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DEPARTAMENTO DE CRDOBA
MUNICIPIO DE VALENCIA
INSTITUCIN EDUCATIVA CATALINO GULFO
RESOLUCIN No. 001630 20 DE SEPTIEMBRE DE 2002
RUT. 812004059-8 DANE No. 323855000419
El 55% de los estudiantes sac entre 100 y 234 puntos Esto significa que la mayora
de los educandos est ubicado en el nivel insuficiente de desempeo en el rea. Lo
que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor complejidad de esa
prueba.
REPBLICA DE COLOMBIA
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RESOLUCIN No. 001630 20 DE SEPTIEMBRE DE 2002
RUT. 812004059-8 DANE No. 323855000419
El 38% de los estudiantes sac entre 235 y 296 puntos. Esto quiere decir que ellos se
ubican en el nivel mnimo de desempeo en el rea, superando las preguntas de
menor complejidad.
El 8% de los estudiantes sac entre 297 y 373 puntos. Esto quiere decir que ellos se
ubican en el nivel satisfactorio mostrando un desempeo adecuado en las
competencias evaluadas.
El 0% de los estudiantes sac entre 374 y 500 puntos. Esto quiere decir que ningn
estudiante muestra un desempeo sobresaliente en las competencias esperadas, por
tanto deben adelantarse acciones de mejoramiento
En el ao 2009, el 18% de los estudiantes sac entre 100 y 226 puntos Esto significa
que la mayora de los educandos est ubicado en el nivel insuficiente de desempeo
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RESOLUCIN No. 001630 20 DE SEPTIEMBRE DE 2002
RUT. 812004059-8 DANE No. 323855000419
en el rea. Lo que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor
complejidad de esa prueba
En el ao 2012, el 48% de los estudiantes sac entre 100 y 226 puntos Esto significa
que la mayora de los educandos est ubicado en el nivel insuficiente de desempeo
en el rea. Lo que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor
complejidad de esa prueba.
En el ao 2009, el 46% de los estudiantes sac entre 227 y 315 puntos. Esto quiere
decir que ellos se ubican en el nivel mnimo de desempeo en el rea, superando las
preguntas de menor complejidad.
En el ao 2012, el 48% de los estudiantes sac entre 227 y 315 puntos. Esto quiere
decir que ellos se ubican en el nivel mnimo de desempeo en el rea, superando las
preguntas de menor complejidad.
En el ao 2009, el 36% de los estudiantes sac entre 316 y 399 puntos. . Esto quiere
decir que ellos se ubican en el nivel satisfactorio mostrando un desempeo
adecuado en las competencias..
En el ao 2012, El 5% de los estudiantes sac entre 316 y 399 puntos. Esto quiere
decir que ellos se ubican en el nivel satisfactorio mostrando un desempeo
adecuado en las competencias
En el 2009, el 2% de los estudiantes saco entre 374 y 500 puntos. Esto quiere decir
que ellos se ubican en el nivel avanzado en las competencias esperadas.
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Para el ao 2012, el 0% de los estudiantes sac entre 374 y 500 puntos. Esto quiere
decir que ningn estudiante muestra un desempeo avanzado en las competencias
esperadas, por tanto deben adelantarse acciones de mejoramiento.
El 46% de los estudiantes sac entre 100 y 226 puntos Esto significa que la mayora
de los educandos est ubicado en el nivel insuficiente de desempeo en el rea. Lo
que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor complejidad de esa
prueba, por tanto deben adelantarse acciones de mejoramiento
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El 37% de los estudiantes sac entre 227 y 290 puntos. Esto quiere decir que ellos se
ubican en el nivel mnimo de desempeo en el rea, superando las preguntas de
menor complejidad.
El 15% de los estudiantes sac entre 291 y 354 puntos. Esto quiere decir que ellos se
ubican en el nivel satisfactorio mostrando un desempeo adecuado en las
competencias evaluadas.
El 2% de los estudiantes sac entre 355 y 500 puntos. Esto quiere decir que ellos se
ubican en el nivel de desempeo avanzado en las competencias esperadas.
En el ao 2009, el 48 % de los estudiantes sac entre 100 y 264 puntos Esto significa
que la mayora de los educandos est ubicado en el nivel insuficiente de desempeo
en el rea. Lo que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor
complejidad de esa prueba.
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RESOLUCIN No. 001630 20 DE SEPTIEMBRE DE 2002
RUT. 812004059-8 DANE No. 323855000419
En el ao 2012, el 66% de los estudiantes sac entre 100 y 264 puntos Esto significa
que la mayora de los educandos est ubicado en el nivel insuficiente de desempeo
en el rea. Lo que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor
complejidad de esa prueba.
