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SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
A. SILABO
1. Informacin
General
CPEISPADMI-V006
3. Sumilla
La asignatura, didctica de matemtica para inicial, pertenece al de tipo de estudio
de especialidad (Es) es obligatoria y de Naturaleza terico/prctica fortalece el
desarrollo de habilidades para aplicar estrategias de enseanza aprendizaje del
rea de matemtica en el marco de un currculo por competencias para el logro de
la formacin integral del estudiante, con apoyo de base de datos y gabinete, en
espacios de desempeo profesional contribuyendo a la mejora continua, el respeto
a la multiculturalidad, trabajo en equipo, y actitud proactiva .
4.- Competencias
5.- Capacidades
3.12.1. Reconoce las competencias y capacidades del rea de matemtica en el
nivel Inicial en espacios pedaggicos de desempeo profesional.
3.12.2. Implementa los recursos y materiales para el desarrollo de la didctica de la
matemtica en el nio menor de 6 aos, en el contexto de la educacin inicial.
3.12.3. Aplica estrategias de enseanza aprendizaje en el rea de matemticas en
el nivel Inicial buscando la formacin integral del estudiante en la gestin de los
aprendizajes de su especialidad.
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6. Unidades de aprendizaje
UNIDAD DE
COMPETENCI CAPACIDADE
APRENDIZAJ INDICADOR
A S
E
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3.12.2.1. Organiza en equipo recursos y
medios segn la gestin de los aprendizajes
del rea, en el marco del currculo por
II UNIDAD
competencias en un informe, demostrando
Programaci proactividad.
n de
.3.12.2.2. Disea instrumentos de evaluacin
sesiones de
3.12.2
aprendizaje en un enfoque por competencias, segn los
para el
indicadores del rea de matemticas, en un
rea
Matemtica informe demostrando capacidad resolutiva.
3.12.2.3. Informa la ejecucin colaborativa del
proyecto socioeducativo Uso de las TIC en el
desarrollo de las habilidades del Siglo XXI.
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evidencias y propuesta de mejora.
- Las estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvia de ideas,
preguntas exploratorias, dinmicas, juegos etc.
- Estrategias que promueven la comprensin son: cuadros descriptivos, cuadros
comparativos.
- Estrategias grupales: talleres, trabajo colaborativo, exposiciones.
- Estrategias activas que promueven el desarrollo de las competencias profesionales
son: Mtodo de caso, aprendizaje basado en el enfoque colaborativo, simulacin juego
de roles, trabajo de campo, aprender mediante el servicio
-
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8.-Recurso
pedaggicos
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contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, sern
asumidas como plagio teniendo como nota cero.
10. Referencias
Cattaneo, L., Lagreca, N., & Gonzlez, M. I. (2012). Didctica de la matemtica: ensear
matemtica, ensear a ensear matemtica. Buenos Aires, AR: Homo Sapiens Ediciones.
Retrieved from
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=2&docID=10721833&tm=14
66977655913
MINEDU (2016). Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular.
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el ao acadmico 2012. Recuperado en
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000026872
11. Anexos:
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realizan una sntesis en un cuadro de doble entrada y apoyo de la base
exponen los resultados
de datos en un
Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente esquema visual,
mostrando
proactividad.
3.12.1.1Interpreta Escala
3 valorativa
de manera
semana Motivamos a las alumnas a travs de la observacin de un video
sobre algunos enfoques tericos de psicopedagogos participativa el
relacionados al tema de estudio, luego se realiza una lluvia de enfoque
ideas.
curricular del
En grupos colaborativos realizan lecturas relacionadas a rea de
enfoques tericos, en el compilado de la asignatura.
Matemticas en
Seleccionan la informacin recolectada interpretando aspectos el Diseo
importantes de los enfoques tericos a travs de organizadores Curricular con el
visuales con actitud proactiva.
apoyo de la base
Informan el trabajo realizado en su equipo de trabajo fortaleciendo de datos en un
el trabajo participativo,
esquema visual,
Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente mostrando
Revisa y Opinan sobre los criterios e instrumentos de evaluacin proactividad.
de las actividades de la primera unidad.
4 3.12.1.2. Escala
semana Interpreta las valorativa
Motivamos aperturando un espacio de dilogo sobre la matriz de
competencias y capacidades de las rutas de aprendizaje. competencias y
capacidades por
En grupos de trabajo analizan e interpretan las competencias y
capacidades del rea de matemtica, realizando una matriz, ciclo en el rea
buscando su formacin integral. de matemticas
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datos e incertidumbre. equipo.
