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SUMMA psicolgica UST Copyright 2014 by Summa Psicolgica UST

2014, Vol. 11, N 2, 9-18 ISSN 0718-0446 (impresa)

Involucramiento del padre en la crianza:


Una Mirada Tridica de las Relaciones Familiares Tempranas

Paternal Involvement in Child Rearing:


A Triadic View of Early Family Interactions

Francisca Prez Corts


Universidad de Chile, Santiago, Chile
Marcia Olhaberry
Pontificia Universidad Catlica de Chile, Santiago, Chile
(Rec: junio 2013 Acep: febrero 2014)

Resumen
Considerando los beneficios de una paternidad activa en el desarrollo de nios y nias, as como en las dinmi-
cas familiares en general, los profesionales del rea de la salud deben ser agentes activos en la promocin de
la participacin de madres y padres en la crianza. El siguiente artculo busca introducir en el contexto nacional
una herramienta que ampla la mirada del desarrollo infantil y las relaciones al interior de la familia, desde la
dada a la trada. El Lausanne Trilogue Play (LTP) es una herramienta observacional, desarrollada por Fivaz-
Depeursinge, Frascarolo y Corboz-Warnery (1996) que permite la evaluacin estandarizada de la alianza fami-
liar, corroborando la importancia de incorporar al padre en los estudios de procesos e interacciones familiares,
as como la existencia de un efecto familiar tradico desde etapas tempranas.
Palabras claves: paternidad activa, desarrollo infantil, coparentalidad, alianzas familiares.

Abstract
Considering the benefits that an active paternity has in child development and in general family dynamics, health
professionals should be active agents in promoting maternal and paternal care. The following article seeks to
introduce in the national context an instrument that contributes in enlarging the perspective in child development
and family relationships, from the dyad to the triad. The Lausanne Trilogue Play (LTP) is an observational tool,
developed by Fivaz-Depeursinge, Frascarolo y Corboz-Warnery (1996) that allows a standardized evaluation
from the family alliance, corroborating the importance of incorporating the father in the studies of family
process and interactions, as well as the existence of a triadic family effect since early stages.
Key words: active paternity, child development, coparentality, family alliances.

Este estudio recibi financiamiento de la Comisin Nacional de Investigacin Cientfica y Tecnolgica, CONICYT Chile, al Proyecto
Fondecyt de Postdoctorado N3120109 y al Ncleo Milenio NS10008 Intervencin Psicolgica y Cambio en Depresin, financiado por el
Ministerio de Economa, Fomento y Turismo, del Gobierno de Chile.
Correspondencia dirigida a: Francisca Prez. Universidad de Chile, Facultad de Medicina. Av. Salvador 486, comuna de Providencia, Santiago
de Chile. Tel: (56-2) 2274 88 55. E-mail: fsperezcortes@ug.uchile.cl
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Introduccin en trminos de tiempo y responsabilidad de las tareas


