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Matemtica

Aplicada I

009G
Matemtica
Aplicada I
4E
FICHA TCNICA

Editor
Katya Maia Motta

Coordenador de Edio
Maringela Nunes

Colaborador
Lia Corra da Costa
Roseli Campos
Aline Palhares

Diagramao
Carlos Eduardo Nunes

Mediao Pedaggica (preparao de texto)


Reviso Ortogrfica
Aline Palhares

Monitor Editorial Ltda.


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4a Edio - Fevereiro/2014

I.C.E. Monitor
Matemtica
Aplicada I 009G/5

Sumrio
Apresentao........................................................................... 9

Lio 1 - Mnimo Mltiplo Comum


Introduo.................................................................................11
1. Calculando o mmc................................................................11
1.1 Outro Mtodo de Clculo do mmc..................................13
Exerccios Propostos.................................................................15

Lio 2 - Fraes
Introduo.................................................................................19
1. Definio...............................................................................19
2. Fraes Equivalentes.............................................................20
3. Operaes com Fraes.......................................................21
3.1 Adio e Subtrao com Denominadores Iguais.............21
3.2 Adio e Subtrao com Denominadores Diferentes......22
3.3 Multiplicao...................................................................23
3.4 Diviso............................................................................24
3.5 Tcnica do Cancelamento..............................................24
3.6 Forma Mista....................................................................25
4. Potenciao de Fraes........................................................25
5. Raiz Quadrada de Fraes....................................................26
Exerccios Propostos.................................................................27

Lio 3 - Operaes Aritmticas com


Nmeros Decimais
Introduo.................................................................................31
1. Fraes Decimais..................................................................31
2. Operaes com Nmeros Decimais......................................32
2.1 Adio e Subtrao........................................................32
2.2 Multiplicao...................................................................33
2.3 Diviso............................................................................33
2.4 Potenciao....................................................................34
2.5 Porcentagem..................................................................34
Exerccios Propostos.................................................................35
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Aplicada I

Lio 4 - Sistema Mtrico Decimal:


as Medidas de Comprimento
Introduo.................................................................................39
1. Medidas de Comprimento.....................................................39
2. Mudana de Unidade............................................................40
Exerccios Propostos.................................................................44

Lio 5 - Nmeros Inteiros Relativos


Introduo.................................................................................47
1. Definio...............................................................................47
2. Operaes com Nmeros Inteiros Relativos..........................48
2.1 Adio............................................................................48
2.2 Multiplicao...................................................................49
2.3 Diviso............................................................................49
2.4 Potenciao....................................................................50
3. Potncia de 10......................................................................51
Exerccios Propostos.................................................................53

Lio 6 - Equaes de 1o Grau com Uma Varivel


Introduo.................................................................................61
1. Definio...............................................................................61
2. Resolvendo Equaes...........................................................62
3. Aplicao das Equaes na Resoluo de
Problemas Cotidianos...........................................................63
Exerccios Propostos.................................................................64

Lio 7 - Regra de Trs Simples


Introduo.................................................................................67
1. Utilizando a Regra de Trs.....................................................67
1.1 Grandezas Diretamente Proporcionais............................68
1.2 Grandezas Inversamente Proporcionais..........................68
Exerccios Propostos.................................................................69

Lio 8 - Sistema de Equaes de 1o Grau


com Duas Incgnitas
Introduo.................................................................................71
1. Clculo pelo Mtodo da Adio.............................................71
Exerccios Propostos.................................................................74

Lio 9 - Radiciao
Introduo.................................................................................77
1. Propriedades.........................................................................77
2. Simplificando Radicais...........................................................78
3. Adicionando Radicais............................................................78
4. Multiplicando Radicais de Mesmo ndice...............................79
5. Potenciao com Radicais....................................................79
6. Racionalizao de Denominadores........................................79
Exerccios Propostos.................................................................80
Matemtica
Aplicada I 009G/7

Lio 10 - Equaes de 2o Grau com Uma Varivel


Introduo.................................................................................83
1. Resolvendo Equaes...........................................................83
Exerccios Propostos.................................................................86

Lio 11 - Equaes de 2o Grau com Duas Variveis


Introduo.................................................................................89
1. Resoluo.............................................................................89
Exerccios Propostos.................................................................92

Encerramento........................................................................95

Respostas dos Exerccios Propostos................................96

Referncias Bibliogrficas................................................ 114


Matemtica
Aplicada I 009G/9

apresentao
Tudo matemtica! A afirmao pode parecer exagerada, mas
no . Todo conhecimento cientfico acumulado no decorrer de
nossa histria permeado pela matemtica. Por que as estrelas
e o Sol brilham? Por que os pssaros voam e os rios correm para
determinada direo? As respostas para essas e outras perguntas
passam obrigatoriamente pela matemtica. Foram as ferramentas
fornecidas por ela que possibilitaram ao homem conquistar o espao,
compreender o tomo, construir avies etc. Essa cincia no uma
disciplina de escola que, normalmente, assume a forma de um amon
toado de frmulas e teoremas. Nada mais falso. Matemtica , antes
de tudo, raciocnio e criatividade.

Ela tambm no s para cientistas ou engenheiros; para todos


ns. Usamos a matemtica de maneira intuitiva o tempo todo, e
nem nos damos conta disso! Quando os ndios constroem uma oca,
realizam uma obra-prima de mtodo matemtico: formas perfeitas,
estrutura slida e funcional. Se observarmos uma fotografia area
de uma tribo, veremos que as ocas mantm seu padro de forma e
apresentam um grande equilbrio na distribuio pela rea da tribo.
Isso fruto do domnio intuitivo de elementos de clculo e geometria.

Outro exemplo o futebol. Quando o jogador se prepara para receber


um lanamento, sem perceber, e em poucos segundos, realiza uma
infinidade de clculos complexos: analisa a velocidade da bola, o
vento, o espao que tem para correr; determina onde a bola dever
cair e qual a velocidade que deve atingir para intercept-la.

Mas esse conhecimento intuitivo no suficiente para nossa vida


profissional. Devemos ser capazes de empregar padres e mtodos
compreendidos por outras pessoas. a que entra a matemtica
10/009G Matemtica
Aplicada I

como disciplina terica. Seu estudo, de forma rigorosa e padronizada,


permite a troca de conhecimentos entre pessoas que sequer falam a
mesma lngua. A matemtica uma lngua universal.

Estando a matemtica to presente em todas as reas e atividades


do conhecimento, seu domnio formal condio imprescindvel para
o sucesso profissional, seja em qual rea for. Por isso estudaremos
aqui os conceitos bsicos dessa fascinante matria.

Caso voc ainda tenha alguma dvida sobre como a matemtica


pode ser encantadora, recomendamos o livro
, de Malba Tahan.

Bom Estudo!
Matemtica
Aplicada I 009G/11
lio 1

Mnimo Mltiplo Comum


Nesta lio, vamos recordar mnimo mltiplo comum (mmc).
Esse conhecimento de fundamental importncia para o cl-
culo de adio e subtrao de fraes.

Ao trmino desta lio, voc ser capaz de:


a) calcular o mnimo mltiplo comum;
b) entender o significado da multiplicidade;
c) fatorar e decompor os nmeros.

1. Calculando o mmc
O mnimo mltiplo comum de dois ou mais nmeros um va-
lor, o menor possvel, que divide os nmeros considerados. Por
exemplo, para determinar o mnimo mltiplo comum dos n-
meros 4 e 6, vamos pensar em nmeros que so mltiplos tanto
do 4 quanto do 6.

O nmero 36 mltiplo de 4, pois 4 multiplicado por 9 resulta


em 36, ou 4 . 9 = 36; portanto, 36 divide 4. O nmero 36 tambm
mltiplo de 6, pois 6 . 6 = 36, ou seja, 36 divide 6.

Alm do 36, podemos pensar no nmero 24. Ele mltiplo de


4, pois 4 . 6 = 24 e tambm mltiplo de 6, pela mesma razo.

Podemos, ainda, pensar no nmero 12; ele mltiplo de 4, pois


4 . 3 = 12 e tambm mltiplo de 6, pois 6 . 2 = 12.

J conseguimos relacionar os nmeros 12, 24 e 36 como mltiplos


comuns de 4 e 6. Poderamos pensar em outros mltiplos acima
do 36, mas queremos calcular o menor deles, e o menor o 12.
Portanto, o mnimo mltiplo comum de 4 e 6 12.
12/009G Matemtica
Aplicada I

Podemos escrever esta concluso de forma abreviada:

mmc(4, 6) = 12

Ponto-chave

Regra Prtica

Uma forma rpida e prtica para calcular o 4, 6 2


mmc consiste na diviso sucessiva pelos 2, 3 2
nmeros primos, que so aqueles nmeros 1, 3
com apenas dois divisores: o nmero 1 e ele
Observamos que 3 no divisvel por 2
mesmo.
(diviso exata); portanto, repetimos o nmero
O nmero 7, por exemplo, tem somente dois 3. Agora podemos dividir pelo prximo
divisores (1 e 7). Portanto, 7 um nmero nmero primo que, no caso, o 3:
primo. Os nmeros primos so: 2, 3, 5, 7, 11,
4, 6 2
13, 17, 19 etc.
2, 3 2
Vamos ver agora o processo das divises 1, 3 3
sucessivas pelos nmeros primos, conhecido 1, 1
como fatorao.
Agora, efetuamos a multiplicao dos
Exemplo: para determinar o mnimo mltiplo nmeros primos 2, 2 e 3, ou seja, 2 . 2 . 3 =
comum de 4 e 6, colocaremos os nmeros 12. Portanto, o mnimo mltiplo comum de 4
um ao lado do outro (separados por uma e 6 12, ou seja, mmc(4, 6) = 12.
vrgula) e os dividiremos pelos nmeros
primos possveis. Outro exemplo: para determinar o mmc de 5
4, 6 2 a nmero primo e 20, vamos dividi-los pelos nmeros primos:
2, 3
5, 20 2
Repare que o 4 e o 6 foram divididos pelo 5, 10 2
nmero primo 2 (4 : 2 = 2 e 6 : 2 = 3) e 5, 5 5
o resultado de cada diviso foi colocado 1, 1 2 . 2 . 5 = 20
embaixo de cada nmero. Vamos continuar,
dividindo por 2: Portanto, mmc(5, 20) = 20

Exerccios Resolvidos

a) 4 e 30 b) 8, 5 e 6

4, 30 2 8, 5, 6 2
2, 15 2 4, 5, 3 2
1, 15 3 2, 5, 3 2
1, 15 5 1, 5, 3 3
1, 11 2 . 2 . 3 . 5 = 60 1, 5, 1 5
1, 1, 1 2 . 2 . 2 . 3 . 5 = 120
mmc(4, 30) = 60
mmc(8, 5, 6) = 120
Matemtica
Aplicada I 009G/13
1.1 Outro Mtodo de Clculo do mmc

Outro mtodo de clculo do mmc, menos utilizado por ser mais


demorado quando estivermos trabalhando com nmeros da ordem
de centenas, milhares ou mesmo milhes, consiste em escrever os
conjuntos de mltiplos de cada um dos nmeros. Assim:

Para encontrar o mltiplo de um nmero, somamos ao prprio


nmero, ele mesmo infinitamente, por exemplo, vamos entrar o
mmc entre 6, 8 e 12:
M(6)
Somar 6 de 6 em 6 a M(6) = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, ...} Significa mltiplos de 6, que
Somar 8 de 8 em 8 a M(8) = {0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80, ...} voc pode observar que so
infinitos.
Somar 12 de 12 em 12 a M(12) = {0, 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, ...}

Observando esses conjuntos, verificamos que o menor nmero na-


tural, diferente de zero, que mltiplo ao mesmo tempo de 6, 8 e
12 o nmero 24 e, portanto, o mnimo mltiplo comum (mmc) de
6, 8 e 12 24. Representamos assim: mmc(6, 8, 12) = 24.

Veja agora um caso em que trabalhamos com nmeros maiores.


Encontre o mnimo mltiplo comum entre os nmeros: 124, 2.016
e 260.
Neste espao de (...) esto
M(124) = {0, 124, 248, 372, 496, 620, 744, 868, 992, 1.116, 1.240, contidos mais de 32.800
1.364, 1.488, 1.612, 1.736, 1.860, |...| , 4.060.380, 4.060.504, 4.060.628, mltiplos de 124. J d para
4.060.752, 4.060.876, 4.061.000, 4.061.124, 4.061.248, 4.061.372, perceber que voc levaria um
4.061.496, 4.061.620, 4.061.744, 4.061.868, 4.061.992, 4.062.116, dia inteiro para listar todos os
mltiplos de 124 apenas.
4.062.240, 4.062.364...}

M(2.016) = {0, 2.016, 4.032, 6.048, 8.064, 10.080, |...|, , 4.052.160, Neste espao de (...) esto
contidos 2.005 mltiplos de
4.054.176, 4.056.192, 4.058.208, 4.060.224, 4.062.240, 4.064.256...}
2.016.

M(260) = {0, 260, 520, 780, 1.040, 1.300, 1.560, |...| , 4.061.200, Neste espao de (...) esto
contidos mais de 15.000
4.061.460, 4.061.720, 4.061.980, 4.062.240, 4.062.500...} mltiplos de 260.

Portanto, aps uma longa semana de clculos, seria possvel con-


cluir que:

mmc(124, 2.016, 260) = 4.062.240


14/009G Matemtica
Aplicada I

Ao passo que:

124, 260, 2.016 2


62, 130, 1.008 2
31, 65, 0504 2
31, 65, 0252 2
31, 65, 0126 2
31, 65, 063 3
31, 65, 0021 3
31, 65, 0007 5
31, 13, 0007 7
31, 13, 0001 13
31, 1, 0001 31
1, 1, 0001

mmc(124, 2.016, 260) = 25 32 5 7 13 31 = 4.062.240

Saiba Mais

Regras de Divisibilidade 7. Exemplo: 165.928 divisvel por 7 pois:


Por 1: todo nmero divisvel por 1. 16.592 (nmero sem o ltimo algarismo) - 16
(dobro de 8 (ltimo algarismo)) = 16.576
Por 2: um nmero divisvel por 2 se ele for par,
ou seja, termina em 0, 2, 4, 6 ou 8. Repete-se o processo com este ltimo nmero:
Por 3: um nmero divisvel por 3 se a soma de 1.657 (nmero sem o ltimo algarismo) - 12 (dobro
seus algarismos for divisvel por 3. Exemplo: 576 de 6 (ltimo algarismo)) = 1,645
divisvel por 3, pois: 5 + 7 + 6 = 18, que divisvel Repete-se o processo com este ltimo nmero:
por 3.
164 (nmero sem o ltimo algarismo) - 10 (dobro
Por 4: um nmero divisvel por 4 se o nmero de 5 (ltimo algarismo)) = 154
formado pelos seus dois ltimos algarismos
divisvel por 4. Exemplo: 4.312 divisvel por 4, Repete-se o processo com este ltimo nmero:
pois 12 divisvel por 4. 15 (nmero sem o ltimo algarismo) - 8 (dobro de
Por 5: um nmero divisvel por 5 se o seu ltimo 4 (ltimo algarismo)) = 7
algarismo for 0 ou 5. A diferena divisvel por 7, logo o nmero dado
Por 6: um nmero divisvel por 6 se for par e inicialmente tambm divisvel por 7.
a soma de seus algarismos for divisvel por 3. Por 8: um nmero divisvel por 8 se o nmero
Exemplo: 756 divisvel por 6, pois 756 par e formado pelos seus trs ltimos algarismos for
a soma de seus algarismos: 7 + 5 + 6 = 18 divisvel por 8. Exemplo: 45.128 divisvel por 8,
divisvel por 3. pois 128 dividido por 8 d 16, que divisvel por 8.
Por 7: um nmero divisvel por 7 se o dobro Por 9: um nmero divisvel por 9 se a soma dos
do ltimo algarismo, subtrado do nmero sem o seus algarismos for um nmero divisvel por 9.
ltimo algarismo, resultar um nmero divisvel por
7. Se o nmero obtido ainda for grande, repete-se Por 10: um nmero divisvel por 10 sempre que
o processo at que se possa verificar a diviso por terminar com o algarismo 0 (zero).
Matemtica
Aplicada I 009G/15

Exerccios Propostos
1) Escreva o conjunto dos 10 menores mltiplos de:
a) 5

b) 10

c) 8

2) Escreva o nmero 495 na forma fatorada.

