Jerarquizacion Deaprendizajes Esperados.

LENGUAJE YCOMUNICACIN ORAL
Competencia:
Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral
APRENDIZAJES ESPERADOS
Preescolar 1 Preescolar 2 Preescolar 3
Usa el lenguaje para Describe personas, personajes, Comparte sus preferencias por
comunicarse y relacionarse con objetos, lugares y fenmenos de juegos, alimentos, deportes,
otros nios y adultos dentro y su entorno, de manera cada vez cuentos, pelculas, y por actividades
fuera de la escuela. ms precisa que realiza dentro y fuera de la
Mantiene la atencin y sigue la Evoca y explica las actividades escuela.
lgica en las conversaciones. que ha realizado durante una
Utiliza informacin de nombres experiencia concreta, as como Expone informacin sobre un
que conoce, datos sobre s sucesos o eventos, haciendo tpico, organizando cada vez mejor
mismo, del lugar donde vive y de referencias espaciales y sus ideas y utilizando apoyos
su familia. temporales cada vez ms grficos u objetos de su entorno.
Describe personas, personajes, precisas.
objetos, lugares y fenmenos de Narra sucesos reales e Formula preguntas sobre lo que
su entorno, de manera cada vez imaginarios. desea o necesita saber acerca de
ms precisa Utiliza expresiones como aqu, algo o alguien, al conversar y
all, cerca de, hoy, ayer, esta entrevistar a familiares o a otras
semana, antes, primero, despus, personas.
tarde, ms tarde, para construir Intercambia opiniones y explica por
ideas progresivamente ms qu est de acuerdo o no con lo que
completas, secuenciadas y otros opinan sobre un tema.
precisas
COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con
los dems.
Solicita y proporciona ayuda para
llevar a cabo diferentes tareas.
Solicita la palabra y respeta los
turnos de habla de los dems
Propone ideas y escucha las de
Dialoga para resolver conflictos otros para establecer acuerdos que
Propone ideas y escucha las de
faciliten el desarrollo de las
con o entre compaeros. otros para establecer acuerdos que
actividades dentro y fuera del aula;
Solicita la palabra y respeta los faciliten el desarrollo de las proporciona ayuda durante el
turnos de habla de los dems actividades dentro y fuera del aula; desarrollo de actividades en el aula.
proporciona ayuda durante el Interpreta y ejecuta los pasos por
desarrollo de actividades en el aula seguir para realizar juegos,
experimentos, armar juguetes,
preparar alimentos, as como
para organizar y realizar diversas
actividades.
Competencia:
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral
Escucha la narracin de Narra ancdotas, cuentos, Crea, colectivamente, cuentos y
ancdotas, cuentos, relatos, relatos, leyendas y fbulas rimas.
leyendas y fbulas; expresa qu siguiendo la secuencia de Distingue entre hechos fantsticos y
sucesos o pasajes le provocan sucesos. reales en historias y los explica
reacciones como gusto, Crea, colectivamente, utilizando su propio conocimiento y/o
sorpresa, miedo o tristeza. cuentos y rimas. la
Escucha, memoriza y comparte informacin que proporciona el texto
poemas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas y chistes.
Narra ancdotas, cuentos,
relatos, leyendas y fbulas
siguiendo la secuencia de
sucesos.
Competencia:
Aprecia la diversidad lingstica de su regin y de su cultura
Identifica que existen personas o Identifica que existen personas o Identifica que existen personas o
grupos que se comunican con grupos que se comunican con grupos que se comunican con
lenguas distintas a la suya. lenguas distintas a la suya. lenguas distintas a la suya.
Conoce palabras que se utilizan Conoce palabras que se utilizan Conoce palabras que se utilizan en
en diferentes regiones del pas, en diferentes regiones del pas, diferentes regiones del pas,
expresiones que dicen los nios expresiones que dicen los nios expresiones que dicen los nios en el
en el grupo, en el grupo, grupo,
que escucha en canciones o que que escucha en canciones o que que escucha en canciones o que
encuentra en los textos, y encuentra en los textos, y encuentra en los textos, y comprende su
comprende su significado comprende su significado significado
Competencia:
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven.
Expresa sus ideas acerca del Identifica portada, ttulo,
Participa en actos de lectura en contenido de un texto cuya lectura contraportada e ilustraciones,
voz alta de cuentos, textos escuchar, a partir del ttulo, las como partes de un texto, y explica,
informativos, instructivos, recados, imgenes o palabras que con apoyo de la maestra, qu
notas de opinin, que personas reconoce. informacin ofrecen.
alfabetizadas realizan con Explora diversidad de textos Diferencia entre textos de cuento
propsitos lectores. informativos, literarios y descriptivos, y estudio a partir de sus
