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LENGUA CASTELLANA

LITERATURA
PROYECTO ARGOS
ESO
1

EDICIN PROMOCIONAL
PENDIENTE DE REVISIN
LENGUA CASTELLANA
LITERATURA
PROYECTO ARGOS
ESO
1

Coordinacin
Amparo Rics Vidal

Autores
Amparo Rics Vidal
Francisca Snchez Pinilla
Juan Antonio Milln Villena
Vanesa Prez Muoz
Olga Gargallo Barea
Descubre tu libro
Bienvenido/a, ya ests en la Educacin Secundaria Obligatoria .

Este curso comienzas un nuevo ciclo educativo. Es una nueva etapa en tu formacin en que gradualmente vas a
tener ms responsabilidades e independencia. Sin duda, contars con la ayuda de tus profesores, tu familia y del
libro que tienes en las manos, pero recuerda que tu implicacin es fundamental.
Te presentamos, a continuacin, cmo funciona este libro. Conocerlo desde el principio te ayudar a estudiar. El
libro est organizado en nueve unidades y un apndice gramatical. En cada una de ellas realizars una tarea, en
grupo o individual. A travs de actividades escritas, orales, audiovisuales, etc., aprenders y practicars aquello
que necesitas para llevar a buen fin la actividad principal.

ASKLEPIO SE ESCRIBE CON C O CON K? una de LI


TeRaTuRa
...
una de mitos...
Recuerda algn nombre propio que

DE VENUS
aparece en la lectura inicial de esta uni-
dad, como Mercurio y fjate en la pro-

EL NACIMIENTO
nunciacin de la grafa subrayada. En todas
las cultur
El sonido [k] se representa mediante las que nar as ha exi
raba las stido un
para tomar alien- grafas c, qu y k: diante victorias a poes
una pequea pausa grandes
proezas
de sus
antepasad
a de tra
dicin
Harmona hizo historia. su puebl
os lograd oral
del reino de
35 hijo retom la o
tando la o civilizacin.
que apa
se hiciese cargo y mirando a su Se escribe c ante las vocales a, o, u y rec
Estas nar en unidas al des
as me-
de que Polidoro t que to, abri los ojos po. Jpiter, enfa- figura de
raciones
01 Despus
e, Harm ona, y le solici a cautiv a todo el Olim y
delante de las consonante c y t (casa, cosa, cuna, accin, actor). en defens
a de los
sus hr
oes, qui
tin
se realiza o de
a su madr Su bellez como esposo, Se escribe qu ante e, i (queso, quieto). can. Tie ideales ene n
Tebas, se dirigi histor ia de su abuela,
la
Venu s lo haba rechazado nen una de la com s arriesgan sus resal-
a contarle la dado porqu e y la fragua, Se escribe k ante cualquier vocal en un nmero reducido de palabras (kilo, kilogramo, kilme- picas se fuerza y unidad vidas
volviera de nuevo su primer sueo
de rey
ento a Vulcano,
dios del fuego
tro, kilolitro y en algunas de procedencia extranjera como karaoke, krate, koala).
me
como per zclan asunto
astucia a
sobrehum la que perten
pues quera que en agradecimi en matri- sonajes s his ana e-
diosa Venus, s. el rayo, la entreg a este zas sob los dioses tricos y fants . En las obras
de sus antepasado haba inventado su pro- ren
como los aturales aunque y hroes que
ticos. Ap
fuera el recuerdo nz 40 que y deforme al que Estas reglas ortogrficas son muy sencillas y no tienen excepciones. Simplemente debes re- arecen
diosas come era un dios feo mortales , frecue rep
osa de todas las monio. Vulcano encia cordar algunas indicaciones. . ntemente resentan fuer-
Era la ms herm ban y to- con tanta vehem , se com
05 dioses la desea arroj del cielo Los tex portan
ona. Todos los pia madre, Juno, zar en la Isla 1. La c al final de slaba se pronuncia con el sonido [k]: nocturno, recta. tos que
diciendo Harm envidia. Su na- entero hasta aterri cos. Au narran
n por ella una gran cay durante un da visible
2. Para saber si una palabra se escribe con cc se buscan palabras de la misma familia lxica nqu estas haz
das las diosa s senta
hoy evocan
que
que le ocasi on su el tiempo e estos textos aas
tculo colosal que an os con tal estruendo to dios
y aparecer el grupo ct, de lo contrario se escribir con una sola c. redaccin- redactor.
y en el aparecen se llaman poem
espec de Lemn apues al uso de espacio, en as
cimiento fue un sus escritos Venus se enam
or del 3. No hay interferencias con la grafa c ante e, i porque en este caso el sonido es igual al de z, recursos presentan culturas alejad pi-
rememoran en . No obstante, plean fr para su
y los mortales 45 cojera dr tres hijos,
que y por tanto, completamente diferente al de [k]. Consulta la unidad 3 para revisarlo. recitado similitudes en
as en
en el Olimpo , con quien engen tilstico
mulas fija
s, o cua
de la guerra, Marte de ellos.
4. Tampoco existen interferencias con otras lenguas peninsulares, pero tienes que recordar s muy con ton o elevado, su memorizaci nto
10 y sus
obras de arte. manos y dio co- hijo mo, fui una cretos. o rasgos n.
Harmona, alz las suyos . Yo, que la qu solo puede ir delante de e, i, pero no de a. Por lo tanto, escribiremos cuando, expresivo Em-
Vulcano crey
Entorn los ojos cuanto, cuatro, cuarenta. El poem
a ms ant
s o es-
ia: crito en iguo es
mienzo a su histor los tiempos. La
diosa
gnero
el siglo
xii ant
el poem
a sumerio
al principio de 01 Lee el texto siguiente y busca en l ejemplos de palabras que contengan la letra c con la Iliada es de
y la Odisea Cristo. Tambi
Todo ocurri e este griego
Gilgamesh
o, Urano, porqu sonido [k]: Homero. escritas n per , es-
a con su marid Durante en el sig tenecen a este
Gea estaba irritad ms pequeos, Por toda respuesta, con un brinco rpido, salt del pescante. Una vez en tierra, cru- poemas
annim la lo viii po
d de sus hijos os: el ger Edad Media r
15 se averg
onzab a de la fealda
rarlos en su z las manos y me suplic que no me internase por aquella senda. Como mezclaba a francs
La m se escrib el poeta
esposa a encer sentativo Chanson de Rol nico Cantar de ieron tre
obligaba a su su alemn bastantes expresiones inglesas, no pude equivocarme respecto al sentido de dan los s
los cclopes, y el motivo real
no era de la pi
ca castell , y el Poema de nibelungos; el
sospechaba que sus palabras. Continuaba dndome la sensacin de querer decirme algo advertirme ana. Mo Cid
seno (si bien ella hijos le arreb
atasen el de algo, cuya sola idea, sin duda alguna, le atemorizaba enormemente []. , repre-
o tema que sus 01
sino que Uran anos mayores, los ti-
Drcula, Bram Stocker Plaza&Jans
Escuch
adi a los herm a el
trono). Gea persu . Un buen da, ca co cu que qui cr cl ct siguiente texto sobre Gil
ran de su padre s pregu gamesh
ntas. y contes
20 tanes,
para que se venga atrevido, ta a las
Cronos, el ms a. Qu
yaca con Gea, bu
b. A qu sca Gilgamesh
mientras este que le haba propo
r-
in des ?
afilada guadaa c. El rela ea Gilgam
armado con una Urano, le cort
los 02 Busca en la lectura alguna palabra que contenga la letra c y que se pronuncie con un to de esh vol
su madr e, se dirigi hacia sonido diferente al de los ejemplos anteriores. A qu crees que es debido? Recuerda la tal Te ha Utnapishtim ver inm
ortal?
cionado al mar. recordado sob re cmo
lanz con toda su fuerza regla ortogrfica de la unidad 3. alguna
otra his
se volvi
genitales y los on en la tierra
nacie- 02 Teniendo toria? inmor-
sangre que cayer en cuenta
25 De las gotas de 1 y las Melades ,
2 mientras
03 Convirtete en periodista y llena los espacios con las grafas correspondientes (c, q, o k) pografa
y el ret lo que
has est
tes, las Erinias para que las preguntas tengan sentido. del ma
rgen. A
rato, des
cribe cad udiado sobre
ron los Gigan mar al caer el
miembro del Cid continuac a una de la to-
a que gener el - __u te gusta ms, la fsi__a o la __umi__a? . Par in, int las vieta
que de la espum los grieg os llamaron - __mo __onsigues tener __uidado siempre con lo __ue haces? medieval a ello, busca enta nar
rar s
Venus, a la que castellano informaci la histor
de Urano naci espuma. Subid
a en una - __undo __lasifi__as las asignaturas aprobadas en va__aciones? . n sob
re este ia
la nacida de la hroe
Afrodita, es decir, fijar su residencia
- __untas veces masti__as la __arne?
el ocano hasta - Por __u apar__as el __oche siempre en __uarta fila?
30 conch
a marina surc Haz aho
ra el apa
la isla de Chipre. - __uin __ocina mejor en tu __asa? cuenta rta
en Pafos , en del porta do Lee y apr
folio. ende po
U 02 54 r tu

U 07 186

U 04 88

En el libro encontrars diferentes iconos que te El Centro Virtual te permite realizar tareas en las que
mostrarn de qu tipo de actividad se trata. comprobars lo aprendido. Mediante la retroalimenta-
cin del propio programa podrs resolver tus dudas.
Permite, adems, comparar tus resultados con los de
Escuchar, tomar notas y responder otros alumnos de 1. de ESO.

Realizar las actividades del Centro Virtual

Mirar un video, tomar notas y responder

Dramatizacin

Tarea
Observa que algunos contenidos estn representados mediante esquemas o cuadros que te ayudarn a seleccionar
la informacin. En algunas ocasiones debers transformarlos en una redaccin adecuada a un texto acadmico y en
otras, los utilizars para la comprensin, anlisis y revisin de un texto.

...el verbo un instrumento para estudiar...


...la libr
La libreta y el portafolio son instrumentos que sirven para valorar tu aprendizaje y estudiar. El contenido es muy importante, 01 eta, el po
cin de pero tambin la imagen visual que ofrece. Una libreta ordenada, limpia, aseada, con mrgenes, pone de manifiesto un inters,
Mira el
audiovisu rtafolio
caracterizan por admitir varia un orden por parte del que lo escribe y facilita la lectura al que lo lee.
prxim
o trabaj
al sobre
o que ten el uso del pro y los tra
El vERbO se Singular
Yo amo
En esta ocasin, vamos a extendernos en los aspectos formales del escrito, tanto si lo presentas a mano como si utilizas un 02 Al copiar
un fragm
gas que ces
entregar. ador de textos
. Ponlo
bajos
nos ha en prctic
1 PERSONA mos procesador de texto. Vamos a ofrecerte diez normas que has de seguir para presentar correctamente el trabajo y triunfar: el olvidado ento de la no
Nosotros ama cuidar la vela a en el
Hablante Plural declogo de la buena presentacin. presentac de Pascual Ala
in. Co pont, El
rrgelo campam
t amas en tu libr
eta.
ento de
Singular los los,
se
SONA Declogo 05. Estoy
NMERO Y PER 2 PERSONA vosotras am
is De la buena presentacin El tamao de la letra no ha de ser
ni excesivamente grande ni pequea, ex- si no
conven
cido
de qu
Oyente Plural me dij e tod
Indican los parti
cipantes 01. Recuerda siempre dejar mrgenes cepto en los ttulos o en los epgrafes. que no
tengo
eran
conti
nuam
o ira
mejor
si me
l o ella ama tanto a derecha e izquierda como arriba y sido, que hac ente
lo qu dejar
an en
del discurso Singular abajo. Suele ser habitual 2,5 cm para los 06. En trabajos de ms extensin para eso no
tiene
er po
r mi
bien.
e ten
go qu
e hac
paz,
3 PERSONA n irme
de aq
remed
io. Soy co er y lo
Ellos o ellas ama barde
mrgenes superior e inferior y 3 cm para alguna asignatura, la primera pgina S per
u, per y siemp
Personas o cosas Plural Recuer o no fectam
ente re lo
do qu lo har
izquierda y derecha. En el caso de que el debe llevar el ttulo, preferiblemente en
porqu lo qu he
de las que se habla madr e la pr e ten e me
imera
trabajo se presente a mano, es convenien- maysculas, la letra ms grande y centra- convien
e me vez qu
go mi e:
te que te hagas una plantilla, con una caja do. No se ha de olvidar acompaarlo de advir edo de
y me
pas ti qu e fui los otr
PRESENtE Yo amo todo e era al co os.
leg io,
con estas medidas y con renglones marca- la siguiente informacin (tarea, asigna-
llorab el san alrgi
a, mi to da co a mi
Accin que se est dos para escribir recto. tura, grupo, nombre del profesor/a y del
vendr
raba
a los lloran
do. Mir la pen
icilin
alumno/a). a tar co mp aba a,
realizando de o a eros y
02. Es habitual utilizar el llamado prra- del ca
so es
tempra
no y
llorab
a;
a la pro
fesora

Yo am, t ama
bas fo ordinario que consiste en iniciar cada 07. En el caso de que ocupen varias p- que ni
siquie
ra sab
me iny
ectar
a pen
pen saba
que alg
y
icilin uien
prrafo con una sangra de 1 cm, es decir, ginas deben estar numeradas, preferible- a qu
tIEMPO PREtRItO La ge
nte me
de ton
to y de era eso a. Y lo
peor
dejando un espacio en blanco. Recurdalo mente en el margen inferior derecho.
intim . Siemp
Accin realizada puede
que m
ida; inc impre
siona re he
sido
que se cuando ests escribiendo a mano. luso ble. as
Instante en el 08. Si se incorporan figuras, tablas o en cam
s. Me
habra
las per
sonas
n verbal 03. Tambin es importante justificar los bio le gusta qu
ejecuta la acci Nosotros amaremos imgenes, estas deben ir numeradas y si
pensar
he dic do da
r las
e quier
o. Y est
futuRO ho qu gracia as
mrgenes. Con ello quiere decir que hay es posible con un ttulo. Adems, deben que e se me s a Lid
soy un tiera
Accin que machi en sus ia, per
que seguir una lnea vertical recta siempre hacer referencia a lo que se dice en el texto. sta. O asunto o
se realizar Antes de peor s. Ahora
a la izquierda y habitualmente tambin a la an,
ent que est
derecha, sobre todo si se trata de un texto 09. Si citas algn libro, revista, etc., es, los crit regar cualquier
erios que trabajo, oy loc
o.
INDICAtIvO Yo amo procesado. estas tienen que aparecer mencionadas. has de
tener en
revisa lo
que has
En ese caso, se escriben con letra ms RBRICA cuenta. escrito.
Enuncia como 04. Hay que dejar espacio entre las l- pequea y con margen izquierdo mayor. : ASPECT Te ofrece
mos un
real lo expresado neas, es lo que se llama el interlineado. Al He dej
OS FORM
ALES DE
a rbrica
, esto
escribir a mano, procura que la distancia 10. Es conveniente no presentar folios He sep
ado ma
rgen a la UN ESCR
ITO (Li
SubjuNtIvO t ames sea la misma, para ello es conveniente la sueltos, sino que deben estar grapados y arado el
derecha
y a la izq breta, po
rtafolio,
MODO Marcas de plantilla. metidos en una funda. He jus
tificado
texto en
prrafos
uierda. trabajo)
el y los he
actitud subjetividad He sep texto a la izquie san grado.
Manifiesta la arado suf
icienteme
rda y a
la derech
del hablante ) Mi tam nte los a.
IMPERAtIvO Amad (vosotros ao de
letra es renglones
.
UN INSTRUMENTO PARA ESTUDIAR He nu suficiente
Expresa mandato, Como puede suponerse, Juj vivi en casa de las tres seoritas de forma poco corriente. Digo He pu
merado
las pgina mente gra
nde, per
exhortacin o ruego poco corriente, porque apostara cualquier cosa a que pocos nios podrn decir que a los nueve
esto ttu
lo al tra
s y las fot
ografas
o no exc
esiva.
He esc bajo. o grfico
rito mi s.
Yo am Sangrado
aos edad en que esta historia empieza a tomarle en cuenta- llevaban una vida semejante.
He ent nombre,
la asigna
PERfECtO Hay que considerar, ya lo dijimos antes, que el carcter de las tres seoritas, y sus aficiones, regado
el esc
tura, el
grupo
Accin terminada eran muy distintos entre s. Esto daba como resultado la siguiente mezcla: Justificacin He ind
icado de
rito grapado
y en un
al que per
tenezco
ASPECtO La seorita Etelvina (ta Etel para Juj) intentaba y deseaba por todos los medios que Juj lle-
TOTAL: d nde he
extrado
a funda. y el curso.
gara a ser un hombre culto; ms an, un hombre sabio. la inform
rrollo IMPERfECtO Yo amaba acin
Expresa el desa Accin no
AnA MArA MAtute, El polizn del Ulises, Lumen
n verbal
interno de la acci terminada
97 U 04
U 02 42

43 U 02

Se dan instrucciones para aprender, paso a paso, cmo realizar anlisis, trabajos, exposiciones,... Mediante rbricas
puedes evaluar tus producciones o las de tus compaeros y mejorar tus textos escritos u orales. Para ayudarte en
estas tareas tienes tambin el Portafolio.