3) Trs lmpadas acendem em intervalos regulares. A primeira a cada 20 segundos, a segunda a


cada 24 segundos e a terceira a cada 30 segundos. Se, em um dado instante, as trs acenderem
ao mesmo tempo, depois de quantos segundos as lmpadas voltaro a acender simultanea-
mente?
16/009G Matemtica
Aplicada I

4) De um aeroporto partem, todos os dias, trs avies que fazem rotas internacionais. O primeiro
avio faz a rota de ida e volta em 4 dias, o segundo em 5 dias e o terceiro em 10 dias. Se, num
certo dia, os trs avies partirem simultaneamente, depois de quantos dias esses avies par-
tiro novamente no mesmo dia?

5) Usando o processo da decomposio simultnea em fatores primos, determine:


a) mmc(30, 75)

b) mmc(18, 60)

c) mmc(66, 102)
Matemtica
Aplicada I 009G/17
d) mmc(36, 54, 90)

6) Assinale a alternativa que apresenta mnimo mltiplo comum de 6 e 9:


( ) a) 20
( ) b) 18
( ) c) 16
( ) d) 14
( ) e) 12

7) Quantos alunos tem, no mnimo, a 5 srie A de um colgio, se podemos cont-los de 8 em 8


ou de 10 em 10?
Matemtica
Aplicada I 009G/19
lio 2

Fraes
Este um assunto sempre presente no cotidiano e no trabalho, j que
por meio da frao representamos parte de um todo. Utilizamos fra-
es desde operaes bastante simples, como fazer um bolo ( 2l xcara
l
de acar, 00
3
de xcara de mel), at em clculos de disciplinas das mais
diferentes reas, como engenharia, eletrnica, economia, s para citar
alguns exemplos.

Quando realizamos uma determinada atividade, podemos calcular a


3
parte j finalizada por meio de fraes, por exemplo, 4 . Dessa forma,
1
sabemos que s falta 4 para termin-la por completo. Numa fbrica,
podemos saber se as metas de produo sero atingidas: se, por exem-
5
plo, no dia 20 daquele ms tivermos 5/6
6
da produo pronta, sabemos
1
que s falta produzir1/6do
6
esperado para atingir a meta.

Ao trmino desta lio, voc ser capaz de:


a) trabalhar com fraes envolvendo as operaes fundamentais (adi-
o, subtrao, multiplicao e diviso), sua representao e formas;
b) identificar as fraes equivalentes e realizar simplificaes;
c) trabalhar com potenciao dos nmeros e encontrar a raiz quadrada
de um nmero exato.

1. Definio
Considere uma pizza dividida em duas
partes iguais:
20/009G Matemtica
Aplicada I

A parte mais escura indica a quantidade de 2


l-se dois, trinta e um avos
fatias que queremos consumir. 31

Podemos indicar esta quantidade pelo n- 8


l-se oito, quarenta e trs avos
mero fracionrio 2l ; e ele pode ser lido como 43
um meio ou simplesmente meio.
1
l l-se um centsimo
Na frao 2 , o nmero 1 o numerador e o 100
2 o denominador. O denominador indica a
quantidade de partes iguais em que foi divi- 3
l-se trs milsimos
dida a pizza, e o numerador indica quantas 1.000
dessas partes tomamos.

Considere agora outra pizza. Vamos di- Ateno


vidi-la em 4 partes iguais, mas apenas 3 Todo nmero inteiro pode ser representado
dessas partes sero consumidas. em forma de frao.
Exemplo: 200 = 200 ; 7 = 7 .
1 1

2. Fraes Equivalentes
Vamos considerar agora duas pizzas do mes-
mo tamanho:

12

3
A frao que representa esta partio 334
(trs quartos), onde 3 o numerador e 4 o
denominador.

Faamos a leitura de outras fraes: 24

3
l-se trs stimos
7

1
l-se um oitavo
8

4
l-se quatro quintos
5

7
l-se sete nonos
9
Na primeira pizza, consideramos para a
1 parte mais escura a frao 1 e, na segunda,
2
l-se um dcimo a frao 2 .
10 4
Matemtica
Aplicada I 009G/21
20
Mas observamos que se trata da mesma Mas podemos tambm, na frao 40 , dividir
quantidade. Por isso, podemos escrever: numerador e denominador pelo nmero 20, e
chegar diretamente ao mesmo resultado 1 .
2
1 2 1 2
= , ou seja, equivalente a .
2 4 2 4 20 1
Ento, =
40 2

Ponto-chave
Obtemos fraes equivalentes sempre Ateno
que multiplicarmos ou dividirmos o
Antes de prosseguir seu estudo, faa o
numerador e o denominador da frao
exerccio 1 desta lio.
plemo mesmo nmero.

3. Operaes com Fraes


Queremos dividir o numerador e o deno-
minador da frao por um mesmo nmero.
3.1 Adio e Subtrao com
Vejamos, por exemplo, como obter a frao
8 Denominadores Iguais
equivalente a 6 .
Observando os exemplos das pizzas, que-
Se dividirmos o numerador por 2, obtemos
rendo adicionar 24 4
+ 1
obtemos 34 , ou seja,
8 : 2 = 4. Dividindo o denominador tambm
adicionamos to somente os numeradores,
por 2, obtemos 6 : 2 = 3. Por isso, podemos
conservando o denominador 4.
dizer que a frao 86 equivalente a 43 , ou
8 == 4 , e, como em 43 no possvel fazer
seja, 86 3
nenhuma outra diviso pelo mesmo nmero,
Ponto-chave
a frao se tornou irredutvel. Esse processo
S podemos adicionar ou substrair
recebe o nome de simplificao de frao.
fraes com denominadores iguais.

Exemplos: simplifique as fraes.


2 1 3
Ento, + =
16 8 Dividimos numerador e 4 4 4
=
18 9 denominador por 2
Ao subtrair, tambm conservamos o denomi-
25 5 Dividimos numerador e nador e subtramos apenas os numeradores:
=
35 7 denominador por 5
2 1 1
- =
Dividimos numerador e 4 4 4
20 10 denominador pelo nmero 2.
= Vejamos mais alguns exemplos.
40 20 Mas ainda possvel dividir
novamente por 2 Repare que adicionamos os
7 2 9
Dividimos novamente o + = numeradores e conservamos
10 5 4 4 4
= numerador e o denominador o denominador 4.
20 10
por 2
5 1 7 2 5 Subtramos os numeradores e
= Dividimos agora numerador e - =
10 2 denominador por 5 4 4 4 conservamos o denominador 4.
22/009G Matemtica
Aplicada I

14
O resultado 10 foi Faremos o mesmo procedimento para a fra-
simplificado, o 14 :
8 6 14 7 7 ou seja,
+ = = resultando___,
10 10 10 5 5
dividimos numerador 1) 12 : 4 = 3
e denominador pelo
nmero 2. 2) 3 . 1 = 3
3 1
Ateno 3) Assim, a frao 12
equivalente a 4
Antes de prosseguir seu estudo, faa o
exerccio 2 desta lio. 5 1
Retomamos a adio: + =
6 4
Uma vez encontrados
3.2 Adio e Subtrao com 10 3 13
+ = denominadores iguais,
Denominadores Diferentes 12 12 12 efetuamos normalmente a
adio.
Para realizarmos adio ou subtrao de Exemplos:
fraes com denominadores diferentes, ser
necessrio encontrar fraes equivalentes 5 1
quelas dadas, mas com denominadores 1) -
7 4
iguais. Depois disso, efetuamos a adio
ou subtrao normalmente. Vejamos um Como os denominadores so diferentes,
exemplo: vamos calcular o mnimo mltiplo comum
5 1 entre 7 e 4.
Para efetuarmos a soma de 6 4
+ ser ne-
cessrio encontrar denominadores iguais. 7, 4 2
Para isso, fazemos o clculo do mnimo 7, 2 2
mltiplo comum entre 6 e 4. 7, 1 7
1, 1 2 . 2 . 7 = 28
Assim, 6, 4 2
3, 2 2 mmc(7, 4) = 28. Este ser o novo denominador
3, 1 3 das fraes.
1, 1 2 . 2 . 3 = 12
Agora necessrio encontrar a nova frao:
O resultado (12) ser o novo denominador dividindo 28 pelo denominador 7, o resultado
das fraes. Depois disso, temos de obter 4; em seguida multiplicamos 4 pelo nume-
os novos numeradores; faremos isso com os rador 5, e obtemos 20. Obtemos a frao 20 ,
seguintes passos: equivalente a 57 .
28

5
1) Para a frao 6 , faremos 12 dividido pelo Temos o mesmo processo para a frao 114 .
denominador 6, resultando 2. 28 dividido pelo denominador 4, resulta em
7; multiplicamos 7 pelo numerador 1 e obte-
2) Multiplicamos este resultado (2) pelo 7
mos 7. Obtemos a frao 28 equivalente a 1 .
numerador 5, resultando 10. 4

10 Retomando a operao dada:


3) Da obtemos 12
, que uma frao equi-
valente a 5 . 5 1 20 7 13
6
- = - =
7 4 28 28 28
Matemtica
Aplicada I 009G/23
5 3
2) + =
4 5
Ateno
Antes de prosseguir seu estudo, faa os
4, 5 2
exerccios 3 e 4 desta lio.
2, 5 2
1, 5 5
1, 1 2 . 2 . 5 = 20 3.3 Multiplicao

5 25 Na multiplicao de fraes, multiplicamos


=
4 20 numerador por numerador e denominador
por denominador.
3 12
=
5 20 Exemplos:
Multiplicamos os
25 12 37 numeradores entre si e, em
7 2 14
20
+ =
20 20 1) . = = 7
8 3 24 12
seguida, multiplicamos os
denominadores tambm
14
entre si. O resultado ___
24
5 1 foi simplificado, ou seja,
3) - =
8 4 dividimos o numerador
e denominador por 2,
resultando 7 .
8, 4 2 12
4, 2 2
7 1
2, 1 2 2) . = 7
4 8 32
1, 1 2.2.2 =8
3 2 6
5
=
5 3) . = = 3
10 8 80 40
8 8
3
1 2 4) de 200 corresponde a qual valor?
= 4
4 8
5 2 3 Para resolver este problema, basta multipli-
- = car 34 por 200, lembrando que o denominador
8 8 8
do 200 l.
Vejamos um exemplo de como podemos
3
aplicar na vida prtica esse estudo de frao.
4
. 200 = 600
4
= 150
1
Um funcionrio executa 4 de seu trabalho
pela manh e tarde, mais 14 . Qual a frao Portanto, l50 o valor correspondente a 33
4
que corresponde ao trabalho executado? de 200.

1 1 2 1
+ = =
4 4 4 2
Ateno
Ou seja, metade do trabalho foi executado. Antes de prosseguir seu estudo, faa os
exerccios 5 e 6 desta lio.
24/009G Matemtica
Aplicada I

3.4 Diviso nar o mmc entre 4, 3 e 2, que 12. Teremos


ento:
A diviso de fraes feita multiplicando 1
R=
a primeira frao pelo inverso da segunda. 3
+ 4 + 6
12 12 12
Exemplo:
Observe que repetimos Como os denominadores so iguais, podemos
a primeira frao e a efetuar a soma normalmente, conservando o
multiplicamos pelo denominador 12 e somando os numeradores
inverso da segunda 3, 4 e 6.
5 3 5 4 20 5 frao. O resultado 20
: = . = = 24
8 4 8 3 24 6 foi simplificado, ou seja, 1
R=
dividimos numerador 13
e denominador pelo 12
nmero 4, resultando 5 .
6
13
Agora efetuamos a diviso de 1 por :
12
13 12 12
Vamos efetuar as seguintes divises: R=1: =1. =
12 13 13

5 3
1) : = Saiba Mais
9 5
Sua calculadora cientfica pode ser usada
5 . 5 25 neste clculo. Basta localizar a tecla
=
9 3 27 da funo inversa, que dependendo do
modelo, pode ter a aparncia:
8
2) :6= O denominador do nmero 1
ou 1/x ou x -1
3 x
6 1, e o inverso 1 . O
6
8. 1 8 4 resultado 8 foi simplificado:
= = 18
3 6 18 9 dividimos numerador
e denominador por 2,
4 . Ateno
resultando 11
9 Antes de prosseguir seu estudo, faa o
exerccio 7 desta lio.

Quando estudamos a associao de resistn-


cias em paralelo - em eletrnica - e estamos
interessados no clculo da resistncia total 3.5 Tcnica do Cancelamento
R, encontramos expresses do tipo:
1 Ao realizar uma das operaes fundamentais
R= da matemtica, verifique sempre a possibili-
1 1 1
+ + dade de simplificar ou cancelar um resulta-
4 3 2
do. Por exemplo, o nmero 4 no numerador
de uma frao multiplicada por outra que
Veja que, para calcular esta expresso, ire-
contenha o nmero 4 no denominador, se
mos recorrer s operaes estudadas.
auto-cancelam, uma vez que 44 = 1. Veja:
Iniciamos calculando a soma das fraes no 4 3 1 3 3
= =
denominador. Para tanto, vamos determi- 7 4 7 1 7
Matemtica
Aplicada I 009G/25
Outro exemplo, onde ocorreu o cancelamento do nmero 3 pelo nmero 5 e, em seguida,
do nmero 5 com 5 e do 3 com 12: adicionar o nmero 1. Assim:
1
5 3 1 1 1 (3 5) + 1 = 16, mantendo sempre o denomi-
= =
4 12 5 4 1 4 nador (5).

3.6 Forma Mista Ou seja:


16
5
Frao prpria toda frao cujo numerador
possui menor valor absoluto que o do seu Exemplos:
denominador. A frao 37 um exemplo de
frao prpria. Fraes prprias represen- 2 2 6 2 8
a) 2 = 2+ = + =
tam apenas parte de um inteiro. 3 3 3 3 3

As fraes imprprias, no entanto, possuem 1 1 15 1 16


b) 3 = 3+ = + =
numerador com valor absoluto maior que 5 5 5 5 5
o do seu denominador. A frao 73 um
exemplo de frao imprpria. Uma frao
imprpria pode ser representada na forma 4. Potenciao de Fraes
mista. Vejamos o que isso significa:
Observe:
8 uma frao imprpria, que pode ser
a
3 representada na forma mista: 2 4
2 . 2 . 2 . 2 16
= =
3 3 3 3 3 81
8 2
=2 2
4
3 3 Em 111, lemos: dois teros elevados quarta
3
potncia.
Veja como encontrar a forma mista: man-
tenha o denominador fixo (3). Em seguida, Em que:
procure um nmero que, multiplicado por 3, 2
aproxime-se do nmero numerador (8): a base.
3
23=6 4 o expoente.
Observe que faltam 2 para chegar ao nmero 16
8. Isso significa que a frao 83 representa 2 a potncia.
81
inteiros e 23 , representados assim:

2
2
3
Ateno
E o inverso? Como funciona? simples, veja: Todo nmero elevado potncia 0 (zero)
dada a frao na forma mista 3 15 (trs intei- igual a 1. Exemplo: 200 = 1; 10 = 1.
Todo nmero elevado potncia 1 (um) igual
ros e um quinto), para coloc-la em forma de
a ele prprio. Exemplo: 201 = 20; 121 = 12.
frao imprpria, basta realizar o produto
26/009G Matemtica
Aplicada I

Exemplos:

1 2
1 . 1 1
1) = =
3 3 3 9

5 3
5 . 5 . 5 125
2) = =
6 6 6 6 216

Ateno
Antes de prosseguir seu estudo, faa o
exerccio 8 desta lio.