Comenta con otras personas el y conversa sobre el tipo de caractersticas grficas y del
contenido de textos que ha informacin que contienen partiendo lenguaje que se usa en cada uno.
escuchado leer, refirindose a de lo que ve y supone. Sabe para qu se usa el calendario, y
actitudes de los personajes, los Solicita o selecciona textos de distingue la escritura convencional de
protagonistas, a otras formas de acuerdo con sus intereses y/o los nmeros y los nombres de
solucionar un problema, a algo que le propsito lector, los usa en los das de la semana al registrar,
parezca interesante, a lo que actividades guiadas y por iniciativa con ayuda de la maestra, eventos
cambiara de la propia personales y colectivos
historia o a la relacin entre
sucesos del texto y vivencias
personales
.
Reconoce el ritmo y la rima de
textos poticos breves que son
ledos en voz alta mediante
juegos, variando la intensidad
o velocidad de la voz y
acompandolos de movimientos
corporales
Competencia:
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para
construir un texto escrito con ayuda de alguien
Diferencia entre la forma en Produce textos de manera
Utiliza marcas grficas o que se narra oralmente una colectiva mediante el
letras con diversas historia y cmo decirla para dictado a la maestra,
intenciones de escritura y hacerlo por escrito. considerando el tipo de
explica qu dice su texto. Produce textos de manera texto, el propsito
Diferencia entre la forma en colectiva mediante el dictado comunicativo y los
que se narra oralmente una a la maestra, considerando el destinatarios.
historia y cmo decirla para tipo de texto, el propsito Realiza correcciones al texto
hacerlo por escrito comunicativo y los que dict a la maestra para
corroborar si se entiende lo
destinatarios. que quiere comunicar,
identifica palabras que se
repiten y da sugerencias para
mejorar el texto.
Competencia:
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de
los diversos portadores y del sistema de escritura
Escucha la lectura de Pregunta acerca de
palabras o fragmentos que
Identifica lo que se lee en el
texto escrito, y que leer y
fragmentos de un cuento y
no entendi durante la escribir se hace de
dice qu cree que suceder
lectura de un texto y pide a izquierda a derecha y de
en el resto del texto.
la maestra que relea uno o arriba a abajo.
Confirma o verifica Identifica la funcin que
ms fragmentos para
informacin acerca del encontrar el significado. tienen algunos elementos
contenido del texto, Identifica lo que se lee en el grficos incluidos en textos
mediante la lectura y escritos.
texto escrito, y que leer y
relectura que la maestra Reconoce la escritura de su
escribir se hace de izquierda a
hace de fragmentos o del
derecha y de arriba a abajo. nombre en diversos
texto completo
portadores de texto
Competencia:
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos
propios(marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas
Utiliza el conocimiento que Reconoce la relacin que
Escribe su nombre con tiene de su nombre y otras existe entre la letra inicial de
diversos propsitos. palabras para escribir algo su nombre y su sonido;
Compara las que quiere expresar. paulatinamente establece
caractersticas grficas de Intercambia ideas acerca relaciones similares con
su nombre con los de la escritura de una otros nombres y otras
nombres de sus palabra. palabras al participar en
compaeros y otras juegos orales.
palabras escritas Identifica palabras que se
reiteran en textos rimados
como poemas y canciones;
descubre que se escriben
siempre de la misma
manera.
Competencia:
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas
de sus caractersticas
cuentos modificando o Reconoce la rima en un
Participa en actividades de agregando personajes y poema, moralejas en
lectura en voz alta de sucesos. fbulas, frmulas de inicio y
cuentos, leyendas y Utiliza palabras cierre en cuentos, como
poemas. adecuadas o expresiones recursos propios de los
Comenta acerca de textos en el texto con el propsito textos literarios.
que escucha leer. de producir ciertos efectos Usa algunos recursos de
Recrea cuentos en el lector: miedo, alegra, textos literarios en sus
modificando o agregando tristeza. Asigna atributos a producciones.
personajes y sucesos los personajes de su Crea colectivamente
historia e identifica objetos cuentos, versos rimados y
que los otros textos con secuencia
caracterizan o les otorgan lgica en la historia,
poderes o virtudes. descripcin de lugares y
Reconoce la rima en un caracterizacin de
poema, moralejas en personajes
fbulas, frmulas de inicio y
cierre en cuentos, como
recursos
propios de los textos
literarios.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Competencia: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en