1
la tarea es...
ESO
LENGUA CASTELLANA
Al respo
nder a la
* Es int pregun
eresante ta debes
Las actividades de la unidad 1 te han permitido conocer me- principal definir pri tener en
al mero el cuenta
jor el centro en el que estudias. Pero para una buena con- las branqu principio y lue concep dos
to que se puntos:
ias?, un go aadir

LITERATURA
vivencia hay que seguir una serie de normas de comporta- a travs a los detalle nos pre
miento y de higiene que facilitan y hacen ms agradable la de las cua posible respu s. Por eje gunta, es decir,
formada les se pro esta presentar
s por... duce un puede ser: Las mplo, si
estancia en el centro. En ocasiones, estas normas suponen intercamb branquias la cuestin es: la idea
io gaseos son Q
un esfuerzo que has de realizar para conseguir un objetivo: * En oca
siones o que con prolongaciones u son
crear un ambiente agradable y propicio para el estudio y una parte de stituye la de la pie
aportar la respu respirac l,
dat in. Est
buena relacin con el resto del alumnado y del profesorado. qu hac os que facilite esta n
e? cmo n la info es una descrip
Puede que te cueste mucho levantarte temprano por la ma- cremaller funciona? rmacin cin de
GOS a?, puede : qu carcter

PROYECTO AR
ana y llegar puntual a clase, pero en ningn centro se exigen La crema s definir qu partes tien es? de dnd objetivo.
Acurdate
llera es la incluy e? Por eje e proced
esfuerzos sobrehumanos como le ocurri a Hrcules. Puede estuches. un sistem endo un e? de
Consiste a de ape a descrip mplo, si te pre para qu
sirve?
que alguien te lo haga ms difcil, como Hera a Hrcules, o al desliza en un par rtura ci guntan
rse sobre de filas de y cierre rpido n de cmo es y qu es
una
cree problemas, pero como nos ensean los relatos mticos, ellos un , utiliza
pequeo dientes
de metal do en pre para qu sirve.
la astucia, la inteligencia son un buen aliado para generar A veces broche. o plstic ndas de
solament o que se ves
un ambiente adecuado y aprender a negociar una solucin ejercicio e entrelazan tir, bolsos y
corregido somos consci o se sep
consensuada. . Te pro entes de aran
ponem
Respon os la sig lo que hemos
do uiente tab escrito
que se me a lo la para cua
Qu necesito saber? pregun
S. que t mi ndo nos devuel
ta En par smo pu ven el
Contes
te. edas eva
Conocer las caractersticas de los textos descriptivos luarte.
La info to otra
cosa.
rma
Conocer las caractersticas de un declogo que apo cin Es tod
a
rto Me falt la que hemos
a trabajad
Trabajar en equipo Me he informacin. o previam
inventado ente.
Reconocer y utilizar los adjetivos y los numerales Destac la informa
Se facilita o las cin.
Reconocer y utilizar algunas figuras literarias lectura la o guione palabras clav
Qu significan estos smbolos? No hay s, prrafos, sign es, organizando
indicacion os de pun la informa
facilitar es para tuacin, cin me
No hay la comprensin la lectura, per etc. diante
conectore
indicacion del texto. o uso sign s
Respet es para os de pun
tuacin
Tarea de esta unidad Planificacin de la tarea o los m la lectura
legible. rgenes, . para
Presentac tacho de
in Me salt manera
Redactar un declogo de normas de comportamiento 1. Reparto de funciones en el grupo. o el ma cuidadosa
no se ent rge n, embor , escribo
y de higiene de aula, a partir de la normativa de convi- No hay ienden bien. rono la recto. Mi
hoja, no letra es
vencia del centro (tarea en grupo). 2. Descripcin del aula y de las personas que lo m escribo
No entien rgenes, hay mu recto...
Algunas
1.- Consensuar entre todos cules han de ser esas ocupan. Faltas de do mi letr chos tac palabras
Tengo a. hones,
ortogra una sol mis lne
normas. Primero a nivel de grupo o equipo de tra- fa Tengo a falta de as estn
torcidas,...
bajo, luego con una puesta en comn en clase. 2. Redaccin del declogo de normas de compor- entre 2 ortogra
Tengo y 3 faltas fa.
ms de de
2.- Exponer el resultado en el tabln de clase. tamiento e higiene en el aula. La respue cuatro falt ortografa.
sta Sigue un as de orto
He ido orden. grafa.
Son aadiendo
Asumir el compromiso de seguir esas reglas (tarea 3. Redaccin del compromiso personal (portafo- palabras datos con
02 Respond sueltas. forme me
individual). lio). e como iba acorda
a. Defin si se tra ndo.
1.- Redactar un escrito de compromiso de segui- e qu tara
miento de la normativa de clase. b. Explica es una lengu de un examen
las caract a oficia a las sig
Conocer el espacio, los objetos y las personas del c. Seala ersticas l. uientes
los uso de una pregunta
d.Qu s s:
curso. es la lite de los artculos descripcin cie
1.- Realizar una descripcin del aula. ratura pi . ntfica.
ca?

5. Siguie
ndo el mo
delo pro
1. Es el momento de crear grupos de trabajo y distribuir las funciones. Leed la informacin sobre el trabajo colaborativo puesto,
elaborad
en los apartados a y b del Cuaderno de equipo del portafolio y rellenad los cuadros con los datos. las respu

PORTAFOLIO
estas a
las pregun
tas del
trivial.
41 U 02

77 U 03
NDICE

UNIDAD 1:
ARGONAUTAS EN EL CENTRO O YES, WE CAN____________________________________________ 09
UNA DE MITOS... JASN Y LOS ARGONAUTAS........................................................................................10
COMENTAMOS LA LECTURA.......................................................................................................................12
MEDIANTE LA LENGUA SOMOS CAPACES DE..........................................................................................14
LA TAREA ES...................................................................................................................................................15
UN INSTRUMENTO PARA ESTUDIAR... EL USO DEL DICCIONARIO......................................................16
UNA DE GRAMTICA... EL SUSTANTIVO....................................................................................................18
UNA DE GRAMTICA... LOS PRONOMBRES PERSONALES.....................................................................22
AL DIALOGAR NOS RELACIONAMOS.........................................................................................................24
LEO, ESCUCHO, HABLO, ESCRIBO Y COMPRENDO................................................................................26
UNA DE LITERATURA... LOS GNEROS LITERARIOS................................................................................28
JASN SE ESCRIBE CON J Y ARGONAUTAS CON G..................................................................................30
QU ES LA DEFINICIN?...........................................................................................................................33
HEMOS APRENDIDO....................................................................................................................................34

UNIDAD 2:
DOCE TRABAJOS PARA HRCULES Y UNO PARA TI_________________________________________ 35
UNA DE MITOS... LOS DOCE TRABAJOS DE HRCULES..........................................................................36
COMENTAMOS LA LECTURA.......................................................................................................................38
MEDIANTE LA LENGUA SOMOS CAPACES DE..........................................................................................40
LA TAREA ES...................................................................................................................................................41
UN INSTRUMENTO PARA ESTUDIAR... LA LIBRETA, EL PORTAFOLIO Y LOS TRABAJOS.....................42
UNA DE GRAMTICA... EL ADJETIVO..........................................................................................................44
CMO ME VES?...........................................................................................................................................48
LEO, ESCUCHO, HABLO, ESCRIBO Y COMPRENDO................................................................................50
UNA DE LITERATURA... LA LITERATURA PICA..........................................................................................54
HRCULES SE ESCRIBE CON HACE............................................................................................................56
SINNIMOS Y ANTNIMOS.......................................................................................................................59
HEMOS APRENDIDO....................................................................................................................................60

UNIDAD 3:
CIRCE SE VA DE FIESTA________________________________________________________________ 61
UNA DE MITOS... LA CASA DE CIRCE.........................................................................................................62
COMENTAMOS LA LECTURA.......................................................................................................................64
MEDIANTE LA LENGUA SOMOS CAPACES DE..........................................................................................66
LA TAREA ES...................................................................................................................................................67
UN INSTRUMENTO PARA ESTUDIAR... LA BIBLIOTECA..........................................................................68
UNA DE GRAMTICA... EL ARTCULO.........................................................................................................70
UNA DE GRAMTICA... LOS EXCLAMATIVOS E INTERROGATIVOS........................................................72
CONOCEMOS EL MUNDO A TRAVS DE LA INFORMACIN.................................................................74
LEO, ESCUCHO, HABLO, ESCRIBO Y COMPRENDO................................................................................76
UNA DE LITERATURA... LA FIESTA DEL TEATRO........................................................................................80
EN CIRCE SE ESCRIBEN LAS DOS CON C...................................................................................................82
LAS MARCAS DEL DICCIONARIO................................................................................................................85
HEMOS APRENDIDO....................................................................................................................................86

06
NDICE

UNIDAD 4:
VENUS, NO ME CUENTES TU VIDA______________________________________________________ 87
UNA DE MITOS... EL NACIMIENTO DE VENUS.........................................................................................88
COMENTAMOS LA LECTURA.......................................................................................................................90
MEDIANTE LA LENGUA SOMOS CAPACES DE..........................................................................................92
LA TAREA ES...................................................................................................................................................93
UN INSTRUMENTO PARA ESTUDIAR... EL ESQUEMA..............................................................................94
UNA DE GRAMTICA... EL VERBO...............................................................................................................96
UNA DE GRAMTICA... LOS POSESIVOS....................................................................................................98
NARRAMOS HISTORIAS QUE NOS SUCEDEN. LA BIOGRAFA, EL DIARIO, EL BLOG........................100
LEO, ESCUCHO, HABLO, ESCRIBO Y COMPRENDO..............................................................................102
UNA DE LITERATURA... LA LITERATURA DEL YO.....................................................................................104
VENUS SE ESCRIBE CON V........................................................................................................................108
LOS ELEMENTOS COMPOSITIVOS CULTOS............................................................................................111
HEMOS APRENDIDO..................................................................................................................................112

UNIDAD 5:
NENIKKAMEN O CASI!______________________________________________________________ 113
UNA DE MITOS... LA LEYENDA DEL MENSAJERO FILPIDES.................................................................114
COMENTAMOS LA LECTURA.....................................................................................................................116
MEDIANTE LA LENGUA SOMOS CAPACES DE........................................................................................118
LA TAREA ES.................................................................................................................................................119
UN INSTRUMENTO PARA ESTUDIAR... APRENDO A ESTUDIAR...........................................................120
UNA DE GRAMTICA... EL VERBO.............................................................................................................122
UNA DE GRAMTICA... LOS NUMERALES................................................................................................124
COMENTAMOS HISTORIAS QUE SUCEDEN TODOS LOS DAS. LA NOTICIA.....................................126
LEO, ESCUCHO, HABLO, ESCRIBO Y COMPRENDO..............................................................................128
UNA DE LITERATURA... LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y LA LITERATURA..................................132
EXPRESIN SE ESCRIBE CON X Y CARRERA CON RR.............................................................................134
LAS PALABRAS POLISMICAS....................................................................................................................137
HEMOS APRENDIDO..................................................................................................................................138

UNIDAD 6:
UNIDAD 06. HAY QUE MIRAR SIEMPRE HACIA ADELANTE_________________________________ 139
UNA DE MITOS... ORFEO RECUERDA A EURDICE.................................................................................140
COMENTAMOS LA LECTURA.....................................................................................................................142
MEDIANTE LA LENGUA SOMOS CAPACES DE........................................................................................144
LA TAREA ES.................................................................................................................................................145
UN INSTRUMENTO PARA ESTUDIAR... LA EXPOSICIN ORAL CON APOYO GRFICO....................146
UNA DE GRAMTICA... LOS DEMOSTRATIVOS.......................................................................................148
UNA DE GRAMTICA... LOS ADVERBIOS.................................................................................................150
CONOCEMOS LO QUE OCURRE EN EL MUNDO. EL REPORTAJE Y LA CRNICA..............................152
LEO, ESCUCHO, HABLO, ESCRIBO Y COMPRENDO..............................................................................154
UNA DE LITERATURA... LA LIRA DE ORFEO O EL GNERO LRICO......................................................158
LLANTO SE ESCRIBE CON LL Y PLAIR CON ......................................................................................160
LAS PALABRAS HOMNIMAS...................................................................................................................163
HEMOS APRENDIDO..................................................................................................................................164

07
NDICE

UNIDAD 7:
ESTIMADO JPITER:__________________________________________________________________ 165
UNA DE MITOS... MERCURIO Y LA CASA DE JPITER............................................................................166
COMENTAMOS LA LECTURA.....................................................................................................................168
MEDIANTE LA LENGUA SOMOS CAPACES DE........................................................................................170
LA TAREA ES.................................................................................................................................................171
UN INSTRUMENTO PARA ESTUDIAR... COMUNICANDO CON SEGURIDAD Y HONESTIDAD.........172
UNA DE GRAMTICA... LOS INDEFINIDOS.............................................................................................174
UNA DE GRAMTICA... LAS CONJUNCIONES.........................................................................................176
QUERIDA MARA: LA CARTA PERSONAL Y SOCIAL. EL CORREO..........................................................178
LEO, ESCUCHO, HABLO, ESCRIBO Y COMPRENDO..............................................................................180
UNA DE LITERATURA... EL GNERO EPISTOLAR ....................................................................................184
ASKLEPIO SE ESCRIBE CON C O CON K? Y CON CH?.........................................................................186
LA FAMILIA LXICA.....................................................................................................................................189
HEMOS APRENDIDO..................................................................................................................................190

UNIDAD 8:
CARO, LIBRE TE QUIERO_____________________________________________________________ 191
UNA DE MITOS... CARO O LA OSADA....................................................................................................192
COMENTAMOS LA LECTURA.....................................................................................................................194
MEDIANTE LA LENGUA SOMOS CAPACES DE........................................................................................196
LA TAREA ES.................................................................................................................................................197
UN INSTRUMENTO PARA ESTUDIAR... APRENDO A DECLAMAR.........................................................198
UNA DE GRAMTICA... LAS PREPOSICIONES.........................................................................................200
UNA DE GRAMTICA... LAS INTERJECCIONES........................................................................................202
EXPRESAMOS NUESTROS SENTIMIENTOS. POESA Y PROSA POTICA.............................................204
LEO, ESCUCHO, HABLO, ESCRIBO Y COMPRENDO..............................................................................206
UNA DE LITERATURA... LA MTRICA........................................................................................................210
-CA-RO... O-SA-D-A....................................................................................................................................212
LA COMPOSICIN......................................................................................................................................215
HEMOS APRENDIDO..................................................................................................................................216

UNIDAD 9:
Y T QU SABES, ATENEA?____________________________________________________________ 217
UNA DE MITOS... ATENEA Y EL VIAJE DE REBECA..................................................................................218
COMENTAMOS LA LECTURA.....................................................................................................................220
MEDIANTE LA LENGUA SOMOS CAPACES DE........................................................................................222
LA TAREA ES.................................................................................................................................................223
UN INSTRUMENTO PARA ESTUDIAR... EL PORTAFOLIO.......................................................................224
UNA DE GRAMTICA... IDENTIFICO LAS CLASES DE PALABRAS..........................................................226
RECONOZCO LOS RASGOS DE LOS TEXTOS DIALGICOS, DESCRIPTIVOS Y NARRATIVOS .........230
LEO, ESCUCHO, HABLO, ESCRIBO Y COMPRENDO..............................................................................232
RETOMAMOS QU ES LITERATURA..........................................................................................................236
A-TE-NE-A, SA-BI-DU-R-A...........................................................................................................................238
LAS PALABRAS DAN SENTIDO A LOS TEXTOS........................................................................................241
HEMOS APRENDIDO..................................................................................................................................242

APNDICE__________________________________________________________________________ 243

08
argonautas
en el centro
o yes, we can
unidad 01
En esta unidad vas a...
Elaborar un mural del centro y de las actividades
que se ofrecen
Narrar la historia del centro
. hacer una entrevista

Para ello vas a...


Trabajar en equipo
Conocer la estructura y los rasgos de los textos dialogados
USAR EL DICCIONARIO
Reconocer las palabras clave y el tema de un texto
Reconocer los sustantivos y clasificarlos
RECONOCER LOS PRONOMBRES PERSONALES Y CLASIFICARLOS
Identificar LOS usoS de la g y la j

09 U 01
Una de mitos...

jasn y los argonautas


01 La vida de Jasn transcurri en la antigua Grecia pobla- 3 5 de ellos aport al grupo una cualidad, un saber o una
da de dioses y hroes. Temiendo por su vida, su madre experiencia que fueron decisivas para poder cumplir la
le hizo creer a Pelias, el malvado rey de Yolco, que haba tarea encomendada y hacer frente a todas las adversida-
haba nacido muerto, pues este le haba arrebatado el des que se les iban a presentar en su complicado viaje.
trono al padre de Jasn. El nio fue llevado al monte Hasta llegar a su destino, Jasn y los argonautas tu-
05 Pelin, donde fue criado por los centauros1. Tan pronto 4 0 vieron que evitar muchos obstculos, enfrentarse a todo
como se convirti en un joven guerrero, se dirigi al pa- tipo de monstruos y enemigos, vivir multitud de peripe-
lacio real para reclamar el trono a Pelias, pues este rey se cias5 de las que salieron triunfantes, gracias a la astucia,
lo haba arrebatado a su padre. la fuerza o la ayuda de las diosas protectoras, Hera y
De camino a palacio, perdi una sandalia al ayudar a Atenea. De todas estas aventuras os relataremos algunos
10 cruzar el rio a la diosa Hera, transformada en una an- 4 5 episodios.6

ciana con dificultades para caminar. Cuando el rey vio Despus de varias andanzas llegaron a Salmidesos,
el pie desnudo del joven, record inmediatamente el donde reinaba Fineo, al que los dioses, por profetizar
orculo2 que le haba advertido que tuviese cuidado del con demasiada exactitud, haban castigado, cegndole y
hombre que calzase una sola sandalia. Al preguntarle negndole el alimento, ya que cada vez que se dispona
15 quin era, este respondi que su nombre era Jasn y que 50 a comer, dos harpas7 voladoras se lo arrebataban o lo
haba llegado ante l para reclamarle el trono. cubran de excrementos. Al pedirle Jasn consejo sobre
Pelias no se atrevi a negarle sus derechos, pero im- cmo lograr el vellocino de oro, Fineo contest que solo
puso al joven la tarea de liberar al pas, para lo cual de- les dara la valiosa informacin si le ayudaban a desha-
ba dirigirse a la lejana tierra de Clquide y arrebatar el cerse de las terribles harpas.
20 vellocino3 del carnero de oro que estaba custodiado por 55 Y as lo hicieron. Una vez preparado el banquete,
un dragn inmortal. El rey de Yolco le prometi que si aparecieron las amenazantes harpas a las que dos argo-
realizaba tan difcil hazaa, a su regreso renunciara al nautas, provistos con alas voladoras, persiguieron y ven-
trono y se lo entregara. cieron. De esta manera lograron que Fineo instruyera a
El hroe accedi al mandato y envi mensajeros por Jasn en la navegacin del Bsforo
25 toda Grecia para que anunciasen su misin y reclutasen
a todos los voluntarios que quisiesen unirse a l. Tam-
bin consigui que Argo fabricase una nave de cincuen-
ta remos, que recibira el nombre de su constructor, a la
que la diosa Atenea aadi un mstil mgico en la proa.
30 A la llamada de Jasn acudieron cincuenta hroes, ve-
nidos de todas las tierras de la Grecia antigua, hijos de
dioses o hroes, formando una comunidad de audaces
y aguerridos4 aventureros a los que desde entonces se
conocer con el nombre de los argonautas. Cada uno

U 01 10
60 De los muchos consejos que le dio, el ms espectacu-
DEFINICIN
lar fue, sin duda, el de cmo librarse de las terribles ro-
1. Centauro:
cas Simplgadas. Se trataba de unos terribles peascos, Ser mitolgico, mitad hombre y mitad caballo.
que guardaban la entrada del Bsforo. Envueltos en la 2. Orculo:
niebla, se juntaban y aplastaban a los navos que inten- Respuesta de los dioses a las consultas que se les ha-
can, especialmente a travs de sacerdotes o pitonisas.
65 taban cruzarlos. Siguiendo las instrucciones de Fineo,
3. Vellocino:
un argonauta solt una paloma para que volase delante Cuero curtido o lana de un carnero u oveja.
de la Argo. Tras el ave, pasaron ellos a toda velocidad, 4. Aguerrido:
ayudados por Atenea y la lira de Orfeo, que los fortale- Valiente, agresivo, experimentado en la guerra.
5. Peripecia:
ca. As lograron adentrarse en el misterioso mar Negro. En las narraciones, mudanza repentina de la situacin
70 Despus de superar varios peligros, finalmente arri- debida a un accidente imprevisto.
baron los argonautas a las costas de la Clquide. All 6. Harpa o arpa:
Ave fabulosa, con rostro de mujer y cuerpo de ave de
recibieron la ayuda de Medea, la hija del rey del lugar,
rapia.
a la que alcanz una flecha del dios del amor que la lle- 7. Vicisitudes:
n de pasin por Jasn. Y as, tras muchas vicisitudes,8 Alternancia de sucesos prsperos y adversos.
75 los argonautas pudieron cumplir su objetivo: obtener el
vellocino de oro y poder regresar de nuevo a Yolco, en
donde Jasn ansiaba reinar.