5. Raiz Quadrada de Fraes


Em potenciao, vimos que 52 = 5 . 5 = 25. A raiz quadrada a
operao inversa da potenciao. No caso considerado, 25 = 5,
pois 52 = 25; e ainda, como 62 = 6 . 6, temos que 36 = 6, pois 62 = 36.
25 25 5
=
Ao considerar a raiz quadrada da frao 36
cc , temos 36 6 , por-
que 5 = 25 e 6 = 36.
2 2

Exemplos:

1) 1 1 1
= =
4 4 2

2) 81 81 9
= =
100 100 10

anotaes
Matemtica
Aplicada I 009G/27

Exerccios Propostos
1) Simplifique as seguintes fraes: 2) Efetue as operaes indicadas. Depois de
chegar ao resultado, simplifique as fraes
4 sempre que possvel.
a) =
6
10 3
a) + =
26 30 30
b) =
40
26 21
b) - =
56 28 28
c) =
44
7 2
c) - =
28 9 9
d) =
30
1 6 2
d) + - =
50 5 5 5
e) =
40
11 5 1
e) + - =
36 7 7 7
f) =
84
4 1
f) - =
44 15 15
g) =
88
6 1 2
g) - + =
14 14 14 14
h) =
21
1 2
h) + =
10 100 100
i) =
30
7 2
i) - =
36 41 41
j) =
100
3 2
j) - =
8 8
28/009G Matemtica
Aplicada I

3) Efetue as operaes indicadas: 1 3


b) . =
4 8
5 1
a) + =
8 10 5 1 3
c) . . =
6 2 8
3 2
b) - =
7 14 8 5
d) . =
3 6
3 6
c) + =
15 10 3 3 7
e) . . =
8 2 4
10 2
d) + =
16 5 7
f) 1 . =
5
2 5 5
e) + - =
3 7 4 8
g) 3 . =
5
10 2
f) - =
8 6 6
h) . 5 =
7
3 2 1
g) + + =
8 16 4 8 1
i) . =
6 4
5 1 3
h) - + =
10 4 8 3 1
j) . =
7 9
3 1 3
i) + + =
10 5 2 5
6) de 300 corresponde a qual valor?
6
j) 7
+5=
4

4) Uma equipe conseguiu realizar 25 de um


trabalho; no dia seguinte, a mesma equipe
realizou mais 35 do trabalho. Pergunta-
se: a equipe conseguiu concluir a tarefa?

5) Efetue as multiplicaes:

10 1
a) . =
11 4
Matemtica
Aplicada I 009G/29
7) Efetue as divises: 5 1
e) =
7
3 1
a) : =
5 4
5 2
f) =
8
4 3
b) : =
6 8
7 2
g) =
3 1 9
c) : =
8 7
1 5

1 9 h) =
d) : = 2
8 4
6 3 4 2
e) : = i) =
5 4 2
10 5
f) : = 5 0
25 3 j) =
3
2
g) : 5=
3
9) Extraia a raiz quadrada dos nmeros:
2
h) 6 : = a) 1
3 =
49
7
i) 7 : = b) 36
6 =
49
21 3
j) : = c) 16
4 9 =
25

d) 9
8) Determine as potncias: =
16
7 2
a) = e) 64
4 =
25

1 3 f) 9
b) = =
10 64

g) 100
3 3 =
c) = 121
4
h) 4
=
4 3 25
d) =
5 i) 1
=
36
Matemtica
Aplicada I 009G/31
lio 3
Operaes Aritmticas
com Nmeros Decimais
Os nmeros decimais tm origem nas fraes decimais. Por exemplo,
a frao 5/10 equivale ao nmero decimal 0,5. Em nossa vida cotidia-
na, tais nmeros esto sempre presentes; se vamos ao supermercado e
compramos algo no valor de 6,40, importante saber que se pagarmos
com uma nota de 10,00, nosso troco ser de 3,60. Nesta lio, vamos ver
como fazer operaes com os nmeros decimais.

Ao trmino desta lio, voc ser capaz de:


a) identificar e escrever os nmeros decimais;
b) conhecer as propriedades dos nmeros decimais;
c) trabalhar com as operaes fundamentais dos nmeros decimais
(adio, subtrao, multiplicao e diviso), alm de potenciao e
clculo de porcentagens.

1. Fraes Decimais
Dentre as fraes estudadas, temos aquelas cujos denominadores so
10, ou potncia de 10. Por exemplo, 100, 1.000, 10.000 etc. Fraes com
esta caracterstica so chamadas de fraes decimais.

Exemplos:

4
l-se quatro dcimos

10

6
l-se seis centsimos

100

73
l-se setenta e trs milsimos

1.000
32/009G Matemtica
Aplicada I

Podemos escrever as fraes decimais como Qual ser o total gasto? Para isso impor-
nmeros decimais: tante saber efetuar as vrias operaes com
nmeros decimais.
9
= 0,9
l-se nove dcimos
10 2.1 Adio e Subtrao

0,9 tem uma casa aps a vrgula, que corres Para somar ou subtrair dois nmeros deci-
ponde ao zero do nmero 10. mais, preciso coloc-los de tal forma que
a vrgula de um fique exatamente embaixo
9 da vrgula do outro. Assim:
= 0,09
l-se nove centsimos
100
34,50
+
0,09 tem duas casas aps a vrgula, que 56,25
correspondem aos dois zeros do nmero 100.
Para efetuar a adio de 34,5 + 56,25:
9
= 0,009
l-se nove milsimos
1.000 34,50
+
56,25
0,009 tem trs casas aps a vrgula, que 90,75
corresp ondem aos trs zeros do nmero
1.000. Os nmeros 34,50 e 56,25 so denominados
parcelas e o resultado 90,75 a soma ou total.
Exemplos:

73
= 7,3
l-se sete inteiros e trs dcimos
10 Ponto-chave
Vrgula fica embaixo de vrgula e completamos
3 com zero para igualar as casas decimais.
= 0,3
l-se trs dcimos
10

71
= 0,71
l-se setenta e um centsimos Exemplos:
100
1) Para somar 23 + 1,41 + 3,1:

23,00 parcela
Ateno
+ 1,41 parcela
Antes de continuar seu estudo, faa o
3,10 parcela
exerccio 1 desta lio.
27,51 soma ou total

O nmero 23 inteiro e, por isso, devemos


2. Operaes com acrescentar dois zeros para igualar as casas
Nmeros Decimais decimais.

Encontramos situaes no dia a dia que en- 2) Para efetuar a subtrao 7,45 - 2,10:
volvem operaes com nmeros decimais.
Por exemplo, se eu fizer uma compra no va- 7,45
-
lor de R$ 34,50 e outra no valor de R$ 56,25. 2,10
5,35
Matemtica
Aplicada I 009G/33
O nmero decimal 7,45 denominado mi- Fazemos a multiplicao normalmente, ou
nuendo; 2,10 o subtraendo e o resultado seja, fizemos 3 5 e 3 1; no resultado final,
5,35 a diferena. contamos o total de casas decimais.

Para verificar se o resultado est correto, A nomenclatura :


basta adicionar o subtraendo diferena
que o resultado dever ser o minuendo. Ve- 1,5 fator
jamos: 3 fator
4,5 produto
2,10
+
5,35
7,45
Para efetuar a multiplicao de 4,63 4,
fazemos:
Portanto, a subtrao est correta.
4,63 duas casas decimais
3) Temos, para a subtrao 8,60 - 3,14: 4
18,52 duas casas decimais
8,60 minuendo
-
3,14 subtraendo Para efetuar a multiplicao de 26,4 3,1:
5,46 diferena
26,4 uma casa decimal
3,1 uma casa decimal
264
Ateno 792 +
Antes de continuar seus estudos, faa o 81,84 duas casas decimais
exerccio 2 desta lio.
Na multiplicalo de 4,612 3,23:

2.2 Multiplicao 4, 6 1 2 3 casas decimais


3, 2 3 2 casas decimais
A multiplicao uma forma abreviada de 1 3 8 3 6
escrever a adio com parcelas iguais.Veja- 9 2 2 4 +
mos alguns exemplos. 1 38 3 6 +
1 4, 8 9 6 7 6 5 casas decimais
Se queremos somar 1,5 + 1,5 + 1,5, podemos
escrever 3 1,5 = 4,5. 2.3 Diviso

A montagem desta multiplicao ficar: Para dividirmos dois nmeros decimais, ne-
cessrio igualar o nmero de casas decimais.
1,5 uma casa aps a vrgula
3 Para efetuar a diviso 6,804 : 3,24, procede-
4,5 uma casa aps a vrgula mos da seguinte forma: igualamos o nme-
34/009G Matemtica
Aplicada I

ro de casas decimais e temos 6,804 : 3,240. 2) 32 : 5


Dessa forma, podemos omitir as vrgulas.
Assim, a diviso ser entre 6.804 e 3.240. Ao 32 5
montarmos a operao, teremos: 30 6,4
20
6.804 3.240 20
6.480 2 0
324

Temos o resultado 2 e o resto 324. Para con- Ateno


tinuarmos a diviso, colocamos uma vrgula
Antes de prosseguir seus estudos, faa os
direita do nmero 2 e acrescentamos um 0 exerccios 3 e 4 desta lio.
(zero) ao lado do resto 324.

6.804 3.240
2.4 Potenciao
6.480 2,1
3.240
A potenciao com os nmeros decimais se-
3.240
gue o mesmo princpio visto na lio sobre
0
fraes. Vejamos alguns exemplos.
O nmero 6,804 chamado de dividendo,
1) (0,5)2 = 0,5 . 0,5 = 0,25
3,24 o divisor, o resultado 2,1 o quociente
e 0 (zero) o resto da diviso.
Onde 0,5 denominado base, 2 o expoente
e o resultado 0,25 denominado potncia.
Exemplos:
Observao: o expoente indica a quantidade
1) 17,464 : 2,36
de vezes que devemos repetir a base.
Igualando a quantidade de casas decimais e
2) (0,3)2 = 0,3 . 0,3 = 0,09
omitindo as vrgulas, temos:
3) (0,2)3 = 0,2 . 0,2 . 0,2 = 0,008
17.464 2.360
16.520 7
2.5 Porcentagem
944
As porcentagens so representadas na forma
Querendo continuar o clculo, acrescenta-
decimal.
mos vrgula no quociente 7, e 0 (zero) no resto
944. Temos ento:
Exemplos:
17.464 2.360
16.520 7,4 1) 24% = 24 = 0,24
100
9.440
9.440
0 2) 50% = 50 = 0,50
100
Matemtica
Aplicada I 009G/35

Exerccios Propostos
1) Escrever as fraes decimais na forma 83
j) =
decimal: 1.000
23
a) = 2) Efetue as seguintes operaes:
10
a) 3,241 + 1,48 =
1
b) =
10

314
c) =
100
b) 3,89 + 16,22 =

76
d) =
1.000

25
e) = c) 4,71 3,2 =
100

32
f) =
100
d) 3,4 2,71 =
471
g) =
1.000

25
h) =
10
e) 11 + 3,4 + 6,12 =

26
i) =
100
36/009G Matemtica
Aplicada I

f) 22 + 4,8 1,84 = f) 2,413 . 3,5 =

g) 0,4 . 0,2 =
g) 0,21 + 1,3 + 0,093 =

h) 0,3 . 0,1 =

h) 6,28 1,4 + 5,32 =

i) 4,17 . 6,2 =

i) 23,8 11,43 =
j) 0,41 . 3 =

j) 1,43 + 0,018 = 4) Efetue as divises:

a) 12,8 : 2 =

3) Efetue as seguintes multiplicaes:

a) 4,7 . 16 = b) 14,4 : 4 =

c) 18,864 : 5,24 =
b) 3,1 . 6 =

d) 15,072 : 4,71 =
c) 3,04 . 21 =

e) 5,44 : 3,4 =
d) 2,7 . 9 =

f) 3,36 : 2,8 =
e) 10,41 . 2 =
Matemtica
Aplicada I 009G/37
g) 8 : 5 = h) (3,02)1 =

h) 36 : 5 = i) (5,6)2 =

i) 23 : 4 = j) (2,3)2 =

j) 1 : 2 = 6) Escreva a representao decimal de cada


porcentagem:

a) 2%
5) Calcule as potncias:

a) (0,1)2 =
b) 25%

b) (0,5)3 =

c) 75%

c) (0,2)4 =

d) 150%

d) (1,1)2 =

e) (1,2)2 =

f) (3,12)2 =

g) (4,2)1 =
Matemtica
Aplicada I 009G/39
lio 4
Sistema Mtrico Decimal:
as Medidas de Comprimento
Durante muito tempo usaram-se medidas imprecisas, como p, pal-
mo; que podiam variar, afinal o palmo depende do tamanho da mo de
quem est fazendo a medio. Assim, o sistema mtrico
decimal foi criado para que houvesse uniformidade
de medidas. As trs primeiras unidades criadas fo-
ram o metro, o litro e o quilograma. Nesta lio,
estudaremos as medidas de comprimento.

Ao trmino desta lio, voc ser capaz de:


a) identificar o sistema mtrico decimal;
b) conhecer os seus mltiplos e submltiplos;
c) realizar as transformaes das unidades de medida de comprimento.

1. Medidas de Comprimento
A unidade principal das medidas de comprimento o metro, indicado por
m. A partir do metro, podemos identificar seus mltiplos e submltiplos.

Os mltiplos do metro so: quilmetro (km), hectmetro (hm) e o dec-


metro (dam). Os submltiplos so: decmetro (dm), centmetro (cm) e o
milmetro (mm).

w 1 quilmetro (km) corresponde a 1.000 m.


w 1 hectmetro (hm) corresponde a 100 m.
w 1 decmetro (dam) corresponde a 10 m.
w 1 decmetro (dm) corresponde a 0,1 m.
w 1 centmetro (cm) corresponde a 0,01 m.
w 1 milmetro (mm) corresponde a 0,001 m.
40/009G Matemtica
Aplicada I

2. Mudana de Unidade
Cada unidade de comprimento citada 10 vezes maior que a unidade
imediatamente inferior. Para fixar essas transformaes de unidades,
vamos exemplificar.

w Para transformar 12 km em metros, faremos:

12 multiplicado por 1.000:


12 . 1.000 = 12.000
12 km = 12.000 m

w Para transformar 12.000 metros em quilmetros, faremos o processo


contrrio:

12.000 dividido por 1.000:


12.000 : 1.000 = 12
12.000 m = 12 km

w Para transformar 2,54 quilmetros em metros:

2,54 . 1.000 = 2.540


2,54 km = 2.540 m

w Para transformar 15 metros em decmetros:

15 . 10 = 150
15 m = 150 dm

w Para transformar 0,087 hectmetro em metros:

0,087 . 100 = 8,7


0,087 hm = 8,7 m

w Para transformar 80 centmetros em metros:

80 : 100 = 0,80
80 cm = 0,80 m

w Para transformar 882 centmetros em decmetros:

882 : 10 = 88,2
882 cm = 88,2 dm

w Para transformar 178 centmetros em metros:

178 : 100 = 1,78


178 cm = 1,78 m
Matemtica
Aplicada I 009G/41
Existe um esquema muito utilizado para a aplicao de mltiplos
e submltiplos. Trata-se de uma escada. Observe:

Mult
iplica
r

Divid
ir

Multiplicamos ou dividimos de 10 em 10 a cada degrau.

Exemplos:

w Transformar 13 km em metros.

Colocamos o nmero 13 no degrau km, e acrescentamos o algarismo 0


at chegar no degrau m (metros).

Observamos que estamos efetuando a multiplicao de 13 por 1.000


metros. Dessa forma temos que 13 km igual a 13.000 m.

w Transformar 2,45 km em metros.

Colocamos a parte inteira 2 no degrau do km e os demais algarismos nos


degraus seguintes completando com o algarismo 0.
42/009G Matemtica
Aplicada I

Assim 2,45 km igual a 2.450 m. Ou seja, multiplicamos 2,45 por 1.000


metros.

w Transformar 95 cm em metro.

Neste caso vamos subir a escada colocando o ltimo algarismo 5 no


degrau cm e o restante nos demais degraus completando com o algarismo
0. No degrau de chegada colocamos a vrgula.