prctica los principios del conteo
Identifica por Usa y nombra los Identifica los nmeros en
percepcin, la cantidad nmeros que sabe, en revistas, cuentos,
de elementos en orden ascendente, recetas, anuncios
colecciones pequeas y empezando por el uno y a publicitarios y entiende
en colecciones mayores partir de nmeros qu significan.
mediante el conteo. diferentes al uno, Utiliza objetos, smbolos
Compara colecciones, ampliando el rango de propios y nmeros para
ya sea por conteo. representar cantidades,
correspondencia o por Identifica el lugar que con distintos propsitos
conteo, e identifica donde ocupa un objeto dentro y en diversas situaciones.
hay ms que, menos de una serie ordenada. Identifica el orden de los
que, la misma cantidad Usa y menciona los nmeros en forma
que. nmeros en orden escrita, en situaciones
Utiliza estrategias de descendente, ampliando escolares y familiares.
conteo, como la gradualmente el rango de
organizacin en fila, el conteo segn sus
sealamiento de cada posibilidades
elemento, Conoce algunos usos
desplazamiento de los ya de los nmeros en la vida
contados, aadir objetos cotidiana.
o repartir uno a uno los
elementos por contar, y
sobre conteo (a partir de
un nmero dado en una
coleccin, contina
contando: 4, 5, 6).
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos
Usa procedimientos Identifica, entre distintas
propios para resolver Reconoce el valor real de estrategias de solucin,
problemas. las monedas; las utiliza las que permiten
Comprende problemas en situaciones de juego. encontrar el resultado a
numricos que se le Identifica, entre distintas un problema.
plantean, estima sus estrategias de solucin, las Explica qu hizo para
resultados y los que permiten encontrar el resolver un problema y
representa usando resultado a un problema compara sus
dibujos, smbolos y/o procedimientos o
nmeros. estrategias con los que
Reconoce el valor real usaron sus compaeros.
de las monedas; las
utiliza en situaciones de
Competencia que se favorece: Rene informacin sobre criterios acordados,

representa grficamente dicha informacin y la interpreta
Agrupa objetos segn sus Responde preguntas que
atributos cualitativos y Propone cdigos impliquen comparar la
cuantitativos. personales o frecuencia de los datos
Recopila datos e convencionales para registrados.
informacin cualitativa y representar informacin o Interpreta la informacin
cuantitativa por medio de datos, y explica lo que registrada en cuadros y
la observacin, la significan. grficas de barra.
entrevista o la encuesta Organiza y registra Compara diversas
y la consulta de informacin en cuadros y formas de presentar
informacin grficas de barra usando informacin, selecciona la
material concreto o que le parece ms
ilustraciones. adecuada y explica
Responde preguntas que porqu.
impliquen comparar la
frecuencia de los datos
registrados.
Competencia que se favorece: Construye sistemas de referencia en relacin con
la ubicacin espacial
Utiliza referencias Explica cmo ve objetos y Disea y representa,
personales para ubicar personas desde diversos tanto de manera grfica
lugares. puntos espaciales: arriba, como concreta,
Establece relaciones de abajo, lejos, cerca, de recorridos, laberintos y
ubicacin entre su cuerpo frente, de perfil. trayectorias, utilizando
y los objetos, as como Ejecuta diferentes tipos de lneas
entre objetos, tomando desplazamientos y y cdigos.
en cuenta sus trayectorias siguiendo Identifica la
caractersticas de instrucciones. direccionalidad de un
direccionalidad, Describe recorrido o trayectoria y
orientacin, proximidad e desplazamientos y establece puntos de
interioridad. trayectorias de objetos y referencia.
personas, utilizando Elabora croquis
referencias propias. sencillos y los interpreta.
Competencia que se favorece: Identifica regularidades en una secuencia, a partir

de criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento
Anticipa lo que sigue en Anticipa lo que sigue en
Distingue la regularidad patrones e identifica patrones e identifica
en patrones. elementos faltantes en elementos faltantes en
Anticipa lo que sigue en ellos, ya sean de tipo ellos, ya sean de tipo
patrones e identifica cualitativo o cuantitativo. cualitativo o cuantitativo.
elementos faltantes en Distingue, reproduce y Distingue, reproduce y
ellos, ya sean de tipo contina patrones en contina patrones en
cualitativo o cuantitativo forma concreta y grfica. forma concreta y grfica
.
Competencia que se favorece: Construye objetos y figuras geomtricas tomando
en cuenta sus caractersticas
Hace referencia a Describe semejanzas y Construye figuras
diversas formas que diferencias que observa geomtricas doblando o
observa en su entorno y al comparar objetos de su cortando, uniendo
dice en qu otros objetos entorno, as como figuras y separando sus partes,
se ven esas mismas geomtricas entre s. juntando varias veces
formas. Reconoce, dibuja con una misma figura.
Observa, nombra, uso de retculasy Usa y combina formas
compara objetos y figuras modela formas geomtricas para formar
geomtricas; geomtricas (planas y otras.
describe sus atributos con volumen) en diversas Crea figuras simtricas
con su propio lenguaje y posiciones. mediante doblado,
adopta paulatinamente un Construye figuras recortado y uso de
lenguaje convencional geomtricas doblando o retculas.
(caras planas y curvas, cortando, uniendo
lados rectos y curvos, y separando sus partes,
lados cortos y largos); juntando varias veces
nombra las figuras. una misma figura
Describe semejanzas y
diferencias que observa
al comparar objetos de su
entorno, as como figuras
geomtricas entre si.
Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver

problemas que implican medir magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos
instrumentos de medicin
Ordena, de manera Utiliza los trminos Elige y argumenta qu
creciente y decreciente, adecuados para describir conviene usar como ins-
objetos por tamao, y comparar trumento para comparar
capacidad, peso. caractersticas medibles magnitudes y saber cul
Realiza estimaciones y de sujetos y objetos. (objeto) mide o pesa ms
comparaciones Verifica sus o menos, o a cul le cabe
perceptuales sobre las estimaciones de longitud, ms o menos.
caractersticas medibles capacidad y peso, por Establece relaciones
de sujetos, objetos medio de un intermediario temporales al explicar
y espacios. secuencias de
actividades de su vida
cotidiana y al reconstruir
procesos en los que
particip, y utiliza
trminos como: antes,
despus, al final, ayer,
hoy, maana.
Competencia que se favorece: Observa caractersticas relevantes de

elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza,
distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias
palabras
Manipula y examina Describe lo que observa Describe caractersticas de
frutas, piedras, arena, que sucede durante un los seres vivos (partes que
lodo, plantas, animales y remolino, un conforman una planta o un
otros objetos del medio ventarrn, la lluvia, el animal) y el color, tamao,
natural, se fija en sus desplazamiento de las textura y consistencia de
propiedades y comenta lo nubes, la cada de las elementos no vivos.
que observa. hojas de los rboles, el Identifica algunos rasgos
Identifica similitudes y desplazamiento de los que distinguen a los seres
diferencias entre una caracoles, de las vivos de los elementos no
naranja y una manzana hormigas, etc. vivos del medio natural: que
partidas por la mitad; un Describe caractersticas nacen de otro ser vivo, se
perico y una paloma, un de los seres vivos (partes desarrollan, tienen
perro y un gato, u otros que conforman una necesidades bsicas
objetos y seres del medio planta o un animal) y el Clasifica elementos y seres
natural. color, tamao, textura y de la naturaleza segn sus
consistencia de caractersticas, como
elementos no vivos animales, segn el nmero
de patas, seres vivos que
habitan en el mar o en la
tierra, animales que se
arrastran, vegetales
comestibles
EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Competencia que se favorece: Busca soluciones y respuestas a
problemas y preguntas acerca del mundo natural
Elabora explicaciones Propone qu hacer para Propone qu hacer para
propias para preguntas indagar y saber acerca de indagar y saber acerca de
que surgen de los seres vivos y los seres vivos y
sus reflexiones, de las de procesos del mundo procesos del mundo
sus compaeros o de natural (cultivar una natural (cultivar una
otros adultos, sobre el planta, cmo son los planta, cmo son los
mundo que le rodea, insectos, cmo los insectos, cmo los
cmo funcionan y de qu pjaros construyen su pjaros construyen su
estn hechas las cosas. nido). nido).
Propone qu hacer para Expresa con sus ideas Expresa con sus ideas
indagar y saber acerca de cmo y por qu cree que cmo y por qu cree que
los seres vivos y ocurren algunos ocurren algunos
procesos del mundo fenmenos naturales, por fenmenos naturales, por
natural (cultivar una qu se caen las hojas de qu se caen las hojas de
planta, cmo son los los rboles, qu sucede los rboles, qu sucede
insectos, cmo los cuando llueve, y las cuando llueve, y las
pjaros construyen su contrasta con las de sus contrasta con las de sus
nido). compaeros y/o con compaeros y/o con
informacin de otras informacin de otras
fuentes. fuentes.
Competencia que se favorece: Formula suposiciones argumentadas sobre