11 U 01
comentamos la lectura
01 Pelias es 05 Contesta con una frase a estas preguntas. Recuerda que
El padre de Jasn has de retomar la pregunta en la respuesta.
La madre de Jasn a. Por qu tiene que buscar Jasn el vellocino de oro?
Un gobernante ilegtimo de Yolco Jasn ha de buscar el vellocino de oro porque...
Un centauro b. Jasn es un hroe que acta por su cuenta o necesita
de los dems para cumplir su objetivo?
02 Los argonautas ayudan a Fineo c. Quines ayudan a los argonautas?
A encontrar el vellocino de oro. d. Qu o quines dificultan que puedan cumplir su
A ahuyentar a las harpas. tarea?
A darle comida. e. Cundo y dnde sucede la historia?
A atravesar el Bsforo.
06 A continuacin te damos una lista de palabras. Seleccio-
03 Enlaza las dos columnas para conocer qu aportan a la na las seis que necesites para resumir este relato. Las
historia los diferentes personajes: palabras que permiten expresar el tema o idea central
Jasn 1. Se enamora de Jasn. se llaman PALABRAS CLAVE.
Medea 2. Acepta la prueba para Jasn, viaje, peascos, paloma, mandato, reino, grupo,
Los argonautas conseguir su objetivo. mstil, alma, popa, vellocino, ayuda, destino, tarea,
Orfeo 3. Acompaa con su lira. harpas, gruta, aventuras, plumas.
4. Cada uno aporta un saber al
grupo. 07 Resume el relato utilizando las respuestas a las pregun-
tas de la actividad 5 y las palabras seleccionadas en la
04 Los mitos son historias con las que en la Antigedad expli- actividad 6.
caban la vida de los hombres. Qu piensas que querran
explicar con el mito de Jasn y los argonautas?
Recuerda que pa
La vida es un viaje en el que vamos superando ra
obstculos. una historia se re narrar
spo
Cada uno se enfrenta solo a su destino. una serie de pre nde a
Necesitamos a los dems para cumplir nuestros
guntas.
objetivos.
El amor aparece en la vida cuando menos lo espera- 08 En la pgina 5 tienes la definicin de algunas palabras
mos. de mayor dificultad. Entra en la pgina de la Academia
(www.rae.es) y busca en el Diccionario de la lengua es-
paola (DRAE) la palabra vicisitudes. Copia la EN-
TRADA en tu libreta y seala las diferencias con la DEFI-
NICIN que te hemos ofrecido.

09 En estas relaciones de palabras hay una que sobra. Su-


bryala y justifica por qu.
a. Nave, navegante, navo, navegar
b. Poseidn, Clquide, hroe, Heracles
c. Argonautas, golpes, viga, negarle

Ray Harryhausen, tcnico en efectos especiales

Sabas que?
Jasn y los argonautas, dirigida por Don Chaffey en 1963, fue una de las primeras pelculas en utilizar la mezcla de
imgenes reales con maquetas, consiguiendo un gran realismo impactante para la poca.

U 01 12
10 La siguiente imagen corresponde al final de la historia. 14 Selecciona del texto las palabras escritas con g y con j
En ella se narra cmo logra Jasn el vellocino. A partir y completa la siguiente tabla. Fjate en las imgenes de
de esta vieta, cuenta a tus compaeros el final del re- la ilustracin. Aporta ejemplos en los casos en que no
lato. hayas podido extraerlos del texto.

PRONUNCIACIN
EJEMPLOS
/g/ /X/
J + a, o, u
G + a, o, u
J + e, i
G + e, i
Gu + e, i
G + e, i
Gu + a, o

/g/

/X/

15 Jasn tiene un objetivo: conseguir el vellocino de oro y


recuperar de esa manera el trono. Qu cinco objetivos
tendra que superar en esta unidad? Elige las respues-
tas correctas.
11 Imaginaos ahora que estis ante un cmic. Por pare- Trabajar en colaboracin.
jas, inventaos las palabras que diran cada uno de los Reconocer y clasificar los sustantivos.
personajes, es decir, completad en vuestra libreta la his- Describir hechos.
torieta con los bocadillos. Reproducid lo que dira el Conjugar los verbos en pasado.
narrador en un bocadillo cuadrado y las palabras de los Reconocer las caractersticas y estructura de los
personajes en un bocadillo en forma ovalada. textos dialogados.
Contar una historia.
12 Los bocadillos y el texto inserto en ellos reproducen gr- Usar correctamente j/g.
ficamente (una narracin / un dilogo / una exposicin) Usar el diccionario para las palabras de mayor
y sirven para indicar el orden a la hora de hablar. dificultad.

13 Mira la ltima vieta. Cul es el estado de nimo de


los personajes? Qu gestos y expresiones corporales
te ayudan a reconocerlo? Con qu palabras has repro-
ducido esos sentimientos?

13 U 01
mediante la lengua somos capaces de...
Las lenguas naturales, como el ingls, el francs, el chino o el espaol, sirven para comunicarnos, es decir, para transmitir in-
formacin. Pero tambin se emplean con otras funciones como expresar sentimientos y emociones (alegra, tristeza, enfado,
sorpresa) o interactuar con los dems, es decir, relacionarse con ellos.

El lenguaje no es exclusivo de los seres humanos. Los animales tienen sus propios sistemas, costumbres o rituales; incluso
si tienes una mascota, como un perro o un gato, puedes llegar a conocer lo que quiere o cmo se siente observando el mo-
vimiento de su cola, de sus orejas, el tono del ladrido o del maullido. No obstante, lo que nos diferencia de ellos es, por un
lado, la complejidad de nuestros procedimientos y, por otro, que el objeto principal del lenguaje humano sea relacionarnos
con los otros, pues, adems, hemos creado otros sistemas de comunicacin o cdigos (los smbolos matemticos, los emo-
ticonos...).

01 En este listado hay dos intrusos. Indica qu acciones Que tenemos que estudiar ortografa.
consideras que NO guardan relacin con el uso del len- Que el lenguaje nos sirve para expresar con
guaje. palabras otros sistemas o cdigos no lingsticos,
Conocer y emplear vocabulario deportivo. como las seales de trfico.
Conocer y emplear las normas ortogrficas.
Escribir correctamente una frase. 03 Fjate en la siguiente ilustracin. Por parejas buscad
Comprender una seal de trfico. imgenes de personas que representen los mismos sen-
Acompaar un mensaje de WhatsApp con un timientos o estados de nimo y cread vuestro propio
emoticono. cuadro.
Seguir las instrucciones de un expendedor de
billetes del metro.
Hablar de usted a una persona mayor.
Respetar el turno en una conversacin, es decir, no
hablar todos al mismo tiempo.
Conocer un refrn.
Leer una novela policiaca.
Saber hacerse el nudo de una corbata.
Reconocer el comentario irnico de un compaero.
Levantar la mano para pedir turno de habla.
Caminar cincuenta metros hacia atrs con una
bandeja en la mano.
Repetir una palabra cuando no te han entendido.

02 Esta actividad nos ha servido para comprender:


Que la comunicacin humana es muy compleja.
Que el lenguaje sirve para expresar nuestra forma
de pensar.
Que estudiar un idioma no es solo aprender unas 04 Describid el estado de nimo de las personas de la foto
reglas gramaticales. de la pgina siguiente. Crees que forman un grupo?
Que al estudiar una lengua aprendemos la cultura y Por qu?
la literatura de la comunidad que la habla.
Que la lengua se emplea para interactuar con los
dems.
Que al usar la lengua nos relacionamos de forma Para rerse?
distinta segn las circunstancias. Os quiero ver en grupos de uno
Que la lengua guarda relacin con la sociedad que
la utiliza.

U 01 14
la tarea es...
En este curso iniciis una etapa nueva, quiz con nuevos
compaeros, nuevos profesores, nuevo centro: os enfren-
tis a unos retos, unos objetivos, como Jasn y los argonau-
tas en su viaje en busca del vellocino de oro. Pues bien, para
empezar bien algo, en este caso vuestra incorporacin al
centro, hay que conocer a la gente con la que vais a compar-
tir muchas horas. La primera tarea de este curso consiste
en realizar una serie de actividades para conseguir informa-
cin sobre el centro y sus servicios y plasmarla en un mural.

A pie de pgina est especificada la tarea y la planificacin


de la misma.

Qu necesito saber?

Buscar informacin Reconocer las palabras clave


y las ideas principales
Elaborar una encuesta
Reconocer los sustantivos
Trabajar en equipo y su empleo

Contar una historia Conocer cmo hacer una entrevista

Tarea de esta unidad Planificacin de la tarea


Elaborar dos murales (tarea en grupo): 1. Formar grupos y repartir funciones.
1.- Grupos de personas que trabajan en tu centro
educativo (profesorado, alumnado, personal de 2. Buscar informacin y anotar las ideas principales.
servicios...).
2.- Servicios del centro (actividades extraescolares, 3. Realizar una entrevista.
reprografa, comedor, grupo de teatro).
4. Realizar el mural de los recursos humanos del
Narrar la historia del centro o la vida de alguien centro y de las actividades que ofrece.
relacionado con l (origen, nombre) para
incluirla en la pgina web o en la revista del 5. Narrar la historia del centro o la vida de algn per-
mismo (tarea individual). Podis tambin sonaje relacionado con l o reproducir la entrevis-
reproducir una entrevista. ta con el personaje.

1. Es el momento de crear grupos de trabajo y distribuir las funciones. Leed la informacin sobre el trabajo colabora-
tivo en los apartados a y b del Cuaderno de equipo del portafolio y rellenad los cuadros con los datos. Seguid las
instrucciones que os den en clase.

15 U 01
un instrumento para estudiar...
En las actividades que realizamos todos los das, estamos rodeados de textos (mensajes de mvil, carteles publicitarios)
que leemos casi inconscientemente; tambin omos y escuchamos a los que se encuentran a nuestro alrededor. Es importan-
te en todos estos contextos comprender lo que nos dicen para poder interpretar bien lo que nos estn comunicando. Si esto
es as en la vida cotidiana, resulta imprescindible en el momento de estudiar.

Memorizar y repetir no es el procedimiento ms adecuado para estudiar, pues hace que se olvide fcilmente lo que te pareca
que habas aprendido, pero en realidad no lo habas hecho.

Primeros pasos que hay que seguir


para una lectura comprensiva:

1. Realizar una lectura rpida del texto. As puedes tener


una primera impresin sobre el tema que se trata. Es im-
portante que te fijes en si se destacan algunas palabras
(por ejemplo, en negrita) o alguna parte del texto.

2. Leer de nuevo el texto de forma detenida y comprensiva.


Para ello probablemente necesites usar el diccionario.

3. Anotar al margen, o mejor, elaborar un glosario con los


trminos que desconoces.

Como ya sabes, el diccionario es un libro que recopila, en Los diccionarios pueden ser de varios tipos: generales, de
orden alfabtico, las palabras que componen una lengua y sinnimos y antnimos, de dudas, bilinges, etc. Vamos a
aclara sus distintos significados o acepciones. Es importante analizar el diccionario general, esto es, el que recoge los sig-
que uses el diccionario cuando desconozcas el significado de nificados y acepciones de los vocablos espaoles.
un trmino, pero tambin cuando dudes de cmo se escribe.

01 Para consultar el diccionario en papel has de do- 02 Aqu tienes definiciones relativas a los artculos del dic-
minar el abecedario. Recordemos el alfabeto del cionario. Rellena los espacios en blanco con la palabra
espaol. Escucha el audio y escribe en tu cuaderno al adecuada de la lista.
lado de cada letra su nombre:
Lema Locuciones Informacin gramatical
a A b B cC dD eE fF gG hH iI Etimologa Acepcin Ejemplo Palabra gua

Concretan el significado de una palabra y describen el


contexto en que se usa. Van escritos en cursiva.
Es la palabra que se explica. Va en negrita.
j J k K lL mM n N oO pP qQ Grupos de palabras que forman sentido.
Indicaciones que sealan la categora de la palabra.
Van en cursiva.
Nos indica la procedencia de la palabra.
r R s S tT uU vV wW xX yY zZ Son los diferentes significados de la palabra; van
numerados en negrita.
Palabras en el extremo superior izquierdo y derecho
que indican la primera o la ltima palabra que
encontraremos en las pginas del diccionario.

U 01 16
el USO DEL DICCIONARIO
03 Fjate en estas dos fotografas. Completa los huecos con 04 Haz la siguiente prueba: busca en el diccionario las pa-
las palabras que has aprendido en el ejercicio anterior. labras llegaron, terribles, impuso, instrucciones, Bsforo.
Las has encontrado?

05 Ahora busca estas mismas palabras en el diccionario


acadmico en lnea (www.rae.es). Qu palabras apa-
recen cuando escribes llegaron, terribles, impuso e ins-
trucciones? y cundo escribes Bsforo? Explica con tus
palabras las reglas que has aprendido.

17 U 01
una de gramtica...
Desde que nos levantamos hasta que nos acostamos, estamos interactuando con otras personas, nos comunicamos, conta-
mos ancdotas, leemos, escribimos, recibimos y transmitimos informacin. Para ello, nos apoyamos en una de las unidades
imprescindibles de nuestro sistema de comunicacin: la palabra.

La palabra es la unidad lingstica con significado, separada por dos espacios en blanco en la escritura y por
pausas en el habla.

En los apartados anteriores hemos visto que existen palabras que son fundamentales para entender lo que nos dice un texto.
Son las Palabras Clave. De hecho, la seleccin de algunas de ellas nos ha servido para comprender el contenido de la
lectura, reconocer las ideas principales y hacer un resumen de un texto.

01 Lee la siguiente informacin sobre el dilogo. Hemos 04 A qu clase de palabra o categora pertenecen?
marcado con distintos colores las palabras que guardan
relacin. Cul sera la palabra clave que se corresponde Las palabras clave suelen ser sustantivos. Por eso, los sus-
con cada color? Grado de planificacin. Canales de trans- tantivos sirven para marcar conceptos o ideas, para entender
misin. Gneros dialgicos. El dilogo y sus elementos. un texto y ver cmo se organiza.

El dilogo es una forma oral o escrita en la que se comunican Los sustantivos son clases de palabras que desig-
dos o ms interlocutores en un intercambio de informacin. nan seres y presentan unas marcas o caractersticas
Puede desarrollarse de forma espontnea o planificada. formales.
Las variadas situaciones o contextos, la intencin del que
habla, el tema tratado o la relacin entre los interlocutores 05 Te presentamos una sopa de letras que contiene los
sealan distintos grados de familiaridad: desde las conver- sustantivos masculinos de las siguientes formas: empe-
saciones ms informales a las intervenciones formales o ratriz, princesa, reina, duquesa, poetisa o poeta, docto-
cultas. ra, gallina, naranja, oliva y vaca. Encuntralos. Explica
Habitualmente encontramos en nuestra vida cotidiana una cmo se ha formado el femenino de cada una de ellas.
gran variedad de textos dialogados. El ms frecuente es la
conversacin oral espontnea. Existen, adems, otros gne- F L R V R E Y J U P M Z A Z W
N G V G Z H Y L K MQ C R Q H
ros dialgicos en los mbitos acadmico y social, que suelen V A P BMU R R O T C O D P J
presentarse oralmente de forma planificada: se fija previa- G E R L C D S X O G D Y U T Y
mente el tema, se prepara un guion y se organizan las inter- A AMA V R E A K G R S G L D
L Q I Y N R O D A R E P M E F
venciones. Algunos ejemplos de dilogos planificados son la L J MHM J Z U A Y D I J Q R
entrevista, el debate y la charla. O J F B S C O R C P H K Y O O
P R I N C I P E A J B A Y H V
K K R O J N J R Y Z N X Y S I
02 Elige entre las opciones el tema o idea central del texto. E W R M P E T V Z WC T E G L
Recuerda que has de incluir las palabras clave. P A G K OH N O O R O T U R O
Los textos dialogados: elementos y gneros G Y U J E D A P L N E C Q A Y
R V Z B T Y K A D R E J U X X
El dilogo: definicin, canal de transmisin, grado H T O R A A Q Y N F J E D S K
de formalidad y principales gneros.
06 En el ejercicio anterior, has observado que en algn
03 Fjate en los colores y en el tema: cul es el orden que caso adems del cambio de gnero se haya producido
se ha seguido al exponer las caractersticas de los textos un cambio de significado? Pon otros ejemplos en los
dialogados? Ordena las siguientes ideas. que suceda lo mismo.
Gneros dialgicos orales planificados
Definicin 07 Forma el plural de los siguientes sustantivos: matiz, co-
Gneros dialgicos orales no planificados lor, pxel, pie, jabal. Justifica la formacin del plural en
Canales de transmisin cada caso. Consulta la pgina de la derecha si tienes
Grados de formalidad dudas.

U 01 18
... el sustantivo
El Sustantivo se caracteriza por admitir gnero y nmero
gato
La mayora
huerto
suelen acabar en -o
MASCULINO cuaderno
Admiten
los artculos el, los y
concuerdan con adjeti- da
GNERO vos acabados en -o. Tambin hroe
Propiedad gramatical que pueden acabar en: alhel
incide en la concordancia -a, -e, -i, -u, -consonante mpetu
con los determinantes, rbol
cuantificadores y adjetivos.
Por el gnero los sustan-
tivos se clasifican en dos gata
La mayora
tipos. huerta
suelen acabar en -a
FEMENINO casa
Admiten
los artculos la, las y
concuerdan con adjeti- mano
vos acabados en -a. Tambin
hur
pueden acabar en
tribu
-o, -i, -u, -consonante
cancin

SINGULAR No presenta rbol


Designa un ser. marca especfica. libro
NMERO
Presenta concordancia.
casas
Permite designar Aaden -s
sofs
a un ser o varios seres. Palabras acabadas en
cafs
Se presenta en dos formas. vocal tona, -, -, -
plats
PLURAL
Designa varios seres.
cnsules
Aaden es leones
Palabras acabadas en tutores
-l, -n, -r, -d, -z, -j relojes
Palabras agudas en peces
-s, -x autobuses
boxes

19 U 01
una de gramtica...
Fijmonos ahora en la clasificacin del sustantivo segn lo que designa. Si
tienes alguna duda, puedes consultar el cuadro de la pgina siguiente.

01 Hace pocos das que hemos comenzado el curso, seguramente puedes


recordar las emociones que experimentaste la noche anterior, las pri-
meras horas en las que te sentiste estudiante de 1. de ESO. Elabora
un listado de sustantivos que den nombre a esas emociones. De qu
tipo de sustantivos se trata?

02 Por parejas, reproducid en un dilogo el momento en que os en-


contrasteis despus del verano. Tened en cuenta que se trata de una
conversacin cotidiana, oral y espontnea; por tanto, intentad dramati-
zarla como una conversacin informal.

03 Subraya los sustantivos que has empleado en la actividad anterior y


clasifcalos segn sean: comunes / propios, concretos / abstractos,
contables / incontables, individuales / colectivos.

04 Los sustantivos abstractos designan conceptos o ideas que no se pueden


captar por los sentidos. Distingue en el listado los abstractos de los con-
cretos. Fjate en los trucos que tienes en la pgina siguiente.
pensamiento, centauro, madurez, eleccin, ira, confianza, amistad,
grupo, sirena, discrecin, tormenta, relacin, libertad, tratamiento,
inters, dulzura

05 Comprueba en la actividad anterior que hay terminaciones que sirven


para formar abstractos. Cules son? Elige una de ellas y escribe un
trabalenguas con palabras acabadas en esa terminacin.

06 Qu rasgo tienen en comn las siguientes series de sustantivos?


justicia, solidaridad, esperanza
robledal, alumnado, flota
leche, hambre, nieve

07 Busca en la ilustracin las imgenes correspondientes a los sustantivos


colectivos y aade sus respectivos individuales.

