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REVENDO ESTILSTICA SINTTICA19


Claudio Cezar Henriques
(UERJ, UNESA e ABFRAFIL)

Introduo
Assim como uma frase no uma reunio aleatria de palavras ou de oraes,
um texto no uma reunio aleatria de frases. As decises de estilo, no que tange
sintaxe do perodo (simples ou composto) tm a ver, em primeiro lugar, com o do-
mnio do funcionamento dos padres frasais do portugus e das combinaes que as
oraes mantm umas com as outras dentro de uma frase verbal, a que denominamos
PERODO.

No livro Sintaxe: estudos descritivos da frase para o texto (HENRIQUES,


2010, p. 95), tratei um pouco desse tema, cabendo aqui aproveitar minhas prprias
palavras para discutir como importam as questes sintticas da frase na qualificao
de um texto, pois sua complexidade e expressividade se medem a partir de vrios
parmetros.
No resta dvida de que um deles repousa na observao da estrutura sinttica
de seus perodos e pargrafos. Nesse sentido, o estudo da sintaxe uma das estratgias
para desvendar os mecanismos composicionais escolhidos pelo autor de um texto,
ainda que ele precise passar pelo caminho da nomenclatura e da fixao das regras
bsicas do relacionamento sinttico para atingir seu alvo maior.
Um texto coeso e coerente se organiza a partir de princpios lgicos, entre os
quais se incluem os processos relacionais, que partem de uma relao-micro como
a que existe entre o ncleo de um termo e seu adjunto adnominal, passam por uma
relao-midi, como a que nos mostra que uma orao principal porque outra
sua subordinada, e se encerram numa relao-macro, que confirma por exemplo
que uma notcia de jornal ou uma crnica literria teve comeo, meio e fim o que
s acontecer de fato se tiverem sido seguidas as regras elementares de adio, opo-
sio, reiterao, substituio e concluso, entre tantas outras regras que se baseiam
em ampliaes dos mecanismos primrios expressos pelos conectivos, conjunes,
pronomes relativos, pessoais...
Nesse percurso do mundo-micro, feito com o estudo geral da estrutura da
orao, para o mundo-macro, preciso examinar como funciona a estrutura do pe-
rodo (o mundo-midi), relembrando que esses trs mundos nada mais so do que
uma repetio um do outro, em tamanhos e graus diferentes. preciso, portanto, frisar
que o estudo da estilstica sinttica, no mbito do perodo, o estudo da expressivida-
19 Semntica e Estilstica (Curitiba: IESDE,
2009).
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de, da pertinncia e da coeso que existe no relacionamento que as oraes mantm


entre si no enunciado.
Pretendemos aqui examinar como um perodo ou frase verbal atua em suas
relaes discursivas e pragmticas com o mundo que cerca o texto. o segundo passo
no caminho da almejada qualidade e expressividade textual.
Organizao das oraes (no perodo)
H em portugus dois tipos de oraes, conforme sejam sintaticamente inde-
pendentes ou dependentes. Se um perodo dispe suas oraes com independncia
sinttica, dizemos que h COORDENAO entre elas. Se, porm, as oraes mantm no
perodo uma relao de dependncia sinttica, falamos em SUBORDINAO.
Vejamos como acontecem essas relaes, examinando algumas frases escritas por
Graciliano Ramos no romance Angstia.
(1) Peguei um livro, abri a porta e desci os degraus do quintal, furio-
so com o amante de D. Mercedes. Velhaco. Devia nas lojas, devia nas
mercearias, devia ao alfaiate. Atracado aos usineiros, aos banqueiros,
aos homens da Associao Comercial, numa adulao torpe. (1975, p.
53)

O trecho contm quatro frases, sendo a segunda um efeito retrico interjectivo


(equivalente muito mais expressivo do que Era um velhaco). A quarta frase tambm
no tem um verbo lexicalizado, mas se entende algo como Vivia atracado..., de
modo a deixar implcita a informao redundante para destacar a descrio relevante
do tal amante de D. Mercedes. Considerando a insero dos verbos, essas frases te-
riam oraes independentes absolutas. Sem os verbos, so frases nominais (inseridas
em um contexto ou situao).
Interessam-nos, porm, mais os perodos 1 e 3 do exemplo (1). Observemos a sequn-
cia de oraes independentes de ambos:
Perodo 1
- orao 1: peguei um livro
- orao 2: abri a porta
- orao 3: e desci os degraus do quintal, furioso com o amante de D. Merce-
des.
Perodo 3:
- orao 1: devia nas lojas
- orao 2: devia nas mercearias
- orao 3: devia ao alfaiate