Assim, 95 cm corresponde a 0,95 m. Ou seja, na subida, usamos a diviso;


neste caso fizemos 95 : 100.

Outras Medidas

No estudo de Potncia Eltrica, temos:


w GW (gigawatt) = 1.000.000.000 W = 1,0 . 109 W
w MW (megawatt) = 1.000.000 W = 1,0 . 106 W
w kW (quilowatt) = 1.000 W = 1,0 . 103 W
w W (watt) = 1 W = 1,0 . 100 W
Matemtica
Aplicada I 009G/43
w mW (miliwatt) = 0,001W = 1,0 . 10-3 W
w W (microwatt) = 0,000001W = 1,0 . 10-6 W
w hW (nanowatt) = 0,000000001 W = 1,0 . 10-9 W
w pW (picowatt) = 0,000000000001W = 1.0 . 10-12 W

Mult
iplica
r
Kilo (k=103)

Divid
ir

Neste caso, multiplicamos (descida) ou dividimos (subida) de 1.000 em


1.000 cada degrau.

Saiba Mais

Transformar 2,2 kW em W. Os mltiplos e submltiplos mais usados


2,2 kW . 1.000 = 2.200 W para a corrente eltrica so:
quiloampre (kA) = 103 A
Ao estudarmos - em Eletrnica - os
capacitores, que servem para armazenar ampre (A) = 1 A
cargas eltricas, utilizamos a unidade de miliampre (mA) = 10-3 A
capacidade medida em farad (smbolo F). microampre (A) = 10-6 A
1 farad = 1 coulomb No clculo da tenso eltrica, os mais
1 volt usados so:
O farad uma unidade muito grande, por quilovolt (kV) = 103 V
isso so utilizados com frequncia seus volt (V) = 1 V
submltiplos:
milivolt (mV) = 10-3 V
microfarad (F) = 10-6 F
microvolt (V) = 10-6 V
nanofarad (hF) = 10-9 F
Na resistncia da corrente eltrica, temos:
picofarad (pF) = 10-12 F
megaohm (M) = 106
mais prtico escrever que um capacitor, quiloohm (k) = 103
por exemplo, tem o valor de 22 pF, ou
ohm () = 1
seja, 22 .10-12, em vez de escrever
0,000000000022 F. miliohm (m) = 10-3
44/009G Matemtica
Aplicada I

Exerccios Propostos
1) (SARESP) Cristina far alguns lacinhos e, para isso, precisa recortar uma pea de fita que
mede 43,2m em pedaos de 24 cm. Quantos lacinhos far? Assinale a alternativa correta.
( ) a) 280
( ) b) 180
( ) c) 140
( ) d) 120
( ) e) 220

2) Transforme:
a) 8,4 quilmetros em metros.

b) 539 centmetros em decmetros.

c) 7,4 metros em centmetros.

d) 1.487 metros em quilmetros.

e) 0,4 quilmetros em metros.

3) Uma costureira cortou 64 m de tecido em 20 retalhos de mesmo comprimento. Quantos cent-


metros de comprimento tem cada retalho?
Matemtica
Aplicada I 009G/45
4) Um parafuso tem 18 mm de comprimento. Qual a sua medida em centmetros?

5) Se voc percorrer 10 km mais 150 m, quantos metros voc ter percorrido?

6) (SARESP) A quantos centmetros correspondem 4 metros?


( ) a) 4
( ) b) 40
( ) c) 400
( ) d) 4.000
( ) e) 40.000

7) No sistema mtrico decimal, qual a unidade de comprimento mais adequada para medir:
I) o comprimento do Rio Amazonas ( ) centmetro
II) a largura de uma sala de aula ( ) milmetro
III) o dimetro da cabea de um parafuso ( ) metro
IV) a largura do batente de uma porta ( ) quilmetro

Assinale a alternativa que corretamente as colunas:


( ) a) I, II, III, IV
( ) b) II, III, I, IV
( ) c) III, II, IV, I
( ) d) IV, III, II, I
( ) e) I, IV, III, II

8) A quantos centmetros correspondem 2/5 de metro?


Matemtica
Aplicada I 009G/47
lio 5

Nmeros Inteiros Relativos


Trabalhar com nmeros inteiros relativos tornou-se frequente no nos-
so cotidiano. Por exemplo, quando verificamos o saldo de nossa conta
bancria, podemos ter um nmero positivo ou negativo. Nesta lio,
vamos conhecer esses nmeros e tambm, atravs de exerccios e reso-
luo de problemas, aprender a utiliz-los de forma prtica.

Ao trmino desta lio, voc ser capaz de:


a) identificar o conjunto dos nmeros inteiros (Z);
b) comparar os nmeros inteiros;
c) trabalhar com as operaes fundamentais envolvendo os nmeros
inteiros.

1. Definio
Os nmeros inteiros relativos so todos os nmeros inteiros positivos ou
negativos, incluindo o zero.

... 5 4 3 2 1 0 + 1 + 2 + 3 + 4 ...

Os nmeros negativos ficam esquerda do zero, enquanto os positivos


ficam direita do zero. Os nmeros positivos podem ser escritos sem o
sinal ( + ), mas os negativos devem, obrigatoriamente ser escritos com
o sinal ( - ).

... 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 ...

Estudaremos agora as operaes com os nmeros inteiros relativos,


dando nfase s propriedades da potenciao.
48/009G Matemtica
Aplicada I

2. Operaes com O saldo positivo: + R$ 20,00.


Nmeros Inteiros Relativos
b) Amlia tem um saldo negativo de R$ 65,00 e
deposita R$ 20,00. Qual o seu novo saldo?
2.1 Adio
( R$ 65,00) + (+ R$ 20,00) =
1 caso) Dois nmeros com sinais iguais.
R$ 65,00 + R$ 20,00 = R$ 45,00
w Ambos positivos (+ 2) + (+ 2) = + 2 + 2 = 4
O saldo negativo: R$ 45,00.
w Ambos negativos (- 2) + ( 2) = - 2 - 2 = - 4

Vejamos como podemos aplicar, na prtica,


esse conceito: Ponto-chave
Uma forma fcil de efetuar o clculo pensar
a) Rogrio tem no banco um saldo positivo de em saldo bancrio, no qual crdito positivo
R$ 150,00 e deposita mais R$ 60,00. Qual e dbito negativo.
seu novo saldo?

(+ R$ 150,00) + (+ R$ 60,00) =
+ R$ 150,00 + R$ 60,00 = R$ 210,00
u 2.1.1 Adio Algbrica
Sem os Parnteses
O saldo positivo: + R$ 210,00.

b) Mariana tem na conta bancria um saldo Podemos ter expresses envolvendo a adio
negativo de R$ 30,00 e retira R$ 60,00. algbrica sem os parnteses. Exemplificando,
Qual seu novo saldo? temos:

( R$ 30,00) + ( R$ 60,00) = a) + 2 + 4 + 8 = 14
R$ 30,00 R$ 60,00 = R$ 90,00
b) 3 4 10 = 17
O saldo negativo: R$ 90,00.
c) + 4 + 7 = 11
2 caso) Dois nmeros com sinais diferentes.
d) 2 + 5 = 3
Exemplos:
e) + 2 5 = 3
(+ 40) + ( 30) = + 40 30 = 10
(+ 30) + ( 40) = + 30 40 = 10 f) + 4 + 3 1 6 + 9 = 9

Vamos aplicar esse conceito em dois pro- Quando temos vrios fatores (como no exem-
blemas: plo (f)), uma forma de simplificar esses clcu-
los adicionar todos os nmeros positivos e,
a) Alfredo tem na conta bancria um saldo em seguida, todos os negativos. Os nmeros
negativo de R$ 30,00 e deposita R$ 50,00. positivos so 4, 3 e 9. Adicionando-os, temos
Qual o seu novo saldo? + 16 como resultado. Faremos, em seguida,
o mesmo com os negativos. Os nmeros
( R$ 30,00) + (+ R$ 50,00) = negativos so 1 e 6. Adicion ando-os,
R$ 30,00 + R$ 50,00 = + R$ 20,00 temos 7 como resultado.
Matemtica
Aplicada I 009G/49
Retomando a expresso inicial, temos: a) se os dois nmeros tm sinais iguais, o
resultado da multiplicao ser sempre
+ 4 + 3 1 6 + 9 = 16 7 = 9 positivo;
b) se dois nmeros tm sinais diferentes, o
u 2.1.2 Como Usar o Sinal Negativo resultado da multiplicao ser sempre
entre Parnteses negativo.

Exemplos: Observao: vale aqui o uso da regra de


sinais.
(+ 3) (+2) = + 3 2 = 1
Vejamos, por meio de exemplos, como efe-
( 2) ( 4) = 2 + 4 = 2 tuar tais operaes:

a) (+ 2) . (+ 11) = + 22

Ponto-chave b) ( 21) . ( 9) = + 189


Para determinar qual sinal dever permanecer, c) (+11) . ( 11) = 121
imprescindvel seguir a regra de sinais:
( + ) com ( + ) d ( + ) d) ( 5) . (+ 8) = 40
( ) com ( + ) d ( ) e) ( 2) . ( 3) . ( 1) . ( 4) = + 24
( + ) com ( ) d ( )
( ) com ( ) d ( + )
Neste caso, multiplicam-se dois a dois:

( 2) . ( 3) = + 6
(1) . ( 4) = + 4
Exemplo: 6 . 4 = 24

( 7) + ( 2) (+ 3) + (+ 5) = 2.3 Diviso
+723+5=
12 5 = 7 Na diviso de dois nmeros inteiros relati-
vos, seguem-se as regras:

a) se os dois nmeros tm sinais iguais, o


resultado da diviso ser sempre positivo;
Ateno
Antes de prosseguir seus estudos, faa os b) se dois nmeros tm sinais diferentes, o
exerccios 1 a 5 desta lio. resultado da diviso ser negativo.

Observao: vale aqui o uso da regra de si-


nais.
2.2 Multiplicao
Vejamos alguns exemplos:
Na multiplicao de nmeros inteiros rela-
tivos, usamos a seguinte regra:
a) (+ 36) : (+ 6) = + 6
50/009G Matemtica
Aplicada I

b) ( 49) : ( 7) = + 7 Exemplos:
c) (+ 12) : ( 6) = 2 a) 23 . 24 . 25 = 212
d) ( 5) : (+ 5) = 1 Somamos os expoentes 3 + 4 + 5 = 12 e
conservamos a base 2.
b) 34 . 3 = 35
Ateno
Antes de prosseguir seus estudos, faa os Somamos os expoentes 4 + 1 = 5 (1 expo-
exerccios 6 e 7 desta lio. ente do segundo 3) e conservamos a base 3.
c) 105 . 10-6 = 10-1
2.4 Potenciao
Somamos os expoentes 5 + (-6) = -1 e con-
A potenciao resulta da multiplicao de servamos a base 10.
fatores iguais.
2 propriedade) Na diviso de potncias de
Exemplos: mesma base, conservamos a base e subtra-
mos os expoentes.
a) (+ 2)3 = (+ 2) . (+ 2) . (+ 2) = + 8
Exemplos:
Onde + 2 a base, 3 o expoente (indica a
quantidade de vezes que devemos repetir a a) 56 : 54 = 52
base), e o resultado + 8 a potncia. Subtramos os expoentes 6 4 = 2
e conservamos a base 5.
b) (+ 4)2 = (+ 4) . (+ 4) = + 16
b) 74 : 78 = 7-4
c) (+ 4)3 = (+ 4) . (+ 4) . (+ 4) = + 64
Subtramos os expoentes 4 8 = 4
e conservamos a base 7.
d) ( 4) = ( 4) . ( 4) . ( 4) = 64
3

c) 23 : 2-5 = 28
Com relao aos sinais, a potncia (resulta-
do) s ser negativa quando a base for um Subtramos os expoentes 3 ( 5) = 3 + 5 = 8
nmero negativo e o expoente for um nmero e conservamos a base 2.
mpar.
d) 73 : 75 = 7-2
Subtramos os expoentes 3 5 = 2
e conservamos a base 7.
Ateno
Antes de continuar seu estudo, faa o 3 propriedade) Em potncia de potncia,
exerccio 8 desta lio. conservamos a base e multiplicamos os ex-
poentes.

Exemplos:
2.4.1 Propriedades da Potenciao
XX a) (25)2 = 210
1 propriedade) Na multiplicao de potn- Multiplicamos os expoentes 5 . 2 = 10
cias de mesma base, conservamos a base e e conservamos a base 2.
somamos os expoentes.
Matemtica
Aplicada I 009G/51
b) (35)3 = 315
Multiplicamos os expoentes 5 . 3 = 15
e conservamos a base 3.

3. Potncia de 10
Exemplos:

1) Escrever o nmero 3.450 em potncia de 10.


Observamos que 3.450 = 3,45 . 1000 = 3,45 . 103

2) Escrever o nmero 853 em potncia de 10.


Observamos que 8531 = 8,531 . 1000 = 8,531 . 103

3) Escrever o nmero 745 em potncia de 10.


Observamos que 745 = 7,45 . 100 = 7,45 . 102

4) Escrever o nmero 0,00753 em potncia de 10.


Observamos que 0,00753 = 7,53 : 1000 = 7,53 . 10-3

5) Escrever o nmero 0,0841 em potncia de 10.


Observamos que 0,0841 = 8,41 : 100 = 8,41 . 10-2

Saiba Mais

Notao Cientfica
A notao cientfica caracterizada por ter na parte inteira um
algarismo de 1 a 9, multiplicado por uma potncia de 10.
O expoente da base 10 a quantidade de casas decimais obtidas
aps a colocao da vrgula.
Assim, o resultado obtido no exemplo anterior 8,41 . 10-2 j est
escrito em notao cientfica.
Agora, o nmero 35,4 . 103 no est escrito em notao cientfica.
Sua representao ser 3,54 . 104.
52/009G Matemtica
Aplicada I

Exemplos:

1) Considerando o nmero 86.000, sua notao cientfica ser 8,6 . 104

2) Vamos escrever agora o nmero 95.000.000 em notao cientfica:


9,5 . 107

Outros casos:
0,01 = 1,0 . 10-2
0,02 = 2,0 . 10-2
0,00044 = 4,4 . 10-4

Observe que o expoente negativo do 10 a quantidade de casas que


a vrgula se deslocou.

Mais exemplos:

Efetue: (4,8 . 105) . (3,4 . 104)

Multiplicando os nmeros decimais 4,8 por 3,4 obtemos 16,32.

Multiplicando as potncias 105 e 104, neste caso usamos as proprieda-


des da potenciao, conservamos a base e somamos os expoentes. Da,
obtemos 109.