domsticas, de cuidado y de crianza sigue estando en
La familia es la unidad relacional bsica a travs manos de las mujeres. En Chile, si bien los hombres
de la cual se mantienen y transmiten ciertas rutinas y estn cada vez ms interesados en participar en la
prcticas, como por ejemplo las funciones y roles que paternidad, todava su desempeo est focalizado en
observamos en hombres y mujeres, las cuales no son roles como el juego, los paseos y el apoyo en tareas
producto del resultados natural de su sexo, sino de escolares (Aguayo, Correa, & Cristi, 2011). De este
un sistema de gnero (DeBarbieri, 1992). El modelo modo, an estamos lejos de lograr la corresponsabilidad
predominante que asuma el hombre en la cultura occi- en las tareas parentales y domsticas entre hombres y
dental moderna estaba ligado a su funcin proveedora y mujeres (Valds & Olavarra, 1998).
protectora y su rol principal estaba en torno al trabajo, Muchas veces, las instituciones pblicas y privadas
la vida pblica, la provisin de bienes para el hogar y encargadas de salud y educacin reproducen los este-
la autoridad familiar. Por su parte, el rol femenino se reotipos de gnero dominantes, considerando a los
vinculaba con la vida privada, el cuidado del hogar, la hombres actores secundarios o poco relevantes en las
crianza de los hijos/as y la entrega de apoyo afectivo, tareas de crianza. Los profesionales de la salud, por
entre otros (Valds & Olavarra, 1998). ejemplo, al no incluir a los padres en las entrevistas
Los complejos cambios culturales y econmicos, (controles prenatales, controles de salud nio/a sano,
ocurridos a partir de la inclusin de los mtodos de etc.) y al no considerarlos en las indicaciones y cuidado
control de natalidad y del incremento de la participacin de los nios/as limitan la posibilidad de avanzar hacia
femenina en la fuerza laboral, han generado un cambio la corresponsabilidad en la crianza, reforzando la
en la constitucin familiar as como en la distribucin idea de que el cuidado de los nios/as es una funcin
de los roles de gnero tradicionales. Este nuevo escena- principalmente materna. Sin embargo, resultados de
rio ha propiciado la igualdad de derechos entre hombres la Encuesta IMAGES (Aguayo et al., 2011), refieren
y mujeres, transformando la crianza de los hijos/as en que nueve de cada diez hombres s tiene inters en par-
una tarea compartida entre los miembros de la pareja. ticipar junto a sus hijos/as en los diferentes momentos
Actualmente un gran nmero de parejas forman fami- de interaccin con el sistema de salud y educativo. La
lias nucleares con mujeres que trabajan fuera del hogar, encuesta seala tambin que existen barreras culturales
lo que ha generado expectativas sociales respecto a la y materiales que dificultan una mayor participacin de
participacin de los padres en la crianza de sus hijos los hombres, tales como horarios de trabajo, permisos
(Pleck & Pleck, 1997). laborales, y creencias tradicionales que consideran
En pases occidentales desarrollados los padres se como exclusivos de las mujeres los temas de salud, de
han involucrado ms en la crianza durante las ltimas cuidado o educativos, etc.
dcadas, sin embargo, an dedican menos tiempo a Al considerar la evidencia que sostiene que la pre-
esta actividad que las madres, a pesar de que stas sencia activa de los padres impacta positivamente en
trabajen fuera del hogar (Coltrane & Adams, 2001; el desarrollo psicosocial de sus hijos/as (Allen & Daly,
Hofferth, Pleck, Stueve, Bianchi, & Sayer, 2002; 2007; Sarkadi, Kristiansson, Oberklaid, & Bremberg,
Pleck & Masciadrelli, 2004). Pleck (1985) mostr que 2008) y que la coparentalidad aporta soporte psicol-
el empleo de la madre fuera del hogar no aumentaba gico y emocional vital para el crecimiento y desarrollo
de forma significativa el nivel de involucramiento del de todos los integrantes de la familia, se hace necesario
padre en la crianza. En la misma lnea, Lamb, Pleck, un cambio en las miradas y prcticas en relacin a los
Charnov y Levine (1987) mostraron que el empleo roles de gnero tradicionales en la vida familiar. Es
materno aumenta el compromiso y disponibilidad del as como se vuelve fundamental dejar de considerar al
padre hacia sus hijos/as, pero tiene un pequeo impacto padre como un actor secundario en la crianza de sus
en el grado de responsabilidad paterna en la crianza de hijos/as, y facilitar una incorporacin y participacin
stos. En parejas donde ambos trabajan fuera del hogar activa de ste.
la diferencia en el tiempo que madres y padres dedican El siguiente artculo busca dar a conocer en el medio
a sus hijos es significativa, las madres pasan alrededor nacional una herramienta de evaluacin e intervencin
de 2.5 horas ms de tiempo con sus hijos/as que los de las interacciones familiares que involucra a ambos
padres en un da de trabajo (Feldman, 2000). padres como actores activos en el proceso de sociali-
No obstante los avances y cambios en las confi- zacin de sus hijos/as. Bajo la premisa que considera
guraciones de roles familiares, an la mayor carga la participacin de cada individuo y las relaciones

