Lectura del cap., 1 del libro de texto de los autores, Smith Edward E.

y
Kosslyn Stephen M. (2008), procesos cognoscitivos, modelos y bases
neurales. Madrid: Editora Pearson Prentice Hall.

1. Elaboracin de un ensayo haciendo nfasis en la naturaleza interactiva

de la percepcin (Pg. 51-98).

La percepcin es la resultante ms inmediata de la relacin entre una persona

y su medio y se asienta en las sensaciones. Podramos definir la percepcin
como el ordenamiento mental o la estructuracin de las sensaciones. En otras
palabras, la percepcin es el producto de lo que la persona recibe al
relacionarse con su medio y que es canalizado por sus rganos sensoriales. en
el cerebro, el individuo los estructura y les da significado, sentido.

Lo verdaderamente interesante de todo este proceso que termina en la

percepcin es, justamente, la forma que esos estmulos adoptan en el cerebro
del sujeto, o la forma en la cual este los ordena y les da sentido. Veamos como
opera este proceso. A estas alturas del desarrollo del conocimiento sobre el
tema pareciera que hay algo claro: las percepciones no son un conglomerado
de sensaciones aisladas que luego se entretejen por procesos mentales
simples, ni tampoco son producto de asociaciones mecnicas, como sostuvo la
psicologa clsica.

Las percepciones, al igual que otros procesos mentales, son de naturaleza

dinmica, estructural, sistmica. Qu significa esto? Simplemente que pierden
su sentido si se analizan como conjunto de elementos separados. Es decir, la
percepcin es un todo estructurado compuesto de sensaciones diferentes
cuyas propiedades derivan de la posicin y de la funcin que cada sensacin
tiene en relacin a la totalidad.

2. Realizacin de un mapa conceptual donde se puntualizen: la

percepcin, atencin, concentracin y memoria.

Operacionalmente el dficit de atencin es la ausencia, carencia o insuficiencia

de las actividades de orientacin, seleccin y mantenimiento de la atencin, as
como la deficiencia del control y de su participacin con otros procesos
psicolgicos, con sus consecuencias especficas.

Desde el punto de vista neurolgico, se asume que el Dficit de atencin es un

trastorno de la funcin cerebral en nios, adolescentes y adultos,
caracterizados por la presencia persistente de sntomas comportamentales y
cognoscitivos

La historia clnica y la valoracin del estado mental del nio se realiza en la

entrevista clnica, sta permite gracias a su flexibilidad, focalizar el inters en el
motivo de consulta, en aquello que realmente preocupa y aclarar las
motivaciones reales, manifiestas o latentes de la consulta. El nio es un ser en
continua evolucin, mientras que la evaluacin en un hecho puntual, por lo que
se deber de prestar una especial atencin a la edad, sexo y a su nivel de
desarrollo teniendo en cuenta patrones tanto normativos como sociales. En el
desarrollo evolutivo del nio, la edad es un indicador que junto al tipo de
problemas, su frecuencia de aparicin e intensidad nos permite considerar un
comportamiento como patolgico o analizar los factores de riesgo asociados a
su aparicin. Otra peculiaridad en la infancia se refiere a que determinadas
respuestas fisiolgicas expresadas en una variedad de eventos o
acontecimientos se confunden a esta edad con problemas estrictamente de
comportamiento. Muchos nios no tienen an formado un repertorio
discriminativo que les permita diferenciar entre el malestar fsico que padecen y
las consecuencias psicolgicas que mantienen dicho malestar. Por ejemplo,
muchos problemas que aparentemente haran pensar sobre una etiologa
orgnica (vmitos, dolores abdominales, cefaleas, etc.) pueden ser la
manifestacin de miedos o angustias causadas por eventos muy variables que
se expresan a travs de una variedad de comportamientos de evitacin: a
contextos (negacin a acudir al colegio), a tareas (demora a la hora de
enfrentarse a ciertas actividades acadmicas), a personas (evitar la relacin
con ciertos compaeros de clase) o a una combinacin de los anteriores.