fenmenos y procesos
Plantea preguntas que Especula sobre lo que Reconoce que hay
pueden responderse cree que va a pasar en transformaciones
mediante actividades de una situacin observable; reversibles, como mezcla
indagacin: qu pasa por ejemplo, al hervir y separacin de agua y
cuando se deja agua, al mezclar arena, cambios de agua
una fruta en un lugar elementos como agua lquida a slida y de
seco/caluroso/hmedo con aceite, con tierra, con nuevo a lquida, e
por varios das?, cmo azcar, y observa las irreversibles, como
podemos hacer que de reacciones y explica lo cocinar.
esta semilla de frijol que ve que pas. Contrasta sus ideas
salgan ms frijoles? iniciales con lo que
observa durante un
fenmeno natural o una
situacin de
experimentacin, y las
modifica como
consecuencia de esa
experiencia.
Competencia que se favorece: Entiende en qu consiste un experimento y

anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a
prueba una idea
Propone que hacer, como Sigue normas de Explica lo que sucede
proceder para llevar a seguridad al utilizar cuando se modifican las
cabo un materiales, herramientas condiciones de luz o agua
experimento y utiliza los e instrumentos al en un proceso que se
instrumentos o recursos experimentar. est observando.
convenientes, como Explica lo que sucede Comunica los resultados
microscopio lupa cuando se modifican las de experiencias
termmetro, balanza, condiciones realizadas
regla, tijeras, goteros, de luz o agua en un
pinzas, lmpara, proceso que se est
cernidores, de acuerdo observando.
con la situacin
experimental concreta
Sigue normas de
seguridad al utilizar
materiales, herramientas
e instrumentos al
experimentar.
Competencia que se favorece: Identifica y usa medios a su alcance

para obtener, registrar y comunicar informacin
Recolecta muestras de Distingue entre revistas Pregunta para saber ms
hojas, semillas, insectos de divulgacin cientfica, y escucha con atencin a
o tierra para observar e libros o videos, las quien le informa.
identificar algunas fuentes en las que puede Registra, mediante
caractersticas del objeto obtener informacin marcas propias o dibujos,
o proceso que analiza. acerca del objeto o lo que observa durante la
Observacin atencin proceso que estudia. experiencia y se apoya
creciente el objeto o Pregunta para saber en dichos registros para
proceso que es motivo de ms y escucha con explicar lo que ocurri.
anlisis. atencin a quien le
informa.
Competencia que se favorece: Participa en acciones de cuidado de la

naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la
necesidad de preservarla
Identifica condiciones de Busca soluciones a Propone y participa en
agua, luz, nutrimentos e problemas ambientales acciones para cuidar y
higiene requeridas y de su escuela y mejorar los espacios
favorables para la vida de comunidad. disponibles para la
plantas y animales de su Comprende que forma recreacin y la
entorno. parte de un entorno que convivencia.
identifica circunstancias necesita y debe cuidar. Disfruta y aprecia los
ambientales que afectan Practica medidas para espacios naturales y
la vida en la escuela. el cuidado del agua y el disponibles para la
Conversa sobre algunos aprovechamiento de los recreacin y el ejercicio
problemas ambientales recursos naturales. al aire libre.
de la comunidad y sus Identifica y explica Practica y promueve
algunos efectos medidas de proteccin y
favorables y cuidado a los
desfavorables de la animales domsticos, las
accin humana sobre el plantas y otros recursos
entorno natural naturales de su entorno
Competencia que se favorece: Establece relaciones entre el presente

y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones
cotidianas y prcticas culturales
Indaga acerca de su Representa, mediante el Identifica y explica los
historia personal y juego, la dramatizacin o cambios en las formas de
familiar. el dibujo, diferentes vida de sus padres y
Comparte ancdotas de hechos de su historia abuelos partiendo de
su historia personal a personal, familiar y utensilios domsticos u
partir de lo que cuentan comunitaria. otros objetos de uso
sus familias y, de ser Obtiene informacin con cotidiano, herramientas
posible, con apoyo de adultos de su comunidad de trabajo, medios de
fotografas y diarios (acerca de cmo vivan, transporte y de
personales o familiares qu hacan cuando eran comunicacin, y del
nios o nias, cmo era conocimiento de
entonces la calle, el costumbres en cuanto a
barrio, el pueblo juegos, vestimenta,
festividades y
alimentacin