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recprocas entre ellos como elementos centrales en la


emergencia de un estilo familiar armnico y cohesivo ingreso familiar, lo que impacta positivamente en la
que apoya un desarrollo ptimo en el nio/a (Belsky, calidad de vida y en las posibilidades de desarrollo de
1981; Cowan & Cowan, 2002; McHale & Cowan, los hijos/as (Allen & Daly, 2007; Nock & Einolf, 2008;
1996). El Lausanne Trilogue Play (Fivaz-Depeursinge, Sarkadi et al., 2008).
Frascarolo, & Cornoz-Warnery, 1996) permite la En una revisin de 16 estudios longitudinales en los
evaluacin de las relaciones familiares tradicas, cuales se consider la variable impacto de la presencia
madre, padre e hijo/a, considerando al padre como del padre, se encontr que quienes tuvieron un padre
un protagonista ms dentro de la dinmica familiar. involucrado en su infancia presentaron en promedio
menos problemas conductuales, menos conflictos con la
ley, menor vulnerabilidad econmica, mejor desarrollo
Contribuciones de la incorporacin del padre cognitivo, mejor rendimiento escolar y menor estrs en
en la comprensin del desarrollo y la salud la adultez (Sarkadi et al., 2008).
mental infantil Por su parte, la ausencia del padre ha mostrado
tener un impacto negativo en el desarrollo de los nios/
Histricamente las investigaciones en psicologa del as, especialmente en el desarrollo de los nios varones
desarrollo, interacciones y procesos familiares se han (Dornes, 2006; Fthenakis, 1992). Adems, interfiere
centrado en la dada madre-hijo/a (Flykt, Kanninen, adems de manera negativa en el xito teraputico
Sinkkonen, & Punamki, 2010; Teti, Gelfland, de una intervencin centrada en el apego para tratar
Messinger, & Isabella, 1995; Weinberg & Tronick, trastornos conductuales y de regulacin y genera altos
1998). Es bien sabido que la presencia de sintomato- costos econmicos y sociales directos e indirectos
loga depresiva y estrs en las madres disminuye sus (Nock & Einolf, 2008).
niveles de reciprocidad, sincrona y coordinacin con Las investigaciones en salud mental infantil y fami-
su hijo/a, comprometindose la capacidad didica y liar muestran que la participacin del nio/a en la trada
tradica que permiten la regulacin afectiva (Feldman, que integra junto a su madre y su padre, puede ayudar
2007; Rodrigo, Martn, Cabrera, & Miquez, 2009). a resolver interacciones didicas disfuncionales con
Si bien la mayora de las investigaciones en infancia uno de ellos, a partir de la intervencin de un tercero
temprana se han centrado en el vnculo entre el beb que despliega un repertorio adecuado, sin coludirse ni
y su madre, un nmero creciente de estudios exploran excluir a ningn participante. Esta experiencia favorece
la importancia del padre. Los primeros estudios que adems la regulacin emocional en el nio/a durante
incluyeron al padre mostraron que su presencia tiene la interaccin, contribuyendo a la reduccin de la
un impacto en las conductas de la madre y del hijo/a tensin y el estrs (Fivaz-Depeursinge & Favez,
y en la calidad del intercambio emocional entre am- 2006). Otros autores han descrito otros beneficios
bos; influencia que sugiere un efecto familiar tradico para el nio/a, asociando la participacin infantil
(Clarke-Stewart, 1978; Yogman, 1981). La evidencia en interacciones tradicas con el padre y la madre
muestra que los vnculos infantiles de apego se desar- a adecuada competencia social a los cuatro aos
rollan hacia ambos progenitores y que los padres son (Hedenbro, 2006). En esta misma lnea, estudios
capaces de proveer cuidados sensibles a sus hijos/as actuales describen que la adecuada salud mental del
(Keller, 2007; Lamb, 1977; Lamb, 1982). Diversas padre acta como un factor protector para el nio/a
investigaciones muestran que la presencia activa del en la relacin entre la sintomatologa depresiva ma-
padre impacta positivamente el desarrollo de los nios/ terna e infantil (Gere et al., 2013).
as en diversas reas, como por ejemplo, un adecuado Considerando la robusta investigacin que destaca
vnculo padre-hijo/a se asocia a ausencia de problemas las contribuciones que realiza el padre en el desarrollo
conductuales en los nios/as (Verschueren & Marcoen, y la salud mental infantil, resulta de alta relevancia que
1999), as como a alta sociabilidad y a adecuado clnicos e investigadores amplen su mirada desde la
desarrollo cognitivo (Fagan & Iglesias, 1999). Otros dada a la trada, incorporando en los diagnsticos y
estudios sealan que la presencia del padre aumenta las en el diseo de intervenciones tanto a la madre como
probabilidades de que los hijos/as presenten una mejor al padre al momento de comprender las dificultades
salud mental en la adolescencia, disminuyendo adems infantiles o promover salud mental. Esta nueva mirada
la sobrecarga de la madre en las tareas domsticas y implica considerar tambin la capacidad de ambos
de cuidado e incrementando su salud fsica y mental. padres para trabajar juntos en las tareas y desafos de
Asimismo la presencia del padre suele aumentar el la crianza.