Motivamos a las alumnas a travs de una lluvia de ideas sobre 3.12.1.3. Escala
las estrategias metodolgicas que utilizan las docentes para valorativa
6 Selecciona en
mejorar el pensamiento lgico matemtico en los nios de 3 a 5
semana aos. equipo
Revisan de manera colaborativa la informacin proporcionada por
estrategias
el docente y la relacionan con el tema a trabajar.
activas para la
Investigan en equipos de trabajo estrategias metodolgicas para
gestin del
el desarrollo del proceso de aprendizaje del rea de matemtica
para la ejecucin de sesiones de aprendizaje, en la biblioteca de proceso
La universidad referencia bibliogrfica (pg 28) del siguiente
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enlace : enseanza
aprendizaje en el
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauldaechs/reader.
action?ppg=2&docID=10721833&tm=14669776559 marco del
desarrollo de un
13
currculo por
De manera colaborativa en grupo seleccionan estrategias activas
para sus sesiones de aprendizaje, para nios de 3 aos, para la competencias en
gestin del proceso enseanza aprendizaje en el marco del un informe,
desarrollo de un currculo por competencias a travs de un
informe, teniendo en cuenta las referencias bibliogrficas segn incluye las
norma APA. referencias
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temtica de estudio socioeducativo
Actividad de investigacin formativa Uso de las TIC
Participan en grupos de trabajo en la elaboracin de la en el desarrollo
planificacin del proyecto y demuestran sus evidencias en el de las
aula. habilidades del
Informan sobre la planificacin del proyecto socioeducativo Siglo XXI
uso de las tic en el desarrollo de las habilidades del siglo
XXI fortalecen el trabajo participativo,
reciben las orientaciones respectivas del docente
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II Unidad : Programacin de sesiones de aprendizaje para el rea Matemtica
CAPACIDAD:
3.12.2. Implementa los recursos y materiales para el desarrollo de la didctica de la matemtica
en el nio menor de 6 aos, en el contexto de la educacin inicial.
CPEISPADMI-V006
Motivamos a las alumnas a travs de la 3.12.2.2.
estrategia el globo preguntn sobre los
Disea
10 instrumentos de evaluacin Escala valorativa
Revisan la informacin recolectada sobre los instrumentos
Semana instrumentos de evaluacin que se utilizan en
de evaluacin
una I.E.
en un enfoque
Expresan su punto de vista en una lluvia de
por
ideas respetando la opinin de sus
compaeros. competencias,
segn los
Disea instrumentos de evaluacin en un
enfoque por competencias, segn los indicadores del
indicadores del rea de matemtica a travs
rea de
de un informe demostrando capacidad
resolutiva . matemticas,
en un informe
Exponen lo realizado.
demostrando
Reciben las orientaciones del docente
capacidad
resolutiva.
CPEISPADMI-V006
ideas respetando la opinin de sus
compaeros
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/
/?ejemplar=00000026872
CPEISPADMI-V006
12 Se motiva a las alumnas a participar en
semana algunas actividades de aprendizaje que 3.12.3.1. Simula Escala
realizan o han aprendido a realizar en el aula, valorativa
sesiones de
se ira recogiendo informacin a travs de una
lluvia de ideas aprendizaje en el
De manera colaborativa seleccionan gabinete, con
competencias y capacidades de acuerdo a la
edad del nio. estrategias activas
desarrolla sesiones simuladas de aprendizaje para el logro de la
en el gabinete con estrategias activas para el
capacidad e
logro de la capacidad e indicadores del rea de
matemtica, con actitud proactiva: indicadores del rea
Acta y piensa matemticamente en de Matemticas,
situaciones de cantidad, en el aula utilizando
mostrando actitud
estrategias metodolgicas,
proactiva.
Acta y piensa matemticamente en
situaciones de regularidad, equivalencia y
Cambio, en el aula utilizando
estrategias metodolgicas.
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13 Por grupos de trabajo y de manera colaborativa aprendizaje que
semana tienen en cuenta las pautas para disear
refleje integracin de
actividades de aprendizaje
los componentes
Ejecuta sesiones de aprendizaje, que refleje
curriculares del rea
integracin de los componentes curriculares
del rea de matemtica en la I.E. de matemtica en la
demostrando respeto por la multiculturalidad.
institucin educativa
Presenta tareas teniendo orden, coherencia, del centro de
buena redaccin, ortografa y caligrafa en las prctica,
sesiones de clase
demostrando
Tiene en cuenta las orientaciones dadas por la proactividad y
docente.
respeto por la
Expresan su punto de vista en una lluvia de multiculturalidad.
ideas respetando la opinin de sus
compaeros.
