PERIODO3 Gramatica Historica Espanhol PDF

Ana Tudela Corbaln
Gilmara Maria Rodrigues

Orlanda Miranda Santos
Gramtica Histrica
del Espaol
2 EDIO
Montes Claros/MG - 2014

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS - UNIMONTES
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Ficha Catalogrfica:
2014
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Os infratores sero processados na forma da lei.
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Jnio Marques dias Francisco Oliveira Silva
Jnio Marques dias
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Coordenadora Adjunta da UAB/Unimontes
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Helena Murta Moraes Souto
Chefe do Departamento de Poltica e Cincias Sociais/Unimontes

Carlos Caixeta de Queiroz
Autoras
Ana Tudela Corbaln
Profesora de Lengua Espaola
Licenciada en Filologa Hispnica y Filologa Portuguesa
Especialista en Lengua Espaola y Espaol Comercial
E-mail: tudelana@yahoo.com.br
Gilmara Maria Rodrigues

Profesora de Lengua espaola
Licenciada en Filologa Hispnica
Especialista en Lingstica Aplicada
E-mail: juliagil2005@ig.com.br
Orlanda Miranda Santos

Profesora de Lengua Espaola
Traductora Pblica (Jurada) e Intrprete Comercial de Minas Gerais
Licenciada en Filologa Hispnica
Mster en Lingstica Espaola
E- mail: orlandamiranda@hotmail.com
Sumrio
Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Unidad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
El origen de la lengua espaola: filologa y etimologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1 Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2 La filologa y etimologa de la lengua espaola: campo de estudio . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.3 El origen de la lengua espaola: visin general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Referencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Unidad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Historia externa de la lengua espaola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.1 Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.2 Las lenguas prerromanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.3 La poca Alfons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.4 El espaol del Siglo de Oro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.5 El Barroco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Referencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Unidad 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Historia interna de la Lengua Espaola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.1 Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
3.2 Evolucin fonolgica del latn al espaol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.3 Presencias de otras lenguas en el espaol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3.4 El espaol moderno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.5 Los principales tipos de cambios fonticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3.6 Proceso de formacin de palabras: afijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Referencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Unidad 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
El espaol en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
4.1 Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
4.2 El espaol en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

4.3 Pases hispnicos: races, civilizaciones y riqueza lingstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Referencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Referencial bsicas e complementares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Actividades de Aprendizaje - AA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Letras Espanhol - Gramtica Histrica del Espaol
Presentacin
Estimado/a acadmico/a
Pretendemos con este trabajo tejer discusiones sobre la historia y evolucin de la lengua es-
paola desde su surgimiento hasta los das actuales, articulando teora y prctica.
Con este objetivo mostraremos cmo se llev a cabo la formacin de la lengua espaola y
de qu manera otras lenguas y culturas se le fueron mezclando. Asimismo, haremos un recorrido
por la evolucin de los alfabetos, el origen y evolucin de algunas palabras, la localizacin geo-
grfica de los pases hispnicos y sus particularidades a travs de los tiempos.
Una lengua se forma por medio de cambios, interferencias, resistencia de su pueblo, inva-
siones territoriales por dominantes y dominados. Tambin el modo de entender su formacin
e investigarla puede sufrir cambios y distintas perspectivas. Varias han sido las perspectivas por
medio de las que se ha intentado explicar y analizar el fenmeno de su formacin. Cada modo
investigativo est, inevitablemente, marcado por factores ideolgicos, sociales y polticos que
acaban orientando el eje de mirada del hombre en la actividad analtica.
Con el apoyo de una bibliografa bsica y de otros autores daremos una visin panormica
de la formacin y evolucin de la lengua espaola, ya que no es posible hablar de manera pro-
fundizada de todos los aspectos que debera presentar un libro de gramtica histrica. Se estu-
diar un poco de su filologa y etimologa, las caractersticas de los textos antiguos y la edicin
crtica de textos, lo que no permitir conocer y caracterizar la evolucin interna de la lengua.
Nuestro principal objetivo es el de poder contribuir para la formacin de profesionales de
la educacin crticos y preparados para enfrentar los diversos obstculos que puedan encontrar
en el futuro. Cabr a cada uno elucidar conceptos, reflexiones, teoras y actividades que puedan
surgir en su prctica docente y/o investigativa. Deseamos que este material te sirva de gua para
las muchas lecturas que surgirn de aqu en adelante.
Esta asignatura tiene la carga horaria de 75 h y persigue los siguientes objetivos:
Conocer aspectos de la filologa y la etimologa de la lengua espaola;
Conocer caractersticas de los textos antiguos y la edicin crtica de textos;
Conocer de manera sucinta la situacin del espaol en el mundo;
Reflexionar acerca de la importancia del estudio de la gramtica histrica para el desempe-
o profesional;
Estudiar el origen y la evolucin de las vocales, las consonantes, algunas palabras y su for-
macin en espaol;
Confrontar las circunstancias sociohistricas con la formacin de la lengua espaola;
Discutir los efectos de una determinada invasin para la comprensin de la formacin y evo-
lucin de la lengua;
Comparar el espaol medieval y clsico con el moderno;
Investigar la influencia de la literatura hispnica en la formacin y evolucin del espaol.
Esta asignatura est dividida en cuatro unidades:

UNIDAD 1 - El origen de la lengua espaola: filologa y etimologa
UNIDAD 2 - Historia externa de la lengua espaola:
UNIDAD 3 - Historia interna de la lengua espaola
UNIDAD 4 - El espaol en el mundo
Las autoras.
9
Unidad 1
El origen de la lengua espaola:
filologa y etimologa
1.1 Introduccin
En esta primera unidad, vamos a conocer algunos conceptos bsicos dentro del campo de
actuacin de la gramtica histrica del espaol. Estudiaremos la filologa y etimologa de la len-
gua espaola, caractersticas de los textos antiguos y la edicin crtica de textos, lo que nos per-
mitir conocer y caracterizar la evolucin interna de la lengua, el espaol de la poca del sur-
gimiento de los primeros escritos, la creacin y publicacin de la obra Don Quijote (las marcas
lingsticas). Se dar una visin general sobre el origen de la lengua espaola y, para finalizar, se
hablar de algunas curiosidades sobre el origen de algunos nombres. Esta unidad est estructu-
rada en las siguientes subdivisiones:
1.2 La filologa y etimologa espaola: campo de estudio
1.2.1 Filologa: Don Quijote de la Mancha: marcas de la evolucin del espaol
1.2.2 La etimologa como soporte para la enseanza de la gramtica tradicional
1.3 El origen de la lengua espaola: visin general
1.2 La filologa y etimologa de

la lengua espaola: campo de
estudio
La asignatura Gramtica Histrica del Espaol se basa principalmente en el estudio de la fi-
lologa y la etimologa de una lengua. La filologa es la ciencia lingstica que estudia una deter-
minada lengua y su literatura (escritura, desarrollo, gramtica, historia, variedades y peculiarida-
des), mientras que la etimologa estudia el origen de las palabras.
Se puede percibir, a partir de estos conceptos, que la filologa no es una ciencia exacta, ya
que las reglas de un idioma se crean y se modifican con el paso del tiempo. Lo que hoy se consi-
dera un texto correcto no lo habra sido hace 200 aos, lo que hoy es un vulgarismo quizs en la
siguiente revisin del diccionario ya no lo sea.
Segn Bas (2002, p.858), la filologa es la ciencia que estudia los textos escritos y, en ellos, la
estructura y la evolucin de una lengua y su desarrollo histrico y literario, as como la literatura
y la cultura del pueblo o grupo de pueblos que lo han producido. Filo- es un sufijo que viene del
griego phlon tribu, raza. En el caso de esta disciplina que estamos estudiando, se trata de la
filologa hispnica.
El fillogo es la persona que estudia la filologa y que ha dedicado su tiempo y esfuerzo para
especializarse en un idioma. Es un profesional que debe conocer el idioma en todos sus niveles
y mucho ms profundamente que el promedio de sus hablantes. Un maestro del debate y un
literato a la vez, capaz de expresar sus ideas de forma clara y concisa. Hay dos tipos de fillogos:
el fillogo nativo (que estudia su propia lengua) y el fillogo extranjero (que estudia otra lengua
que no la suya).
Estudiar la gramtica histrica de la lengua espaola significa conocer como esta lengua se
origin y los muchos factores que influyeron en su formacin. Para llegar a las muchas palabras
11
UAB/Unimontes - 3 Perodo
que conocemos hoy, varias han sido las transformaciones que ocurrieron con sus vocales, conso-
nantes, significados...
Etimologa significa origen o procedencia de las palabras, que explica su signi-

ficado y su formaLa etimologa es una disciplina filolgica que estudia el ori-
gen de las palabras y la evolucin de su forma y significado. La palabra es un
prstamo (s. XV) del latn etimologa origen de una palabra y ste del griego
etimologa sentido verdadero de una palabra, compuesto por tymos verda-
dero, real y lgos palabra, porque originariamente la etimologa persegua el
esclarecimiento del verdadero sentido de una palabra (BAS, 2002, p. 812).
La gramtica histrica es aqulla que estudia la evolucin de un idioma, el origen y la evo-

lucin de una determinada lengua hasta el momento actual. Contribuye, y mucho, en el estudio
de la gramtica normativa cuando presenta el origen del espaol a partir del latn vulgar, la evo-
lucin de los elementos fonolgicos, morfolgicos y sintcticos, adems de mostrar y explicar la
formacin de las palabras.
Cabe a la gramtica normativa prescribir normas o dictar reglas, ya que tiene la preocupa-
cin de no dejar que la lengua se corrompa por la no adecuacin a las normas dictadas en la
gramtica tradicional e ignora las caractersticas de la lengua oral.
As como ocurre con los estudios sobre el idioma ingls (Old English, Middle English and
Modern English), existen tres etapas en la evolucin de la lengua espaola: el Espaol Medieval,
el Espaol Clsico y el Espaol Moderno. Lo que haremos en este estudio es conocer un poco
de esta trayectoria a travs de la historia y, as, entender mejor cmo la lengua espaola lleg a la
formacin que conocemos hoy.
Antes de hablar especficamente de la formacin del alfabeto espaol, de la formacin y
evolucin de palabras, elegimos presentar primero, en la unidad dos, la historia externa de la len-
gua espaola.
1.2.1 Filologa: Textos antiguos y Don Quijote de la Mancha: marcas

de la evolucin del espaol
Los primitivos textos castellanos tienen su aparicin directa, en principio, en forma de pala-
bras o frases insertadas en textos latinos, y por fin, de manera ya exclusiva, constituyendo textos
propiamente castellanos. El cantar de Mio Cid es considerado el primer texto literario castellano.
Hay textos anteriores a esta poca que presentan rasgos lingsticos no castellanos como las Glo-
sas Emilianenses y Glosas Silenses (s. X o principios del XI).
Una de las tareas del fillogo es estudiar las caractersticas de los textos antiguos y la edi-
cin crtica de stos a fin de que se pueda conocer y caracterizar la evolucin interna de una len-
gua. Modernamente la Filologa se divide en dos ramas.
La filologa en cuanto Crtica Textual se ocupa del texto en su existencia material e histri-
ca y en su funcin de testimonio documental y literario. El texto que se pretende reconstruir y
conservar, conforme las caractersticas que presenta, define el comportamiento del editor que
desarrolla teoras y metodologas apropiadas al objeto en cuestin, de acuerdo con la Crtica Tex-
tual Tradicional (aplicadas a textos con original ausente), Moderna (aplicada a textos con origi-
nal disponible) y Gentica (aplicada al estudio del nacimiento de una obra hasta su ltima forma
atestada). El texto crtico podr ser materia de investigacin segura de diferentes disciplinas cien-
tficas, pues es portador de elementos histricos, literarios, sociales, lingsticos y estilsticos que
pueden intervenir en su composicin.
La filologa en cuanto Lingstica Histrica estudia el cambio lingstico.
Segn Auerbach (1972, p.11), ya que la filologa es una ciencia muy antigua y es posible ocu-
parse del lenguaje de muchas y diferentes maneras, el trmino filologa tiene un significado muy
amplio y abarca actividades tales como:
La Edicin Crtica de Textos, que busca reconstruir el texto representativo del nimo autoral;
La Lingstica, que trata de las lenguas en general y de su comparacin, o de un grupo de
lenguas aparentadas, o de una lengua especfica;
Los Estudios Literarios, que se ocupan de la Bibliografa, Biografa, Crtica Esttica y de la His-
toria de la Literatura;
Comentario o Explicacin de Textos, que puede servir a los ms diversos propsitos, segn
los textos seleccionados y a las diferentes observaciones que en ellos se pueden hacer.
12
Entre estas actividades filolgicas, la que mejor le guarda la memoria es la primera, la Edi-
cin Crtica de Textos, considerada por los eruditos como la ms noble y la ms autntica de las Glosario
formas de hacer Filologa.
El Cantar de Mio Cid es un poema pico que usa conscientemente una lengua arcaizante. El Aliteracin: Es una
figura retrica que
tono arcaico en el Cantar de las mocedades de Rodrigo, por ejemplo, daba a este verso heroico consiste en la repeti-
un tinte de antigedad, de valor intrnseco por producirse en una edad mtica, en un tiempo he- cin de uno o varios
roico. Constituira un registro propio del estilo sublime o grave medieval. sonidos semejantes
Adems de los arcasmos, aparecen en esta modalidad lingstica los neologismos, cultis- en una misma frase o
mos latinos e incluso arabismos. En el plano fnico se aprecian las aliteraciones. Tomamos como verso para producir un
efecto de musicalidad y
ejemplo los siguientes versos del Cantar de Mio Cid, ed. De Montaner Frutos, w. 3253-3256: sonoridad.
Merced, ya rey e seor, por amor de caridad!

La rencura mayor non se puede olvidar
Ordme toda la cort e psevos de mio mal,
Los ifantes de Carrin, que m desondradon tan mal.
Merced, oh rey y seor, por amor y caridad!

El cargo mayor no se me puede olvidar
igame toda la corte y dulase de mi mal
A los infantes de Carrin que me ultrajaron tan mal.
(En el espaol moderno)
An siguiendo con la edicin crtica del Cantar de Mio Cid, se observan los latinismos plenos
(laudare, tus), la prdida de vocal tona en hiato (spirital), letra () que no existe ms en el espa-
ol moderno, adems de las palabras arcaicas:
Ya seor glorioso, padre que en en el cielo estas,

fezist ielo & tierra, el terero el mar;
fezist estrellas & luna & el sol pora escalentar;
prisist encarnaion en santa Maria madre;
en Belleem apareist, commo fo tu voluntad;
pastores te glorifficaron, ouieron te a laudare,
tres Reyes de Arabia te vinieron adorar []
oro & tus & mirra te offreieron de voluntad; []
por tierra andidiste treinta y dos aos, seor spirital,
mostrando los miraclos, por en auemos que fablar (AGUILAR, 2005, p. 281).
Contemplamos tambin la evolucin interna de la lengua espaola en el trecho de abajo,

comparndolo a uno en el espaol moderno:
Las voluntades altas y los entendimientos agudos llegan los coraones al seso
spirital y echan al omne en la lumbre y en poder ascondido de la vista de los
ojos, y alcanan al omne a los sesos apurados y colados de los
lexamientos. Y el pensar bueno allimpia los enxiemplos de las costumbres ma-
las que tienen los cuerpos cerrados. Pues quando el apuramiento de la lexa-
dumbre [] estone vienen las almas vidas perdurables que se non demudan
nin se desfazen, y llegasse la claridat a la claridat
(AGUILAR, 2005, p. 282)
Las voluntades altas y los entendimientos agudos llevan los corazones al pensamiento es-
piritual y echan al hombre en la lumbre y en poder escondido de la vista de los ojos, y alcanzan
al hombre a los pensamientos apurados y colados de los relajamientos. Y el pensar bueno limpia
los ejemplos de las costumbres malas que tienen los cuerpos cerrados. Pues cuando el apura-
miento de la relajacin [] entonces vienen las almas vidas perdurables que no cambian ni se
deshacen, y llega a la claridad, a la claridad
(En el espaol moderno)
La tarea del fillogo es ardua. No es fcil encontrar el significado de palabras arcaicas sin un
diccionario relacionado o un manual de gramtica histrica. Muchas veces la consulta debe ha-
cerse con varias referencias y puede pasar que no se encuentre exactamente lo que se busca, o el
significado perfecto para un determinado contexto.
Analicemos, por ejemplo, en la etimologa, qu resulta hoy la palabra omne. Por el contexto
presente arriba se puede inferir que signifique hombre.
13
Sobre la evolucin de la palabra hombre desde el

Figura 1: Presentacin
acusativo latino hominem hasta nuestra actual palabra
de la obra Don Quixote. hombre es sencilla la comprensin: la M final se pier-
Fuente: Disponible en: de por casi no pronunciarse, la I intermedia, al ser breve,
www.upload.wikime- se pierde tambin. Nos queda as homne, que fue utili-
dia.org/wikipedia/ zada a lo largo de la Edad Media, normalmente sin la H
commons/6/69/Cervan-
tes_Don_Quixote_1605. inicial, tal vez por la incultura que imperaba en aquellos
Acceso 15/03/2009. siglos, porque quizs omne se pronunciaba sin aspirar
la H (recordemos que hasta hace escasos siglos, era cos-
tumbre aspirar la H como en las lenguas germnicas) y
por tanto no haba la necesidad de escribirla.
Adems del origen y evolucin de las palabras, el
fillogo tiene que conocer las caractersticas estructura-
Recomendacin
les de un texto antiguo y compararlo con las estructuras
En Aguilar (2005, p. 307) sintcticas y semnticas. Para dar ejemplos de este estu-
hay un anlisis de un
dio, pasamos al siglo XVII.
texto, segn la prcti-
ca filolgica habitual, No podemos estudiar filologa espaola sin hablar
que puede servirte de de la obra El Quijote una de las obras cumbre de la
modelo. literatura universal y que ha dado una nueva identifica-
cin a la lengua espaola como la lengua de Cervan-
tes, refirindose a Miguel de Cervantes, su auto .
La obra del ingenioso hidalgo fue publicada, la pri-
Figura 2: Don Quijote y mera parte, en 1605, saliendo la primera edicin facs-
Sancho Panza mil (fotogrfica) entre 1871 a 1879. Son tantas las con-
Fuente: Disponible en tribuciones de la obra en la literatura y lengua espaola
www.sobresites.com/alex- que una de las influencias de El Quijote en el habla his-
castro/images/quixote.
jpg. Acceso 15/03/2009. pana puede ser vista al calificar de quijotesco o quijo-
tesca alguna accin humana fuera de lo normal por su
envergadura.
En su obra es posible encontrar palabras arcaicas,
estructuras sintcticas y contracciones que no se usan
ms, palabras que ya han evolucionado y que se escri-
ben de otra manera, etc., produciendo una riqueza lin-
Glosario gstica para nuestro estudio.
Facsmil: reproduo La obra de Miguel de Cervantes fue traducida a di-
fiel versas lenguas e incluso en espaol la tenemos en mu-
Cumbre: mxima chas versiones y adaptaciones. La primera parte de la
En zazn de: no ponto obra consta de 52 captulos y la segunda de 74. La pri-
de mera cuenta las hazaas de Don Quijote en sus dos pri-
Cabreros: pastor de
cabras meras salidas, la segunda cuenta la tercera salida de Don Quijote, sta sin historias intercaladas.
Donarjo: cocho
Al leer pginas de El Quijote te encontrars con palabras o giros cuyo uso ha
sufrido variaciones a lo largo del tiempo, en muchos casos debidas (sic) a alte-
raciones introducidas en el habla vulgar (TORRE, 1997, p.6).
Para demostrar la riqueza lingstica presente en El Quijote y los cambios ocurridos en algu-
nas estructuras y palabras actuales, transcribiremos algunos trechos para anlisis.
y aunque l quisiera en aquel mesmo punto ver si estaban en sazn de tras-

ladarlos del caldero al estmago, lo dej de hacer, porque los cabreros los qui-
taron del fuego y, teniendo por el suelo unas pieles de ovejas, aderezaron con
mucha priesa su rstica mesa y convidaron a los dos, con muestras de muy
buena voluntad, con lo que tenan. Sentronse a la redonda de las pieles seis
dellos , que eran los que en la majada haba, haciendo primero con groseras
ceremonias rogado a Don Quijote que se sentase sobre un donarjo que vuelto
del revs le pusieron. Sentse Don Quijote, y quedbase Sancho en pie para
servirle la copa, que era hecha de cuerno. Vindole en pie su amo, le dijo:- Por-
que veas, Sancho, el bien que en s encierra la andante caballera, y cun a pi-
que estn los que en cualquier ministerio della se ejercitan de venir brevemen-
te a ser honrados y estimados del mundo
Y asindole por el brazo, le forz a que junto dl se sentase (CERVANTES,
1980, pp. 156-158).
14
En la estructura sintctica podemos observar el uso del pronombre despus del verbo en
el pretrito indefinido y en el imperfecto de indicativo. Segn las reglas actuales de colocacin
pronominal, el uso del pronombre en posicin encltica ocurre si el verbo est en el infinitivo,
gerundio o imperativo afirmativo. En el caso donde haya la construccin de un verbo auxiliar +
infinitivo/gerundio el pronombre puede venir antes de la perfrasis verbal o despus, ej. Queran
comerlo o Lo queran comer.
Si El Quijote fuera escrito hoy, esta estructura sintctica sera:
En cuanto a la colocacin de los pronombres tonos, durante la etapa medie-

val las reglas eran diferentes de las que conocemos en la lengua moderna. Hoy
en da tales pronombres pueden seguir tan slo al infinitivo, al gerundio o a
un imperativo afirmativo, en tanto que en el espaol medieval, el pronombre
apareca tras el verbo (conjugado o no), a no ser que ste fuera precedido en la
misma clusula por otra palabra tnica (nombre, adverbio, pronombre tnico,
etc.). Estas normas de colocacin no fueron sustituidas por las actuales hasta el
Siglo de Oro; todava las cumplan muchos escritos del siglo XVII (PENNY, 2005,
p. 163).
Sentronse a la redonda Se sentaron a la redonda

Sentse Don Quijote Se sent Don Quijote
y quedbase Sancho en pie y se quedaba Sancho en pie Recomendacin
Leer:
Con respecto a otras palabras que han sufrido cambios a lo largo del tiempo, sin hablar de SAAVEDRA, Miguel de
las que no se usan ms o que han cambiado de significado, encontramos: Cervantes. Aventuras
del Quijote.4ed. Espaa:
Editorial Popular, 1997,
Mesmo mismo p.6.
priesa prisa
Dellos de ellos
Della de ella
Dl de l
En el espaol moderno existen slo dos contracciones al y del a diferencia del portugus
que usa muchas contracciones. Todas las dems son combinaciones entre preposiciones y pro-
nombres o preposiciones y artculos.
Ejemplos:
Este material es de ella (suyo) [combinacin prep + pron].
La historia del hidalgo de la caballera andante [contraccin prep + art] y [combinacin prep
+ art].
La fiesta de los cabreros en el desierto [combinaciones prep + art].
En aquel lugar estaba Don Quijote y Sancho Panza [combinacin prep + pron].
En Cervantes (1997) hay otros trechos de la obra con contracciones (hoy combinaciones) y
palabras arcaicas que destacaremos aqu. Su correspondiente en el espaol moderno viene entre
parntesis:
su extrao silencio, el sordo y confuso estruendo destos (de estos) rboles(CERVANTES,
1997, p.16).
Seor, yo no s por qu quiere vuestra merced (usted) acometer esta tan temerosa aventu-
ra(CERVANTES, 1997, p.17).
Guins me llamo y no Ginesillo, y Pasamonte es mi alcurnia y no Parapilla, como voac (us-
ted) dice; y cada uno se d una vuelta a la redonda, y no har poco (CERVANTES, 1997, p. 43).
Destas (de estas) lgrimas y determinacin tan honrada de Sancho Panza saca el autor des-
ta (de esta) historia que deba de ser bien nacido
En Cervantes (1945), otro factor relevante en la evolucin del espaol ha sido la prdida del
acento grfico en monoslabos. Hoy se coloca el acento grfico solamente en los monoslabos dia-
crticos (con acento diferencial como el y l). Los dems no llevan la tilde en el espaol moderno.
15
pero vi (vio) que tenan una gran falta(CERVANTES, 1945, p. 21).

