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REDAO NO ENEM 2017 DIRETORIA DE AVALIAO

DA EDUCAO BSICA
CARTILHA DO DAEB
PARTICIPANTE
REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL

MINISTRIO DA EDUCAO | MEC

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS


EDUCACIONAIS ANSIO TEIXEIRA | INEP

DIRETORIA DE AVALIAO DA EDUCAO BSICA | DAEB


REDAO
NO ENEM 2017
CARTILHA DO PATICIPANTE

Braslia-DF
outubro/2017
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep)
permitida a reproduo total ou parcial desta publicao, desde que citada a fonte.

EQUIPE TCNICA
Diretoria de Avaliao da Educao Bsica (Daeb)

REVISO EXTERNA
Fundao para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho Fundao
Vunesp

EQUIPE EDITORAO
Diretoria de Estudos Educacionais (Dired)
Prezado participante do Enem 2017,

Ns, do Ministrio da Educao (MEC) e do Instituto Nacional de Estudos e


Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), sabemos da importncia do Exame
Nacional do Ensino Mdio (Enem) para voc e sua famlia. Por isso, apresentamos
esta importante Cartilha sobre a Redao no Enem 2017, preparada com muito
empenho e rigor para ajud-lo nesse momento to importante.
O Enem porta de acesso a inmeras universidades pblicas e a importantes
programas de governo, como o Programa Universidade para Todos e o Programa
de Financiamento Estudantil.
Como voc j sabe, o Enem 2017 mudou para melhor. Com base em
resultado de consulta pblica, aperfeioamos as condies de realizao do
exame. Uma das mudanas traz a redao para o primeiro dia do exame, pois
sabemos que ela importante elemento de composio de sua nota final.
Para apoi-lo, a equipe do Inep aprimorou a Cartilha visando tornar ainda
mais transparente a metodologia de avaliao da redao e mais evidente o que
se espera do participante em cada uma das competncias avaliadas.
A equipe da Diretoria de Avaliao da Educao Bsica e os especialistas
envolvidos na elaborao desta Cartilha selecionaram redaes que obtiveram
pontuao mxima no Enem 2016. A ideia foi apresentar exemplos positivos
que contemplaram todos os critrios mximos de correo pelos diferentes
corretores.

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE
Agradecemos aos autores que permitiram a utilizao dessas redaes,
a toda a equipe do Inep e aos especialistas envolvidos na elaborao desta
Cartilha. Esperamos que ela contribua para aperfeioar seus estudos.

MARIA INS FINI MENDONA FILHO


Presidente do Inep Ministro da Educao

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE
SUMRIO

APRESENTAO......................................................................................................................... 7

1 MATRIZ DE REFERNCIA PARA REDAO 2017..............................................................13

1.1 Competncia 1......................................................................................................13

1.2 Competncia 2......................................................................................................15

1.3 Competncia 3......................................................................................................19

1.4 Competncia 4......................................................................................................22

1.5 Competncia 5......................................................................................................24

2 AMOSTRA DE REDAES NOTA 1.000 DO ENEM 2017..................................................27

LEIA MAIS, SEJA MAIS!...........................................................................................................45

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE
APRESENTAO

Caro participante,

Voc est se preparando para realizar o Enem 2017, constitudo de quatro provas
objetivas e uma prova de redao.

A prova de redao exigir de voc a produo


de um texto em prosa, do tipo dissertativo-
argumentativo, sobre um tema de ordem social, TEMA
cientfica, cultural ou poltica. Os aspectos a serem
avaliados relacionam-se s competncias que
devem ter sido desenvolvidas durante os anos de
TESE
escolaridade. Nessa redao, voc dever defender
uma tese uma opinio a respeito do tema
proposto , apoiada em argumentos consistentes,
estruturados com coerncia e coeso, formando
ARGUMENTOS
uma unidade textual. Seu texto dever ser redigido
de acordo com a modalidade escrita formal da
lngua portuguesa. Voc devera, tambm, elaborar
uma proposta de interveno social para o PROPOSTA DE INTERVENO
problema apresentado no desenvolvimento do
texto que respeite os direitos humanos.

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CARTILHA DO PARTICIPANTE 7
A seguir, vamos esclarecer algumas dvidas sobre o processo de avaliao:

Quem vai avaliar a redao?

O texto produzido por voc ser avaliado por, pelo menos, dois professores, de forma
independente, sem que um conhea a nota atribuda pelo outro.

Como a redao ser avaliada?

Os dois professores avaliaro seu desempenho de acordo com os seguintes critrios:

Competncia 1: Demonstrar domnio da modalidade escrita formal da lngua portuguesa.

Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das vrias reas de


Competncia 2: conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo em prosa.

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e


Competncia 3:
argumentos em defesa de um ponto de vista.

Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a


Competncia 4:
construo da argumentao.

Elaborar proposta de interveno para o problema abordado, respeitando os


Competncia 5:
direitos humanos.

Como ser atribuda a nota redao?

Cada avaliador atribuir uma nota entre 0 e 200 pontos para cada uma das cinco
competncias, e a soma desses pontos compor a nota total de cada avaliador, que
pode chegar a 1.000 pontos. A nota final do participante ser a mdia aritmtica das
notas totais atribudas pelos dois avaliadores.

O que considerado discrepncia?

Considera-se discrepncia quando as notas atribudas pelos avaliadores


- diferirem, no total, por mais de 100 pontos; ou
- obtiverem diferena superior a 80 pontos em qualquer uma das competncias.

Qual a soluo para o caso de haver discrepncia entre as duas avaliaes iniciais?
- A redao ser avaliada, de forma independente, por um terceiro avaliador.
- A nota final ser a mdia aritmtica das duas notas totais que mais se aproximarem.

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E se a discrepncia ainda continuar depois da terceira avaliao?

A redao ser avaliada por uma banca presencial composta por trs professores, que
atribuir a nota final do participante.

Como observado o Acordo Ortogrfico?

A Competncia 1 avalia se o participante domina a modalidade escrita formal da lngua


portuguesa, o que inclui o conhecimento das convenes da escrita, entre as quais se
encontram as regras de acentuao grfica, regidas pelo atual Acordo Ortogrfico.
Este j est em vigor e deve ser seguido, na escrita formal, por todos, inclusive pelo
participante do Enem.

Quais as razes para se atribuir nota zero a uma redao?

A redao receber nota zero se apresentar uma das caractersticas a seguir:


- fuga total ao tema;
- no obedincia estrutura dissertativo-argumentativa;
- extenso de at sete linhas;
- cpia integral de texto(s) motivador(es) da proposta de redao e/ou de textos
motivadores apresentados no caderno de questes;
- improprios, desenhos e outras formas propositais de anulao;
- parte deliberadamente desconectada do tema proposto;
- assinatura, nome, apelido ou rubrica fora do local devidamente designado para a
assinatura do participante;
- texto integralmente em lngua estrangeira;
- desrespeito aos direitos humanos; e
- folha de redao em branco, mesmo que haja texto escrito na folha de rascunho.

O que so partes deliberadamente desconectadas do tema proposto?


So trechos como: reflexes sobre o prprio processo de escrita, bilhetes em geral
(destinados banca avaliadora, por exemplo), mensagens iniciadas por hashtag,
mensagens de protesto, oraes, mensagens religiosas, trechos de msica, de hino,
de poema ou de qualquer texto, desde que estejam desarticulados da argumentao
feita na redao. Isso quer dizer que uma constatao de algum problema social, por
exemplo, no , por si s, avaliada como um protesto e, consequentemente, como
parte desconectada, se estiver devidamente articulada argumentao construda
ao longo da redao. Em suma, para ter sua redao anulada por esse critrio,
preciso que voc insira, de forma proposital, pontual e desarticulada, elementos que

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so estranhos ao tema e ao tipo de texto definidos pela proposta ou que atentem
seriedade do exame.

Como saber se o participante est ferindo os direitos humanos na redao?


A prova de redao do Enem sempre assinalou a necessidade de o participante
respeitar os direitos humanos (DH). A partir de 2013, aps a publicao das Diretrizes
Nacionais para a Educao em Direitos Humanos ocorrida em 2012 , o edital do
exame tornou obrigatrio o respeito aos DH, sob pena de a redao receber nota
zero. Depois dessa determinao, os temas de redao passaram a propiciar maiores
discusses sobre o assunto.

Pode-se dizer que determinadas ideias e aes sero sempre avaliadas como contrrias
aos direitos humanos, tais como: defesa de tortura, mutilao, execuo sumria
e qualquer forma de justia com as prprias mos, isto , sem a interveno de
instituies sociais devidamente autorizadas (o governo, as autoridades, as leis, por
exemplo); incitao a qualquer tipo de violncia motivada por questes de raa, etnia,
gnero, credo, condio fsica, origem geogrfica ou socioeconmica; explicitao de
qualquer forma de discurso de dio (voltado contra grupos sociais especficos). Fique
atento: apesar de a referncia aos direitos humanos ocorrer apenas na Competncia
5, a meno ou a apologia a tais ideias em qualquer parte de seu texto levar sua
prova a ser anulada.

H, tambm, algumas ideias e aes contrrias aos DH que esto mais diretamente
relacionadas ao tema da prova. No Enem 2016, com o tema Caminhos para combater
a intolerncia religiosa no Brasil, configuraram-se como propostas que feriam os DH
as que desconsideravam os princpios da dignidade humana, da igualdade de direitos
e do reconhecimento e valorizao das diversidades.

Assim, de modo mais especfico, foram anuladas as redaes que feriram os direitos
humanos porque incitaram:
- ideias de violncia ou de perseguio contra seguidores de qualquer religio,
filosofia, doutrina, seita, inclusive o atesmo ou quaisquer outras manifestaes
religiosas (desde que estas respeitem os direitos humanos);
- ideias que possam ferir o princpio de igualdade entre as pessoas, atacando grupos
religiosos, bem como seus elementos de devoo, deuses e ritos;
- ideias que levam desmoralizao de smbolos religiosos;
- ideias que defendam a destruio de vidas, imagens, roupas e objetos ritualsticos;

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- ideias de cerceamento da liberdade de ter ou adotar religio ou crena de sua
escolha e da liberdade de professar religio ou crena, de forma individual ou
coletiva, pblica ou privada, por meio de culto ou celebrao de ritos;
- ideias que difundem propostas de proibio de fabricao, comercializao, aquisio
e uso de artigos e materiais religiosos adequados aos costumes e s prticas fundadas
na respectiva religiosidade, ressalvadas as condutas vedadas por legislao;
- ideias que estimulem a violncia contra infratores da lei e/ou contra indivduos
intolerantes, tais como: linchamento pblico, tortura, execuo sumria, privao
da liberdade por agentes no legitimados para isso.