Nos dois perodos, a opo do escritor foi pela construo de oraes indepen-
dentes tanto que at poderiam ter sido escritas com a separao por pontos, como
temos em (2).
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(2) Peguei um livro. Abri a porta. E desci os degraus do quintal,


furioso com o amante de D. Mercedes. Velhaco. Devia nas lojas. Devia
nas mercearias. Devia ao alfaiate. Atracado aos usineiros, aos banquei-
ros, aos homens da Associao Comercial, numa adulao torpe.
lcito concluir que Graciliano optou por estruturas integradas em frases desse
tipo, pois preferiu privilegiar um determinado nvel de informao e de descrio,
associando-as a um certo ritmo pausado de leitura, tpico de estruturas coordenadas.
Suponhamos, porm, que a escolha fosse pela construo com oraes depen-
dentes. Uma das possibilidades de reescritura (apenas dos perodos 1 e 3) do trecho
nos daria o que est em (3); outra, buscando apenas os usos de estruturas dependentes,
nos daria o que est em (4).
(3) Depois que peguei um livro, abri a porta para, em seguida, descer
os degraus do quintal, furioso com o amante de D. Mercedes. Velhaco.
Tanto devia nas lojas, como devia nas mercearias e devia ao alfaiate.
Atracado aos usineiros, aos banqueiros, aos homens da Associao Co-
mercial, numa adulao torpe.
(4) Depois que peguei um livro, abri a porta para em seguida descer
os degraus do quintal, furioso com o amante de D. Mercedes, porque
o considerava um Velhaco, que tanto devia nas lojas, como devia nas
mercearias e devia ao alfaiate, o que o obrigava a viver atracado aos
usineiros, aos banqueiros, aos homens da Associao Comercial, numa
adulao torpe.
Vimos quatro maneiras de construir o mesmo momento da narrativa do ro-
mance Angstia, de Graciliano Ramos. No resta dvida de que a opo do escritor
se mostra bastante expressiva, mas sobre as outras trs a nica coisa inquestionvel
que, sintaticamente, elas esto corretas, adequadas e bem escritas. E estilisticamente?
Cabe aqui uma boa e saudvel discusso a esse respeito.
Isso significa que estruturas sintticas independentes so melhores do que as
dependentes? Ou que, num texto narrativo, elas so mais recomendveis? Ou ento
que Graciliano Ramos que tem um estilo em que predomina a coordenao sobre a
subordinao? Obviamente a resposta a essas perguntas a mesma: no necessaria-
mente. preciso relativizar todas essas coisas e examinar em que circunstncia elas
ocorrem.
Para comprovar essa fragilidade dos dogmas sintticos, vejamos outras duas
passagens do mesmo autor, ainda em Angstia.
(5) Marina apareceu, enroscando-se como uma cobra de cip e to
bem vestida como se fosse para uma festa. Ao pegar-me a mo, ficou
agarrada, os dedos contrados, o brao estirado, mostrando-se, na faixa
de luz que entrava pela janela. Isto me dava a impresso de que o meu
brao havia crescido enormemente. (1975, p. 67)
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(6) Marina parou diante de uma casinha baixa, hesitou, bateu por-
ta. Toda a minha ateno se concentrou num olho, porque na esquina
em que me achava apenas apresentava rua uma banda da cara. Quan-
do ela entrou, desentoquei-me, aproximei-me da casinha e vi uma placa
azul com letras brancas. (1975, p. 157)