08 Agrupa los siguientes sustantivos segn sean individuales o colectivos


y completa el cuadro con las palabras que faltan.
ejrcito, pino, oveja, lamo, pblico, piara, libro

Individual Colectivo
soldado ejrcito
pino

2. Escribid las ideas o palabras clave que os van a servir para organizar vuestro mural. A partir de ellas id disponiendo
la informacin. Por ejemplo, las instalaciones (laboratorios, aulas, comedor, etc.)

U 01 20
... el sustantivo
El Sustantivo designa personas, animales, cosas, sentimientos, lugares, sucesos

PROPIOS
Identifican un ser de Medea, Jasn trucos
entre los dems. SUSTANTIVO
ABSTRACTO
Cuando no sepas si un
COMUNES sustantivo es abstracto o
Nombran a todos los individuos concreto puedes preguntarte: lo
de una clase. puedo tocar?, lo puedo ver?
Nadie puede tocar la alegra
o ver fsicamente la sabidura;
por eso son sustantivos que no
CONCRETOS percibimos por los sentidos, por
Nombran seres u objetos lo tanto, se trata de sustantivos
ventana, barba
que podemos percibir abstractos.
por los sentidos.

ABSTRACTOS SUSTANTIVO
Nombran conceptos o sabidura, amor COLECTIVO
ideas que pensamos Podemos reconocer al
o sentimos. sustantivo colectivo porque es
un sustantivo que, a pesar de
que est expresado en singular,
INDIVIDUALES representa a un conjunto de
hombre, chico seres de su misma especie.
Nombran a un solo ser u objeto.
Si solamente tenemos un cerdo
no podemos decir que tenemos
COLECTIVOS una piara. Necesitamos tener
varios cerdos para poder decir
Nombran en singular
gente, piara que existe una piara.
a un conjunto
de seres u objetos.
SUSTANTIVO
INCONTABLE
CONTABLES Podemos reconocer a los
Nombran realidades casa, mano sustantivos incontables porque
que se pueden numerar. no admiten cuantificadores
numerales: *tres dineros,
*cuatro nieves. Pero s que
INCONTABLES admiten cuantificadores
Nombran realidades nieve, dinero indefinidos: mucho dinero,
que no se pueden numerar. bastante nieve.

21 U 01
una de gramtica...
Los interlocutores del dilogo pueden aparecer mencionados con sus nombres, pero tambin mediante pronombres perso-
nales que son las clases de palabras que tienen la funcin de designar a los participantes en el discurso; tambin podemos
reconocer a los interlocutores mediante la forma verbal.

01 En las siguientes oraciones ha desaparecido el sujeto, 03 Fjate en los pronombres que has utilizado en el ejerci-
resctalo en forma de pronombre personal e indica su cio anterior, clasifcalos segn sean de sujeto u objeto.
forma. Si tienes alguna duda, consulta el cuadro de la
pgina siguiente. 04 En ocasiones los pronombres pueden aparecen unidos
a. Maana iremos juntas al gimnasio. al verbo. Fjate en el ejemplo: Dmelo o no podr dormir
b. Han llegado muy cansados de la excursin. esta noche. Localiza en el siguiente fragmento aquellos
c. Somos un grupo estupendo. pronombres que vayan unidos al verbo. Qu otros pro-
d. Has hecho los deberes? nombres localizas en el texto?
e. Ha obtenido la mejor calificacin de la clase. Despus de varias andanzas llegaron a Salmidesos,
02 Sabemos que los pronombres personales sustituyen a donde reinaba Fineo, al que los dioses, por profetizar
un nombre. A continuacin, escribe el pronombre que con demasiada exactitud, haban castigado, cegndole y
puede ir en lugar de los sintagmas subrayados de las negndole el alimento, ya que cada vez que se dispona
siguientes oraciones. a comer, dos harpas voladoras se lo arrebataban o lo
a. Eva y Nuria compraron entradas para el concierto. cubran de excrementos.
b. Ana y yo iremos a visitar a mi abuela.
c. Lucas y t sois primos. 05 Escucha el audio y escribe en tu libreta las formas
d. He comprado una libreta nueva. del pronombre que correspondan con la definicin.
e. Le compr a Pedro un disco de Malsujeto.

En nuestras relaciones con los dems no nos comunicamos siempre de la misma manera, sino que adecuamos el lenguaje a
la situacin que cada ocasin requiere.

06 Escucha los dilogos y relacinalos con las imge-


nes. Son ejemplos de situaciones cotidianas en el
centro. Despus, responde las preguntas:
a. Por qu crees que la profesora se dirige a Mara de
forma distinta que a los padres de Juan?
b. Cmo debemos dirigirnos a la persona que trabaja
en la conserjera?
c. Puede cambiar esta situacin?

Se llaman formas de tratamiento al uso de los pro-


nombres o sustantivos que se eligen para dirigirse
a alguien en funcin de la relacin social que existe
entre emisor y receptor (t, usted, seor, seora, vos,
os, le, te, etc.).

A la hora de seleccionar la forma ms adecuada, intervienen distintos factores entre los que podemos destacar: el grado de
confianza, la edad del interlocutor... Con familiares y amigos utilizamos el tuteo, es decir, el empleo de la segunda persona
de singular o de plural, bien mediante el uso de los pronombres de segunda persona: t, os, te, vosotros, vosotras o, ms
frecuentemente, tan solo con la forma del verbo.
Sin embargo, en nuestra comunicacin con personas con las que no tenemos un grado de confianza elevado, son ms
mayores que nosotros o la situacin profesional lo requiere, utilizamos los pronombres usted/ustedes y las formas verbales
correspondientes. De esta manera, mostramos respeto o cortesa, en situaciones formales.

U 01 22
...los pronombres personales
LOS Pronombres personales se caracterizan por
trucos
Yo como, Los pronombres
Expresar con- personales
T comes,
cordancia T y l siempre
l come,
en la flexin SUJETO llevan tilde.
Ella come
verbal (Realizan la accin verbal)
Los pronombres
Singular Yo
Designar a los de 2 y 3 persona
1 pers.
participantes Plural Nosotros, nosotras se antepondrn
siempre a los de 1
en el discurso
persona.
Singular T, usted, vos T y yo somos
2 pers. Vosotros, ustedes buenos amigos.
TNICOS Plural
Vosotras, ustedes *Yo y t somos
(Acentuados) buenos amigos.
Singular Ella l
3 pers. Usted, ustedes son
Plural Ellas Ellos formas de cortesa.
Designan al oyente
OBJETO pero concuerdan
con el verbo en 3
(Complementan al verbo)
persona.
Singular M, conmigo
1 pers.
Plural Nosotros, nosotras

Singular Ti, contigo


2 pers.
Plural Vosotros, vosotras, ustedes

Singular S, consigo.
3 pers.
Plural S, consigo.

Singular Me
1 pers.
Plural Nos

TONOS OBJETO Singular Te


(No acentuados) (Complementan 2 pers.
al verbo) Plural Os

Singular Lo, la, le, se.


3 pers.
Plural Los, las, les, se.

23 U 01
al dialogar nos relacionamos
Al hablar de los sustantivos y de los pronombres hemos tra- 03 Identifica las siguientes situaciones dialgicas.
bajado qu es un dilogo. a. Cmo clasificaras los dilogos de las siguientes im-
genes (oral/escrito; espontneo/planificado)?
b. Todos los dilogos espontneos son iguales? De
El texto dialogado es el discurso compartido entre qu crees que depende esta diferencia? Pon ejemplos.
dos o ms hablantes que intercambian informa-
cin de manera simultnea, alternando los papeles
de emisor y receptor en cada intervencin

El dilogo puede consistir desde una amable conversacin


hasta una discusin entre amigos o incluso una entrevista
de la radio o una clase. El medio suele ser oral, pero tambin
hay dilogos escritos.

01 Seala con una X aquello que consideres que se puede


clasificar como dilogo.
Una conversacin con tus padres sobre los planes
del fin de semana. preguntas
en clase conversacin
Una noticia de la televisin.
Una entrevista en la radio al capitn de La Roja. en aplicacin mvil
Un documental sobre los paisajes naturales.
Una clase de matemticas. tertulia
Una conferencia sobre economa. literaria conversacin
Una definicin de una palabra en el diccionario. entre amigos
Un programa de entretenimiento en la televisin.
Una tertulia radiofnica sobre una pelcula.
Una conversacin por Skype.

02 Indica en tu libreta cules de las siguientes caractersticas


pertenecen al dilogo oral (O), cules al dilogo escrito
(E) y cules a ambos (E, O):

E O
Las personas que participan se llaman interlo-
cutores.
Cada parlamento de los interlocutores va prece-
dido de un guion.
Es espontneo y suele tener errores.
Tiene menos errores porque da tiempo a corre-
girlos.
Utiliza un lenguaje muy expresivo, rico en ento- 04 Vuelve a escuchar los dilogos de la pgina anterior
naciones y gestualidad. y responde las siguientes cuestiones:
Un ejemplo es la entrevista. a) Hay un inicio y un fin? En caso afirmativo, se
utiliza alguna expresin o frmula?
b) Se trata el mismo tema o varios a la vez?
c) Se guarda un orden en las intervenciones o hablan
todos a la vez?

U 01 24
05 Con las respuestas del ejercicio 04 y las palabras que te 07 Responde a las siguientes preguntas relacionadas con la
damos a continuacin, completa en tu libreta el cuadro actividad anterior:
siguiente: a. Qu palabras se emplean para iniciar la conversa-
cierre, orientacin, apertura, desarrollo cin? Y para despedirse? Esas palabras son los SA-
LUDOS.
Estructura de un texto dialgico b. Qu palabras se utilizan para empezar a hablar, es
Da inicio a la conversacin. decir, iniciar la intervencin o turno? Estas palabras
Indicacin del deseo de entablar el dilogo median- sirven para unir las intervenciones y afirman lo que
te una llamada de atencin o saludo al destinatario.
se ha dicho.
Se introduce el tema o se orienta el dilogo hacia l. c. Hay algunas palabras que se usan para expresar los
Los interlocutores intercambien sus opiniones so- sentimientos. Cules son? Son las llamadas inter-
bre el tema de forma ordenada, guardando los tur-
jecciones.
nos de palabra.
d. Qu signo de puntuacin te permite reconocer que
Es la despedida que pone fin al dilogo.
hay otra persona hablando?

06 Lee los fragmentos de estas dos conversaciones que se 08 Elige las normas o buenas prcticas que consideres im-
han cruzado: portantes para conseguir un buen dilogo oral.
Interrumpir continuamente para informarnos mejor
Hola, Carmen!
Eh! Qu tal, Toni? Por dnde andas? Hace mucho que no te veo. Dejar de hacer otras cosas mientras escuchamos
No hablar todos a la vez
Buenos das! Busca alguna cosa? Admitir las opiniones de los dems
Buenos das! Podra ayudarme, por favor?
Prejuzgar y enjuiciar a quin habla
La verdad es que s que hace Ya ni me acuerdo. Vivo donde Preparar la respuesta antes de que el interlocutor
siempre pero no paro en casa ni quedo con los colegas Y t? acabe de hablar
Qu es de tu vida? Saber escuchar antes de responder
He empezado a estudiar en el insti ja, ja me va fenomenal. Saltar el turno de palabra porque lo que queremos
Qu haces este finde? Quieres que quedemos? decir es importante
Con mucho gusto! En qu la puedo ayudar? Mirar a los ojos del interlocutor
Mi nombre es Carmen, soy nueva en este instituto y no s dnde Dar informacin excesiva
est el aula de informtica.
Guay! As nos revelamos el rollo!
Puf! No puedo. Acabo de acordarme de que el lunes tengo exa- 03 Dramatizamos? La dramatizacin es una tcnica
men de mates. Otra vez ser! que consiste en simular situaciones de la vida cotidiana
Vale, no pasa nada! Snif, snif. Ya quedaremos. y escenificarlas. Formad grupos en los que cada uno
Si sigue por este pasillo todo recto y gira a la derecha, ver las dos representar un personaje, tenis que inventar los di-
aulas de informtica. logos y adoptar el rol que se propone en las imgenes.
Muchas gracias! Seguro que es una de ellas. Tened en cuenta el tipo de registro que tenis que em-
De nada! Encantado de poderla ayudar! plear, cmo se siente cada personaje, la relacin que hay
Adis! entre ellos Cuando lo tengis acabado, representadlo
Adis! Hasta la prxima! delante del resto de la clase.

Adis! Un beso.
Hasta luego! Ciao, bella!

a. Reconstruye ordenadamente las dos conversaciones,


teniendo en cuenta el tema tratado y el registro
lingstico (ms o menos formal):
b. Seala la estructura (apertura, desarrollo y cierre) en
ambas conversaciones.

25 U 01
leo, escucho, hablo, escribo y comprendo
Hemos visto que el dilogo es la forma de comunicacin que ms empleamos de forma cotidiana. Las nuevas tecnologas
han contribuido a que todos estemos ms conectados mediante aplicaciones como WhatsApp entre otras. Pero hay dife-
rencias entre la conversacin cara a cara y el chat en un mvil.

01 Lee y observa la siguiente conversacin y responde a las preguntas:


a. Quines son los interlocutores?
b. Cmo reconoces quin est hablando cada vez?
c. Qu relacin crees que mantienen?
d. Diramos que se trata de una conversacin formal o informal?
e. Se trata de un texto oral o escrito? Justifica tu respuesta, para ello ten en cuenta
que las conversaciones orales habitualmente son menos planificadas y se
caracterizan por el uso de muletillas, acortamientos y frases inacabadas. Localiza
en el texto rasgos que hacen que se aproxime a la oralidad.
f. En la conversacin hay presencia de emoticonos. Cmo supliramos estos
emoticonos en una conversacin cara a cara?
g. En cuntas partes dividiras este texto dialgico?

02 Transforma la conversacin del ejercicio anterior en una conversacin formal de trans-


misin oral. Cules son los elementos que has tenido que modificar?

Un texto dialgico puede ser escrito tambin. Por ejemplo, una obra de teatro es una representacin dialogada sobre un tema;
en una novela o en un cuento, el narrador se detiene para reproducir las palabras de los personajes. Para mostrar en la escritu-
ra la intervencin de los participantes hemos de marcar tipogrficamente quin habla para no perdernos en la conversacin.
Hay varios procedimientos: la disposicin en el texto, como en la conversacin a travs del mvil; los bocadillos, que expresan
las intervenciones de los personajes de una historia grfica...

03 Acude a la pgina 28 y fjate en la actividad 1. Cmo se indica la intervencin de cada personaje de la obra teatral?

04 De la novela que ests leyendo ahora, copia en tu libreta un fragmento dialogado. Qu te ha servido para reconocerlo?

05 Dibujamos o comunicamos? Por grupos, elaborad un cmic en el que representis una situacin de vuestra rutina
cotidiana en el centro: un da de clase, un encuentro con los amigos en el patio, la hora de la comida, una sesin de
teatro...

Pasos que hay que seguir:


Elaborad un plan de redaccin: qu vais a contar, Conversacin Pensamiento
cuntas vietas vais a necesitar, qu informacin normal
vais a dar en cada una de ellas, cuntos perso-
najes necesitis. Recordad que ha de seguir un
orden cronolgico y ha de tener una estructura
(introduccin, nudo y desenlace).
Dibujad cada una de las vietas.
Escribid las palabras dentro de los bocadillos H a bla e l G r i t o ! !
pero tened en cuenta que estos cambian de for- n a r rado r
ma segn lo que expresen
Incorporadlo al mural sobre el centro educativo.

U 01 26
Un dilogo puede consistir tambin en un intercambio de preguntas y respuestas. Este es un mtodo muy empleado en la es-
cuela, pues permite conocer qu sabe la persona a la que se pregunta, por ejemplo en un examen oral. El mtodo de pregunta
y respuesta puede tener tambin el objetivo de buscar informacin, as ocurre con la entrevista, la encuesta o el cuestionario.

La entrevista es el dilogo que se establece entre un entrevistador que plantea preguntas a una persona entrevistada
con el objetivo de hacer llegar las respuestas a un pblico espectador o lector.

Las entrevistas suelen encontrarse en el mbito periodstico, a travs de un canal oral (radio y televisin) o escrito (peridicos
y revistas). Hay entrevistas informativas, que tratan sobre un tema determinado, y psicolgicas, que muestran la personalidad
de la persona entrevistada.
En el mbito administrativo y comercial encontramos entrevistas estandarizadas, donde a travs de un cuestionario se selec-
cionan candidatos para ocupar puestos de trabajo. Tambin existe en este mbito otra variedad estandarizada de intercambio
entre preguntas y respuestas: las encuestas. En este caso se
realizan las mismas preguntas a diferentes personas para lle-
gar a un resultado cuantitativo.

01 Mira la entrevista que tienes en el centro virtual.


Compara la versin escrita y el clip televisivo.
a. Quines son los participantes?
b. Por qu se realiza la entrevista?
c. Crees que son entrevistas preparadas? Notas
diferencias entre la versin escrita y el clip de vdeo?
d. A qu clase de entrevista pertenece?
e. Cmo reconoces quin est hablando en la
entrevista escrita?

02 Lee las siguientes entrevistas e indica qu procedimien- En estos casos estamos ante una entrevista no estructura-
to se utiliza para marcar quin est hablando. da. Las entrevistas pueden ser estructuradas, con preguntas
Pregunta: Era la primera vez que vea al lobo o lo haba fijas que sirven para todos los entrevistados, o no estruc-
visto con anterioridad? turadas, con preguntas ms flexibles, aunque con un guion
Respuesta: Me haba cruzado con l en el bosque, de previo, que se adapta a la persona entrevistada o al tema.
camino a casa de mi abuelita.
P: No haba intuido el engao?
R: La verdad es que no y eso que me lo haba adverti- La estructura de las entrevistas es la siguiente:
do mi madre. Soy demasiado confiada! 1. Presentacin de la persona entrevistada o del
tema que se va a tratar.
Agencia EME: Cree usted que la merienda de su abue- 2. Dilogo donde se suceden las preguntas y las
lita es saludable o le sobran grasas saturadas y azcares? respuestas.
Caperucita Roja: Yo le llev en la cestita lo que s que a 3. Cierre donde se exponen las conclusiones, los
ella le gusta Es muy golosa! agradecimientos y la despedida.
AE: Y no opina que a su edad es ms recomendable el
consumo de fruta y hortalizas frescas?
CR: Por supuesto, pero esas las cultiva ella en su huerto 03 Antes de hacer las entrevistas, escucha el audio de
ecolgico las buenas prcticas.

3. Prepara las entrevistas que necesitas para obtener la informacin sobre la historia del centro y las actividades que
realizan.

27 U 01
una de literatura...
Como ya sabes, la palabra clave de esta unidad es GRUPO, un coro que pona en escena conflictos y episodios sobre el
una expresin muy presente en el origen mismo de la lite- destino de los dioses y los hombres.
ratura. Alrededor del fuego, hombres y mujeres se reunan Canciones, historias, dilogos y leyendas contadas o re-
para escuchar las historias que los ms ancianos relataban presentadas en grupo son el origen de lo que entendemos
a los ms jvenes, para que estos las conservaran en sus por literatura, arte que emplea como medio de expresin la
memorias. palabra oral o escrita. Estas obras solemos agruparlas en
gneros literarios. Los gneros literarios nos permiten cla-
Otras veces era la comunidad quien recitaba o cantaba sal- sificar los textos literarios a partir de los rasgos comunes
mos para pedir proteccin a sus dioses. Ms tarde, estos se que los caracterizan. Se reconocen tres grandes gneros:
escenificaron como forma de rendir culto a las divinidades, narrativo, lrico y dramtico.
dando origen al teatro. Este surgi en Grecia para celebrar Los siguientes textos son representativos de estos gneros.
las fiestas en honor de Dionisos, dios del vino. En estas re- Responde las preguntas que se encuentran a continuacin
presentaciones participabanun pequeo grupo de actores y de cada uno.