A seguir, so apresentados alguns exemplos de trechos que levaram atribuio de


nota zero a redaes de participantes do Enem 2016 por ferirem os direitos humanos:
- para combater a intolerncia religiosa, deveria acabar com a liberdade de expresso.
- podemos combater a intolerncia religiosa acabando com as religies e implantando
uma doutrina nica.
- o Estado deve paralisar as superexposies de crenas e proibir as manifestaes
religiosas ao pblico.
- a pessoa que no respeita a devoo do prximo no deveria ter direito social,
como o voto.
- a nica maneira de punir o intolerante o obrigando a frequentar a igreja daquele
que foi ofendido, para que aprenda a respeitar a crena do outro.
- que o indivduo que no respeitar a lei seja punido com a perda do direito de
participao de sua religio, que ele seja retirado da sua religio como punio.
- por haver tanta discriminao, o caminho certo que se tem a tomar acabar com
todas as religies.
- que a cada agresso cometida o agressor recebesse na mesma proporo, tanto
agresso fsica como mental.
- o governo deveria punir e banir essas outras crenas, que no sejam referentes a
Bblia.

Em resumo, na prova de redao do Enem, constituem desrespeito aos DH propostas


que incitam as pessoas violncia, ou seja, aquelas em que transparece a ao de indivduos
na administrao da punio, por exemplo, as que defendem a justia com as prprias mos.
Por isso, no caracterizam desrespeito aos DH as propostas de pena de morte ou priso
perptua, uma vez que conferem ao Estado a administrao da punio ao agressor. Essas
punies no dependem de indivduos, configuram-se como contratos sociais cujos efeitos
todos devem conhecer e respeitar em uma sociedade.

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CARTILHA DO PARTICIPANTE 11
Como ser avaliada a redao de participantes surdos ou com deficincia auditiva?
Sero adotados mecanismos de avaliao coerentes com o aprendizado da lngua
portuguesa como segunda lngua, de acordo com o Decreto n 5.626, de 22 de
dezembro de 2005.

Como ser avaliada a redao de participantes com dislexia?


Sero adotados critrios de avaliao que levem em conta questes lingusticas
especficas relacionadas dislexia.

IMPORTANTE!

Para efeito de avaliao e de contagem do mnimo de linhas, a cpia parcial dos


textos motivadores ou de questes objetivas do caderno de questes acarretar
a desconsiderao do nmero de linhas copiadas, valendo somente as que foram
produzidas pelo participante.

IMPORTANTE!

Procure escrever sua redao com letra legvel, para evitar dvidas no momento
da correo. Redao com letra ilegvel no poder ser avaliada.

IMPORTANTE!
O ttulo elemento opcional na produo da sua redao e ser considerado como
linha escrita. Porm, o ttulo no ser avaliado em nenhum aspecto relacionado
s competncias da matriz de referncia.

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12 CARTILHA DO PARTICIPANTE
1 MATRIZ DE REFERNCIA
PARA REDAO 2017

Apresentamos, a seguir, o detalhamento das cinco competncias a serem avaliadas na


sua redao. O objetivo explicitar os critrios de avaliao, de modo a ajud-lo a se preparar
para o exame. Tendo em vista que o texto entendido como unidade de sentido em que todos
os aspectos se inter-relacionam para constituir a textualidade, a separao por competncias,
na matriz, tem a finalidade de tornar a avaliao mais objetiva.

1.1 Competncia 1

Demonstrar domnio da modalidade escrita formal da lngua portuguesa

A primeira competncia avalia o domnio da modalidade escrita formal da lngua


portuguesa. Esse domnio ser observado na adequao do seu texto em relao tanto s
regras gramaticais quanto fluidez da leitura, que pode ser prejudicada ou beneficiada pela
construo sinttica.
Assim, para que voc tenha mais clareza a respeito das expectativas que se tm de
um concluinte do ensino mdio em termos de domnio da modalidade escrita formal,
apresentamos, a seguir, os principais aspectos que guiam o olhar do avaliador no momento de
definir o nvel em que seu texto se encontra na Competncia 1.

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CARTILHA DO PARTICIPANTE 13
Em primeiro lugar, voc deve se atentar ao fato de que a escrita formal a modalidade
da lngua associada a textos dissertativo-argumentativos. Assim, voc ser alertado sobre a
obrigatoriedade de usar a modalidade formal j na proposta de redao:
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construdos
ao longo de sua formao, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita
formal da lngua portuguesa sobre o tema...
Desse modo, o avaliador corrigir sua redao, nessa competncia, considerando
os possveis problemas de construo sinttica e a presena de desvios (gramaticais, de
convenes da escrita, de escolha de registro e de escolha vocabular).
Em relao a construo sinttica, voc deve estruturar as oraes e os perodos de seu
texto sempre buscando garantir que eles estejam completos e contribuam para a fluidez da
leitura.
Quanto aos desvios, voc deve estar atento aos seguintes aspectos:
- Convenes da escrita: acentuao, ortografia, separao silbica, uso do hfen e uso
de letras maisculas e minsculas.
- Gramaticais: concordncia verbal e nominal, flexo de nomes e verbos, pontuao,
regncia verbal e nominal e colocao pronominal.
- Escolha de registro: adequao modalidade formal, isto , ausncia de uso de
registro informal e/ou de marcas de oralidade.
- Escolha vocabular: emprego de vocabulrio preciso, o que significa que as palavras
selecionadas so usadas em seu sentido correto e apropriadas para o texto.

Os quadros a seguir apresentam os seis nveis de desempenho que sero utilizados para
avaliar a Competncia 1 nas redaes do Enem 2017:

Demonstra excelente domnio da modalidade escrita formal da lngua portuguesa e


200 pontos de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenes da escrita sero aceitos
somente como excepcionalidade e quando no caracterizarem reincidncia.

Demonstra bom domnio da modalidade escrita formal da lngua portuguesa e de


160 pontos
escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenes da escrita.

Demonstra domnio mediano da modalidade escrita formal da lngua portuguesa e


120 pontos
de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenes da escrita.

Demonstra domnio insuficiente da modalidade escrita formal da lngua portuguesa,


80 pontos
com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenes da escrita.

Demonstra domnio precrio da modalidade escrita formal da lngua portuguesa, de


40 pontos forma sistemtica, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha
de registro e de convenes da escrita.
0 ponto Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da lngua portuguesa.

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14 CARTILHA DO PARTICIPANTE
1.2 Competncia 2

Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das vrias reas de


conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo em prosa

O segundo aspecto a ser avaliado no seu texto a compreenso da proposta de redao,


composta de um tema especfico a ser desenvolvido na forma de texto dissertativo-argumentativo.
Ou seja, a proposta exige que o participante escreva um texto dissertativo-argumentativo, que
o tipo de texto que demonstra a verdade de uma ideia ou de uma tese por meio de argumentao.
mais do que uma simples exposio de ideias e, por isso, voc deve evitar elaborar um texto de
carter apenas expositivo, assumindo claramente um ponto de vista. Alm disso, preciso que a
tese que voc ir defender esteja relacionada ao tema definido na proposta. dessa forma que
se atende s exigncias expressas pela Competncia 2 da matriz de avaliao do Enem. Trata-se,
portanto, de uma competncia que avalia as habilidades integradas de leitura e escrita.
O tema constitui o ncleo das ideias sobre as quais a tese se organiza e caracterizado
por ser uma delimitao de um assunto mais abrangente. Por isso, preciso atender ao recorte
temtico definido a fim de evitar tangenci-lo ou, ainda pior, desenvolver um tema distinto do
determinado pela proposta.
Seguem algumas recomendaes para atender plenamente s expectativas em relao
Competncia 2:
P Leia com ateno a proposta da redao e os textos motivadores, para compreender
bem o que est sendo solicitado.
P Evite ficar preso s ideias desenvolvidas nos textos motivadores, porque foram
apresentadas apenas para despertar uma reflexo sobre o tema.
P No copie trechos dos textos motivadores. Lembre-se de que eles foram apresentados
apenas para despertar seus conhecimentos sobre o tema. Alm disso, a recorrncia
de cpia avaliada negativamente e far com que seu texto tenha uma pontuao
mais baixa.
P Reflita sobre o tema proposto para definir qual ser o foco da discusso, isto , para
decidir como abord-lo, qual ser o ponto de vista adotado e como defend-lo.
P Utilize informaes de vrias reas do conhecimento, demonstrando que voc
est atualizado em relao ao que acontece no mundo. Essas informaes devem
ser usadas de modo produtivo no seu texto, evidenciando que elas servem a um
propsito muito bem definido: ajud-lo a validar seu ponto de vista. Isso significa

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CARTILHA DO PARTICIPANTE 15
que essas informaes devem estar articuladas discusso desenvolvida em sua
redao. Informaes soltas no texto, por mais variadas e interessantes, perdem sua
relevncia quando no associadas defesa do ponto de vista desenvolvido em seu
texto.
P Mantenha-se dentro dos limites do tema proposto, tomando cuidado para no se
afastar do seu foco. Esse um dos principais problemas identificados nas redaes.
Nesse caso, duas situaes podem ocorrer: fuga total ou tangenciamento ao tema.

No Enem 2016, o tema se referia discusso sobre formas para combater a intolerncia
religiosa no Brasil, uma questo social bastante relevante e que diz respeito, de alguma maneira,
a todos os que vivem no contexto social brasileiro, pois ou j foram expostos a discusso do
problema ou o presenciaram ou o vivenciaram.
Com base no recorte definido pela proposta Caminhos para combater a intolerncia
religiosa no Brasil , o participante precisaria considerar as vrias dimenses do problema
contidas nos textos motivadores. O Texto I apresentou trecho da Constituio Federal, que
trata da liberdade de crena e da laicidade do Estado. O Texto II explicitou a diferena entre
crtica e ofensa religiosa. O Texto III exps um trecho do Cdigo Penal brasileiro, que tipifica
o crime de intolerncia religiosa. E o Texto IV apresentou um infogrfico com os nmeros de
denncias realizadas entre 2011 e 2014 por religio, o que ofereceu um panorama sobre a
intolerncia religiosa no Brasil.
A partir dessas informaes, esperava-se que, no Enem 2016, os textos produzidos se
direcionassem para um contexto especfico, como o contexto legal, discutindo os pontos de
fragilidade e/ou aspectos positivos existentes na legislao pertinente a liberdade religiosa,
bem como a questo da laicidade do Estado; o contexto de valorizao cultural, abordando
o respeito a valores culturais motivados pela pluralidade religiosa; o contexto de aes
individuais, apresentando o respeito a religio como o respeito ao ser humano, ao livre
arbtrio e ao sentimento de pertencimento em comunidade; ou, ainda, o contexto das aes
de religiosos, discutindo a intolerncia a grupos sociais e a liberdade individual de gnero e de
sexualidade e a discriminao por raa, etnia e orientao poltica.

O que fuga total ao tema?

Considera-se que uma redao tenha fugido ao tema quando nem o assunto mais
amplo nem o tema proposto so desenvolvidos.