Os trs perodos do trecho (5) contm o predomnio de estruturas dependen-


tes, com oraes substantivas, adjetivas e adverbiais, com oraes desenvolvidas e
reduzidas. J no trecho (6), observa-se uma combinao entre oraes independentes
e dependentes dentro do mesmo perodo: o primeiro contm apenas oraes indepen-
dentes; o segundo, apenas oraes dependentes; o terceiro comea com uma orao
dependente e prossegue com trs independentes.
Algum dos trechos perdeu em expressividade? Claro que no. Isso nos permite
concluir que a deciso sobre as estruturas que devem figurar num perodo depende
muito do conhecimento sinttico, claro, mas depende ainda mais da sensibilidade e
da percepo estilstica de quem escreve.
Referenciao intrafrsica
A relao que existe entre uma expresso lingustica e alguma coisa que ela
seleciona no mundo real ou conceitual o que se chama REFERNCIA. Uma expresso
lingustica que refere ou aponta para alguma coisa no mundo no lingustico uma
expresso referencial (TRASK, 2004, p. 251), mas os fenmenos referenciais, por
se configurarem como prticas discursivas, so um caso expressivo da relao entre
linguagem e realidade, algo que reciprocamente constitutivo.
Se considerarmos o texto a partir de uma perspectiva micro, diremos que se
trata de uma reunio de frases e que estas no passam de uma reunio de termos,
sintagmas e palavras. Porm, por um ponto de vista macro, devemos admitir que um
texto um conjunto de unidades micro que se formam em busca de uma unidade sis-
tmica, organizada e construda progressivamente com base em dois processos gerais,
a SEQUENCIALIDADE e a TOPICIDADE.
A TOPICIDADE se refere ao assunto ou tpico discursivo (s vezes mais de um)
tratado ao longo do texto. A SEQUENCIALIDADE um componente da progresso refe-
rencial e se refere apresentao, continuidade, identificao, preservao, retomada
de referentes textuais e tidas como estratgias de designao de referentes.
Nesse sentido, a sucesso de palavras que forma um texto vai muito alm da
mera SEQUENCIALIDADE, pois preciso que um entrelaamento coerente aproxime esses
componentes para lhes dar a mencionada unidade sistmica de textualidade, isto ,
promover sua COESO. Esta, por ser a representao ling ustica da coerncia de um
texto, se concretiza nas relaes entre elementos sucessivos (artigos, pronomes, adje-
tivos, verbos, advrbios), na organizao de perodos, de pargrafos, de cada uma das
partes do todo, formando uma cadeia de sentido capaz de apresentar e desenvolver o
que se pretendeu dizer sob a forma de texto.
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Esses mecanismos lingusticos, que tm a funo de estabelecer a conectivida-


de e a retomada entre as partes do texto, so chamados de REFERENTES TEXTUAIS.
Os referentes textuais podem se valer, conforme o caso, dos mecanismos lxi-
co-semnticos ou morfossintticos (por meio de pronomes de terceira pessoa, de cer-
tos advrbios, conectivos, numerais ou por meio de substantivos e verbos cujo campo
semntico permita o processo de substituio ou ainda pelo recurso da repetio en-
ftica, da parfrase, da restrio, entre outros). A compreenso de um texto tambm
se d por elementos no explicitados nele, sendo possvel considerar que h fatores
de coeso implcita, apoiados no conhecimento compartilhado que os participantes do
processo comunicativo tm da lngua que usam.
Por exemplo: uma pessoa que est num bar tomando um refrigerante chama o garom
e lhe diz a frase (7).
(7) Meu copo est vazio. Pode me trazer outro guaran?

Certamente essa pessoa no tem em mente a hiptese de que o garom v lhe


trazer um guaran diferente (outro guaran = um guaran diferente), mas que ele lhe
trar o mesmo guaran (outro guaran = mais um copo do mesmo guaran), apesar do
aparente contrassenso de outro ser equivalente de mesmo. O processo comunica-
tivo, porm, poder resultar no entendimento do que est explcito (outro = diferente)
e numa resposta como a da frase (8).
(8) Infelizmente no. S temos essa marca.