En el ao 2009, el 37% de los estudiantes sac entre 265y 230 puntos. Esto quiere
decir que ellos se ubican en el nivel mnimo de desempeo en el rea, superando las
preguntas de menor complejidad.
En el ao 2012, el 24% de los estudiantes sac entre 265 y 230 puntos. Esto quiere
decir que ellos se ubican en el nivel mnimo de desempeo en el rea, superando las
preguntas de menor complejidad.
En el ao 2009, el 14 % de los estudiantes sac entre 331 y 396 puntos. Esto quiere
decir que ellos se ubicaron en el nivel satisfactorio, mostrando un desempeo
adecuado en las competencias evaluadas.
En el ao 2012, el 10% de los estudiantes sac entre 331 y 396 puntos. Esto quiere
decir que ellos se ubican en el nivel satisfactorio mostrando un desempeo
adecuado en las competencias evaluadas.
En el ao 2009, el 2% de los estudiantes sac entre 397 y 500 puntos. Esto quiere
decir que ellos se ubican en el nivel avanzado mostrando un desempeo adecuado en
las competencias evaluadas.
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En el 2012, el 0% de los estudiantes sac entre 397 y 500 puntos. Esto quiere decir
que ningn estudiante muestra un desempeo avanzado en las competencias
esperadas.
En el ao 2009, el 25 % de los estudiantes sac entre 100 y 228 puntos Esto significa
ellos se ubican en el nivel insuficiente de desempeo en el rea. Lo que quiere decir
que ellos no superaron las preguntas de menor complejidad de esa prueba.
En el ao 2012, el 39% de los estudiantes sac entre 100 y 228 puntos Esto significa
que los educandos estn ubicado en el nivel insuficiente de desempeo en el rea.
Lo que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor complejidad de
esa prueba.
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En el ao 2009, el 58% de los estudiantes sac entre 229 y 334 puntos. Esto quiere
decir la mayora de los estudiantes se ubican en el nivel mnimo de desempeo en el
rea, superando las preguntas de menor complejidad.
En el ao 2012, el 59% de los estudiantes sac entre 229 y 334 puntos. Esto quiere
decir que la mayora de los educandos se ubican en el nivel mnimo de desempeo
en el rea, superando las preguntas de menor complejidad.
En el ao 2009, el 16 % de los estudiantes sac entre 335 y 410 puntos. Esto quiere
decir que ellos se ubicaron en el nivel satisfactorio, mostrando un desempeo
adecuado en las competencias evaluadas.
En el ao 2012, el 2% de los estudiantes sac entre 335 y 410 puntos. Esto quiere
decir que ellos se ubican en el nivel satisfactorio mostrando un desempeo
adecuado en las competencias evaluadas.
En el ao 2009, el 2% de los estudiantes sac entre 397 y 500 puntos. Esto quiere
decir que ellos se ubican en el nivel avanzado mostrando un desempeo adecuado en
las competencias evaluadas.
En el 2012, el 0% de los estudiantes sac entre 397 y 500 puntos. Esto quiere decir
que ningn estudiante muestra un desempeo avanzado en las competencias
esperadas.
El 55% de los estudiantes sac entre 100 y 247 puntos Esto significa que la mayora
de los educandos est ubicado en el nivel insuficiente de desempeo en el rea. Lo
que quiere decir que ellos no superaron las preguntas de menor complejidad de esa
prueba, por tanto deben adelantarse acciones de mejoramiento.
El 31% de los estudiantes sac entre 248 y 310 puntos. Esto quiere decir que ellos se
ubican en el nivel mnimo de desempeo en el rea, superando las preguntas de
menor complejidad.
El 12 % de los estudiantes sac entre 311 y 403 puntos. Esto quiere decir que estos
estudiantes se ubican en el nivel satisfactorio. Lo cual es positivo para el
establecimiento educativo.
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El 2% de los estudiantes sac entre 404 y 500 puntos Esto quiere decir que estos
estudiantes se ubican en el nivel avanzado. Lo cual es positivo para el
establecimiento educativo.