No Enem 2016, recebeu a rubrica fuga ao tema a redao estruturada integralmente


em assunto no solicitado, ou seja, qualquer encaminhamento que no tratou do
tema ou, pelo menos, de assunto a ele relacionado por exemplo, a abordagem,

REDAO NO ENEM 2017


16 CARTILHA DO PARTICIPANTE
exclusivamente, de princpios e fundamentos doutrinrios ou filosficos das
religies; violncia ou intolerncia, de modo genrico, sem relao com a questo da
intolerncia religiosa; negao da existncia de intolerncia religiosa; atesmo, como
uma deciso de no vinculao a credos religiosos (ja a defesa da prtica do atesmo,
livre de preconceitos e de intolerncia por parte de pessoas adeptas de alguma
religio, no entanto, e argumento vlido e esta dentro da temtica proposta, desde
que mencionadas as formas de combate a intolerncia religiosa); proselitismo, como
estratgia de convencimento e/ou defesa religiosa de qualquer espcie.

IMPORTANTE!

Para evitar que seja atribuda nota zero a seu texto por fuga ao tema, importante
que voc desenvolva uma discusso dentro dos limites do tema definido pela
proposta. Mencion-lo apenas no ttulo, por exemplo, ou deix-lo subentendido,
supondo que a banca ir saber sobre o que voc est falando, no suficiente.
Por isso, muita ateno abordagem do tema, que deve ser clara e explcita.

O que tangenciar o tema?


Considera-se tangenciamento ao tema uma abordagem parcial baseada somente
no assunto mais amplo a que o tema est vinculado, deixando em segundo plano a
discusso em torno do eixo temtico objetivamente proposto.

No Enem 2016, foi configurado como tangenciamento ao tema o encaminhamento


que tratou, por exemplo, de: violncia relacionada ao terrorismo religioso no plano
internacional, sem associ-la questo da intolerncia no Brasil; discusso sobre as
leis que subvencionam a religio no Estado, sem relacion-las intolerncia religiosa
no Brasil; a definio da intolerncia religiosa sem efetiva discusso sobre formas de
combate a essa prtica; ou, ainda, a caracterizao de religiosos intolerantes.

O que no atender ao tipo textual?

No atende ao tipo textual a redao que esteja predominantemente fora do padro


dissertativo-argumentativo, sem apresentar quaisquer indcios de carter dissertativo
(explicaes, exemplificaes, anlises ou interpretaes de aspectos dentro da
temtica solicitada) ou de carter argumentativo (defesa ou refutao de ideias dentro
da temtica solicitada).

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 17
O que um texto dissertativo-argumentativo?

O texto dissertativo-argumentativo se organiza na defesa de um ponto de vista sobre


determinado assunto. fundamentado com argumentos, para influenciar a opinio do
leitor, tentando convenc-lo de que a ideia defendida est correta. preciso, portanto,
expor e explicar ideias. Da a sua dupla natureza: argumentativo porque defende uma
tese, uma opinio, e dissertativo porque se utiliza de explicaes para justific-la.

O objetivo desse texto , em ltima anlise, convencer o leitor de que o ponto de


vista em relao tese apresentada acertado e relevante. Para tanto, mobiliza
informaes, fatos e opinies, luz de um raciocnio coerente e consistente.

A sua redao atender s exigncias de elaborao de um texto dissertativo-


argumentativo se combinar os dois princpios de estruturao, explicitados abaixo.

I Apresentar uma tese, de-


senvolver justificativas para TESE a ideia que voc vai defender no seu texto. Ela deve
comprovar essa tese e uma estar relacionada ao tema e apoiada em argumentos ao longo
concluso que d fecho da redao.
discusso elaborada no
texto, compondo o proces- ARGUMENTOS a justificativa para convencer o leitor
so argumentativo (ou seja, a concordar com a tese defendida. Cada argumento deve
apresentar proposio, de- responder pergunta por qu? em relao tese defendida.
senvolvimento e concluso).
ESTRATGIAS ARGUMENTATIVAS So recursos utilizados para
desenvolver os argumentos, de modo a convencer o leitor:
exemplos;
dados estatsticos;
II Utilizar estratgias argumen- pesquisas;
tativas para expor o pro-
blema discutido no texto e fatos comprovveis;
detalhar os argumentos uti- citaes ou depoimentos de pessoas especializadas no
lizados. assunto;
pequenas narrativas ilustrativas;
aluses histricas; e
comparaes entre fatos, situaes, pocas ou lugares
distintos.

ATENO!
Ser atribuda nota zero redao que no obedecer estrutura dissertativo-
argumentativa, mesmo que atenda s exigncias dos outros critrios de avaliao.
Voc no deve, portanto, elaborar um poema ou reduzir o seu texto narrao
de uma histria ou a um depoimento de experincia pessoal. No processo
argumentativo, possvel apresentar trechos narrando acontecimentos que
justificam a tese, mas o texto no pode se reduzir a uma narrao, por esta no
apresentar os princpios de estruturao solicitados.

REDAO NO ENEM 2017


18 CARTILHA DO PARTICIPANTE
Os quadros a seguir apresentam os seis nveis de desempenho que sero utilizados para
avaliar a Competncia 2 nas redaes do Enem 2017.

Desenvolve o tema por meio de argumentao consistente, a partir de um


200 pontos repertrio sociocultural produtivo, e apresenta excelente domnio do texto
dissertativo-argumentativo.
Desenvolve o tema por meio de argumentao consistente e apresenta bom
160 pontos domnio do texto dissertativo-argumentativo, com proposio, argumentao e
concluso.
Desenvolve o tema por meio de argumentao previsvel e apresenta domnio
120 pontos mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposio, argumentao e
concluso.
Desenvolve o tema recorrendo cpia de trechos dos textos motivadores
80 pontos ou apresenta domnio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, no
atendendo estrutura com proposio, argumentao e concluso.
Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domnio precrio do
40 pontos
texto dissertativo-argumentativo, com traos constantes de outros tipos textuais.
Fuga ao tema/no atendimento estrutura dissertativo-argumentativa.
0 ponto
Nestes casos, a redao recebe nota zero e anulada.

Fique atento!
Se sua redao apresentar fuga ao tema ou no atender estrutura dissertativo-
argumentativa, ela no ser avaliada em nenhuma das competncias.

1.3 Competncia 3

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e


argumentos em defesa de um ponto de vista

O terceiro aspecto a ser avaliado a forma como voc, em seu texto, seleciona, relaciona,
organiza e interpreta informaes, fatos, opinies e argumentos em defesa do ponto de vista
escolhido como tese. preciso, ento, elaborar um texto que apresente, claramente, uma
ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posio assumida por voc em relao
temtica da proposta de redao.
A Competncia 3 trata da inteligibilidade do seu texto, ou seja, de sua coerncia e da
plausibilidade entre as ideias apresentadas, o que garantido pelo planejamento prvio
escrita, pela elaborao de um projeto de texto.

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 19
A inteligibilidade da sua redao depende, portanto, dos seguintes fatores:
relao de sentido entre as partes do texto;
preciso vocabular;
seleo de argumentos;
progresso temtica adequada ao desenvolvimento do tema, revelando que a redao
foi planejada e que as ideias desenvolvidas so pouco a pouco apresentadas, em uma
ordem lgica; e
adequao entre o contedo do texto e o mundo real.

O que coerncia?
A coerncia se estabelece por meio das ideias apresentadas no texto e dos
conhecimentos dos interlocutores, garantindo a construo do sentido de acordo
com as expectativas do leitor. Est, pois, ligada ao entendimento, possibilidade de
interpretao dos sentidos do texto. O leitor poder compreender esse texto, refletir
a respeito das ideias nele contidas e, em resposta, reagir de maneiras diversas: aceitar,
recusar, questionar e at mesmo mudar seu comportamento em face das ideias do
autor, compartilhando ou no da sua opinio.

O que projeto de texto?


Projeto de texto o planejamento prvio escrita da redao. o esquema que se
deixa perceber pela organizao estratgica dos argumentos presentes no texto.
nele que so definidos quais os argumentos que sero mobilizados para a defesa
de sua tese, quais os momentos de introduzi-los e qual a melhor ordem para
apresent-los, de modo a garantir que o texto final seja articulado, claro e coerente.
Assim, o texto que atende s expectativas referentes Competncia 3 aquele no
qual possvel perceber a presena implcita de um projeto de texto, ou seja, aquele
em que claramente identificvel a estratgia escolhida por quem est escrevendo
para defender seu ponto de vista.

Seguem algumas recomendaes para atender plenamente s expectativas em


relao Competncia 3:
P Rena todas as ideias que lhe ocorrerem sobre o tema e depois selecione as que
forem pertinentes para a defesa do seu ponto de vista, procurando organiz-las em
uma estrutura coerente para us-las no desenvolvimento do seu texto.
P Verifique se informaes, fatos, opinies e argumentos selecionados so
pertinentes para a defesa do seu ponto de vista.

REDAO NO ENEM 2017


20 CARTILHA DO PARTICIPANTE
P Na organizao das ideias selecionadas para serem abordadas em seu texto,
procure definir uma ordem que possibilite ao leitor acompanhar o seu raciocnio
facilmente, o que significa que a progresso textual deve ser fluente e articulada
com o projeto do texto.
P Examine, com ateno, a introduo e a concluso para ver se h coerncia entre o
incio e o fim e observe se o desenvolvimento de seu texto apresenta argumentos
que convergem para o ponto de vista que voc est defendendo.

Resumindo: na organizao do texto dissertativo-argumentativo, voc deve procurar


atender s seguintes exigncias:
apresentao clara da tese e seleo dos argumentos que a sustentam;
encadeamento das ideias, de modo que cada pargrafo apresente informaes
coerentes com o que foi apresentado anteriormente, sem repeties ou saltos
temticos; e
desenvolvimento dessas ideias de modo a justificar, para o leitor, o ponto de vista
escolhido.

Os quadros a seguir apresentam os seis nveis de desempenho que sero utilizados para
avaliar a Competncia 3 nas redaes do Enem 2017:

Apresenta informaes, fatos e opinies relacionados ao tema proposto, de forma


200 pontos consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Apresenta informaes, fatos e opinies relacionados ao tema, de forma
160 pontos organizada, com indcios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Apresenta informaes, fatos e opinies relacionados ao tema, limitados aos
120 pontos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto
de vista.
Apresenta informaes, fatos e opinies relacionados ao tema, mas desorganizados
80 pontos ou contraditrios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa
de um ponto de vista.
Apresenta informaes, fatos e opinies pouco relacionados ao tema ou
40 pontos incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Apresenta informaes, fatos e opinies no relacionados ao tema e sem defesa
0 ponto de um ponto de vista.

