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Chamekh Amor
Lyce Abi Obaida Tbessa
Lyce Abi Obaida Tbessa Niveau: 3me A.S Mr. Chamekh Amor
Vous avez pntr, en rve, dans une machine qui vous a permis de remonter le
temps. Vous tes propuls(e) trs loin dans le pass et vous avez rencontr des
personnes qui vous avez ainsi pu donner des informations sur leur avenir.
Racontez ce rve en lui donnant un caractre de vraisemblance.
Objectifs : - Reprer dans une nouvelle fantastique le cadre raliste, les personnages, le
mystre lucider, les explications qui en sont faites (rationnelles ou
surnaturelles).
- Dcouvrir lintervention du narrateur dans le rcit.
I- Observation :
II- Analyse :
1- Aprs votre premire lecture du texte, quel est point de vue narratif (climat, genre) qui se dgage au dbut
du texte ?
- Un profil raliste
4- Par rapport un rcit fictif, les personnages de ce rcit ont-ils quelque chose dexceptionnel ?
- Non, ils sont des gens normaux , comme tout le monde.
6- Avant de parler de la dcouverte du nez, quelle est la situation cre par le narrateur ?
- Une situation de tension et dinterrogation.
10- Relevez les termes et expressions qui dnotent la grande surprise dIvan.
- Les bras lui en tombrent.
- Il se frotta les yeux.
- Palpa lobjet.
Retiens
Un dbut raliste.
La situation initiale du rcit fantastique commence par voquer une ralit quotidienne
et familire. Ce procd rassure le lecteur pour mieux le perturber.
Le personnage lui-mme est un tre banal, sans qualits exceptionnelles, contrairement
aux hros des contes et des romans daventures.
Dans ce cadre raliste, un phnomne surprenant peut tre peru comme susceptible de
recevoir une explication rationnelle, la diffrence du phnomne fantastique qui nest
jamais lucid. Dans le conte, le merveilleux ne cause pas de perturbation : il est accept
comme allant de soi.
Ce texte prsente la situation initiale de la nouvelle intitule Le Nez. Il illustre une
caractristique du rcit fantastique .
Le Nez
Le 25 mars, un vnement tout fait trange sest produit Saint-P- tersbourg. Le barbier
Ivan Iakovlvitch, demeurant avenue Voznssenki (le souvenir de son nom de famille est perdu et
son enseigne mme ne porte rien de plus que la tte dun monsieur au visage barbouill de savon
et linscription : Ici on pratique aussi la saigne), le coiffeur Ivan Iakovlvitch sveilla dassez
bonne humeur et sentit lodeur du pain chaud. Se soulevant demi sur son lit, il vit que son
pouse, une dame assez respectable et qui apprciait beaucoup le caf, retirait des pains du four.
-Aujourdhui, Prascovia Ossipovna, je ne prendrai pas de caf, dit Ivan Iakovlvitch ; je
mangerai plutt du pain chaud et de loignon (Ivan Iakovlvitch se serait volontiers rgal de caf
et de pain frais, mais il savait quil tait inutile de demander deux choses la fois : Prascovia
Ossipovna nadmettait pas ces fantaisies).
Il na qu manger du pain, limbcile ! songea la dame ; tant mieux pour moi : il me restera
plus de caf .
Et elle lana un pain sur la table.
Soucieux des convenances, Ivan Iakovlvitch enfila son habit pardessus sa chemise et stant
install table, il plucha deux oignons, les saupoudra de sel, prit en main son couteau et, la mine
solennelle, se mit en devoir de couper le pain. Layant partag en deux, il aperut son grand
tonnement une masse blanchtre dans la mie ; il piqua la chose avec prcaution du bout de son
couteau, puis la tta du doigt :
Cest dur, se dit-il ; quest-ce que cela pourrait bien tre ?
Il plongea ses doigts dans la mie et en retira.un nez ! Les bras lui en tombrent. Il se frotta
les yeux et palpa lobjet : oui, ctait bien un nez. Et de plus, un nez quil lui semblait connatre.