01 Lee el siguiente texto titulado La asamblea general, de Pilar Enciso y Lauro Olmo.

GATA (Empujando al Burro hacia delante). Suerte.


Querido amigo.
BURRO. Seor: de poco tengo que acusarme.
Pero hay algo y pido perdn al cielo por ello, que me
remuerde la conciencia desde hace algunas noches.
TIGRE . Asesina!
LEN Silencio! Dejad que se explique.
BURRO Soy pobre, seor. Muy pobre! Y la otra
tarde...
OSO Canalla! [...]
LEN Calla! (Al burro) Qu pas la otra tarde?
BURRO Tena hambre, seor. Llevaba varios das
sin comer y... [...] Me fallaban las fuerzas, seor. Iba a
caerme desfallecido, cuando...
TODOS (Menos la gata) Cundo qu?
BURRO Vi, en un monasterio...
LOBO Sacrilegio!Sacrilegio!
BURRO Vi, seor, un hermoso, un bello prado
lleno de maravillosas hierbecillas que se entregaban
generosas a la suave brisa de la puesta de sol.
ZORRA Es un poeta!
LOBO Un revolucionario!
BURRO No haba nadie. Solo, y frente a frente mi
hambre y las hierbecillas que me llamaban, seor, me
llamaban Y fui.

a. Qu personajes intervienen en l? enunciados son acotaciones, que nos dicen cmo han de
b. Por qu dice la zorra que el burro es un poeta? actuar los personajes. Para qu es ms importante esta
c. Justifica por qu este texto es un dilogo. informacin para la lectura del texto o para la representa-
d. Qu marca tipogrfica nos permite conocer qu perso- cin del mismo? Razona tu respuesta.
naje est hablando? f. A partir de las respuestas anteriores, seala qu rasgos
e. Observa que hay varios mensajes entre parntesis. Estos caracterizan al gnero dramtico.

U 01 28
...los gneros literarios
02 Escucha ahora este fragmento de Sara y las Golea-
doras 2: Las chicas somos guerreras.
a. Quin es Eloy?
b. Qu se ha apostado Sara con l?
c. Por qu no les permite Eloy que jueguen Sara y sus
amigas al futbol?
d. Si transcribieras esta audicin a papel, qu signo de
puntuacin emplearas para indicar que habla un per-
sonaje?
e. Qu personajes nos cuentan el problema de Sara y
sus amigas?
f. Qu palabra de la siguiente lista no tiene nada que
ver con la narracin: personaje, narrador, rima, his-
toria?

03 Por ltimo, lee el siguiente poema de Jos Mart


Cultivo una rosa blanca
en junio como en enero
para el amigo sincero
que me da su mano franca.

Y para el cruel que me arranca


el corazn con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo;
cultivo la rosa blanca.
Jos Mart

a. Qu cultiva el poeta para sus amigos y enemigos? Gnero lrico. Se expresan sentimientos, emo-
b. Qu tema plantea este poema? ciones y reflexiones personales. Se suele emplear el
c. Est escrito en prosa o en verso?Qu has tenido en verso, aunque tambin es posible la prosa.
cuenta para dar tu respuesta
Gnero narrativo. A travs de un narrador, se
04 Completa en tu libreta este cuadro con las principales relatan historias vividas por unos personajes. Desde
caractersticas de los tres grandes gneros literarios y
sus inicios y durante muchos siglos, su forma de
un ejemplo de cada una.
expresin fue el verso; en la literatura moderna es
ms frecuente la narracin en prosa.
GNERO CARACTERSTICAS EJEMPLOS
Gnero dramtico. Se trata de obras escritas
Lrico en forma de dilogo y destinadas a la representacin
ante unos espectadores. Los personajes intervienen
Narrativo directamente siguiendo las indicaciones de movi-
Dramtico miento, gestos, vestuario, decorados, etc., anotados
por el dramaturgo a travs de las acotaciones.

Haz ahora el apartado Lee y aprende por tu cuenta del portafolio.

29 U 01
jasn se escribe con J
Recuerda el ttulo de la lectura que abre esta unidad Jasn y los argonautas y fjate en la pronunciacin de las consonantes
subrayadas. Efectivamente, las letras G y J suenan de manera diferente ante las vocales a, o, u. En cambio, delante de las vo-
cales e, i, las consonantes G y J tienen el mismo sonido: mgico, viaje.

Letra Sonido Posicin anterior a a e i o u


ga gue gui go gu
Vocal
[] gua ge gi guo -
Diptongo
(gluglu) gla, gra gle, gre gli, gri glo, gro glu, gru
g Consonante

Vocal ge gi
[x]
(jajaja)
j Vocal ja je ji jo ju

A raz de esta coincidencia, surgen muchas dudas ortogrficas que intentaremos resumir en tres dificultades graduales y
una solucin.

1. La primera dificultad es sencilla de resolver: debemos recordar que para que la G seguida de e, i conserve el mismo
sonido [] que en ga, go, gu, hay que aadirle una u. Y que si esta u seguida de vocal no es muda, hay que colocarle el
signo de la diresis (..): guerra, guitarra, cigea, pingino.

2. La segunda dificultad es un poco ms complicada, pues para superarla debemos recordar algunas reglas ortogrficas ya
que ambas consonantes se pronuncian de la misma manera [], con algunas excepciones:

EJEMPLOS EXCEPCIONES
Verbos acabados en GER, -GIR, -GIAR coger tejer, crujir
Palabras que comienzan por el prefijo GEO- geografa
Palabras que contienen el grupo GEN agencia ajeno, berenjena
G
Palabras que contienen AGI, IGI magia
Palabras que acaban en el sufijo -GIA, -GIO colegio buja, hereja, paraplejia
Sustantivos acabados en -GA ciruga
cajero
Derivados de palabras que llevan J ante a,o,u
paisaje
Sustantivos terminados en -AJE, -EJE, -JERO, -JERA
j canjear
Verbos acabados en JEAR
conduje, dije
Pretritos de los verbos terminados en DUCIR, -DECIR

3. La tercera dificultad no es inherente a la propia lengua sino que se deriva del contacto con otras en el mismo territorio
lingstico, por ello debemos hacer un ejercicio comparativo con aquellas otras con las que comparte situaciones comu-
nicativas en las comunidades bilinges.

La solucin a las tres situaciones que plantean dudas ortogrficas consiste en leer siempre de manera consciente
y en realizar ejercicios que nos ayuden a recordar la forma correcta de las palabras.

U 01 30
... y argonautas con g
01 Fjate en las siguientes imgenes y explica qu reglas se han aplicado. Escribe dos derivados de cada una.

02 En estas imgenes tenemos excepciones a la regla. Cules son? Cul de ellas no est recogida en el cuadro?

03 Lee el siguiente texto y clasifica las palabras que se escriban con g o con j, atendiendo a su ortografa y pronunciacin:
Nac en Moguer, la noche de Navidad de 1881. Mi padre era castellano y tena los ojos azules; y mi madre, andaluza,
con los ojos negros. La blanca maravilla de mi pueblo guard mi infancia en una casa vieja de grandes salones y verdes
patios. De estos dulces aos recuerdo que jugaba muy poco, y que era gran amigo de la soledad.
Biografa de Juan Ramn Jimnez

Letra Sonido Posicin anterior a a e i o u


Vocal
g [] Diptongo
Consonante
[x] Vocal
j

04 Completa las siguientes oraciones con las letras g, gu, g o j, segn corresponda:
a. Me distra__e leyendo el mensa__e ur__ente que me tra__o el mensa__ero.
b. No te exa__ero si te di__o que me extra__eron una am__dala __i__ante de la __ar__anta.
c. Esco__i como re__alo la ca__a de __alletas de __en__ibre.
d. En aquel alber__e se alo__aban muchos estudiantes extran__eros.
e. El via__ero sin br__ula se ale__ car__ado con la vali__a anti__a y con el resto de equipa__e.
f. Le di__imos al conser__e que tra__era el libro de __eo__rafa para ho__earlo.
g. Te aconse__ que cambiaras el e__e del ci__eal y las bu__as antes de hacer el roda__e al coche.

05 Aade diresis a las palabras que lo necesiten:


antiguedad antiguo verguenza menguar jilguero paraguas
bilinguismo averiguar desague pinguino guepardo guitarra

31 U 01
jasn se escribe con J
06 Completa con G o J y escribe un derivado: 08 El corrector de faltas se ha despistado. Puedes corregir
mar__en: marginal anti__uo: __________ los errores ortogrficos cambiando la G por una J, o al
ori__en: _________ mu__er: __________ revs, cuando sea necesario?
ver__enza: ______ ambi__uo: ________
vie__o: __________ conse__o: _________ frjil lenguage maquillage
tra__edia: ________ conser__e: _________ cojer trage viagero
tigera salvage dige
07 Completa estas palabras y recuerda que la G aparece en extrangero elejir garaje
posicin final de slaba, ante M y N: protejer brugera peregil
i__norar inc__nita si__no agugero garage crugiente
si__nificado ma__nfico se__mento
insi__nia ma__ntico fra__mento 09 Completa las casillas del crucigrama con las letras de
ma__ma mali__no repu__nar las palabras que correspondan a las definiciones y que
di__no I__nacio resi__narse contengan alguna G o J.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1
horizontales
1. Volver a coger algo.
2
2. Trabajo periodstico, cinematogrfico, etc., de carcter informativo.
3. Ser fabuloso de enorme estatura. Vocal.
3
4. La mitad de gato. Interjeccin usada para detener las caballeras. ltima
4
consonante del abecedario.
5. Sealar los errores y enmendar lo errado. Segunda vocal.
5 6. Consonante vibrante. Despedir con violencia.
7. Consonante velar. Parte superior de un edificio cubierto por tejas. Con-
6
sonante interdental.
8. Las dos primeras letras del abecedario. Autoridad de un grupo. Nombre
7
de letra que hemos estudiado en esta unidad.
8
9. Abundancia de cosas no necesarias. Tercera vocal. Jota. Jota.
10. Descendiente de su padre o de su madre (al revs). Insecto que pro-
9 duce cera y miel.

10
verticales
1. Consonante velar. Tercera letra del abecedario. Natural de la Galia.
2. Precisin. Parte de la buja.
3. Esparcir, sobre todo agua. Consonante contenida en la petaca. Repetida
manifiesta risa.
Para rerse? 4. Siglas de la Enseanza Permanente de Adultos. Pasar las hojas de un
La importancia de una u libro (al revs).
No confundas guiar con... 5. Persona que tiene a su cuidado la custodia, limpieza y llaves de un edi-
ficio o establecimiento pblico.
6. Conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua.
7. Siglas. Yodo en cataln. Segunda letra del abecedario.
8. Interjeccin. Casi rojo. Repetida da risa.
Haz ahora el apartado 9. Casi rojo. Primera letra del abecedario y primera vocal. Consonante
Refuerza la ortografa del portafolio. estudiada en esta unidad. La otra consonante estudiada.
10. Segunda vocal. Juego de mesa (al revs)

U 01 32
Qu es la definicin?
Observa que en el texto de Jasn y los argonautas aparecan
algunas palabras desconocidas para ti y ha sido necesario
facilitarte su significado. Esto se ha hecho mostrndote
palabras similares, sinnimos, o a travs de su definicin.
Saber definir una palabra es importante porque nos ayuda
a mostrar qu sabemos de ella cuando nos preguntan su
significado o a explicar los conceptos aprendidos en otras
asignaturas.

Para definir una palabra debemos realizar dos operaciones:

1. Se debe expresar el aspecto ms general de ese trmino


que lo encasilla dentro de una categora (sustantivo, ad-
jetivo, verbo...)

2. Se debe plantear en qu se diferencia este concepto del


resto de palabras que tambin podran tener ese marco,
es decir, aportamos los rasgos que lo diferencian de las
dems.

01 Enlaza cada palabra con su definicin. A continuacin subraya en rojo la palabra que nos aporta la clase a la que perte-
nece y en verde las caractersticas especficas que lo describen.
1. Mltiplo a. Comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se relacionan y se desarrollan en
funcin de los factores fsicos de un mismo ambiente.
2. Ecosistema b. Palabras que expresan ideas opuestas o contrarias.
3. Prehistoria c. Perodo de la vida de la humanidad anterior a los documentos escritos.
4. Antnimo d. Nmero que contiene a otro varias veces exactamente.

02 Ahora prueba t a definir las siguientes palabras extradas de la lectura de Jasn. Para ello, elige un elemento de cada
una de las columnas, como hacemos en el ejemplo, y utiliza expresiones que te permitan enlazarlas:
Un argonauta es un hroe que viaj en la nave Argos en busca del vellocino de oro.

Concepto General Diferencia

Argonauta Paraje varias cuerdas tensas en un marco, que se pulsan con ambas manos.
Desembocadura Corriente de agua continua la nave Argos en busca del vellocino de oro.
Lira Calzado una suela que se asegura con correas o cintas.
Mensajero Buque cubierto con velas y muy fortificado, que se usa para el comercio,
Navo Persona correos, etc.
Ro Hroe un ro, un canal, vierte sus aguas al mar, a otro ro, arroyo o a un lago.
Sandalia Instrumento musical un mensaje, recado, despacho o noticia a alguien.
ms o menos caudalosa que va a desembocar en otra, en un lago o
en el mar.

33 U 01
hemos aprendido...
El principal objetivo del lenguaje es relacionarnos con los otros.

Es un intercambio de discurso, simultneo entre un emisor y un receptor.

La intencin es variada: transmitir informacin, expresar sentimientos...

Apertura (saludos)
Est estructurado Orientacin
Desarrollo

El texto Cierre (despedida)


dialgico
Oral / Escrito
Puede ser Planificado / No planificado
Formal / Informal

Se encuentran mbito cotidiano: conversacin entre amigos


de diferentes mbito periodstico: entrevista, encuesta
mbitos mbito literario: dilogo de personajes

Propios Contables / Incontables


Comunes Individuales / Colectivos

Designan seres Concretos / Abstractos


Sustantivos animados o
inanimados
Gnero Masculino / Femenino

Nmero Singular / Plural

conceptos claves
PALABRA - PALABRA CLAVE - SUSTANTIVO - DILOGO - DEFINICIN

Comprueba lo aprendido con las actividades y la evaluacin final que tienes en el Centro Virtual

U 01 34
VENUS, NO ME
CUENTES TU VIDA
...
unidad 04

En esta unidad vas a...


Escribir tu biografa
Realizar entrevistas para buscar informacin

Para ello vas a...


Aprender a realizar entrevistas y cuestionarios
Aprender a resumir textos y a contestar preguntas en pruebas escritas
Conocer la estructura temporal de la narracin
Reconocer la flexin de nmero y persona en los verbos
Establecer la concordancia entre sujeto y predicado
Identificar la categora gramatical de los posesivos
Diferenciar los usos de la b y la v
Reconocer el relato biogrfico en el texto literario

87 U 04
una de mitos...

EL NACIMIENTO DE VENUS Harmona hizo una pequea pausa para tomar alien-
01 Despus de que Polidoro se hiciese cargo del reino de 35

Tebas, se dirigi a su madre, Harmona, y le solicit que to, abri los ojos y mirando a su hijo retom la historia.
volviera de nuevo a contarle la historia de su abuela, la Su belleza cautiv a todo el Olimpo. Jpiter, enfa-
diosa Venus, pues quera que su primer sueo de rey dado porque Venus lo haba rechazado como esposo, y
fuera el recuerdo de sus antepasados. en agradecimiento a Vulcano, dios del fuego y la fragua,
05 Era la ms hermosa de todas las diosas comenz 40 que haba inventado el rayo, la entreg a este en matri-
diciendo Harmona. Todos los dioses la deseaban y to- monio. Vulcano era un dios feo y deforme al que su pro-
das las diosas sentan por ella una gran envidia. Su na- pia madre, Juno, arroj del cielo con tanta vehemencia
cimiento fue un espectculo colosal que an hoy evocan que cay durante un da entero hasta aterrizar en la Isla
en el Olimpo y los mortales rememoran en sus escritos de Lemnos con tal estruendo que le ocasion su visible
10 y sus obras de arte. 45 cojera. No obstante, Venus se enamor del apuesto dios
Entorn los ojos Harmona, alz las manos y dio co- de la guerra, Marte, con quien engendr tres hijos, que
mienzo a su historia: Vulcano crey suyos. Yo, hijo mo, fui una de ellos.
Todo ocurri al principio de los tiempos. La diosa
Gea estaba irritada con su marido, Urano, porque este
15 se avergonzaba de la fealdad de sus hijos ms pequeos,

los cclopes, y obligaba a su esposa a encerrarlos en su


seno (si bien ella sospechaba que el motivo real no era
sino que Urano tema que sus hijos le arrebatasen el
trono). Gea persuadi a los hermanos mayores, los ti-
20 tanes, para que se vengaran de su padre. Un buen da,
mientras este yaca con Gea, Cronos, el ms atrevido,
armado con una afilada guadaa que le haba propor-
cionado su madre, se dirigi hacia Urano, le cort los
genitales y los lanz con toda su fuerza al mar.
25 De las gotas de sangre que cayeron en la tierra nacie-
ron los Gigantes, las Erinias1 y las Melades2, mientras
que de la espuma que gener el mar al caer el miembro
de Urano naci Venus, a la que los griegos llamaron
Afrodita, es decir, la nacida de la espuma. Subida en una
30 concha marina surc el ocano hasta fijar su residencia
en Pafos, en la isla de Chipre.

