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UNIDAD I de seguimiento
Numerosas investigaciones
de nios en etapa preescolar y enseanza
bsica muestran que existen un conjunto de
procesos cognitivos que emergen antes de
iniciarse al aprendizaje formal (Carrillo 1994
Stannovich, 2000, Vellutino y Scanlon 2001)
Nace as concepto de emergent
literacy (Whitetrust y Lonigan
La Evaluacin
1998) que se aplica al conjunto
de destrezas previas y
Psicopedaggica
necesarias para efectuar el
aprendizaje de la lectura.
Psicopedaggica
Se entiende por conciencia fonolgica a la capacidad que
tiene el individuo para comprender que el habla pueda
segmentarse en unidades ms pequeas que lo componen
como palabras, slabas y fonemas (Defior 1996, Orellana,
Bravo, Villaln 2002) UNIDAD I
sntesis fonmica
Ej: p-e-r-a pera
Segmentar oracin en sus
componentes
Conciencia
de palabra Ej: La casa es amarilla
6. El Desarrollo de la va directa, dice relacin con la
estrategia visual ortogrfica, que es un proceso ms
complejo que la percepcin visual de las palabras.
retencin
concepto categoras
y
redes semnticas
recuperacin
com. lectora
8. El conocimiento metalingstico sintctico
facilita la organizacin de las ideas.
palabras
comp. Lectora
El desarrollo de habilidades semnticas y
sintcticas juega un papel preponderante
en la comprensin lectora, (Bravo y Col
1998) encontraron que en un segundo y
cuarto Bsico, el retardo lector
comprensivo se deba al bajo desarrollo
de estas habilidades, lo que llevaba a los
nios a utilizar estrategias de memoria
visual para leer descuidando la
comprensin.
APORTES DE LA SOCIOLINGSTICA