sac su espada y le di (dio) dos golpes(CERVANTES, 1945, p. 21).
Actividad Fu (fue) luego a ver su rocn(CERVANTES, 1945, p. 21).
Estudia en una gra-
mtica espaola los
La escritura del pronombre le, tambin en la referencia anterior, despus del verbo en infini-
diacrticos. tivo aparece muchas veces con la prdida de la r y surgimiento de otra l, asemejndose al portu-
Busca cul es el nico gus lhe:
acento grfico que y muchas veces le vino el deseo de tomar la pluma y dalle (darle) fin al pie de la letra
existe en espaol y su (CERVANTES, 1945, p. 20).
principal funcin en la
lengua.
En el uso de algunas palabras que no se usan ms:
y que l, ansimesmo (as mismo), en los aos de su mocedad, se haba dado a aquel hon-
roso ejercicio(CERVANTES, 1945, p. 26).
Tras analizar estos trechos de Don Quijote de la Mancha, esperamos que puedas conocer un
poco la evolucin del espaol del siglo XVI y XVII y compararlo con el espaol actual.
1.2.2 La etimologa como soporte para la enseanza de la gramtica

tradicional
Lo que se pretende aqu es hacer una reflexin sobre la importancia del estudio de la etimo-
loga para la enseanza de la gramtica espaola tradicional.
Muchas veces se ensea la gramtica como si fuera un conjunto de reglas impuestas de la
nada y no como un intento de sistematizar la lengua. El estudiante no entiende cmo han surgi-
do tales normas ortogrficas, fonolgicas, sintcticas...
Muchas veces el alumno al estudiar un tpico de la gramtica, como por ejemplo los verbos,
los estudia con base en su lengua materna sin entender qu son realmente los verbos, cul es su
importancia, cmo surgieron y cmo funcionan en la lengua.
La nomenclatura que se usa para los tiempos verbales, clases de palabras o cualquier sus-
tantivo comn no suele ser motivo de curiosidad: qu significan y de dnde se originan. Muchas
veces, saber qu significa cada palabra, desde el latn, griego, rabe, ingls u otras lenguas, pue-
de ayudar a los alumnos a comprender y automatizar mejor su nuevo conocimiento gramatical,
lxico y morfolgico.
Al trabajar con sustantivos (gnero, nmero y grado), resulta difcil explicar tantas reglas lle-
nas de excepciones. No hay que olvidar que la lengua es dinmica y ha sufrido varios cambios a
lo largo del tiempo. Este tipo de concienciacin ya muestra al alumno que ms que seguir reglas
les compete entenderlas y usar las palabras en contextos adecuados.
En castellano o espaol, las formas y funciones del sustantivo difieren muy poco de las del
portugus. La formacin del plural y el cambio voclico para femenino y masculino son de fcil
comprensin por parte del alumno brasileo. No podemos olvidar que las lenguas portuguesa y
espaola tienen el mismo tronco comn.
Veamos algunos ejemplos de sustantivos femeninos y su correspondiente masculino:
A) Padre/madre caballo/yegua yerno/nuera hombre/mujer
B) Nio/nia hermano/hermana perro/perra gato/gata
C) Actor/actriz sacerdote/sacerdotisa pastor/pastora
D) El orden/la orden la frente/el frente el capital/la capital
Se puede notar que se asemeja mucho al portugus. Por lo tanto, a travs de tus conoci-
mientos de la lengua portuguesa, ordena los ejemplos anteriores de acuerdo con los cambios
siguientes:
Su significado cambia con el gnero (sustantivos homnimos)
Sustantivos diferentes para masculino y femenino (heternimos)
Cambio de desinencia para el femenino
Cambio voclico para el femenino
16
Muy bien si has rellenado los espacios con la secuencia D, A, C y B.

La similitud entre las lenguas facilita el aprendizaje. Nuestra raz comn, el latn vulgar, es
responsable de ello.
La formacin del plural es otro punto importante dentro de la etimologa y se suele traba-
jar en el aula. Hay algunas reglas que son semejantes a la lengua portuguesa y otras totalmente
diferentes. Esto muestra que pese a que sean lenguas neolatinas, el espaol y el portugus han
seguido caminos un poco diferentes.
En portugus, cuando el singular termina en vocal tona o tnica (que no sea la letra i), se
aade S. Ejemplos: libro/libros, muchacha/muchachas, caf/cafs.
Cuando el singular termina en consonante se aade ES. Ejemplos: espaol/espaoles, rey/
reyes, cancin/canciones (observemos que esta palabra en el plural pierde el acento grfico, pasa
a ser grave y no ms aguda).
Segn Aguilar (2005, p. 213), el plural de palabras como rey/reyes y ley/leyes (aunque reis, leis
se encuentran hasta finales del XV) ya estaban en evolucin en el espaol medieval. Evoluciona-
ron para final con la y, as su plural con ES.
A diferencia del portugus, los sustantivos que terminan en Z, la letra Z desaparece y el plu-
ral se forma con la desinencia CES. En el espaol moderno, las slabas ZE, ZI aparecen en un
nmero muy reducido de palabras (zper, zepeln, znit).
Segn Torrego (2000, p. 391), el seseo es un fenmeno de desfonologizacin (desaparicin
de un fonema en una comunidad geogrfica o social, debido a que una determinada oposicin
deja de funcionar) donde los fonemas // y /s/ estn a favor de [s] alveolar, fricativo, sordo. El
ceceo, al contrario, ocurre cuando estos fonemas estn a favor de [] interdental, fricativo, sor-
do. La palabra zapato en Espaa ser comnmente pronunciada [apto] y en Hispanoamrica
[sapto].
Analizando la historia de la lengua, durante la Edad Media, varias eran las confusiones orto-
grficas con los grupos s con ss, /c con z, x con j/g. Pocos dominaban la lengua escrita. Muchos
confundan los sonidos sordos y sonoros al escribir. No hay que olvidar que las grafas s y z
eran muy parecidas.
Hay que recordar que existan la letra , el dgrafo ss y las slabas ze/ zi en diversas palabras.
La con sonido de [ts] evolucion hacia el fonema // (c, z) en el siglo XVIII (Escarpanter,
1994, p. 15).
El origen de la consonante z, segn Masip (2003, p. 54), viene de un sonido oclusivo, lin-
guodental, sordo [t]. En el latn slo se usaba para transcribir palabras griegas. Pas al portugus
como fricativo, alveolar, sonoro [z] y, al espaol, como fricativo, interdental, sordo []. Ya exista el
sonido interdental que representaba la letra C con las vocales e, i.
Hoy el sonido de la z del portugus, como en las palabras casa, cozido, zebra, no existe en
espaol juntamente con vocales.
El alfono [z] surge solamente cuando es influenciado por un sonido sonoro posterior, como
en la palabra mismo [mzmo], el sonido [m] es sonoro (Torrego, 2000, p. 393).
Al legar a este punto, ya se pueden entender el origen y las posibilidades de la lengua, pero
en qu parte de la historia se perdieron la letra , el dgrafo ss y ocurri la reduccin de estas
slabas ze, zi, todava no lo sabemos. Para aclararlo recurrimos a un autor que muestra la lengua
espaola a travs de los tiempos y nos informa que todo eso pas entre los aos de 1726 a 1815.
Los grandes cambios fonolgicos del Siglo de Oro haban dejado sin sustento
al sistema grfico construido en los tiempos de Alfonso X y mantenido por Ne-
brija y casi todos los gramticos. La consecuencia inmediata fue una clara con-
tienda entre los defensores de la grafa tradicional y lo que preferan la vuelta
a la grafa latina, as como un notable caos en la escritura de quienes no co-
nocan adecuadamente una ni otra. La Academia, en 1726, adopt una actitud
etimologistase atuvo al uso al desterrar la y repartir c y z segn la vocal que
siguiera (ciudad, hacer, mecer / zapato, esfuerzo, azufre). Hasta 1763 no dester-
r la ss, y slo en 1815 elimin x para el fonema /x/, reservndole j (AGUILAR,
2005, p. 260).
Para entender qu pas durante siglos anteriores a esta reforma ortogrfica tendremos que
mencionar dos momentos: la poca Alfons y el Siglo de Oro, que son marcos importantsimos en
la evolucin del espaol y que sern estudiados ms detalladamente adelante.
La importancia de Alfonso X reside en que intent conseguir libros de todas partes del
mundo y mand traducir al castellano los ms importantes. Ante las vacilaciones y ambigeda-
des que presentaba la nueva lengua, el rey decidi que se siguiera el uso y la norma del idioma
17
hablado en Toledo. Con la labor de Alfonso X, el lxico se enriqueci con la incorporacin de mu-
chos neologismos que pertenecen al mbito cientfico, nunca antes empleados en el lenguaje
vulgar, y la sintaxis alcanz una mayor flexibilidad con la introduccin de numerosos nexos con-
juntivos.
En los siglos siguientes, el XVI y el XVII, el espaol logra su plena madurez lingstica y litera-
ria. Es la poca conocida en la literatura como Edad o Siglo de Oro.
Se entiende por Siglo de Oro la poca clsica o de apogeo de la cultura espaola, esencial-
mente el Renacimiento del siglo XVI y el Barroco del siglo XVII. Cindose a fechas concretas de
acontecimientos clave, dicho perodo abarcara desde la publicacin de la Gramtica Castellana
de Antonio de Nebrija (1492) hasta la muerte de Caldern (1681). El punto ms alto de este apo-
geo se encuentra en la obra de Miguel de Cervantes y Lope de Vega (www.es.wikipedia.org/wiki/
siglo_de_oro).
Pero una profunda decadencia asola la literatura espaola a finales del siglo XVII juntamente
con la prdida de la hegemona poltica y militar del pas.
As terminamos esta parte de palabras terminadas con la letra Z, dando explicaciones sobre
la reforma ortogrfica que acab con las slabas ZE/ZI y hablando de dos perodos muy impor-
tantes para la evolucin de la lengua espaola.
Seguiremos ahora con nuestro estudio sobre la formacin del plural.
Cuando el sustantivo termina en vocal tnica o , se puede aadir S (menos formal) o ES
(ms formal): rub/rubes marroqu/marroques guaran/guaranes.
Pero hay palabras que en el singular ya terminan con S, por lo tanto permanecen invaria-
bles, el plural lo marca el artculo. Generalmente son palabras originadas del latn o griego y que
no han sufrido cambios: anlisis, lunes, brindis, tesis
Para finalizar esta parte de formacin de plural, es importante destacar que hay palabras
que no se usan en el plural y hay aqullas que no se usan en el singular, llamadas de pluraria tan-
tum (vveres, enseres, alrededores.) y singularia tantum (sur, pereza, sed, caos).
Segn Escarpanter (1994), los nombres singularia tantum (singulares solamente) se refie-
ren a varios nombres que se emplean slo en el singular. Estos nombres carecen de plural, como
los casos de salud, oeste, sed. Ya los nombres pluralia tantum, son aquellos casos en los que la
palabra se usa slo en plural por carecer de singular, como exequias, andas, entendederas.
Hemos hablado del gnero y nmero del sustantivo. Ahora mencionaremos la enseanza
del grado.
Un tpico interesante y que se ensea cada vez menos en los libros didcticos es la forma-
cin del diminutivo y del aumentativo. Los sufijos dicen mucho sobre las palabras. Los sustanti-
vos pueden llevar ms de un sufijo diminutivo o aumentativo. Pero tenemos que tener cuidado
al utilizar los sufijos peyorativos, tambin llamados despectivos. Est claro que la mejor manera
de hacerlo es analizar el contexto o el tono de la voz con el que aparecen.
Si digo, por ejemplo: Pens que iba a comprarme una casa grande, bonita, que tenga que
ver con mi status social y no esta casucha, podremos notar que casucha menosprecia la concep-
cin de casa a lacque se refiere.
Los principales sufijos aumentativos son: - n/ona, -azo/aza, - ote/ota, -simo(s) /sima(s):
amigo/amigote, boca/bocaza, pared/paredn, bueno/buensimo Lo mejor es analizar los usos.
Los principales sufijos diminutivos son: -ito/ita, -cito/cita, -illo/illa. Observa:
Esta mesita (mesa) no est en su lugar correcto.
El farolito (farol) no est encendido.
No quiero ms aquel arrocito (arroz).
Apaga la lucecita (luz).
Puedes imaginar cul es la regla que se aplica al uso de estos sufijos?

Conoces ya el ms famoso sufijo diminutivo -ito/ita. Se usa de manera cariosa con nom-
bres de personas: Miguelito, Orlandita, AnitaLas palabras terminadas con A y O pierden la lti-
ma letra y se les aade el sufijo. Las palabras terminadas en consonante, excepto N y R tambin
se lo aaden.
Con palabras terminadas en VOCAL, N y R se aaden los sufijos -cito/cita: Carmencita (Car-
men), cartoncito (cartn), pastorcita (pastora).
Obviamente las palabras que terminan con la Z la pierden, como en la formacin del plural:
lucecita (luz), arrocito (arroz).
Los afijos son letras, slabas o palabras que vienen antes de otras (prefijos) o despus (sufi-
jos).
18
Los afijos griegos y latinos sern estudiados ms adelante en la unidad tres. Generalmente,
cuando aadimos un sufijo a una palabra, como felizmente, cambiamos la clase gramatical de la
misma (en este caso, de adjetivo pasa a ser adverbio). Ya la funcin del prefijo, como infeliz, es
cambiar el sentido de la palabra.
En la enseanza de la gramtica tradicional, todos estos estudios sobre formacin de pala-
bras son importantes. Muchas veces el alumno deja de entender el contexto a causa de una pa-
labra que desconoce, y muchas veces, ya conoca la palabra primitiva pero no hace asociaciones
analizando los afijos.
Adems de los afijos, la propia evolucin de palabras en portugus y espaol nos dan hue-
llas de su significado. El conocimiento nunca es suficiente. Ej: En biologa estudiamos el desarro-
llo de la hormiga. Sabemos que bio (vida), loga (estudio), hormiga (la f evolucion a h en mu-
chas palabras del espaol - formiga).
1.3 El origen de la lengua

espaola: visin general
Antes de empezar a aprender una lengua es importante conocer su origen. Sabemos que
los pases integrantes del MERCOSUR, excepto Brasil, tienen el espaol como lengua oficial.
Tanto el espaol como el portugus son lenguas neolatinas. Como Portugal tambin forma
parte de la Pennsula Ibrica, los datos que tenemos sobre el origen de la lengua espaola son de
fcil comprensin.
El idioma castellano tuvo su origen en la regin cantbrica. Desde sus primeras manifesta-
ciones preliterarias, esta lengua ya se diferenciaba de los otros romances peninsulares, presen-
tando caractersticas fonticas distintas y progresivas. Estas manifestaciones preliterarias se reali-
zaban a travs de las glosas.
Se llaman glosas las explicaciones compuestas al margen de cualquier escrito.

Estas glosas son anotaciones en romance castellano a textos escritos en latn,
que servan para ayudar a los monjes a comprender las obras latinas (ESCAR-
PANTER, 1994, p. 9).
Hay muchos rasgos que destacan el castellano con relacin al latn y los dems romances,
como el cambio de la f- inicial por la h aspirada, parecida a una j suave, que ms tarde perdi su
sonido, aunque se conserva en la escritura. En portugus, por ejemplo, tenemos las palabras for-
miga, fgado, filho, farinha, mientras que en espaol evolucionaron para hormiga, hgado, hijo, Glosario
harina. Aborgenes: aborgines
Segn Guido y Planas (1995, p. 2), el castellano o espaol es una lengua derivada del latn Suceso: acontecimento
introducida por los romanos en la Pennsula Ibrica en el siglo III antes de Cristo, cuando Hispa-
nia es incorporada como provincia del Imperio Romano. En ella ya coexistan varios pueblos abo-
rgenes con sus lenguas propias.
De acuerdo con las mismas autoras, la conquista romana origin profundos cambios en la
vida cotidiana de las gentes, pues las costumbres del emperador se impusieron por sobre las de
los conquistados. Principalmente su lengua, el latn, penetr en los otros idiomas hasta hacerlos
desaparecer. La nica excepcin fue el vasco, que se conserv en su regin incorporando, sin em-
bargo, muchos trminos latinos.
La Pennsula Ibrica, conquistada por los ejrcitos de Roma, adopt el latn como lengua y
pas a formar parte del Imperio Romano. Antes de esta invasin, ya se hablaban varias lenguas
en la Pennsula que desaparecieron por influencia del latn, excepto el euskera (vascuence). Mu-
chos son los rasgos de sustrato indoeuropeo prerromnico e ibrico en la morfologa, en el lxi-
co y en la fontica castellana.
Siempre que hay contactos entre lenguas distintas pueden ocurrir tres cosas. Cuando una
lengua es abandonada y olvidada en provecho de otra que se impone, generalmente en el caso
de conquista poltica, se le llama sustrato. Cuando la lengua de un pueblo conquistador es aban-
donada por su propio pueblo para adoptar la lengua del pueblo vencido, ocurre un superestra-
to. Toda lengua que vigora al lado de otra en un territorio dado, y que en ella interfiere como
manantial permanente de prstamos es un caso de adstrato.
19
Para la descripcin de la relacin e influjo entre las lenguas se emplean:

Sustrato. Lengua que queda sustituida por otra. Seran en espaol las lenguas
prerromnicas.
Superestrato. Lengua invasora que desaparece ante la aborigen. En espaol
las lenguas germnicas.
Adstrato. Influjo entre dos lenguas que viven vecinas: Cataln y espaol (dis-
ponible en www.lenguayliteratura.org/mb tema 12 - la estructura de la pala-
bra, acceso el 18 de julio de 2009).
Hay una relacin de sustrato entre el espaol y algunas de las lenguas indgenas de Amri-
ca, pero muchas lenguas se mantuvieron en Amrica al lado del espaol y continan vivas.
Entre los idiomas que han influido en el espaol estn las lenguas prerromanas, las lenguas
germnicas, el rabe, el griego, el francs, el italiano, otras lenguas neolatinas peninsulares, len-
guas indgenas americanas, el ingls. Vale notar que muchos son los trminos creados en espa-
ol a causa del ingls: rentar (to rent), aparcar (to park), cheque (check), club
Los romanos hablaban dos variantes del latn: el latn culto, enseado en las escuelas y pro-
pio de la literatura y de la lengua escrita (usado para escribir y en la oratoria), y el latn vulgar, la
lengua coloquial del pueblo. Fue el latn vulgar la que, al llegar a Hispania, se impuso por medio
de los legionarios, colonos, artesanos y funcionarios del Imperio (empleado en la conversacin
cotidiana de la gente y por los grupos de bajo nivel cultural).
Las nuevas lenguas que tenan como tronco comn el latn se denominan lenguas roman-
ces: como el portugus, el italiano, el francs, el castellano, el cataln, el gallego y el rumano.
El castellano es una de las varias lenguas romances, romnicas o neolatinas,

surgidas del latn: en su origen no debi de ser sino una ms de las variantes
dialectales que esa lengua importada adquiri en ciertas zonas y entre ciertos
hablantes de la Pennsula Ibrica y que, al ir desarrollando y consolidando sus
rasgos propios, acab siendo una entidad lingstica suficientemente diferen-
ciada (AGUILAR, 2005, p. 12).
Durante los siglos XIV y XV y a partir de la salida de los moros de Espaa, el castellano se va
consolidando. Dos grandes sucesos ocurren: se publica la primera Gramtica Castellana, de Anto-
nio de Nebrija en 1492 y el descubrimiento de Amrica por Cristbal Coln. Se explica entonces
la expansin del idioma espaol por todo el nuevo territorio conquistado.
Referencial
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AUERBACH, Erich. Introduo aos estudos literrios. Trad. De Jos Paulo Paes. So Paulo: Cul-
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CERVANTES, Miguel de. El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. 8. ed. Argentina: Es-
pasa-Calpe, 1945.
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GUIDO, Maria Rita, PLANAS, Maria Cristina. Lengua y Literatura. 6.ed. Buenos Aires: El Ateneo,
1995, p. 2.
20
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Instituto Cervantes, Anuario Espaol en el Mundo 1999-2001. Adaptado de: http://www.donqui-