U 04 88
50 Pero cuando Vulcano se enter por su amigo, el 7 0 prendados de la belleza de Venus y, finalmente, Vulca-
dios Sol, de la relacin adltera de su esposa, urdi no, fieramente enamorado de su esposa, olvid la afren-
un plan para sorprender a los amantes. Teji una su- ta y volvi junto a ella, despus de que esta retornase a
til red de metal en su lecho y le dijo a Venus que esta- Pafos y renovase all el mar, su virginidad.
ra ausente durante unos das. Esta avis a Marte para Cuando Harmona finaliz su relato biogrfico, Po-
55 yacer juntos aquella noche. Como precaucin pusie- 7 5 lidoro se haba entregado a los brazos de Morfeo y so-
ron a un joven que vigilase tras la puerta, pero este aba con una reina que fuese tan bella como su abuela
se qued dormido y cuando a la maana siguiente Venus.
fueron a levantarse, se vieron presos en la red sin po- Equipo Argos
der librarse de ella. Marte castig al muchacho trans-
60 formndolo en un gallo que nunca olvidase vociferar
DEFINICIN
el anuncio del sol. 1. Erinias:
Vulcano llam a Jpiter y a otros dioses para que Diosas de la venganza.
fuesen testigos del deshonor y pidi que le fueran 2. Melades:
Doncellas que habitan la campia, el bosque y las
devueltos todos los regalos que haba pagado por aguas.
65 su matrimonio. Todos los que all estaban quedaron

89 U 04
comentamos la lectura
01 Por qu Polidoro desea conocer la historia de Venus? 08 Localiza la palabra del texto que te permite descubrir
Para soar con una reina tan hermosa como ella. qu gnero literario se ha utilizado en este relato.
Para gobernar en Pafos.
Para recordar a sus antepasados en el inicio de su 09 En la lectura El nacimiento de Venus se nos narra una
reinado. historia (la biografa de la diosa) dentro de otra historia
Para conocer a sus antepasados. (el relato de Harmona a su hijo Polidoro).
a. Indica quin narra la historia principal y quin la vida
02 El nombre griego de la esposa de Vulcano fue de Venus.
Harmona b. Qu marca lingstica te permite reconocer el
Gea cambio de narrador?
Venus c. Qu marcas tipogrficas sealan tambin ese
Afrodita cambio?
d. Cada una de las historias se puede dividir en tres
03 De quines eran hermanas las Melades? partes: inicio o presentacin (origen y nacimiento de
De Harmona Venus), nudo o aventuras (sucesos importantes de
De los Titanes la vida de la diosa) y desenlace (final de la historia).
De los Gigantes Completa la siguiente oracin:
De las Erinias La historia de Venus se divide en tres partes: la
primera, la introduccin, tiene como tema el ..........
04 El matrimonio de Venus y Vulcano se celebra: y el ................ de Venus de la espuma del mar
Para que Marte pudiera encubrir su amor. (de la lnea..... a la lnea.......); la segunda parte
Por despecho de Jpiter. narra su matrimonio con...................., sus amores
Urdido por Urano como venganza. con ......................., con quien tuvo tres hijos y el
Para premiar la accin de Juno. descubrimiento del engao por parte de Vulcano (de
la lnea ............. a la lnea ................); por ltimo, el
05 Por qu elige Marte la imagen de un gallo para castigar final o desenlace relata el perdn de su marido (de
al joven vigilante? la lnea............... a la lnea.....................).
e. Qu frase te ha hecho saber que comenzaba la
06 Ordena las siguientes acciones de la biografa de Venus historia de Venus? Cmo sabes que contina luego
y prepara con ellas un resumen de su historia. la historia? Qu palabra introduce el final?
a. Es apresada en una red junto a su amante. f. Seala ahora las tres partes en que se divide la
b. Engendra tres hijos junto a Marte. narracin marco, es decir, la protagonizada por
c. Retorna a Pafos a renovar su virginidad. Harmona y Polidoro.
d. Surca el mar en una concha.
e. Nace de la espuma del mar. 10 Observa la palabra antepasado, citada en el primer p-
f. Desprecia a Jpiter. rrafo, a partir de qu vocablos se ha formado? Elabora
una lista de cinco palabras que contengan el elemento
compositivo ante-
07 Si tuvieras que escribir el relato de la vida de algn fa-
moso, qu datos seleccionaras de cada pareja? 11 En la expresin Su nacimiento (l. 7), a quin hace
a. Ao en que comenz a estudiar / Fecha de referencia su? y sus escritos y sus obras de arte (l.
nacimiento 10)? Si en vez de sus leysemos nuestros, a quin hara
b. Ocupacin por la que es reconocido / Trabajos entonces referencia? y mo en hijo mo (l. 47)?
desempeados mientras estudiaba
c. Estudios / aficiones 12 Selecciona cinco palabras escritas con b y cinco con
d. Premios y reconocimiento / Produccin que ms te v de la lectura que no sean nombres propios.
gusta

U 04 90
13 Localiza quines hacen las siguientes acciones relatadas 16 A partir de la lectura responde a las siguientes pregun-
en la lectura, siguiendo el ejemplo: tas:
Se dirigi (l. 2) / Polidoro. a. Rellena el mapa del parentesco con los parientes de
a. Rememoran (l. 9) Polidoro.
b. Persuadi (l. 19) b. Completa tu rbol familiar.
c. Haba rechazado (l. 38)
d. Teji (l. 52) 17 Una vez que has contestado a estas preguntas, tal vez,
e. Quedaron prendados (l. 65) ya sabes qu vas a aprender en esta unidad. Selecciona
f. Finaliz (l. 74) de la siguiente lista cinco objetivos que trabajaremos en
ella:
14 Si quisieras buscar estas palabras en el diccionario en Conocer la vida de personas importantes.
vez de rememoran deberas buscar rememorar. Cmo Identificar los pronombres indefinidos.
buscaras el resto de expresiones? Recuerda lo que has Identificar los pronombres posesivos.
estudiado en la unidad 1 respecto al uso del diccionario. Identificar los rasgos de la biografa.
Construir palabras a partir de ante-.
15 En cada una de estas agrupaciones hay una palabra in- Estudiar la formacin de palabras mediante
trusa, bscala y justifica tu seleccin. elementos compositivos.
Olvid, levant, volvi, abri Conocer reglas de ortografa de la b y la v.
Termmetro, vulcanlogo, bigrafo, dulcera Identificar verbos.
Nuestros, suyos, nos, tu Aprender a resumir textos.
Deseaban, pusieron, estara, fueran Conocer las caractersticas de un texto narrativo.

91 U 04
mediante la lengua somos capaces de...
le s,
o s ig u amo s
Vam b a s v a de l
am s t id a s l o r
ve mo c o
mis Observa esta imagen.

S, pero a Mientras la madre expresa que el color de la ropa de ambas


mi no me
gusta es idntico, algo que podemos comprobar, la nia manifiesta
su desacuerdo con ir as vestida. Este ejemplo nos muestra
que nuestros mensajes pueden ser objetivos, sean ciertos o
no, cuando nos centramos en el objeto del que hablamos; o
subjetivos si expresamos nuestra manera de sentir o emiti-
mos nuestra opinin o punto de vista.

01 Identifica qu mensajes estn expresados con objetivi- 04 En qu situaciones necesitamos expresar con objeti-
dad (O) y en cules aprecias subjetividad (S). vidad nuestros mensajes? Y con subjetividad? Marca
La temperatura de esta maana es de 13 grados. con "O" (objetividad), "S" (subjetividad) o con las dos
Me gustara vivir siempre en verano. segn consideres necesario.
La emigracin tiene lugar de zonas menos Al expresar nuestros sentimientos de alegra.
desarrolladas a zonas ms desarrolladas. Al exponer un tema en clase.
La moda Prt--porter nace a mediados del siglo xx. Al definir una palabra.
Ojal la vacuna sea eficaz y llegue a todos! Al describir un fenmeno atmosfrico.
Me encanta la moda, pero no me pondra muchos Al conversar con tus amigos.
de los vestidos de los desfiles. Al narrar un suceso que ha ocurrido en la calle.
La crisis del virus del bola ha puesto en evidencia Al llamar la atencin de alguien.
las desigualdades sociales ante la enfermedad.
En mi opinin, cambiar de amigos y de vida debe 05 Escucha estos dos relatos sobre el mismo suceso.
ser una experiencia dursima. Cul de ellos se puede considerar objetivo? Y
cul subjetivo?
02 Subraya todas las palabras que te han ayudado a identi-
ficar la subjetividad en esas oraciones. 06Qu rasgos de los textos de la actividad anterior te han
servido para reconocer el carcter subjetivo?
03 Transforma estos mensajes para que expresen objetivi-
dad.
Me apetece ir al cine esta tarde.
Bajo mi punto de vista, l no lleva razn.
Encuentro poco acertado el color del vestido.
Tal vez tenga un problema de salud.
Supongo que, como siempre, Manuel llegar con
retraso.

U 04 92
la tarea es...
Aunque a Venus le hemos dicho aquello de No me cuentes
tu vida, lo cierto es que la biografa de algunas personas,
nos permite no solo saber algo de ellos, sino tambin cono-
cer las circunstancias que rodean su vida. En esta unidad vas
a aprender a hablar de ti mismo, relatar circunstancias que
han dejado huella en tus recuerdos, seleccionar qu infor-
macin quieres compartir con tus compaeros, indagar qu
saben sobre ti los dems... la tarea es: escribir tu AUTOBIO-
GRAFA.

Qu necesito saber?

Reconocer los rasgos y la estructura de una biografa

Elaborar una ficha biogrfica.

Leer en voz alta un texto narrativo.

Elaborar un cuestionario y realizar entrevistas.

Conocer la estructura temporal de un texto narrativo.

Conocer la conjugacin de los tiempos verbales.

Tarea de esta unidad Planificacin de la tarea


Buscar biografas de escritores o personajes famosos 1. Formar grupos y repartir funciones.
(tarea en grupo).
1.- Buscar en las revistas modelos de biografas y au- 2. Buscar en la biblioteca, en revistas y en Inter-
tobiografas. net informacin sobre personajes famosos de la
2.- Elaborar una ficha biogrfica. historia, de la literatura.
Leer en voz alta una biografa en clase (tarea
individual). 3. Resumir la biografa de un autor en 400 pala-
1.- Revisar los aspectos que has de trabajar en la bras.
lectura en voz alta: fluidez, entonacin, diccin,
respiracin... 4. Preparar la lectura en voz alta.
Escribir tu autobiografa (tarea individual).
1.- Elaborar un cuestionario y realizar entrevistas so- 5. Escribir tu biografa en el portafolio.
bre ti mismo.
2. Redactar una autobiografa para incluirla en un
diario personal o en un blog.

1. Formad los grupos y repartid las funciones.


2. Acudid a la biblioteca para buscar la informacin.

93 U 04
un instrumento para estudiar...
En la unidad anterior has aprendido que el orden en la exposicin de las ideas es muy importante y que hacer un esque-
ma o borrador previo sirve para aclarar y ordenar los contenidos. En esta te ensearemos, mediante la construccin de
un esquema, a ordenar las ideas de forma que su presentacin visual te facilite su comprensin y te ayude a agruparla
segn su importancia o sus rasgos comunes.
Un esquema muestra la informacin jerarquizada o clasificada. Su estructura nos permite captar la informacin con un
solo golpe de vista. Es el procedimiento con el que te mostramos la gramtica en cada unidad. Los esquemas pueden
presentar diferentes aspectos: llaves, cuadros,... Te aconsejamos que tengas a mano material escolar: regla, lpices de
colores o rotuladores,... para cuidar la presentacin del mismo. A veces es conveniente trabajar con la orientacin del
papel en horizontal.

1er Paso: Lectura, seleccin y anotacin de la informacin

Es el segundo planeta del Sistema Solar y el ms semejante a La Tierra por su tamao, masa,
densidad y volumen. Los dos se formaron en la misma poca, a partir de la misma nebulosa.
Comparacin con
la Tierra Sin embargo, es diferente de la Tierra. No tiene ocanos y su densa atmsfera provoca un
efecto invernadero que eleva la temperatura hasta los 480C. Es abrasador.

Los primeros astrnomos pensaban que Venus eran dos cuerpos diferentes porque, unas
veces se ve un poco antes de salir el Sol y, otras, justo despus de la puesta.
Giro de Venus
alrededor Venus gira sobre su eje muy lentamente y en sentido contrario al de los otros planetas. El Sol
del Sol sale por el oeste y se pone por el este, al revs de lo que ocurre en La Tierra. Adems, el da
en Venus dura ms que el ao.

La superficie de Venus es relativamente joven, entre 300 y 500 millones de aos. Tiene am-
plsimas llanuras, atravesadas por enormes ros de lava, y algunas montaas.

Venus tiene muchos volcanes. El 85% del planeta est cubierto por roca volcnica. La lava ha
creado surcos, algunos muy largos. Hay uno de 7000 km.
Descripcin de
la superficie
de Venus En Venus tambin hay crteres de los impactos de los meteoritos. Slo de los grandes, porque
los pequeos se deshacen en la espesa atmsfera.

Las fotos muestran el terreno brillante, como si estuviera mojado. Pero Venus no puede tener
agua lquida, a causa de la elevada temperatura. El brillo lo provocan compuestos metlicos.
http://www.xtec.cat/~rmolins1/solar/es/venus.htm

2 paso. Identificacin de las palabras claves. 1er. nivel del esquema


Nuestra lectura nos ha permitido comprobar que se trata de una descripcin del planeta Venus y que hay tres ideas
importantes en su explicacin: su comparacin con la Tierra, su giro alrededor del sol y la descripcin de su superficie.
Las palabras claves sern entonces: Tierra, giro y superficie.
Estas tres palabras se colocan a la izquierda, siguiendo la orientacin de la lectura. Tras ellas abrimos llaves, cua-
dros,...

TIERRA GIRO SUPERFICIE

U 04 94
...el esquema
3er paso. Informacin secundaria a las palabras claves. 02 Ahora te toca a ti. Lee el texto y realiza un esquema del
mismo
Anotamos la informacin aportada sobre cada una de
estas palabras. La prehistoria es el periodo de tiempo ms largo de
la historia de la humanidad y abarca desde la exis-
Semejanzas
Tamao, masa,
tencia del primer homnido (hace unos 4 millones
densidad, volumen. de aos) hasta la aparicin de la escritura (3500 a.
Se forman en la C.). La prehistoria se caracteriza por la ausencia de
TIERRA misma poca fuentes escritas, por lo tanto su estudio se lleva a
Diferencias
No tiene ocanos, cabo a partir de los restos materiales y humanos ex-
densa atmsfera, trados de las excavaciones arqueolgicas.
abrasador Se distinguen tres etapas. En la primera, el Paleo-
PLANETA ltico, los hombres y las mujeres eran nmadas y
VENUS Muy lento vivan de la caza y de la recoleccin de frutos silves-
GIRO Contrario a otros planetas
tres. En el Neoltico se hicieron sedentarios porque
El da dura un ao
aprendieron a domesticar animales, a cultivar la tie-
rra, a tejer y a hacer cermica y, como ya no necesi-
Relativamente joven taban trasladarse de un sitio a otro para conseguir
Amplias llanuras
Enormes ros de lava
alimentos, aparecieron los poblados. Estas dos pri-
SUPERFICIE Algunas montaas meras etapas se conocen como la Edad de Piedra o
Muchos Crteres Ltica. La ltima etapa prehistrica es la Edad de los
Terreno brillante
Metales, que empieza con el descubrimiento de la
No hay agua lquida
metalurgia: primero el cobre, despus el bronce y,
finalmente, el hierro.
1 FP Bsica, Ed. Sansy

01 Tras la lectura y anotacin del texto, completa el esque-


ma que hay a continuacin:

La adolescencia es una etapa entre la niez y la edad


adulta, que cronolgicamente se inicia por los cam- Adolescencia
bios puberales y que se caracteriza por profundas temprana
(10 a 14 aos)
transformaciones biolgicas, psicolgicas y sociales, Etapa
Adolescencia

muchas de ellas generadoras de crisis, conflictos y


contradicciones, pero esencialmente positivos. No
es solamente un periodo de adaptacin a los cam-
bios corporales, sino una fase de grandes determi-
naciones hacia una mayor independencia psicolgi-
ca y social.

Es difcil establecer lmites cronolgicos para este Psicolgicas Independencia


periodo: de acuerdo a los conceptos convencional-
mente aceptados por la Organizacin Mundial de
la Salud, la adolescencia es la etapa que transcurre
entre los 10 y los 19 aos, considerndose dos fases:
la adolescencia temprana (10 a 14 aos) y la adoles-
cencia tarda (15 a 19 aos) Esquema para actividad 01

95 U 04
una de Gramtica...
03 En el siguiente recuadro se han mezclado formas verba-
les, sepralas segn estn en modo indicativo, subjun-
tivo o imperativo. Recuerda que utilizamos el indicativo
para enunciar como real lo expresado por el verbo, el
subjuntivo para enunciar una accin como posible o de-
seable y el imperativo para dar rdenes. Si tienes dudas
consulta el cuadro de la pgina siguiente.
mirabais estudian gane borraron llamemos volvis
pensaba regresad callad oiga aprobemos queremos
bebed saltarais cantad.
01 Aqu tienes un breve fragmento en el que se relata la
biografa de Malala. En l se presentan algunas de los INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO
sucesos que le ocurrieron antes de que intentaran asesi-
narla. Hemos subrayado algunas palabras. Lee el texto
y contesta a las preguntas.
La historia de Malala comienza en 2009, cuando la nia
tena 12 aos y los talibanes pakistanes controlaban el 04 Completa la siguiente tabla.
valle del Swat, en el noreste de Pakistn, e imponan su
versin rigorista del Islam. Una de sus primeras medi- Forma verbal Infinitivo Conjugacin Modo
das fue prohibir que las nias acudieran a la escuela. El Salid Salir Tercera Imperativo
70 por ciento de sus compaeras haba dejado de acudir
a clase por miedo o por indicacin de sus familias, pero Cantaban
Malala acuda de manera casi clandestina, sin uniforme, Decidiste
escondiendo sus libros.
Estudiad
Olav Orts El faro digital.es 30/01/2015
Juegue
a. Te aportan informacin esas palabras? Justifcalo Leemos
mediante algn ejemplo.
b. De quines se habla en este texto? Cmo sabes si Anduve
las palabras subrayadas hablan de uno o de varios? Bailemos
c. Todo lo que se cuenta pertenece al pasado? Justifica
Bebed
tu respuesta.
d. En una biografa, qu persona del verbo se debe Ganeis
utilizar? y en el caso de una autobiografa? Escribid
e. Escribe una oracin en la que un talibn le ordene
a Malala que no vaya a la escuela y otra en la
que Malala exprese su deseo de que todas sus trucos
compaeras puedan estudiar.
f. Compara este fragmento con el de la biografa
El verbo presenta tres conjugaciones que se diferencian por
de Venus. Por qu no empieza contando su su terminacin en infinitivo.
nacimiento? 1 -ar (amar, cantar, jugar...)
2 -er (comer, coger, temer...)
3 -ir (vivir, rer, servir...)
02 Anota mediante una sola palabra cada vez todo lo que
has hecho hoy en clase.
Ej. escribir... De qu clase de palabras se trata? Para reconocer el modo subjuntivo podemos anteponer a la
frase la palabra ojal:
Ojal vengas.

U 04 96
...el verbo
El verbo se caracterizan por admitir variacin de
Singular Yo amo
1 persona
Hablante
Plural Nosotros amamos
NMERO Y PERSONA
Singular T amas
2 persona
Indican los participantes
Oyente
Plural Vosotras amis
del discurso
3 persona Singular l o ella ama
Personas o cosas
de las que se habla Plural Ellos o ellas aman

Presente
Accin que se est Yo amo
realizando

tiempo
Pretrito
Instante en el que se Yo am, t amabas
Accin realizada
ejecuta la accin verbal
Futuro
Accin que Nosotros amaremos
se realizar

Indicativo
Enuncia como Yo amo
real lo expresado

MODO Subjuntivo
Marcas de T ames
Manifiesta la actitud
subjetividad
del hablante
Imperativo
Expresa mandato, Amad (vosotros)
exhortacin o ruego

Perfecto Yo am
ASPECTO Accin terminada

Expresa el desarrollo
Imperfecto
interno de la accin verbal
Accin no Yo amaba
terminada

97 U 04
una de Gramtica...
05 Forma los verbos correspondientes a los siguientes sus- 08 Observa los verbos utilizados en el relato del Nacimien-
tantivos. Puedes utilizar los siguientes sufijos: -ar, -ear, to de Venus. En qu nmero y persona estn presentes
-ficar, -ecer, -izar. la mayora? Qu tiempo verbal predomina en el relato?
Te gusta el final de la historia? Atrvete a cambiarlo
SUSTANTIVO VERBO como si t fueras el protagonista y estuvieras viviendo
Sabor la aventura en este mismo momento. Qu nmero,
persona y tiempo tendrs que utilizar en tu narracin?
Golpe
Susurro 09 Indica qu modo verbal emplearas en cada una de las
siguientes situaciones. A continuacin, pon el ejemplo
Fsil
de la oracin que enunciaras.
Flor a. En el cine no escuchas la pelcula porque el seor de
la butaca de al lado no para de hablar.
Paz
b. Maana vais de excursin y no quieres que llueva.
Esclavo c. Informas de que quedan manzanas en la cesta.
d. Acabas de comprar un boleto de lotera y deseas re-
Telfono
sulte premiado.
Hospital
Plan 12 Observa las instrucciones de la vieta. En qu modo
verbal estn expresadas?