Assim (4,8 . 105) . (3,4 . 104) = 16,32 . 109. Escrevendo em notao


cientfica, obtemos 1,632 . 1010.
Matemtica
Aplicada I 009G/53

Exerccios Propostos
1) Efetue as seguintes adies algbricas:

a) (+ 2) + (+3) =

b) (+ 5) + (+ 8) =

c) ( 3) + ( 7) =

d) ( 9) + ( 7) =

e) (+ 21) + (+ 31) =

f) ( 100) + ( 150) =

g) (+ 8) + (+14) =
54/009G Matemtica
Aplicada I

h) (16) + ( 23) =

i) (+ 17) + (+ 40) =

j) 0 + (+ 20) =

2) Efetue as adies algbricas:


a) 4 10 14 =
b) 8 10 11 =
c) + 70 + 40 + 30 =
d) + 1 + 1 + 1 + 1 =
e) 1 1 1 =
f) + 7 + 4 =
g) 8 + 10 =
h) 4 8 11 =
i) + 20 + 15 =
j) + 3 + 7 =

3) Efetue as somas algbricas:


a) (+ 2) + ( 3) =
b) (+ 4) + ( 3) =
c) ( 30) + (+ 40) =
d) (+ 50) + ( 40) =
e) ( 21) + (+ 30) =
f) ( 4) + (+ 7) =
g) ( 4) + (+ 1) =
h) (+ 2) + ( 7) =
i) (+ 10) + ( 35) =
j) 0 + ( 3) =
Matemtica
Aplicada I 009G/55

4) Efetue as adies algbricas:


a) 2 + 4 =
b) 3 + 1 =
c) + 4 3 =
d) + 1 + 2 + 7 =
e) 7 + 20 =
f) + 8 + 10 14 =
g) + 8 0 + 7 3 =
h) 5 + 17 =
i) + 20 36 =
j) + 6 10 4 =

5) Efetue as adies algbricas:


a) 10 ( 21) =
b) 6 ( 3) =
c) + 4 ( 5) =
d) + 6 ( 11) =
e) 11 ( 40) =
f) + 13 ( 20) =
g) + 6 (+ 15) =
h) 6 (+ 16) =
i) 19 (+ 14) =
j) 15 (+ 4) =

6) Efetue as multiplicaes:
a) (+ 2) . ( 3) =
b) ( 4) . ( 5) =
c) ( 3) . (+ 5) =
d) (+ 8) . (+ 10) =
e) (+ 1). (+ 1) . (+1) =
f) ( 1) . ( 1). (1). ( 1) =
56/009G Matemtica
Aplicada I

g) ( 32) . ( 11) =
h) (+ 4) . ( 6) =
i) (+4) . ( 3) . 0 . (+ 10) =
j) ( 5) . ( 6) =

7) Efetue as divises:
a) (+44) : (+ 11) =

b) ( 36) : (+ 2) =

c) (+ 100) : ( 10) =

d) (+ 18) : (+ 9) =

e) ( 6) : ( 6) =

f) 0 : (+ 5) =

g) ( 121) : ( 11) =

h) (+ 64) : ( 2) =

i) (+ 1.000) : ( 100) =

j) ( 24) : ( 3) =
Matemtica
Aplicada I 009G/57
8) Determine as potncias:
a) ( 2)4 =

b) ( 3)4 =

c) (+ 3)3 =

d) (+ 5)3 =

e) ( 7)3 =

f) (+ 2)5 =

g) (+ 11)2 =

h) ( 12)2 =

i) ( 21)1 =

j) ( 10)3 =
58/009G Matemtica
Aplicada I

9) Aplicando as propriedades da potenciao, faa os clculos a seguir e apresente o resultado


na forma de uma nica potncia.
a) 27 . 24 . 29 =

b) (26)3 =

c) 37 : 38 =

d) 54 : 52 =

e) 63 : 64 =

f) 74 : 76 =

g) 310 : 38 =

h)105 . 106 =

i) 107 : 108 =

j) 1023 : 1019 =
Matemtica
Aplicada I 009G/59
10) Represente em notao cientfica:

a) 46.000.000 =
b) 38.000 =
c) 78.000.000.000 =
d) 77.000.000 =
e) 5.200 =
f) 4.000 =
g) 0,00001 =
h) 0,055 =
i) 0,000064 =

11) Qual o valor original de cada nmero dado e representado em notao cientfica?
a) 7 . 104 =

b) 3,48. 105 =

c) 1,8. 10-3 =

d) 4,1. 103 =

e) 5,4 . 102 =

f) 3,5 . 10-3 =

g) 4,2 . 10-3 =

h) 7,6. 10-3 =

12) Efetue as operaes, expressando os resultados em notao cientfica:


a) (1,5. 10-4). (3 . 10-5) =

b) (2,7 . 10-3). (5 . 10-4) =


Matemtica
Aplicada I 009G/61
lio 6
Equaes de 1o Grau
com Uma Varivel
A equao de 1 grau permite determinarmos o valor de uma varivel
quando os demais termos da equao forem conhecidos. Por exemplo,
num circuito eltrico, se conhecemos o valor da resistncia e a intensi-
dade da corrente que percorre o circuito, podemos montar uma equa-
o e determinar o valor da voltagem.

Ao trmino desta lio, voc ser capaz de:


a) identificar equaes de 1 grau;
b) identificar o conjunto Universo e o conjunto Soluo das equaes;
c) solucionar equaes de 1 grau.

1. Definio
Toda sentena matemtica expressa por uma igualdade, contendo uma
ou mais letras, representando os nmeros desconhecidos dessa mesma
sentena, denominada equao. As letras so chamadas de incgnitas.

Na busca da soluo da equao, procuramos por um conjunto for-


mado por todos os elementos que a incgnita x pode assumir, tor-
nando verdadeira a sentena. Esse conjunto chamado de Conjunto
Universo (U).

Dessa forma, o conjunto universo pode ser formado pelos conjuntos


naturais (N), inteiros (Z) e racionais (Q).

Para Pesquisar
Para saber mais, consulte o site:
http://www.infoescola.com/matematica/conjuntos-numericos/
62/009G Matemtica
Aplicada I

2. Resolvendo Equaes quando mudamos de lado, os sinais devem


ser trocados.
Em geral, o valor do termo desconhecido
simbolizado pela incgnita x. Usando o pro- 5x + 3x = 8 - 4
cesso prtico de resoluo, vamos examinar 8x = 4
vrios tipos de equaes de 1 grau com uma 4
x=
varivel. 8
1
x=
a) 3x = 15 2

Neste exemplo, o nmero 3 est multiplican- f) 4x 3 = 2x 7


do a varivel x. Vamos isolar essa varivel 4x 2x = 7 + 3
usando a operao inversa, ou seja, a diviso. 2x = 4
Passaremos o nmero 3 para depois do sinal 4
x=
de igual (=), dividido-o pelo nmero 15. 2
x=2
3x = 15
15 Exemplo 1)
x=
3
x=5 2 (3x + 1) = 4

b) 5x = 20 Neste exemplo, aplicamos a propriedade dis-


20 tributiva para eliminar os parnteses. Para
x= isso, multiplicamos o nmero 2 por todos os
5
x=4 termos do interior dos parnteses.

c) 3x + 1 = 10 2 (3x + 1) = 4
3x = 10 1 6x + 2 = 4
9 6x = 4 2
x= 6x = 2
3
x=3 2
x=
6
d) 6x 5 = 31 1
x=
6x = 31 + 5 3
6x = 36
36 Exemplo 2)
x=
6
x=6 3 (2x + 4) = 4 (x + 5)
6x + 12 = 4x + 20
e) 5x + 4 = 8 3x 6x - 4x = 20 - 12
2x = 8
Neste exemplo, vamos deixar as variveis 8
x=
antes do sinal de igualdade (=) e os nmeros 2
depois do sinal. importante lembrar que x=4
Matemtica
Aplicada I 009G/63
3. Aplicao das Equaes na Resoluo
de Problemas Cotidianos
1) Em um estacionamento h carros e motos num total de 38 veculos e
136 rodas. Quantas motos e quantos carros h nesse estacionamento?

Nmeros de motos = x
Nmeros de carros = 38 x

Sabemos que cada moto tem 2 rodas e cada carro tem 4 rodas, portanto:

Nmero de rodas das motos = 2x


Nmero de rodas dos carros = 4(38 x)
Total de rodas = 136

Assim a equao correspondente :

2x + 4(38 x) = 136
2x + 152 4x = 136
2x + 152 = 136
2x = 136 152
2x = 16
2x = 16
16
x=
2
x = 8 (nmero de motos)

Substituindo x, temos:
38 x = 38 8 = 30 (nmero de carros)

Assim, no estacionamento h 8 motos e 30 carros.

2) Joo e Pedro jogam no mesmo time de futebol de areia. No ltimo


campeonato, os dois juntos marcaram 52 gols. Joo marcou 10 gols a
mais que Pedro. Quantos gols Joo marcou nesse campeonato?

Nmero de gols que Pedro marcou = x


Nmero de gols que Joo marcou = x + 10

x + x +10 = 52
2x + 10 = 52
2x = 52 10
2x = 42
42
x=
2
x = 21

Pedro marcou 21 gols e Joo marcou 31 gols.


64/009G Matemtica
Aplicada I

Exerccios Propostos
1) Sendo U = Q, determine o conjunto soluo de cada uma das seguintes equaes:

a) 3x = 18

b) 6x = 30

c) 6x + 4 = 18

d) 3x 10 = 20

e) 2x + 8 = 16
Matemtica
Aplicada I 009G/65
2) Sendo U = Q, determine o conjunto soluo de cada uma das seguintes equaes do 1 grau:

a) 2(x + 7) = 8

b) x 4 = 2(4x 6)

c) 5(2x 4) = 3(4x 6)

d) 6(2x + 4) = 2(4x 2)

3
3) Qual o valor de x para a equao x + 2 = 0?
2
66/009G Matemtica
Aplicada I

4) Escreva a equao correspondente e determine o valor da incgnita.

a) A soma do qudruplo de um nmero com 63 igual a 211.

b) O triplo do nmero x diminudo de 13 igual a 47.

c) O dobro de um nmero x aumentado de 31 igual a 73.

5) Assinale a alternativa que correspondente quantidade correta de incgnitas na equao


x + 15 = 30 + 3x.
( ) a) 1
( ) b) 2
( ) c) 3
( ) d) 0
( ) e) 1

6) A sentena matemtica x y = 40 possui:


( ) a) 1 incgnita
( ) b) 2 incgnitas
( ) c) 3 incgnitas
( ) d) 4 incgnitas
( ) e) nenhuma incgnita
Matemtica
Aplicada I 009G/67
lio 7

Regra de Trs Simples


A regra de trs usada para obter um valor quando se conhecem outros
trs. Por exemplo, se em 1 hora conseguimos estudar 5 pginas de uma
determinada matria, quantas pginas conseguiremos estudar em 3 ho-
ras. Aprenderemos, nesta lio, como fazer esses clculos.

Ao trmino desta lio, voc ser capaz de:


a) identificar as regras de trs simples;
b) entender sobre a proporcionalidade e distinguir as grandezas dire
tamente e inversamente proporcionais.

1. Utilizando a Regra de Trs


O consumo de energia mensal de 2 aparelhos de 50 kWh. Se desejarmos
saber o consumo de energia de 6 aparelhos idnticos aos 2 primeiros,
precisamos aplicar a regra de trs. A seguir, montamos um esquema
para resolv-lo.

n de aparelhos Consumo (kWh)


2 50
6 x

Onde x o consumo de energia (em kWh) para 6 aparelhos.

Ponto-chave
Como o nmero de aparelhos aumentou, o consumo de energia
tambm aumentar. Podemos dizer que, neste caso, as grandezas,
aparelhos e kWh, so diretamente proporcionais.
68/009G Matemtica
Aplicada I

1.1 Grandezas Diretamente Proporcionais

Duas grandezas so diretamente proporcionais quando variam sempre


na mesma proporo ou razo. Assim, para solucionar a questo exem-
plificada do consumo de energia, multiplicamos em cruz: 2 multiplicado
por x e 6 multiplicado por 50; e montamos a equao:

2 . x = 6 . 50
2x = 300
300
x=
2
x = 150
O consumo de energia de 6 aparelhos ser de 150 kWh.

1.2 Grandezas Inversamente Proporcionais


Duas grandezas so inversamente proporcionais quando uma varia na
razo inversa da outra. Nesse caso, temos de inverter uma das colunas
e, a partir da, multiplicar em cruz normalmente para formar a equao.

Exemplo: um trabalho realizado por 6 pessoas em 10 horas. Quantas


horas so necessrias para executar o mesmo trabalho com 4 pessoas?

n de pessoas Horas
6 10
4 x

Neste exemplo, diminuindo o nmero de pessoas, aumentar a quan-


tidade de horas para a execuo da tarefa. Assim, teremos grandezas
inversamente proporcionais e ser preciso inverter uma das colunas.
Escolhemos, aleatoriamente, a segunda:

6 x
4 10

Multiplicando em cruz temos:

4 . x = 6 . 10
4x = 60
60
x=
4
x = 15
Matemtica
Aplicada I 009G/69

Exerccios Propostos
1) Doze homens executam um trabalho em 5 horas. Quantas horas levaro 10 homens para fa-
zerem o mesmo trabalho?

2) Cinco chuveiros consomem 40 kWh. Quanto de energia consumiro 4 chuveiros?

3) Uma empresa atende 4 clientes em 20 minutos. Para atender 9 clientes, quantos minutos gastar?
70/009G Matemtica
Aplicada I

4) Um determinado trabalho realizado por 4 homens em 9 dias. Quantos dias 6 homens gastaro
para fazer o mesmo trabalho?

5) Um carro com velocidade de 25 km/h percorre 5 metros aps brecar. Quantos metros o carro
vai andar aps brecar se a velocidade for de 75 km/h?

6) Uma carga transportada de carro entre duas cidades em 8 horas, uma velocidade mdia de 75
km/h. Qual dever ser a velocidade do carro para que o transporte seja executado em 6 horas?

7) Uma equipe composta de 8 pessoas consegue fazer os atendimentos previstos em 9 horas. Para
fazer os mesmos atendimentos em 6 horas, qual dever ser o nmero de pessoas na equipe?
Matemtica
Aplicada I 009G/71
lio 8
Sistema de Equaes
de 1o Grau com
Duas Incgnitas
Nesta lio, vamos aprender a resolver problemas de equaes do 1o
grau com duas incgnitas. Em nosso cotidiano temos vrias aplicaes
possveis de transformar as sentenas apresentadas por palavras, em
sentenas que possam ser representadas em linguagem matemtica.
Resolver um sistema de equaes do 1 grau com duas incgnitas x e y,
significa procurar um par ordenado (x, y), que soluo tanto da pri-
meira equao quanto da segunda.

Ao trmino desta lio, voc ser capaz de:


a) identificar um sistema de equaes do 1 grau com duas incgnitas;
b) aprender a encontrar sistemas equivalentes para facilitar a soluo;
c) utilizar o mtodo da adio para solucionar os sistemas.

1. Clculo pelo Mtodo da Adio


Resolver um sistema de equaes significa determinar os valores de x e de
y, de forma que satisfaam as equaes dadas.Vamos resolver sistemas de
equaes do 1 grau com duas variveis, aplicando o mtodo da adio.

x + 2y = 11
2x 3y = 1

Vamos escrever um novo sistema equivalente a este dado, resultado da


multiplicao de ( 2) pela primeira equao:

x + 2y = 11 . (- 2)
2x 3y = 1

- 2x 4y = - 22
2x 3y = 1
72/009G Matemtica
Aplicada I

Estes dois sistemas so equivalentes e com a vantagem de que, ao efe-


tuarmos a adio entre os termos semelhantes, a varivel x se anular.
Observe:

2x 4y = 22
2x 3y = 1
7y = 21

Ponto-chave
A escolha do nmero ( 2) para multiplicar a equao no foi
arbitrria, nem tampouco a escolha da primeira equao para se
fazer a multiplicao. Foram escolhas estratgicas, de tal forma que
se anula uma das variveis. No nosso caso, x.

- 7y = - 21
7y = 21
21
y=
7
y=3

J sabemos o valor de y, falta agora determinar o valor de x. Para obt-lo,


podemos escolher qualquer uma das equaes para fazer a substituio.
Tomaremos a primeira do sistema original:

x + 2y = 11

Como y = 3, substitumos esse valor na equao:

x + 2y = 11
x + 2 . 3 = 11
x + 6 = 11
x = 11 - 6
x=5

Assim, x = 5 e y = 3

Outro exemplo:

4x 2y = 0
x + 3y = 7
Matemtica
Aplicada I 009G/73
Vamos obter um sistema equivalente a este multiplicando a segunda
equao por ( 4).

4x 2y = 0 (I)
x + 3y = 7 . ( 4) (II)

4x 2y = 0
4x 12y = 28
- 14y = 28

- 14y = - 28
14y = 28
28
y=
14
y=2

Achamos o valor de y, falta determinar o valor de x. Para calcul-lo,


podemos escolher qualquer uma das equaes. Tomaremos, ento, a
equao II do sistema original.

x + 3y = 7

Como y = 2, faremos a substituio de y por 2.

x + 3y = 7
x + 3 . (2) = 7
x+6=7
x=7-6
x=1

Portanto, x = 1 e y = 2.

anotaes
74/009G Matemtica
Aplicada I

Exerccios Propostos
Resolver os seguintes sistemas de equaes do 1 grau com duas incgnitas:

1) 2x - y = 2
x + 2y = - 9

2) 3x + 2y = 8
6x - 4y = 8

3) x + 3y = 7
4x - 5y = - 6
Matemtica
Aplicada I 009G/75
4) 2x + y = 6
x + 2y = 9

5) Verifique se o par ordenado (9, 6) soluo do sistema:


x + y = 14
4x + 2y = 48

6) A soma entre dois nmeros 169 e a diferena entre eles 31. Quais so estes nmeros?

