que
passou pela contingncia de reforamento negativo, encontrando concordncia com o
trabalho Taylor (1991); este levanta a hiptese de que eventos negativos possam trazer
efeitos mais evidentes do que eventos positivos. O trabalho de Tomanari e
colaboradores (2007) obtiveram resultados semelhantes quanto o aumento de frequncia
dos pronomes reforados positiva e negativamente, e tambm em relao aos diferentes
efeitos produzidos por estas mesmas contingncias. Diferentemente da presente
pesquisa, Tomanari e colaboradores (2007) pr-determinaram os pronomes a passarem
pelo procedimento de reforamento, no caso, Ele e Ns. Em funo desta escolha,

Tomanari e colaboradores (2007) levantam a hiptese de que por mais que os
reforadores utilizados tenham gerado o efeito esperado (aumento na frequncia de uma
dada resposta), possvel uma relao entre a alta frequncia de uso destes pronomes
mesmo antes da aplicao do procedimento de reforamento diferencial em funo do
uso destes pronomes no cotidiano. Matos e colaboradores (1995), igualmente,
encontraram uma alta frequncia no uso dos pronomes Ele e Ns em sua pesquisa.
Com o objetivo de minimizar a influncia de variveis culturais/hbitos lingusticos em
relao escolha e utilizao de um determinado pronome, foram submetidos s
contingncias de reforamento programadas quaisquer pronomes que atendesse ao
critrio de baixa frequncia inicial, se comparado aos demais; proposta esta diferente da
de Matos e colaboradores (1995), Matos e Tomanari (2002) e Tomanari e colaboradores
(2007). Aparentemente, os resultados sugerem a viabilidade desta deciso e a
possibilidade de que pronomes como Tu e Vs, que apresentam uma baixa
probabilidade inicial, sejam submetidos s contingncias programadas; resultado este,
contrrio s recomendaes de Matos e Tomanari (2002).
No escolhemos os pronomes Tu e Vs porque tm utilizao

muito pequena em nossa vida cotidiana, com exceo de comunidades
no sul do pas. A probabilidade de que se construam frases com eles
muito baixa e seria at mesmo possvel que os sujeitos no emitissem
uma nica resposta com eles, de maneira que o experimentador no
poderia manipular sua varivel experimental (Matos e Tomanari,
2002, p. 230).
No que refere aos efeitos das contingncias em operao, os resultados obtidos
parecem indicar um efeito diferencial da contingncia de reforamento negativo, se
comparado contingncia de reforamento positivo, pelo menos, no que se refere ao
uso e/ou seleo de pronomes de menor frequncia. Em outras palavras, o efeito do

procedimento de reforamento negativo foi observado mais precoce e evidentemente em
comparao ao efeito do procedimento de reforamento positivo. Critchfield e Magoon
(2001, p. 16) desenvolveram uma hiptese de impacto diferencial, na qual se discute a
possibilidade de que perdas e situaes aversivas possam trazer efeitos mais intensos
que estmulos positivos de mesmo valor. Nesta pesquisa, as perdas e ganhos de pontos
so de mesmo valor, ou seja, 10 pontos. Taylor (1991) traz que o organismo tende a
responder mais rpida e prontamente a eventos negativos do que a eventos positivos,
no apenas em relao a respostas operantes, mas tambm no caso de respostas reflexas.
Porm, este parece no ser o nico motivo pelo qual diferenas no desempenho dos
participantes submetidos s contingncias de reforamento positivo e negativo foram
obtidas; faz-se necessrio caracterizar as contingncias em questo, conforme proposto
por Tomanari e colaboradores (2007). Basicamente, o procedimento de reforamento
negativo caracterizado por 1 possibilidade em 6 do participante ter a sua resposta
reforada negativamente (no perder pontos), sendo que as outras 5 possibilidades
levam a perda de pontos. Imediatamente ao final da linha de base, se o indivduo no
escolhe o pronome de menor frequncia na Linha de Base, ele perde 10 pontos, dos 600
iniciais. Portanto, a possibilidade de o indivduo entrar em contato com esta
consequncia de 5/6. Por outro lado, o procedimento de reforamento positivo no
apresenta estas mesmas caractersticas. Uma vez encerrada a Linha de Base, os
participantes submetidos contingncia de reforamento positivo tem 1/6 de
possibilidade de ser reforado com a adio de 10 pontos, em contrapartida a
possibilidade de continuar no receber esses 10 pontos de 5/6. Logo, fica evidente que
so maiores as chances de se entrar em contato, ao final da linha de base, com a situao
de se perder os pontos no grupo de reforamento negativo do que com o ganhar 10
pontos, no grupo de reforamento positivo. Neste caso, sugere-se que instrues como,