06 Indica la persona, el nmero, el tiempo y el modo de las


formas verbales subrayadas en el siguiente fragmento
del Diario de Anna Frank..
(20 de Junio de 1942) Mi padre tena ya treinta y seis aos
cuando se cas con mi madre, que tena veinticinco. Mi her-
mana Margot naci en 1926, en Frankfort del Meno. Y yo
el 12 de junio de 1929. Siendo judos cien por ciento, emi-
gramos a Holanda en 1933, donde mi padre fue nombrado
director de la Travis N.V., firma asociada con Kolen & Ca.,
de Amsterdam. () A raz de las persecuciones de 1938, mis
dos tos maternos huyeron y llegaron sanos y salvos a los Es-
tados Unidos.

07 Como has podido observar en el ejercicio anterior Ana


Frank hace uso del tiempo pretrito porque relata he-
chos acontecidos en un momento anterior a la enuncia-
cin. Qu tiempo hubiera utilizado si estuviera relatan-
do hechos simultneos al momento de la narracin? Y
si fueran hechos que van a acontecer posteriormente?
Pon ejemplos de cada caso. Cmo preparar cereal con leche
1. Llene el tazn con cereal .
2. Vierta la leche
3. Disfrute .

2. Elabora un listado de verbos que vayas a necesitar para contar algunas de las peripecias de tu infancia.
Elabora otra lista en la que expreses algunos de los deseos y sueos que todava no se han cumplido.
Ten presente una de las formas habituales para expresar nuestros deseos es anteponer la palabra ojal.

U 04 98
...los posesivos
Cuando contamos experiencias nuestras es frecuente que los sustantivos vayan acompaados de posesivos. En la unidad
anterior has estudiado los pronombres personales. Te han servido para indicar a los participantes del dilogo. Adems de los
pronombres personales, podemos hacer referencia a los participantes mediante los POSESIVOS.

Los posesivos son una clase de palabras que denotan posesin o pertenencia. Presentan gnero y nmero y se
relacionan con las personas del discurso.

LOS posesivos se caracterizan por truco


Los posesivos tambin
1 persona 2 persona 3 persona pueden actuar como
Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. determinantes si
Tuyo Tuya acompaan a un
Sing. Mo Ma Suyo Suya sustantivo. En este caso
Suyo Suya
Un poseedor los podemos encontrar
Tuyos Tuyas
Pl. Mos Mas Suyos Suyas en forma apocopada: mi,
Suyos Suyas
mis, tu, tus, su, sus.
Varios Sing. Nuestro Nuestra Vuestro Vuestra Suyo Suya -Mis amigos son los
poseedores Pl. Nuestros Nuestras Vuestros Vuestras Suyos Suyas mejores.

01 Resuelve el siguiente crucigrama, sigue las pistas que 2 3 4 7 9


tienes a continuacin. 1

horizontales
1. Pronombre posesivo, varios poseedores, primera persona,
singular, masculino. 4
2. Pronombre personal, segunda persona, plural, femenino.
6. Pronombre personal, primera persona, singular. 6
7. Pronombre posesivo, varios poseedores, primera persona,
7
singular, femenino.
8. Pronombre posesivo, un poseedor, segunda o tercera per- 8
sona, singular, femenino. 9
9. Pronombre personal, tercera persona, plural, masculino.

verticales 03 Identifica y clasifica los posesivos de las siguientes ora-


2. Pronombre personal, segunda persona, singular. ciones:
3. Pronombre personal, tercera persona, singular, femenino. a. Nuestro hroe es Hrcules.
4. Pronombre posesivo, un poseedor, segunda o tercera per- b. Se han gastado vuestros ahorros en golosinas.
sona, singular, masculino. c. Ese perro es mo.
7. Pronombre posesivo, un poseedor, segunda persona, plu- d. Este es tuyo?
ral, femenino. e. Mi amiga Sonia vive en Madrid.
9. Pronombre posesivo, un poseedor, primera persona, plu- f. Este lpiz es suyo.
ral, femenino. g. Tu hermano estudiar derecho?
h. Ayer fue el cumpleaos de su abuela.
02 Indica cules de los posesivos sealados en el ejercicio i. Ya estn repartiendo los dorsales para la carrera, ve a
anterior actan como determinantes y cules como pro- por los nuestros.
nombres. j. Mi comida preferida es la paella.

99 U 04
Narramos historias que nos suceden
Para elaborar la tarea de esta unidad vamos a aprender primero a narrar los hechos que nos suceden.

La narracin responde a la intencin de contar hechos reales o imaginarios que le sucede a una persona o a un grupo
un espacio y un tiempo determinado. Para su construccin es necesario que alguien quin? (narrador) cuente
algo qu? (historia) acaecido a alguien a quin? (personaje) en un tiempo cundo? y un lugar dnde?
mediante una organizacin de los hechos cmo?(estructura).

Existen varios tipos de narraciones. A lo largo de las unidades


aprenderemos algunas de ellas.

Narraciones Narraciones
de hechos reales de ficcin

Noticia Novela
Reportaje Cuento
Crnica Fbula
Biografa Leyenda
Diario personal Poema pico

01 Teniendo en cuenta la lectura inicial y el texto de Malala 02 Lee el texto de la pgina siguiente y a continuacin con-
de la pgina X, responde Verdadero (V) o Falso (F) a las testa las cuestiones:
siguientes caractersticas del texto narrativo: a. Se trata de un texto biogrfico o autobiogrfico? En
qu persona gramatical est escrito? Busca ejemplos
V F que lo demuestren.
Predominan los verbos de accin y movimien- b. Extrae del texto tres ejemplos que indiquen objetivi-
to. dad y tres que impliquen subjetividad.
La historia se sita normalmente en el futuro. c. Los hechos destacados por el autor estn ordenados
Hay marcas temporales como entonces, des- cronolgicamente? Anota la primera y ltima fecha
pus, luego, a continuacin; expresiones como
que recoge la biografa.
al da siguiente, en aquellos das...
En una narracin no pueden aparecer descrip- d. Elabora un eje cronolgico. Para ello traza una lnea
ciones de los personajes, objetos o lugares ni horizontal o vertical, sita la primera y ltima fecha
conversaciones entre los personajes. del perodo en los extremos de la lnea, en el sentido
de la escritura y divide la lnea proporcionalmente en
tramos iguales con segmentos perpendiculares. Lue-
go, sita el resto de fechas y de datos en el grfico.

U 04 100
la biografa, el diario, el blog
En la lectura con la que se inicia la unidad, se nos han narrado los hechos ms relevantes de la vida de Venus. A este tipo de
narraciones se les llama biografas o relatos biogrficos.

La biografa es la narracin de la vida de una persona. En ella se recogen los principales hechos ordenados gene-
ralmente desde su nacimiento hasta el momento de la escritura, o, en el caso de haber fallecido, hasta su muerte.
Sigue, por tanto un orden cronolgico.

Puede aparecer redactada por un bigrafo en tercera persona o narrada por el propio protagonista en primera persona
(autobiografa). En ambos casos el relato estar basado en datos objetivos como fechas exactas, nombres propios y lu-
gares concretos, pero tambin pueden aparecer apreciaciones subjetivas del autor, basadas en opiniones o sentimientos.

Hoy me han pedido mi biografa para un trabajo sobre despus. Aunque yo siempre estar en deuda con aquel
mi libro, y he descubierto que no s bien qu decir: mi primer editor, Ramn de Aguilar.
Me llamo lvaro porque as se empe mi abuela En el ao 2002 comenc a trabajar como profesor
Luisa en que fuera. Nac en junio de 1976 en Utiel, de de Literatura en la Comunidad Valenciana, despus de
donde es mi padre, pero viv toda mi infancia en San pasarme cuatro aos encerrado ocho horas cada da en
Antonio de Requena, una aldea sin montaas rodeada la Biblioteca Municipal de Valencia, situada en la calle
de vias donde aprend a leer, y a otras cosas que aqu Hospital, donde por fin aprend a estudiar y a disfrutar
no vienen al caso. de la literatura.
Estudi la EGB en el colegio Manuel Garca Izquier- En el ao 2007 cre el blog Diario de un Dios Equi-
do, creo, aunque no lo recuerdo muy bien. Prefiero re- vocado, con la simple idea de escribir y que me leyeran;
cordar los veranos en Benagber. poco a poco, con el paso de los aos y las entradas, lo fui
En 1990 comenc el Bachillerato en el IES N1 de consiguiendo hasta posicionar este blog como uno de los
Requena, cuyo concurso literario "Cal y Sarmiento" gan ms ledos en espaol, en su temtica de Relatos Cortos,
en una ocasin con un relato titulado Ha muerto Carlos cosa que aprend a escribir aqu.
Garrido. A partir del xito en Internet de mis relatos cortos,
De aquella poca slo suelo recordar a mi profesor de decid utilizar las Redes Sociales para escribir una nove-
Literatura, Miguel ngel Plaza, a quien guardo un gran la por entregas destinada al pblico adolescente, es por
cario, pues por su culpa decid ser profesor. ello que en enero de 2011 comenc a escribir TQMC?
En 1996 me traslad a vivir a Valencia para comenzar TE QUIERO MUCHO. Novela que se convirti en todo
la carrera de Filologa Hispnica, pero no fui mucho a un xito a travs de TUENTI, lo cual me permiti que
clase, por el contrario, decid escribir mi primera novela, la editorial SANSY decidiera publicarla con tan buena
Ana Ynada, t y yo somos tres. acogida por parte de los lectores que en estos momentos,
En 1997, la editorial EDISENA public Ana Ynada septiembre de 2012, ya est imprimindose mi siguien-
despus de comunicarme que yo haba quedado finalista te novela T ECHO D MENOS bajo el sello de la misma
de su concurso titulado I PREMIO DE NOVELA EMI- editorial.
LIO MURCIA, certamen que gan en aquella ocasin el En resumen, soy un profesor de literatura que escribe
ahora insigne escritor Luis Leante. Por desgracia, fuese novelas para adolescentes, objetivamente, este soy yo.
por mi culpa o por la suya, la editorial cerr pocos aos lvaro Garca Hernndez, Diario de un dios equivocado,13/09/2012

101 U 04
Leo, escucho, hablo, escribo y comprendo
Fjate en el encabezado que acompaa al texto de lvaro Garca: Diario de un Dios equivocado. El blog de lvaro Garca Her-
nndez. A veces no se sabe muy bien cul es la diferencia entre un relato autobiogrfico, un diario personal y un blog.

8 de diciembre que suspiro desde hace un mes, ella va


Pero esto qu es?, pienso mientras y me trae esta horterada.
desenvuelvo la magna cursilada que Estoy a punto de abrir la boca para
me ha regalado la abuela Isabel. soltar mi contundente opinin sobre
Bastante claro est que esto, ESTO!, este cuaderno acolchado, de plstico
es un diario. Uno de esos cuadernos de color rosa, con una gran mancha
donde una puede escribir la vida, los violeta. En medio de esta salpicadura
pensamientos, las penas, las alegras, violeta, hay una cerradura pequeita,
los enamoramientos... Sabes a qu me donde se puede meter la llavecita que
refiero, no? cuelga del cordn pegado al lomo...
Alucina, Carlota!, me digo. La Qu cuco, qu ntimo!, hasta se puede
abuela Isabel, la madre de pap, cerrar con llave, para salvar de las
siempre ha sido rarita. Nunca entiende miradas indiscretas lo que se escriba
que las cosas importantes para m no en su interior...
son las mismas que para ella cuando Mam me lanza una de sus miradas
tena mi edad. fulminantes. Tiene mucha prctica;
Total, venga esperar con unas ganas casi ms que yo. Me trago las
locas mi cumpleaos y..., zas!, el da protestas. Las miradas fulminantes de
que cumplo catorce aos, en vez de mi madre son ms efectivas que un
regalarme el disco compacto por el puntapi en el culo.

01 Despus de leer el fragmento de la novela El diario viole- 02 Completa el cuadro que se adjunta.
ta de Carlota de Gemma Lienas, contesta las preguntas: El ....... es un texto narrativo autobiogrfico que recoge
a. Completa la ficha: las acciones vividas y las reflexiones y emociones que
estas inspiran a lo largo de cada da.
Autor o autora Gemma Lienas
Narrador o narradora Est escrito en ....... persona gramatical y adopta un
Protagonista (nombre y edad) punto de vista .......
Receptor o receptora El tiempo verbal es el ....... y el pretrito perfecto.
Expresa sentimientos La estructura del diario consta de diferentes entradas
Persona gramatical encabezadas por la .........del da en que se escribe.
Tiempo verbal
Tiene carcter ntimo y privado por lo que se emplea
Estructura
un registro ....... El narrador puede dirigirse con un tono
Ficcin / no ficcin
confidencial al diario como si fuese un amigo ntimo.
b. Qu opina Carlota sobre el diario que le han
regalado? 03 Escribe durante una semana un diario personal ficticio.
c. Extrae algunos ejemplos de expresiones informales. Es imprescindible que no cuentes solo qu hace el per-
Por qu las utiliza? sonaje sino tambin qu piensa y qu siente.
d. Los hechos que se relatan han ocurrido el mismo
da en que han sido escritos. Vuelve a escribir el 04 Conoces a alguien que tenga un blog personal? Visita
fragmento como si hubiera sucedido el da anterior. uno para comprobar las semejanzas y diferencias que
Qu cambios has tenido que hacer? existen entre un diario personal y un blog .
e. Dibuja el diario de Carlota, segn los datos que ella
misma nos aporta. 05 Define qu es un blog?

U 04 102
Te vamos a ayudar con la tarea grupal aportndote varias biografas de personajes famosos o no tan famosos. Seguid los
pasos que os explicamos en este apartado de la unidad.

06 Lee la siguiente entrevista al ilustrador Javier Zabala y redacta en un prrafo los datos de la biografa de este autor
que aparecen en sus respuestas.

As dibuja Javier Zabala


P Hblanos del lugar en que naciste y el lugar en el que vives ahora, en relacin a tu trabajo.

R Nac en Len, Espaa. Una pequea y bonita ciudad con orgenes romanos.
Creo que su forma de vida s ha influenciado en mi trabajo y su arte medieval, sus
murallas romanas donde jugaba de pequeo, la naturaleza de la provincia
Ahora vivo en Madrid. De mi barrio actual, reconozco en mi trabajo sus casas colo-
ristas y antiguas con balcones de hierro forjado. Tengo un estudio en cada sitio y me
encantan los dos. Creo que se complementan perfectamente. Ninguno es mejor que
el otro, solo distintos. Uno ms tranquilo, el otro ms energtico. Desde que existe
Internet, me temo que los dos pueden llegar a ser estresantes. Hoy estoy en Len,
maana vuelvo a Madrid.
P Cmo fueron tus primeros pasos? Hblanos de cundo deseaste ser ilustrador y de lo
primero que hiciste, cmo llegaste a publicar , etc.

R Recuerdo que ms o menos a los 10 aos decid ser ilustrador. Quera ser ilustrador,
no pintor ni escultor. Una cosa curiosa porque en realidad en mi Len de entonces la
figura y profesin de ilustrador era inexistente. Quise estudiar Bellas Artes pero mis
padres me dijeron que no me preocupara, que eso no era un problema grave y que me
ayudaran a solucionarlo. Me llevaron a un psiclogo. Esos tiempos
Aunque el psiclogo me dio la razn, acab en Veterinaria y despus en Derecho. Ms
tarde, cuando ya me dieron por irrecuperable estudi en la Escuela de Arte de Oviedo.
Comenc a trabajar en Oviedo con una agencia de publicidad y varias revistas y peri-
dicos de Len y Asturias mientras estudiaba el ltimo curso.
Despus me traslad a Madrid y en un mismo da, despus de un mes visitando edi-
toriales, me ofrecieron hacer dos libros, uno por la maana en Edelvives y otro por la
tarde en SM. Era antes de Navidad y lo queran, los dos!, para el 8 de enero. Recuerdo
que adelgac 5 kilos en esos veinte das. Por suerte estos dos libros hace tiempo que
estn descatalogados Despus, muchos otros libros hasta hoy. Lo que s me parece
importante decir es que hubo un antes y un despus de mi primer viaje a la Feria de
Bolonia, hace veintitantos aos. Desde entonces no he faltado ni uno.
LPL
La pgina escrita. Revista literaria on-line de las Fundaciones Jordi Sierra i Fabra
N5 Octubre 2013 Pg. 26-27.

07 Con los datos extrados de la entrevista, elaborad una ficha biogrfica en la que aparez-
can las preguntas que cualquier biografa debera contestar.

08 Busca informacin sobre algn personaje histrico o actual que admires. Elabora una
ficha biogrfica Elabora una ficha biogrfica donde aparezcan datos objetivos y valora-
ciones subjetivas. Lela en voz alta al resto de tus compaeros, sin decir el nombre del
personaje, e intenta que adivinen de quin se trata.

103 U 04
Leo, escucho, hablo, escribo y comprendo
La lectura en voz alta requiere un entrenamiento. Este puede llegar a ser divertido, como puedes comprobar en la siguiente
actividad.
01 Lee en voz alta el trabalenguas hasta que lo repitas sin ninguna equivocacin. Te ayu-
LA POSTURA dar con tu diccin.
Y LA RESPIRACIN Era una abuela, viruela, viruela, de pico picotuela, de pomporer.
Cuando lees en voz alta, Tena tres hijos, virijo virijo, de pico, picotijo, de pomporer.
todas las miradas se Uno iba a la escuela, viruela, viruela,de pico picotuela, de pomporer.
dirigen a ti. Si tu postura Otro iba al estudio, virulio, virulio de pico pico tulio, de pomporer.
cerrada (encorvada) no Otro iba al colegio, viregio, viregio, de pico picotegio de pomporer.
dars confianza; y si
Y aqu se acaba el cuento, viruento viruento, de pico picotuento de pomporer.
es rgida, transmitirs
distancia. Una postura
02 Escucha las lecturas que tienes en el Centro Virtual. Corrgelas y evalalas toman-
demasiado relajada dar la
impresin de que das poca do en consideracin los pasos que se encuentran en el portafolio y la rbrica de
importancia a nuestra evaluacin.
tarea.
La respiracin correcta es 03 Lee en voz alta el siguiente texto que sintetiza la vida de Miguel Hernndez y
un elemento indispensable responde a las cuestiones.
en la proyeccin de la voz.
Adems de relajarnos, nos Miguel Hernndez Gilabert. (Orihuela, 30 de octubre de 1910 - Alicante, 28 de
permite jugar con la voz. marzo de 1942). Poeta y dramaturgo espaol.
Para tener una buena De familia humilde, tiene que abandonar muy pronto la escuela para po-
respiracin es importante nerse a trabajar; aun as desarrolla su capacidad para la poesa gracias a ser
oxigenar plenamente un gran lector de la poesa clsica espaola. Forma parte de la tertulia literaria
nuestro cuerpo. Tambin en Orihuela, donde conoce a Ramn Sij y establece con l una gran amistad.
es importante dosificar el A partir de 1930 comienza a publicar sus poesas en revistas como El Pueblo
aire que sale al leer en voz de Orihuela o El Da de Alicante. En la dcada de 1930 viaja a Madrid y colabora
alta, para evitar ahogarnos en distintas publicaciones, estableciendo relacin con los poetas de la poca.
en mitad de una frase A su vuelta a Orihuela redacta Perito en Lunas, donde se refleja la influencia de
y que la garganta no se los autores que lee en su infancia y los que conoce en su viaje a Madrid.
canse. Ya establecido en Madrid, trabaja como redactor en el diccionario taurino
de Cosso y en las Misiones pedaggicas de Alejandro Casona; colabora adems
en importantes revistas poticas espaolas. Escribe en estos aos los poemas
titulados El silbo vulnerado e Imagen de tu huella, y el ms conocido El Rayo que
no cesa (1936).
Toma parte muy activa en la Guerra Civil espaola, y al terminar sta inten-
ta salir del pas pero es detenido en la frontera con Portugal.Condenado a pena
de muerte, se le conmuta por la de treinta aos pero no llega a cumplirla por-
que muere de tuberculosis el 28 de marzo de 1942 en la prisin de Alicante.
Durante la guerra compone Viento del pueblo (1937) y El hombre acecha
(1938) con un estilo que se conoci como poesa de guerra. En la crcel aca-
b Cancionero y romancero de ausencias (1938-1941). En su obra se encuentran
influencias de Garcilaso, Gngora, Quevedo y San Juan de la Cruz.

a. Dnde naci y muri Miguel Hernndez?


b. En qu ao y dnde publica sus primeras poesas?
c. Quin es su mejor amigo durante su juventud?
d. Realiza una lnea del tiempo en la que ordenes cronolgicamentelos ttulos de las
obras de Miguel Hernndez.
1910-1942 e. El texto ledo Es una biografa? Justifica tu respuesta.