Vejamos ento, em dois pargrafos sucessivos (extrados da Revista da Folha


de S.Paulo de 21/09/2008), outros exemplos de referentes textuais que atuam no in-
terior da frase.
(9) Com 240 mil veculos a mais nas ruas da capital nos ltimos seis
meses, que se juntaram a uma frota de seis milhes, o automvel cada
vez mais protagonista de um pesadelo urbano no qual os paulistanos se
vem mergulhados diariamente.
(10) Parado nos congestionamentos o recorde chegou a 266 km
em maio ou na disputa inglria por uma vaga para estacionar, o car-
ro virou um trambolho que coloca em xeque a prpria sobrevivncia
da metrpole. "No d para todo mundo ter um carro hoje, a no ser
que acabem com os espaos pblicos e transformem a cidade em algo
exclusivo para o automvel", ironiza a urbanista Raquel Rolnik. (So-
luo Radical, Folha de S.Paulo, 21/09/2008)

O pargrafo (9) possui apenas uma frase. Nela, costuram o interior frasal
os pronomes relativos que (retomando os veculos) e no qual (retomando o
pesadelo urbano), o pronome pessoal reflexivo se (em duas ocasies: tambm re-
tomando os veculos e o pesadelo urbano) e os substantivos veculos, frota e
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automvel (e sua coerente hierarquia) e capital e paulistanos (tambm coeren-


tes na seleo e enfatizados no adjetivo urbano).
J em (10), onde h duas frases (uma do jornalista, outra em discurso direto), a
coeso interna se d com o pronome relativo que (retomando trambolho), o predi-
cador trambolho (substituto pejorativo de carro), na primeira delas. Na segunda,
vemos a locuo conjuntiva a no ser que (conector de excluso) e os substantivos
carro e automvel (sinnimos) e cidade e urbanistas (tambm coerentes na
seleo).
Referenciao interfrsica
Todo emissor de uma mensagem faz uma representao mental (multidimen-
sional) a respeito do REFERENTE do discurso que pretende elaborar.

REFERENTE: termo que denomina o componente do mundo real que


passvel de argumentao, descrio ou relato por meio de palavras.

Quando se d a produo de um texto, essa representao mental toma uma


forma concreta, que tem linearidade e temporalidade, pois deve se materializar (uma
ao de tempo) em unidades lingusticas (um resultado linear) com o propsito de
emitir uma informao.
A principal questo para quem redige a que envolve essa transferncia do
modelo mental (no linear e impalpvel) para a forma concreta da frase. O ponto
como compatibilizar esses dois ambientes, como saber fazer essa passagem.
Podemos resumi-la a duas operaes, que interagem durante essa transferncia:
a) seleo e ajuste dos itens lexicais (em outros termos: achar a pa-
lavra certa e posicion-la na frase de modo adequado);
b) enquadramento das unidades lingusticas em relao aos enun-
ciados que as precedem ou sucedem num texto (tambm chamados de
COTEXTO).