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 21
1.4 Competncia 4

Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a construo


da argumentao

Os aspectos a serem avaliados nesta Competncia dizem respeito estruturao


lgica e formal entre as partes da redao. A organizao textual exige que as frases e os
pargrafos estabeleam entre si uma relao que garanta a sequenciao coerente do texto e
a interdependncia entre as ideias. Esse encadeamento pode ser expresso por conjunes e
pelo uso de determinadas palavras ou pode ser inferido a partir da articulao dessas ideias.
Preposies, conjunes, advrbios e locues adverbiais so responsveis pela coeso
do texto, porque estabelecem uma inter-relao entre oraes, frases e pargrafos. Cada
pargrafo ser composto de um ou mais perodos tambm articulados; cada ideia nova precisa
estabelecer relao com as anteriores.
Assim, na produo da sua redao, voc deve utilizar variados recursos lingusticos que
garantam as relaes de continuidade essenciais elaborao de um texto coeso. Na avaliao
da Competncia 4, ser considerado, portanto, o modo como se d o encadeamento textual.
Voc viu que as Competncias 3 e 4 consideram a construo da argumentao ao longo
do texto; porm, elas avaliam aspectos diferentes. Na Competncia 3, avaliada a capacidade
de o participante selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e
argumentos em defesa de um ponto de vista, ou seja, trata-se da estrutura mais profunda do
texto. J a coeso, avaliada na Competncia 4, atua na superfcie textual, isto , ela avalia as
marcas lingusticas que ajudam a chegar compreenso profunda do texto.
Assim, voc deve, na construo de seu texto, demonstrar conhecimento dos
mecanismos lingusticos necessrios para um adequado encadeamento textual, considerando
os mecanismos que garantem a conexo de ideias tanto entre os pargrafos quanto dentro
deles.

Encadeamento textual

Para garantir a coeso textual, devem ser observados determinados princpios em


diferentes nveis:
Estruturao dos pargrafos Um pargrafo uma unidade textual formada por uma
ideia principal qual se ligam ideias secundrias. No texto dissertativo-argumentativo,
os pargrafos podem ser desenvolvidos por comparao, por causa-consequncia,
por exemplificao, por detalhamento, entre outras possibilidades. Deve haver uma
articulao entre um pargrafo e outro.

REDAO NO ENEM 2017


22 CARTILHA DO PARTICIPANTE
Estruturao dos perodos Pela prpria especificidade do texto dissertativo-
argumentativo, os perodos do texto so, normalmente, estruturados de modo
complexo, formados por duas ou mais oraes, para que se possa expressar as ideias
de causa-consequncia, contradio, temporalidade, comparao, concluso, entre
outras.

Referenciao As referncias a pessoas, coisas, lugares, fatos so introduzidas e,


depois, retomadas, medida que o texto vai progredindo. Esse processo pode ser
realizado mediante uso de pronomes, advrbios, artigos ou vocbulos de base
lexical, estabelecendo relaes de sinonmia, antonmia, hiponmia, hiperonmia, e de
expresses resumitivas, metafricas ou metadiscursivas.

RECOMENDAES

Procure utilizar as seguintes estratgias de coeso para se referir a elementos que j


apareceram no texto:

a) substituio de termos ou expresses por pronomes pessoais, possessivos e


demonstrativos, advrbios que indicam localizao, artigos;

b) substituio de termos ou expresses por sinnimos, hipnimos, hipernimos ou


expresses resumitivas;

c) substituio de substantivos, verbos, perodos ou fragmentos do texto por conectivos


ou expresses que resumam e retomem o que j foi dito; e

d) elipse ou omisso de elementos que j tenham sido citados ou que sejam facilmente
identificveis

Resumindo: na elaborao da redao, voc deve evitar:


sequncia justaposta de palavras e perodos sem articulao;
ausncia total de pargrafos na construo do texto;
emprego de conector (preposio, conjuno, pronome relativo, alguns advrbios e
locues adverbiais) que no estabelea relao lgica entre dois trechos do texto e
prejudique a compreenso da mensagem;
repetio ou substituio inadequada de palavras, sem se valer dos recursos
oferecidos pela lngua (pronome, advrbio, artigo, sinnimo).

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 23
Os quadros a seguir apresentam os seis nveis de desempenho que sero utilizados para
avaliar a Competncia 4 nas redaes do Enem 2017.

Articula bem as partes do texto e apresenta repertrio diversificado de recursos


200 pontos
coesivos.
Articula as partes do texto com poucas inadequaes e apresenta repertrio diver-
160 pontos
sificado de recursos coesivos.
Articula as partes do texto de forma mediana, com inadequaes, e apresenta re-
120 pontos
pertrio pouco diversificado de recursos coesivos.
Articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequaes, e apre-
80 pontos
senta repertrio limitado de recursos coesivos.
40 pontos Articula as partes do texto de forma precria.
0 pontos No articula as informaes.

1.5 Competncia 5

Elaborar proposta de interveno para o problema abordado, respeitando os direitos


humanos

O quinto aspecto a ser avaliado no seu texto a apresentao de uma proposta de


interveno para o problema abordado. Por isso, a sua redao deve apresentar uma tese
sobre o tema, apoiada em argumentos consistentes, e uma proposta de interveno para
o problema abordado. Considerando seu planejamento de escrita, seu projeto de texto,
avaliado na Competncia 3, sua proposta deve ser coerente com a tese desenvolvida e com
os argumentos utilizados, j que expressa sua viso, como autor, das possveis solues para a
questo discutida. Alm disso, necessrio tambm, ao idealizar sua proposta de interveno,
respeitar os direitos humanos, ou seja, no romper com os valores de cidadania, liberdade,
solidariedade e diversidade cultural.
A proposta de interveno deve refletir os conhecimentos de mundo de quem a redige
e, quando muito bem elaborada, deve conter no apenas a exposio da ao interventiva
sugerida, mas tambm o ator social competente para execut-la, de acordo com o mbito
da ao escolhida: individual, familiar, comunitrio, social, poltico, governamental e mundial.
Alm disso, a proposta de interveno deve conter o meio de execuo da ao e seu possvel
efeito, bem como o detalhamento da ao ou do meio para realiz-la.
Ao redigir seu texto, evite propostas vagas ou muito genricas; busque aes mais
concretas, mais especficas ao tema e consistentes com o desenvolvimento de suas ideias.
Antes de elaborar sua proposta, procure responder s seguintes perguntas: O que possvel

REDAO NO ENEM 2017


24 CARTILHA DO PARTICIPANTE
apresentar como proposta de interveno para o problema abordado pelo tema? Quem deve
execut-la? Como viabilizar essa proposta? Qual efeito ela pode alcanar?
O seu texto ser avaliado, portanto, com base na composio e no detalhamento da
proposta que voc apresentar.

Resumindo: seu texto ser avaliado com base na combinao dos seguintes critrios:
a) presena de proposta X ausncia de proposta; e

b) proposta com detalhamento dos meios para sua realizao X proposta sem
detalhamento dos meios para sua realizao.

Os quadros a seguir apresentam os seis nveis de desempenho que sero utilizados para
avaliar a Competncia 5 nas redaes do Enem 2017:

Elabora muito bem proposta de interveno, detalhada, relacionada ao tema e


200 pontos
articulada discusso desenvolvida no texto.

Elabora bem proposta de interveno, relacionada ao tema e articulada discusso


160 pontos
desenvolvida no texto.

Elabora de forma mediana proposta de interveno, relacionada ao tema e


120 pontos
articulada discusso desenvolvida no texto.

Elabora de forma insuficiente proposta de interveno, relacionada ao tema ou


80 pontos
no articulada discusso desenvolvida no texto.

Apresenta proposta de interveno vaga, precria ou relacionada apenas ao


40 pontos
assunto.

No apresenta proposta de interveno ou apresenta proposta no relacionada ao


0 ponto
tema ou ao assunto.

Recomendaes GERAIS

Para alcanar bom desempenho na prova de redao do Enem, voc deve, antes
de escrever seu texto, fazer uma leitura cuidadosa da proposta apresentada, dos textos
motivadores e das instrues, a fim de que possa compreender perfeitamente o que est
sendo solicitado.
O tema da redao vem sempre acompanhado, na proposta, de textos motivadores. Em
geral, so textos em linguagem verbal e em linguagem no verbal (imagem) que remetem ao
tema proposto, a fim de orientar sua reflexo.

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 25
Assim, para elaborar uma redao de qualidade, voc deve considerar as seguintes
recomendaes:
a) ler com bastante ateno o tema proposto e observar a tipologia textual exigida
(texto dissertativo-argumentativo);
b) ler os textos motivadores, observando as palavras ou os fragmentos que indicam o
posicionamento dos autores;
c) identificar, em cada texto motivador, se for o caso, a tese e os argumentos
apresentados pelos autores e utiliz-los para defender o ponto de vista da redao;
d) refletir sobre o posicionamento dos autores dos textos motivadores e definir com
muita clareza qual ser o seu posicionamento;
e) ler atentamente as instrues apresentadas aps os textos motivadores;
f) definir um projeto de texto em que planeje a organizao estratgica da sua redao,
a fim de defender o ponto de vista por voc escolhido, e apresentar uma proposta de
interveno ao problema abordado

As propostas de redao do Enem solicitam aos participantes que redijam um texto


dissertativo-argumentativo, segundo a modalidade escrita formal da lngua portuguesa, sobre
um determinado tema. Assim, voc deve considerar os seguintes pontos:
a) A tipologia textual definida pela proposta o texto dissertativo-argumentativo.
Com base na situao-problema, voc dever expressar sua opinio, ou seja,
apresentar uma tese. Para tal, voc poder se inspirar nos textos motivadores, mas
sem copi-los, pois eles devem ser entendidos como instrumentos de fomento de
ideias, para que cada participante possa construir seu prprio ponto de vista. Nos
pargrafos seguintes, voc dever apresentar argumentos e fatos em defesa de seu
ponto de vista, com coeso e coerncia.
b) O texto dever ser redigido de acordo com a modalidade escrita formal da lngua
portuguesa. Assim, fique atento estrutura dos perodos, concordncia e
regncia nominal e verbal, ao emprego convencional das letras na grafia das palavras,
acentuao grfica, pontuao e adequao vocabular. Em suma, demonstre
domnio do cdigo escrito.
c) O texto definitivo deve ser escrito a tinta, na folha prpria, em at 30 linhas.
d) A redao com at sete linhas ser considerada texto insuficiente e receber nota zero.
e) Tambm atribuda nota zero redao que fuja ao tema ou tipologia textual, isto
, que no seja um texto dissertativo-argumentativo; redao que desrespeite a
seriedade do exame; ou redao que desrespeite os direitos humanos (na proposta
de interveno ou em qualquer parte do texto).

REDAO NO ENEM 2017


26 CARTILHA DO PARTICIPANTE
2 AMOSTRA DE REDAES
NOTA 1.000 DO ENEM 2016

Foram selecionadas e comentadas para esta Cartilha algumas redaes que receberam
a pontuao mxima 1.000 pontos na edio do Enem de 2016 por terem cumprido todas
as exigncias relativas s cinco competncias.
Esses textos contm uma proposta de interveno para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos (Competncia 5); apresentam as caractersticas textuais
fundamentais, como o estabelecimento de coeso, coerncia, informatividade, sequenciao,
entre outras (Competncias 2, 3 e 4); e demonstram domnio da modalidade escrita formal da
lngua portuguesa (Competncia 1). Esse domnio pode ser comprovado pelo cumprimento das
convenes de grafia e acentuao das palavras; das regras de concordncia nominal e verbal;
das regras de regncia nominal e verbal; dos princpios de organizao frasal e de pontuao;
das regras de flexo nominal e verbal; e pela utilizao de vocabulrio apropriado ao registro
formal do texto dissertativo-argumentativo. Desvios gramaticais ou de convenes da escrita
foram aceitos somente como excepcionalidade e quando no caracterizaram reincidncia.
Seguem a proposta de redao e as redaes nota 1.000 com seus respectivos
comentrios.

