SESION DE APRENDIZAJE

I. TTULO DE LA SESIN: Representamos y leemos fracciones.

II. PROPSITO DE LA SESIN: Los estudiantes en esta sesin aprendern a

representar y leer fracciones en forma simblica.

III. FECHA: 18 de octubre del 2017.

IV. ANTES DE LA SESIN:

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos y materiales se
utilizar en esta sesin?
- Preparar los materiales de apoyo. - Cartulinas, hojas bond de color.
- Organizar los grupos de trabajo. - Papelotes, plumones.
- Recordar las normas de convivencia de aula.

V. COMPETENCIAS Y CAPACIDA(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN:

rea Competencia Capacidad Indicador Instrumento
de Evaluacin
Acta y piensa Comunica y Elabora representaciones de Lista de Cotejo
Matemtica matemticamente en representa ideas nmeros de forma grfica y
situaciones de cantidad. matemticas. simblica.

VI. ENFOQUES:
Enfoques Transversales Acciones observables (Actitudes)
Enfoque Orientacin al Bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Comn espacios educativos con sentido de equidad y justicia.
Enfoque de Bsqueda de la Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al mximo posible para
Excelencia cumplir con xito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

VII. MOMENTOS DE LA SESIN:

MOMENTOS TIEMPO
INICIO
MOTIVACIN.
- Se les muestra el material educativo: La Pizza.
- Los estudiantes observan atentamente y prestan atencin.
SABERES PREVIOS.
- Para recoger los saberes previos, se realiza preguntas: Qu observamos en la pizarra? De
cuntas partes estar compuesta la pizza? Por qu lo creen as?
- Responden por medio de lluvia de ideas.
PROBLEMATIZACIN.
- Se pregunta: Si extraigo una tajada de pizza, cunto me quedar del total? Cmo puedo
saberlo? Ser necesario representar? De qu forma lo haremos? Cmo se llamar a esta 10 min.
operacin? Qu ser una fraccin? Por qu sern importantes?
- Responden por medio de tarjetas meta planes algunas posibles respuestas.
PROPSITO DE LA SESIN.
- Se le presenta el tema: Representamos y leemos fracciones, con el propsito de que los
estudiantes aprendan a representar y leer fracciones en forma simblica.
PROCESO
COMPRENSIN DEL PROBLEMA
- Se presenta el siguiente problema:
Dos ratoncitos: Tico y Rico, deciden repartirse un queso, por eso dividen el queso en
cuatro partes iguales. Tico indica que se llevar 3 pedazos del total del queso, y Rico, por
ser el ms pequeo, se lleva slo 1 pedazo. Cmo podemos representar la fraccin de
queso que se llevaron Tico y Rico?
- Se plantea: De qu trata el problema?, Qu debemos averiguar para poder resolverlo?
- Brindan sus respuestas participando activamente en una lluvia de ideas.
BSQUEDA DE ESTRATEGIAS.
- Responden a las preguntas: Cmo harn para resolver el problema presentado?, Qu
materiales se les ocurre utilizar?, Cmo creen que se pueda representar una fraccin?
- Responden por grupos escribiendo en tarjetas meta planes.
REPRESENTACIN.
- Se expresa de la siguiente manera:

TICO Me voy a comer Y yo, este pedazo. RICO

todo este queso.
3

60 min.

- Recuerdan: Cuntas partes del queso se llev tico? Y cuntas partes se llev Rico? Qu
representar el queso entero? Por qu lo creen as?
- Se anota sus respuestas en la pizarra.
FORMALIZACIN.
- Para formalizar lo que han aprendido hasta ahora, el docente les recuerda que:

2 Numerador dos partes de cinco

5 Denominador Se lee: dos quintos.
REFLEXIN.
- Propicia la reflexin de las nias y los nios conversando acerca de lo que han realizado.
- Se les recuerda y se concluye que:
Numerador: Representa una parte.
Denominador: Representa un todo.
TRANSFERENCIA.
- Se les presenta algunos ejemplos de fracciones para ser representados de forma simblica.
- Se les presenta algunos ejemplos de grficos para ser representados en fracciones.
- los ejercicios propuestos en la pizarra, explican y transcriben en sus cuadernos.
CIERRE
- EVALUACIN: Resuelven situaciones de representacin grfica y simblica de fracciones.
- METACOGNICIN: Qu aprendimos hoy? Representamos correctamente fracciones? 20 min.
Explicamos los ejercicios resueltos? Cmo lo hicimos? Para qu nos servir?

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Libros del MINEDU Matemtica.
Ministerio de Educacin (2016). Diseo Curricular Nacional. Lima - Per.
Ministerio de Educacin (2015). Rutas de Aprendizaje, IV Ciclo. Matemtica.
Lima Per.