7) Em um terreiro h galinhas e ovelhas, totalizando de 21 animais e 50 ps. Quantos animais de


cada espcie h nesse terreiro?
Matemtica
Aplicada I 009G/77
lio 9

Radiciao
O objetivo desta lio trabalhar com regras que permitem operar com
nmeros irracionais e que podem ser escritos na forma de radical. A ra-
diciao, operao inversa da potenciao, aquela que permite obter
a raiz de um nmero ou expresso, e utilizada na obteno da soluo
de equaes e simplificao de expresses aritmticas e algbricas.

Ao trmino desta lio, voc ser capaz de:


a) decompor radicais;
b) simplificar radicais;
c) trabalhar com as operaes fundamentais envolvendo os radicais.

1. Propriedades
Em termos genricos, tm-se:
n
a = b bn = a

Em que:
n
w a o radical
w n o ndice (n inteiro e maior que 1)
w a o radicando
w b a raiz

No radical 64 , o radicando 64 e o ndice 2.


3 3
No radical 8 , 8 o radicando e 3 o ndice. 8 = 2 porque 23 = 8.
78/009G Matemtica
Aplicada I

1 Propriedade) Se o ndice do radical for Exemplos:


igual ao expoente do radicando, a raiz ser
3 3 3
igual base da potncia que est formando 2 . 33 = 2 . 33
o radicando.
3 3
2 . 3 = 32
n
an = a
5 Propriedade) Quando o radicando indicar
Exemplos: um quociente, podemos desmembrar o radi-
cal num quociente de radicais.
4
114 = 11
n
3
23 = 2 n
a = a
n
10
b b
510 = 5
Exemplos:
2 Propriedade)
2 = 2
n n m m 3 3
am = ( a) = an
5
3 = 3
5
3 Propriedade) 4
5
4

m n m.n Considere tambm:


a = a

Exemplos:
n n m n -m 1
( a )m = am a n = am an =n m
a
5 3 5.3 15
2 = 2 = 2
6 3 6.3 18
20 = 20 = 20 2. Simplificando Radicais
4 Propriedade) Podemos desmembrar o Se um (ou mais fatores) do radicando tiver o
radical em tantos quantos forem os fatores expoente igual ao ndice do radical, pode ser
do radical. extrado do radicando. Por exemplo:
n n n
a . b = a . b 103 = 10 . 102 = 10 . 102 = 1010

Exemplos: 75 = 3 . 52 = 53
3 3 3
2 . 5 = 2 . 5 3. Adicionando Radicais
4 4 4 4
2 . 3 . 5 = 2 . 3 . 5 Na adio das expresses algbricas pre-
3 3 3
ciso considerar as operaes fundamentais
7 . 11 = 7 . 11 sempre com relao aos termos semelhantes.
Por exemplo:
Observao: podemos ter a aplicao das
duas propriedades num mesmo radical. 72 - 52 - 32 = - 12

67 - 27 + 4 + 34 = 47 + 44
Matemtica
Aplicada I 009G/79
4. Multiplicando Radicais de Mesmo ndice
O produto de dois ou mais radicais de mesmo ndice um radical com o
mesmo ndice dos fatores que se encontram multiplicando. Por exemplo:

5 . (32 - 5) = 5 . 32 - 5 . 5
= 310 - 52
= 310 - 5

(2 7) . (5 + 7) = 2 . 5 + 27 - 57 - 7 . 7
= 10 - 37 - 49
= 10 - 37 - 7
= 3 - 37

5. Potenciao com Radicais


Usando a definio de potncia, acompanhe os exemplos:

(10 )2 = 10 .10 = 102 = 10

(5 )3 = 5 . 5 . 5 = 53 = 5 . 52 = 55

6. Racionalizao de Denominadores
Neste caso, o objetivo tornar racional o denominador. Assim:
1 . 3 3 3
= =
3.3 32 3
1
5 5 . 10 510 510 10
= = = =
310 3.10.10 3.10 2
3.10 6
2

Para Pesquisar
Pesquise mais sobre radiciao em:
http://www.matematicadidatica.com.br/Radiciacao.aspx e outros sites.
80/009G Matemtica
Aplicada I

Exerccios Propostos
1) Calcule o valor dos radicais:
6
a) 36 =
8
b) 78 =

6
c) 24 . 22 =

6
d) 46 =

7
e) 104 . 102 . 10 =

3
f) 23 =

2) Transforme os radicais em um produto de radicais:


7
a) 2 . 3 =

b) 5 . 6 =

8
c) 3 . 11 =

d) 10 . 7 =
Matemtica
Aplicada I 009G/81
3) Transforme os radicais num quociente de radicais:

a) 7
=
6

b) 3 3
=
4

c) 3
5 =
8

d) 7
=
10
Matemtica
Aplicada I 009G/83
lio 10
Equaes de 2o Grau
com Uma Varivel
Nesta lio, vamos estudar a equao de 2 grau com uma varivel, e
como encontrar o valor da incgnita. Podemos utilizar essa equao
para calcular, por exemplo, os elementos da trajetria de uma pedra
que jogada para cima.

Ao trmino desta lio, voc ser capaz de:


a) reconhecer equaes do 2 grau com uma varivel;
b) solucionar equaes do 2 grau com uma varivel.

1. Resolvendo Equaes
Toda equao do 2 grau com uma varivel apresenta-se da seguinte
forma:

ax2 + bx + c = 0

Em que a, b e c so nmeros quaisquer, com a diferente de zero.

Lembre-se de que resolver uma equao significa encontrar o valor da


incgnita, de tal forma que satisfaa a igualdade da equao. Para re-
solver uma equao de 2 grau, aplicamos a seguinte frmula:

- b D para
x= D = b2 - 4. a . c
2.a

Em que:
w a o coeficiente do x2
w b o coeficiente de x
w c o termo independente
84/009G Matemtica
Aplicada I

Exemplos:

1) x2 5x + 6 = 0

a = 1; b = 5 e c = 6

Aplicando estes valores na frmula temos:

- b b2 - 4 . a . c
x=
2.a

- (- 5) (- 5)2 - 4 . 1 . 6
x=
2.1

Resolvendo as operaes indicadas:

5 25 - 24
x=
2

5 1
x=
2

Extraindo a raiz quadrada:

51
x=
2

Desmembrando o sinal de mais ou menos ( + ), temos, x1 e x2:

5+1 6
x1 = = =3
2 2
51
x=
2
5-1 4
x2 = = =2
2 2

Portanto, os valores de x so 3 e 2.

2) x2 6x + 8 = 0

a = 1; b = 6 e c = 8

- b b2 - 4 . a . c
x=
2.a

- (- 6) (- 6)2 - 4 . 1 . 8
x=
2.1
Matemtica
Aplicada I 009G/85
6 36 - 32
x=
2

6 4
x=
2

62
x=
2

Desdobrando o sinal de mais ou menos ( ), temos, x1 e x2:

6+2 8
x1 = = =4
2 2
62
x=
2
6-2 4
x2 = = =2
2 2

Portanto, os valores de x so 4 e 2.

anotaes
86/009G Matemtica
Aplicada I

Exerccios Propostos
Resolva as equaes do 2 grau:

1) x2 x 6 = 0

2) x2 4x 12 = 0
Matemtica
Aplicada I 009G/87
3) x2 + 4x + 3 = 0

4) 2x2 + 4x 6 = 0
Matemtica
Aplicada I 009G/89
lio 11
Equaes de 2o Grau
com Duas Variveis
Nesta lio estudaremos a equao de 2 grau, mas agora com duas
incgnitas.

Ao trmino desta lio, voc ser capaz de:


a) reconhecer equaes do 2 grau com duas variveis;
b) solucionar sistemas de equaes do 2 grau com duas variveis.

1. Resoluo

O processo para a resoluo de sistemas de equaes de 2 grau ser o


mtodo da substituio. Vejamos como fazer isso.

x2 + y2 = 25
xy=1

Inicialmente, escrevemos a equao do 1 grau isolando a varivel x:

x y = 1 x = 1 + y
90/009G Matemtica
Aplicada I

A partir da igualdade conseguida: x = 1 + y, substituimos na equao do


2 grau o valor de x: (x2 + y2 = 25).

x2 + y2 = 25 (1 + y)2 + y2 = 25

No clculo de (1 + y)2, fazemos: (1 + y). (1 + y), aplicando a propriedade


distributiva. s multiplicar e somar conforme indicam as setas:

(1 + y)2 = (1 + y) . (1 + y) = 1+ y + y + y2

Retomando a equao:

(1 + y)2 + y2 = 25
(1 + y). (1 + y) + y2 = 25
1 + y + y + y2 + y2 = 25

Para que a equao se apresente como uma equao do 2 grau com uma
varivel, que voc j sabe como resolver, basta passar o nmero 25 para
o outro lado, alterando o sinal. Assim:

1 + y + y + y2 + y2 25 = 0

Reduzindo os termos semelhantes desta equao obtemos:

2y2 + 2y 24 = 0

Agora, vamos resolver a equao de 2 grau:

2y2 + 2y 24 = 0

a = 2; b = 2 e c = 24

A frmula resolutiva :

- b b2 - 4 . a . c
y=
2.a

- (2) (2)2 - 4 . 2 . (- 24)


y=
2.2

- 2 4 + 192
y=
4

- 2 196
y=
4
Matemtica
Aplicada I 009G/91

- 2 + 14 12
y1 = = =3
4 4
- 2 14
y=
4
- 2 - 14 - 16
y2 = = =-4
4 4

Considerando a varivel y do sistema, ela assume dois valores: 3 e 4.


Passemos, agora, para o clculo de x.

Da equao: x = 1 + y, vamos substituir y por 3, pois y = 3; tambm fa-


remos a substituio de y por 4, pois y = 4.

x=1+y
x=1+3
x=4

x=1+y
x = 1 + ( 4)
x=14
x = 3

Assim, x assume dois valores: 4 e 3. Por isso podemos dizer que x


igual a 4 e y igual a 3; e podemos dizer ainda que x igual a 3 e y
igual a 4.

anotaes
92/009G Matemtica
Aplicada I

Exerccios Propostos
Resolva os seguintes sistemas do 2 grau:

1) x2 + y2 = 41
xy=1
Matemtica
Aplicada I 009G/93

2) x2 + y2 = 20
xy=2
Matemtica
Aplicada I 009G/95

Encerramento
Aqui encerramos mais uma etapa do nosso trabalho, voc aprendeu
ou revisou diversos conhecimentos que so importantes para os estu-
dos matemticos e que servem de base para o desenvolvimento terico
de clculos relacionados s situaes cotidianas, tanto para a sua vida
pessoal quanto profissional. Desejamos aqui incentiv-lo a continuar
seus estudos, pois isto muito importante no mundo globalizado em
que vivemos.

Desejamos sucesso na sua carreira profissional.


96/009G Matemtica
Aplicada I

Respostas dos
Exerccios Propostos
Lio 1 4.
Para responder esta questo, precisamos de-
terminar o mnimo mltiplo comum entre os
1. trs dias em que os avies partem. Portanto:
a) M(5) = {0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, ...} 4, 5, 10 2
b) M(10) = {0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 2, 5, 5 2
...} 1, 5, 5 5
1, 1, 1
c) M(8) = {0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, ...}
mmc(4, 5, 10) = 22 5 = 20 dias
2.
495 3 5.
163 3 a) mmc(30, 75)
155 5 30, 75 2
111 11 15, 75 3
1 5, 25 5
495 = 32 5 11 1, 5 5
1, 1
3. mmc(30, 75) = 2 3 52 = 150
Para responder esta questo, precisamos
determinar o mnimo mltiplo comum entre b) mmc(18, 60)
os trs espaos de tempo em que as lmpadas 18, 60 2
acendem. Portanto: 9, 30 2
20, 24, 30 2 9, 15 3
10, 12, 15 2 3, 5 3
5, 6, 15 2 1, 5 5
5, 3, 15 3 1, 1
5, 1, 5 5 mmc(18, 60) = 22 32 5 = 180
1, 1, 1
mmc(20, 24, 30) = 23 3 5 = 120 segundos
Matemtica
Aplicada I 009G/97
c) mmc(66, 102) 56 56 : 4 14
c) = =
44 44 : 4 11
66, 102 2
33, 51 3
28 28 : 2 14
11, 17 11 d) = =
30 30 : 2 15
1, 17 17
1, 1
50 50 : 10 5
mmc(66, 102) = 2 3 11 17 = 1.122 e) = =
40 40 : 10 4

d) mmc(36, 54, 90) 36 36 : 12 3


f) = =
36, 54, 90 2 84 84 : 12 7
18, 27, 45 2
9, 27, 45 3 44 44 : 44 1
g) = =
3, 9, 15 3 88 88 : 44 2
1, 3, 5 3
1, 1, 5 5 14 14 : 7 2
h) = =
1, 1, 1 21 21 : 7 3

mmc(36, 54, 90) = 22 33 5 = 540 10 10 : 10 1


i) = =
30 30 : 10 3
6. B
36 36 : 4 9
7. j) = =
100 100 : 4 25
Para responder esta questo, precisamos
determinar o mnimo mltiplo comum entre
8 e 10. Portanto: 2.
8, 10 2
4, 5 2 10 3 10 + 3 13
a) + = =
2, 5 2 30 30 30 30
1 5 5
1, 1 26 21 26 - 21 5
b) - = =
28 28 28 28
mmc(8, 10) = 23 5 = 40 alunos
7 2 7 - 2 5
c) - = =
Lio 2 9 9 9 9

1. 1 6 2 1 + 6 - 2 5
d) + - = =
5 5 5 5 5
4 4 : 2 2
a) = = 5 5:5
6 6 : 2 3 = =1
5 5:5
26 26 : 2 13
b) = = 11 5 1 11 + 5 - 1 15
40 40 : 2 20 e) + - = =
7 7 7 7 7
98/009G Matemtica
Aplicada I

4 1 4 - 1 3 10 2 50 + 32 82 41
f) - = = d) + = = =
15 15 15 15 16 5 80 80 40
3 3 :3 1 16, 5 2
= =
15 15 : 3 5 08, 5 2
04, 5 2
6 1 2 6 - 1 + 2 7 02, 5 2
g) - + = =
14 14 14 14 14 01, 5 5
01, 1 24 . 5 = 80
7 7 :7 1
= =
14 14 : 7 2
2 5 5 56 + 60 - 105 11
e) + - = =
3 7 4 84 84
1 2 1+2 3
h) + = =
100 100 100 100 3, 7, 4 2
3, 7, 2 2
7 2 7 - 2 5 3, 7, 1 3
i) - = =
41 41 41 41 1, 7, 1 7
1, 1, 1 22 . 3 . 7 = 84
3 2 3 - 2 1
j) - = =
8 8 8 8 10 2 30 - 8 22 11
f) - = = =
8 6 24 24 12
3.
8, 6 2
4, 3 2
5 1 25 + 4 29
a) + = = 2, 3 2
8 10 40 40
1, 3 3
8, 10 2 1, 1 2 . 2 . 2 . 3 = 24
4, 05 2
2, 05 2 3 2 1 6 + 2 + 4 12 (: 4) 3
g) + + = = =
1, 05 5 8 16 4 16 16 (: 4) 4
1, 01 2 . 2 . 2 . 5 = 40
8, 16, 4 2
4, 08, 2 2
3 2 6 - 2 4 2
b) - = = = 2, 04, 1 2
7 14 14 14 7
1, 02, 1 2
7, 14 2 1, 01, 1 24 = 16
7, 07 7
1, 01 2 . 7 = 14 5 1 3 20 - 10 + 15 25 (: 5) 5
h) - + = = =
10 4 8 40 40 (: 5) 8
3 6 6 + 18 24 (: 6) 4
c) + = = = 10, 4, 8 2
15 10 30 30 (: 6) 5
05, 2, 4 2
15, 10 2 05, 1, 2 2
15, 05 3 05, 1, 1 5
05, 05 5 01, 1, 1 23 . 5 = 40
01, 01 2 . 3 . 5 = 30
Matemtica
Aplicada I 009G/99
3 1 3 3 + 2 + 15 20
i) + + = = =2 1
10 5 2 10 10 3 1 1 . 1 1
j) . = =
7 9 3 7 . 3 21
10, 5, 2 2
05, 5, 1 5
01, 1, 1 2 . 5 = 10
6.
7 7 5 7 + 20 27 Dividimos 300 por 6 e multiplicamos por 5,
j) +5= + = =
4 4 1 4 4 assim:
4, 1 2 300 . 5
= 50 . 5 = 250
2, 1 2 6
1, 1 22 = 4
7. Efetue as divises:
4.
3 1 3 . 4 3 . 4 12
a) : = = =
2 3 5 5 4 5 1 5 . 1 5
+ = =1
5 5 5 2
4 3 4 . 8 2 . 8 16
b) : = = =
Sim! 6 8 3 6 3 3 . 3 9