Imagina su futuro y
expresa, con distintos
medios, sus ideas sobre
lo que le gustara ser y
hacer como integrante de
la sociedad.
Competencia que se favorece: Distingue algunas expresiones de la

cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad
Comparte lo que sabe Participa en eventos Respeta los smbolos
acerca de sus culturales, patrios.
costumbres familiares y conmemoraciones cvicas Reconoce que
las de su comunidad. y festividades nacionales pertenece a grupos
Identifica semejanzas y y de su comunidad, y sociales de familia,
diferencias entre su sabe por qu se hacen. escuela, amigos y
cultura familiar y la de sus Se forma una idea comunidad.
compaeros (roles sencilla, mediante relatos, Reconoce y respeta la
familiares, formas de testimonios orales o diversidad de
vida, expresiones grficos y objetos de expresiones lingsticas
lingsticas, festejos, museos, de qu significan propias de su cultura y de
conmemoraciones). y a qu se refieren las la de los dems.
Reconoce objetos conmemoraciones de
cotidianos, como fechas histricas.
utensilios, transporte y
vestimenta que se utilizan
en distintas comunidades
para satisfacer Respeta los smbolos
necesidades semejantes. patrios.
Respeta los smbolos
patrios.
Competencia que se favorece: Participa en actividades que le hacen
comprender la importancia de la accin humana en el mejoramiento
de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad
Conversa sobre las tareas- Aprovecha los beneficios de Relaciona las actividades
responsabilidad que le toca los servicios que ofrecen las productivas a que se
cumplir en casa y en la instituciones pblicas que dedican los adultos de su
escuela, y porque es existen en su comunidad. familia y comunidad, con las
importante su participacin Indaga sobre las caractersticas de su
en ellas. actividades productivas a entorno natural y social.
Reconoce los recursos las que se dedican las Establece relaciones entre
tecnolgicos, como personas de su familia y su el tipo de trabajo que
aparatos electrnicos, comunidad, y conversa realizan las personas y los
herramientas de trabajo y sobre ello. beneficios que aporta dicho
medios de comunicacin de trabajo a la comunidad.
su entorno, y explica su Identifica las instituciones
funcin, sus ventajas y sus pblicas recreativas,
riesgos culturales, de salud,
educativas, de
comunicacin y transporte
que existen en su
comunidad, sabe qu
servicios prestan y cmo
ella o l y su familia pueden
obtener los Servicios
DESARROLLO FFSICO Y SALUD
Competencia que se favorece: Mantiene el control de movimientos que implican

fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico
Participa en juegos que lo Participa en juegos que Controla su cuerpo en
hacen identificar y mover implican control del movimientos y
distintas partes de su movimiento del cuerpo desplazamientos
cuerpo. durante un tiempo variando velocidades,
Participa en juegos que determinado. direcciones y posiciones,
implican habilidades Propone variantes a un y utilizando objetos que
bsicas, como gatear, juego que implica se pueden tomar, jalar,
reptar, caminar, correr, movimientos corporales empujar, rodar y capturar.
saltar, lanzar, atrapar, para hacerlo ms Participa en juegos
golpear, trepar, patear en complejo, y lo realiza organizados que implican
espacios amplios, al aire con sus compaeros. estimar distancias e
libre o en espacios Coordina movimientos imprimir velocidad.
cerrados. que implican fuerza, Combina acciones que
Participa en juegos que velocidad y equilibrio, implican niveles ms
le demandan ubicarse alternar desplazamientos complejos de
dentro-fuera, lejos-cerca, utilizando mano derecha coordinacin, como correr
arriba-abajo. e izquierda o manos y y lanzar; correr y saltar
pies, en distintos juegos. correr y girar; correr-
lanzar y cachar, en
actividades que requieren
seguir instrucciones,
atender reglas
y enfrentar desafos.
Acuerda con sus
compaeros estrategias
para lograr una meta que
implique colaboracin en
el juego.
Competencia que se favorece: Utiliza objetos e instrumentos de

trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades
diversas.
Juega libremente con Elige y usa el objeto, Construye objetos a partir
diferentes materiales y instrumento o de un plan acordado con
descubre los distintos herramienta adecuada sus compaeros y se
usos que puede darles. para realizar una tarea distribuyen tareas.
Explora y manipula de asignada o de su propia Arma rompecabezas
manera libre, objetos, creacin (un pincel para que implican distinto
instrumentos y pintar, tijeras para grado de dificultad.
herramientas de trabajo, recortar, destornillador, Usa estrategias para
sabe para qu pueden etctera). reducir el esfuerzo que
utilizarse, y prctica las Construye utilizando implica mover objetos de
medidas de seguridad materiales que diferente peso y tamao
que debe adoptar al ensamblen, se conecten (arrastrar objetos, pedir
usarlos o sean de distinta forma y ayuda a sus compaeros,
naturaleza. usar algo como palanca)..
Competencia que se favorece: Practica medidas bsicas preventivas y de

seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en
la escuela y fuera de ella.
Percibe ciertos cambios Aplica las medidas de Identifica algunas
que presenta su cuerpo, higiene que estn a su enfermedades que se
mediante las sensaciones alcance en relacin con eloriginan por problemas
que experimenta despus consumo de alimentos. ambientales del lugar
de estar en actividad Atiende reglas de donde vive y conoce
fsica constante. seguridad y evita ponerse medidas para evitarlas.
Reconoce la en peligro o poner en Practica y promueve
importancia del reposo riesgo a los otros al jugar
medidas para evitar el
posterior al esfuerzo o realizar algunas contagio de las
fsico. actividades en la escuela enfermedades
infecciosas ms comunes
Percibe hasta dnde Practica y promueve .
puede realizar esfuerzos algunas medidas de Explica qu riesgos
fsicos sin sobrepasar las seguridad para actuar en puede representar el
posibilidades personales el hogar o en la escuela convivir con un animal
Aplica medidas de ante situaciones de domstico o mascota si
higiene personal, como emergencia: sismos, no se le brindan los
lavarse las manos incendios e inundaciones, cuidados que requiere
y los dientes, que le entre otros. Comprende por qu son
ayudan a evitar Participa en el importantes las vacunas y
enfermedades establecimiento de reglas conoce algunas
de seguridad en la consecuencias cuando no
escuela y promueve su se aplican.
respeto entre sus Identifica, entre los
compaeros y entre los productos que existen en
adultos. su entorno, aquellos que
puede consumir como
parte de una alimentacin
correcta
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Competencia que se favorece: Reconoce situaciones que en la familia, o en otro

contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y
expresa lo que siente
Comenta las sensaciones Habla acerca de Explica cmo debe actuar
y los sentimientos que le personas que le generan ante determinadas
generan algunas confianza y seguridad, y situaciones: cuando se
personas que ha sabe cmo localizarlas en queda solo en un lugar o
conocido o algunas caso de necesitar ayuda se encuentra ante
experiencias que ha o estar en peligro. desconocidos.
vivido. Identifica algunos Conoce cules son los
Conoce informacin riesgos a los que puede principales servicios para
personal y otros datos de estar expuesto en la proteccin y promocin
algn o algunos adultos su familia, la calle o la de la salud que existen
que pueden apoyarlo en escuela, y platica qu se en su comunidad.
caso de necesitar ayuda. tiene que hacer en cada
Competencia que se favorece: Reconoce sus cualidades y

capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros.
Habla acerca de cmo es Realiza un esfuerzo Habla sobre cmo se
l o ella, de lo que le mayor para lograr lo que siente en situaciones en
gusta y/o disgusta de su se propone, atiende las cuales es escuchado
casa, de su ambiente sugerencias y muestra o no, aceptado o no;
familiar y de lo que vive perseverancia en las considera la opinin de
en la escuela. acciones que lo requieren otros y se esfuerza por
Muestra inters, . convivir en armona.
emocin y motivacin Enfrenta desafos y Apoya a quien percibe
ante situaciones solo, o en colaboracin, que lo necesita.
retadoras y accesibles a busca estrategias para Cuida de su persona y
sus posibilidades superarlos, en se respeta a s mismo
situaciones como
elaborar un carro con un
juego de construccin:
seleccionar
Competencia que se favorece: Acta gradualmente con mayor confianza y control