Sala de audiovisuales
Sala de audiovisuales
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RUT. 812004059-8 DANE No. 323855000419
Entorno social el que se desarrollan los estudiantes, en los cuales sus padres o
acudientes son analfabetas
Sala de audiovisuales
Granja escolar
Oportunidades Activacin del laboratorio de ciencias naturales
formativo
Fortalezas PEI
Existencia del gobierno escolar y el proyecto escuela para la familia
Oportunidades Actualizacin del manual de convivencia
- Plan de rea reestructurado - Asignacin de mayor Fortalecer el Disminuir en un 30% el Simulacros semestrales Aplicacin de los Junio Coordinador
de acuerdo a los estndares intensidad horaria conocimiento a nmero de estudiantes del Revisin y actualizacin simulacros semestrales noviembre acadmico
- Sala de audiovisuales - Creacin de espacios los estudiantes grado tercero ubicados en curricular Realizar jornadas Director de grupo
- Docentes idneos y para capacitaciones que se encuentra los niveles insuficientes y Capacitacin de docentes pedaggicas Febrero-
capacitados para el continuas a los docentes en el nivel mnimo Jornadas pedaggicas Revisar los planes de mayo-
desarrollo del currculo en el programa todos a mnimo e Trabajos colaborativos de estudio agosto-
Matemticas
- Material de apoyo aprender del MEN insuficiente para Disminuir en un 35% el los docentes octubre
actualizado - Realizacin de que alcancen el nmero de estudiantes del
diagnsticos de nivel grado quinto ubicados en
competencias mnimas satisfactorio los niveles insuficientes y Enero-julio-
con un enfoque mnimo noviembre
formativo
- Creacin de un banco de
preguntas
- Aplicacin de pruebas
semestrales
- Diseo de nuevas
estrategias de aula para
nivelar a los estudiantes
con dificultades
- Plan de rea reestructurado - Creacin de espacios Fortalecer el Disminuir en un 50% el Simulacros semestrales Aplicacin de los Junio Coordinador
Lengua
de acuerdo a los estndares para capacitaciones conocimiento a nmero de estudiantes del Revisin y actualizacin simulacros semestrales noviembre acadmico
- Sala de audiovisuales continuas a los docentes los estudiantes grado tercero ubicados en curricular Realizar jornadas Director de grupo
je
- Docentes idneos y en el programa todos a que se encuentra los niveles insuficientes Capacitacin de docentes pedaggicas Febrero-
capacitados para el aprender del MEN en el nivel Jornadas pedaggicas Revisar los planes de mayo-
desarrollo del currculo - Revisar los mbitos mnimo e Disminuir en un 50% el Trabajos colaborativos de estudio agosto-
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- Material de apoyo curriculares para insuficiente para nmero de estudiantes del los docentes octubre
actualizado determinar si estn que alcancen el grado quinto ubicados en
incluidos los conceptos nivel los niveles insuficientes
abordados en las satisfactorio Enero-julio-
pruebas. noviembre
- Realizar visitas
peridicas a la biblioteca
municipal, para
fortalecer el hbito
lectoescritura
- Realizacin de
diagnsticos de
competencias mnimas
con un enfoque
formativo
- Creacin de un banco de
preguntas
- Aplicacin de pruebas
semestrales
- Diseo de nuevas
estrategias de aula para
nivelar a los estudiantes
con dificultades
- Plan de rea reestructurado de - Activacin del Fortalecer el Disminuir en un 35% el Simulacros semestrales Aplicacin de los Junio Coordinador
c. Naturrales
acuerdo a los estndares laboratorio de ciencias conocimiento a nmero de estudiantes del Revisin y actualizacin simulacros semestrales noviembre acadmico
- Sala de audiovisuales naturales los estudiantes grado quinto ubicados en curricular Realizar jornadas Director de grupo
-Docentes idneos y capacitados para - Conectividad de banda que se encuentra los niveles insuficientes y Capacitacin de docentes pedaggicas Febrero-
el desarrollo del currculo ancha en la sala de en el nivel mnimo, para que Jornadas pedaggicas Revisar los planes de mayo-
audiovisuales e mnimo e alcancen el nivel Trabajos colaborativos de estudio agosto-
- Granja escolar informtica insuficiente para satisfactorio los docentes octubre
- Visitas de exploracin al que alcancen el
entorno vivo en forma nivel
directa satisfactorio Enero-julio-
- Realizacin de noviembre
diagnsticos de
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competencias mnimas
con un enfoque
formativo
- Creacin de un banco de
preguntas
- Aplicacin de pruebas
semestrales
- Diseo de nuevas
estrategias de aula para
nivelar a los estudiantes
con dificultades.
- PEI - Actualizacin del Fortalecer el Disminuir en un 50% el Simulacros semestrales Aplicacin de los Junio Coordinador
Competencias
- Existencia del gobierno manual de convivencia conocimiento a nmero de estudiantes del Revisin y actualizacin simulacros semestrales noviembre acadmico
ciudadanas
escolar y el proyecto escuela - Capacitaciones continuas los estudiantes grado quinto ubicados en curricular Realizar jornadas Director de grupo
para la familia a los docentes que se encuentra los niveles insuficientes Capacitacin de docentes pedaggicas Febrero-
- Fortalecimiento de las en el nivel Jornadas pedaggicas Revisar los planes de mayo-
actividades mnimo e Trabajos colaborativos de estudio agosto-
extracurriculares insuficiente para los docentes octubre
que alcancen el
nivel
satisfactorio Enero-julio-
noviembre
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