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 27
REDAO NO ENEM 2017
28 CARTILHA DO PARTICIPANTE
Redao de Vincius Oliveira de Lima

Tolerncia na prtica

A Constituio Federal de 1988 norma de maior


hierarquia no sistema jurdico brasileiro assegura a todos a
liberdade de crena. Entretanto, os frequentes casos de intolerncia
religiosa mostram que os indivduos ainda no experimentam esse
direito na prtica. Com efeito, um dilogo entre sociedade e Estado
sobre os caminhos para combater a intolerncia religiosa medida
que se impe .
Em primeiro plano, necessrio que a sociedade no seja
uma reproduo da casa colonial , como disserta Gilberto Freyre em
Casa-grande e Senzala. O autor ensina que a realidade do Brasil
at o sculo XIX estava compactada no interior da casa-grande ,
cuja religio oficial era catlica, e as demais crenas sobretudo
africanas eram marginalizadas e se mantiveram vivas porque os
negros lhes deram aparncia crist, conhecida hoje por sincretismo
religioso. No entanto, no razovel que ainda haja uma religio
que subjugue as outras, o que deve , pois, ser repudiado em um
Estado laico, a fim de que se combata a intolerncia de crena.
De outra parte , o socilogo Zygmunt Bauman defende ,
na obra Modernidade Lquida, que o individualismo uma
das principais caractersticas e o maior conflito da ps-
modernidade , e , consequentemente , parcela da populao tende a
ser incapaz de tolerar diferenas. Esse problema assume contornos
especficos no Brasil , onde , apesar do multiculturalismo, h
quem exija do outro a mesma postura religiosa e seja intolerante
queles que dela divergem. Nesse sentido, um caminho possvel
para combater a rejeio diversidade de crena desconstruir
o principal problema da ps-modernidade , segundo Zygmunt
Bauman: o individualismo.
Urge , portanto, que indivduos e instituies pblicas
cooperem para mitigar a intolerncia religiosa. Cabe aos cidados
repudiar a inferiorizao das crenas e dos costumes presentes no
territrio brasileiro, por meio de debates nas mdias sociais capazes
de desconstruir a prevalncia de uma religio sobre as demais.
Ao Ministrio Pblico, por sua vez, compete promover as aes
judiciais pertinentes contra atitudes individualistas ofensivas
diversidade de crena. Assim, observada a ao conjunta entre
populao e poder pblico, alar o pas a verdadeira posio de
Estado Democrtico de Direito.

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 29
Comentrios

O participante demonstra excelente domnio da modalidade escrita formal da lngua


portuguesa, uma vez que a estrutura sinttica excelente e h desvio apenas na ltima linha,
em que o participante no usa o sinal grave indicativo de crase em alar o pas verdadeira
posio de Estado Democrtico de Direito.
Em relao aos princpios da estruturao do texto dissertativo-argumentativo,
percebe-se que o participante apresenta tese, desenvolvimento de justificativas que
comprovem essa tese e concluso. Ou seja, o participante apresenta excelente domnio
do texto dissertativo-argumentativo. Alm disso, o tema abordado de forma completa:
j no primeiro pargrafo, trata-se tanto da intolerncia religiosa quanto dos caminhos para
combat-la, os quais so desenvolvidos ao longo do texto.
Observa-se no texto a presena de repertrio sociocultural no 2 pargrafo, em que
se faz referncia obra de Gilberto Freyre, e no 3 pargrafo, em que cita a obra de Zygmunt
Baumann. Destaca-se que o participante faz uso produtivo desse repertrio sociocultural, uma
vez que as informaes so trazidas ao texto com um propsito e esto articuladas discusso
apresentada.
Percebe-se, ao longo da redao, a presena de projeto de texto estratgico, que se
configura na organizao e no desenvolvimento do texto. O participante apresenta informaes,
fatos e opinies relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada para
defender seu ponto de vista de que, na prtica, os brasileiros no possuem de fato o direito
liberdade religiosa e, para mudar esse contexto, necessrio haver um dilogo entre sociedade
e Estado.
H tambm, nesta redao, um repertrio diversificado de recursos coesivos, sem
inadequaes. H articulao entre os pargrafos (em primeiro plano, de outra parte,
portanto) e entre as ideias dentro de um mesmo pargrafo (1 pargrafo: entretanto,
esse, com efeito; 2 pargrafo: no entanto, pois; 3 pargrafo: esse, onde, nesse
sentido; 4 pargrafo: por sua vez, assim; etc.).
Por fim, o participante elabora excelente proposta de interveno, concreta, detalhada
e que respeita os direitos humanos. As propostas apresentadas tm como agentes a sociedade
e o Estado, como o participante j havia adiantado na apresentao de sua tese.

REDAO NO ENEM 2017


30 CARTILHA DO PARTICIPANTE
Redao de Jordana Bottin Ecco

Prtica religiosa um direito de todos

A curiosidade humana acerca do desconhecido e a sua


incapacidade de explic-lo atravs da razo fez com que , desde os
primrdios, o homem atribusse acontecimentos do seu cotidiano
vontade de seres sobrenaturais. Apesar dos avanos cientficos e de suas
respostas lgicas para fatos da realidade , as crenas em divindades
perpassaram a histria e continuam muito presentes nas sociedades,
talvez por suprirem a necessidade humana de reconforto, talvez
por levarem transcendncia espiritual . Atualmente , a grande
diversidade religiosa existente traz a possibilidade de escolha a
cada cidado e essa liberdade , ou deveria ser, garantida a todos
os membros de uma populao. Contudo, prticas de intolerncia
religiosa vm impedindo um nmero cada vez maior de pessoas de
exercitarem tal direito, ferindo sua dignidade e devendo, portanto,
serem combatidas veementemente .
O contexto histrico brasileiro indubitavelmente influencia
essa questo. A colonizao portuguesa buscou catequizar os nativos
de acordo com a religio europeia da poca: a catlica. Com a chegada
dos negros africanos, dcadas depois, houve represso cultural e ,
consequentemente , religiosa que , infelizmente , perpetua at os dias
de hoje . Prova disso o caso de uma menina carioca praticante do
candombl que , em junho de 2015, foi ferida com pedradas, e seus
acompanhantes, alvos de provocaes e xingamentos. Ainda que a
violncia verbal , assim como a f sica, v contra a Constituio
Federal , os agressores fugiram e , como em outras ocorrncias, no
foram punidos.
Alm disso, importante destacar que intolerncia religiosa
crime de dio: no sobre ter a liberdade de expressar um
descontentamento ou criticar certa crena, mas sim sobre a tentativa
de imposio, a partir da agresso, de entendimentos pessoais acerca
do assunto em detrimento dos julgamentos individuais do outro
sobre o que ele acredita ser certo ou errado para sua prpria vida.
Tal viso etnocntrica tem por consequncia a falta de respeito
para com o prximo, acarretando em episdios imprescritveis e
humilhantes para aqueles que os vivenciam.
Conclui-se , ento, que o combate discriminao religiosa
de suma importncia para que se assegure um dos direitos
mais antigos a todas as pessoas e , por conseguinte , seu bem-estar.
Para isso, preciso que os rgos especializados, em parceria s
delegacias de denncia, ajam de acordo com a lei , investigando
e punindo os agressores de forma adequada. Ademais, o governo
deve promover campanhas contra condutas de intolerncia e as
escolas devem gerar debates, informando seus alunos sobre o tema
e desconstruindo preconceitos desde cedo. Por fim, a mdia pode
abordar a intolerncia religiosa como assunto de suas novelas, visto
que causa forte impacto na vida social . Assim, o respeito ser base
para a construo de um Brasil mais tolerante e preocupado com
a garantia dos direitos humanos de sua populao.

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 31
Comentrios

A participante demonstra excelente domnio da modalidade escrita formal da lngua


portuguesa, uma vez que a estrutura sinttica excelente e h apenas dois desvios ao longo
do texto: a regncia de acarretar no 3 pargrafo acarretando em episdios e de parceria
no ltimo pargrafo em parceria s delegacias.
Em relao aos princpios da estruturao do texto dissertativo-argumentativo,
percebe-se que a participante apresenta tese, desenvolvimento de justificativas que
comprovem essa tese e concluso. Ou seja, a participante apresenta excelente domnio do texto
dissertativo-argumentativo. Alm disso, o tema abordado de forma completa: j no primeiro
pargrafo, trata-se tanto da intolerncia religiosa quanto da necessidade de combat-la.
Observa-se a presena de repertrio sociocultural no 2 pargrafo, quando a
participante aponta o contexto histrico de colonizao no Brasil. Destaca-se o uso produtivo
dessa informao, uma vez que ela est articulada discusso apresentada no texto.
Percebe-se tambm, ao longo da redao, a presena de projeto de texto estratgico,
que se configura na organizao e no desenvolvimento do texto. A participante apresenta
informaes, fatos e opinies relacionados ao tema proposto, de forma consistente e
organizada para defender seu ponto de vista de que, apesar da grande diversidade de religio
e da necessidade de garantir a liberdade populao, a intolerncia impede essa garantia e
deve ser combatida.
Em relao coeso, encontra-se, nesta redao, repertrio diversificado de recursos
coesivos, sem inadequaes. H articulao entre os pargrafos (essa questo, alm
disso, ento) e entre as ideias dentro de um mesmo pargrafo (1 pargrafo: explic-lo,
apesar de, contudo; 2 pargrafo: disso, assim como; 3 pargrafo: mas sim, tal; 4
pargrafo: por conseguinte, para isso, ademais, por fim, visto que, assim).
Alm disso, a participante elabora excelente proposta de interveno, concreta,
detalhada e que respeita os direitos humanos: ela prope a investigao e a punio dos
agressores de forma adequada, a promoo de campanhas e debates e, por fim, a divulgao
do assunto pela mdia.

