Lenguaje y Comunicacin 4 Medio

Unidad 1 Tradicin y cambio

Objetivo de Aprendizaje: Escuchar y analizar un discurso argumentativo dialctico
pronunciado en una situacin pblica
Indicadores
1. Analizan la lgica interna de los argumentos esgrimidos por quien emite el
discurso, en trminos de establecer relaciones inductivas o deductivas entre
ellos, y de ellos con la tesis principal.
2. Interpretan uno o ms de los recursos lingsticos de carcter cognitivo usados
por el emisor como, por ejemplo, una metfora o una analoga.

Texto de lectura: Discurso de Emma Watson

Autor: Emma Watson

Antes de la lectura
El profesor trabaja el tema, flujo de la historia y activacin de conocimientos
previos, a partir de preguntas, ordenadores grficos, presentacin de
imgenes, videos u otros. Tambin se realiza la presentacin del texto, ttulo,
autor, ilustrador, etc.

1. Activacin de conocimientos previos (20 Minutos)

El docente repasa cuales son las situaciones de emisin de discursos pblicos y

las caracterizan en cuanto: carcter de los temas, rasgos que identifican a
emisor y receptor, tipo de relacin que se establece entre ellos, finalidades del
discurso, coherencia tica de stas con los temas y argumentos del discurso;
contexto o circunstancias de la enunciacin, nivel de lenguaje y estilo.
El docente coloca en la pizarra una imagen de Emma Watson.
Los estudiantes mencionan lo que saben de ella.
Los y las estudiantes escuchan y observan el discurso pblico de Emma
Watson.
o https://www.youtube.com/watch?v=SAgUHOvx-co
o https://www.youtube.com/watch?v=UTVFqHtMyWk
Se forman equipos de trabajo (4 integrantes) a travs de las frases: LO QUE LES
GUST, LO QUE NO LES GUST, LO QUE FALT, LO QUE ESTUVO DEMS, LO
QUE LOGR. Comentan y opinan en base a lo asignado.
El docente dirige brevemente los comentarios y pregunta: por la estructura,
qu tipo de texto es?

Durante la lectura
El profesor realiza la lectura modelada, cuidando los aspectos involucrados
en una buena calidad de lectura oral expresiva.
Ejercita con los estudiantes la lectura de palabras clave.
Los estudiantes practican la lectura oral expresiva en distintas modalidades.
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El docente entrega a los estudiantes una ficha para su respectivo anlisis, y el
discurso de Emma Watson
Se lee el discurso de Watson

Estrategias para desarrollar la lectura oral expresiva (30 minutos)

Indicadores:
Dan la adecuada entonacin a las oraciones, respetan las pausas y los signos de
puntuacin segn corresponda.
Pronuncian en forma adecuada las palabras de los textos que leen.
Adecuan el volumen de la voz al recinto y auditorio segn corresponda.

Lectura oral expresiva modelada

El o la profesor(a) llama la atencin de los estudiantes para comentar que leer las
primeras 15 lneas de la lectura, poniendo especial nfasis en la fluidez de la lectura,
en la seguridad con que lee, en la precisin en la pronunciacin de ciertas palabras y
haciendo la entonacin y pausas apropiadas.
Modela el inicio de la lectura, los y las estudiantes siguen atentamente mientras les
leen, para que luego continen leyendo en forma autnoma.
Luego, el o la profesora les solicita volver a leer lo mejor que puedan la lectura pero,
esta vez en voz alta, y para ello les pide por fila o por el orden en que se encuentren en
la sala, que lean hasta que encuentren un punto seguido o aparte.

Despus de la lectura
El profesor realiza distintas actividades con el objetivo de desarrollar la
comprensin auditivo-lectora de sus alumnos. Formula preguntas y ensea
estrategias para que los estudiantes desarrollen su comprensin textual,
inferencial y de juicio crtico, en forma oral y escrita.
Se trabajan tambin distintos aspectos del conocimiento del lenguaje al servicio
de la comprensin del texto.

Estrategias para el desarrollo de la comprensin lectora (30 minutos)

El docente, recoge los saberes individuales de los estudiantes (en sus

cuadernos).

Qu s? Qu quiero saber? Qu aprend?

El docente, les pide a los estudiantes que compartan las respuestas anotadas
en las dos primeras preguntas: qu s?, qu quiero saber?
El docente entrega a los estudiantes una ficha para su respectivo anlisis.
Luego se invita a los estudiantes a completar el anlisis.
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o Sobre la situacin de comunicacin del discurso:
Elementos Sealar quien es
Emisor
Contexto
Destinatario

o Sobre los elementos y el contenido del discurso

Elementos Extrae y sustenta
Como presenta el saludo?
Cmo inicia el discurso?
Qu argumento plantea para sustentar
su discurso?
Cmo concluye?

o Recursos empleados
Ancdotas Personales relevantes

Para finalizar el profesor pregunta Qu aprendieron?