Enquanto a operao A se presta mais para a construo da orao ou do pe-


rodo, a operao B a que expressa de fato a materializao do texto, sua efetiva
construo como uma unidade de sentido.
Observemos a notcia abaixo para vermos como se do esses processos.
(11) Ter autonomia para escolher o horrio de incio do trabalho
de manh, tarde, noite ou de madrugada , livrar-se dos imensos
congestionamentos, que tiram o humor de qualquer pessoa, usar a roupa
que achar mais confortvel, decorar o ambiente com a sua cara e ser o
seu prprio chefe. Quem nunca desejou pelo menos um desses privil-
gios? (GAZETA DO POVO, 2008)
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O redator inicia seu pargrafo com uma frase que combina com simetria cinco
infinitivos verbais (ter, livrar-se, usar, decorar e ser). At a estamos na operao A,
que verifica a seleo e ajuste dos itens lexicais. Na frase final do trecho, h entretanto
um sintagma que atua no processo B (um desses privilgios). O demonstrativo esses
anafrico e faz relao com o enunciado que o precede, e o substantivo privilgios
condensa (tambm anaforicamente) a srie liderada pelos cinco verbos no infinitivo,
acrescentando um juzo de valor que o jornalista espera ser compartilhado pelos seus
leitores, a saber: as ideias representadas pelos cinco verbos no infinitivo podem ser
consideradas positivas (= privilgio, no bom sentido).
Alternativamente, o jornalista poderia ter evitado o demonstrativo, mas preci-
saria de uma palavra anafrica de outra classe para dar coerncia frase final o
que se v em (12).
(12) Quem nunca desejou pelo menos um dos privilgios citados?
Tambm poderia ter usado um substantivo anafrico mais neutro como em
(13). Isso evitaria que algum leitor percebesse alguma sutil ironia ou inveja no uso do
substantivo privilgios, por considerar que o reprter redator, provavelmente, no
pode trabalhar apenas em casa.
(13) Quem nunca desejou pelo menos uma dessas comodidades?
Uma outra questo envolve as operaes de enquadramento dos enunciados de
um texto, ainda no que tange conexo e segmentao. Suas unidades fundamentais
so os organizadores textuais e os sinais de pontuao, que tm a funo de, primeiro,
costurar os itens lexicais (selecionados e ajustados, como dissemos na operao A)
e, depois, articular ao contexto essas unidades.
Quanto aos organizadores textuais, citemos alguns deles:
os aditivos (e, alm disso, igualmente, tambm);
os alternativos (ou, ora);
os argumentativos (mas, embora, porque, em ltima anlise);
os sequenciadores (primeiro, antes, por fim);
os delimitadores de espao, tempo ou fonte (naquela poca, na nossa cida-
de, para os governistas, segundo Plato).
J os sinais de pontuao so empregados, em especial, com a finalidade de
demarcar ou segmentar as partes do texto por conta de seus termos, sintagmas, pro-
posies, frases ou pargrafos. O sistema de pontuao faz parte de uma conveno
grfica, mas em sntese um "sistema de reforo da escrita, constitudo de sinais sin-
tticos, destinados a organizar as relaes e a proporo das partes do discurso e das
pausas orais e escritas (CATACH, 1994, p. 7). Sua utilizao interage com outros
nveis operacionais do enunciado, ou seja, esses sinais participam tambm de todas
as funes da sintaxe: gramaticais, entonacionais, semnticas, discursivas e pragm-
ticas. A eles se acrescentam outros recursos grfico-frasais, como o itlico, o negrito,
a sublinha, etc.
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SINAIS DE PONTUAO [etc.] vrgula / ponto e vrgula / ponto


final, de exclamao e de interrogao / dois pontos / reticncias / aspas
/ travesso / parnteses e colchetes / alneas / negritos, itlicos e subli-
nhas / asteriscos.

Dois pargrafos de uma crnica de Jos Carlos Oliveira nos serviro para in-
terpretar algumas das explicaes expostas aqui.
Reaprendo o caminho da praia. Todos os meus conhecidos esto
ficando castanhos, renunciarei tambm aos banhos de estrelas e de luar.
E assim me incluo, sbado, entre as centenas de corpos que na areia ou
na gua correm, cochilam, conversam, jogam frescobol, pegam jacar,
passam leo na pele, tomam sorvete e repetem frases que sempre
agradvel (ou inevitvel) dizer e ouvir: A gua est geladssima; se
em outubro o sol j est assim, imagine em janeiro; este vero vai ser
fogo; hoje as ondas esto brabas; amanh no sei se venho, porque
vai haver nvoa seca.
Perdo, no fui eu quem falou em nvoa seca; apenas ouvi. No sei
quem disse. Quando ia dar um mergulho, algum fez essa observao
como quem diz uma coisa muito natural. No vi quem falou. Mergu-
lhei, fiquei um instante na areia olhando o belo mar, e de repente minha
cabea refletiu sozinha: Nvoa seca Eu, hein, rosa! Depois repa-
rei que aquela frase no revelava pedantismo propriamente; era mais
sofisticao. E mergulhei novamente enquanto minha cabea, emrita
especuladora, propunha a si mesma um problema simples, qual seja:
Que espcie de pessoa, entre tantas, seria capaz de dizer aquilo sem
mais nem menos? Probleminha de fim de semana, creio eu. Na calada
da noite que me devem torturar as grandes dvidas humanas, para as
quais oferecerei resposta, segundo espero, nos livros que, segundo es-
pero, vou comear a escrever amanh. Isto : depois de amanh; domin-
go tambm no dia de salvar o mundo creio eu. Enfim, l estava a
cabea a funcionar gratuitamente, sem prejudicar o sabor do momento;
sentei-me na areia e sem culos escuros olhei para o sol. A ofuscao
me fez fechar os olhos, o que aproveitei para cochilar um pouquinho.
(O Brotinho e a Nvoa Seca 1. 2005, p. 72)