por exemplo, Tente novamente! sejam acrescidas ao procedimento, a partir do final da
Linha de Base, com o objetivo de tornar a contingncia de reforamento positivo mais
discriminvel.
No que se refere especificamente s frases construdas pelos participantes,
hiposteniza-se que o tamanho/contedo das frases formuladas pode ter, de certa forma,
dificultado a identificao da contingncia programada experimentalmente, uma vez
que no houve limites, mnimos (ex.: pronome + verbo) ou mximos (ex.: pronome +
verbo + complemento) para a elaborao/construo das mesmas. Logo, recomenda-se
numa pesquisa futura, a utilizao de complementos pr-determinados, um limite de
palavras para o complemento da frase ou, ainda, um limite de tempo pr-determinado
para a construo da frase como um todo. Um maior nmero de participantes na
pesquisa tambm parece ser recomendvel, uma vez que pode melhorar uma anlise
estatstica dos resultados.
Os resultados encontrados de que eventos negativamente reforadores geram
efeitos mais evidentes e imediatos quando comparados a eventos positivamente
reforadores corroboram com a literatura, no somente literatura da psicologia, mas
tambm com a cincia da biologia evolutiva, como comentado por Taylor (1991),
indicando que organismos mais sensveis (que responde mais rapidamente) a eventos
negativamente reforadores apresentaram maior probabilidade de sobreviver no passado
e que esta caracterstica tornou-se generalizada, uma vez que os que hoje vivem so
descendentes destes que sobreviveram num passado provavelmente mais hostil.
Referncias
Barros, R. da S. (2003). Uma introduo ao comportamento verbal. Revista Brasileira

de Terapia Comportamental e Cognitiva, 5(1), 73-81.

Critchfield, T. S. & Magoon, M. A. (2001). Research in Progress on the Differential

Impact of Positive and Negative Reinforcement. Experimental Analisys of
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Hamasaki, E. I. de M., Tomanari, G. Y.(2009). Efeitos de Diferentes Contingncias
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Hbner, M. M. C. (2001). O que comportamento verbal? In R. A. Banaco (Org.).
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Reunio Anual de Psicologia (p.333). Ribeiro Preto.
Matos, M. A., Cirino, S., Passos, M. L., Damiani, K. & Frochtengarten, F. (1995). O
Comportamento verbal como operante: uma experincia didtica. Resumos da
XXV Reunio Anual de Psicologia (p.461). Ribeiro Preto
Matos, M. A., Tomanari, G. Y. (2002). Anlise do Comportamento em laboratrio
didtico. So Paulo: Manole
Skinner, B. F. (1978). O Comportamento Verbal. (M. da P. Villalobos, Trad.). So
Paulo: Editora Cultrix. (Obra original publicada em 1957).
Taylor, S. E. (1991). Asymmetrical Effects of Positive and Negative Events: The
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Tomanari, G. Y., Carvalho, A. A., Ges, Z. S., Lira, S. B. & Viana, A. C. V. (2007).
Pesquisando ao ensinar: prtica no laboratrio didtico analisa o comportamento
verbal sob contingncias de reforamento positivo e negativo. Estudos de
Psicologia, 24(2), 205-214.
Tomanari, G. Y., Matos, M. A., Pavo, I., & Benassi, M. T. (1999). Programa Verbal v.
1.51. Laboratrio de Anlise Experimental do Comportamento - IPUSP (verso
1.6, de 2001; verso 1.62, de 2002; verso 2.51, de 2005).

