Universidad Diego Portales

Facultad de Educacin
Posttulo Mencin en primer ciclo.
Profesores: Adrian Alejandro Jara Kessi Hortencia Soto Rojas

INTEGRANTES Mnica Cceres

Marcela Quintanilla

Marisol Umanzor

EXPERIENCIA EDUCATIVA: VISITA GUIADA AL m.i.m.

Santiago, Junio 2011

Gua Actividad visita MIM Museo Interactivo Mirador

A partir de los recorridos pedaggicos realizados:

1-. Planificar un recorrido para llevar un curso de 1 a 4 bsico.

Nivel NB 1 Curso: 2 Ao Bsico.

2.- Caractersticas de grupo curso y contexto.

El Segundo Ao Bsico A, son un grupo curso con una matrcula de 30 alumnos, entre nias y nios. La mayora se conoce desde Kinder,
por lo que su relacin entre pares est bastante afianzada, habiendo entre ellos confianza, conocimiento, solidaridad, respeto e interaccin.
Todos los alumnos leen y escriben, pero existe un grupo ms avanzado y otro logrando la nivelacin correspondiente al curso. Como todo curso
de este nivel, an son muy dependientes de la profesora y apoderados para realizar algunas actividades relacionadas con el proceso de
aprendizaje. Tambin ellos son provenientes de familias vulnerables y de escasos recursos, ya sean econmicos, culturales y sociales, por lo que
2-.tienen
Nivelmuycurso:
pocas oportunidades de visitar centros de conocimientos que les puedan brindar nuevos aprendizajes.
______ao bsico
Este curso pertenecen a la Escuela Municipal Las Palmas, ubicada en un sector poblacional perifrico de la Comuna de Puente Alto.

3-. El contenido a tratar =MOVIMIENOS DE ROTACIN Y TRASLACIN

4-. Los aprendizajes esperados =

DESCRIBIR LOS MOVIMIENTOS DE ROTACIN Y TRASLACIN DE LA TIERRA Y LOS RELACIONAN RESPECTIVAMENTE

CON EL DA Y LA NOCHE, CON LA DURACIN DEL AO TERRESTRE Y CON LAS ESTACIONES DEL AO.
5.- Contenido mnimo

RECONOCER LOS COMPONENTES DEL SISTEMA SOLAR E IDENTIFICAR NUESTRA GALAXIA.

6-. Justifiquen la organizacin del recorrido escogido:

.
El recorrido por el mueso permitir a los alumnos visitar la sala Universo, iniciando la visita por el tnel que transmite la sensacin de
inmensidad estelar. Luego se informarn sobre la enigmtica composicin del Universo con los recursos audiovisuales, que muestran la teora
del Big Bang, la gran explosin que dio origen al Universo y observarn la presencia de las galaxias y nebulosas existentes en el espacio.
Posteriormente al mirar el proyector que est en la sala podrn ver imgenes de una esfera, los planetas del Sistema solar y algunos de sus
satlites. Complementando esta experiencia se observar un software que da a conocer caractersticas de los planetas como su composicin,
atmsfera, temperatura y ubicacin en torno a la traslacin del Sol. Toda esta experiencia se puede ver y observar una pantalla tctil, que
permite incluso detener el Sol por unos instantes o hacerlo rotar rpidamente.
Toda esta experiencia permitir a los alumnos comprender y representar en forma ms clara los movimientos de rotacin y traslacin de nuestro
planeta, como tambin del sol y la luna.

7-. Argumenten si estas instancias educativas fuera de la sala de clases son enriquecedoras para los alumnos/
as.