La terreur se peignit sur le visage dIvan Iakovlvitch. Mais cette terreur ntait rien auprs de la
colre qui sempara de son pouse.
- O as-tu coup ce nez, animal ? scria-t-elle furieuse. Canaille ! Ivrogne ! Je vais te livrer
la police, brigand ! Jai dj entendu trois clients se plaindre que tu tirais tellement sur leur nez en
leur faisant la barbe que tu as failli le leur arracher.
Cependant Ivan Iakovlvitch tait plus mort que vif : il avait reconnu ce nez, qui ntait autre
que le nez de lassesseur de collge Kovaliov quil rasait chaque mercredi et chaque dimanche.
N.Gogol, le Nez (1835),
trd. Franaise, Ed. Flammarion, coll. GF Junior , 1995.
1- Aprs votre premire lecture du texte, quel est point de vue narratif (climat, genre) qui se dgage au
dbut du texte ?
2- Quels sont les lments qui le montrent ?
3- Justement quest-ce qui fait la banalit de la situation initiale ?
4- Par rapport un rcit fictif, les personnages de ce rcit ont-ils quelque chose dexceptionnel ?
5- Quel est le registre de langue dominant ?
6- Avant de parler de la dcouverte du nez, quelle est la situation cre par le narrateur ?
7- Quels sont les lments qui le montrent ?
8- Et au niveau des temps des verbes ? Quelles sont leurs valeurs ?
9- Quelle en est la consquence sur le rythme du rcit ?
10- Relevez les termes et expressions qui dnotent la grande surprise dIvan.
11- Que signifie lexpression Cest bien un nez !
12- A quel moment a-t-il t terrifi ?
13- A cet instant crucial, quelle a t la raction de son pouse ?
14- Etait-elle perturbe par cette situation insolite ? Pourquoi ?
15- Quel rle joue larticulateur cependant?
Lyce Abi Obaida Tbessa Niveau: 3me A.S Mr. Chamekh Amor
Observez:
- Il plongea ses doigts dans la mie et en retira un nez
- Il lui semblait reconnatre
- Il avait reconnu ce nez qui ntait que celui
quels temps sont conjugus les verbes souligns ?
Retenons :
Un rcit peut tre racont au prsent de lindicatif -prsent de narration- pour rendre
les faits plus vivants. Cependant, les temps les plus utiliss sont les temps du pass :
limparfait, le plus-que-parfait et le pass simple.
Exercice :
Dextrait suivant, mettez les verbes entre parenthses limparfait et au pass simple : le sens
doit guider votre choix.
UN ORAGE
Au cours dun voyage sur le les bords du Rhin, Victor Hugo nous dcrit un orage. Il
tait dans une voiture.
Le soir (approcher), le soleil (dcliner), le ciel (tre) magnifique. Je (regarder) les
collines du bout de la plaine, quune immense bruyre violette (recouvrir) moiti
Tout coup je (voir) un cantonnier redresser sa claie1 couche terre et la disposer
comme pour sabriter dessous. Puis la voiture (passer) prs dun troupeau doies qui
(bavarder) joyeusement. Nous allons avoir de leau (dire) le cocher . En effet, je
(tourner) la tte : la moiti du ciel derrire nous (tre) envahie par un gros nuage noir, le
vent (tre) violent, les cigus en fleur (se courber) jusqu terre, les arbres (sembler) se
parler avec terreur, de petits chardons desschs (courir) sur la route plus vite que la
voiture, au-dessus de nous (voler) de grandes nues. Un moment aprs (clater) un des
plus beaux orages que jaie vus.
Victor Hugo- le Rhin
Lyce Abi Obaida Tbessa Niveau: 3me A.S Mr. Chamekh Amor
Activit 1:
Activit 2:
Exercice :
1. Conjuguez les verbes mis entre parenthses aux temps qui conviennent.
Lors d'un de mes moments de dsespoir aprs la mort de mon mari, je (dcider)
d'aller au thtre, avec l'espoir qu'une bonne pice me remonterait le moral. J'(habiter)
d*ans l'East Village et le thtre se (trouver) dans la 32e rue. Je (dcider) d'y aller
pied. Je (marcher) depuis cinq minutes quand ...