Submisso: 02/03/15
ltima reviso: 02/06/2015
Aceite final: 10/06/2015

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Comportamento Verbal em Estudo: Uma Anlise

CO MPORTAMENTO VERBAL EM ESTUDO: UMA

Verbal behavior Study: A Pronouns Analysis of Low Frequency Home

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Revista Sul Americana de Psicologia, v3, n1, Jan/Jul, 2015 86

Revista Sul Americana de Psicologia, v3, n1, Jan/Jul, 2015 87

O comportamento verbal um dos operantes mais importantes do ser humano e,

suas caractersticas, por ser selecionado e mantido pela mediao de um ouvinte,

impossibilidade de defini-lo com preciso por sua topografia. Diferente de outros

comportamentos no verbais, o comportamento verbal no exige que certas topografias

de uma topografia especfica do responder, a saber, o deslocamento no espao e a

execuo de certas posturas corporais, bem como a presena de um contexto especfico

Ao definir as caractersticas desse operante, Skinner (1978) abre a possibilidade

se as pesquisas voltadas para a sensibilidade do comportamento verbal s suas

consequncias (Greenspoon, 1955; Matos, Cirino, Passos, Damiani & Frochtengarten,

Hamasaki & Tomanari, 2009).

Nesse contexto, o estudo de Greenspoon (1955) buscou avaliar os efeitos de

consequncias sociais/verbais (aprovao) sobre a utilizao de palavras no plural ou

Revista Sul Americana de Psicologia, v3, n1, Jan/Jul, 2015 88

singular em relao a 75 estudantes do curso de graduao em Psicologia. Estes foram

distribudos aleatoriamente entre cinco grupos, a saber, Grupo Controle, no qual

nenhuma consequncia diferencial foi programada para a meno de palavras no

singular ou plural, Grupo I e II, que se diferenciavam quanto as consequncias h-h e

mmm-hmm apresentadas pelo experimentador logo aps a emisso palavras no plural

e, finalmente, Grupo III e IV nos quais as consequncias mmm-hum e h-h eram

contingentes a emisso de palavras no singular. De maneira geral, os resultados desse

estudo demonstram a suscetibilidade do comportamento verbal as suas consequncias.

Especificamente, tem-se um aumento na frequncia de respostas no singular em funo

da apresentao da consequncia mmm-hmm e um aumento na frequncia de

utilizao de respostas no plural contingente a apresentao da consequncia mmm-

hmm e decrscimo dado a apresentao da expresso h-h. Os resultados ainda

sugerem uma possvel interferncia do tipo de resposta programada para reforamento

se singular ou plural sobre a efetividade do reforo.

Outros exemplos de pesquisas ou ainda de prticas de laboratrio que se

propuseram a estudar a suscetibilidade do comportamento verbal s consequncias

foram os de Matos, Cirino, Passos, Damiani e Frochtengarten (1995); Tomanari, Matos,

Pavo e Benassi (1999); Matos e Tomanari (2002) e Tomanari e colaboradores (2007).

No estudo de Matos e colaboradores (1995), alunos do primeiro ano da

graduao do curso de Psicologia de uma instituio pblica do interior do Estado de

mudanas no comportamento verbal a partir da aplicao de consequncias diferenciais.

funo de aplicadores/experimentadores e um deles de participante/sujeito. Cento e

vinte verbos no infinitivo foram impressos em cartes e, individualmente, apresentados

Revista Sul Americana de Psicologia, v3, n1, Jan/Jul, 2015 89

selecionado. Nas vinte primeiras tentativas, as frases formuladas pelos participantes no

receberam nenhuma consequncia diferencial (Linha de Base). A partir da vigsima

primeira tentativa (Fase Experimental), consequncias diferenciais como, por exemplo,

pronome previamente definido fosse utilizado pelo participante na formulao de uma

frase. Entre outros, os resultados da pesquisa de Matos e colaboradores (1995) sugerem:

(b) aumento na frequncia de utilizao do pronome submetido ao reforamento

diferencial na Fase Experimental, tomando-se mdia do grupo na Linha de Base; e (c)

manuteno ou desuso dos pronomes no reforados diferencialmente na Fase

Experimental se comparado a Linha de Base. Segundo Tomanari e colaboradores

Matos e Tomonari (2002) ainda propuseram a readaptao do experimento de

Matos, Cirino, Passos, Damiani e Frochtengarten (1995) no contexto do ensino de

Anlise Experimental do Comportamento para os cursos de graduao em Psicologia.

Especificamente, sugerem a realizao de um experimento sobre o comportamento