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LPEZ, Javier Medina. Historia de la lengua espaola I. Espaol medieval. Madrid: Arco Libros,
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ROMANOS, Henrique, JACIRA, Jacira Paes de. Expansin: espaol en Brasil. So Paulo: FTD, 2002.
TORREGO, Leonardo Gmez. Gramtica Didctica del Espaol. Madrid: SM, 2000.
21
Unidad 2
Historia externa de la lengua
espaola
2.1 Introduccin
En esta segunda unidad vamos a conocer algunos conceptos bsicos al estudiar un poco
del origen y evolucin de las lenguas, en especial el espaol, a travs de su historia, sus cambios
lingsticos, sus aspectos culturales y sociales. Esta unidad se estructura en:
2.2 Las lenguas prerromanas
2.2.1 La lengua latina en Hispania
2.2.2 El latn vulgar
2.2.3 Los romances
2.3 La poca Alfons
2.4 El espaol del siglo de oro
2.5 El barroco
2.2 Las lenguas prerromanas
Figura 3: Mapa de las

lenguas prerromanas
Fuente: Disponible en:
http://html.rincondelvago.
com/000409170.png Acce-
so 15/03/2009.
El espaol, al igual que el francs y el portugus, es una lengua derivada del latn vulgar.
Pero eso no significa que no haya sufrido otras influencias. Por ejemplo, durante un tiempo el
castellano convivi con el rabe. Por mucho tiempo, en los puntos donde ms adelante se habl
espaol en Europa, el latn fue el idioma ms utilizado. Surge entonces una pregunta, y antes
del latn, qu se hablaba?
Los romanos llegaron a la Pennsula Ibrica en el ao 218 a.C., y encontraron una tierra en la
que se hablaban diversas lenguas indgenas. A estas lenguas las llamamos hoy prerromanas y las
principales eran el celtbero, el vasco, el ligur, el lusitano, el bero y el tartesio. El mapa lingstico
de aquella poca era sumamente diverso.
23
Hispania estaba habitada por diversos pueblos y distintos orgenes antes de la llegada de
Glosario
los romanos. Ellos se agregaron a diversas regiones, se puede decir que la regin fue dividida en
Topnimo: nomes varias reas de concentracin de pueblos.
prprios de lugares.
Pizarra: quadro-negro
Al norte, estaban establecidos pueblos que hablaban una lengua comn, la cual subsiste
hoy (es la nica lengua prerromana que consigui sobrevivir), el vasco.
Los tartesios (turdetanos o trdulos) habitaban el sur de Portugal y la baja Andaluca. Se-
gn las fuentes clsicas, posean la cultura ms avanzada de la pennsula en poca prerromana.
Tambin se situaba en la regin las colonias fenicias y griegas. Los fenicios se dedicaron muy
activamente al comercio y los griegos fueron los nicos que fundaron poblaciones.
Segn Lpez (1999, p. 11), en el rea tartesia, estos pueblos conocieron la escritura, basada
inicialmente en caracteres silbicos y ms tarde segn el contacto con los otros pueblos con
signos silbicos-alfabticos.
Actividad Por el Levante se extendan los beros, pueblos de cultura elevada y tuvieron su nombre de
iberia, eso debido a que eran los pueblos que los griegos conocieron primero y le dieron el nom-
bre a la regin donde habitaban de Pennsula Ibrica.
Los ligures ocupaban el centro y nordeste de la Pennsula, tenan su propia lengua y nos
dejaron diversos topnimos como: Toledo, Langa, Barcelona o Tarazona.
En el norte de Europa, se situaban los celtas, que ocupaban Galicia, Portugal y algunas re-
giones del centro Peninsular y de Sierra Morena. Sus palabras compuestas con briga (que sig-
nifica fortaleza o colina), y por sego (victoria), componen hoy muchos nombres de lugar en la
geografa espaola: Mirobriga es ciudad de Rodrigo, Conimbriga es Coimbra, por ejemplo.
Y qu influencias han tenido las lenguas prerromanas en la formacin del espaol?
Han tenido mucha importancia para formacin del espaol, pues han dejado muchos ras-
gos lexicales.
Figura 4: El vasco
Con la llegada de los romanos y la latinizacin lingstica de toda la pennsula (excepto del
http://www.escuelai.com/ norte, que sigui hablando vasco), todas estas lenguas dejaron de hablarse, pero resistieron a
spanish_culture/ciuda- abandonar el mundo sin dejar a la posteridad algunas muestras de su existencia.
des_espanolas/paisvasco. La lengua vasca se hablaba en la edad media y parece que el bilingismo vasco-castellano
html Acceso15/03/2009
puede haber influenciado en muchas evoluciones fonolgicas del castellano como la aspiracin
de la /f/ latina y la prdida de las fricativas sonoras en castellano medieval.
Es interesante saber Algunas de las herencias lexicales del vasco que han predominados en espaol son: izquier-
que durante la Edad do, pizarra, cencerro y otros.
Media el pas Vasco fue La lengua latina fue impuesta a todos los hispanos, pasando por un largo tiempo como bi-
paso obligatorio para el lingismo, suficiente para dejar en la lengua latina muchos rasgos primitivos. Ese proceso de
Camino de Santiago.
transicin de las lenguas prerromanas para la lengua latina, la lingstica histrica la define como
Haz una investigacin sustrato, o sea, las lenguas prerromanas fueron abandonadas y olvidadas en provecho de la len-
sobre el Camino de gua latina que se impuso en la regin hispnica.
Santiago, su historia y su
influencia en la regin. Es evidente que esta imagen est bien fundada: sabemos que el latn no se im-
puso de golpe ni a la fuerza de decretos, sino a travs de un largo proceso en el
que hay que tener en cuenta la mayor o menor prontitud con que las distintas
zonas se integran en el mundo Romano (AGUILAR, 2005, p. 20).
Durante mucho tiempo hubo un largo perodo de bilingismo entre la poblacin prerroma-
na y los romanos. Y esta aproximacin de los pueblos se dio a travs de la sustantivacin debido
a la influencia de la lengua dominante sobre la dominada.
2.2.1 La lengua latina en Hispania
La implantacin del latn en la Pennsula Ibrica constituy un hecho decisivo para la forma-
cin de la lengua espaola. En el siglo III a. C., despus de largas luchas, conquistas, Roma impu-
so su civilizacin. Con excepcin del vasco, todos los pueblos de la Pennsula adoptaron el latn.
Desde 218 a.C., tras rebeliones de 197, el Levante (la zona Ibrica) y el Sur (la zona tartesia)
son sometidas al imperio romano, estas provincias (la Citerior y la Ulterior) se quedaron integra-
das de forma definitivas. En el siglo II a.C. fue la conquista de las zonas indoeuropeas. Las guerras
lusitanas (155-139) y celtibricas (153-151 y 143-133) fueron el perodo final de la etapa. Hubo
guerras civiles romanas en el siglo I a.C. en la pennsula: la rebelin del Itlico Sertorio en Huesca.
Y para finalizar, en 29 y 19 a.C. se iniciaron las guerras contra cntabros, astures y galaicos. As fue
estableciendo las conquistas de manera pacificada.
24
La romanizacin de la pennsula no se dio de manera uniforme, pero poco a poco el latn fue
imponindose, haciendo prcticamente desaparecer las lenguas nativas. Los pueblos que habi-
taban la pennsula eran numerosos y presentaban lenguas y culturas bastante diversificadas.
Cuando ocurri la cada del imperio romano, la Pennsula Ibrica estaba en su totalidad lati-
nizada. Pero es importante observar que el latn presentaba sus particularidades, pues la lengua
sufre modificaciones de acuerdo con algunos factores, como destaca Ralph Penny (2006):
Todos los idiomas presentan variedades y el de Roma no pudo ser una excep-
cin desde tres ngulos: diatpicamente (en el espacio), diacrnicamente (en
el tiempo) y sociolgicamente (en un mismo lugar y tiempo, a causa de la dife-
rente edad, sexo, educacin, ocupacin, etc., de sus hablantes). La variacin es
inherente incluso al propio individuo, por cuanto dispone de diversos registros
que le permiten adaptar su expresin a las distintas situaciones. El hecho de
que generalmente carezcamos de la oportunidad de observar tales variaciones
en el latn, no debe hacernos creer que hace dos mil aos era sta una modali-
dad homognea (PENNY, 2006, p. 19).
Antes de que la Pennsula Ibrica estuviera completamente pacificada, la cultura romana ha-
ba sido absorbida por muchos pueblos indgenas. Fue una adopcin cultural lenta, pero irrever-
sible. Recibe el nombre de romanizacin.
Debido a la amplia extensin, el Imperio Romano estuvo unificado por varios elementos:
- Los romanos fundaron las ciudades con el objetivo de mejorar el imperio. Esas atrajeron las
poblaciones indgenas, que se adaptaron a una nueva manera de vivir.
- Los soldados romanos que se establecan en los territorios dominados eran portadores y,
luego, difusores de la cultura romana.
- Las autoridades romanas (gobernadores de las provincias, magistrados urbanos), estable-
cieron clima de paz, confianza, lo que ayud la atraccin de stos por la civilizacin de Roma.
Estos fueron algunos de los motivos que hicieron que los romanos llegasen a la pennsula e
implantasen de manera casi unnime el latn. Este fenmeno es llamado de aculturacin, acto
de asimilacin de una cultura por otra diferente, fenmeno resultante de contacto directo y con-
tinuo entre grupos de individuos de culturas distintas.
La aculturacin es un proceso de recepcin de otra cultura y de adaptacin a ella, en espe-
cial con prdida de la cultura propia (BAS, 2002, p. 34).
Los orgenes de la lengua espaola no provienen de los textos literarios, sino del latn habla-
do por las clases en las calles y en las plazas, o sea, del latn vulgar o coloquial. No se puede de-
cir que en algn momento hubo una ruptura en la continuidad lingstica, pero se puede llegar a
la conclusin lgica de que el latn del siglo VIII se torn muy distinto del latn clsico.
Las lenguas habladas por los pueblos pasaron a ser llamadas de romances, stas represen-
taban divergencias del latn. Sus rasgos comunes de hecho se deben prcticamente al resultado
de retener algn aspecto lingstico que ya exista en latn.
Esta situacin fue valorada de manera totalmente distinta a partir del momen-
to en que se us de manifiesto que el latn que unos pocos aprendan en los
monasterios era diferente del <<latn>> que hablaban. La transformacin del
latn en romance no es, en rigor, un fenmeno de la lengua, sino un hecho de
conciencia lingstica. Por eso, no tiene ningn sentido preguntarse acerca de
cundo se dej de hablar latn y se empez a hablar romance, porque nunca se
dej de hablar (COLOMA, 1990, p.131).
Los romances escritos provienen de alguna manera del la-

tn clsico, por eso es fcil percibir el cambio lexical de muchas
Figura 5: Formacin de
palabras, como destaca (Penny, 2006, p.19). EQUUS, por ejem- las lenguas romances
plo significa caballo en el latn clsico, forma que no puede Fuente: Disponible en
preceder las voces romnicas este concepto (espaol: Caballo, http://lengua.laguia2000.
portugus: Cavalo, francs: cheval, italiano: Cavalla, rumano: com/general/las-lenguas-
-prerromanas. Acceso
Cal, etc). Estas descienden de CABALLUS, (que significaba ca- 15/03/2009
ballo de carga) en el latn literario, si bien adquiri el sentido
genrico de caballo en la lengua coloquial.
Es interesante destacar que el cambio del latn al romance
ocurri de forma lenta y progresiva, pues se hablaba en Hispa-
nia y regiones el latn vulgar. No se sabe si los registros escritos
de aquella poca eran escritos en un latn clsico con muchos
errores o si escriban el latn vulgar muy bien.
25
De generacin a generacin, las normas del latn han sido transmitidas por los maestros de
manera similar. El distanciamiento exista en la expresin oral, pero muchas expresiones y formas
latinas escritas eran comprendidas, incluso por los hablantes menos instruidos.
2.2.2 El latn vulgar
La evolucin del latn en los diferentes territorios donde estaban formndose lenguas ro-
mances nuevas no fue de ninguna manera aleatoria. En cada uno de estos territorios, por el con-
trario, los distintos sonidos o grupos de sonidos latinos pervivieron, o ms bien evolucionaron,
de un modo bien coherente y distinto. Naturalmente, aunque esto fuera as, se dieron algunos
resultados comunes a todas, o al menos a algunas, de las nuevas lenguas.
En la Pennsula Ibrica la lengua literaria slo la empleaban los eclesisticos y letrados, pero
este lenguaje revela inseguridades y admite vulgarismos, neologismos y acoge voces romnicas.
Todas las lenguas peninsulares mantuvieron la tendencia del latn vulgar, denominacin lin-
gstica que se caracteriza por ser una lengua coloquial, hablada por el pueblo. Fue la base de
todas las lenguas romnicas, designada en categora de cuo universal.
El latn vulgar era diferente del latn culto. El segundo se utilizaba principalmente para escribir.
De hecho, es la lengua con la que hicieron aquellos textos que hoy en da se conoce como clsicos.
La modalidad del latn vulgar forma parte de la historia de la lengua romnica. Debido a la
extensin geogrfica ha ocurrido una gran variedad de divergencias fonticas, gramaticales y le-
xicales.
Por motivo de la universalidad hay distintas definiciones para el latn vulgar en muchas re-
giones de Espaa, como por ejemplo: espaol norteo, espaol meridional-atlntico o espaol
americano (Aguilar 1988, pp. 34-35):
Latn vulgar diferenciado socialmente. Entran en consideracin conceptos

como los de vulgar, popular, familiar, coloquial.
Latn diferenciado geogrficamente y dialectalmente: variedades distintas ha-
bladas en regiones diferentes (ms el efecto del sustrato) y el modelo propues-
to por Roma y hablado en las provincias.
Latn diacrnico: relacionado con la propia evolucin de la lengua latina. La len-
gua no permaneci inalterada. La lengua culta del siglo II y I a.C. De ah que se
hable de un latn tardo, un latn medieval o tambin bajo latn. (Aguilar 1988,
pp. 34-35)
La literatura fij una divisin entre el latn culto, que era enseado en las escuelas y que to-
dos pretendan escribir, cada vez ms refinado, y el latn vulgar empleado en la conversacin
verncula, coloquial, apegado a usos antiguos y progresando en innovaciones.
Durante el Imperio, estas diferencias fueron acentundose cada vez ms. Los pueblos roma-
nizados no podan percibir bien los matices entre las formas establecidas y las innovaciones. Y,
adems, formaban parte de los usuarios los nuevos giros y expresiones que se iban formando,
por lo que iban ganando terreno los nuevos usos.
A las reglas que enuncian la evolucin que ha sufrido un sonido al transformarse un idioma en
otro se las llama leyes fonticas. De forma que, por ejemplo, podramos promulgar la siguiente ley
fontica: el grupo interno de consonantes latinas CL origin, al pasar al castellano, J. As que del la-
tn Auricula se pas a Auricla en la latn vulgar y, de ah, a oreja en castellano. Lo mismo pas con:
Latn Latn vulgar Castellano

Cuniculu Cuniclu Conejo
Speculu Speclu Espejo
Novacula Novacla Navaja
Lentcula Lenticla Lenteja
Como es natural, estas evoluciones de sonidos o leyes fonticas- no se produjo instant-

neamente, ni mucho menos. Ni siquiera en el curso de unos cuantos aos. En algunos casos, fue-
ron necesarios varios siglos para que se fijara un nuevo uso como resultado definitivo.
26
No hay fuentes reales o exactas a respecto de los estudios del latn vulgar. Pero hay escritos
que pueden ayudar a tener una idea de cmo se hablaba la lengua latina en el Imperio Romano.
Cuanto ms pasaba el tiempo, ms el latn vulgar se alejaba del latn clsico e iba formando Glosario
el castellano antiguo. Conoce algunos rasgos de ese desarrollo de acuerdo con Lapesa (1981, pp. Conejo: coelho
70-82) en Lpez (1999, pp. 33-34): Navaja: navalha
Lenteja: lentilha
Rasgos: traos
1. Orden de palabras. El orden de las palabras se fue distanciando cada vez ms del modelo
clsico, en el que los elementos podan ir sintagmticamente separados en la oracin. Aho-
ra por el contrario, se prefiere colocar los trminos modificadores y modificados juntos, por
ejemplo adjetivos+sustantivos.
2. Las declinaciones. Ya desde el latn arcaico se constata la desestima del sistema morfemtico
y se advierte su reemplazamiento por preposiciones. El latn vulgar propici la prdida de
las declinaciones (cinco en el modelo clsico), cuyas funciones fueron sustituidas, general-
mente, por las preposiciones.
3. Simplificacin genrica. Con la reduccin morfemtica, los sustantivos que estaban reparti-
dos entre las cinco declinaciones se adecuan ahora, en el caso espaol, a una doble marca
genrica (masculino y femenino). As, palabras neutras de la tercera en latn (MANCPIUM
mancebo, TMPUS tiempo, MARTYRIUN martirio) pasaron a ser masculinas; o el caso de los
plurales neutros acabados en A (FLA hoja, BRACCHIA braza, RAMA rama, LGNA lea) se
incorporan al grupo de palabras femeninas debido a su terminacin.
4. 4. El esquema comparativo. En latn clsico los comparativos en IOR- y los superlativos en
ISSMUS, -A, -UM (construcciones sintticas) desaparecieron en favor de las construcciones
vulgares analticas a travs de MAGIS.. QUA(M): GRADIOR>.ms grande que. MAGIS FORMO-
SUS> ms hermosa. Mucho ms tarde, y por va culta tambin, se reintroduce el superlativo
en SIMO/ -A, de tanta vitalidad en la lengua actual.
5. La deixis. Una consecuencia ms de la simplificacin del esquema desinencial fue que en el
lenguaje coloquial aument sobremanera el elemento dectico (sealador), lo cual ocasion
un auge de los demostrativos que -a juicio de algunos estudios- fue el germen del nacimien-
to de una categora gramatical (para unos) o morfema (para otros) inexistente en latn: el
artculo.
6. La conjugacin. La misma sufre una reduccin de tres conjugaciones en espaol: -AR, -ER,
-IR, frente a las cuatro que tena el latn clsico. Adems, muchas desinencias verbales fueron
reemplazadas por <<perfrasis verbales>>, as como nuevos tiempos inexistentes en latn
los encontramos ahora en las nuevas lenguas. Tambin la voz pasiva sufri grandes cam-
bios, pues la forma sinttica simple desapareci (AMABTUR, APERIUNTUR...) y empez a ser
construida con ser+participio. Glosario
7. Las preposiciones. Debido al aumento de las mismas, fue necesario crear nuevas partculas: Rojo: vermelho
de+trans> detrs, de+intro> dentro... Lograr: conseguir
8. Desarrollo de la sintaxis. En el lenguaje popular triunf primeramente el uso popular de la
coordinacin y la yuxtaposicin. Ms tarde, y a medida que la lengua literaria se iba confor-
mando en las distintas lenguas, se fue enriqueciendo tambin la subordinacin.
9. La evolucin voclica y consonntica. Muchos de los rasgos enumerados anteriormente tie-
nen su autntica comprensin si se analiza la revolucin fontica y consonntica aconte-
cida a lo largo de los siglos y que dio como consecuencia el nacimiento de las lenguas
romnicas.
2.2.3 Los romances
En el mapa de abajo presentamos la distribucin de las lenguas romances ms habladas a

principios del siglo XXI: espaol (verde oscuro y verde claro), francs (azul y celeste), italiano
(amarillo), portugus (anaranjado) y rumano (rojo).
El latn vulgar logr mantener cierta uniformidad, pero con el paso del tiempo, la lengua fue
variando de regin a regin. Al fin del dominio romano se transform hasta dar origen a las len-
guas romances.
27
Figura 6: Mapa de las

lenguas romances ms
habladas a principios
del siglo XXI con su
distribucin actual en
Europa
http://es.wikipedia.
org/wiki/Archivo:Ma-
p-Romance_Langua-
ge_World.png. Acceso
15/03/2009
Actividad
Como este material
es en blanco y negro,
busca el sitio de abajo y
pinta la distribucin de Las lenguas romances (tambin denominadas lenguas romnicas o neolatinas) son una
las lenguas romances. rama indoeuropea de lenguas estrechamente relacionadas entre s y que, histricamente, apa-
recieron como evolucin del latn vulgar. Son habladas en un territorio que recibe el nombre de
http://es.wikipedia.
org/wiki/Archivo:- Romania y cubre en su mayor parte el sur europeo del antiguo Imperio Romano.
Map-Romance_Langua- Las nuevas lenguas que tenan como tronco comn el latn se denominan lenguas roman-
ge_World.png. Acceso ces: como el portugus, el italiano, el francs, el castellano, el cataln, el gallego y el rumano.
15/03/2009
El castellano es una de las varias lenguas romances, romnicas o neolatinas,
surgidas del latn: en su origen no debi de ser sino una ms de las variantes
dialectales que esa lengua importada adquiri en ciertas zonas y entre ciertos
hablantes de la Pennsula Ibrica y que, al ir desarrollando y consolidando sus
Recomendacin rasgos propios, acab siendo una entidad lingstica suficientemente diferen-
ciada (AGUILAR, 2005, p. 12).
La frase ms extensa de
todo el cdice Emilia- El italiano es la lengua que sigui ms fiel al latn, mientras que las otras, por su origen y
nenses se encuentra en
la pgina 72. Accede a la situacin geogrfica, han recibido influencia de familias germnicas, rabe y en el caso de Amri-
direccin para escuchar- ca, de diversas lenguas indgenas.
la: Fuente: Disponible Los rabes invadieron la Pennsula Ibrica en el ao 711 y en menos de siete aos invadie-
en http://commons. ron la Pennsula de norte a sur.
wikimedia.org/wiki/ La invasin de los musulmanes tena un objetivo religioso, por eso motivo el mundo hisp-
File:Glosasemilianenses.
ogg Acceso 15/03/2009 nico-romnico y el rabe se transform en una lucha entre cristianos y musulmanes. Las luchas
entre ellos se dieron durante ocho siglos y por eso motivo el contacto estrecho entre ambos pue-
blos gener una cultura nueva: lingstica, literatura, arquitectura, artes y costumbres.
Las zonas controladas por los cristianos eran: el gallego-portugus, el leons, el vascuence,
el aragons, el cataln y el castellano. Por lo tanto, los cristianos que vivan bajo la tolerante do-
minacin rabe, los llamados mozrabes, no haban renunciado a su romance. La Reconquista
puso fin definitivamente despus de muchos siglos.
Despus del latn, el rabe es la segunda lengua que ms trminos agreg al lxico espa-
ol. Fueron palabras como: atalaya, alcaldes, quilates, alfayates
(hoy sastres), albailes, zaguanes, Influyeron en la pronuncia-
Figura 7: glosa cin de la s- inicial latina en /x/- como en jabn del latn sapo-
emiliense nem. Aadieron el sufijo - en la formacin de los adjetivos y
Fuente: Disponible en nombres como jabal, marroqu, magreb, alfons o carmes. Se
http://es.wikipedia.org/
wiki/Archivo:Glosaemil. arabizaron numerosos topnimos como por ejemplo Zarago-
jpg. Acceso 15/03/2009 za de Caesara(u)gusta, o Baza de Basti.
Las primeras manifestaciones escritas del romance son
las glosas, que son explicaciones de palabras difciles y oscu-
ras. Ora por sinnimos, ora mediante perfrasis o autnticos
comentarios.
28
Los glosarios son colecciones de dichas explicaciones, sometidas bajo diversas ordenacio-
nes. Existan glosas de textos religiosos, clsicos y frecuentemente jurdicos.
Las glosas de mayor entidad filolgica y cultural son las denominadas Emilianenses y Si-
lenses, que eran anotaciones en castellano vulgar hechas a unos textos latinos de doctrina ecle-
sistica. Su literatura goz de un enorme y floreciente desarrollo debido a Alfonso X.
Las glosas castellanas
A partir de esas manifestaciones escritas se considera que la primera lengua vulgar se sepa-
ra del latn y se designa en efecto como una lengua romance.
Observa el cuadro abajo:
Cuadro 1
Las voces usadas en las glosas, en las actuales lenguas aragonesa y castellana,
junto a la forma latina
En las glosas Aragons Castellano Latn
de los (delo) de los, dos de los < DE ILLOS
Ela a, l La < ILLA
ena, enos en a, en os en la, en los < IN ILLAM, IN ILLOS
fere Fer hacer 6 < FACERE
siculo Sieglo (sieglo >) siglo < SAECULU
Yet Ye Es < EST
Fuente: Disponible en:http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Glosaemil.jpg. Acceso 15/03/2009
Las palabras que se incorporaron al dialecto romance se llaman superestrato lingstico.