Pensamos y creemos que efectivamente son muy enriquecedoras para nuestros alumnos, porque primeramente se sale del contexto rutinario de la
sala de clases, situacin que a los alumnos les gusta mucho por el cambio de escenario que se produce. Tienen otra disposicin y acatan las
indicaciones con una disposicin ms positiva, estn ansiosos, expectantes, se despierta su curiosidad y estn ms receptivos a los conocimientos
e incluso van relacionando con conocimientos que tienen. (Se observa esto durante el viaje, porque van comentando o se impresionan al ver algo
no conocido, e incluso cuentan experiencias de vida).
Otro situacin positiva es que pueden replicar exactamente lo que han observado en forma manual (por medio de maquetas) y pueden relatar en
forma oral lo que hicieron y por qu). Esta experiencia la hemos vivido con nuestros cursos luego de haber visitado por ejemplo una Ruca
Mapuche, o el Museo de Aeronutica.
 8.- Explicacin de las actividades

Las actividades que realizarn en esta visita al Museo permitirn a los alumnos desarrollar habilidades de pensamiento cientfico al observar los
fenmenos que ocurren en el Universo, experimentarn en forma vivencial al interactuar en forma tan natural con los elementos, analizarn en
conjunto con la profesora lo que estn observando con los contenidos tratados anteriormente en la sala de clases, comprobando la teora con la
experiencia.

Las actividades pretende en los alumnos(as) incentivar la capacidad de motivacin, experimentacin el asombro y curiosidad, que conozcan
lugares culturales apropiados y conducentes a aprendizajes interactivos.

Profesor o profesora va anticipadamente al Museo a preparar la visita que posteriormente realizar con sus alumnos/as,
9.- Preparacin previa de la actividad relacionando los contenidos de las exhibiciones con el currculum escolar.

Primeramente la profesora hace los contactos con el Museo a travs de la web. Enseguida obtenida la fecha se acuerda visita personal de la
profesora para decidir lugar especfico a visitar en forma obligatoria para relacionar los contenidos, en esta oportunidad la Sala Universo y
tambin otros elementos que se ajusten a los contenidos. Se informar a UTP, Direccin, se enviar solicitud de Visita Pedaggica a la
Provincial de Educacin, autorizaciones a los alumnos, contactar bus para el traslado y cotizar valores de ste y de entrada al Museo en el caso
que haya que pagar, se solicitar apoderados para que acompaen, especialmente directiva y apoderados de aquellos alumnos ms inquietos,
reunir dinero y autorizaciones de apoderados, enviar comunicacin indicndole a los apoderados condiciones como por ejemplo: vestuario para
ese da, colacin, horario de salida y llegada y especialmente la autorizacin ,ya que ,sin ella no podemos sacar a los alumnos de la escuela, si
sucediera que algn alumno no trae la autorizacin y no se pueda comunicar con el apoderado, este se queda en la escuela en la sala del curso
paralelo, previa conversacin con la profesora.

10.- Indicadores de evaluacin de la(s) Actividad(es)

La visita al Museo se evaluar a travs de una autoevaluacin (anexo 1) de contenidos en el museo y una maqueta donde los alumnos
replicarn lo observado en la Sala Universo, referido especficamente a los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra, siendo capaces
de explicar con sus palabras y claramente cmo ocurren estos movimientos y a qu dan origen.

La profesora registrar los indicadores de logros mediante una tabla (anexo 2)que se adjunta.
 11.- planificacin de las actividades

Mini Planificacin Comprensin de la Naturaleza Una Clase

MES : Agosto 2011
NIVEL : NB 1 2 Bsico FECHA : 17 / 08 / 2011
PROFESOR/a: Mnica Cceres Marcela Quintanilla Marisol Umanzor
OBJETIVO FUNDAMENTAL:

APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD ACTITUDINAL

ESPERADOS (Conceptual) (Transversal) EVALUACIN RECURSOS
(Procedimental)
Describir los 1.- Visita interactiva al Museo Mim. 1.- Desarrollar la Autoevaluacin Visita Museo
movimientos de rotacin Movimientos de la 1.1.- Se dan las indicaciones de capacidad de Despus de la mim.
y traslacin de la tierra Tierra: Rotacin comportamiento, colacin, guardarropa, comunicar visita MIM Bus
y los relacionan, y Traslacin. baos, horarios, y actividad especfica informacin. (ANEXO 1)
Material de
respectivamente, con el de visitar sala Universo.
desecho para
da y la noche, con la 2.- Especficamente los alumnos son Replicar los
confeccionar la
duracin del ao llevados a la Sala Universo. contenidos maqueta.
terrestre y con las 3.- Observan video explicativo sobre la tratados en una
estaciones del ao. teora del Big Bang. maqueta y ser Tabla de
4.- Observan cuerpos celestes del capaz de indicadores de
espacio. explicar los logros.
5.- Comentan con la profesora y movimientos de
relacionan lo observado con contenidos rotacin y
tratados en clases. traslacin de la
6.- Interactan con elementos que son Tierra.
posibles, (sol, telescopios, globo (ANEXO 2)
terrqueo) (Finaliza
7.- Responden preguntas hechas por la unidad)
profesora.
8.- Crean preguntas entre ellos y
escuchan respuestas de ellos o
explicaciones de la profesora o gua.
9.- Autoevaluacin (anexo 1): evalan la
visita a la Sala Universo, destacando
aprendizajes (movimientos de la tierra:
rotacin que da origen al da y a la
noche, traslacin que da origen a las
estaciones del ao y ao terrestre)
10.- Se deja a los alumnos en libertad de
accin para que observen el museo
libremente.
11.- Cumplido un tiempo de 2 horas se
regresa a la escuela.
12.- De vuelta a la escuela, en la sala se
hace entrega de la gua que da las
indicaciones de la maqueta (anexo 2),
la tabla de evaluacin y plazo de una
semana.
12.-Algunos Antecedentes a considerar para el diseo de Gua de Recorrido en la Visita al MIM

El Museo es un panorama para todo un da... y ms. Un visitante promedio demora al menos tres
horas en recorrer las salas e interactuar con las exhibiciones del MIM, sin considerar la
realizacin de las actividades complementarias., por lo que focalizarse en lo que te solicita la gua
de recorrido.
Adems de sus casi 300 mdulos interactivos, el MIM cuenta con una serie de actividades a las
que se puede acceder con slo inscribirse en el Mesn de Informaciones. Slo hay que mostrar el
ticket de entrada, posterior a recorrer el mnimo establecido para complementar tu gua
Lee la informacin de las exhibiciones para interactuar mejor con ellas.
Recibirs una gua con el mapa de ubicacin de las salas y las principales atracciones. El personal
del Museo est disponible para responder tus consultas.
Deposita la basura en los puntos habilitados.
El consumo de alimentos dentro del edificio Museo, se realiza exclusivamente en la zona de la
Cafetera.
Otros espacios: Jardn de juego, Patio de comida, Guardarropa, Primeros auxilio, Tienda
Ciudadela: Te gustara tocar un piano con los pies? Crees que es posible engordar, adelgazar,
crecer o encogerte en slo segundos? Este espacio es una pequea ciudad llena de personajes y
colores, que incluye Explora mim Mundo, una zona dedicada a los ms pequeos.
Robtica Esta muestra interactiva funciona como un taller que introduce a la Robtica. Utilizando
un conjunto de robots didcticos, armables y de fcil programacin, los participantes conocen las
principales caractersticas de estos mecanismos.
La pre-inscripcin de profesores para asistir al Programa de Capacitacin de Profesores que
imparte el mim, se puede realizar a travs de la web mim, en forma gratuita.

ANEXO 1:
ANEXO 2:

TABLA DE INDICADORES DE LOGROS (RPLICA DE MAQUETA)

Indicad Replica la maqueta Explica con sus Explica con Explica el Explica el Reconoce por
ores lo observado. palabras el mov. sus palabras origen del da y origen de las qu se produce Puntaje total
de rotacin de la el mov. de la noche. estaciones del el ao
tierra y lo traslacin de ao. terrestre.
ejemplifica en la la Tierra y lo
maqueta. ejemplifica en
Alumnos la maqueta. (20 puntos)
(6 puntos) (2 puntos) (2 puntos) (2 puntos) (2 puntos) (2 puntos)
Arce Mara J
Bustos Mario
Concha Pablo