Edith S. Marks, Dans les rues de New York
3. Conjuguez les verbes mis entre parenthses aux temps qui conviennent
C'(tre) la fin d'une soire intime, rue de Grenelle, dans un ancien htel, et
chacun (avoir) une histoire, une histoire qu'il (affirmer) vraie.
Alors le vieux marquis de la Tour-Samuel, g de quatre-vingt-deux ans, (se lever)
et (venir) s'appuyer la chemine. Il (dire) de sa voix un peu tremblante :
Moi aussi, je (savoir) une chose trange, tellement trange qu'elle a t l'obsession
de ma vie. Voici maintenant cinquante-six ans que cette histoire m'(arriver)
Sujet n 01 :
Sujet n 02 :
Un journal pour jeunes organise un concours littraire loccasion de la
journe du savoir.
Tu y participes avec un rcit fantastique dont tu seras la malheureuse victime.
Suis les tapes suivantes pour rdiger la premire partie de ton rcit :
1. Choisis les indices spatio-temporels qui permettent de situer ton histoire dans un cadre rel.
2. Choisis tes personnages : un personnage principal qui sera le narrateur et des personnages
secondaires qui vont laider ou lui nuire et qui feront avancer laction
3. Choisis un phnomne surnaturel inexplicable et inexpliqu (fantme, diable, sorcier, force
mystrieuse, crature monstrueuse, objets transforms).
4. Au moment o tu cris, ta msaventure est termine depuis longtemps et tu as t
profondment marqu par cette exprience.
- Analyse :
1. Quels sont les personnages ?
Les personnages sont le narrateur et sa grand-mre Charlotte.
2. Qui est le narrateur ? Quel est son point de vue ?
Le narrateur est un homme (il est dsign par il dans le chapeau). Il vit Paris.
Le point de vue adopt dans ce rcit est le point de vue interne.
3. Relve les expressions qui renvoient au souvenir .
Les expressions qui renvoient au souvenir :
- Un fragment qui mest venu lesprit
- Me souvenant
4. Plantation secrte: relve la phrase qui justifie lemploi de cette expression.
Plantation secrte : la phrase qui justifie lemploi de cette expression est :
Cette rvlation .
5. Dans quelle partie du texte le narrateur revit-il une scne de son pass ?
Le narrateur revit une scne de son pass dans le deuxime paragraphe du texte.
6. Quelle expression annonce cette partie ?
Lexpression qui annonce cette partie est : Ce jour-l
7. A quoi voit-on que cette scne est importante pour le narrateur ?
Cette scne est importante pour le narrateur car il nous la raconte en dtail ; cest son dernier
t chez sa grand-mre.
8. Quel sentiment est exprim dans le dernier paragraphe ? Pourquoi ?
Le sentiment exprim dans le dernier paragraphe est un sentiment de tristesse et de regret.
La plantation secrte de la grand mre a t sans doute dtruite puisquon avait construit un
stade la place.
9. Comment le narrateur a-t-il lintention de fixer ces souvenirs ?
Le narrateur a lintention de fixer ces souvenirs dans des Notes . Il va crire ses souvenirs.
10. Donne un titre au texte.
Un titre : Le secret de grand-mre.
Le narrateur esprait accueillir Paris sa grand-mre, Charlotte. Il
vient dapprendre sa mort en Sibrie, o elle a pass sa vie.
Avant de men aller, je jetai un dernier coup dil dans la chambre de Charlotte. Je
pensais aux Notes que jemportai dans mon sac. Ce soir ou demain, jajouterais un
nouveau fragment qui mest venu lesprit cette nuit.
Ctait Saranza, durant mon dernier t chez ma grand-mre... Ce jour-l,
au lieu demprunter le sentier habituel, Charlotte stait engage sous les arbres de ce
bois encombr de matriel de guerre. Je lai suivie dun pas indcis car, selon les rumeurs,
on pouvait tomber sur une mine...
Soudain, Charlotte stait arrte au milieu dune large clairire et avait murmur :
- Regarde !