REDAO NO ENEM 2017


32 CARTILHA DO PARTICIPANTE
Redao de Giovanna Tami Soares Takahashi

Segundo a atual Constituio Federal , o Brasil um pas


de Estado laico, ou seja, a sociedade possui o direito de exercer
qualquer religio, crena ou culto. Entretanto, essa liberdade
religiosa encontra-se afetada, uma vez que notrio o crescimento
da taxa de violncia com relao falta de tolerncia s diferentes
crenas. Assim, diversas medidas precisam ser tomadas para tentar
combater esse problema, incitando uma maior ateno do Poder
Pblico, juntamente com os setores socialmente engajados, e das
instituies formadoras de opinio.
Nesse contexto, vale ressaltar que a intolerncia religiosa
um problema existente no Brasil desde sculos passados. Com a
chegada das caravelas portuguesas, as quais trouxeram os padres
jesutas, os ndios perderam a sua liberdade de crena e foram
obrigados, de maneira violenta, a se converter ao catolicismo,
religio a qual era predominante na Europa. Alm disso, os
africanos escravizados que aqui se encontravam tambm foram
impedidos de praticar seus cultos religiosos, sendo punidos de
forma desumana caso desrespeitassem essa imposio. Atualmente ,
constata-se que grande parcela da populao brasileira herdou
essa forma de pensar e de agir, tratando pessoas que acreditam em
outras religies de maneira desrespeitosa e , muitas vezes, violenta,
levando instituies pblicas e privadas busca de solues para
reverter isso.
Sob esse vis, ressalta-se que algumas aes j foram realizadas,
como a criao da lei de proteo ao sentimento religioso e prtica
de diferentes cultos. Entretanto, as medidas tomadas at ento no
so suficientes para inibir essa problemtica, uma vez que a fraca
punio aos criminosos e a falta de conscientizao da sociedade
so alguns dos principais motivos que ocasionam a persistncia de
atos violentos em decorrncia da intolerncia religiosa. Outrossim,
a falta de comunicao dos pais e das escolas com os jovens sobre esse
assunto um agravante do problema, aumentando as possibilidades
destes agirem de maneira desrespeitosa.
Diante disso, para combater a intolerncia religiosa, cabe ao
Governo intensificar esforos, criando leis especficas e aumentando
o tempo de punio para quem comete qualquer tipo de violncia
devido religio. Ademais, necessria a criao de campanhas
miditicas governamentais de conscientizao, com o apoio da
imprensa socialmente engajada, e a divulgao destas atravs dos
diversos meios de comunicao e das redes sociais, que mostrem
a importncia do respeito liberdade de escolha e s diferentes
crenas, uma vez que o Brasil um pas com inmeros grupos e
povos, cada um com seus costumes. Alm disso, a participao das
instituies formadoras de opinio de grande importncia para a
educao dos jovens com relao ao respeito s diferentes religies,
com as escolas realizando palestras e seminrios sobre o assunto e
as famlias intensificando os dilogos em casa.

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 33
Comentrios

A participante demonstra excelente domnio da modalidade escrita formal da lngua


portuguesa, uma vez que a estrutura sinttica excelente e h apenas desvio pontual em
aumentando as possibilidades destes agirem de maneira desrespeitosa uma vez que, por
ser sujeito da orao seguinte, o pronome estes deveria vir separado da preposio de:
aumentando as possibilidades de estes agirem de maneira desrespeitosa.
Em relao aos princpios da estruturao do texto dissertativo-argumentativo,
percebe-se que a participante apresenta tese, desenvolvimento de justificativas que
comprovem essa tese e concluso. Ou seja, a participante apresenta excelente domnio
do texto dissertativo-argumentativo. Alm disso, o tema abordado de forma completa:
j no primeiro pargrafo, trata-se tanto da intolerncia religiosa quanto dos caminhos para
combat-la, os quais sero desenvolvidos ao longo do texto.
Observa-se no texto a presena de repertrio sociocultural no 2 pargrafo, em que a
participante faz referncia ao contexto histrico de converso ao catolicismo dos ndios e dos
africanos escravizados no Brasil.
Percebe-se, ao longo da redao, a presena de projeto de texto estratgico, que se
configura na organizao e no desenvolvimento do texto. A participante apresenta informaes,
fatos e opinies relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada para
defender seu ponto de vista de que a liberdade religiosa est afetada e so necessrias medidas
do poder pblico e das instituies formadoras de opinio.
H tambm, nesta redao, repertrio diversificado de recursos coesivos, sem
inadequaes. H articulao entre os pargrafos (nesse contexto, sob esse vis, diante
disso) e entre as ideias dentro de um mesmo pargrafo (1 pargrafo: ou seja, entretanto,
essa, uma vez que, assim; 2 pargrafo: as quais, alm disso, atualmente; 3
pargrafo: entretanto, uma vez que, outrossim; 4 pargrafo: ademais, alm disso).
Por fim, a participante elabora excelente proposta de interveno, concreta, detalhada
e que respeita os direitos humanos. As propostas apresentadas tm como agentes a sociedade
e o Estado, como a participante j havia adiantado na apresentao de sua tese.

REDAO NO ENEM 2017


34 CARTILHA DO PARTICIPANTE
Redao de Tamyres dos Santos Vieira

mais fcil desintegrar um tomo que um preconceito.


Com essa frase, Albert Einstein desvelou os entraves que envolvem
o combate s diversas formas de discriminao existentes na
sociedade. Isso inclui a intolerncia religiosa, comportamento
frequente que deve ser erradicado do Brasil.
Desde a colonizao, o pas sofre com imposies religiosas.
Os padres jesutas eram trazidos pelos portugueses para catequizar
os ndios, e a religio que os nativos seguiam a exaltao da
natureza era suprimida. Alm disso, a populao africana que
foi trazida como escrava tambm enfrentou fortes represses ao
tentar utilizar sua religio como forma de manuteno cultural.
relevante notar que, ainda hoje, as religies afro-brasileiras
so os maiores alvos de discriminao, com episdios de violncia
fsica e moral veiculados pelas mdias com grande frequncia.
Concomitantemente, ainda que o Brasil tenha se tornado
um Estado laico, com uma enorme diversidade religiosa devido
grande miscigenao que o constituiu, o respeito pleno s diferentes
escolhas de crena no realidade. A palavra religio tem sua
origem em religare, que significa ligao, unio em torno de um
propsito; entretanto, ela tem sido causa de separao, desunio.
Mesmo que legislaes, como a Constituio Federal e a Declarao
Universal dos Direitos Humanos, j prevejam o direito liberdade
de expresso religiosa, enquanto no houver amadurecimento
social no haver mudana.
Por tudo isso, imprescindvel que todos os segmentos sociais
unam-se em prol do combate intolerncia religiosa no Brasil.
Assim, cumpre ao governo efetivar de maneira mais plena as leis
existentes. Ademais, cabe s escolas e s famlias educarem as
crianas para que, desde cedo, aprendam que tm o direito de
seguir suas escolhas, mas que devem ser tolerantes e respeitar as
crenas do outro, afinal, como disse Nelson Mandela, a educao
a arma mais poderosa para mudar o mundo. Dessa forma,
assim com a desintegrao de um tomo tornou-se simples na
atualidade, preconceitos podero ser quebrados.

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 35
Comentrios

A partir da leitura desta redao, verifica-se excelente domnio, por parte da participante,
da modalidade escrita formal da lngua portuguesa, visto que o texto no apresenta problemas
de estrutura sinttica e h apenas um desvio de grafia no final do ltimo pargrafo (com no
lugar de como).
Nota-se tambm pleno domnio do texto dissertativo-argumentativo, uma vez que a
participante estrutura adequadamente sua redao, apresentando tese, argumentos que a
corroboram e concluso. Alm disso, a participante demonstra uma leitura atenta da proposta
ao abordar o tema de forma completa em seu texto: logo no incio, apresentado o problema
que ser discutido, intolerncia religiosa; no decorrer do texto, so explicitadas suas causas; e,
ao final, so expostas as formas de combate a esse problema.
A participante apresenta, em seu texto, repertrio sociocultural ao mobilizar, de forma
produtiva e articulada discusso, informaes de outras reas do conhecimento para
fundamentar seus argumentos, por exemplo, no segundo pargrafo, ela articula o processo de
colonizao do Brasil, e sua represso religiosa, situao atual de discriminao de religies
afro-brasileiras.
A boa organizao e o desenvolvimento consistente das informaes, dos fatos e
das opinies apresentados pela participante em sua redao evidenciam projeto de texto
estratgico e bem executado, que pode ser percebido ao longo do texto. Ela apresenta, logo
no incio, com a citao de Albert Einstein, a ideia de que difcil eliminar um preconceito
e desenvolve, nos pargrafos seguintes, a enormidade de um preconceito em particular, a
intolerncia religiosa no Brasil, ou seja, o porqu de ser to difcil resolver esse problema. No
ltimo pargrafo, a participante procura solues para cada problema apresentado, retomando
a ideia inicial, e afirma que, embora seja difcil eliminar um preconceito, uma tarefa possvel.
A participante tambm apresenta uso diversificado de recursos coesivos que garantem a
fluidez de sua argumentao. H articulao entre os pargrafos (Concomitantemente, Por
tudo isso) e entre as ideias dentro de um mesmo pargrafo (por exemplo, Assim, Ademais,
mas, afinal, Dessa forma e assim como).
Com relao proposta de interveno, exigncia da prova de redao do Enem,
observa-se que a participante realizou essa tarefa com excelncia, apresentando uma proposta
concreta, detalhada, na qual busca, respeitando os direitos humanos, solues articuladas
aos problemas apresentados em seu texto e ao tema. A proposta de interveno inclui as
seguintes aes: tornar as leis existentes mais efetivas e ensinar as crianas, em casa e na
escola, o respeito e a tolerncia.

REDAO NO ENEM 2017


36 CARTILHA DO PARTICIPANTE
Redao de Joo Vitor Vasconcelos Ponte

O Brasil foi formado pela unio de diversas bases tnicas


e culturais e, consequentemente, esto presentes em seu territrio
vrias religies. Entretanto, nem essa diversidade nem a liberdade
religiosa garantida pela Constituio Cidad faz com que o pas
seja respeitoso com as diferentes crenas. Fazendo uma analogia
com a filosofia kantiana, a intolerncia existente pode ser vista
como o resultado de fatores inatos ao indivduo com o que foi
incorporado a partir das experincias vividas.
Em primeiro lugar, notria a dificuldade que h no
homem em aceitar o diferente, principalmente ao se tratar de
algo to pessoal como a religio. Prova disso a presena da no
aceitao das crenas alheias em diferentes regies e momentos
histricos, como no Imprio Romano antigo, com as persiguies
aos cristos, na Europa Medieval, com as Cruzadas e no atual
Oriente Mdio, com os conflitos envolvendo o Estado Islmico.
Tambm pode-se comprovar a existncia da intolerncia religiosa
pela frase popular religio no se discute, que prope ignorar a
temtica para evitar os conflitos evidentes ao se tratar do assunto.
Desse modo, nota-se que a intolerncia no se restringe a um
grupo especfico e , de certa forma, natural ao ser humano, o que,
porm, no significa que no pode o deve ser combatida.
Alm da intolerncia inata ao homem, h fatores externos
que intensificam o problema. No cenrio brasileiro, o processo
colonizador e seus legados, que perduram at hoje, so os principais
agravantes desse preconceito. Desde a chegada dos europeus no
pas, as religies diferentes da oficial so discriminadas. Logo
no incio da colonizao, o processo de catequizao dos nativos
foi incentivado, o que demonstra o desrespeito com as religies
indgenas, e, dcadas depois, com o incio do trfico negreiro, houve
tambm perseguio s religies afrobrasileiras e a construo
de uma imagem negativa acerca delas. Toda essa mentalidade
perpetuou-se no iderio coletivo brasileiro e, apesar dos avanos
legais, faz com que essas religies sejam as mais afetadas pela
intolerncia atualmente.
necessrio, pois, que se reverta a mentalidade retrgrada
e preconceituosa predominante no Brasil. Para tal, o Estado deve
veicular campanhas de conscientizao, na TV e na internet, que
informem a populao sobre a diversidade religiosa do pas e a
necessidade de respeit-las. Essas campanhas tambm podem, para
facilitar a deteco e o combate ao problema, divulgar contatos para
denncia de casos de intolerncia religiosa. Concomitantemente,
fundamental o papel da escola de pregar a tolerncia j que,
segundo Immanuel Kant, o homem aquilo que a educao
faz dele. Portanto, a escola deve promover palestras sobre as
diferenas crenas do pas, ministradas por especialistas na rea
ou por membros dessas religies, a fim de quebrar esteretipos
preconceituosos e tornar os jovens mais tolerantes