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Coparentalidad Kuersten-Hogan, 2008). Sin ir ms lejos, el antagonis-


mo en la coparentalidad y la falta de cohesin familiar
El nacimiento de un beb genera cambios en la observada durante la primera infancia o la etapa pree-
organizacin familiar, debiendo los padres crear con- scolar, se han asociado en estudios transversales y lon-
diciones que permitan atender las necesidades del nu- gitudinales a sintomatologa clnica significativa en la
evo integrante de la familia. Esta experiencia, modifica escala Child Behavioral Checklist (Fivaz-Depeursinge
tambin la relacin de pareja, de manera que frente a et al., 1996), donde padres, cuidadores diarios y perso-
las dificultades y exigencias que este cambio genera, nal educativo reportan conductas agresivas y problemas
la expresin de afecto y complicidad actuaran como internalizantes en los nios/as (Frosch & Mangelsdorf,
factores protectores para el adecuado ejercicio de la 2001; McHale & Rasmussen, 1998), una probabilidad
paternidad (Shapiro, Gottman, & Carrere, 2000). Por creciente de apegos inseguros (Frosch, Mangelsdorf, &
otro lado, el apoyo emocional del padre hacia la madre, McHale, 2000) o no concordantes entre ambos padres
ha sido asociado a una adecuada sensibilidad materna (Caldera & Lindsey, 2006), as como mayor agresin
frente a las seales del beb, afectando positivamente en la imaginera en el juego con muecos que repre-
la interaccin didica (Hyunjeong, Young-Joo, & MiJa, sentan a la familia (McHale, Neugebauer, Radin, &
2006; Olhaberry & Santelices, 2013; Valenzuela, 1997). Schwartz, 1999).
En esta misma lnea, estudios longitudinales en familia Es as como una coparentalidad competitiva puede
temprana muestran que los bebs que se desarrollan generar alianzas problemticas al interior de la fami-
con el respaldo de padres que se apoyan mutuamente lia, mientras que una coparentalidad de apoyo genera
en su funcin parental, presentan mayor facilidad para alianzas cooperativas, las cuales pueden ser evaluadas
participar en interacciones triangulares satisfactorias a travs del Lausanne Trilogue Play.
y responder de manera ajustada, que aquellos per-
tenecientes a familias con padres en conflicto (Fivaz-
Depeursinge & Corboz-Warnery, 1999). El Lausanne Trilogue Play como mtodo
En este contexto, Minuchin (1995), destaca la im- para evaluar las alianzas familiares
portancia de la capacidad de los padres para coordinarse
y ejercer una adecuada coparentalidad, que facilite la El juego constituye una forma natural de relacionar-
socializacin y la crianza del beb. La coperantalidad se de los nios/as y a partir de sta se expresan afectos,
se refiere a la capacidad de compartir protagonismo, deseos y motivaciones. El juego entre padres e hijos/
compromiso y apoyo mutuo en la crianza de los hijos/ as es una oportunidad para compartir estos afectos,
as (McHale, 1995). Se considera positiva, cuando desarrollar la reciprocidad, as como tambin es una
ambos padres se apoyan y solidarizan en sus esfuerzos instancia en que los nios/as aprenden a regular sus pro-