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Escala de apreciaciones

Reconoce los discursos emitidos en situacin pblica. Parcialmente No

Logrado
logrado logrado
Identifica los siguientes elementos de la situacin comunicativa:
circunstancias (contexto), interlocutores: emisor(es) y receptor(es), Parcialmente No
Logrado
intencin comunicativa.
logrado logrado

Determina el tipo de discurso utilizado en clase. Parcialmente No

Logrado
logrado logrado
Es capaz de leer fluidamente sin vacilaciones ni interrupciones. Parcialmente No
Logrado
logrado logrado
Su manejo de la modulacin puede considerarse. Parcialmente No
Logrado
logrado logrado
Da la entonacin adecuada a las oraciones que pronuncia (montono). Parcialmente No
Logrado
logrado logrado
Fundamenta sus respuestas a partir de las caractersticas principales y
Parcialmente No
determinante Logrado
logrado logrado
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Discurso de Emma Watson
Hoy estamos lanzando una campaa que se llama HeForShe.
Acudo a ustedes porque necesito su ayuda. Queremos poner fin a la desigualdad de
gnero, y para hacerlo, necesitamos que todas y todos participen.
Se trata de la primera campaa de este tipo en las Naciones Unidas: queremos tratar
de mover a todos los hombres y los jvenes que podamos para que sean defensores
de la igualdad de gnero. Y no solo queremos hablar de esto, queremos asegurarnos
de que sea algo tangible.
Fui nombrada hace seis meses, y cuanto ms he hablado sobre el feminismo, tanto
ms me he dado cuenta de que la lucha por los derechos de las mujeres se ha vuelto
con demasiada frecuencia un sinnimo de odiar a los hombres. Si hay algo de lo que
estoy segura es que esto no puede seguir as.
Para que conste, la definicin de feminismo es: La creencia de que los hombres y las
mujeres deben tener derechos y oportunidades iguales. Es la teora de la igualdad
poltica, econmica y social de los sexos.
Empec a cuestionar los supuestos de gnero a los ocho aos, ya que no comprenda
por qu me llamaban mandona cuando quera dirigir las obras de teatro que
preparbamos para nuestros padres, pero a los chicos no se les deca lo mismo.
Tambin a los 14, cuando algunos sectores de la prensa comenzaron a sexualizarme. A
los 15, cuando algunas de mis amigas empezaron a dejar sus equipos deportivos
porque no queran tener aspecto masculino.
Y a los 18, mis amigos varones ya no eran capaces de expresar sus sentimientos.
Decid que era feminista, y eso me pareci poco complicado. Pero mis investigaciones
recientes me han mostrado que el feminismo se ha vuelto una palabra poco popular.
Aparentemente me encuentro entre las filas de aquellas mujeres, cuyas expresiones
parecen demasiado fuertes, demasiado agresivas, que aslan, son contrarias a los
hombres y, por ello, no son atractivas.
Por qu resulta tan incmoda esta palabra?
Nac en Gran Bretaa y considero que lo correcto es que como mujer se me pague lo
mismo que a mis compaeros varones. Creo que est bien que yo pueda tomar
decisiones sobre mi propio cuerpo. Creo que es correcto que haya mujeres que me
representen en la elaboracin de polticas y la toma de decisiones en mi pas. Creo que
socialmente se me debe tratar con el mismo respeto que a los hombres. Por desgracia,
puedo afirmar que no hay ningn pas del mundo en el que todas las mujeres puedan
esperar que se les reconozcan estos derechos.
Por el momento, ningn pas del mundo puede decir que ha alcanzado la igualdad de
gnero.
Considero que estos son derechos humanos, pero s que soy una afortunada. Mi vida
ha sido muy privilegiada porque mis padres no me quisieron menos por haber nacido
mujer; mi escuela no me impuso lmites por el hecho de ser nia. Mis mentores no
asumieron que yo llegara menos lejos porque algn da pueda tener una hija o un hijo.
Esas personas fueron las embajadoras y los embajadores de la igualdad de gnero que
me permitieron ser quien soy hoy. Aunque no lo sepan ni lo hayan hecho
voluntariamente, son las y los feministas que estn cambiando el mundo hoy en da. Y
necesitamos ms personas como ellas y ellos.
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Y si la palabra todava resulta odiosa, piensen que lo importante no es la palabra sino
la idea y la ambicin que la respalda. Porque no todas las mujeres han gozado de los
mismos derechos que yo. De hecho, las estadsticas demuestran que muy pocas los
han tenido.
En 1995, Hilary Clinton pronunci en Beijing un famoso discurso sobre los derechos de
la mujer. Me entristece ver que muchas de las cosas que quera cambiar todava son
realidad.
Lo que ms me impresion fue que slo el 30 por ciento de su pblico eran hombres.
Cmo podemos cambiar el mundo si slo la mitad de ste se siente invitado o
bienvenido a participar en la conversacin?
