GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominacin del Programa de Formacin:

DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS PARA EL PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO.

Cdigo del Programa de Formacin: 03000085.

Competencia:

Desarrollo de habilidades cognitivas para el pensamiento lgico matemtico.

Resultados de Aprendizaje:

1. Determinar la pertinencia de los modelos matemticos teniendo en cuenta las diversas

situaciones para dar solucin a las mismas.

2. Plantear conjeturas y argumentos conforme al razonamiento y evaluacin de una situacin

determinada.

3. Aplicar los saberes matemticos en la resolucin de situaciones problema teniendo en cuenta

mtodos, razonamientos, validaciones y justificaciones tericas.

4. Explicar comportamientos de naturaleza matemtica inmersos en situaciones problema de la

vida cotidiana teniendo en cuenta la fundamentacin terica, leyes y principios de la
disciplina.

5. Proponer estrategias de soluciones coherentes y vlidas para la solucin de problemas de

acuerdo con los mtodos y modelos matemticos.

Duracin de la Gua: 8 Horas.

2. PRESENTACION

Las matemticas hacen parte de nuestra cotidianidad pero la mayora de las veces pasan desapercibidas,
por ejemplo la Fractalidad (Proceso por el cual se repiten las estructuras) est implcita en los modelos
administrativos, en la estructura de los rboles, en los diversos marcos temporales con los cuales se opera
en la bolsa de valores, y ms an las proporciones entre diversas estructuras fractales tienden hacia el

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

nmero ureo que es un proporcin altamente usada en arquitectura para dar belleza a las
construcciones. Vemos actuar a las matemticas en el comercio, en la msica, en los prstamos bancarios,
en el velocmetro de los carros, en los juegos de azar o apuestas, por citar unos pocos ejemplos. Las
matemticas no se inventan sino que se descubren porque todo ha estado siempre ah esperando a ser
detectado por un buen observador que sea capaz de modelos procesos, identificar patrones y hacer
ciencia con tales observaciones, esa observacin es justamente el principal componente de las
matemticas. Ver el mundo a travs de los ojos de las matemticas permite al individuo analizar su
entorno o contexto para tomar decisiones cuyas probabilidades de xito se incrementen.

A continuacin se cita un video donde se evidencia la relacin entre las matemticas y la naturaleza.

* El gran misterio de las matemticas https://www.youtube.com/watch?v=STe6B-c-jn8

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Taller sobre Inters simple: Aprender a calcular el rendimiento del dinero a travs de los intereses
causados es muy til en contextos reales, tanto si somos prestamistas como si somos prestatarios. Es
probable que en algn momento de nuestras vidas optemos por tomar un crdito, por eso se hace
necesario tener la respectiva competencia antes de tomar decisiones.

Taller propuesto matemtica aplicada: Inters

Simple
TALLER APLICADO INTERES SIMPLE
1. Calcular el inters simple que debe pagarse por un prstamo de $3500.000 en 240 das, si su tasa anual
es del 36%

2. Calcular el inters simple que produce un capital de $12.000.000 en 1 ao y 5 meses al si su tasa es de

6% Anual.

3. Calcular el inters simple que produce un capital de$4800.000 al 3% mensual durante 1 ao y 8 meses.

4. Cierto capital invertido al 3% mensual despus de 180 das se convirti en $3700.000 cules son sus
intereses?

5. A que tasa de inters el monto de $200.000 ser de $350.000, a inters simple, en 9 meses?

6. Calcular el inters simple de:

a) $2000.000 durante 3 aos al 0.75% mensual.

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

b) $4000.000 durante 2 aos 3 meses al 0,5% mensual.

c) $10000.000 durante 4 aos al 5% semestral.

d) $25000.000 durante 1 ao 3 meses al 6% semestral.

7. Hallar el valor que debemos cancelar al finalizar el ao, si nos prestan $3500.000 cobrndonos una tasa
de inters simple anual del 30%.

8. Un inversionista estima que un terreno puede ser negociado dentro de 3.5 aos por $85000.000
Cunto ser lo mximo que l est dispuesto a pagar hoy, si desea obtener un inters del 18% semestral
simple?

9. Por medio de un pagar nos comprometimos a cancelar despus de un ao y medio un valor de

$3285.000. Si la tasa de inters simple es del 2.5% mensual, hallar el valor inicial de la obligacin.

10. Hallar la tasa de inters mensual simple que obtenemos cuando invertimos $12500.000 y al cabo de
10 meses podemos retirar $15250.000

11. Se compra un lote por valor de $9 000.000. Si se espera venderlo dentro de un ao en $12000.000,
Cul es la tasa de inters mensual simple que rinden los dineros all invertidos?

12. Una caja de ahorros reconoce el 6% semestral de inters simple. Si hoy deposito $4500.000, Cunto
tiempo debo esperar para retirar $5175.000?

13. Se invirtieron $2000.000 y despus de 3 aos se recibieron $3600.000. Qu tasa trimestral simple
arroj la operacin financiera?

14. Cunto tiempo debo esperar para que se duplique mi inversin, en una corporacin que paga el 2.5%
mensual simple?

15. Un inversionista se encuentra ante la opcin de elegir una de las siguientes alternativas:

a) Comprar hoy una bodega por $85000.000, con la posibilidad de venderla por $165000.000 dentro de
2.5 aos.

b) Prestar este dinero a una tasa de inters del 2.3% mensual simple.

Qu le recomendara usted al inversionista?

Web de referencia:

http://idalymontoya.weebly.com/uploads/1/2/9/9/12991532/taller_interes_simple.pdf

4. CRITERIOS DE EVALUACIN
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

- Analiza diversos problemas que involucren el uso de la estadstica ayudndose de varios procesos
como el anlisis de tablas.
- Resuelve distintas situaciones relacionadas con probabilidad a partir del anlisis de diversos
experimentos aleatorios.
- Realiza comparaciones entre diversas representaciones de un concepto matemtico.
- Evala la veracidad de diversos conceptos matemticos en la solucin de diferentes situaciones
problema.
- Utiliza propiedades, relaciones y caractersticas de los tringulos en la solucin de
problemas en diversos contextos.
- Utiliza diferentes propiedades de las secciones cnicas aplicadas en la resolucin de
problemas.
- Realiza conversiones en diferentes unidades, ayudndose con diversos instrumentos, para la
resolucin de problemas.
- Aplica diversas unidades de medida segn lo requieran los diversos contextos.
- identifica la funcin como modelo de diversas situaciones en el contexto real.
- Usa los lmites para hallar valores aproximados de expresiones y funciones.
- Calcula las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no
matemticos.
- Conjetura sobre fenmenos matemticos a partir del razonamiento de situaciones
problema.
- Interpreta diversos grficos estadsticos.
- Valida sus resultados a partir de argumentos lgicos.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin

Evidencias de Producto: Presenta de forma completa y Valoracin del portafolio del

ordenada el producto objeto aprendiz a travs del
Construccin del portafolio del de su trabajo a travs de un instrumento de evaluacin
aprendiz portafolio de evidencias modalidad Lista de chequeo

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

http://repositorio.sena.edu.co/simple-search?query=matematicas

www.vitutor.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Hugo Lpez Aranda Instructor 04/07/2017

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar nicamente si realiza ajustes a la gua)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razn del Cambio

Autor (es)