por responder a las necesidades y comunicaciones de pios estados emocionales (Stern, 1985; Tronick, 1989).
sus hijos/as (McHale & Kuersten-Hogan, 2004). La Dado que en la sociedad occidental la mayora
armona familiar permite a los nios/as el desarrollo de los nios/as nacen en familias biparentales y las
de un sentimiento de bienestar y herramientas adapta- interacciones desde el nacimiento son multipersonales
tivas que le ayudarn a insertarse sin tener que recurrir ms que estrictamente didicas (Dunn, 1991), resulta
a defensas internalizantes o externalizantes. De esta esencial estudiar el juego en un nivel familiar. Sin em-
forma, en un nivel tradico, la calidad de la coparen- bargo, son pocos los investigadores que han estudiado
talidad predice el ajuste social al ambiente preescolar las relaciones tradicas madre-padre-hijo/a, princi-
(McHale & Rasmussen, 1998), la apertura a los senti- palmente por la falta de mtodos apropiados, as como
mientos negativos relativos a la separacin (Favez et al., por su mayor complejidad. Mientras que en una dada
2006), as como a modelos de apego ms concordantes hay slo una forma posible de interaccin, la investi-
entre ambos padres (Caldera & Lindsey, 2006). Por el gacin del juego tradico resulta ms compleja, ya que
contrario, una coparentalidad hostil y competitiva, as es necesario explorar cuatro tipos de configuraciones
como discrepancias significativas entre los padres en (tres dadas, una trada), dado que cada integrante puede
el involucramiento o rechazo en la crianza durante la asumir un rol activo o tomar una posicin pasiva.
infancia temprana, pueden conducir a sentimientos de El Lausanne Trilogue Play (LTP) es un ins-
vaco y tristeza en el nio/a que se expresarn en sin- trumento observacional desarrollado por Fivaz-
tomatologa internalizante o externalizante durante la Depeursinge, Frascarolo y Corboz-Warner (1996) que
etapa preescolar (Elliston, McHale, Talbot, Parmley, & permite evaluar de forma estandarizada la interaccin

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entre madre-padre e hijo/a. Actualmente existen luego padre, madre y nio/a juegan activamente y 4)
tres versiones, el LTP prenatal (Corboz-Warnery & finalmente padre y madre interactan y el nio/a juega
Fivaz-Depeursinge, 2001), el LTP postnatal (Fivaz- solo. En el procedimiento prenatal las interacciones se
Depeursinge & Corboz-Warnery, 1999) y el LTP para realizan con un mueco, en el postnatal la actividad se
nios/as (toddler). El procedimiento consiste en que desarrolla sin juguetes y en el caso de los nios/as, se
cada miembro de la familia se ubica en un asiento realiza alrededor de una mesa con un set de juguetes
formando un tringulo que facilita el contacto visual y simples. Las interacciones se filman con dos cmaras
a travs de una consigna la familia es alentada a jugar sincronizadas, una enfocando a los padres y la otra al
en cuatro fases: 1) padre o madre juegan activamente nio/a, luego se editan ambas grabaciones de manera
con el nio/a mientras el otro adulto slo est presente, tal de tener en un mismo cuadro a los tres integrantes
2) luego estos roles se invierten entre los padres, 3) de forma simultnea.