Jos Carlos Oliveira materializa sua representao mental com unidades lin-
gusticas selecionadas e enquadradas em enunciados concatenados. Recursos de estilo
concretizam a construo coerente dos segmentos de oraes, perodos e pargrafos,
e o cronista exercita seu domnio sobre os instrumentos da lngua aqui examinados
apenas em alguns organizadores textuais e nos sinais de pontuao.
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Organizadores Textuais:
renunciarei tambm aos banhos de estrelas;
E assim me incluo, sbado, entre as centenas de corpos;
sempre agradvel (ou inevitvel) dizer e ouvir;
Depois reparei que aquela frase;
Que espcie de pessoa, entre tantas, seria capaz de dizer aquilo;
para as quais oferecerei resposta, segundo espero;
Isto : depois de amanh; domingo tambm no dia;
Enfim, l estava a cabea a funcionar;
Sinais de Pontuao:
dois pontos introduzindo citaes diretas (pessoais ou alheias) marcadas
com aspas. Exs.: sempre agradvel dizer e ouvir: A gua est geladssi-
ma / qual seja: Que espcie de pessoa, entre tantas, seria capaz?
dois pontos introduzindo citao direta (pessoais ou alheias), sem aspas.
Ex.: Isto : depois de amanh.
travesses indicando separao de discurso direto. Ex.: (...) no dia de
salvar o mundo creio eu.
reticncias e exclamao revelando uma modalizao do narrador. Ex.: N-
voa seca Eu, hein, rosa!
ponto e vrgula separando blocos oracionais. Ex.: (...) depois de amanh;
domingo tambm no dia (...)
ponto de interrogao caracterizando um recurso retrico. Ex.: (...) seria
capaz de dizer aquilo sem mais nem menos?
Mais do que o simples levantamento dessas ocorrncias, que por si s no
levaria a nada, vale notar como a presena desses componentes d sentido s escolhas
lexicais de substantivos, adjetivos, verbos. preciso, enfim, haver competncia no
manejo dos recursos da lngua, pois com eles pode-se conseguir a expressividade
textual.
Figuras de linguagem
O estudo estilstico do perodo, obviamente, no deixa de ser tambm o estudo
estilstico da orao, do pargrafo e do texto. E entre os elementos importantes da
escolha consciente a ser feita no momento de produo de um texto, temos as refern-
cias FRICAS. Essas unidades lingusticas englobam no apenas FIGURAS DE LINGUAGEM
do campo da retrica (anforas, epanforas, epforas, epstrofes), mas tambm os pro-
cessos coesivos.

FRICOS: termo genrico que designa a propriedade de algumas uni-


dades lingusticas (como alguns pronomes, advrbios, substantivos e
verbos) de fazer referncia a um componente do prprio texto ou ao
contexto situacional, em vez de serem interpretados semanticamente
por si ss.
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Vamos examinar aqui as possibilidades coesivas dessas unidades, recorrendo


a alguns exemplos que inclumos no livro Sintaxe: estudos descritivos da frase para
o texto (HENRIQUES, 2008, p. 169-72).
(14) Ela s faz isso quando est l.

Para entender a frase (14), indispensvel que haja algum contexto que nos
permita responder a trs perguntas: Quem ela? O que ela faz? Onde ela est quando
faz isso?
(15) Todos os anos, Telma, o marido e os trs filhos passam o Natal
em Belo Horizonte, na casa dos pais de Anselmo. Ela uma dessas
mulheres que no movem uma palha dentro de casa. Alis, no arruma
nem a prpria cama. Acontece que, como a sogra uma megera, ela s
faz isso quando est l.

Esclarecido o contexto em (15), teramos ento estas respostas:


(16) Ela (Telma) s faz isso (arruma a prpria cama) quando est
l (na casa da sogra). [ou seja: Telma s arruma a prpria cama quando
est na casa da sogra.]