El superestrato ha tenido un papel importante en la diferenciacin de las lenguas romni-
cas, pues con la cada del Imperio Romano, los dialectos de las lenguas literarias y culturales pa-
saron a ser vistos no ms como dialectos latinos o del romance, sino como variedades regionales
de las lenguas literarias utilizadas en las regiones en que se hablaban.
Sin embargo, a partir del siglo V hubo una dispersin de los pueblos, llevando as a una di-
versidad lingstica entre ellos y a que las fronteras dialectales se transformaran con el tiempo en
fronteras idiomticas.
Las interferencias lingsticas y culturales no se dieron de manera homognea, como se
puede ver abajo:
Cuadro 2
Evolucin fontica de las lenguas romances
Latn (ac.) Asturiano Cataln Francs Gallego Italiano Portugus Rumano Espaol
ltu(m) Alto Alt haut Alto Alto alto nalt Alto
arbore/ pom/
rbor(em) rbol arbre arbre rbore Albero rvore rbol
copac
uru(m) Oro Or or Ouro Oro ouro Aur Oro

brcchiu(m) Brazu bra bras Brazo Braccio brao Bra Brazo
de(m) Dia dia / jorn jour Dia Giorno dia Zi Dia
Ds Dos dos/dues deux dous/das Due dois / duas doi/dou Dos
hmo o
Home home homme Home Uomo homem Om Hombre
hmine(m)
lbru(m) Llibru llibre livre Libro Libro livro Carte Libro
Fuente: Disponible en: http://wapedia.mobi/es/Lenguas_romances?t=6. Acceso 15/03/2009
29
La lengua romance ms hablada es el espaol, hablado por ms de 450 millones de perso-

nas. La evolucin del latn vulgar hacia las lenguas romnicas se dio, grosso modo, de la siguiente
manera:
1. Entre el 200 d. C. y el 400 aproximadamente: diferentes formas de latn vulgar.
2. Entre el 500 d. C. y 600: estas formas comienzan a distinguirse entre s.
3. A partir del 800 d. C.: se reconoce la existencia de las lenguas romnicas.
2.3 La poca Alfons

En el siglo XIII, el Rey Alfonso X El Sabio, hizo del castellano la lengua oficial del Reino. Y se
esforz en fijar sus usos para evitar vacilaciones y ambigedades, as decidi usar la norma del
idioma hablado en Toledo.
Se establecieron nuevos trminos, se crearon nuevos nexos y se dictaminaron las nuevas re-
glas ortogrficas, lo que fue de gran importancia para la lengua y la cultura espaola. Hubo una
nueva normalizacin de la lengua.
La corte de Alfonso X, segn una miniatura del siglo XIII. En las obras promovidas por el Rey
Sabio o escritor por l mismo, el castellano se muestra ya como una lengua firme, culta, capaz de
sostener una visin del mundo.
Figura 8: La corte de
Alfonso X
http://www.harpers.org/
media/image/blogs/
misc/alfonso-x.jpg. Acce-
so 15/03/2009
Recomendacin
Alfonso X tuvo la sen-
sibilidad de percibir en
los juegos una forma
importante de manifes-
taciones culturales. En
una de sus obras estn
descritos muchos jue-
gos, entre los que est Alfonso X emprendi, junto a un amplio equipo de colaboradores reunidos en la Escuela
el juego de ajedrez.
de traductores de Toledo, un enorme proyecto en el que se tradujeron al castellano numerosas
obras escritas en rabe y en latn y se crearon otras originales.
A pesar de que Alfonso comandaba un reino complicado, con muchas guerras internas y
que estaba todava en lucha contra los musulmanes, tuvo una importancia muy grande en la cul-
tura espaola, especialmente por haber insertado en Castilla y Len los preceptos del Directo
Romano. Bajo su comando se organiz una extensa doctrina y legislacin.
Promovi un gran cambio de informacin entre Oriente y Occidente. En su reinado, fueron
producidas las obras tablas astronmicas alfonses, tratados de astronomas, an Historias de
Espaa, Grande y General Historia, adems de varios tratados histricos. En la poesa, produjo
un gran repertorio de cantigas, siendo las ms conocidas las religiosas, dirigidas a Santa Mara.
Bajo sus rdenes fueron traducidas al castellano la Biblia, el Talmud y la Cbala, siendo sta
una compilacin de fbulas indgenas.
El lxico se enriqueci con la incorporacin de muchos neologismos, nunca antes emplea-
dos en latn vulgar. La sintaxis alcanz una mayor flexibilidad con la introduccin de numerosos
nexos conjuntivos.
Alrededor del siglo XII surgi el poema pico ms antiguo de la lengua espaola: El cantar
Mo Cid
El cantar de Mo Cid es el ms antiguo de los cantares, es tambin el ms antiguo de los can-
tares de gesta conservados.
30
La parte conservada consta de ms de tres mil setecientos versos. Se en-

cuentra conservado en un precioso cdice de la Biblioteca Nacional de Madrid.
El cantar de Mio Cid es de autora desconocida y fue incluido en la obra del
medievalista espaol Ramn Menndez Pidal, en la tradicin popular nombra-
da mester de juglara.
El mester de juglara se refiere a la tradicin medieval, la cual poemas po-
pulares eran pasados de generacin a generacin. Siendo modificados en pro-
ceso. Estos poemas eran cantados o recitados en pblicos por los juglares.
Los juglares eran cantores y actores errantes que se divertan la gente en
las plazas, cobraban por eso o reciban ddivas.
2.4 El espaol del Siglo de

Oro

Figura 9: El cantar de
Mio Cid
http://pt.wikipedia.org/
El Siglo de Oro corresponde al Renacimiento del siglo XVI (reinado de Fernando Catlico, wiki/Cantar_de_Mio_Cid.
Carlos I y Felipe II), y al Barroco del siglo XVII (reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II). Son dos Acceso 15/03/2009
periodos estticos.
Comienza con el reinado de los Reyes Catlicos (Isabel y Fernando), en 1492, donde se pro-
dujo la conquista de Amrica, que ampli el mundo conocido y fue el punto decisivo de la recon-
quista y consolidacin espaola en la misma poca que, tras casi ocho siglos de guerra contra
los musulmanes, se pretenda lograr un estado fuerte y pacificado, para que Espaa alcanzara la
categora de modelo a imitar por el resto de los pases europeos.
La lengua espaola, a finales del siglo XV, ya era la lengua oficial del Estado, la lengua nacio-
nal, y la que se empleaba en las relaciones exteriores y en las obras cientficas y literarias.
Cuando comenz la explotacin del At-
lntico y se produjo el descubrimiento y con-
quista de Amrica, tanto en Canarias como en
Amrica se implant el espaol. Figura 10: Primer
El siglo de Oro se entiende como la desembarco de
poca clsica o de apogeo de la cultura es- Cristbal Coln en
Amrica, por Tefilo de
paola en los siglos XVI y XVII. Dicha fecha la Puebla Toln. Museo
abarca desde la publicacin de la gramtica de Prado, Madrid.
Castellana de Antonio de Nebrija (1492) has- Fuente: Disponible en:
ta la muerte de Caldern (1681). Tambin http://www.vitruvius.com.
se encuentran ah autores como: Miguel de br/revistas/read/arquitex-
tos/11.127/3706. Acceso en
Cervantes y Lope de Vega. Distintos aconte- 15/03/2009.
cimientos contribuyen notablemente a dar
homogeneidad y prestigio al idioma.
La gramtica de Nebrija fue la primera
gramtica espaola y su creacin establece la
consolidacin del idioma. Esa fue la gramti-
ca de la lengua castellana y sirvi de base para
la creacin de otras gramticas.
Esta fue tambin la poca del descubri-
miento de Amrica, en la que ocurre el cam-
bio de las consonantes que altera y consolida definitivamente el sistema fonolgico del espaol.
Desaparece la aspiracin de la h, lo que testimonia la versificacin. Se funden en un nico
fonema la s sonora y sorda, prevaleciendo el valor sordo. Las consonantes y z pasan a ser el
fonema fricativo (con pronunciacin equivalente a ts) que se escribir durante el siglo XVI y pa-
sar a tener el valor de la z (con su pronunciacin actual) en el siglo siguiente, con lo que de esta
manera se resolvi la vacilacin ortogrfica c, , z. Las variaciones fonticas que representaban x,
g, j, se solucionaron tambin en favor del sonido velar fricativo sordo que en el XVII pasa a tener
la pronunciacin y grafa actuales de g y de j.
Desapareci asimismo la distincin -b-, -v- que se neutraliz en -b- durante el siglo XVI. En la
morfologa aparecieron los tiempos compuestos de los verbos, y se convierte en auxiliar el verbo
31
haber. En la sintaxis el orden de los elementos de la oracin se hace ms rgido y se anteponen

los pronombres tonos a infinitivos y gerundios.
Desde el punto de vista del lxico, la lengua adquiri una gran cantidad de neologismos,
pues en estos momentos correspondi la expansin de Castilla y, por lo tanto, el contacto con
otras culturas.
Como consecuencia del descubrimiento, en Espaa tuvo lugar un periodo de gran floreci-
miento poltico y econmico que alcanz mucho renombre y prestigio internacional.
Tradicionalmente hablar del Siglo de Oro espaol es relacionarlo a la cultura. Juan Luis Vives,
seguidor de Erasmo, los hermanos De Valds, o Francisco de Vitoria, fueron los primeros que co-
menzaron a destacarse en el mbito literario, todos de marcado ndole econmico, como poco
ms tarde, lo fueron Martn de Azpilcueta y Toms de Mercado. Las ciencias experimentales co-
menzaron a florecer, surgieron centros de estudio como la Casa de la Contratacin o la Biblioteca
de El Escorial y, como consecuencia, se desarrollaron otras ciencias aplicadas, como las navales, la
cartografa o la minera.
Paralelamente, a mediados del XVI, la literatura renacentista tambin empez a dar sus pri-
meros frutos importantes de la mano de Garcilaso de la Vega, de clara inspiracin italiana, y de
Fray Luis de Len. En las novelas, surgi con fuerza el gnero picaresco con El Lazarillo de Tor-
mes en 1554. En la literatura mstica, Teresa de Jess se convirti en una de las grandes poetas
no slo de la poca, sino de todos los tiempos de la literatura hispana.
Ya en el siglo XVII, la crisis econmica y social foment el gusto por el espectculo: las clases
populares dieron un paso al frente e intentaron en el campo de las artes ofrecer una expresin al
mundo de la situacin que se viva. La ostentacin, la extroversin. El Barroco espaol conoci
una poca gloriosa: Francisco de Quevedo, representante del conceptismo, firme defensor de
la moral, y gran escritor de poemas amorosos. Luis de Gngora, el mayor exponente del cultera-
nismo con su Fbula de Polifemo y Galatea (1613). Los ensayos renacen con Baltasar Gracin y
su Criticn, y sobre todo, la narrativa hispana de la mano del propio Quevedo con su Buscn,
Mateo Alemn y su Guzmn de Alfarache o Miguel de Cervantes con la obra cumbre de la litera-
tura espaola: El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, obra ya nombrada en el primer
captulo de este libro.
Por ltimo, enmarcado tambin dentro del Barroco espaol, no poda quedarse atrs el tea-
tro, y de esta poca es tambin nuestro mayor exponente, el Fnix de los ingenios, el prolfico
dramaturgo Lope de Vega, autor de grandes obras como El Caballero de Olmedo o Fuenteove-
juna. Tirso de Molina, con El burlador de Sevilla o Caldern de la Barca, otro de nuestros gran-
des autores, con La vida es sueo y El Alcalde de Zalamea, son tambin claros representantes
de nuestro Siglo de Oro.
Pero no slo en el terreno literario destacamos en esta poca, pues este boom artstico lleg
a otras ramas artsticas como la arquitectura, con la construccin del monasterio de El Escorial,
obra de Juan de Herrera.
Figura 11: El Monasterio

Escorial (Madrid)
http://es.wikipedia.org/
wiki/Monasterio_de_
El_Escorial. Acceso en
15/03/2009.
32
En pintura, El Greco, Jos de Ribera, Zurbarn, y sobre todo, Murillo y Velzquez se convir-
tieron en maestros de talla mundial: La Rendicin de Breda, La Venus del Espejo, Las Hilan- Recomendacin
deras El Monasterio Escorial
es el lugar de sepul-
tura de los reyes de
Espaa. Construido e
ideado por el rey Felipe
II en el siglo XVI, es la
Octava Maravilla del
Mundo, tanto por su
tamao, como por su
valor simblico sobre la
historicidad de Madrid y
de Espaa.
Figura 12: La Rendicin

de Breda Velzquez
www.memoriavirtual.
net/.../museu-do-prado-
-madrid/. Acceso en
15/03/2009.
El Siglo de Oro fue para todos un grito a los sentidos, a la expresin en todas sus artes, a la
elevacin del espritu y a la grandeza de un Imperio venido a menos, pero que durante ms de
un siglo se convirti en el centro mundial artstico.
La colonizacin de Amrica comenz a fines del siglo XV, cuando ya el castellano haba ad-
quirido sus caracteres esenciales. Pero los hablantes que llegaron a Amrica provenan de dife-
rentes regiones espaolas y pertenecan a diversas condiciones sociales y culturales. Esta varie-
dad es una de las primeras razones por las cuales se reconocen diferencias entre las variantes
habladas en Amrica y las que se registran en Espaa.
Cuando los conquistadores y los misioneros llegaron a nuestro continente, encontraron una
amplia variedad de comunidades, cada una de las cuales posea su propia lengua. El castellano
se impuso sobre las lenguas nativas. Los indgenas aprendieron la lengua de los conquistadores
y de los misioneros. En la mayora de los casos hablaron el castellano con modificaciones atribui-
bles a sus propios hbitos lingsticos. En otros casos conservaron su lengua con la incorporacin
de algunos hispanismos.
Si bien el castellano predomin sobre las lenguas nativas americanas, stas dejaron su in-
fluencia. Eso es el caso del sustrato. Pero algunos pases de Amrica se quedaron con dos len-
guas oficiales, la lengua nativa y la lengua dominante, lo que conoce como Adstrato. Es el caso
de Paraguay, que tena la lengua guaran y fue colonizado por Espaa, pero no olvid su lengua
nativa y hoy mantiene las dos lenguas como oficiales.
33
2.5 El Barroco
Figura 13: Las Meninas,

de Velzquez. Museo
del Prado, Madrid
http://mediastudie-
sendicott.wordpress.
com/2008/10/26/las-
-meninas/velazquez-las-
-meninas/. Acceso en
15/03/2009.
El siglo XVII es una poca de crisis en Europa debido a los cambios polticos, la recesin de
Glosario la economa y las tensiones sociales. Para Espaa es un perodo de decadencia durante el cual se
Ascenso: ascenso produce la paulatina desmembracin del imperio forjado en el siglo anterior.
Bancarrotas: falncias En manos de los llamados Austrias menores, Felipe III (1598-1621), Felipe IV (1621-1665) y
Cauces: vias
Carlos II (1665-1700), Espaa perdi su hegemona en Europa en favor de Francia. Estos reyes de-
jaron los asuntos de Estado en manos de sus validos (nobles que gozaban de la confianza total
del monarca), como el duque de Lerma o el conde-duque de Olivares, validos de Felipe III y Feli-
pe IV, respectivamente. La poltica interior del duque de Lerma est marcada por la expulsin de
los moriscos (musulmanes que quedan en Espaa despus de la Reconquista), que se inicia en
1609 y que provoca una crisis agraria. A partir de este momento, los conversos son el principal
objetivo de la Inquisicin.
El empeoramiento de la economa frena el ascenso de la burguesa. Los campesinos aban-
donan el campo para buscar trabajo en las ciudades, que se llenan de mendigos, pcaros y de-
lincuentes. La nobleza y el clero, apoyados por la monarqua absoluta, refuerzan su poder. Varios
factores contribuyeron con esta crisis econmica: el descenso del oro que llegaba de Amrica,
el coste de los conflictos blicos, el desmoronamiento de la agricultura y el derroche de la corte.
Todo ello provoc varias bancarrotas y el empobrecimiento del pas.
La sociedad barroca se debate entre dos extremos: por un lado, la suntuosidad, el lujo y los
sueos de grandeza; por otro lado, el desaliento, la pobreza, las derrotas militares y la corrupcin
poltica. Ese contraste entre lo que se desea ser y lo que se es, que constituye uno de los rasgos
ms caractersticos de la poca, se resume en un obsesivo afn por aparentar y en el gusto por el
espectculo.
34
Durante el siglo XVII, Espaa entr en una etapa de gran resplandor artstico. El arte barroco
adquiere una especial fuerza en los pases catlicos y, por ello, se entiende tambin como una
consecuencia de los ideales difundidos durante la Contrarreforma.
La reflexin continua que el Barroco realiza sobre la fugacidad de la existencia responde a
la realidad social del momento. El hombre se encuentra pesimista y desesperanzado. Este pro-
gresivo cambio de mentalidad tiene como consecuencia una evolucin de los gustos estticos.
Las obras tienden hacia la mezcla de elementos diversos, a la ruptura de las normas establecidas
y a la bsqueda de nuevos cauces de expresin; el dinamismo y la complejidad de las formas, la
exageracin expresiva, la grandiosidad y la acumulacin son rasgos principales del Barroco y el
reflejo de un mundo que se percibe confuso e hbrido.
La poesa vive en el siglo XVII una poca de mximo resplandor, con gran variedad de te-
mas, tonos y estilos. Los poetas barrocos toman como modelo a los autores renacentistas y tam-
bin buscan inspiracin en la literatura popular.
Los tres grandes autores de la poesa barroca son Lope de Vega, Luis de Gngora y Francisco
de Quevedo.
Culteranismo y el conceptismo
En el terreno poltico ste fue momento de la hegemona espaola en el panorama mundial.

La lengua castellana se convierte en la ms importante de la poca y el trmino espaol va susti-
tuyendo al de castellano.
En esa lengua comienzan a escribirse obras de contenido filosfico y cientfico que hasta ese
momento se haban redactado en latn, por considerarse esta ltima la lengua del conocimiento
y de la sabidura.
El mbito literario del siglo XVI se caracteriza por la escuela renacentista y el XVII por el pre-
dominio del estilo barroco. El estilo renacentista sobresale por su mesura, la ponderacin y el
equilibrio: se busca en todo momento una compenetracin entre fondo y forma. El barroco, por
el contrario, se recrea desmesuradamente en la forma y le gusta el juego de palabras y significa-
dos.
En la primera escuela encontramos las fi-
guras de Garcilaso de la Vega, Santa Teresa de
Jess, Fray Luis de Len, San Juan de la Cruz y Figura 14: Lus de
Miguel de Cervantes. Gngora
En la segunda hay dos tendencias: el Cul- Fuente: Disponible en:
teranismo y el Conceptismo. El Culteranismo http://www.algosobre.
com.br/biografias/luis-de-
era un estilo de gran complejidad formal que -gongora.html. Acceso en
emple muchas palabras latinas. Se haca un 15/03/2009.
juego sintctico alterando el orden de las pa-
labras en la oracin. Luis de Gngora fue su
principal representante. El Conceptismo era
un estilo tambin barroco que se caracterizaba
por una extrema concisin y por la asociacin
ingeniosa de ideas y palabras (principalmente
en la semntica). Su figura ms importante fue
Francisco de Quevedo.
Tanto el Culteranismo y el Conceptismo,
aunque generalmente suele afirmarse que se
trata de dos estilos opuestos, lo cierto es que
ambos buscan la complicacin formal.
El Culteranismo se preocupa por el precio-
sismo y la artificialidad formal a travs de la metfora y la adjetivacin. Esta tendencia pertenece
a Luis de Gngora y Pedro Soto de Rojas.
La fbula de Polifemo y Galatea (1613) de Lus de Gngora, seala la crtica como ejemplo
del culteranismo:
Era de mayo la estacin florida

en que el mentido robador de Europa
media luna las armas en la frente
35
y el sol todos los rayos de su pelo,

luciente honor del cielo,
en campos de zafiro pace estrellas.
El mximo representante de esta corriente es Lus de Gngora. Por ello, el culteranismo se

denomina tambin gongorismo. La tendencia exagerada hacia la complicacin del lenguaje
fue objeto de abundantes crticas en la poca, entre las que destacan las de Quevedo y Lope de
Vega.
EL Conceptismo debe su nombre a los conceptos
espirituales (1600 1612) de Alonso de Ledesma.
En esta tendencia se destacan las oposiciones o an-
ttesis, las paradojas, todo lo que exija una agudeza con-
ceptual y cuenta entre sus principales representantes
Francisco de Quevedo.
Figura 15: Francisco de La poesa de Quevedo es muy variada; en ella se
Quevedo abordan prcticamente todos los temas. En su obra hay,
Fuente: Disponible en efecto, poemas filosficos, religiosos, morales, amo-
en: http. http://www.
art-prints-on-demand. rosos, satricos, laudatorios, etc.
com/kunst/spanish_scho-
ol/131_0795082_portrait_ Lope de Vega
francisc_hi.jpg Acceso en
15/03/2009.
Con sus grandiosas obras lricas, Lope de Vega es
uno de los grandes poetas del Barroco. Su estilo es varia-
do; es en general un lenguaje que tiende a la sencillez.
Sin embargo, en sus composiciones se observan tam-
bin rasgos propios del culteranismo y del conceptismo,
as como una influencia de la lrica de origen popular.
Lope cultiva diversas formas poticas:
La poesa de inspiracin popular est represen-
Figura 16: Lope de Veja tada fundamentalmente por sus romances (Romancero
http://www.senorspanish.
Nuevo), que a menudo reflejan su biografa. Sus temas
com/readingsguides/ se ajustan a los gustos literarios de la poca y con fre-
articles/lopedevega_files/ cuencia recrean el mundo morisco y pastoril.
image001.jpg. Acceso en
15/03/2009.
Su poesa de inspiracin culta se expresa general-
mente en sonetos.
En los siglos XVI y XVII el castellano alcanza su madu-
rez lingstica y literaria. En orden fonolgica el espaol
an presenta una serie de cambios y reajustes.
Es en esa poca que se produjeron los ltimos gran-
des cambios en el sistema fonolgico del castellano:
Los dos sonidos de la s medieval, sordo y sonoro, se
reducen a uno solo que coincide con el actual, sordo.
Desaparecen los sonidos ts y dz, que dan lugar al sonido actual Z.
Desaparece definitivamente la f- inicial.
Las grafas x, g, j suenan ya como la j actual.
Como resultado de esos cambios en el sur de la Pennsula se igualaron el sonido S y el soni-
do Z, dando lugar a dos fenmenos: el ceceo (el sonido S de sbana se pronuncia como Z, igual
que la z de zapato) y el seseo (el sonido Z de zapato se pronuncia como S, igual que la S de s-
bana). El ceceo qued limitado a algunas zonas de Andaluca, mientras que el seseo se extendi
por Canarias y Amrica. Este fenmeno supuso el inicio de la diferenciacin del castellano en dos
variedades: la septentrional y la meridional.
En un nivel gramatical an existan vacilaciones:
Coexistan formas alternantes en la conjugacin verbal; unas se impondrn como normati-
vas, mientras que otras quedarn relegadas como vulgarismos o regionalismos.
El sistema de verbos auxiliares se reorganiza: haber pierde el valor de posesin y permanece
como verbo auxiliar; ser deja de usarse como auxiliar de algunos verbos intransitivos.
Se extiende el uso de la construccin impersonal con se.
En el sistema pronominal comienzan a darse los primeros casos de lesmo.
En cuanto al lxico, durante los siglos XVI y XVII el castellano continu enriquecindose con
un nmero significativo de italianismos (esbozo, modelo, diseo, centinela, etc.), numerosos
36
americanismos (canoa, caimn, hamaca, huracn, tomate, chocolate, etc.) y algunos rusis-
mos o portuguesismos, ms abundantes en Canarias (andoria, millo, mermelada, carame-
lo, etc.).
El siglo XVIII fue la poca de la ilustracin, el movimiento cultural europeo que se caracteri-
za por adoptar una actitud crtica por la problemtica del pas.
En este perodo se valoraba el espritu crtico, el predominio de la razn y la fundamentacin
en la experiencia. Fue conocido como: el siglo de las luces o siglo de la razn. Tiene como ca-
racterstica ms relevante la bsqueda de la felicidad humana a travs de la cultura y el progreso.
Es el perodo Neoclsico.
En la literatura del siglo XVIII, se destacaron algunas fases como:
Antibarroquismo (Hasta 1750): es la lucha contra el estilo de los ltimos barrocos.
Neoclasicismo (Hasta finales del s. XVIII): Se basa en el estilo clsico heredado de las cultu-
ras de la Roma y Grecia antiguas. Los escritores imitan a los autores clsicos antiguos como
Virgilio, Horacio y Ovidio y su auge se extendi desde el reinado de Fernando VI hasta bien
entrado el siglo XIX.
Prerromanticismo (finales del XVIII y comienzos del XIX): La influencia de algunos filso-
fos har surgir un nuevo sentimiento, insatisfecho con la tirana de la razn, que hace valer
el derecho de los individuos a expresar sus emociones personales. Esta corriente anuncia la
decadencia del Neoclasicismo y abre las puertas del Romanticismo. Los autores de esta po-
ca fueron: El padre Feijoo, Ignacio Luzn, Jos Cadalso, Jos Iglesias de la Casa, Fray Diego
Tadeo Gonzlez.
Pero sin lugar a dudas, una de las instituciones ms importantes nunca antes creada, que ha
pervivido y que pervive a lo largo y ancho de varios siglos, fue fundada durante este perodo: la
Real Academia Espaola.
A partir de la Real Academia Espaola desaparecieron todas las vacilaciones con respecto
a las distintas normas. La primera obra publicada fue el Diccionario de Autoridades publicado en
1739.
Algunas de las normas ortogrficas fueron:
Las grafas ss, , y x pasan a ser s, z y j respectivamente.
La x representa el sonido actual.
Los grupos ph, th y ch pasan a escribirse p, t, c.
Se emplea la y como consonante en vez de la i.
En Amrica se destaca el grupo madrileo que fue compuesto por autores como: Nicols
Fernndez de Moratn, Ignacio Lpez de Ayala y Leandro Fernndez de Moratn.
Al final de la guerra de independencia en el siglo XIX la enseanza del castellano lleg a las
universidades. Como consecuencia de eso se introdujeron en la lengua espaola trminos ya ol-
vidados, mientras que prest a otros idiomas palabras del espaol.
En el inicio del siglo XIX an predominaban las ideas neoclsicas.
En el peridico madrileo Crnica cientfica y literaria del 26 de junio de 1.818 fue la prime-
ra vez que apareci la palabra romntico. El editor de ese peridico era Jos Joaqun de Mora.
Algunos de los autores romnticos son: Jos de Espronceda, El padre Juan Arolas, Gustavo
Aldolfo Becquer y Martnez de la Rosa, Jos Zorrilla, etc.
A finales del siglo XIX era comn que muchos escritores llegasen a Madrid y a la academia
con su lista de palabras mexicanas, chilenas, argentinas, etc.
En 1847, fue creada, en Mxico, la primera gramtica castellana Andrs Bello, destinada al
uso de los americanos.
En el siglo XX se inicia el modernismo y se produjo una nueva edad de las letras espaolas,
principalmente debido las generaciones de escritores.
Algunos autores con el objetivo de analizar las causas del desastre espaol, marcado por
la decadencia poltica y social de la clase burguesa y culminada con la prdida de las colonias
espaolas de ultramar en 1898 (se hace una alusin a la prdida de Cuba por Espaa), originaron
el grupo llamado Generacin del 98, un grupo de escritores que vivieron y crearon su obra en
torno a ese ao, con una serie de caractersticas comunes:
Son de edades prximas
Tienen una formacin intelectual semejante
La mayora vive en Castilla, regin por la que sienten especial atraccin
Manifiestan su descontento por la situacin poltica y social de Espaa
Mantienen relaciones personales de amistad entre ellos
Participan en actos colectivos
37
Viven el hecho histrico del desastre del 98 (las prdidas coloniales).