Hombres: aprovecho esta oportunidad para extenderles una invitacin formal. La
igualdad de gnero tambin es su problema. Porque, hasta la fecha, he visto que la
sociedad valora mucho menos el papel de mi padre como progenitor, aunque cuando
era nia yo necesitaba su presencia tanto como la de mi madre.
He visto a hombres jvenes que padecen una enfermedad mental y no se atreven a
pedir ayuda por temor a parecer menos machos. De hecho, en el Reino Unido el
suicidio es lo que ms mata a los hombres de entre 20 y 49 aos de edad, mucho ms
que los accidentes de trnsito, el cncer o las enfermedades coronarias.
He visto hombres que se han vuelto frgiles e inseguros por un sentido distorsionado
de lo que es el xito masculino. Los hombres tampoco gozan de los beneficios de la
igualdad.
No es frecuente que hablemos de que los hombres estn atrapados por los
estereotipos de gnero, pero veo que lo estn. Y cuando se liberen, la consecuencia
natural ser un cambio en la situacin de las mujeres.
Si los hombres no necesitaran ser agresivos para ser aceptados, las mujeres no se
sentiran obligadas a ser sumisas. Si los hombres no tuvieran la necesidad de controlar,
las mujeres no tendran que ser controladas.
Tanto los hombres como las mujeres deberan sentir que pueden ser sensibles. Tanto
los hombres como las mujeres deberan sentirse libres de ser fuertes... Ha llegado el
momento de percibir el gnero como un espectro y no como dos conjuntos de ideales
opuestos.
Si dejamos de definirnos unos a otros por lo que no somos, y empezamos a definirnos
por lo que s somos, todas y todos podremos ser ms libres, y es de esto que se trata
HeForShe. Se trata de la libertad.
Quiero que los hombres acepten esta responsabilidad, para que sus hijas, sus
hermanas y sus madres puedan vivir libres de prejuicios, pero asimismo para que sus
hijos tengan permiso de ser vulnerables y humanos ellos tambin, que recuperen esas
partes de s mismos que abandonaron y alcancen una versin ms autntica y
completa de su persona.
Ustedes se estarn preguntando: Quin es esta chica de Harry Potter? Y qu hace
en un estrado de las Naciones Unidas?. Es una buena pregunta, y cranme que me he
estado preguntando lo mismo. No s si estoy capacitada para estar aqu. Slo s que
este problema me importa. Y quiero que las cosas mejoren.
Y, a causa de todo lo que he visto, y porque se me ha dado la oportunidad, creo que es
mi deber decir algo.
El estadista ingls Edmund Burke afirm: Todo lo que se necesita para que triunfen
las fuerzas del mal es que suficientes personas buenas no hagan nada.
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En mi nerviosismo por este discurso y en mis momentos de dudas, me he dicho con
firmeza: si no lo hago yo, quin?; y si no es ahora, cundo? Si ustedes sienten dudas
similares cuando se les presentan oportunidades, espero que estas palabras puedan
resultarles tiles.
Porque la realidad es que si no hacemos nada, tomar 75 aos o hasta que yo tenga
casi 100 para que las mujeres puedan esperar recibir el mismo salario que los
hombres por el mismo trabajo. Quince millones y medio de nias sern obligadas a
casarse en los prximos 16 aos. Y con los ndices actuales, no ser sino hasta el ao
2086 cuando todas las nias del frica rural podrn recibir una educacin secundaria.
Si crees en la igualdad, podras ser uno de esos feministas involuntarios de los que
habl hace un momento.
Y por eso te aplaudo.
Nos cuesta conseguir una palabra que nos una, pero la buena noticia es que tenemos
un movimiento que nos une. Se llama HeForShe. Los invito a dar un paso adelante, a
que se dejen ver, a que se expresen: a que sean l para ella. Y pregntense: Si no
lo hago yo, quin? Si no es ahora, cundo?
Muchas gracias.

GUA DE COMPRENSIN DEL DISCURSO

Integrantes:
Curso:

I. Sobre la situacin de comunicacin del discurso:

Elementos Sealar quien es

Emisor
Contexto
Destinatario

II. Sobre los elementos y el contenido del discurso

Elementos Extrae y sustenta

Como presenta el saludo?
Cmo inicia el discurso?
Qu argumento plantea para sustentar
su discurso?
Cmo concluye?

III. Recursos empleados:

Anecdotas Personales relevantes

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Contestar las siguientes preguntas referentes al Discurso de Emma Watson.

1) Determina, en trminos simples, el contexto en que se emite este discurso.

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2) Quines son los interlocutores? Identifica al emisor y al/los receptor/es y

determina la relacin que establecen.
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3) Cul diras t que es el objetivo de este discurso?

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4) A qu tipo de discurso corresponde? Guate por sus caractersticas y fundamenta

tu respuesta.
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