de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta
en los diferentes mbitos en que participa
Utiliza el lenguaje para Controla gradualmente Se hace cargo de las
hacerse entender y conductas impulsivas que pertenencias que lleva a
expresar lo que siente, afectan a los dems y la escuela.
cuando se enfrenta a una evita agredir verbal o Se involucra y
situacin que le causa fsicamente a sus compromete con
conflicto. compaeras o actividades individuales y
Participa en juegos compaeros y a otras colectivas que son
respetando las reglas personas. acordadas en el grupo, o
establecidas y las Se hace cargo de las que l mismo propone.
normas para la pertenencias que lleva a Toma iniciativas, decide
convivencia. la escuela. y expresa las razones
para hacerlo
Competencia que se favorece: Acepta a sus compaeras y compaeros como

son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando
percibe que no son respetados
Identifica que las nias y Acepta desempear Explica qu le parece
los nios pueden realizar distintos roles y asume su justo o injusto y por qu,
diversos tipos de responsabilidad en las y propone nuevos
actividades y que es tareas que le derechos para responder
importante la corresponden, tanto de a sus necesidades
colaboracin de todos en carcter individual como Infantiles.
una tarea compartida, colectivo. Manifiesta sus ideas
como construir un puente Explica qu le parece cuando percibe que sus
con bloques, explorar un justo o injusto y por qu, derechos no son
libro, realizar un y propone nuevos respetados.
experimento, ordenar y derechos para responder Acta conforme a los
limpiar el saln, jugar a sus necesidades valores de colaboracin
canicas o futbol. Infantiles. respeto, honestidad y
Acepta desempear tolerancia que permiten
distintos roles y asume su una mejor
responsabilidad convivencia
en las tareas que le
corresponden, tanto de
carcter individual
como colectivo
Competencia que se favorece: Establece relaciones positivas con

otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin y la empata
Habla sobre experiencias Muestra disposicin a Habla sobre las
que pueden compartirse, interactuar con nios y caractersticas
y propiciar la escucha, el nias con distintas individuales y de grupo -
intercambio y la caractersticas e fsicas, de gnero,
identificacin entre pares. intereses, al realizar lingsticas y tnicas
Escucha las actividades diversas. que identifican a las
experiencias de Apoya y da sugerencias a personas y a sus
compaeros y muestra otros. culturas.
sensibilidad hacia lo que Acepta gradualmente Identifica que los seres
el interlocutor le cuenta las normas de relacin y humanos son distintos y
comportamiento basadas que la participacin de
en la equidad y el todos es importante para
respeto, y las pone en la vida en sociedad
prctica.
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS
Competencia que se favorece: Expresa su sensibilidad, imaginacin e

inventiva al interpretar o crear canciones y melodas
Escucha, canta Distingue la altura, Sigue el ritmo de
canciones y participa en intensidad o duracin, canciones conocidas y
juegos y rondas. como cualidades modifica la letra
Sigue el ritmo de del sonido en melodas Interpreta canciones de
canciones utilizando las conocidas. distinta complejidad por
palmas, los pies o Inventa historias a partir su ritmo, extensin y lera.
instrumentos musicales. de una meloda Interpreta canciones y
Distingue la altura, escuchada. las acompaa con
intensidad o duracin, Inventa e interpreta instrumentos musicales
como cualidades pequeas canciones sencillos de percusin, o
del sonido en melodas acompandolas hechos por el.
conocidas. con ritmos
Competencia que se favorece: Comunica las sensaciones y los
sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha
Identifica diferentes Reconoce historias o Escucha piezas
fuentes sonoras y poemas en algunos musicales de distintas
reacciona comentando o cantos. pocas, regiones de su
expresando las Escucha diferentes entidad, del pas o de
sensaciones que le versiones de un mismo otros pases, y comenta
producen canto o pieza musical, y cules le gustan ms y
Describe lo que siente, distingue las variaciones por qu.
piensa e imagina al a partir de ritmo, Identifica el nombre de
escuchar una meloda o acompaamiento musical una cancin al escuchar
un canto. o de modificaciones en la parte de ella, recuerda
letra. algunos fragmentos o
cmo contina la letra.
Escucha melodas de
distinto gnero, canta y/o
baila acompandose de
ellas
Competencia
Competencia

Jerarquizacion Deaprendizajes Esperados.

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