U 04 104
Como has comprobado, las respuestas a una entrevista ayudan a conocer detalles de la biografa de la persona sobre la que
se realiza. Esta semana te vas a convertir en un pequeo reportero. Vamos a preparar la tarea individual.

01 Elige a un familiar, a un antiguo profesor (entrenador,


monitor...) o a un amigo de la infancia y pdele a cada CUESTIONARIO
uno que te cuente algo que recuerde de ti. La entrevista Dime
debe transcribirse siguiendo este orden: Mi fecha de nacimien
to
Dnde nac
a. Comienza con una breve introduccin en la que
presentes al entrevistado.
Quin es mi mejor
b. Transcribe la pregunta y la respuesta amigo
A quin me gustara
c. Concluye agradecindole al entrevistado la parecerme
informacin recibida, o resumiendo tus Mi comi da preferida
impresiones al escuchar lo que te contaba. Mi cancin preferida
Mi sueo
02 Elabora un cuestionario semejante al que te propone- Qu libro recomenda
ra
Cul es mi pelcula
mos a la derecha. Psaselo a cinco personas diferentes
y valora si las sus respuestas coinciden, si crees que te preferida
Qu programa de tel
conocen realmente, si te han sorprendido las respues- evisin
tas, etc. suelo ver

En casi
En algn
Cuando leo en voz alta... todo el Nunca
momento
texto
Leo palabra a palabra
No s cundo debo hacer una pausa
No entono la lectura
Leo muy rpido
Invento palabras
Omito palabras
Cambio de lnea
Altero orden de las slabas
Silabeo las palabras desconocidas
Tartamudeo al leer
Utilizo un volumen muy bajo
No veo bien las letras
No levanto la mirada del documento
No mantengo una posicin recta
No proyecto la voz
No comprendo lo que leo

3. En el portafolio tienes los pasos que has de seguir para mejorar tu lectura en voz alta. Comprueba durante los ensa-
yos si cumples con los rasgos que te presentamos en la rbrica que tienes en la pgina siguiente.
4. Con los datos conseguidos en estas actividades redacta el primer borrador de tu autobiografa. Dedica un prrafo a
cada uno de los puntos del esquema.

105 U 04
UNA DE LITERATURA...
Entendemos por literatura del yo aquellas producciones de carcter ntimo centrados en contar las vivencias personales de
alguien que se constituye en protagonista del relato a travs del tiempo. Dentro de este gnero encontramos las biografas
escritas por alguien diferente al protagonista de la vida relatada, en tercera persona, y la autobiografa, cuya historia est es-
crita en primera persona, es decir, por la misma persona de la que se habla en el relato. En ambas se utiliza una modalidad
narrativa en tanto que se relatan acontecimientos y al mismo tiempo expositiva en tanto que se fundamenta en datos preci-
sos, como fechas, nombres o lugares. Adems de la biografa y la autobiografa, incluimos aqu otros gneros:

Memorias: Narradas en primera persona se centran en un periodo determinado de aos con la intencin de ofrecer un
testimonio de ciertos hechos.
Diarios o dietarios: escritos con cierta periodicidad y de carcter plenamente subjetivos. El destinatario del mismo suele
ser el mismo autor.
Epistolarios o colecciones de cartas escritas por un autor. Se puede incluir tambin las recibidas.

En sus orgenes la biografa responda a un propsito edificante y moralizador. En la literatura moderna se utiliza como
tcnica narrativa. En este caso el personaje principal finge contar su vida al lector.

01 Lee el texto y contesta a las preguntas:


La historia de la infancia es igual siempre a s misma. Es la felicidad. Todo nio
es feliz si una mano brutal no se interpone entre l y la felicidad. Aires, luz, libertad,
un poco de arena o de barro. No necesitamos entonces ms para ser felices. [...] Esta
confianza inquebrantable en la bondad del Universo es lo que nos hace felices en la
infancia. La ma ha sido particularmente dichosa por una disposicin de circunstan-
cias que el lector apreciar si se digna pasar la vista por las siguientes pginas.
Mi infancia y mi adolescencia se pasaron en dos medios bien diferentes, en las
speras montaas de la ms abrupta provincia espaola, y en las riberas del mar.
Esta ventaja de alternar la vida campesina con la martima es inapreciable porque da
variedad a la vida y desarrolla en nosotros pensamientos y aptitudes diversos. Sabido
es que nada refresca tanto el cuerpo y el espritu [...] como el cambio de ambiente y
de costumbres. Adems fui educado con una libertad que pocos nios han disfruta-
do en la clase a que yo pertenezco. Nadie me ha obligado jams a estudiar. Yo lo he
hecho siempre cuando quera y como quera. Mi padre era un escptico irreductible
en lo referente a educacin; se encolerizaba cada vez que oa decir que la educacin
puede mudar poco o mucho nuestra naturaleza. Tal vez arrastrado por su tendencia
a la paradoja, fuese demasiado lejos en este punto.
Despus que salimos de la escuela he discurrido siempre a mi antojo por la villa o
por el campo en compaa de otros nios hasta que sonaba el ngelus en la iglesia,
en cuyo instante estbamos obligados a restituirnos a casa sin prdida de tiempo.
Nada de ayas o vigilantes, nada de colegios particulares o aristocrticos que no he pi-
sado jams. He ido siempre a la escuela pblica y ms tarde al Instituto. No maldigo
de colegios y academias que no conozco; pero opino que es mejor para el nio beber-
se el aire de la calle y recibir algunos sopapos de los hijos de los carniceros. Acaso por
esto en las pequeas poblaciones no existe ese odio irreconciliable entre burgueses y
proletarios que observamos en las grandes ciudades.

Armando Palacio Valds, La novela de un novelista: escenas de la infancia y adolescencia

U 04 106
...LA LITERATURA DEL YO
a. Localiza cinco expresiones en el texto que te permitan identificar que el autor habla
en primera persona.
b. Qu ha de hacer el lector si quiere conocer las circunstancias de la vida de Palacio
Valds?
c. Qu significa la frase la educacin puede mudar poco o mucho nuestra naturale-
za? Qu opinas t?
d. Segn el autor lo mejor para la educacin del nio es educarse mediante experien-
cias y en contacto con la realidad (beberse el aire de la calle y recibir algunos sopapos
de los hijos de los carniceros) Crees que en la sociedad actual eso es posible?

02 El Diario de Ana Frank recoge los dos ltimos aos de la vida de Ana, una muchacha
juda obligada, junto a su familia y a los Van Daan, su hijo Peter y el dentista Fritz Pfe-
ffer, a permanecer ocultos a los nazis en una buhardilla en msterdam en 1942. Las
anotaciones acaban cuando estas personas son descubiertas y deportadas a un campo
de concentracin en agosto de 1944. El diario fue descubierto despus de la guerra, en
1947. El padre de Ana, Otto Frank, el nico superviviente, public estas pginas para
mostrar al mundo la barbarie de la II Guerra Mundial.

Sbado, 20 de junio de 1942


Para alguien como yo es una sensacin muy extraa escribir un diario. No solo
porque nunca he escrito, sino porque me da la impresin de que ms tarde ni
a m ni a ninguna otra persona le interesarn las confidencias de una colegiala
de trece aos. Pero eso en realidad da igual, tengo ganas de escribir y mucho
ms an de desahogarme y sacarme de una vez unas cuantas espinas [...] Para
ser ms clara tendr que aadir una explicacin, porque nadie entender cmo
una chica de trece aos puede estar sola en el mundo. Es que tampoco es tan as:
tengo unos padres muy buenos y una hermana de diecisis, y tengo como treinta
amigas en total, entre buenas y menos buenas [...] Al parecer no me falta nada,
salvo la amiga del alma. Con las chicas que conozco lo nico que puedo hacer es
divertirme y pasarlo bien. Nunca hablamos de otras cosas que no sean las cotidia-
nas, nunca llegamos a hablar de cosas ntimas.Y ah est justamente el quid de
la cuestin. Tal vez la falta de confidencialidad sea culpa ma, el asunto es que las
cosas son como son y lamentablemente no se pueden cambiar. De ah este diario.
Para realzar todava ms en mi fantasa la idea de la amiga tan anhelada, no qui-
siera apuntar en este diario los hechos sin ms, como hace todo el mundo, sino
que har que el propio diario sea esa amiga, y esa amiga se llamar Kitty.

a. Por qu desea Ana escribir este diario?


b. Quin es Kitty?
c. Qu datos biogrficos nos aportan las anotaciones de 20 de junio de 1942?
d. Realiza una visita virtual al refugio de Ana Frank a travs de la siguiente direccin
electrnica: http://www.annefrank.org/es/ y contesta a las siguientes preguntas:
i. Resume brevemente la corta vida de Ana Frank.
ii. Cmo pens Ana llamar a la novela que ansiaba escribir con las anotaciones de
su Diario tras el fin de la guerra?
iii Qu informacin tenemos de la primera edicin del libro de Ana Frank?

Haz ahora el apartado Lee y aprende por tu cuenta del portafolio.

107 U 04
venus se escribe con v
Recuerda algunos nombres propios que aparecen en la lectura inicial de esta unidad: Venus, Vulcano, Febo, Tebasfjate en
las consonantes subrayadas y comprueba que, a pesar de escribirse con grafas diferentes, se pronuncian igual.

A causa de esta coincidencia, surgen dudas ortogrficas que intentaremos resumir en los ejercicios siguientes.

01 La primera dificultad es sencilla de resolver, para ello las reglas ortogrficas siguientes te ayudarn a superar algunas
dudas a la hora de escribir b/v:

B V
Despus de m: tambin, cambio Despus de n: invento
Delante de l y r: blanco, bronca, Despus de b y d: obvio, advertencia
Palabras que empiezan por bu-, bur- bus- ,ab-, ob- y sub: Adjetivos acabados en -avo/-ava, -evo/-eva,
buzn, burbuja, buscar, abdomen, absoluto, obtener, objeto, -ivo/-iva, -ave, -eve: octavo/octava, nuevo/
subrayar nueva, fugitivo/fugitiva, suave, breve
Terminaciones del pretrito imperfecto de indicativo de la 1 Terminaciones del pretrito perfecto simple de
conjugacin (-aba, -abas, -aba, -bamos, -bais, -aban) y del estar, tener y andar: estuvo, tuvo, anduvo...
verbo ir (iba, ibas, iba, bamos, bais, iban).
Los verbos hervir, servir y vivir.
Verbos acabados en -bir, excepto hervir, servir y vivir: recibir
Todas las formas de los verbos haber, caber, saber, beber y
deber.
Palabras acabadas en ble y bilidad, excepto movilidad.

02 Para superar la segunda dificultad, es decir, la existencia de homnimos, te ser de gran utilidad recordar que hay pa-
labras que suenan igual pero se escriben de forma diferente:

Baca: rea superior de un vehculo donde se coloca el Cabo: extremo de un objeto. Punta de tierra que penetra
equipaje. en el mar. Grado superior al de soldado en una tropa.
Vaca: hembra del ganado vacuno. Cavo: del verbo cavar.
Barn: ttulo de nobleza. Grabar: esculpir, imprimir, registrar imgenes o sonidos.
Varn: persona de sexo masculino, hombre. Gravar: imponer una carga o impuesto.
Rebelar: oponerse, desobedecer.
Basto: grosero, tosco, vulgar.
Revelar: mostrar algo, confesar un secreto, hacer visible
Vasto: muy extenso.
una fotografa.
Beta: segunda letra del alfabeto griego, despus de alfa.
Hierba: planta pequea.
Veta: faja o lista de una materia que se distingue de la
Hierva: del verbo hervir, cocinar algo hasta su ebullicin.
masa en que se halla interpuesta.
Sabia: persona que sabe.
Bienes: riqueza, patrimonio.
Savia: fluido que nutre las plantas similar a la sangre en
Vienes: del verbo venir.
los seres humanos.
Botar: dar botes contra el suelo. Tubo: pieza de estructura cilndrica y hueca.
Votar: emitir un voto. Tuvo: del verbo tener.
Cabe: del verbo caber, poder colocarse correctamente
dentro de algo.
Cave: del verbo cavar.

U 04 108
Uno de los errores ms frecuentes es confundir HABER (in-
finitivo de este verbo) con A VER (preposicin a ms infi-
nitivo del verbo ver). Te ser fcil solventar la duda si te fijas
en el sentido de las frases.

Haber estudiado ms. (infinitivo+participio)

Tiene que haber una solucin.

A ver si vienes. (=veamos)

03 Escucha los siguientes juegos de palabras y escr-


belos en tu cuaderno.

04 En las fotografas aparecen palabras polismicas y ho-


mnimas cmo se escriben?

05 Sopa de antnimos. Busca en esta sopa de letras un


antnimo de cada uno de los adjetivos siguientes que
contenga una v y despus, emparjalos:

lento: ______lleno: ______recto: _____


muerto: _____falso: ______perdedor: _____
cobarde:______cruel:________nulo: _______
prudente: ______activo: _______trabajador: ______

V A C O V

E U E

L R R

O V I V O D

Z O A

G A N A D O R

Para rerse?
Jaimito haber si apruebas
matemticas

109 U 04
venus se escribe con v
06 Completa las siguientes frases con b y v segn corres- 09 Completa la tabla con tres palabras
ponda:
a. Cuando __iaj a Inglaterra me sorprendi que en sus bu- bur- -mb- -nv- -avo/-ava -bilidad -ble
comidas no usaran ser__illetas.
b. Mi __iejo to, a sus sesenta aos, ha sido nom__
rado __icedirector del Instituto.
c. La __oz de Oli__ia Molina es una de mis fa__oritas,
de__era dedicarse al do__laje de series.
d. Cada Na__idad __lanca piensa en su a__uela,
porque vive lejos, en Lis__oa. 10 Comprueba en este ejercicio si las palabras mantienen
e. A Pa__lo le a__urren mucho las clases de __iologa. la b/v en todos sus derivados
Sin em__argo, __icente las adora.
f. Me pongo muy ner__iosa cuando tengo una entre__ Nombre Adjetivo Verbo
ista de tra__ajo. nieve
invadir
07 Rellena los espacios en blanco con MB o NV segn con-
venga y, despus podrs deducir fcilmente la regla or- vivo
togrfica siguiente:
cambiar
e___utido a___ulancia co___ento ___ar
e___idia i___ariable co___vivir e___ejecer excavacin
e___enenar tu___a i__encin cu___re grabar
zu___ido e___ellecer e___oscada e___iar
rebelde
ala___bre co___encer
gravedad
Se escribe B despus de ________ y se
escribe V _________________________ 11 Escribe A ver y Haber donde corresponda. Atento!
Porque aunque suenen parecido, se escriben diferente y
significan cosas distintas.
08 Conjuga estos infinitivos en pretrito imperfecto de in-
dicativo e intenta deducir una norma ortogrfica de este a. Creo _____ encontrado el regalo perfecto para su
tiempo: cumpleaos.
a. Amar b. Cantar c. Ir d. Viajar b. ________, ensamelo, estoy desesperada!
Yo amaba c. Ya has estudiado muchas horas, as que ______, dime
T amabas las tablas de multiplicar.
l/ella amaba d. 7 por 1, 7. 7 por 2, 16? Buf! Debera _______
Nosotros ambamos estudiado un poco ms!
Vosotros amabais e. Me gustara ______ podido llegar a la inauguracin,
Ellos/as amaban pero haba atasco.
f. _______, no te preocupes, aun te da tiempo ________
Las formas verbales de la ____________ con- algunos pasillos de la exposicin.
jugacin, y el verbo _________, de la tercera,
___________________________ Haz ahora el apartado
Refuerza la ortografa del portafolio.

5. Recuerda que si vas a narrar parte de tu biografa en pasado ten presente que algunos verbos acaban en aba y que
el verbo haber, utilizado en tiempos como haba ido se escriben con b.
6. Prepara un listado de diez palabras que vayas a utilizar en tu biografa que se escriban con b o con v.

U 04 110
LOS ELEMENTOS COMPOSITIVOS CULTOS
En la historia de la diosa Venus aparecen palabras como antepasados, Gea, Cronos, biogrfico... formadas a partir de races pro-
cedentes de las lenguas clsicas: el latn y el griego. Estos segmentos de palabras, tomados del latn o el griego, que aportan
un determinado significado se llaman elementos compositivoscultos.

01 Escribe cuatro palabras que comiencen con cada uno de palabras durante diez minutos formadas con estos ele-
los siguientes elementos compositivo cultos extrados mentos. Gana el grupo que logre ms aciertos, una vez
de la lectura: bio-, geo- y cosmo-. Busca en el DRAE el descontados los errores que revisaris con la ayuda del
significado de estos elementos. diccionario.

02 Escribe otras cuatro palabras que finalicen con cada


uno de los siguientes elementos compositivos cultos:
-grafa, -loga, -voro. Busca en el DRAE el significado de
estos elementos.

03 Enlaza la columna de los elementos compositivos y su


significado
crono- sangre
hema- lugar donde se guarda algo
tele- sonido
-teca tiempo
-fono miedo
-fobo a distancia

04 Escribe el significado de los siguientes elementos com-


positivos cultos:
-cardio-
hidro-
penta-
deca-
-filo-

05 Adivina qu palabra, formada por un elemento composi-


tivo culto, utilizamos cuando hablamos de:
a. Amigo del cine.
b. Mdico especializado en las enfermedades del
corazn.
c. Conjunto de cinco lneas rectas paralelas y
equidistantes, sobre el que se escriben las notas y
signos musicales.
d. Conjunto de partes lquidas del globo terrqueo.
e. Conjunto de normas o consejos que, aunque
no sean diez, son bsicos para el desarrollo de
cualquier actividad.

06 Os proponemos un juego. Dividid la clase en grupos


de cinco y una vez adivinis qu elemento compositi-
vo se esconde tras estas imgenes, realizad listados de

111 U 04
hemos aprendido...

Comprueba lo aprendido con las actividades y la evaluacin final que tienes en el Centro Virtual

U 04 112

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