5. Efetue as multiplicaes: 3 1 3 . 7 3 . 7 21
c) : = = =
5
8 7 8 1 8 . 1 8
10 1 5 . 1 5
a) . = = 1
11 4 2 11 . 2 22 1 9 1 . 4 1 . 1 1
d) : = = =
8 4 8 2 9 2 . 9 18
1 3 1 . 3 3
b) . = = 2
4 8 4 . 8 32 6 3 6 . 4 2 . 4 8
e) : = = =
5 4 5 3 1 5 . 1 5
5 1 1 3 5 . 1 . 1 5
c) 2 . . = = 2
6 2 8 2 . 2 . 8 32 10 5 10 . 3 2 . 3 6
f) : = = =
4
25 3 25 5 1 25 . 1 25
8 5 4 . 5 20
d) . = =
3 6 3 3 . 3 9 2 2 . 1 2 . 1 2
g) :5= = =
3 3 5 3 . 5 15
3 3 7 3 . 3 . 7 63
e) . . = = 3
8 2 4 8 . 2 . 4 64 2 6 . 3 3 . 3 9
h) 6 : = = = =9
3 1 2 1 1 . 1 1
7 1 . 7 7
f) 1 . = = 1
5 1 . 5 5 7 7 . 6 1 . 6 6
i) 7 : = = = =6
6 1 7 1 1 . 1 1
8 3 8 3 . 8 24
g) 3 . = . = = 7
5 1 5 1 . 5 5 21 3 21 . 9 7 . 9 63
j) : = = =
4 9 4 3 1 4 . 1 4
6 6 5 6 . 5 30
h) . 5 = . = =
7 7 1 7 . 1 7 8.
2
8 1 2 . 1 2 (: 2) 1 7 2
7 . 7 49
i) . = = = a) = =
6 4 1 6 . 1 6 (: 2) 3 4 4.4 16
100/009G Matemtica
Aplicada I

1 3 1.1.1 1 f) 9 9 32 3
b) = = = = =
10 10 . 10 . 10 1.000 64 64 82 8

3 3
3 . 3 . 3 27 g) 100 100 102 10
c) = = = = =
4 4 . 4 . 4 64 121 121 112 11

h) 4 4 22 2
4 3
4 . 4 . 4 64 = = =
d) = = 25 25 52 5
5 5 . 5 . 5 125
i) 1 1 12 1
= = =
5 1
5 36 36 62 6
e) =
7 7

5 2
5 . 5 25
f)
8
= =
8 . 8 64
Lio 3
1.
7 2
7 . 7 49
g) = = 23
9 9 . 9 81 a) = 2,3
10

1 5
1 . 1 . 1 . 1 . 1 1
h) = = 1
2 2 . 2 . 2 . 2 . 2 32 b) = 0,1
10

4 2
4 . 4 16
i) = = =4 314
2 2 . 2 4 c) = 3,14
100

5 0

j) = 1 76
3 d) = 0,076
1.000

9. Extraia a raiz quadrada dos nmeros: 25


e) = 0,25
100
a) 1 1 12 1
= = 2 =
49 49 7 7 32
f) = 0,32
100
b) 36 36 62 6
= = 2 =
49 49 7 7
471
g) = 0,471
c) 16 16 4 4 2 1.000
= = =
25 25 52 5
25
d) 9 9 32 3 h) = 2,5
= = = 10
16 16 42 4

e) 64 64 82 8 26
= = = i) = 0,26
25 25 52 5 100
Matemtica
Aplicada I 009G/101
83 i) 23,8 11,43 = 12,37
j) = 0,083
1.000 23,80
11,43
2. 12,37
a) 3,241 + 1,48 = 4,721
j) 1,43 + 0,018 = 1,448
3,241
+ 1,430
1,480 +
4,721 0,018
1,448
b) 3,89 + 16,22 = 20,11 3.
3,89
+ a) 4,7 . 16 = 75,2
16,22
20,11 4,7
16
c) 4,71 3,2 = 1,51 282
4,71 47 +
75,2
3,20
1,51
b) 3,1 . 6 = 18,6
d) 3,4 2,71 = 0,69 3,1
3,40 6
18,6
2,71
0,69
c) 3,04 . 21 = 63,84
e) 11 + 3,4 + 6,12 = 20,52 3,04
11,00 21
+ 3,40 304
6,12 608 +
20,52 63,84

f) 22 + 4,8 1,84 = 24,96 d) 2,7 . 9 = 24,3


22,0 26,80 2,7
+ 4,8 1,84 9
26,8 24,96 24,3

g) 0,21 + 1,3 + 0,093 = 1,603 e) 10,41 . 2 = 20,82


0,210 10,41
+ 0,093 2
1,300 20,82
1,603
f) 2,413 . 3,5 = 8,4455
h) 6,28 1,4 + 5,32 = 10,20
2,413
6,28 4,88

1,40
+
5,32 3,5
4,88 10,20 12065
7239 +
8,4455
102/009G Matemtica
Aplicada I

g) 0,4 . 0,2 = 0,08 c) 18,864 : 5,24 = 3,6


0,4 18864 5240
0,2 15720 3,6
08 31440
00 + 31440
0,08 0

h) 0,3 . 0,1 = 0,03 d) 15,072 : 4,71 = 3,2


0,3 15072 4710
0,1 14130 3,2
03 009420
00 + 9420
0,03 00

i) 4,17 . 6,2 = 25,854 e) 5,44 : 3,4 = 1,6


4,17 544 340
6,2 340 1,6
834 2040
2502 + 2040
25,854 0

j) 0,41 . 3 = 1,23 f) 3,36 : 2,8 = 1,2


0,41 336 280
3 280 1,2
1,23 560
560
4. 0
a) 12,8 : 2 = 6,4
g) 8 : 5 = 1,6
128 20
120 6,4 8 5
80 5 1,6
80 30
0 30
0
b) 14,4 : 4 = 3,6
h) 36 : 5 = 7,2
144 40
120 3,6 36 5

240 35 7,2
240 10

0 10
0
Matemtica
Aplicada I 009G/103
i) 23 : 4 = 5,75 d) (1,1)2 = 1,21
23 4 1,1 . 1,1

20 5,75 1,1
30 1,1

28 11
20 11 +

20 1,21
0
e) (1,2)2 = 1,44
j) 1 : 2 = 0,5
1,2 . 1,2
10 2
1,2
10 0,5
0 1,2
24
12 +
5. 1,44
a) (0,1)2 = 0,01
0,1 . 0,1 f) (3,12)2 = 9,7344
0,1 3,12 . 3,12
0,1 3,12
01 3,12
00 + 624
0,01 312 +
936 +
b) (0,5)3 = 0,125 9,7344
0,5 . 0,5 . 0,5
0,5 0,25 g) (4,2)1 = 4,2
0,5 0,5
25 125 h) (3,02)1 = 3,02
00 + 000 +
0,25 0,125 i) (5,6)2 = 31,36
5,6 . 5,6
c) (0,2)4 = 0,0016 5,6
0,2 . 0,2 . 0,2 . 0,2 5,6
0,2 0,04 336
0,2 0,04 280 +
04 016 31,36
00 + 000 +
0,04 000 + j) (2,3)2 = 5,29
0,0016 2,3 . 2,3
2,3
2,3
69
46 +
5,29
104/009G Matemtica
Aplicada I

Lio 4 g) = + 8 + 14 = 22

1. B h) = 16 23 = 39

2. i) = + 17 + 40 = 57
a) 8,4 1.000 = 8.400
j) = 0 + 20 = 20
b) 539 : 10 = 53,9
2.
c) 7,4 100 = 740 a) = 14 14 = 28

d) 1.487 : 1.000 = 1,487 b) = 18 11 = 29


c) = 110 + 30 = 140
e) 0,4 1.000 = 400
d) = 2 + 1 + 1 = 3 + 1 = 4
3. e) = 2 1 = 3
64 m . 100 = 6.400 cm f) 11
6.400 cm : 20 retalhos = 320 cm = 3,2 m g) 18
4. 18 mm : 10 = 1,8 cm h) = 12 11 = 23
i) 35
5. 10 km 1.000 = 10.000 m
10.000 m + 150 = 10.150 m j) 10

6. C 3.
a) = + 2 3 = 1
7. E
b) = + 4 3 = 1
2 c) = 30 + 40 = 10
8. 100 = 40 cm
5
d) = + 50 40 = 10

Lio 5 e) = 21 + 30 = 9
f) = 4 + 7 = 3
1.
a) = + 2 + 3 = 5 g) = 4 + 1 = 3

b) = + 5 + 8 = 13 h) = + 2 7 = 5
i) = + 10 35 = 25
c) = 3 7 = 10
j) = 0 3 = 3
d) = 9 7 = 16
4.
e) = + 21 + 31 = 52 a) 2
f) = 100 150 = 250 b) 2
c) 1
Matemtica
Aplicada I 009G/105
d) = 3 + 7 = 10
7.
e) 13
a) + 4
f) = 18 14 = 4
b) 18
g) = 8 + 7 3 = 15 3 = 12
h) 12 c) 10

i) 16 d) + 2
j) = 4 4 = 8
e) + 1
5.
f) 0
a) = 10 + 21 = 11
g) + 11
b) = 6 + 3 = 3
c) = + 4 + 5 = 9 h) 32

d) = + 6 + 11 = 17 i) 10
e) = 11 + 40 = 29
j) + 8
f) = + 13 + 20 = 33
8.
g) = + 6 15 = - 9
a) = ( 2) . ( 2) . ( 2) . ( 2) =
h) = 6 16 = - 22 = (+ 4) . ( 2) . ( 2) = ( 8) . ( 2) = + 16
i) = 19 14 = 5 b) = ( 3) . ( 3) . ( 3) . ( 3) =
j) = 15 4 = 11 = (+ 9) . ( 3) . ( 3) = ( 27) . ( 3) = + 81

6. c) = (+ 3) . (+ 3) . (+ 3) =
= (+ 9) . (+ 3) = + 27
a) 6
b) + 20 d) = (+ 5) . (+ 5) . (+ 5) =
= (+ 25) . (+ 5) = + 125
c) 15
d) + 80 e) = ( 7) . ( 7) . ( 7) =
= (+ 49) . ( 7) = 343
e) + 1
f) = (+ 2) . (+ 2) . (+ 2) . (+ 2) . (+ 2) =
f) + 1 = (+ 4) . (+ 4) . (+ 2) = (+ 16) . (+ 2) = + 32
g) + 352
g) = (+ 11) . (+ 11) = + 121
h) 24
h) = ( 12) . ( 12) = + 144
i) 0
j) + 30 i) 21
106/009G Matemtica
Aplicada I

j) = ( 10) . ( 10) . ( 10) = d) 4.100


= (+ 100) . ( 10) = 1.000
e) 540
9.
f) 0,0035
a) = 2(7 + 4 + 9) = 26
g) 0,0042
b) = 2(6 3) = 218
h) 0,0076
c) = 3(7 - 8) = 3-1

d) = 5(4 - 2) = 52
12.
e) = 6 (3 - 4)
=6 -1
a) = 1,5 . 3 . 10- 4 . 10- 5 =
= 4,5 . 10(- 4 + (- 5)) = 4,5 . 10- 9
f) = 7(4 - 6) = 7-2
b) = 2,7 . 5 . 10- 3 . 10- 4 =
g) = 3 (10 - 8)
=32
= 13,5 . 10- 3 . 10- 4 =
= 1,35 . 10+ 1 . 10- 3 . 10- 4 =
h) = 10(5 + 6) = 1011 = 1,35 . 10- 6

i) = 10(7 - 8) = 10-1
Lio 6
j) = 10(23 - (-19)) = 10(23 + 19) = 1042
1.
10.
a) 4,6 . 107 18
a) x = =6
3
b) 3,8 . 104
c) 7,8 . 1010 - 30
b) x = =-5
6
d) 7,7 . 107
e) 5,2 . 103 c) 6x = 18 4
f) 4,0 . 10 3 6x = 14
14
g) 1,0 . 1,0- 5 x=
6
h) 5,5 . 10- 2 7
x=
3
i) 6,4 . 10- 5
d) 3x = 20 + 10
11. 3x = 30
a) 70.000 30
x=
3
b) 348.000 x = 10

c) 0,0018
Matemtica
Aplicada I 009G/107
e) 2x = 16 8 4.
2x = 24 a) 4x + 63 = 211
24 4x = 211 63
x=
2 4x = 148
x = 12 148
x=
4
2. x = 37
a) 2x + 14 = -8
2x = 8 14 b) 3x 13 = 47
2x = 22 3x = 47 + 13
22 3x = 60
x=
2 60
x=
x = 11 3
x = 20
b) x 4 = 8x 12
x 8x = 4 12 c) 2x + 31 = 73
7x = 8 2x = 73 31
8 2x = 42
x=
7 42
x=
c) 10x + 20 = 12x + 18 2
10x + 12x = 18 20 x = 21
2x = 2
2 5. A
x=
2
x = -1 6. B

d) 12x + 24 = 8x 4
12x 8x = 4 24 Lio 7
4x = 28
28 1.
x= 12 homens 5 horas
4
x=7 10 homens x horas
12 x
3. = a 5 . 12 = x . 10
10 5
3x 4 1 6
+ =0 5 . 12
2 2 x= = 6 horas
(3x + 4) 102
=0 1
2
3x + 4 = 2 . 0 2.
3x + 4 = 0 5 chuveiros 40 kwh
3x = - 4
4 chuveiros x kwh
-4
x= 5 40
3 = a 5x = 40 . 4
4 x
8
40 . 4
x= = 32 kwh
51
108/009G Matemtica
Aplicada I