3.12.3.3. Elabora un
Escala
Participa colaborativamente elaborando un informe de ejecucin valorativa
informe de la ejecucin de sesiones de de sesiones de
actividades de aprendizaje, aplicando la mejora
aprendizajes
continua y capacidad resolutiva.
aplicando la mejora
En el aula por grupos Informan el trabajo continua y
realizado y lo socializan evidenciando
habilidades de dialogo y fortaleciendo sus mostrando
habilidades sociales. capacidad resolutiva.
14
semana
Tienen en cuenta las recomendaciones de la
docente
Escala
3.12.3.4. Redacta un
valorativa
Se motiva a las alumnas a participar compilado de los
Colaborativamente en el diseo de la
elaboracin del compilado a travs de una resultados de la
15 lluvia de ideas. aplicacin de las
semana estrategias
De manera colaborativa seleccionan
estrategias y recursos y / o materiales que innovadoras y
utilizaron en su centro de prctica
materiales para el
CPEISPADMI-V006
rea de matemticas
Participa Colaborativamente en el diseo de la
en el contexto de su
elaboracin del compilado a travs de una
lluvia de ideas. especialidad,
respetando las
redactan un compilado de los resultado de la
aplicacin de las estrategias innovadoras y normas ortogrficas
materiales para el rea de matemtica
y APA.
respetando las normas ortogrficas y APA
Presentan su compilado
16 EVALUACION FINAL
semana
17 EVALUACION DE APLAZADOS
semana
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Anexo 02: Instrumentos de evaluacin del aprendizaje
Indicador:
Interpreta de manera participativa el enfoque curricular del
rea de Matemticas en el Diseo Curricular con el apoyo
de la base de datos en un esquema visual, mostrando
proactividad.
N
APELLIDOS Y NOMBRES
CRITERIOS
Calificacin
1.4.
1.2.
1.1.Muestra 1.3. Utiliza Referencia la
Evidencia
coherencia recursos bibliografa
sustento
en la sntesis TICS consultada
terico
1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5
0
1
0
2
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ESCALA VALORATIVA DE ORGANIZACIN E INTERPRETACION
Calificacin
una responsable
informacin la en su equipo
formulacin
con informacin de trabajo
coherente al
argumentos obtenida.
interpretar la
bsico
informacin.
1 5 1- 5 1 - 5 1 - 5
0
1
0
2
CPEISPADMI-V006
ESCALA VALORATIVA DE INFORME
INDICADOR
Informa los resultados del proyecto socioeducativo
Uso de las TIC en el desarrollo de las habilidades
del Siglo XXI con sus evidencias y propuesta de
mejora
CRITERIOS
Tiene en
Usa elemento Agrega
Agrega cuenta
del esquema referencias
evidencias las
N APELLIDOS Y NOMBRES bibliogrfica
de la
Calificacin
del trabajo en normas
s con la
asignatura equipo de
norma APA
redaccin
1 5 1 - 5 1-- 5 1 5
01
02
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Anexo 03: Listado de docentes tutores
DULCE ADELA NECIOSUP HIDALGO
dulceadelanh@gmail.com
Texto Compilado
Texto base- digital
Cattaneo, L., Lagreca, N., & Gonzlez, M. I. (2012). Didctica de la
matemtica: ensear matemtica, ensear a ensear matemtica.
Buenos Aires, AR: Homo Sapiens Ediciones. Retrieved from
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=2&do
cID=10721833&tm=1466977655913
Tesis
Ortiz, B (2012) Estrategias didcticas utilizada por los docentes y
logro de aprendizaje en el rea de comunicacin en los estudiantes
de 3, 4 y 5 aos de educacin inicial en las instituciones educativas
Angelitos de Jess, Mi Pequeo Cielo y Cesar A. Vallejo en el
distrito de Casma en el ao acadmico 2012. Recuperado en
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000026872
Textos complementarios
MINEDU (2016). Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica
Regular. Fimart S.A.C. Editores e impresores. Lima
MINEDU (2016). Rutas de aprendizaje Texto de apoyo para la
Gestin del aprendizaje Lima Per
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