El tema fundamental que abordan es el problema de Espaa, analizado a travs de su pai-
saje, su historia y su literatura.
Recomendacin Se destacaron autores como: Miguel de Unamuno, Po Baroja, Jos Martnez Ruiz Azorn,
Para los lmites de este Ramiro de Maeztu, Ramn Mara del Valle-Incln y Antonio Machado
trabajo la pretensin Esa generacin tuvo como respuesta, el novecentismo, un movimiento literario de transi-
fue resumir los siglos cin hacia las vanguardias que se dio alrededor de la fecha simblica de 1914. Fue un movimien-
XVIII, XIX y el XX. Sobre to mayoritariamente de intelectuales y liberales que apoyaban el reformismo burgus, es decir,
esa cuestin ver:
CANO, Rafael Aguilar. El el cambio paulatino hacia una sociedad burguesa. Esta literatura, concebida como literatura para
espaol a travs de los minoras por el escaso pblico al que estaba dirigida, tena el ideal del arte puro. Entre sus princi-
tiempos. 6ed. Madrid: pales autores se cuentan, entre otros, E. DOrs, G. Mir, R.P. de Ayala, Ortega y Gasset y W. Fernn-
Arco/ Libros, 2005. dez Flores.
PENNY, Ralph. Gramti- La generacin del 27 se debe a un grupo de autores, que en 1927 se enfrentaban a los
ca histrica del espaol.
Edicin actualizada. mismos problemas y reaccionaban de modo semejante ante a ellos.
Barcelona: Editorial Las principales caractersticas eran que intentaban encontrar la belleza a travs de la imagen
Ariel, 2006. y pretendan eliminar del poema lo que no fuera belleza y, as, alcanzar la poesa pura.
Los principales representantes de la generacin del 27 fueron: Pedro Salinas, Jorge Guilln,
Gerardo Diego, Federico Garca Lorca, Rafael Alberti, Dmaso Alonso, Vicente Aleixandre, Miguel
Hernndez y Luis Cernuda.
En el siglo XX la lengua espaola consolid su estructura de manera completa:
Sistema voclico y consonntico bastante fijo que proporciona estabilidad.
Sintaxis: tendencias a conservar las antiguas estructuras.
Vocabulario: muy rico y variado.
Tienden a borrar las diferencias de nivel lingstico: gran influencia de los medios de comu-
nicacin.
Referencial
AGUILAR, Rafael Cano. El espaol a travs de los tiempos. 6. ed. Madrid: Arco/ Libros, 2005.
COLOMA, Lleal. La formacin de las lenguas romances peninsulares. Barcelona- Barca Nova,
1990.
LAPESA, Rafael. Historia de la lengua espaola. 9. ed. Madrid: Gredos, 1981.
LPEZ, Javier Medina. Historia de la lengua Espaola I-Espaol medieval. Madrid: Arco libros,
1999.
2006.
http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.vallenajerilla.com/berceo/alvar/glosas-
castellanas.JPG&imgrefurl. Acceso el: 30/07/2010
38
Unidad 3
Historia interna de la Lengua
Espaola
3.1 Introduccin
La historia interna de una lengua estudia los distintos cambios histricos sufridos por el sis-
tema fonolgico de la misma, lo que implica en la adopcin de fonemas latino-vulgares, gene-
racin, extincin y modificacin de fonemas y reacomodacin de los sistemas fonolgicos a los Actividades
cambios surgidos con el tiempo. Accede a la direccin
La historia interna de la lengua los considera como objetos de estudio, anlisis y reflexin, y escucha algunos
sin que haya interferencias externas a las propias lenguas. Esos anlisis de los sucesivos sistemas modelos de produccin
generados tienen como funcin bsica garantizar y mantener la comunicacin social de los ha- del Alfabeto Fontico
blantes en cada poca. En esta tercera unidad abarcaremos: Internacional (AFI o
IPA) http://es.wikipedia.
3.2 Evolucin fonolgica del latn al espaol org/wiki/Transcripci%-
3.3 Presencias de otras lenguas en el espaol C3%B3n_fon%C3%A-
3.3.1 Primeras voces Ibricas 9tica_del_espa%C3%-
3.3.2 Evolucin del alfabeto Ibrico y sus influencias B1ol_con_el_AFI
3.3.3 Origen de la lengua ibrica
3.3.4 La influencia del vasco
3.3.5 El ibero como unificador de dialectos
3.3.6 Las lenguas indoeuropeas peninsulares
3.4 El espaol moderno
3.4.1 El espaol del siglo XXI
3.4.2 El sustrato ibrico
3.4.3 El sustrato indoeuropeo
3.5 Los principales tipos de cambios fonticos
3.5.1 Evolucin del sistema voclico
3.5.2 Evolucin del sistema consonantal
3.6 Proceso de formacin de palabras: afijos
Recomendacin
3.2 Evolucin fonolgica del latn Pgina del ministerio de

Educacin y cultura de
Espaa sobre Evolucin
al espaol fontica, morfolgi-

ca y semntica, con
excelentes apartados de
ejercicios en los enlaces
La lengua no es un sistema esttico como deca Saussure sino, ms bien, un sistema en indicados por cuadros
anejos
constante mutacin, motivado por diferentes cambios en curso. Coseriu (1978, pp. 111-141) de- Fuente: Disponible en:
termin diferentes caractersticas de los cambios lingsticos. Para l, la lengua cambia por el he- http://recursos.cnice.
cho propio de ser lengua, pero lo que hay que buscar no son las causas de esos cambios, sino las mec.es/latingriego/
motivaciones y condiciones en las que ocurrieron. Palladium/latin/esl-
El espaol deriva del latn, es la evolucin del latn hablado en la pennsula Hispnica, que 132ca3.php. Acceso
en15/03/2009.
fue sufriendo poco a poco transformaciones que fueron adoptadas y adaptadas por generacio-
nes tras generaciones de hablantes, sin que los propios hablantes percibieran que hablaban de
una manera totalmente distinta a la de las generaciones anteriores.
39
Figura 17: Situacin

lingustica de la
pennsula Ibrica hacia
el siglo X
Fuente: extradas de In-
troduccin a la lingstica
hispnica, Jos Ignacio
Hualde, Antxon Olarrea,
Anna Mara Escobar,
pg 286. Cambridge
[u.a.]: Cambridge Univ.
Press, 2001. Disponi-
bles en: http://books.
google.es/books?id=Clj_
bAF0tDIC&dq=introducci
Acceso en 15/03/2009.
Figura 18: Situacin

lingustica de la
pennsula Ibrica hacia
el siglo XIV.
Recomendaciones troduccin a la lingstica
Sobre los principales Hualde, Antxon Olarrea,
cambios fonticos Anna Mara Escobar,
del latn al castellano, pg 286. Cambridge
accede al sitio del Co- [u.a.]: Cambridge Univ.
Press, 2001. Disponi-
legio Vadeluz Mxico. bles en: http://books.
Apuntes de un semina- google.es/books?id=Clj_
rio de Latn y Cultura bAF0tDIC&dq=introducci
Clsica. Acceso en 15/03/2009.
http://www.colegio-val-
deluz.com/bachillerato/
bachillerato_recursos/ La evolucin del latn tuvo lugar en dos momentos distintos, primero del latn al castellano
lat2_fonetica.pdf. medieval y luego al espaol moderno.
Aunque los cambios ocurridos en los primeros siglos de la colonizacin romana de Hispa-
nia no estn muy documentados, sabemos que los cambios ms relevantes para la diferencia-
cin del espaol de las dems lenguas romances ocurrieron en esa primera parte. An as no
debemos pensar que el espaol moderno sea igual al castellano medieval, ocurrieron tambin
muchos cambios, como la prdida de la aspiracin y la reestructuracin del sistema de sibilantes.
Muchas de las haches /h/ que hoy escribimos se producan como fricativas larngeas en el
castellano medieval, o sea, se aspiraban. Normalmente las prdidas no son totales y la lengua
mantiene vivas algunas aspiraciones para demostrarlo. Eso ocurre con las siguientes formas:
A) Aspiracin de la /h/ confundindose con el sonido de la /j/. Cante jondo < cante hondo;
Jalar < halar
B) La /h/ aspirada del castellano medieval resulta del cambio de la pronunciacin de la /f/
latina que, a su vez, se ha mantenido delante de diptongos formados por [] como:
Fuego < ficu
Fuerte < forte
Fro < frigidu
No todos los fonemas que desaparecieron de la aspiracin de la /h/ se produjeron en el cas-
tellano medieval, algunos ya haban ocurrido con mucha anterioridad. Es el caso de h- latina en
habre (aver > haber) y hodie (oy > hoy). Esas dos palabras se escriban en el castellano medieval
sin la /h/.
Algunos de los fonemas del castellano medieval que han evolucionado a sonidos diferentes
en el espaol moderno se muestran en el cuadro abajo.
40
Cuadro 3: Las sibilantes del espaol medieval
Recomendaciones
Las figuras presentadas
aqu fueron extradas
de Introduccin a la
lingstica hispnica,
Jos Ignacio Hualde,
Antxon Olarrea, Anna
Mara Escobar, pg
286. Cambridge [u.a.]:
Cambridge Univ. Press,
2001.
Fuente: extradas de Introduccin a la lingstica hispnica, Jos Ignacio Hualde, Antxon Olarrea,
Anna Mara Escobar, pg 286. Cambridge [u.a.]: Cambridge Univ. Press, 2001.
Disponible en: http://books.google.es/books?id=Clj_bAF0tDIC&dq=introducci Acceso en 15/03/2009.
Otros cambios ocurridos hacia el final de la edad media son:

a) Desaparicin - las africadas perdieron su elemento oclusivo.
b) Ensordecimiento - prdida de distincin entre sordas y sonoras.
Cuadro 4 - Evolucin de las sibilantes en el centro y norte de la pennsula
Fuente: extradas de Introduccin a la lingstica hispnica, Jos Ignacio Hualde, Antxon Olarrea,
Anna Mara Escobar, pg 286. Cambridge [u.a.]: Cambridge Univ. Press, 2001.
Disponible en: http://books.google.es/books?id=Clj_bAF0tDIC&dq=introducci Acceso en 15/03/2009.
El proceso que gener las consonantes palatales en el latn vulgar se debi a una doble mo-
tivacin. La primera es funcional, ya que exista una laguna en el sistema del latn clsico, permi-
tiendo as que algunos fonemas tuvieron un amplio margen de dispersin. La segunda es extra-
funcional, definida por la imposicin de una necesidad expresiva que conlleva la utilizacin de
sonidos hasta entonces apenas usados.
41
Figura 19 - Procesos de
ensordecimiento de la
/S/, /Z/, y /X/, /J/
troduccin a la lingstica
Hualde, Antxon Olarrea,
Anna Mara Escobar, pg
286. Cambridge [u.a.]:
Cambridge Univ. Press,
2001.
Disponible en: http://
books.google.
es/books?id=Clj_
bAF0tDIC&dq=introducci
Acceso en 15/03/2009.
Recomendaciones
Encontramos hasta hoy restos de las lenguas primitivas dejados en el espaol moderno
Sobre los distintos
como perro, vega, braga, losa, balsa; dificultad en pronunciar la f en posicin inicial como en hoja,
alfabetos y el origen
del alfabeto espaol, hijo, hambre; inexistencia del sonido labiodental uve ; conversin de p,t,k de oclusivas sordas en
accede a: sonoras; algunos sufijos como arro, -orro, -urro, -z, -iego.
http://www.scrabbel. Del perodo romano, tenemos las palabras que nos han llegado bajo la clasificacin de:
org.uy/idioma/nues- A) Patrimoniales: palabras que estn presente en la lengua desde su formacin, sufriendo
tro_alfabeto.htm
junto con ella todos los cambios posibles.
http://www.aulahispa- B) Semicultismo: palabras incorporadas a una lengua de manera ms tarda y que no sufren
nica.com/origen-alfabe- todos los cambios posibles, apenas han evolucionado.
to-espanol.html C) Cultismo; palabras incorporadas modernamente en la lengua y que no han sufrido nin-
gn tipo de modificacin.
http://www.iesdolmen-
Entre las aportaciones hechas por los diferentes pueblos que dominaron la pennsula o en
desoto.org/zonatic/
caza_alfabeto/index. ella estuvieron en algn momento de la historia, podemos observar los siguientes:
html Aportaciones de los visigodos: topnimos como Mondariz, Gondomar, Villatoro; Antropni-
mos como Elvira, Rodrigo, lvaro; el sufijo engo; germanismos como espa, tregua, guerra,
albergue, ropa.
Aportaciones de los rabes: ms de 4.000 palabras que se incorporaron al lxico en todos los
segmentos de la lengua viva.
3.3 Presencias de otras lenguas en

el espaol
3.3.1 Primeras voces Ibricas - Evolucin del alfabeto Ibrico y sus
influencias
El alfabeto griego presenta un claro origen semtico sealado por la tradicin griega de
nombrar a su escritura phoinikeia, grammata o semeia, o sea, escritura fenicia.
Un estudio no muy profundo de las formas, los nombres y el orden de los signos griegos
confirma la suposicin de que todas estas caractersticas han sido tomadas del sistema semtico
de escritura. Se puede observar la gran similitud de forma entre los signos del alfabeto griego y
los de las escrituras semticas.
42
El alfabeto griego no puede explicarse por s mismo, pero si se lo compara con el alfabe-
to fenicio, se puede ver claramente la correspondencia de los signos. Por lo tanto, podemos ob-
servar que alpha, beta, gamma, delta griegos corresponden a aleph, beth, gimel, daleth semticos,
con los significados respectivos de buey, casa, camello y puerta.
El hebreo y el fenicio son las lenguas ms probables para la derivacin de los nombres grie-
gos. Puede observarse, por ejemplo, que el alpha griego se deriva de aleph, buey, palabra que
existe en fenicio y en hebreo, pero no en arameo, as como que iota, pi, rho griegos se encuentran
ms cerca de las respectivas palabras fenicias o hebreas, yodh mano, pe boca y ros cabeza
que de yad, pum y res, arameos.
La teora presupone que cualquiera de las escrituras usadas por los pueblos semticos, amo-
rreus, arameos, cananeos e incluso los fenicios, se relaciona a los orgenes de las lenguas escritas
de los das actuales, siendo que las probabilidades apuntan a los fenicios como mayores divulga-
dores de esa escritura por su tradicin de navegantes y grandes comerciantes que atravesaron el
mar en bsqueda de nuevos horizontes para sus negocios.
Es casi imposible pensar que los griegos fueran a la costa de Asia a pedir prestado el
sistema semtico; las escrituras nunca pasan de un pueblo a otro de esta forma. Fueron los
fenicios, que posean colonias comerciales por todo el mundo griego, los que llevaron su es-
critura a los griegos.
An as, los griegos vieron que su lengua necesitaba menos consonantes que la fenicia y
usaron algunas consonantes fenicias como vocales. Tambin inventaron nuevos signos para up-
silon y para las dobles consonantes phi, chi y psi, aadindolas al final tras la tau, concluyendo
entonces que fueron los griegos los que introdujeron las vocales en el alfabeto.
Los antiguos alfabetos griegos fueron usados tambin por personas que no hablaban grie-
go, tales como frigios, lidios, licios, carios, etc. en Asia Menor y por pueblos que vivieron en Italia:
etruscos, umbrios, oscanos, etc. El alfabeto latino, o romano, que probablemente deriv del etrus-
co, lleg a ser la escritura de la civilizacin occidental.
Todas las escrituras prerromanas hispnicas proceden de alfabetos forneos. La escritura del
suroeste y la meridional parecen ser una adaptacin de la escritura fenicia (o pnica), y las escri-
turas greco-ibrica e ibrica propiamente dicha proceden del alfabeto griego primitivo con in-
fluencia fenicia (SILES, 1976) (HOZ, 1983).
Figura 20: Colonizacin

griega y fenicia
Fuente: Disponi-
ble en: http://www.
proel.org/index.
php?pagina=alfabetos/
gantiguo. Acceso en
15/03/2009.
Hay diferentes estudios que confirman que los cambios, adaptaciones y expansin sufridos
por la escritura ibrica en una poca lejana, ocurrieron tras la decadencia de la cultura tartesia,
segn Taradell (1985). Eso sucedi debido al gran crecimiento econmico, cultural y demogr-
fico del mundo ibrico en esa poca, adems de extenderse de norte a sur, la escritura de los
iberos fue adoptada por pueblos indoeuropeos vecinos como los celtiberos, que la conservaron
hasta el siglo I a. C., segn Hoz (1983, p.367). Los contactos de los iberos con el mundo griego de
las colonias de Rhodes y Emporin (> Ampurias y Rodes) explican una cierta helenizacin ibrica
posterior.
43
3.3.2 Origen de la lengua ibrica

Recomendaciones
Sobre La evolucin En funcin del desconocimiento geogrfico de los griegos en relacin al mundo conocido
del idioma castellano, por la antigedad, fueron dadas a los pueblos de la Pennsula Ibhria (Hiberia) una semejanza con
accede a: los pueblos del Cucaso (actual Gergia), ampliamente demostrado por Domnguez Monedero
(1983). Por ese motivo la lengua bera fue primeramente relacionada con las lenguas caucsicas y
http://historia.mforos.
com/681595/7795506- posteriormente las lenguas camticas (como el bereber actual) o con la lengua vasca. Pero hasta
la -lengua-iberica/ el momento los textos notados en escritura ibrica no pueden traducirse utilizando ninguna len-
gua actual.
http://www.cer- Algunos autores como Siles (1976) y Hoz (1983) proponen traducciones que se pueden con-
vantesvirtual.com/
siderar para ciertas palabras y elementos morfosintcticos. Hoz (1983), siguiendo los principios
servlet/SirveO-
bras/123616399101682 de la tipologa lingstica, propone, adems, que el orden de palabras del ibero sera SOV (suje-
73109213/p0000001. to+objeto+verbo), con lo cual tendramos una hipottica coincidencia con el vasco que tambin
htm es SOV. Siles (1976, p. 24), por su parte, estudia la composicin nominal de la onomstica ibrica
y atribuye los sufijos -nin y -eton al femenino.
http://html.rincon-
delvago.com/len-
guas-de-la-peninsu-
la-iberica.html 3.3.3 La influencia del vasco
http://es.encarta.
msn.com/encyclope- La tesis de Tovar (1980) emparenta la lengua ibrica con el vasco, lo que ha generado una
dia_961536328/Len- gran polmica. Segn este autor, la palabra ibero procede del hidrnimo iberus flumen (ro ibero
gua_espa%C3%B1ola.
html > ro Ebro) que se explica a partir del vasco ibar (ra, estuario) o ibai (ro). El apelativo ibar en boca
de los marineros y comerciantes jonios pudo convertirse en iberus (> ibero, ro) y los habitantes
de la zona en iberos, que podramos traducir algo as como los del ro. Hoy en da existe el ape-
llido vasco Ibarra o Iborra con idntico significado.
Este tipo de coincidencias y muchas otras ya propiamente intralingsticas, llev a varios in-
Recomendaciones vestigadores a proponer no slo su parentesco, sino su equivalencia: el vasco y el ibero seran la
Sobre los bronces de misma lengua.
Botorrita en Zaragoza, Esta hiptesis ha sido fuertemente criticada, sin embargo, tiene grandes posibilidades de
puedes acceder a las ser concreta si combinamos informaciones lingsticas, geogrficas e histricas, pudo haber con-
direcciones abajo: tinuidad (al menos isoglsica) entre las lenguas que ocupaban la zona pirenaico-mediterrnea,
http://hebreoiberico.
como el tartesio, el ibero (o sus dialectos), el vasco, y otras lenguas y dialectos de los que no hay
blogspot.com/2008/07/ ms noticias. Esto no significara, por supuesto, una uniformidad lingstica (una sola lengua),
bronce-de-luzaga.html pero una posible relacin de familia.
Los datos sobre los movimientos de poblaciones en el perodo conocido como de los Cam-
http://arganto- pos de Urnas (urnenfelder) sealan que la indoeuropeizacin de la Pennsula Ibrica se produjo
nios.blogspot.
com/2007_07_01_archi-
entre los siglos XI a V a. C., segn Fullola (1985) o Cavalli-Sforza (1998). Las fuentes clsicas (Estra-
ve.html bn, Livio, Plinio, Diodoro, Polibio, etc.) indican, conforme Domnguez Monedero (1983, p.219),
una distribucin de las poblaciones prerromanas en la que los vascones estn aislados en terre-
http://aragonromano. no aparentemente indoeuropeo.
blogspot.com/2009/08/
yacimientos-pre-roma-
nos-y-romanos-en-la.
html 3.3.4 El ibero como unificador de dialectos
http://arganto-
nios.blogspot. Algunos autores como Guadn (1985), consideran que el ibrico no es una lengua en el sen-
com/2007_07_01_archi- tido estricto del trmino, sino una lengua nacida a partir de la unificacin de otras formas diver-
ve.html
sas (oral o escrita) utilizada por los comerciantes (no slo iberos sino tambin fenicios y griegos)
como forma de intercambio en una zona muy rica en materias primas y un fuerte crecimiento
poltico-cultural. Esta interpretacin en realidad no invalida las anteriores, pues no habla de la
filiacin lingstica sino del uso real. El ibero, o el conjunto de dialectos a los que llamamos ibero,
sera una especie de lengua franca que, manteniendo su carcter independiente, bebera de va-
rias fuentes, especialmente, en el lxico.
44
3.3.5 Las lenguas indoeuropeas