3. Lio 8
4 clientes 20 minutos
9 clientes x minutos 1. 2x - y = 2 (. 2)
x + 2y = - 9
4 20
= a 4x = 20 . 9
9 x
5 4x - 2y = 4 2x - y = 2
20 . 9 +
x= = 45 minutos x + 2y = - 9 2 . (- 1) - y = 2
41 -2-y=2
5x = - 5 - y = 2 + 2
4. -5 - y = 4
x=
4 homens 9 dias 5 y=-4
x = - 1
6 homens x dias
4 x 2. 3x + 2y = 8 (. 2)
= ax.6=4.9
6 9 6x - 4y = 8
2 3
4.9
x= = 6 dias 6x + 4y = 16 3x + 2y = 8
63 +
1 6x - 4y = 8 3 . 2 + 2y = 8
5. 6 + 2y = 8
25 km/h 5 metros 12x = 24 2y = 8 - 6
24 2y = 2
75 km/h x metros x=
12 2
y=
25 5 x = 2 2
= a 25x = 75 . 5
75 x y=1
3
75 . 5
x= = 15 metros 3. x + 3y = 7 (. - 4)
25 1
4x - 5y = - 6
6.
- 4x - 12y = - 28 x + 3y = 7
75 km/h 8 horas +
4x - 5y = - 6 x+3.2=7
x km/h 6 horas x+6=7
75 6 - 17y = - 34 x=7-6
= a 6x = 75 . 8
x 8 17y = 34 x=1
25 4 34
75 . 8 y=
x= = 100 km/h 17
62
1 y = 2
7.
4. 2x + y = 6 (. - 2)
8 pessoas 9 horas
x + 2y = 9
x pessoas 6 horas
8 6 - 4x - 2y = - 12 x + 2y = 9
= a 6x = 9 . 8 +
x 9 x + 2y = 9 1 + 2y = 9
3 4 2y = 8
9.8 - 3x = - 3 y=4
x= = 12 pessoas
621 x=1
Matemtica
Aplicada I 009G/109
5. x + y = 14 .(-4) Lio 9
4x + 2y = 48
1.
- 4x - 4y = - 56
4x + 2y = 48
a) 3
Somando as duas equaes encontramos:
b) 7
- 2y = - 8
y=4
6 6
c) =2(4 + 2) = 26 = 2
Substituindo o valor de y na primeira equa-
o temos:
x + 4 = 14 d) 4
x = 10
7 7
Portanto, a resposta NO. e) =10(4 + 2 + 1) = 107 = 10

6.
f) 2
x + y = 169
x y = 31 2.
7 7
Somando as duas equaes, obtemos: a) 2 . 3

2x = 200
x = 100 b) 5 . 6

Substituindo o valor de x na primeira equa-


8 8
o, encontramos: c) 3 . 11
100 + y = 169
y = 69
d) 10 . 7
Soluo = (100, 69)
3.
7.
a) 7
Galinhas (2 ps) = x 6
Ovelhas (4 ps) = y 3
b) 3
x + y = 21 . (- 2) 3
4
2x + 4y = 50
5
- 2x - 2y = - 42 c) 3
5
2x + 4y = 50 8
2y = 8
d) 7
y = 4 ovelhas 10
x + 4 = 21
x = 17 galinhas
110/009G Matemtica
Aplicada I

Lio 10
1.
x2 - x - 6 = 0

a = 1; b = - 1 e c = - 6

D = b2 - 4 . a . c = (- 1)2 - 4 . (1) . (- 6)
D = 1 + 24 = 25

- b D
x=
2a

1+5 6
x1 = = =3
2 2
-(- 1) 25
x=
2.1
1-5 -4
x2 = = =-2
2 2

2.
x2 - 4x - 12 = 0

a = 1; b = - 4 e c = - 12

D = (- 4)2 - 4 . (1) . (- 12) = 16 + 48


D = 64

4 + 8 12
x1 = = =6
2 2
-(- 4) 64
x=
2.1
4-8 -4
x2 = = =-2
2 2
Matemtica
Aplicada I 009G/111
3.
x2 + 4x + 3 = 0

a = 1; b = 4 e c = 3

D = 42 - 4 . 1 . 3 = 16 - 12 = 4

-4+2 -2
x1 = = =-1
2 2
- 4 4
x=
2.1
-4-2 -6
x2 = = =-3
2 2

4.
2x2 + 4x - 6 = 0

a = 2; b = 4 e c = - 6

D = 42 - 4 . 2 . (- 6) = 16 + 48 = 64

-4+8 4
x1 = = =1
4 4
- 4 64
x=
2.2
- 4 - 8 - 12
x2 = = =-3
4 4

Lio 11
1. x2 + y2 = 41
xy=1

(2) x = 1 + y
(1) (1 + y)2 + y2 = 41

(1 + y)2 = (1 + y) . (1 + y) = 1 + y + y + y2 = y2 + 2y + 1

Substituindo em (1), temos:

y2 + 2y + 1 + y2 = 41

2y2 + 2y + 1 - 41 = 0
112/009G Matemtica
Aplicada I

2y2 + 2y - 40 = 0

a = 2; b = 2 e c = - 40

D = (2)2 - 4 . 2 . (- 40) = 4 + 320 = 324

- 2 + 18 16
y1 = = =4
4 4
- 2 324
y=
2.2
- 2 - 18 - 20
y2 = = =-5
4 4

Substituindo y1 = 4 em (2), temos:


x1 = 1 + y1
x1 = 1 + 4
x1 = 5

Substituindo y2 = - 5 em (2), temos:


x2 = 1 + (- 5)
x2 = 1 - 5
x2 = - 4

2. x2 + y2 = 20
xy=2

(1) x = 2 + y

(2 + y)2 + y2 - 20 = 0
(2 + y) . (2 + y) + y2 - 20 = 0
4 + 2y + 2y + y2 + y2 - 20 = 0
2y2 + 4y - 16 = 0 ( 2)

y2 + 2y - 8 = 0

a = 1; b = 2 e c = - 8

D = 22 - 4 . 1 . (- 8) = 4 + 32 = 36
Matemtica
Aplicada I 009G/113
-2-6 -8
y1 = = =-4
2 2
- 2 36
y=
2.1
-2+6 4
y2 = = =2
2 2

Substituindo y1 = - 4 em (1), temos:


x1 = 2 + y1
x1 = 2 + (- 4)
x1 = 2 - 4
x1 = - 2

Substituindo y2 = 2 em (1), temos:


x2 = 2 + y2
x2 = 2 + 2
x2 = 4
114/009G Matemtica
Aplicada I

Referncias
Bibliogrficas
BIANCHINI, Edwaldo. Matemtica 5 srie. 3. ed. So Paulo: Moderna, 1995.

BIANCHINI, Edwaldo. Matemtica 6 srie. 3. ed. So Paulo: Moderna, 1995.

BIANCHINI, Edwaldo. Matemtica 7 srie. 3. ed. So Paulo: Moderna, 1994.

BIANCHINI, Edwaldo. Matemtica 8 srie. 3. ed. So Paulo: Moderna, 1993.

GIOVANNI, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI JR, Jos Ruy.


A Conquista da Matemtica. 5. ed. ren. So Paulo: FTD, 1994.

GIOVANNI, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI JR, Jos Ruy.


A Conquista da Matemtica. 6. ed. ren. So Paulo: FTD, 1996.

GIOVANNI, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI JR, Jos Ruy.


A Conquista da Matemtica. 7. ed. ren. So Paulo: FTD, 1994.

GIOVANNI, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI JR, Jos Ruy.


A Conquista da Matemtica. 8. ed. ren. So Paulo: FTD, 1994.
Simulado
Parabns!
Agora que voc concluiu seus estudos nesta disciplina, chegada a hora de fazer os exerccios do Simulado.
muito importante que voc o responda, pois ele foi especialmente elaborado para que voc se prepare melhor para
a sua avaliao. Observe que, para as questes de mltipla escolha, existe apenas uma alternativa correta. Depois
de pronto, envie-o para o endereo indicado abaixo o entregue pessoalmente na Secretaria Escolar de sua Unidade.

INSTRUES
Para os alunos matriculados em:
Cursos oficiais (tcnicos): a resoluo do Simulado opcional. Caso deseje, os professores de planto faro a
correo e a devolvero pelo correio.
Cursos livres (no oficiais): a resoluo do Simulado ter o valor de prova realizada a distncia e deve,
OBRIGATORIAMENTE, ser respondido caneta (azul ou preta) e enviado para a correo, sendo que sua aprovao
lhe conferir o Certificado de Concluso.

Caixa Postal 1220 Av. Rangel Pestana, 1105 - Brs


01031-970 - So Paulo - SP ou 03001-000 - So Paulo - SP
A/C Departamento Pedaggico A/C Departamento Pedaggico

009G - Matemtica Aplicada I


4E

Nome (campo no obrigatrio):.............................................................................................................

No de Matrcula (campo obrigatrio): ................................................... Nota:...................................

1) A distncia entre duas cidades de 120 quilmetros. Um carro j percorreu 5 dessa distncia.
8
Quantos quilmetros faltam para ele chegar ao destino?
( ) a) 80 quilmetros;
( ) b) 65 quilmetros;
( ) c) 50 quilmetros;
( ) d) 45 quilmetros;
( ) e) 23 quilmetros.

1
3 1
2) O resultado da adio + :
5 2
11
( ) a)
10
4
( ) b)
7
1
( ) c)
8
5
( ) d)
9
7
( ) e)
8

3) Cinco inteiros e oito milsimos igual a:


( ) a) 5,8
( ) b) 5,08
( ) c) 5,008
( ) d) 5,0008
( ) e) 0,058

4) Determine o valor da expresso 4 . 3,82 9,8:


( ) a) 5,48
( ) b) 3,42
( ) c) 4,34
( ) d) 6,11
( ) e) 8,95

5) Uma pessoa percorreu 2.610 metros no primeiro dia e 5,07 km no segundo dia. Nesses dois
dias ela percorreu:
( ) a) 7,68 km
( ) b) 768 km
( ) c) 2615,07 m
( ) d) 2615,07 km
( ) e) 10 km

6) O valor de x na equao do 1 grau: 4x 5 = 2x + 7 :


( ) a) 3
( ) b) 4
( ) c) 5
( ) d) 6
( ) e) 10
7) Uma pessoa caminha, em mdia, 1.200 metros em 15 minutos. Em 10 minutos essa pessoa
caminha, em mdia:
( ) a) 1 km
( ) b) 800 m
( ) c) 400 m
( ) d) 120 m
( ) e) 200 m

8) Para realizar um determinado servio, 6 mquinas gastam 24 dias. Em quantos dias 8


mquinas iguais s primeiras fariam o mesmo servio?
( ) a) 12 dias
( ) b) 14 dias
( ) c) 16 dias
( ) d) 18 dias
( ) e) 20 dias

9) Ao transformar 5,4 kW em W, temos:


( ) a) 5,4 W
( ) b) 0,54 W
( ) c) 5.400 W
( ) d) 54.000 W
( ) e) 0,054 W

10) Qual o valor de x na equao de 1o grau: 2x + 8 = 30?


( ) a) x = 11
( ) b) x = 20
( ) c) x = 8
( ) d) x = 10
( ) e) x = 5

11) O mmc entre os nmeros 5, 7 e 30 :


( ) a) 21
( ) b) 210
( ) c) 5
( ) d) 7
( ) e) 30

12) Podemos afirmar que 120 o mmc entre os nmeros:


( ) a) 2, 2, 2, 3 e 5
( ) b) 6 e 8
( ) c) 8, 5, 6 e 4
( ) d) 4 e 30
( ) e) 5, 20 e 60

3
13) Transformando 8,4 km em metros, teremos:
( ) a) 8,4 m
( ) b) 0,84 m
( ) c) 84 m
( ) d) 840 m
( ) e) 8.400 m

14) Transformando 539 centmetros em decmetros, teremos:


( ) a) 0,539 dm
( ) b) 5390 dm
( ) c) 0,0539 dm
( ) d) 5,39 dm
( ) e) 53,9 dm

15) O valor de x na equao - 5 (2x - 4) = - 3 (4x - 6), :


( ) a) x = 1
( ) b) x = - 1
( ) c) x = - 10
( ) d) x = 10
( ) e) x = 5

16) A soluo para o sistema:


x2 + y2 = 40 , :
x-y=8
( ) a) x1 = 6 e y1 = 2 ; x2 = 2 e y2 = - 6
( ) b) x1 = 6 e y1 = - 2 ; x2 = 2 e y2 = - 6
( ) c) x1 = - 6 e y1 = - 2 ; x2 = - 6 e y2 = 2
( ) d) x1 = 6 e y1 = 2 ; x2 = - 2 e y2 = - 6
( ) e) x1 = - 6 e y1 = - 2 ; x2 = - 2 e y2 = 6
Pesquisa de Satisfao
Caro Aluno:
Para que possamos aprimorar cada vez mais os nossos servios, oferecendo um material didtico
de qualidade e eficiente, muito importante a sua opinio sobre este fascculo que voc acaba de
estudar.
Sua identificao no obrigatria. Responda s perguntas a seguir assinalando a alternativa que
melhor corresponda a sua opinio (assinale apenas uma alternativa). Voc tambm pode fazer
sugestes e comentrios por escrito no verso desta folha.
Na prxima correspondncia que enviar escola, lembre-se de juntar sua(s) pesquisa(s) respondida(s),
ou entreg-la(s) na Secretaria Escolar de sua Unidade Educacional.
O Instituto Monitor agradece sua colaborao.

Secretaria Escolar

009G - Matemtica Aplicada I


4E

Nome (campo no obrigatrio):.............................................................................................................

No de Matrcula (campo no obrigatrio): ............................................................................................

Curso Tcnico em:

q Eletrnica q Secretaria Escolar q Secretariado


q Transaes Imobilirias q Informtica q Administrao
q Contabilidade q Logstica

QUANTO AO CONTEDO

1) A linguagem dos textos :


q a) sempre clara e precisa, facilitando muito a compreenso da matria estudada.
q b) na maioria das vezes clara e precisa, ajudando na compreenso da matria estudada.
q c) razoavelmente clara e precisa, ajudando, embora nem sempre, na compreenso da matria
estudada.
q d) um pouco difcil, tornando trabalhosa a compreenso da matria estudada.
q e) muito difcil, impossibilitando a compreenso da matria estudada.

2) Os temas abordados nas lies so:


q a) em sua totalidade, atuais e importantes para a formao do profissional.
q b) em sua maioria, atuais e importantes para a formao do profissional.
q c) razoavelmente atuais e importantes para a formao do profissional.
q d) atuais, mas sua importncia nem sempre fica clara para o profissional.
q e) ultrapassados e sem nenhuma importncia para o profissional.

3) As lies so:
q a) muito bem divididas, permitindo que o contedo seja assimilado pouco a pouco com facilidade.
q b) bem divididas, permitindo que o contedo seja assimilado pouco a pouco com facilidade.
q c) razoavelmente bem divididas, permitindo que o contedo seja assimilado pouco a pouco com
facilidade.
q d) muito extensas, dificultando a compreenso do contedo.
q e) muito curtas e pouco aprofundadas.
QUANTO AOS EXERCCIOS PROPOSTOS

4) Os exerccios so:
q a) muito bem elaborados, misturando assuntos simples e complexos.
q b) bem elaborados, misturando assuntos simples e complexos.
q c) muito simples, exigindo apenas que se decore o contedo.
q d) um pouco difceis, mas abordando o que se viu na lio.
q e) muito difceis, uma vez que no abordam o que foi visto na lio.

5) A linguagem dos exerccios :


q a) sempre clara e objetiva.
q b) em sua maioria, clara e objetiva.
q c) algumas vezes um pouco complexa, dificultando a resoluo do problema proposto.
q d) mal-elaborada, tornando mais difcil compreender a pergunta que respond-la.
q e) muito complexa, impossibilitando a resoluo dos exerccios.

QUANTO APRESENTAO GRFICA

6) O material :
q a) muito bem cuidado, o texto e as imagens so de fcil leitura e visualizao, tornando o estudo
bastante agradvel.
q b) em sua maior parte, bem cuidado, o texto e as imagens so de fcil leitura e visualizao, tornando
o estudo bastante agradvel.
q c) bem cuidado, mas nem sempre o texto e as imagens so de fcil leitura e visualizao.
q d) razoavelmente bem cuidado, mas a disposio das imagens e do texto dificulta a sua compreenso.
q e) confuso e mal distribudo, as informaes no seguem uma sequncia lgica.

7) As ilustraes so:
q a) sempre bonitas e bem feitas, auxiliando na compreenso e fixao do texto.
q b) na maioria das vezes, bonitas e bem feitas, auxiliando na compreenso e fixao do texto.
q c) bonitas, mas sem nenhuma utilidade para a compreenso do texto.
q d) malfeitas, mas necessrias para a compreenso e fixao do texto.
q e) malfeitas e totalmente inteis.

Lembre-se: voc pode fazer seus comentrios e sugestes, bem como apontar algum problema especfico
encontrado no fascculo. Sinta-se vontade!

Sugestes e comentrios

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