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 37
Comentrios

A partir da leitura desta redao, verifica-se excelente domnio, por parte do participante,
da modalidade escrita formal da lngua portuguesa, visto que o texto no apresenta problemas
de estrutura sinttica e h apenas desvios pontuais de grafia (persiguies em vez de
perseguies e o em vez de ou no 2 pargrafo) e de conveno de escrita (afrobrasileiras,
sem hfen, no 3 pargrafo). Por fim, h troca de palavras no final do ltimo pargrafo (sobre
as diferenas crenas e no sobre as diferentes crenas).
Nota-se tambm pleno domnio do texto dissertativo-argumentativo, uma vez que o
participante estrutura adequadamente sua redao, apresentando tese, argumentos que a
corroboram e concluso. Alm disso, o participante demonstra uma leitura atenta da proposta
ao abordar o tema de forma completa em seu texto: logo no incio, apresentado o problema
que ser discutido, intolerncia religiosa; no decorrer do texto, so explicitadas suas causas; e,
ao final, so expostas as formas de combate a esse problema.
O participante apresenta, em seu texto, repertrio sociocultural ao mobilizar, de forma
produtiva e articulada discusso, informaes de outras reas do conhecimento para
fundamentar seus argumentos, por exemplo, no segundo pargrafo, ele aponta diversos
contextos histricos marcados pela intolerncia religiosa e, no terceiro pargrafo, aborda o
processo de catequizao que ocorreu no incio da colonizao.
A boa organizao e o desenvolvimento consistente das informaes, dos fatos e
das opinies apresentados pelo participante em sua redao evidenciam projeto de texto
estratgico e bem executado, que pode ser percebido ao longo do texto. A tese do participante
defende que, apesar de a liberdade de crena ser garantida pela Constituio, a intolerncia
religiosa se mostra presente no pas devido intolerncia inata dos homens, que agravada
por alguns fatores externos.
O participante tambm apresenta uso diversificado de recursos coesivos que garantem
a fluidez de sua argumentao. H articulao entre os pargrafos (Em primeiro lugar, Alm
de, pois) e entre as ideias dentro de um mesmo pargrafo (por exemplo, essa, disso,
tambm, desse modo, porm, desse, apesar de, tal).
Com relao proposta de interveno, exigncia da prova de redao do Enem,
observa-se que o participante realizou essa tarefa com excelncia, apresentando uma proposta
concreta, detalhada, na qual busca, respeitando os direitos humanos, solues articuladas aos
problemas apresentados em seu texto e ao tema. A proposta de interveno inclui as seguintes
aes: criao de campanhas de conscientizao, que tambm incentivem as denncias, alm
da promoo, por parte das escolas, de palestras sobre as diferentes crenas.

REDAO NO ENEM 2017


38 CARTILHA DO PARTICIPANTE
Redao de Desire Macarroni Abbade

Profecia futurstica

Em meados do sculo passado, o escritor austraco Stefan


Zweig mudou-se para o Brasil devido perseguio nazista na
Europa. Bem recebido e impressionado com o potencial da nova
casa, Zweig escreveu um livro cujo ttulo at hoje repetido: Brasil,
pas do futuro. Entretanto, quando se observa a deficincia
das medidas na luta contra a intolerncia religiosa no Brasil,
percebe-se que a profecia no saiu do papel. Nesse sentido, preciso
entender suas verdadeiras causas para solucionar esse problema.
A princpio, possvel perceber que essa circunstncia deve-
se a questes polticas-estruturais. Isso se deve ao fato de que, a partir
da impunidade em relao a atos que manifestem discriminao
religiosa, o seu combate minimizado e subaproveitado, j que
no h interferncia para mudar tal situao. Tal conjuntura
ainda intensificada pela insuficiente laicidade do Estado, uma
vez que interfere em decises polticas e sociais, como aprovao
de leis e excluso social. Prova disso, , infelizmente, a existncia
de uma bancada evanglica no poder pblico brasileiro. Dessa
forma, atitudes agressivas e segregacionistas devido ao preconceito
religioso continuam a acontecer, pondo em xeque o direito de
liberdade religiosa, o que evidencia falhas nos elementos contra a
intolerncia religiosa brasileira.
Outrossim, vale ressaltar que essa situao corroborada por
fatores socioculturais. Durante a formao do Estado brasileiro,
a escravido se fez presente em parte significativa do processo,
e com ela vieram as discriminaes e intolerncias culturais,
derivados de ideologias como superioridade do Homem Branco e
Darwinismo Social. Lamentavelmente, tal perspectiva vista at
hoje no territrio brasileiro. Bom exemplo disso so os ndices que
indicam que os indivduos seguidores e pertencentes das religies
afro-brasileiras so os mais afetados. Dentro dessa lgica, nota-se
que a dificuldade de preveno e combate ao desprezo e preconceito
religioso mostra-se fruto de heranas coloniais discriminatrias,
as quais negligenciam tanto o direito vida quanto o direito de
liberdade de expresso e religio.
Torna-se evidente, portanto, que os caminhos para a luta
contra a intolerncia religiosa no Brasil apresentam entraves que
necessitam ser revertidos. Logo, necessrio que o Governo investigue
casos de impunidade por meio de fiscalizaes no cumprimento de
leis, abertura de mais canais de denncia e postos policiais. Alm
disso, preciso que o poder pblico busque ser o mais imparcial
(religiosamente) possvel, a partir de acordos pr-definidos sobre
o que deve, ou no, ser debatido na esfera poltica e disseminado
para a populao. Ademais, as instituies de ensino, em parceria
com a mdia e ONGs, podem fomentar o pensamento crtico por
intermdio de pesquisas, projetos, trabalhos, debates e campanhas
publicitrias esclarecedoras. Com essas medidas, talvez, a profecia
de Zweig torne-se realidade no presente.

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 39
Comentrios

A participante demonstra excelente domnio da modalidade escrita formal da lngua


portuguesa, uma vez que a estrutura sinttica excelente e h apenas desvios pontuais: de
concordncia no 2 e no 3 pargrafo (questes polticas-estruturais > questes poltico-
estruturais e as discriminaes e intolerncias culturais, derivados > derivadas) e de
regncia tambm no 3 pargrafo (pertencentes das religies > pertencentes s religies).
Em relao aos princpios da estruturao do texto dissertativo-argumentativo,
percebe-se que a participante apresenta tese, desenvolvimento de justificativas que
comprovem essa tese e concluso. Ou seja, a participante apresenta excelente domnio do
texto dissertativo-argumentativo. Alm disso, o tema abordado de forma completa: j no
primeiro pargrafo, trata-se tanto da intolerncia religiosa quanto da importncia de encontrar
solues para esse problema, as quais sero desenvolvidas ao longo do texto.
Observa-se no texto a presena de repertrio sociocultural no 1 pargrafo, em que
so abordadas a histria e a obra de Stefan Zweig, retomadas na concluso; e no 3 pargrafo,
quando a participante faz referncia ao contexto histrico de escravido e s ideologias da
Superioridade do Homem Branco e do Darwinismo Social. O uso do repertrio se mostra
produtivo, uma vez que est relacionado discusso apresentada e ao tema proposto.
Percebe-se, ao longo da redao, a presena de projeto de texto estratgico, que se
configura na organizao e no desenvolvimento do texto. A participante apresenta informaes,
fatos e opinies relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada para
defender seu ponto de vista: a intolerncia religiosa existente no Brasil faz com que o pas
no possa ser considerado o pas do futuro e, portanto, preciso entender as causas desse
problema para que solues sejam encontradas.
H tambm, nesta redao, repertrio diversificado de recursos coesivos, sem
inadequaes. H articulao entre os pargrafos (a princpio, outrossim, portanto) e
entre as ideias dentro de um mesmo pargrafo (1 pargrafo: entretanto, nesse sentido;
2 pargrafo: essa, isso, tal, uma vez que, dessa forma; 3 pargrafo: tal, disso,
dentro dessa lgica, as quais; 4 pargrafo: logo, alm disso, ademais etc.).
Por fim, a participante elabora excelente proposta de interveno: concreta, detalhada
e que respeita os direitos humanos: prope intervenes tanto do governo quanto das
instituies de ensino.

REDAO NO ENEM 2017


40 CARTILHA DO PARTICIPANTE
Redao de Isabella Ribeiro de Sena Carvalho

Embora seja direito assegurado a todos os cidados pela


Constituio Federal, a liberdade religiosa no garantida de
modo isonmico aos brasileiros. Ora velada, ora implcita, a
intolerncia quanto ao diferente faz parte da realidade do pas.
Infelizmente, o desconhecimento da populao em relao ao
processo de formao da nao e a falta de punio sob os que
atentam contra a religio do prximo impedem que o respeito
diversidade cultural brasileira seja consolidado.
Segundo os socilogos da chamada Gerao de 30, muito
importantes para o desenvolvimento da antropologia no pas,
o Brasil formado por uma frico intertnica. Isto , desde os
tempos da colonizao, diferentes culturas compartilham o mesmo
territrio. Contudo, tal interao no ocorre de forma harmnica,
uma vez que a persistncia do pensamento eurocntrico do sculo
XVI, que considera os costumes de outros povos como inferiores,
gera a intolerncia religiosa dos dias atuais. Inquestionavelmente,
o preconceito quanto s culturas minoritrias ainda muito
marcante no pas, o que responsvel por quadros de violncia e
por conflitos sociais. O caso de apedrejamento de uma menina de
onze anos vestida com trajes tpicos do candombl, ocorrido no Rio
de Janeiro, prova da falta de respeito de parte dos brasileiros s
diferentes culturas que formam o pas.
De modo anlogo, a certeza da impunidade faz com que
crimes de dio continuem acontecendo. Consoante aos ideais
liberais de John Locke, as leis brasileiras caracterizam-se pelo
respeito s liberdades individuais, o que , sem dvidas, uma
grande conquista dos brasileiros. Todavia, o que proposto pela
legislao no colocado em prtica integralmente, contribuindo,
assim, para o crescimento do preconceito no pas. O crescente
nmero de denncias relacionadas intolerncia religiosa,
constatadas pela Secretaria dos Direitos Humanos, comprova que
uma parcela da populao brasileira ainda no tem acesso
plena liberdade de culto e religio.
A fim de garantir, portanto, a equidade na garantia de
direitos populao, so necessrias transformaes na sociedade
brasileira. O Ministrio da Educao, primeiramente, deve inserir
matriz curricular estudantil debates e estudos antropolgicos
acerca do processo de formao do pas, de modo a valorizar
a participao das mais variadas culturas na composio
da identidade brasileira. Ademais, cabe ao Ministrio do
Desenvolvimento Social a realizao de palestras, sarais e exposies
que exaltem a importncia do respeito diversidade religiosa
do Brasil. Por fim, cabe s Secretarias de Segurana Pblica a
criao de delegacias especializadas na investigao de crimes
que envolvam a intolerncia religiosa, de modo a intensificar o
combate a tal preconceito. Afinal, somente com a cooperao entre
Estado e sociedade ser possvel lutar contra a intolerncia, um
mal que ameaa o Brasil.