peninsulares
Slo dos lenguas indoeuropeas (el celtibe-

ro y el lusitano) dejaron testimonios escritos y
ninguna de ellas cre una escritura propia.
Las lenguas indoeuropeas peninsulares
entroncan con las vecinas lenguas del conti-
nente europeo.
La zona indoeuropea corresponde a varios pueblos llegados a travs de los Pirineos cuyos
asentamientos o ciudades utilizaban el sufijo -briga (ciudad) en una primera etapa y -dunum/- Figura 21: Tsera
acum (fortaleza) en una segunda. Para Fullola (1985, p. 30) los pueblos indoeuropeos no tenan Froehner, Kontrebia
Belaiska (Botorrita,
unidad lingstica y del estudio de los documentos dejados por los celtberos y los lusitanos se
Zaragoza)
deduce que eran dos lenguas distintas.
Por lo que dice respecto a la escritura, el lusitano se escribi en el siglo II a.C. y utiliz para http://argantonios.blogs-
ello el alfabeto latino; para Hoz (1983, p. 374) el celtibero, por el contrario, se empez a escribir pot.com/2007_07_01_ar-
ya antes de la llegada de los romanos y emple el alfabeto ibrico. Los documentos celtiberos chive.html el 25/07/2009.
Acceso en15/03/2009
escritos en ibrico llegan hasta el siglo I a. C., por lo tanto, los celtiberos siguieron utilizando el
alfabeto ibrico incluso cuando los iberos ya haban dejado de usarlo por la presin cultural ro-
mana (poca de Augusto). Se deduce de todo ello que los celtiberos, aunque fuesen una nacin
autnoma (situada ms o menos en el Aragn central actual), estuvieron fuertemente influidos
por los iberos, que tenan una cultura ms rica y prestigiosa.
Los estudios de los bronces celtiberos, como los de Botorrita, Zaragoza, demuestran, por
otra parte, una lengua cltica muy antigua, diferente de la lengua gala y emparentada al parecer
con las lenguas clticas de las Islas Britnicas e Irlanda. Los ltimos documentos escritos en len-
gua celtibera utilizan ya caracteres latinos.
Recomendaciones
Direccin de aportes
3.4 El espaol moderno literarios para ejem-

plificar a los diferentes
cambios ocurridos a
3.4.1 El espaol del siglo XXI lo largo de la literatura
espaola:
http://books.google.es/
books?id=i91swuswI-
Los restos del mundo prerromano prevalecen todava en las actuales lenguas peninsulares, YoC&pg=PA65&lp-
aunque su importancia sea relativa. Dejando de lado la pervivencia del vasco o euskera actual, g=PA65&dq=cambios+-
que es el nico resto lingstico de la Hispania prerromana, es posible rastrear, sin embargo, cier- fon%C3%A9ticos&-
tos rasgos en el castellano, que es la lengua que ahora nos ocupa, vinculables con todas estas source=bl&ots=e7t1I-
lenguas que hemos analizado. hplEj&sig=TFCKc0S5Q-
ME0d3jtog4rKCTVyr-
s&hl=pt-BR&ei=AQOtS-
tqmEsSntgePyYSS-
3.4.2 El sustrato ibrico CA&sa=X&oi=book_re-
sult&ct=result&res-
num=1#v=onepa-
El castellano comparte con el vasco y con el ibero la existencia de cinco vocales /a, e, i, o, u/, ge&q=cambios%20
fon%C3%A9ticos&f=-
y con este rasgo se diferencia de las restantes lenguas romnicas (excepto el sardo). false
Lapesa (1981), Aguilar (1999), Martnez y Echenique (2000) suelen afirmar que, en relacin
a la morfologa, sufijos como -arro (-urro, -erro) o -ieco, -ueco, -asco (que no tienen equivalente
latino) deberan ser influencia del sustrato ibrico. Los encontramos en palabras como: baturro,
calentorra, mazueco, mueca, peasco, ventisca, etc.
La lengua bera y sus derivaciones se dejan sentir en las estructuras lexicales y la toponimia.
Son palabras no indoeuropeas prerromanas: arroyo, conejo, charco, galpago, garrapata, gusano,
perro, silo, toca, zarza, y muchas otras que no tienen una ubicacin clara. Hay numerosos topni-
mos de origen ibero que hoy conservamos latinizados: Acci (> Guadix), Basti (> Baza), Dertosa (>
Tortosa), Gerunda (> Girona), Ilici (> Elche). Tambin se habla del posible origen ibero(-vasco) del
apellido Garca (<Garseitz) o Blasco, Velsquez y Velasco (con sufijo ibrico asco).
45
3.4.3 El sustrato indoeuropeo

Recomendaciones
En esta pgina se reco- La sonorizacin en castellano de las consonantes oclusivas sordas latinas intervoclicas
gen algunas pginas
(VITA> vida) se debe al sustrato cltico y al fenmeno conocido como la lenicin consonntica,
de la obra de Martinet
liberadas para lectura: que es propio de estas lenguas segn Martnez Alcalde y Echenique, aunque no todos los auto-
res coinciden en esta interpretacin.
http://voceslinguistica. El sustrato indoeuropeo prerromnico tambin se observa en la morfologa, pues se atribu-
blogspot.com/2007/04/ yen a estas lenguas los sufijos -aiko o -aeko que dan como resultado el espaol -iego, en palabras
andr-martinet.html
como andariego, mujeriego, palaciego, etc.
El lxico presenta semejanzas con esas interferencias y cambios, volvemos a encontrar tanto
voces comunes como topnimos. Podemos observarlo en palabras como abedul, lamo, baran-
da, basca, berro, bota, braga, busto, cantiga, estancar, gancho, garza, grea, puerco, tarugo, toro,
virar, etc. Hay topnimos como Segovia (de seg- victoria), Segorbe (de Segbriga y a su vez de
-briga, ciudad), Lobra, Obra, Zobra (con la variante -bra), Alobre y Pezobre (con -bre), etc.
Recomendaciones
Sobre los fenmenos
de la evolucin de las
vocales, accede a:
3.5 Los principales tipos de
http://elarlequindehie-
lo.obolog.com/apun-
tes-lengua-resumen-fo-
cambios fonticos
netica-historica-195706
Al estudiar los cambios fonticos sufridos por una lengua es fundamental entender que se
trata de diacrona y es indispensable pensar en las palabras de esa misma lengua en relacin a la
categora a que pertenecen.
Podemos tomar como ejemplo el desaparecimiento de la declinacin de los sustantivos, ad-
jetivos y pronombres existentes en el latn.
La evolucin lingstica tiene que evaluarse en etapas distintas, del latn clsico al vulgar, del
latn vulgar al espaol antiguo, del espaol antiguo al moderno. Cada una de esas etapas contri-
buy con diferentes aportaciones a las lenguas de sus respectivas pocas, que, a su vez, sufrieron
Figura 22: Los rganos
principales de artilacin sucesivas modificaciones en las pocas subsecuentes. La naturaleza y los cambios lingsticos
Fuente: Disponible en: pueden diferir en varios aspectos y hay que estudiarlos de forma separada y detenidamente. Hay
http://www.sil.org/mexi- que analizar los rasgos distintivos que son capaces de afectar, alterar, reforzar o influir en fone-
co/ling/glosario/E005be- mas con los cuales se avecinan en la slaba o en la palabra, conforme el Conjunto Universal de
-OrganosArt.htm Acceso
en 20/07/2009. rasgos distintivos fonticos propuestos por Chomsky y Halle (1991), Chomsky (1979).
Existe tambin la teora del sustrato, o contacto de lenguas, tema sobre el cual se han desa-

rrollado varias teoras que deben ser examinadas atendiendo a
sus caractersticas propias.
El acento dinmico es otra causa conocida del cambio fo-
ntico. Segn esa teora, una slaba fuertemente acentuada
puede absorber la suficiente energa articulatoria de una pala-
bra, llegando a omitir completamente una slaba no acentuad,
reduciendo el esfuerzo muscular y articulatorio.
Segn Martinet (1984), se puede llegar a concebir la idea
de que no es el acento dinmico el que difumina el timbre de
las vocales y suprime las slabas, sino que son las distinciones de
timbre intiles las que, al difuminarse, pierden una parte de su
energa que pasa a las zonas propiamente lexicales de la pala-
bra, las cuales se ven de esta manera reforzadas.
3.5.1 Evolucin del sistema voclico
Los sonidos del habla
Segn DItrono (1995, pp. 85-90), las cadenas lingsticas

estn constituidas por distintos sonidos que son la respuesta
46
acstica de los resonadores que forman el tracto vocal (faringe, boca y nariz) a la fuente harm-
nica situada en la glotis o, eventualmente, a alguna fuente transitoria situada en algn punto del
propio tracto. Podemos definir la descripcin de esos sonidos bajo el punto de vista articulatorio.
A seguir haremos una clasificacin de los sonidos
ms habituales del espaol estndar. Empezaremos por
las oposiciones entre vocales y consonantes. Figura23: Las Vocales
Fuente: Disponible
en: http://www.uned.
Las vocales: es/451059/451059d.htm#_
Para la produccin de las vocales, podemos pronun- ftn14. Acceso 20/07/2009.
ciar un sonido continuo desde la [i] hasta la [u], sin inte-
rrupcin, teniendo como intervinientes en el proceso
la lengua, el maxilar inferior y los labios. Esa produccin
acstica se delimita de diferente forma en cada lengua,
como podemos observar en los cuadros abajo. Recomendaciones
Se puede acceder a un
estudio sobre La evolu-
cin de las vocales en la
pgina de abajo:
http://www.santiago.
cu/hosting/linguistica/
Descargar.php?archi-
vo=%2FDocumentos%-
2F8vo%2FActas-II%-
2FArte-Etnologia-Fol-
clor%2Fmaylen-alfonso.
pdf.
Figura 24: Esquema

figurado de la
articulacin (modo y
lugar) de cada vocal
Fuente: (Adaptado de
Antonio Quilis, Tratado
de fonologa y fontica
espaolas, 1993,18)
Las principales caractersticas acsticas de las vocales:

1) Son sonidos de fuente siempre harmnica. Nunca presentan aadida a esta fuente nin-
gn otro tipo de fuente inarmnica.
2) Son sonidos que tienen una clara estructura formntica. Las vocales son sonidos de ener-
ga alta que distribuyen en bandas bien definidas de frecuencias.
3) Se caracterizan por la estabilidad de sus componentes acsticos. En una vocal no hay an- Recomendaciones
tirresonancias que amortigen la intensidad de los formantes o que los haga inestables.
Pgina para ampliar tus
conocimientos sobre los
Las principales caractersticas articulatorias de las vocales: tipos de cambios vocli-
1) En la articulacin de las vocales siempre hay vibracin gltica. No existen vocales que se cos del espaol:
articulen con la glotis abierta.
2) A pesar de existir una zona de mayor o menor constriccin articulatoria, eso nunca llega a http://www.itesm.mx/
ser un verdadero obstculo a la salida del aire. va/catedra/viandante/
ensayo_1.html
3) El tracto vocal tiene una configuracin general abierta en la articulacin de una vocal.
Los sonidos voclicos del espaol:

El timbre, la intensidad y la frecuencia son los tres elementos formantes de las vocales que
componen la cualidad sonora del habla. El timbre est relacionado con la voz y las caractersticas
de la unidad fonolgica de cada hablante. La intensidad y la frecuencia dependen de la posicin
que adopten los labios y la lengua.
La descripcin articulatoria de las vocales consistir en el grado de abertura, la posicin de la
lengua y la disposicin de los labios.
El espectrograma es la forma ms directa de examinar la altura de los formantes de una
vocal.
47
La schwa es la vocal neutra, media con respecto a todos los parmetros; es la que pronun-
ciamos si dejamos que el espacio farngeo y el bucal formen un tubo curvo lo ms simtrico po-
sible, sirve para determinar que los formantes de la [e] y la [o] son los que corresponden a una
abertura media y el valor mximo lo presenta la [a].
Smbolos fonticos de las vocales
Figura 25: Smbolos

Fonticos de las
vocales
http://www.sil.org/
mexico/ling/glosario/
E005de-ConsCuadro.htm
el 20/07/2009. Acceso en
15/03/2009.
Evolucin de los sonidos voclicos:

En el latn clsico haba diez vocales, cinco largas (, , , , ) y cinco breves (, , , , ). Este
nmero de vocales se simplifica en latn vulgar, desde el que a su vez se originan las equivalen-
cias en la lengua romnica castellana. La evolucin al castellano de las vocales latinas depende
de su posicin.
1) Afresis / Sncopa / Apcope: Segn la posicin en que se produzca, la desaparicin de

Recomendaciones un sonido recibe el nombre de afresis (al principio de palabra, como en Emerita > Merida), sn-
Amplia tus estudios copa (en el medio, como en nobilem > noble) o apcope (al final, como en amare > amar).
sobre la evolucin de 2) Disimilacin: Llamamos disimilacin al proceso por el que dos sonidos iguales o seme-
la lengua espaola ac- jantes en posicin prxima tienden a diferenciarse.
cediendo a la siguiente
direccin: 3) Monoptongacin: En posicin tnica, el diptongo clsico ae se monoptong en e al pasar
al latn vulgar; a su vez, esta e se diptong en ie al pasar a romance castellano.
http://cvc.cervantes.es/ Segn Lathrop (1989), dentro de una palabra polislaba no todas las slabas se pronuncian
obref/congresos/sevilla/ con la misma intensidad. La slaba tnica es el centro de esfuerzo de la unidad de la palabra, a su
unidad/ponenc_lloyd. alrededor se agrupan las dems slabas tonas. Las slabas tnicas demuestran una mayor inten-
htm
sidad de produccin mientras que las tonas son ms dbiles.
En la evolucin del vocalismo del latn vulgar hasta el romance, es necesario distinguir las di-
ferentes situaciones de las vocales dentro de la palabra latina. En las slabas protnicas, la inicial
sola llevar un acento secundario y se articulaba con intensidad inmediatamente inferior a la de
la slaba tnica. La slaba final, entre las postnicas tena tambin una intensidad secundaria.
El acento del latn vulgar pas de manera regular al espaol actual, independiente de los
cambios fonticos sufridos por las unidades de palabras.
Los principales cambios que podemos observar son:
La simetra de la evolucin de las vocales tnicas ha pasado al espaol actual.
1) La vocal tnica del latn vulgar (LV) representada por (LC ) en el latn clsico, se mantuvo
sin cambios: Fcu > higo.
2) La vocal tnica del latn vulgar (< LC , , , ) se mantuvo generalmente como e: (LV
<LV ) Istrctu > estrecho; (LV < LC ) plnu > lleno; (LV < LC ) fdu > feo; (LV < LC ) cspite
> LC caespitem > csped; (LV < LC ) nve > LC nvem > nieve;
3) En hiato, la del LV (< LC ) lleg a i: va > LC va > va
4) La tnica del latn vulgar (< LC , ) se diptong generalmente en i. Hubo dos resul-
tados distintos. El primero la > > ; con una diferenciacin progresiva posterior, siendo la
primera en una semiconsonante [], y en segundo lugar se poda abrir hasta la [a]: (LV < LC )
48
cntu > ciento, nbula > niebla, pelle > piel; ( < LC ): cecu > LC caecum > ciego, quro > LC
quaero > quiero
4. Diptongacin: La diptongacin es un rasgo caracterstico del espaol y se produjo tanto
si la slaba era abierta como si era cerrada.
En el latn clsico slo haba tres diptongos: ae, oe y au. Al pasar al castellano suelen reducir-
se a una sola vocal (monoptongacin). As el diptongo ae se reduce a e en posicin tona (aedifi-
care > edificar); sin embargo, en posicin tnica, el resultado final es otro diptongo: ie (caelum >
cielo).
El diptongo oe se monoptonga en e (poenam > pena) y au se monoptonga en o (aurum >
oro). En este ultimo hay una excepcin notable: cuando va seguido de una consonante velar ms
una vocal u, se produce una sncopa de la u del diptongo, en lugar de la habitual monoptonga-
cin: augustus > agosto.
Algunos procesos de diptongacin de la tnica del latn vulgar culminaron en la reduccin
del diptongo i a la i, ya en el espaol antiguo.
Ejemplo: prssa > priessa > prisa
Los hiatos que aparecan en el latn vulgar con la tnica, primero se diptongaba y luego se
reduca a un hiato en el espaol.
Ejemplo: mu > mieo > mo
Las terminaciones del latn vulgar llu y lla evolucionaron a iello y iella y derivaron a
illo e illa.
Ejemplo: castllu > castiello > castillo
Mientras la vocal tnica a del LV (>LC o ) se mantuvo como a en el espaol moderno, la
vocal tnica del latn vulgar (>LC ) se diptong en u.
Ejemplos:
Cuadro 5 - De evolucin del tringulo voclico del latn clsico al espaol.
Latn clsico
Latn vulgar
(1 etapa)
Latn vulgar
(2 etapa
Espaol
Fuente: Lathrop. Thomas. Curso de Gramtica histrica espaola, Ariel/Barcelona, 1989, p. 85)
49
3.5.2 Evolucin del sistema consonantal
Figura 26: Las zonas de

articulacin
http://www.sil.org/mexico/
ling/glosario/E005ce-
-LugaresArt.htm. Acceso
en 20/07/2009
Uno de los pasos ms caractersticas del dialecto castellano fue el paso de la /f/ inicial latina
aspirada a /h-/ en ciertas condiciones fonticas especficas. Esta /h-/ desapareci en el norte de
Espaa y se conserv en el espaol del sur de Espaa y de Hispanoamrica.
La pronunciacin bilabial fricativa sorda de la /f/ tiende a ser inestable y est sujeta a modifi-
caciones fonticas por parte de los sonidos vecinos.
Recomendaciones Segn Llorach (2000), en el sentimiento del hablante, la sustitucin de h por no comporta-
ba ningn cambio de significacin, fonolgicamente eran variantes de un solo fonema. Para los
Pgina para acceder a
um estdio sobre el uso cultos, entre estas dos variantes haba cierta relacin valorativa: la era ms culta y la h ms rsti-
de Internet em las inves- ca; ambos sonidos eran pues variantes estilsticas de un solo fonema.
tigaciones lingsticas
del espaol: Procesos fonticos:
http://www.um.es/ Asimilacin: La asimilacin es el proceso por el que un sonido o clase de sonidos adopta un
tonosdigital/znum4/
corpora/indicecorpora. rasgo fontico presente en otro sonido o sonidos vecinos, por acomodacin parcial o total o par-
htm cial de su timbre, su modo o su punto de articulacin.
La asimilacin que afecta al modo de articulacin se ejemplifica en la /t/ intervoclica latina,
que perdi el rasgo de sordez y se hizo /d/.
Por otro lado, la asimilacin que afecta al punto de articulacin se ejemplifica por el cambio
de la nasal bilabial /m/ a dental /d/, COMDE > conde. Tambin puede ocurrir entre vocales, en
ese caso son conocidos como armona voclica o metafona. POTU > pude, lat. FC > esp. ant.
Fize > esp. mod. Hice.
La asimilacin puede ser realizada por el sonido que est detrs de l en la palabra, llamado
anticipacin o asimilacin regresiva, o por el contrario, por el sonido que sigue, en ese caso se de-
nomina dilacin o asimilacin progresiva.
La palatalizacin es el proceso de asimilacin que se da cuando una consonante adopta el
sonido palatal de un sonido vecino, pudiendo incluso absorberlo completamente. Lat. VNEA >
esp. Via.
La disimilacin: Es el proceso por el que un sonido cambia su timbre, su modo do punto de
articulacin para diferenciarse de otro sonido igual o parecido que se encuentre cercano. Puede
ser parcial o total.
Latn - HOMINE > iberprromance - omne > espaol - hombre, con la prdida de la nasalidad
y ulterior transformacin en una vibrante /r/.
Latn ARBORE > espaol rbol.
En algunos casos el sonido disimilado puede desaparecer completamente e incluso las vo-
cales pueden sufrir disimilacin.
50
Latn VCNU > espaol - vecino

La mettesis es el cambio de posicin de un so-
Figura 27: lengua
nido dentro de la palabra. Puede ser recproca cuando romances
los sonido intercambian sus posiciones. Fuente: Disponible en
Espaol antiguo. periglo > espaol moderno http://sepiensa.org.mx/
peligro. contenidos/2005/len-
guaRomance/ibero/img/
Latn MRCULU > espaol antiguo miraglo > lengIbero_1.jpg. Acceso
espaol moderno milagro. 15/03/2009.
En sendos casos hubo una mettesis de las lqui-
das.
Hay tambin la mettesis simple, cuando slo un
sonido cambia de lugar.
Latn tardo APPECTORRE > espaol apretar.
Los cambios producidos segn el nmero o la po-
sicin de los sonidos se denominan sencilla, a distan-
cia, en contacto, recproca.
Reciproca (parabolam > palabra)
Sencilla (crepare > quebrar).
La sncopa es la prdida o absorcin de un soni-
do o grupo de sonidos en el interior de la palabra.
Prtesis / Epntesis / Paragoge: Como ya hemos visto que ocurre con la desaparicin de
sonidos, su adicin recibe distintos nombres dependiendo de la posicin en la que se d: prte-
sis, al inicio de palabra (scholam > escuela), epntesis, en el medio (humerum > humrum > hom-
bro) y paragoge, al final, poco frecuente en el paso del latn al castellano (es el caso en castellano
del uso de infelice por infeliz).
Neutralizacin y archifonema:
Cuando una oposicin fonolgica desaparece en ciertas posiciones de la cadena hablada o
en un determinado contexto se da la neutralizacin. Es el caso del archifonema /R/ que aparece
en el fin de la slaba (/kRta/, /teneR/). Tambin la podemos observar en los fonemas vibrantes /r/
r y // rr forman una oposicin en situacin intervoclica prenuclear, en interior de palabra: pero /
perro, coro / corro, pero cuando se encuentran en situacin posterior al ncleo silbico o implosi-
va, esta oposicin no funciona, como en cortar, si pronunciamos la /r/ con sonido simple o doble,
no cambiamos el significado del elemento. En esta posicin el carcter distintivo desaparece y
da lugar a la neutralizacin. Es pues la aparicin alternativa de dos fonemas en la misma distribu-
cin sin cambio de significado de la palabra.
Al lado de este fenmeno podemos observar dos otros tipos de situaciones cuando la opo-
sicin fonolgica deja de funcionar.
Distribucin defectiva:
La distribucin defectiva es cuando la aparicin de un fonema es imposible en una posicin
o un contexto. Como por ejemplo la /r/ (con vibracin simple), que nunca aparece en la posicin
inicial. Tampoco encontramos en espaol las combinaciones /tl/, /dl/ en posicin inicial.
Desfonologizacin:
La desfonologizacin consiste en desaparicin de un fonema. Tiene carcter diacrnico. Es,
por ejemplo, el caso del seseo, la desaparicin de la oposicin /s/ # // (las palabras casa y caza
se pronuncian de la misma manera: [ksa]).
Ejemplos:
Latn vulgar Espaol