O emprego de palavras que, dentro de um contexto, fazem referncia a termos


usados anteriormente e evitam sua repetio tem o nome de anfora. No exem-
plo, as palavras anafricas so: ela + faz isso + l.
Quando a frase remete para uma unidade lingustica que est adiante, o nome
que se d catfora. o que encontramos em (17), reescritura de uma das frases
do exemplo (11).
(17) Telma uma mulher que tem um nico defeito: no move uma
palha dentro de casa. [um nico defeito no mover uma palha dentro
de casa]

Aqui o elemento catafrico um nico defeito, que est esquerda de no


move uma palha dentro de casa e tem a finalidade de apontar para essa ideia direita.
Mas, se invertssemos os dois componentes, colocando esse nico defeito direita,
ele apontaria para a ideia esquerda e caberia ao demonstrativo esse fazer o papel
anafrico. o que mostra a frase (18).
(18) Telma uma mulher que no move uma palha dentro de casa,
e esse seu nico defeito. [no mover uma palha dentro de casa esse
(nico defeito)]

Essas relaes fricas (a anfora e a catfora) so chamadas de endofricas,


pois atuam na esfera do texto e se explicam nesse ambiente interno (endo- = para
dentro). Quando as relaes fricas se explicam por componentes exteriores ao texto,
elas se chamam exofricas (exo- = para fora).
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Na lngua falada, usa-se muito a meno s noes de tempo, espao e pessoa


sem as nominalizar no texto, mas apenas no cenrio em que se transmite uma ideia.
Se estou numa sala de aula da UERJ no ltimo dia de aula do ano letivo de 2011 e
digo Eu espero ver vocs aqui no ano que vem, a frase no autoexplicvel, mas
a situao identifica os valores concretos de eu (= Claudio), aqui (= na UERJ) e
no ano que vem (= 2012).
Para concluir, acrescentemos uma outra possibilidade que ocorre no trabalho
com frases e textos. Referimo-nos quelas situaes em que h necessidade de se
reiterar um conceito, reforar um ponto de vista ou retomar a expresso de um pensa-
mento, uma ideia, uma opinio. Fazer isso engloba uma srie de aspectos da estrutura
textual: a escolha de palavras, o domnio das estruturas sintticas, a viabilidade da
repetio expressiva, o conhecimento dos valores semnticos e a percia estilstica.
Para desenvolver essa tcnica, o redator levado a um exame panormico do
que planeja dizer e, a partir da, deve fazer as escolhas seguras conforme sua inteno
comunicativa. Ilustremos essas consideraes com dois exemplos de parfrase a partir
dos seguintes fragmentos:
(19) No h nada to pernicioso filosofia como o fato de as coisas
familiares e que ocorrem com frequncia no atrarem e no prenderem
a reflexo dos homens, mas serem admitidas sem exame e investigao
das suas causas. (Francis Bacon)
(20) Foi pelo trabalho que a mulher transps, em grande parte, a
distncia que a separava do macho; s o trabalho que pode garantir-
lhe uma liberdade concreta. (Simone de Beauvoir)

As propostas de reescritura sinonmica para os textos acima poderiam ser:


(21) Nenhuma coisa to nociva filosofia quanto a falta de aten-
o e de considerao dos homens em relao aos acontecimentos fa-
miliares corriqueiros, que so aceitos sem que se examinem ou se in-
vestiguem suas origens.
(22) As diferenas entre os sexos comearam a ser superadas a par-
tir do momento em que a mulher comeou a trabalhar. Para conseguir a
liberdade completa, o que ela precisa fazer continuar trabalhando.

Chamamos a esse tipo de exerccio redao sinonmica. Seu objetivo man-


ter a significao global de um perodo ou de um pargrafo, a partir da alterao
localizada de palavras e expresses de linguagem.
Breve concluso
Como em vrias outras questes que envolvem a produo de texto, estas pos-
sibilidades tambm esto a servio da pretenso criativa, comunicativa, literria, jor-
nalstica de quem emprega a lngua portuguesa na vida concreta.
O tema amplo. Fica a sugesto para novas incurses.
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Trad. e adapt. de Rodolfo Ilari.