Figura 1.
Vista de las cuatro posiciones del LTP (versin postnatal)
Fivaz- Depeursinge, Frascarolo, Corboz- Warnery (1996)

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Primera parte:
Dada activa + tercer
participante

Segunda parte:
Dada activa + tercer
participante

Tercera parte:
Los tres juntos

Cuarta parte:
Discusin de los padres +
nio/a juega solo

Figura 2.
Vista de las cuatro posiciones del LTP (versin infantil)
Centre dEtude de la Famille (2007).

A travs de microanlisis se analizan los cuatro hace referencia a que las partes mantengan su rol,
tipos de configuraciones (tres dadas, una trada), para ya sea el de participante activo u observador activo,
lo cual se distinguen cuatro funciones que se dan en las sin que hayan interferencias. La tercera funcin hace
interacciones, las cuales se encuentran imbricadas y si- referencia a la capacidad de compartir un foco comn
guen un orden jerrquico: 1) la participacin (inclusin de atencin y de co-construir un juego y por ltimo, la
de los participantes), 2) la organizacin (los integrantes cuarta funcin seala la capacidad de compartir afectos.
se mantienen en su rol), 3) la focalizacin (se comparte El anlisis de estas funciones en las configuraciones
un foco comn de atencin) y 4) y el contacto afectivo familiares a travs del juego permite identificar la
(estar conectado). La primera funcin constituye la funcionalidad o disfuncionalidad de las interacciones
condicin inicial necesaria, ya que en la configuracin familiares tradicas, las cuales se pueden categorizar en
de la trada todas las partes deben estar incluidas. Si alianzas familiares, de acuerdo al grado de coordina-
una de las partes es excluda o se auto-excluye el juego cin logrado por sus integrantes (Fivaz-Depeursinge &
se vuelve didico o no existente. La segunda funcin Corboz-Warnery, 1999).

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La alianza cooperativa describe a familias cuyos negativos. McHale, Fivaz-Depeursinge, Dickstein,