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 41
Comentrios

A participante demonstra excelente domnio da modalidade escrita formal da lngua


portuguesa, uma vez que a estrutura sinttica excelente, havendo um desvio de flexo
nominal (sarais > saraus) e desvios pontuais de regncia no 1 pargrafo (falta de punio
sob os que atentam > falta de punio para os que atentam), no 2 pargrafo (o preconceito
quanto s culturas minoritrias > o preconceito contra as culturas minoritrias) e no 4
pargrafo (deve inserir matriz curricular > deve inserir na matriz curricular).
Em relao aos princpios da estruturao do texto dissertativo-argumentativo,
percebe-se que a participante apresenta tese, desenvolvimento de justificativas que
comprovem essa tese e concluso. Ou seja, a participante apresenta excelente domnio do
texto dissertativo-argumentativo. Alm disso, o tema abordado de forma completa: j no
primeiro pargrafo, trata-se tanto da intolerncia religiosa como realidade no Brasil quanto das
suas causas: o desconhecimento da populao em relao ao processo de formao da nao
e a impunidade daqueles que desrespeitam a religio do prximo.
Observa-se no texto a presena de repertrio sociocultural produtivo e articulado
discusso quando a participante aborda o conceito antropolgico de frico intertnica, o
pensamento eurocntrico do sculo XVI e os ideais liberais de John Locke. Tais elementos so
devidamente articulados discusso apresentada e ao tema proposto.
Percebe-se, ao longo da redao, boa organizao e desenvolvimento consistente das
informaes, dos fatos e das opinies apresentados pela participante, revelando a presena de
projeto de texto estratgico para a defesa do ponto de vista assumido. A tese da participante
que a intolerncia religiosa no Brasil resulta da ignorncia da populao a respeito do processo
de formao nacional, que se caracterizou pela variedade tnica e religiosa, e da falta de
punio para aqueles que atentam contra a religio do prximo.
H tambm, nesta redao, repertrio diversificado de recursos coesivos, sem
inadequaes. H articulao entre os pargrafos (De modo anlogo, portanto) e entre
as ideias dentro de um mesmo pargrafo (1 pargrafo: Embora; 2 pargrafo: isto ,
Contudo, uma vez que, o que; 3 pargrafo: o que, todavia, assim; 4 pargrafo:
primeiramente, ademais, por fim, afinal).
Em relao proposta de interveno, nota-se que ela concreta, detalhada e respeita
os direitos humanos: a participante prope que o Ministrio da Educao insira, na matriz
curricular, estudos sobre o processo de formao do pas, com a promoo de debates
estudantis; prope, tambm, que o Ministrio do Desenvolvimento Social promova eventos
que exaltem a importncia do respeito diversidade religiosa do Brasil; e, por fim, prope
que as secretarias de segurana criem delegacias especializadas na investigao de crimes que
envolvam intolerncia religiosa. Desse modo, a participante prope uma interveno articulada
aos problemas apontados, recobrindo a questo da falta de conhecimento da populao e a da
impunidade, razes apontadas para ocorrncia da intolerncia religiosa no Brasil.

REDAO NO ENEM 2017


42 CARTILHA DO PARTICIPANTE
Redao de Nathalia Couri Vieira Marques

Existem, atualmente, diversos conflitos religiosos no


mundo, fato que pode ser exemplificado pelas aes do Estado
Islmico, que utiliza uma viso radical do islamismo sunita.
Nesse contexto, percebe-se que tal realidade de intolerncia
tambm ocorre no Brasil, um pas com dimenses continentais e
grande diversidade religiosa. Assim, tornam-se progressivamente
mais comuns episdios de violncia motivados pela religio, o
que contraditrio, visto que o Brasil laico e a Constituio de
1988 garante a liberdade de crena das diferentes manifestaes
culturais. Portanto, medidas que alterem essa situao devem ser
adotadas.
A globalizao um processo que tende homogeneizao,
cultura de massa. No entanto, ainda existem diversas formas
de expresso cultural e artstica, assim como de manifestaes
religiosas. Dessa maneira, surge na populao um preconceito
latente, que pode evoluir e motivar a prtica de atos violentos pelo
indivduo. Essa situao pode ser considerada reflexo da viso
etnocntrica de parte da sociedade, que considera seus costumes e
crenas superiores aos hbitos dos demais. A educao brasileira,
que, na maioria das vezes, altamente conservadora, agrava a
questo.
Tambm vlido ressaltar que o aumento na eleio de
polticos conservadores e que assumem uma postura radical na
defesa de suas ideologias dificulta a diminuio da intolerncia
religiosa no Brasil. A ausncia de representantes das minorias
religiosas impede a implantao de polticas afirmativas e que
garantam, de fato, a potencializao da tolerncia e da igualdade na
manifestao das diversas crenas. Como, segundo Marilena Chau,
a democracia baseada na igualdade, liberdade e participao,
percebe-se que a no participao de toda a sociedade na poltica,
aliada frgil liberdade religiosa, dificultam a existncia de um
regime democrtico pleno no Brasil.
Portanto, necessria a criao de cotas, ao que deve ser
feita pelo poder pblico, que garantam a presena de representantes
das diversas expresses religiosas na poltica, o que permitiria a
aprovao de medidas afirmativas que reduziriam a intolerncia
no Brasil. Alm disso, vlida a implantao de espaos de
discusso nas escolas, direcionadas aos pais e alunos, sobre a
diversidade de expresses culturais, o que conscientizaria os futuros
cidados sobre a legitimidade de cada manifestao religiosa e
diminuiria a viso etnocntrica presente nos indivduos. Por fim,
deve haver a criao de campanhas nas redes sociais, realizadas
pela sociedade civil, que amenizem o preconceito presente na
populao, o que conduziria a uma sociedade progressivamente
mais justa, igualitria e democrtica.

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 43
Comentrios

A participante demonstra excelente domnio da modalidade escrita formal da lngua


portuguesa, uma vez que a estrutura sinttica excelente e h apenas desvio pontual de
concordncia no 3 pargrafo (a no participao (...) dificultam a existncia).
Em relao aos princpios da estruturao do texto dissertativo-argumentativo,
percebe-se que a participante apresenta tese, desenvolvimento de justificativas que
comprovem essa tese e concluso. Ou seja, a participante apresenta excelente domnio do
texto dissertativo-argumentativo. Alm disso, o tema abordado de forma completa: j no
primeiro pargrafo, trata-se tanto da intolerncia religiosa quanto da importncia da adoo
de medidas que alterem o contexto de conflitos religiosos em que vivemos.
Observa-se no texto a presena de repertrio sociocultural quando a participante trata
do Estado Islmico e da globalizao e quando apresenta uma citao da Marilena Chau.
H, nesse texto, uso produtivo do repertrio sociocultural, pois ele se mostra relacionado
discusso apresentada e ao tema proposto.
Percebe-se, ao longo da redao, a presena de projeto de texto estratgico, que se
configura na organizao e no desenvolvimento do texto. A participante apresenta informaes,
fatos e opinies relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada para
defender seu ponto de vista: o contexto de intolerncia religiosa que vivemos contraditrio
ao fato de o Brasil ser laico e a liberdade de crena ser garantida pelo Constituio, o que faz
com que seja necessrio adotar medidas que alterem essa situao.
H tambm, nesta redao, repertrio diversificado de recursos coesivos, sem
inadequaes. H articulao entre os pargrafos (tambm, portanto) e entre as ideias
dentro de um mesmo pargrafo (1 pargrafo: nesse contexto, tal, assim, visto que,
portanto; 2 pargrafo: no entanto, dessa maneira, essa; 4 pargrafo: alm disso,
por fim).
Em relao proposta de interveno, nota-se que ela concreta, detalhada e respeita os
direitos humanos: a participante prope a criao de cotas que garantam a representatividade
de diversas religies na poltica, a implantao de espaos de discusso nas escolas e a criao
de campanhas que amenizem o preconceito relacionado a diferentes crenas.

REDAO NO ENEM 2017


44 CARTILHA DO PARTICIPANTE
LEIA MAIS, SEJA MAIS!

Crie seu Clube de Leitura.

O Clube de Leitura formado por um grupo de pessoas que amam a leitura e se renem,
geralmente uma vez por ms, para comentar um mesmo livro lido por todos. uma tima
oportunidade de conviver e de compartilhar emoes e interpretaes proporcionadas pela leitura.

1. O primeiro passo convidar amigos que tenham interesse em leitura.

2. Na primeira reunio, combinem o funcionamento do Clube: uma vez por ms,


sempre em que dia da semana e do ms, cada vez na casa de um dos componentes
do grupo ou sempre em um mesmo caf/livraria, restaurante, confeitaria, clube, por
exemplo.

3. Elejam um coordenador. Ele anota os nomes, os endereos, os e-mails e cria um


grupo virtual para encaminhar mensagens confirmando reunies, preos dos livros,
links sobre o livro que est sendo lido, etc.

4. Escolham por votao simples qual ser o livro a ser lido no ms seguinte.

5. O coordenador encomenda em consignao (para pagar depois de vendidos),


na distribuidora da editora do livro, os exemplares para todos. Esses livros sero
vendidos na reunio seguinte escolha.

REDAO NO ENEM 2017


CARTILHA DO PARTICIPANTE 45
6. Durante a reunio, decide-se o livro a ser encomendado para o ms seguinte, decide-se
o lugar da prxima reunio e assina-se uma lista de presena. O coordenador passa
a palavra a quem se inscrever para comentar o livro lido, e a conversa se desenvolve
naturalmente.

7. Pode-se, eventualmente, convidar um especialista para fazer uma apresentao e


coordenar os debates.

REDAO NO ENEM 2017


46 CARTILHA DO PARTICIPANTE
VENDA PROIBIDA