Elle me montrait trois ou quatre plantes identiques qui nous arrivaient jusquaux
genoux. De grandes feuilles ciseles, des vrilles qui saccrochaient des baguettes fines
enfonces dans le sol. De minuscules rables ? De jeunes arbustes de cassis ? Je ne
comprenais pas la joie mystrieuse de Charlotte.
- Cest une vigne, une vraie.
- Ah, bon...
- Oui, et je viens tous les jours lentretenir car cest moi qui lai plante !
Cette rvlation naugmentait pas ma curiosit car je ne pouvais lier, dans ma tte, cette
plante modeste et le culte que vouait ma grand-mre la vigne. Nous tions rests
quelques instants au cur de cette fort, devant la plantation secrte de Charlotte.
Me souvenant de cette vigne, je ressentis une douleur peine supportable. Charlotte
tait morte et lendroit de cette fort, on avait construit un stade. Je revis cette femme se
tenant, heureuse et silencieuse, devant quatre arbustes sous les feuilles desquels je devinais
maintenant les jeunes grappes.
Daprs A. Makine, Le Testament franais
Le discours rapport
RAPPEL
1- Elle a dit Nous voyons ce que tu vas faire pendant notre sjours
2- Elle a dit quelles/ (ils) voyaient ce quil allait faire pendant leur sjours.
- Les mots de liaison dans les types de phrases
- Concordance des temps :
EXERCICE :
Voici un passage au style indirect
LE CHIEN PERDU
Sur le pas de ma porte jai trouv le vieux Salamano. Je lai fait entrer et il mapprit que son chien tait
perdu, car il ntait pas la fourrire. Les employs lui avaient dit que, peut-tre il avait t cras. Il avait
demand sil ntait pas possible de demander dans les commissariats. 0n lui avait rpondu quon ne gardait
pas de ces choses l, parce quelles arrivaient tous les jours. Jai dit au vieux Salamano quil pourrait avoir un
autre chien, mais il a eu raison de me faire remarquer quil tait habitu celui-l.
Albert CAMUS, Ltranger
1- Qui sont les personnages actifs dans ce rcit ?
2- Soulignez ce qui les dsigne.
3- Transformez ce passage en dialogue tout en soulignant les personnages actifs.
1-PHRASE DECLARATIVE
STYLE DIRECT STYLE INDIRECT
Il a dit je viens _________prsent Imparfait___ il a dit quil venait
Il a dit je suis venu ______pass compos Plus que parfait___ il adit quil tait venu
Il a dit je viendrais ______futur simple Condit. Prsent_____ il a dit quil viendrait
Il a dit je serai venu ______futur antrieur Condit. Pass____ il a dit quil serait venu
2-PHRASE EXCLAMATIVE
Il lui disait Que tu es belle ! ________________ Il lui disait combien elle tait belle.
3-PHRASE INTERROGATIVE
Elle a demand : avez-vous rvis vos leons ? Elle a demand si nous avions rvis nos leons.
Elle ma dit : Que faits-tu ? Elle ma dit ce que je faisais
Elle ma dit Pourquoi tu pars ? Elle ma dit pourquoi je partais
Elle ma dit Pomment as-tu russi ? Elle ma dit comment javais russi
Elle ma dit Quest-ce que tu fais Elle ma dit ce que je faisais
ICI L
Elle ma confirm : jhabite ici Elle ma confirm quelle habitait l
Lyce Abi Obaida Tbessa Niveau: 3me A.S Mr. Chamekh Amor
Sujet :
En employant des articulateurs logiques exprimant la soudainet, raconte une histoire trs
courtes qui tarrive.
Au dbut tout est normal, puis soudain, il tarrive quelque chose de fantastique.
Modle :
Normal Fantastique
Je me promne tranquillement sur la .quand soudain sort des vagues une
plage merveilleuse sirne.