miembros participan, logran coordinarse suficiente- Robertson y Daley (2008) replicaron estos resultados
mente bien en torno a una tarea conjunta, respetan sus con una muestra de 110 bebs de tres meses de edad y
roles, comparten un foco de atencin e intercambian adems encontraron que existe una clara relacin entre
afectos positivos. El evaluador observa que las inte- la capacidad de compartir afectos y la funcionalidad
racciones son coherentes y cohesionadas. La alianza de la coparentalidad.
conflictiva, por su parte, describe a familias cuyos Por su parte, el uso del LTP en contextos clnicos ha
miembros compiten, lo que se expresa a travs de un mostrado que la capacidad tradica es significativamen-
conflicto que puede ser abierto o encubierto. Los pa- te ms baja en familias con antecedentes clnicos que
dres no son capaces de coordinarse suficientemente familias no clnicas (Gertsch, Favez, Corboz-Warnery,
bien para llevar a cabo la tarea, interrumpindose, & Fivaz-Depeursinge, 1992). El LTP tambin ha sido
provocando quiebres en la interaccin y compitiendo utilizado como herramienta de intervencin teraputica
por obtener la atencin del nio/a. Si bien logran rea- con resultados favorables, utilizando el video feedback
lizar juegos didicos, les resulta ms difcil realizar en familias con hijos con trastornos de personalidad
juegos tradicos. Por ltimo, la alianza desorganizada (Viziello & Nosadi, 2010).
describe a familias que muestran interacciones que se
caracterizan por la exclusin de uno de sus miembros
y que a pesar de sus esfuerzos, no logran coordinacin, Discusin
cohesin ni contacto emocional entre s.
Familias que presentan alianzas cooperativas La modernidad ha generado nuevos desafos a las
tienden a fomentar el desarrollo socioemocional y familias, demandando una mayor participacin en la
autonoma de sus hijos/as, manteniendo lmites claros crianza de los hijos/as por parte del padre y la madre.
y flexibles entre la dada parental y el nio/a. Por el Si bien esto implica asumir roles que complejizan las
contrario, es sabido que patrones familiares disfun- relaciones de pareja y las tareas que cada uno debe
cionales se asocian a resultados patolgicos en los realizar, estos cambios apuntan a la complementariedad
nios/as, como sintomatologa psicosomtica (Fivaz- y a la colaboracin mutua, lo que redunda en mayores
Depeursinge, Lopes, Python, & Favez, 2009). beneficios para el desarrollo y la salud mental infantil.
Lauretti y McHale (1997) observaron la responsivi- La presencia del padre y la madre satisfechos con su
dad parental durante interacciones dadicas y tradicas, relacin de pareja y con una adecuada coparentalidad,
encontrando que en contextos en lo que hay tensin enriquece las interacciones con los hijos/as y acta al
marital la sensibilidad de los padres hacia sus hijos/as mismo tiempo como un elemento protector frente al
declina significativamente. Es probable que en con- riesgo de psicopatologa infantil, regulando y corrigi-
textos donde exista tensin marital la atencin de los endo mutuamente interacciones disfuncionales con el
padres est ms dirigida hacia su conflicto de pareja y nio/a. El intercambio descrito brinda al nio/a expe-
por ende disminuira la sensibilidad a las necesidades riencias distintas de s mismo, de los otros significativos
de sus hijos/as. De esta forma resulta evidente que la y sus las relaciones que enriquecen sus representaciones
calidad de la coparentalidad tendr un impacto en el y favorecen su adaptacin a la realidad.
desarrollo del nio/a (Belsky, Putnam, & Crnic, 1996). En el presente artculo se presenta una nueva
En el uso del LTP en contextos no clnicos se ha herramienta observacional, que evala las relaciones
identificado que los bebs realizan ofertas relacionales familiares tradicas madre, padre hijo/a a travs del
a ambos padres, tpicamente intercambiando a travs de juego. El Lausanne Trilogue Play ha sido usado tanto
la mirada seales de placer o displacer entre ambos pa- en investigacin como en clnica, mostrando buenos
dres de forma equitativa (Lavanchy, 2002). En familias ndices de validez y confiabilidad. A travs de un sis-
con alianzas funcionales estos intercambios son ms tema de evaluacin jerrquico, establece una serie de
frecuentes que en familias con alianzas disfuncionales. funciones que definen una interaccin exitosa versus
Asimismo el intercambio de afectos placenteros por una problemtica. La evaluacin de estas cuatro fun-
sobre afectos displacenteros suele ser ms frecuente ciones permite detectar diferencias individuales, las
en familias con alianzas funcionales que disfunciona- que se pueden abordar en una intervencin teraputica.
les (Koller, 2004). En otras palabras, en familias con Por ejemplo, si la funcin de participacin no se logra,
alianzas problemticas los intercambios emocionales porque uno de los padres constantemente desva su
entre el beb o nio/a y sus padres suelen ser ms mirada de la interaccin, entonces el nio/a no tendr