Mtre mdre
Cllocat culga
Artculo artjo
Mulire mujr
Convnit convine
Tenbras tiniblas
51
Evolucin de las consonantes simples
1 - En posicin inicial:
En la posicin inicial tienden a conservarse, pero hay algunas excepciones:
La inicial, tras un periodo de aspiracin, acaba desapareciendo (afresis): farinam > harina
( > ). Si preceda a o o e breves que diptongaron, se mantuvo: forte > fuerte;
El sonido [k] ante e o i sufre una asibilacin, pasa a pronunciarse []: certum > cierto;
El sonido [g] ante e o i puede perderse tras un periodo de palatalizacin (germanus > ierma-
nus > hermano) o quedarse palatalizado (generum > yerno);
La s inicial dio en algunas palabras el sonido [], representado por la letra j (velarizacin):
sepiam > jibia.
2 - En posicin intermedia:
En la posicin intermedia encontramos estos casos:
Las oclusivas sordas sufren una sonorizacin (p > b, t > d, g > d): lupum > lobo, catenam > ca-
dena, lacunam > laguna;
Las oclusivas sonoras pueden desaparecer (b > , d > , g > ): dicebat > decia, cadere > caer,
legalem > leal (esta sncopa no se produce de modo tan generalizado como la sonorizacin
de las oclusivas sordas);
La presencia de consonantes liquidas (l y r) puede producir mettesis, como en crocodylum
Recomendaciones > cocodrilo.
Sobre la evolucin de
las vocales y consonan- 3 - En posicin final:
tes, accede a:
En la posicin final casi todas las consonantes latinas desaparecieron, con algunas excepcio-
http://www.culturacla- nes:
sica.com/lingualatina/ Las consonantes s y l se mantuvieron: minus > menos;
del_latin_al_castellano. La frecuentsima m final del latn casi siempre se apocopa sin ms (iam > ya); en otros casos,
pdf pasa de nasal bilabial a nasal alveolar (alveolarizacin): tam > tan, quem > quien;
El sonido liquido vibrante (representado por la r) pasa de la posicin final al interior de la
http://www.lopezde-
mendoza.es/desc/latin/ silaba, por mettesis: inter > entre, quattuor > cuatro.
EVOLUCION.pdf
Algunas consonantes finales del castellano no provienen directamente de consonantes fi-
http://ar.geocities.com/ nales latinas, sino que son el resultado de un proceso evolutivo ms complejo, que suele estar
jjbrignone/latinsonidos.
relacionado con la prdida, primero, de una consonante final y, en un segundo momento, de fre-
html
cuente apcope de e.
http://www.el- Normalmente, tras la prdida de la e final, las consonantes n, l y s se mantienen: consulem >
mundo.es/elmun- consule > cnsul, regionem > regione > regin;
do/2007/03/23/cultu- Es tambin habitual que, tras la prdida de la e, la t se sonorice en d (como en el caso de
ra/1174672658.html
retem > rete > red) o que [k] se asibile en [] (ya vimos el ejemplo de crucem > cruce > cruz);
El sonido liquido vibrante [r] puede mantenerse (amorem > amore > amor) o puede transfor-
marse por disimilacin en el lateral liquido [l], como puede apreciarse en arborem > arbore >
rbol.
Un fenmeno propio del castellano (y de otras lenguas peninsulares) es la desaparicin, por
influencia del euskera, de la diferenciacin entre v y b. Este fenmeno se denomina betacismo.
Muchas veces este cambio no se ve en la lengua escrita, pues la grafa de la v se ha manteni-
do aunque su sonido haya cambiado (vanitatem > vanidad), pero en ocasiones el cambio fonti-
co tambin se refleja grficamente, como en el caso de vulterem > buitre.
Evolucin de los grupos consonnticos
En posicin inicial, podemos destacar los casos siguientes:

Los grupos constituidos por consonante + liquida vibrante [r] suelen mantenerse: credere >
creer, frontem > frente, gregem > grey... Sin embargo, el grupo cr puede ofrecer variantes:
cremare > quemar (asimilacin), o crassum > graso (sonorizacin);
Los grupos de consonante + liquida lateral [l] pueden conservarse (como en plateam > pla-
za, blandum > blando o gladiatorem > gladiador), pero es muy frecuente su palatalizacin
en []: es el caso los grupos pl (pluviam > lluvia), fl (flammam > llama) y cl (clavem > llave). El
52
grupo bl inicial puede, como hemos visto, mantenerse o perder la b por afresis (blastemare
> lastimar);
El grupo s + consonante aadi una vocal inicial prottica (generalmente una e): spiritum >
espritu.
En posicin intermedia, son frecuentes estos procesos:

Las consonantes geminadas tienden a la simplificacin (flammam > llama), excepto en el
caso de ll, que mantiene la grafa aunque cambie el sonido (vallem > valle), y de rr, que man-
tiene grafa y sonido (terram > tierra);
En otros grupos se da un doble proceso de asimilacin y simplificacin sucesivas (mensa >
messa > mesa, ruptum > ruttum > roto) o de asimilacin y palatalizacin (somnum > sonnum
> sueno);
El grupo ct produce en castellano, por palatalizacin, el sonido [t]: noctem > noche; otro
tanto ocurre con el grupo lt si va precedido de u: cultellum > cuchillo;
La letra x se considera grupo consonntico a efectos fonticos [ks] y su velarizacin ha gene-
rado en castellano el sonido []: exercitum > ejercito;
La palatalizacin de los grupos mn, nn, y gn origina en castellano el sonido []: damnum >
dao, annum > ao, lignum > leo;
Cuando van precedidos de vocal, los grupos compuestos por oclusiva sorda + lateral vibran-
te (pr, tr y cr) se comportan como oclusivas sordas intervoclicas y se produce su sonoriza-
cin: apricare > abrigar, latronem > ladron, lacrima > lgrima;
Los grupos cl, gl y tl, resultantes en latn vulgar de la sncopa de una u postnica, pasan, por
velarizacin, a []: oculum > oclum > ojo, tegulam > teglam > teja, vetula > vetla > vieja;
Es similar el caso de los grupos mr, nr o mn, resultantes tambin de una sncopa de vocal
postnica: humerum > humrum, cinera > cinra o femina > femna; al caer la vocal, se da lu-
gar por epntesis a otra consonante que facilita la pronunciacin: humrum > hombro, cinra >
cendra o femna > hembra.
Cambios por influencia de yod

Con el nombre de la letra hebrea yod (), se conoce en fontica a la i semiconsonante, pre-
cedida de vocal, seguida de vocal o intervoclica. Suele representarse [j]. En latn vulgar fue la
causante de importantes cambios fonticos, entre los que destaca la aparicin de una serie de
consonantes palatales y una anmala evolucin de las vocales tnicas.
En posicin inicial, puede transformarse por velarizacin en [] (iuvenem > joven), o quedar
en y tras su palatalizacin (iugum > yugo);
En posicin intervoclica, se pueden dar exactamente los mismos resultados: Traianum >
Trajano o cuius > cuyo;
Es frecuentsimo el grupo t + yod [tj] en el que, por asibilacin, la t se transforma en c o z []
y la yod queda como i o desaparece (prudentiam > prudencia, rationem > razon); similar es la
evolucin de [dj] (gaudium > gozo);
El grupo l + yod [lj] produce, por velarizacin, [] (filiam > hija);
Hay palatalizacin en la evolucin del grupo [nj], que pasa a [], como en Hispaniam > Es-
paa o insigniam > ensea.
Adaptado del estudio Del latn al castellano: principales cambios fonticos, del Colegio Va-
deluz Mxico. Apuntes de un seminario de Latn y Cultura Clsica. Disponible en: http://www.
colegio-valdeluz.com/bachillerato/bachillerato_recursos/lat2_fonetica.pdf
53
Cuadro 6 - El alfabeto fontico espaol
Fuente: Disponible en http://www.sil.org/capacitar/fonetica/cursos/TablaAFI.pdf Aceso el 20/072009.
Cuadro 7 - Consonantes (con aire no pulmonar)
Fuente: Disponible en http://www.sil.org/capacitar/fonetica/cursos/TablaAFI.pdf acesso el 26/07/2009
Cuadro 8 - otros smbolos para la representacin del alfabeto fontico
Fuente: Disponible en http://www.sil.org/capacitar/fonetica/cursos/TablaAFI.pdf Acceso el 20/07/2009
54
Cuadro 9 - Smbolos fonticos para otras zonas de articuacin.
Recomendaciones
Interesante pgina para
ampliar tus conocimien-
tos con nuevos ejem-
plos de formacin y
derivacin de palabras:
Fuente: Disponible en http://www.sil.org/mexico/ling/glosario/E005de-ConsCuadro.htm .Acceso el 20/07/2009
http://grupo-kint-
Smbolos fonticos de las consonantes: zibanik.blogspot.
com/2009/03/te-
ma-2-procedimien-
tos-de-formacion-de.
html
Figura 28:
Smbolos
foneticos de las
consonantes.
Fuente: Disponible en http://www.sil.org/mexico/ling/glosario/E005de-ConsCuadro.htm .Acceso el 20/07/2009.
3.6 Proceso de formacin de

palabras: afijos
La estructura de la palabra
La palabra consta de un elemento bsico que expresa su significado, la raz. Adems puede
tener uno o ms afijos, un elemento aadido que tiene una funcin gramatical o semntica. Hay
distintos tipos de afijos. En el espaol se emplean:
Sufijos afijos que siguen la raz.
Prefijos afijos que preceden la raz.
Hay dos clases de afijos:

Los derivativos sirven para crear palabras nuevas, relacionadas con la palabra que sirve
como base.
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Ejemplo: fruta frutal frutera.
Los flexivos cambian la funcin gramatical de la palabra raz, por ej. la conjugacin de los
verbos. Adems de la raz, palabras simples pueden tener un sufijo flexivo
Sustantivos: papel - cf. perr-o.
Adjetivos: gil - cf. alt-o.
Verbos: sal - cf. estudi-o.
Adverbios: hoy - cf. frecuente-mente.
Figura 29: La Formacin

de palabras a travs de
afijos.
http://1.bp.blogspot.
com/_ELHUaKktY7I/
Sb18JIyNQvI/AAAAAA-
AAADk/dy22dRhl1C0/
s1600-h/afijos.jpg. Acceso
el 25/07/2009
Las palabras derivadas se forman a base de otras palabras por medio de uno o ms afijos
derivativos. Pueden tener dos o ms races. Y pueden formarse de:
Sustantivos: N + N casa modelo.

Recomendaciones Verbo + sustantivo: V + N sacacorchos.
Excelente monografa Sustantivo + adjetivo: N + Adj puntiagudo.
en PDF, que se puede
bajar y consultar, sobre
procesos de formacin
Sustantivos: in-just-icia, igual-dad.
de palabras: la deriva- Adjetivos: lluvi-oso, re-buen-o.
cin en la enseanza Verbos: plan-ific-a-r, coquet-e-ar.
del espaol como LE, de Adverbios: paulatin-a-mente.
Ana Mara Garca:
http://www.educacion.
Los morfemas libres pueden ocurrir en aislamiento sin sufijos flexivos. Los adjetivos se usan
es/redele/Bibliote- tambin como adverbios.
ca2006/AnaGJerez.
shtml Sustantivos: ajedrez, hombre, mar, muerte.
Adjetivos: capaz, fuerte, leal.
Adverbios: ayer, bien, mal.
Cf. Vino rpido. ~ Vino rpidamente.
En los morfemas ligados, la raz siempre aparece con un sufijo flexivo, pero los mandatos de
t que carecen de desinencia y son posibles excepciones: pon, sal, ten, ven, etc.:
Sustantivos: los que reflejan gnero como alumn-o, alumn-a.

Adjetivos: los que distinguen gnero como alt-o, alt-a.
Verbos: todos los verbos necesitan flexin.
Las palabras derivadas generalmente son transparentes para el hablante, o sea, los afijos
son productivos y a base de estos afijos se pueden crear neologismos, palabras nuevas, al aadir
el afijo a la raz de una palabra que ya existe. Por ejemplo, -ear se usa para crear verbos nuevos a
56
base de sustantivos. Por necesidad de describir las actividades asociadas con la computacin se
han inventado cliquear y formatear.
Algunos afijos dejan de ser productivos como Proceder, producir. Aunque parecen tener un
prefijo en comn, no pueden crear nuevas palabras con pro- como prefijo.
Los afijos tambin pueden limitarse a ciertos contextos. El prefijo re- como intensificador en
el habla coloquial, se limita a los adjetivos; por ej. rebueno.
Los afijos pueden ampliarse o generalizarse en su uso. El prefijo super- originalmente se re-
fera a orientacin espacial, equivalente a sobre. Hoy se aplica a sustantivos para indicar extraor-
dinario, por ej. Superhombre, superestudiante, superperro (cf. el uso original superficie).
Los morfemas lxicos guardan relacin al lxico (vocabulario del hablante) y tienen signifi-
cado, o sea, se identifican con el mundo extralingstico o real).
Races de sustantivos y adjetivos (nombres de cosas, caractersticas, acciones, etc.)
Los morfemas gramaticales tienen una funcin gramatical, son intralingsticos, o sea, co-
rresponden a una lengua especfica.
Conjunciones, preposiciones, afijos
Las clases abiertas son las que admiten nuevos miembros o neologismos, innovaciones,
prstamos lingsticos, etctera. Son en teora, ilimitadas: sustantivos, adjetivos, verbos
Las clases cerradas son tpicamente las que corresponden a funciones gramaticales particu-
lares a una lengua: preposiciones, conjunciones, pronombres
As como los fonemas, los morfemas tienen variantes o alomorfos que dependen del con-
texto y se ven fcilmente en los verbos que diptongan en el tiempo presente. Se presentan estas
variantes de la vocal tnica de la raz en el tiempo presente del indicativo. En algunas ocasiones
estas variaciones se pueden explicar histricamente, pero en otros casos es difcil identificar el
origen del cambio, lo que presupone que sea arbitrario.
e > ie (verbos en AR, -ER, -IR)
e > i (verbos en IR)
o > ue (verbos en AR, -ER, -IR)
Los morfemas de la lengua espaola
Los formantes son aquellos morfemas que disponen de significado, son elementos que
constituyen parte de una palabra o lexema. Todas las palabras pueden estar compuestas por di-
ferentes fragmentos. Tomemos como ejemplos a las palabras destornilladorcitos y floristeras.
Su divisin en formantes se hace de la siguiente manera:
57
Clases de formantes. Esquema general:
Lexemas
Gnero
Nmero
Persona
constitutivos
Caso
Tiempo
Modo
formantes
gramemas Grado
Prefijos
Interfijos
facultativos Afijos Significativos
Sufijos Diminutivos
Aspectivos
Aumentativos
Despectivos
- Lexema, raz o morfema lxico. Es el constituyente que aporta el significado bsico. Es

imprescindible. Puede estar slo. Ejemplos: torn-ill-o-s, flor-ist-er-o-s, cant-ar-a-n, mar, gris.
- Gramema, desinencia o morfema gramatical. Es el constituyente de la palabra que
complementa o modifica al lexema, aportndole su significado particular. No es imprescindible.
Ejemplos: torn-ill-o-s, flor-ist-er-o-s.
- Gramemas Facultativos: Son los gramemas que se pueden o no usar en la construccin
de la palabra. No son obligatorios. Ejemplos: gat-it-o, gat-era, pueden decirse tambin de otra
manera: gato pequeo, lugar para gatos.
Afijo. Es un formante facultativo que se aade al lexema para completar o modificar su sig-
nificado. Pueden tener afijos los sustantivos, adjetivos y verbos. Los hay de tres tipos segn
su posicin respecto del lexema: prefijos, interfijos y sufijos. Ejemplos: des-hacer, pie-cec-ito,
luc-ero.
Prefijo. Es un afijo que va delante del lexema. Suele modificar de forma importante el signi-
ficado del lexema. Ejemplos: des-hac-er, in-til, a-moral, anti-grasa, post-pon-er, ante-pon-
er.
Interfijo. Es un afijo que se sita entre el lexema y un sufijo. Es tono. Carece de significado.
Por tanto, para que un afijo pueda ser considerado interfijo, debe cumplir tres condiciones:
posicin interior intermedia, ser tono, carecer de significado. Ejemplos: pan-ad-er-o, pie-
cec-ito.
Sufijo. Es un componente afijo de la palabra que est situado despus del lexema y altera
en mayor o menor medida su contenido. Ejemplos: flor-ero, flor-ista, flor-ec-illa.
Sufijo significativo. Es un sufijo que altera de forma importante el significado del lexe-
ma. Ejemplos: flor-ero, flor-ista.
Sufijo aspectivo. Es un sufijo que no altera el significado del lexema, sino que solamen-
te altera su aspecto. Hay tres clases: diminutivos, aumentativos y despectivos. Ejemplos:
cas-ita, cas-ona, cas-ucha (puede comprobarse que siguen siendo casas).
Diminutivo. Es un sufijo aspectivo que implica generalmente una disminucin del
tamao del significado por el lexema (otras veces aaden un matiz de afecto), sin
cambiar su significado. Hay varios: ITo/a, ILLo/a, INo/a, ICo/a, UELo/a, ETe/a Ejem-
plos: chiqu-it-o, chiqu-ill-o, peque-n, libr-ic-o, chic-uel-o, maj-et-e.
Aumentativo. Es un sufijo aspectivo que implica generalmente aumento del tama-
o de lo significado por el lexema (otras veces aaden un matiz de desafecto), sin
cambiar su significado. Son aumentativos: ON/a, AZo/a, OTe/a Ejemplos: libr-ote,
padr-azo, cas-ona.
58
Despectivo. Es un sufijo aspectivo que supone una visin negativa, despreciativa

o desagradable de lo significado por el lexema. Son despectivos: -UCHo/a, UCo/a,
EJo/a, ORR(I)o/a, ATo/a Ejemplos: papel-ucho, mujer-uca, ni-ato, libr-ejo, bod-
orrio.
- Gramemas constitutivos: Son los gramemas o desinencias de la palabra que no pueden

faltar en ella, porque forman parte necesaria de su construccin. Son obligatorios. Ejemplos:
ni-a, gat-o, cant-as...
De gnero; que indica la condicin masculina, femenina o neutra de la palabra en la que se
encuentra, as como el valor de concordancia que esa palabra puede mantener con otras.
Tiene un mximo de tres valores: masculino, femenino o neutro. Su funcin es establecer re-
laciones sintagmticas, es decir, seala las palabras que funcionan juntas. Las clases de pala-
bras que lo tienen son: sustantivo, adjetivo, pronombre y determinante. Ejemplos: esa linda
gatita blanca, ese lindo gatito blanco.
De nmero: se aade al lexema para expresar el carcter total o unitario del concepto pre-
tendido. El plural o su fragmentacin en variedades. Tiene en espaol dos valores: singular
o plural. Las clases de palabras que lo tienen son: sustantivo, adjetivo, verbo, pronombre y
determinante. Ejemplos: nio_, nios; agua_, aguas; rbol_, rboles; vino_, vinos; la_, las; f-
cil_, fciles; llegu, llegamos; aqul_, aqullos.
De persona: expresa la relacin que esa palabra mantiene con el hablante, si es el que ha-
bla (1 persona), con quien se habla (2 persona), o sobre quien se habla (3 persona). Las
clases de palabras que lo tienen son: verbo, pronombre y determinante. Ejemplos: yo-t-l,
mi-tu-su, canto-cantas-canta.
De caso: indica la funcin oracional de la palabra, si es sujeto, complemento directo, com-
plemento indirecto, etc., de su oracin. Sus valores en castellano son cuatro: nominativo
(sujeto), acusativo (complemento directo), dativo (complemento indirecto), y preposicional
(cuando va precedido por una preposicin). Es un morfema exclusivo en castellano del pro-
nombre personal. Ejemplos: yo, me, me, m; t, te, te, ti; l, lo, le, s (l); ella, la, le, s (ella).
De tiempo: expresa el momento en el que ocurre el proceso significado por la palabra. Sus
valores son: antepretrito remoto, antepretrito prximo, pretrito remoto, antepostpret-
rito, postpretrito, antepresente (o pretrito prximo), presente, antefuturo, futuro remoto.
Este formante es exclusivo de los verbos. Ejemplo: haba cantado, hube cantado, cant/
cantaba, habra cantado, cantara, he cantado, canto, habr cantado, cantar.
De modo: expresa si el proceso significado por la palabra es visto como real (modo indica-
tivo), como posibilidad (modo subjuntivo), o como mandato (modo imperativo). Es un com-
ponente exclusivo de los verbos. Sus valores son tres: indicativo, subjuntivo o imperativo.
Ejemplos: dices, digas, di; vienes, vengas, ven; cantis, cantis, cantad.
De grado: indica la intensidad con la que se presenta la cualidad o circunstancia aludida.
Sus valores son: positivo (o normal) y superlativo (ms intenso). Es un gramema propio de la
mayora de los adjetivos y de algunos pocos adverbios. Ejemplos: bueno, buensimo; til_,
utilsimo; pronto, prontsimo.
Afijos
Definicin
Los afijos son morfemas trabados, es decir, que aparecen siempre unidos a otras formas
lingsticas. Esta categora los engloba junto con las races (o lexemas), aunque se diferencian
de stas en que no poseen un contenido semntico unitario que se mantenga en sus diferen-
tes combinaciones. Los afijos son elementos derivativos que pueden anteponerse, intercalarse o
posponerse a los lexemas para formar nuevas palabras, en cuyo caso se denominan prefijos, in-
fijos y sufijos, respectivamente: (ej.: infeliz, pececito, angostura). No deben confundirse los sufijos
con las desinencias: los primeros sirven para indicar la categora gramatical de la palabra, mien-
tras que las segundas son morfemas flexivos limitados en nmero que se aaden a continuacin
de los anteriores en su caso para sealar los accidentes gramaticales en las palabras varia-
bles; por ejemplo, a partir del lexema {estrech-} del adjetivo estrecho se forma por la adicin del
sufijo {-ez} el sustantivo estrechez, y posteriormente se obtiene su plural estrecheces mediante
la fusin con la desinencia {-es} (con aplicacin de las reglas ortogrficas del espaol).
59
El proceso de creacin lxica en el que intervienen los afijos es el de derivacin, que consiste
en la formacin de nuevas palabras a partir de un mismo lexema. Los afijos poseen un carcter
eminentemente lxico, puesto que los trminos derivados guardan una relacin semntica con
el lexema del cual proceden. Algunos de estos morfemas derivativos, como los apreciativos, se
hallan a mitad de camino entre los afijos y las desinencias, ya que forman series cerradas y no
designan una entidad distinta a la del lexema primitivo. Suelen dividirse en diminutivos; (ej.: gat-
ito), aumentativos (ej.: gat-azo) y despectivos (ej.: libr-aco). Los pertenecientes a los dos primeros
grupos pueden dejar de ser sufijos apreciativos para convertirse en significativos mediante un
proceso de lexicalizacin, por el cual pasan a integrar una sola unidad semntica que funciona de
forma independiente; por ejemplo, de torno se obtiene tornillo, aunque esto ltimo no es un
torno pequeo (otros pares son cama / camilla y silla / silln).
En general, los afijos se unen primero al lexema para formar un bloque lxico llamado base,
que es susceptible de recibir posteriormente morfemas flexivos. Por ejemplo:
CANT urre ar
+ +
lexema afijo base des.
Un mismo lexema puede ir acompaado por prefijos, infijos y sufijos, aunque su adicin no
es simultnea, sino que se produce de forma escalonada. Vase los siguientes ejemplos:
des- en- VOLV- imiento
+ + +
prefijo 1 prefijo 2 lexema sufijo
in- SIPID- ec- es
+ + +
prefijo lexema sufijo desinencia
La adicin de afijos espaolizados a races griegas y latinas es uno de los procesos derivati-
vos ms importantes para la formacin de nuevas palabras, especialmente relacionadas con las
ciencias y la tcnica; de esta forma se crean trminos como des-odorante, act-ico, digit-al, po-
pul-oso, de-pauper-ado, etc. Otro procedimiento lxico muy usado a mitad de camino entre
la derivacin y la composicin consiste en la unin de un lexema espaol y una raz griega o
latina que desempea la funcin de afijo: puede tratarse de una raz prefija (ej.: hispanoameri-
cano, psicolingstica) o una raz sufija (ej.: cinfilo, mundologa). En muchos de estos casos, no
obstante, tanto el lexema como el afijo son verdaderos timos griegos y latinos que se formaron
en la poca clsica o fueron creados como tecnicismos de las diferentes ciencias modernas (ej.:
filologa, pterodctilo, cosmogona).
Algunos afijos del espaol son creaciones populares externas a la lengua, ya que los hablan-
tes establecen un corte arbitrario dentro de una determinada palabra y separan un morfema
que emplean de forma sistemtica en palabras relacionadas semnticamente con el original. Por
ejemplo, a partir de mellizos (vocablo indivisible de origen latino) se ha desgajado el sufijo arti-
ficial -llizos que se emplea en la serie trillizos, cuatrillizos, quintillizos, sextillizos... A menudo este
procedimiento lxico est apoyado en la existencia de una apcope previa, como en auto- (de
automvil): autopista, tele- (de televisin): telecomedia, -bus (de mnibus): bonobs, etc.
60
Clasificacin de los afijos espaoles