EXERCICE :
Voici des paragraphes en dsordre. Reconstituez-les pour obtenir un texte cohrent (une nouvelle).
a- Revenu chez lui, il a limpression que lon boit sa vie ; cette fois, mme, son esprit
svade des limites de la logique ; le ton hach et affol exprime lintroduction du flou
dans sa raison. Son voyage Paris apporte la preuve quun fluide agit sur les hommes
(le magntisme) et annonce le thme du trouble menaant lors de la sance dhypnose
laquelle il assiste.
b- Mais le 12 mai, le tremblement de la fivre sempare de lui. Lors dun terrible
cauchemar, il se sent menac par un tre . pour chapper sa hantise, il visite le
Mont-Saint-Michel o il discute avec un moine. Mais leau, le sable, le vent ainsi que
les propos du religieux confirment lexistence chez les hommes dune croyance en
linexplicable.
c- Le manuscrit commence le 8 mai et sinterrompe brusquement le 10 septembre, comme
si le narrateur avait sombr dans la folie. Le hros est dabord tendu sous le grand
arbre de sa demeure et regarde passer les bateaux sur la scne.
d- Le 19 aot, il apprend dans une revue scientifique que des tres invisibles vampirisent la
population brsilienne et le soir mme, il fait lexprience de la glace vide. Seul, il tend
un pige au horla, lenferme et met le feu sa demeure. Mais le horla aura survcu la
flamme, lui de renoncer, en se tuant.
e- Dbut aot, une brve accalmie se produit. Mais aprs lpisode de la rose casse, aprs
avoir envisag chez lui une lsion crbrale, il se rend lvidence : quelquun
possde son me et la gouverne .
Lyce Abi Obaida Tbessa Niveau: 3me A.S Mr. Chamekh Amor
TEXTE :
Jtai assis mon bureau, dans ma chambre et, contre cur je faisais mes
devoirs. La porte de ma chambre tait entrouverte et laissait filer un courant dair qui
me faisait frissonner. Je travaillais nanmoins trs consciencieusement. Jappliquais les
couleurs cette maudite carte de gographie. Rien dans ma vie dtudiant ne mrite
quon sy attarde, et rien non plus naurait pu laisser prsager ma triste fin.
Je luttais contre la fatigue due lennui lorsquil se passa un incident tout fait
insignifiant..
Sujet :
Support :
Monsieur Brown, un anglais vivait seul dans son chteau avec un seul domestique
son service. Les murs de son salon taient dcors de tableaux. Parmi eux un tableau
trange portant le portrait dun homme masqu portant un grand marteau la main. Un
matin, le serviteur fut surpris par son matre allong par terre gisant dans un bain de
sang. Il avait la tte compltement crase. Une enqute fut ouverte par la police mais
sans russir lucider ce crime. Le serviteur eut peur de signaler aux enquteurs que
lhomme masqu tait disparu du tableau !
Ecoutez attentivement le texte suivant puis rpondez aux questions qui suivent :
Questions
1/ Qui sont les personnages mis en prsence ?
-Monsieur Brown et son domestique.
4/Dcrivez-le.
- Cest le portrait dun homme masqu tenant un grand marteau
Support : - La boule
I- Observation :
- Observez attentivement le texte puis dites quels sont les lments qui le composent.
-Un titre
-Un texte en six (06) paragraphes
* Hypothses de sens : daprs ces lments relevs, de quoi sagit-il dans le texte ?
Le texte pourrait parler dune boule particulire :
-Sa description : en laine ; en plastique ; en mtal ; en cristal ;
-Sa fonction (son utilit) : faire un tricot ; pour jouer ; pour voir le futur ;
II- Analyse :
3/Dans le 1er , le narrateur annonce quil allait vivre un vnement qui le marquerait. Relevez lexpression
qui le montre.
- Lexpression est : prsager ma triste fin
8/Du dbut la fin de lhistoire, les sentiments du narrateur on chang (volu). Reprez les tapes de ce
changement.
- Dabord, il est intrigu la vue de la boule et amus par ses mouvements tranges ; ensuite, il doute
de la ralit de la scne ;puis merveill par les vibrations, lodeur et larme ; enfin, il est pris de
panique et de peur quand elle commence lenrober de ses filaments.
III- Synthse :
Elaborez le schma de la nouvelle fantastique.
Analyse :
1/Commenant par relever les marques de lnonciation.
2/Dans quel humeur travaillait le narrateur ?