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la posibilidad de experimentar la unin tradica. La ex- las interacciones familiares desde mltiples perspecti-
periencia de conocerse a s mismo/a junto a sus padres vas y desde distintos niveles, tanto desde la evaluacin
se ver entonces perjudicada, primando la experiencia de la alianza familiar, como de posibles desajustes en
de falta de disponibilidad de uno de los padres. Por su la interaccin que pueden tener consecuencias en el
parte, familias que logran la participacin de sus miem- desarrollo psicolgico sus miembros.
bros, pero fallan en la organizacin de los roles (p.e. Junto con esto, el LTP fomenta la incorporacin del
padres compiten por obtenera atencin de sus hijos), padre al contexto teraputico, posibilitando la reflexin
los nios/as experimentarn un conflicto de lealtad, de la interaccin familiar desde distintas perspectivas.
quedando atrapados entre sus padres. Cuando se logran Considerando la importancia de la participacin del
las dos primeras funciones, pero se falla en la focali- padre en el desarrollo emocional, cognitivo y social
zacin, el nio/a no tendr la experiencia de mantener de sus hijos/as, es necesario que los profesionales
la atencin en juegos co-construidos. Finalmente, si se de la salud incorporen de forma ms activa al padre
cumplen las cuatro funciones el nio/a no slo tendr en sus procedimientos estndares de evaluacin e
la oportunidad de compartir la atencin en un juego intervencin. Considerando adems que en Chile la
co-construido, sino que adems tendr la oportunidad mayora de los padres, de acuerdo a los resultados de la
de experimentar intersubjetividad, lo que constituye Encuesta IMAGES s tiene inters en participar junto a
el objetivo fundamental del juego (Stern, 1985), y en sus hijos/as en los diferentes momentos de interaccin
este caso la intersubjetividad en un contexto tradico con el sistema de salud y educativo, se hace necesario
(Fivaz-Depeursinge & Corboz-Warnery, 1999). impulsar un cambio cultural, en el cual la crianza de
De esta forma, evaluar qu funciones se cumplen los hijos/as sea efectivamente una corresponsabilidad
y cules no da cuenta de los recursos as como los de madres y padres, enfrentando a travs de evidencia
posibles riesgos dentro de la familia para el desarrollo emprica las creencias tradicionales que consideran
del nio/a. Es as como la evaluacin de las funciones como exclusivos de las mujeres los temas de salud, de
provee un modelo til de las interacciones familiares cuidado o educativos.
tanto para la investigacin como para la clnica, ayu- Otro aporte relevante del LTP al trabajo de clnicos
dando a los clnicos a objetivar la evaluacin intuitiva e investigadores en familia e infancia, est en la con-
del funcionamiento familiar. tribucin que pudiera realizar en familias con padres
Como ya se mencion, es posible distinguir tres separados, en donde si bien ya no constituyen un
tipos de alianzas familiares a partir del anlisis de ncleo, continan formando un equipo en relacin a
las interacciones tradicas y el nivel de coordinacin la crianza y las tareas del desarrollo de los hijos/as. El
logrado en la actividad, las que pueden variar desde la uso del LTP como herramienta clnica en estos casos
ms funcional a la ms problemtica. El tipo de alianza puede ayudar a los padres a mejorar sus competencias,
nos indica por un lado la necesidad o no de interven- a visualizar sus dificultades en la coordinacin para
cin psicoteraputica para la familia, generando focos el adecuado ejercicio de la parentalidad y a reducir el
temticos en los cuales se puede trabajar, y tambin impacto negativo de la separacin en los hijos/as.
permite realizar intervenciones preventivas en sa- Resulta importante destacar tambin, que el ma-
lud mental con nios/as pequeos/as o con padres terial generado a partir de la aplicacin del LTP a
gestantes que muestran dificultades. Este ltimo las familias, constituye una herramienta clnica en s
punto resulta de alta relevancia ya que estudios misma, pudiendo ser utilizado para retroalimentar a
longitudinales en alianzas familiares muestran que los padres a partir de la observacin del video, sobre
estas tienden a mantenerse estables durante los dos aspectos puntuales de la interaccin que se desea fa-
primeros aos del nio/a (Favez et al., 2006), aler- vorecer, mejorar o cambiar.
tando sobre la importancia y el valor del diagnstico Finalmente se puede concluir que desde que nacen
e intervencin temprana. las personas se encuentran inmersas en contextos rela-
Dado que la calidad y diversidad de las relaciones cionales familiares, los cuales proveen de una amplia
son fundamentales en la formacin del s mismo, la gama de recursos, as como de problemas, que preparan
unidad familiar tradica ofrece un marco ms amplio para enfrentar la vida social. Consecuentemente resulta
de relaciones y su evaluacin permite abordar ms esencial seguir desarrollando investigacin en esta rea,
dimensiones del contexto familiar, el desarrollo y as como evaluar clnicamente los distintos niveles de
la salud mental infantil que las permitidas por las funcionamiento familiar, de manera de poder intervenir
evaluaciones didicas. El LTP favorece la evaluacin de apropiadamente cuando sea necesario.

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