3/Dans le 1er , le narrateur annonce quil allait vivre un vnement qui le marquerait. Relevez
lexpression qui le montre.
4/Par quoi est attire lattention du narrateur ?
5/Quelle tait cette chose ?
6/Quavait dtrange cette boule ?
7/a) Quelle fut la raction du narrateur face cet vnement trange ?
b) Relevez les mots et expressions qui traduisent cette raction.
8/Du dbut la fin de lhistoire, les sentiments du narrateur on chang (volu). Reprez les tapes de
ce changement.
9/Relevez les mots et expressions qui traduisent cette peur.
10/Quest-il arriv au narrateur la fin ?
11/ pensez-vous que la fin soit close ?
12/Relevez du texte les phrases o le narrateur anticipe sa fin.
I) La comparaison :
Observons le paragraphe suivant extrait du texte tudi : la boule
Peu peu, je sentis mon corps tout entier picoter comme si mille fourmis me chatouillaient. Et dans
le mme temps ; je vis sur ma main des lambeaux grisonnants ; tels des voiles .
- Que remarquez-vous dans ce paragraphe ?
On remarque dans ce paragraphe un rapport de comparaison.
- Que compare lauteur ? (1er comparaison)
Lauteur compare son corps entier.
- A quoi le compare t-il ?
Il le compare au chatouillement des fourmis.
- Quel est le terme qui introduit cette comparaison ?
Le terme qui introduit cette comparaison comme si.
- Quel est llment commun retrouv dans cette comparaison ?
Llment commun retrouv dans cette comparaison est : picoter.
Retenons :
Une comparaison sert tablir des ressemblances ou des diffrences entre deux ou plusieurs lments
mis en parallle au moyen dun compar, dun outil de comparaison et dun comparant.
a- Le compar : le terme que lon compare.
b- Le comparant : le terme auquel on compare.
c- Llment commun : ce quon trouve chez le compar et le comparant.
d-La marque (loutil) de comparaison : Le mot ou l'expression qui exprime l'ide de comparaison
Exemple:
Un mot Une expression
Comme- tel(telle) Comme si- tel(telle) quepareille- pareil
Paratre sembler-ressembler-ainsi avoir lair de de m^me que autant que-.etc
- On peut rsumer les lments caractrisant les deux comparaisons prises dans le modle
dans le tableau suivant.
Le compar Le comparant Marque de comparaison lment commun
Le chatouillement
01 Mon corps entier Comme si Picoter
des fourmis
02 Des lambeaux Des voiles Tels La couleur grise
II) La mtaphore :
La mtaphore est aussi une figure de style qui ressemble une comparaison, mais nutilise aucun outil
de comparaison. Il ne reste que le comparant. Ce procd est plus imag, plus potique. Il associe
parfois des mots de sens diffrents pour crer cet effet.
Exemples :
1- Lenfant est un trsor.
2- La douleur cuisante le rveilla.
1- Dans la premire phrase, lenfant est compar un trsor . cette comparaison est
incomplte parce quil manque loutil de comparaison , alors cest une mtaphore.
2- Dans la deuxime phrase, la douleur est compare (un rveil ou une personne), mais le
comparant et loutil de comparaison napparaissent pas dans la phrase, donc cest une
mtaphore.
Remarque :
La mtaphore peut devenir une personnification.
La personnification est une figure de style qui permet dattribuer apparence, qualits, sentiments
humains des lments non-humains (animaux, plantes, objets).
On peut prter ainsi un visage un nuage ; de la tristesse un lac ; une volont hostile un vieil
difice, une me une flamme.tc
Exemple :
Javais la conviction que cette petite chose tait doue dagilit et de ruse
Exercice n01 : Indiquez pour chacune des phrases suivantes, si elles comportent une comparaison ou
une mtaphore:
1- Le jour bleutre et velout de la lune descendait dans les intervalles des arbres et poussait les
gerbes de lumire jusque dans lpaisseur des plus profondes tnbres. (Chateaubriand.)
2- Et moi, je suis semblable la feuille fltrie
Emportez moi comme elle, orageux aquilons. (Lamartine)
3- Une terre au flanc maigre, pre, avare, inclment. (V.Hugo)
4- Et le temps mengloutit, minute par minute. (Baudelaire)
5- Les clairs fusaient de la terre comme des jets deau. (Giono)
6- Je sus rouge comme un boeuf corch. (J. P Sartre)
7- Les grandes portes du rfectoire souvrirent avec bruit et vomirent trois commissaires en habits sales
et longs (A. de Vigny)
8- Jardins, vous ressemblez des manchons de loutre, des mouchoirs de dentelle. (A ra gon)
9- La fosse, plaie au flanc de la terre, est ouverte. (V Hugo)
10- Je vis les arbres sloigner en agitant leurs bras dsesprs. ( A.Proust).
Corrig :
Comparaisons : Phrases 2-5-6-8
Mtaphore : 1-3-4-7-9-10
Lyce Abi Obaida Tbessa Niveau: 3me A.S Mr. Chamekh Amor
Sujet :
Voici de courts rcits rdigs par des lves de ton ge, ils y relatent leur pire
cauchemar en quelques lignes.
Ecoute-les puis raconte le tien !
Oralement : quest-ce quun cauchemar ? Un rve, donc pas la ralit mais lorsque lon
rve on croit que cest rel et cest a qui cre langoisse.
On dduira plus tard que pour que le lecteur ait peur , il faudrait quil croie lui aussi
que cest la ralit et pas un simple rve.
Lyce Abi Obaida Tbessa Niveau: 3me A.S Mr. Chamekh Amor
Exercice n01 :
Reconstituez le texte suivant dont les phrases sont donnes dans le dsordre:
La chute dIcare
1. Au dessus, des pays entiers dfilent sous leurs yeux. Comme cest beau !
2. Pour avoir refus dcouter la voix de la sagesse, Icare a perdu la vie.
3. Il fixe la premire sur les paules de son fils, et la seconde sur ses propres paules.
4. Son pre lui dit: Ne vole pas trop haut, cest dangereux ! .
5. Il tombe comme une pierre dans la mer et se noie.
6. Ddale, pre dIcare, a depuis longtemps un rve: il veut voler.
7. Icare savance si prs du soleil que la cire qui fixe ses ailes se met fondre, et ses plumes se
dtachent une une.
8. Alors, il fabrique deux paires dailes en collant des plumes avec de la cire dabeille, 9. La terre
disparat, il ne reste que la mer au dessous deux. Icare est ivre de joie et de plaisir.
10. Mais Icare se prend pour un oiseau. Il veut encore monter plus haut pour toucher le soleil.
11 .Les deux hommes battent des ailes et senvolent.
Emilie Baumont, Eminanuelle Lepetit,
Limagerie du fantastique Ed.Fleurus.
Rponse : 6-8-3-11-9-1-10-4-7-5-2
Exercice n02 :
Quels sont les lments qui font de cet extrait un rcit fantastique?
Le dbut de ce roman est constitu par le journal de voyage de Jonathan Harker. Il
se rend en Transylvanie auprs du comte Dracula, et dcouvre que ce dernier est un
vampire.
15 mai -- Jai encore vu le comte qui sortait en rampant, la manire dun lzard. Il
descendait le long du mur, lgrement de biais. Il a certainement parcouru cent pieds en
se dirigeant vers la gauche. Puis il a disparu dans un trou ou par une fentre. Quand sa
tte ne fut plus visible, je me suis pench pour essayer de mieux comprendre ce que tout
cela signifiait, mais sans y parvenir, cette fentre ou ce trou tant trop loigns de moi.
Cependant, jtais certain quil avait quitt le chteau, et jen profitai pour explorer celui-
ci comme je navais pas encore os le faire.
B.STOKER. Dracula Marabout
Lyce Abi Obaida Tbessa Niveau: 3me A.S Mr. Chamekh Amor
Sujet :
Plan de travail :
Situation initiale :
- Prsenter les circonstances (lieux tranges- moments particuliers- personnages-
narrateurs)
Situation finale :
- Une petite phrase qui laisse le lecteur perplexe o le doute persiste.