Es posible clasificar los afijos espaoles en dos grandes grupos: afijos propios (partculas des-
pojadas de significado autnomo que necesitan unirse a una base lxica) y afijos impropios (ra-
ces cultas, principalmente grecolatinas, que intervienen en la formacin de palabras). Por otro
lado, los primeros puede dividirse posteriormente en afijos significativos (que modifican la cate-
gora gramatical de la raz a la que se unen) y afijos apreciativos (que denotan distintos aspectos
de la misma palabra). Segn este esquema clasificatorio, los principales afijos en espaol, junto
con su significado bsico, son los siguientes (los morfemas entre corchetes son infijos, que por
comodidad se asimilan a los prefijos o a los sufijos):
A - Prefijos propios
1) Significativos
A-: aproximacin, unin (atraer); asimilacin de una cualidad o estado (aterciopelar).
A- / AN-: privacin, negacin (ateo, analfabeto).
ANTE-: anterioridad (anteponer).
ANTI-: oposicin (antiareo).
CIRCUN- / CIRCUM-: posicin o movimiento alrededor (circunvecino, circumpolar).
CON- / COM- / CO-: compaa, asociacin (concelebrar, compadre, coautor).
CONTRA-: oposicin (contraatacar).
DES- / DE-: privacin, negacin (desconectar, deforestar).
DIS-: privacin, negacin (disconforme).
EN- / EM-: interioridad (encarcelar, emplazar); adquisicin de un objeto, una cualidad o un estado
(entintar, empapelar).
ENTRE-: situacin intermedia (entreabierto).
EX-: direccin hacia fuera (expatriar); cesacin (ex-presidente).
EXTRA-: situacin exterior o ajena (extracorpreo, extracurricular).
HIPER-: superioridad, exceso (hiperbreo, hiperactivo).
HIPO-: inferioridad, defecto (hipodrmico, hipoglucemia).
IN- / IM- / I-: negacin (incierto, impago, irregular); direccin hacia el interior de algo (infiltrar).
INFRA-: inferioridad, defecto (infrarrojo, infravalorar).
INTER-: situacin intermedia o compartida, interioridad (internacional).
INTRA-: interioridad (intravenoso).
POS- / POST-: posterioridad (posguerra, postnominal).
PRE-: anterioridad (precolombino).
PRO-: situacin anterior (protutor), tendencia (prodemocracia).
RE-: repeticin (recalentar).
RETRO-: direccin hacia atrs (retropropulsin).
SOBRE-: superioridad, exceso (sobrealimentar).
SUB-: inferioridad, defecto (subrayar, subdesarrollo).
SUPER-: superioridad, exceso (supersnico).
SUPRA-: situacin superior (suprarrenal).
TRAS- / TRANS-: situacin al otro lado, trnsito (trastienda, transmediterrneo).
ULTRA-: situacin ms all (ultraderecha, ultrasonido).
2) Apreciativos
ARCHI-: archiconocido.
EXTRA-: extrafino.
RE- / REQUETE-: repipi, requetebonito.
SUPER-: superagradable, superguay.
B- Sufijos propios
1) Significativos
1.1) Cualidad, estado, accin:
-ANCIA / -ENCIA: perseverancia, comparecencia.
61
-ANZA: holganza.
-DAD / -EDAD / -IDAD: hermandad, brusquedad, heroicidad.
-ERA: tontera.
-EZ: acidez.
-EZA: bajeza.
-A: valenta.
-ISMO: pasotismo, dequesmo.
-OR: frescor.
-URA: amargura.
1.2) Accin, efecto:

-A: toma.
-ACIN / -ICIN: propagacin, fundicin.
-ADA: patada, bobada.
-ADO: afeitado.
-ADURA / -EDURA / -IDURA: salpicadura, metedura, hendidura.
-AJE: aterrizaje.
-AMIENTO / -IMIENTO: estancamiento, sentimiento.
-ANCIA / -ENCIA: arrogancia, asistencia.
-ANZA: tardanza.
-ATORIA: combinatoria.
-AZO: golpazo, puetazo.
-E: empuje.
-ERA: llorera.
-IDA: subida.
-IDO: soplido.
-O: gasto.
-N: tirn.
-OR: picor.
-URA: diablura.
1.3) Agente (tambin adjetivales):

-ADERA: podadera.
-ADOR / -EDOR / -IDOR: contador, encendedor, surtidor.
-ANDERO / -ENDERO: curandero, barrendero.
-ANTE / -IENTE: cantante, escribiente.
-N: mirn.
1.4) Persona relacionada con:

-ARIO: bibliotecario.
-ERO: frutero.
-ISTA: estadista, lingista.
1.5) Lugar en donde (tambin adjetivales):

-ADERO / -EDERO / -IDERO: matadero, vertedero, asidero.
-ADOR / -EDOR / -IDOR: mirador, comedor, recibidor.
-ADURA / -EDURA / -IDURA: contadura, expendedura, curtidura.
-ARIO: campanario.
-ATORIO: sanatorio.
-ERA: cervecera.
-ERA: papelera.
-ERO: cenicero.
1.6) Conjunto, agrupacin:

-ADA: muchachada.
-ADO: profesorado.
-AJE: cortinaje.
-AMEN: velamen.
-AMENTA / -IMENTA: osamenta, vestimenta.
-AR / -AL: pinar, patatal.
62
-EDA: rosaleda.
-EDO: robledo.
-ENA: quincena.
-ENIO: quinquenio.
-ERO: vocero.
1.7) Ciencia, tcnica:

-ICA: potica, dramtica.
2) Apreciativos
2.1) Diminutivos (pequeo tamao o intensidad, aprecio, desprecio):
-ITO: perrito, avioncito, nietecito, pececito.
-ILLO: cantarcillo, verdecillo.
-ICO: camioncico.
-UELO: chicuelo, hombrezuelo.
-N: tontn.
-ETE: muchachete.
-ATO: niato.
-EZNO: lobezno.
-ACO: libraco.
-AJO: hierbajo.
-EJO: tipejo.
-UCO: beatuco.
-UZO: gentuza.
-USCO: pedrusco.
-ORRIO: villorrio.
2.2) Aumentativos (gran tamao o intensidad, aprecio, desprecio):

-N: jugadn.
-AZO: golazo.
-OTE: amigote.
C - Prefijos impropios
AERO-: aire (aeropuerto).
ANFI-: ambos (anfiteatro).
ANTROPO-: hombre (antropocentrismo).
AUTO-1: mismo, propio (autobiografa).
AUTO-2: automvil (autoescuela).
BI-: dos (bimotor).
BIO-: vida (bioqumica).
CARDIO-: corazn (cardiocirujano).
CEFALO-: cabeza (cefalorraqudeo).
CENTI-: centsima parte (centmetro).
CINEMATO-: movimiento (cinematgrafo).
COSMO-: universo (cosmonave).
CRONO-: tiempo (cronoescalada).
CUATRI-: cuatro (cuatrimotor).
DECA-: diez (decmetro).
DECI-: dcima parte (decibelio).
DEMO-: pueblo (democristiano).
DODECA-: doce (dodecaslabo).
ENDECA-: once (endecaslabo).
ENEA-: nueve (eneaslabo).
FONO-: sonido (fonptico).
FOTO-: luz (fotoelectricidad).
GASTRO-: estmago (gastrointestinal).
GEO-: tierra (geocntrico).
HECTO-: ciento (hectolitro).
63
HELIO-: sol (helioterapia).

HEMATO-, HEMO-: sangre (hematlogo, hemoglobina).
HEMI-: medio (hemiciclo).
HEPATO-, HEPAT-: hgado (hepatlogo, hepatitis).
HEPTA-: siete (heptarqua).
HETERO-: otro (heterosexual).
HEXA-: seis (hexacoralario).
HIDRO-: agua (hidromasaje).
HISTO-: tejido (histologa).
HOMEO-, HOMO-: semejante (homeopata, homosexual).
ISO-: igual (isotrmico).
KILO-: mil (kilogramo).
MACRO-: grande (macroestructura).
MAXI-: grande (maxicoche).
MEGALO-, MEGA-1: grande (megalomana, megafona).
MEGA-2: un milln (megavatio).
MICRO-1: pequeo (microbs).
MICRO-2: millonsima parte (microfaradio).
MILI-: milsima parte (milmetro).
MINI-: pequeo (minifalda).
MINUS-: menos (minusvalorar).
MIRIA-: diez mil (mirimetro).
MONO-: uno (monoplaza).
MULTI-: muchos (multimillonario).
NECRO-: muerto (necrofilia).
NEO-: nuevo (neoclsico).
NEURO-: nervio (neurolingstica).
OCTA-, OCTO-: ocho (octagonal, octoslabo).
OFTALMO-: ojo (oftalmologa).
OLIGO-, OLIG-: poco (oligoelemento, oligarqua).
OMNI-: todo (omnipresente).
OTO-: odo (otologa).
PANTO-, PAN-: todo (pantgrafo, panasitico).
PENTA-: cinco (pentgono).
PLURI-: varios (pluriempleo).
PLUS-: ms (plusvala).
POLI-: muchos (polideportivo).
PROTO-: primero (protomrtir).
PSICO-: mente (psicolingstica).
SEMA-, SEMANT-, SEMASIO-: signo (semforo, semasiologa).
SEMI-: medio (semidesnudo).
PSEUDO-, SEUDO-: falso (pseudointelectual).
TELE-: lejos (teletienda).
TERMO-: calor (termodinmica).
TETRA-: cuatro (tetracampen).
TOPO-: lugar (topografa).
TRI-: tres (tricolor).
UNI-: uno (unifamiliar).
XENO-: extranjero (xenofobia).
ZOO-: animal (zoografa).
D - Sufijos impropios
-ALGIA: dolor (neuralgia).
-ARQUA, -ARCA: gobierno (monarqua, monarca).
-CEFALIA, -CFALO: cabeza (macrocefalia, macrocfalo).
-CIDIO, -CIDA: accin de matar (homicidio, homicida).
-CRACIA, -CRATA: gobierno (democracia, demcrata).
-CRONA, -CRONO: tiempo (sincrona, iscrono).
64
-EDRO: plano (poliedro).

-EMIA: sangre (bacteriemia).
-FAGIA, -FAGO: accin de comer (antropofagia, antropfago).
-FERO: que produce (coralfero).
-FILIA, -FILO: amistad (francofilia, francfilo).
-FOBIA, -FOBO: odio, temor (francofobia, francfobo).
-FONA, -FONO: sonido (megafona, megfono).
-FORME: con forma de (cruciforme).
-GAMIA, -GAMO: matrimonio (poligamia, polgamo).
-GENIA, -GENO: origen (geogenia, aliengeno).
-GONO: ngulo (octgono).
-GRAFA, -GRAFO: escritura, trazado (biografa, bigrafo).
-IATRA, -IATRA: curacin (psiquiatra, psiquiatra).
-LATRA, -LATRA: adoracin (egolatra, eglatra).
-LOGA, -LOGO: estudio (psicologa, psiclogo).
-MANA, -MANO: locura, entusiasmo (heroinomana, heroinmano).
-METRA, -METRO: medida (termometra, termmetro).
-MORFO: con forma de (polimorfo).
-NOMA, -NOMO: ley (astronoma, astrnomo).
-ONIMIA, -NIMO: nombre (sinonimia, sinnimo).
-PATA, -PATA: enfermedad (psicopata, psicpata).
-PODO: pie (miripodo).
-PTERO: ala (homptero).
-RRAGIA: derrame, flujo (verborragia).
-SCLEROSIS: endurecimiento (arteriosclerosis).
-SCOPIO: instrumento para ver (microscopio).
-TERAPIA: curacin (hidroterapia).
-TOMA: divisin (laringotoma).
-VORO: que se alimenta de (insectvoro).
-ZOO: animal (metazoo).
Los datos utilizados para elaborar este material fueron extrados y adaptados de las siguien-
tes pginas de Internet:
http://www.slideshare.net/Avelina/morfologia-542700
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesmiguelservet/archivos/archivos_dep_lengua/
Lengua_Manuel%20Navarro_Apuntes/5los_morfemas.doc.
http://html.rincondelvago.com/morfemas-derivativos.html
Referencial
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TOVAR, A. Mitologa e ideologa sobre la lengua vasca. Madrid: Gredos, 1980.
66
Unidad 4
El espaol en el mundo
4.1 Introduccin
En esta cuarta unidad, vamos a discutir la situacin del espaol hoy, algunas de sus riquezas
lingsticas, la ubicacin de los pases que lo hablan, sus races y civilizaciones. Esta unidad tie-
ne como objetivo sintetizar datos que son fundamentales para cualquier estudiante de filologa
hispnica. Se pretende que el acadmico refuerce y ample sus conocimientos sobre el contexto
actual de la lengua meta. La unidad est estructurada de la siguiente manera:
4.2 El espaol en el mundo
4.3 Pases hispnicos: races, civilizaciones y riqueza lingstica
4.2 El espaol en el mundo

Las ltimas estadsticas apuntan que ms de 450 millones de personas hablan espaol en
todo el mundo. Segn Herrero (2004), ya son casi 500 millones con un pronstico de ms de 537
millones en el 2050, el 6% de la poblacin mundial.
Ya se la considera la segunda lengua de comunicacin internacional. En frica, Europa y
Amrica, en una totalidad de 21 pases, se habla espaol como lengua materna o segunda len-
gua.
En 1994, las estadsticas apuntaban cerca de 200 millones y ocupaba el tercer lugar entre las
principales lenguas del mundo.
El espaol sigue su apogeo. En Brasil cada vez ms escuelas lo adoptan en su currculo esco-
lar como lengua extranjera. Pero hay muchos que an preguntan: esta lengua se llama espaol
o castellano?
Se le dice espaol porque es la lengua oficial de Espaa y de los pases pertenecientes a la
antes llamada Amrica Espaola y, modernamente, Hispanoamrica. Castellano, porque tuvo su
nacimiento en la regin de Castilla y porque tambin en Espaa, adems de esta lengua, se ha-
blan otras: el cataln, el gallego o gallego-portugus y el vascuence.
Durante la Edad Media no haba existido una denominacin fija para el idio-
ma nacido en la vieja Castilla y usado por Alfonso X, Juan Ruiz o el Marqus
de Santillana. Al comn romance, de larga vida, han de aadrsele especifica-
ciones: en el s. XVIII se desarrollan romance castellano o de Casti( e )lla, lenguaje
castellano o de Castiella, y a fines del siglo castellano se usa ya como sustantivo
para designar a la lengua propia del Reino de Castilla, una vez diluido en ella el
leons (hubo tambin lengua vulgar, frente al latn de los cultos). Sin embargo,
ya Alfonso X usa una vez espannol, y varias lenguage de Espaa, con ese valor, y
en un poema francs del XIII espaignol parece significar castellano. Este nom-
bre de espaol, demasiado exclusivista (Lapesa) en la poca medieval, empieza
a ser dominante a principios del XVI: no lo usan humanistas como Antonio de
Nebrija o Antonio de Valds, pero s es ya frecuente en Fernando Coln (muer-
to en 1539) y se hace cada vez ms general desde mediados del XVI (AGUILAR,
2005, pp. 227-228).
En Hispanoamrica, en muchos pases la gente prefiere el trmino castellano al de espaol.

Algunos nativos dicen que su identidad est marcada por el castellano y no por el espaol de Es-
paa. Es como si fuera, o quizs lo sea, un sentimiento de nacionalidad que remite a sus races y
rompe con lo del conquistador/colonizador. Es decir, tiene su propia lengua.
67
La Real Academia Espaola (RAE), fundada en 1713, llam castellano al idioma hasta 1923,
cuando se pas a la denominacin de espaol.
Hoy tenemos diecinueve pases en los que el espaol es la lengua oficial (al lado o no de
otras oficiales) en Amrica Latina. Son ellos: Argentina, Uruguay, Chile, Paraguay, Bolivia, Per,
Ecuador, Colombia, Venezuela, Honduras, Puerto Rico, Repblica Dominicana, Cuba, Panam,
Costa Rica, Nicaragua, El Salvador, Guatemala, Mxico. En Europa, Espaa. En frica, Guinea Ecua-
torial.
La lengua culta que se habla y se escribe en Amrica es casi la misma que se usa en Espaa.
Hay variantes espaolas e hispanoamericanas como en cualquier otra lengua. La diferencia de
algunos vocablos que se emplean en zonas especficas no logran quebrantar la unidad profunda
del idioma. Se puede afirmar que las diferencias regionales son menores en Hispanoamrica que
en Espaa, a pesar de su extensin, incluso porque en Espaa hay tres lenguas ms compartien-
do el mismo espacio, como ya fue mencionado.
La diferencia que presenta el espaol de Amrica se refiere al campo fontico, al morfolgi-
co, al semntico y al sintctico. Estos rasgos se produjeron por la influencia de las distintas len-
guas indgenas y por el origen de los conquistadores que se establecieron en las regiones ameri-
canas.
Figura 30: Mapa de

Hispanoamrica
Fuente HERRERO, Mara
Antonieta Andino. Va-
riedades del espaol de
Amrica: una lengua y
diecinueve pases. Brasilia:
Embajada de Espaa.
Consejera de educacin,
2004.
Figura 31: Mapa de

Europa con destaque
en Espaa
Fuente: ROMANOS,
Henrique, CAR VALHO,
Jacira Paes de. Espanhol
Expansin: ensino mdio:
volume nico. So Paulo:
FTD, 2004, p. 15 (Coleo
Delta).
El Instituto Cervantes, por medio del Anuario del Espaol en el Mundo 1999-2001, apunta
algunos datos interesantes sobre la situacin del espaol en el mundo.
La poblacin hispana en los Estados Unidos ha crecido 60% en slo una dcada. En este mo-
mento 35,5 millones de personas son hispanos, lo que supone un 12,5% de la poblacin to-
tal.
Debido a este crecimiento hay una demanda creciente de los medios de comunicacin en
espaol: radio, televisin, peridicos, revistas...
Los pases de Hispanoamrica presentan un fuerte crecimiento econmico, lo que los con-
vierte en importantes socios comerciales.
La creacin de MERCOSUR y muchos otros acuerdos de comercio libre entre pases hispanos
y Amrica del Norte.
68
El espaol es el segundo idioma del mundo en la comunicacin internacional y el tercero en

la poltica, en la economa y en la cultura.
La demanda de cursos de espaol se ha duplicado en todo el mundo en diez aos.
En Estados Unidos y Canad el espaol es el segundo idioma ms popular.
4.3 Pases hispnicos: races,

civilizaciones y riqueza lingstica
Antes de empezar este tpico, analicemos el mapa de los pases hispnicos y observemos la
ubicacin de cada pas y sus distancias uno del otro.
Podemos percibir que Cristbal Coln naveg mucho para llegar a Amrica. La historia
cuenta que su objetivo no era llegar a estas tierras, fue al azar.
Adems de Espaa haber colonizado la mayora de los pases de Amrica Latina, nuestro Recomendaciones
idioma portugus tiene el mismo origen del espaol: el latn vulgar. Los dos pases son vecinos y Si quieres conocer
forman la Pennsula Ibrica. un lugar maravilloso,
En Amrica del Sur, solamente Brasil, Surinam y las Guayanas no fueron colonizados por Es- tranquilo, con aguas
paa. Espaa coloniz toda Amrica Central, algunas islas cercanas, Amrica del Norte (Mxico) trasparentes y gente
y parte de Estados Unidos. California, rico Estado norteamericano, es de colonizacin espaola. muy alegre y, adems
de todo eso, visitar una
El espaol es el idioma oficial del Mercosur, ya hay CNN en espaol, est presente en mu- de las siete maravillas
chos congresos internacionales y existen excelentes libros traducidos a esta lengua. del mundo, Chichen
Observa que hay solamente dos pases en Amrica del Sur que no comparten frontera con Itza, bienvenido/a a
Brasil y slo dos no son baados por el mar. Cancn.
Cules son?
El castellano, como era conocido antes de la formacin del territorio que hoy se denomina
Espaa, y hasta hoy recibe este nombre por algunos hispanoamericanos, surgi en Castilla (re-
gin de castillos) y se extendi por Amrica Latina despus del descubrimiento de sta y la veni-
da de los espaoles a estas tierras.
El contacto entre indgenas y espaoles hizo surgir un espaol ms rico an. Se sumaron a la
cultura del pueblo espaol en Amrica, su lengua, su cultura, sus caractersticas fsicas e ideolgi-
cas, por lo tanto no podemos hablar de una raza pura.
Mxico, por ejemplo, tiene en sus races la influencia de los aztecas. Pases de la regin andi-
na central, como Bolivia, Per, Chile, Ecuador y Argentina recibieron la influencia de los incas. El
Salvador y el sur de Mxico, de los mayas.
En el sur de Mxico, muchos hoteles siguen los parmetros que conservan caractersticas
mayas. Se puede ver abajo un hotel en Cancn con estas caractersticas.
Figura 32: Hotel Oasis

Cancn
Fuente Disponible en:
Archivo personal de
Orlanda Miranda). Acceso
el 15/03/2009.
69
Segn Machado (1997) en Romanos y Carvalho (2002, p. 73), los espaoles llegaron a M-
xico en 1519 y el emperador mexicano, Moctezuma II, los acogi pacficamente a stos y a su
comandante, Hernn Cortz, creyendo ver en ste la encarnacin del dios Azteca Quetzalcatl.
Cuando los visitantes vieron los tesoros de oro, Cortz trat de confiscarlo todo. Arrest a Mocte-
zuma en su propia ciudad y logr conquistar la capital de este vasto imperio sin disparar un tiro.
Debido a todos estos diferentes contactos podemos entender la diversidad cultural y lin-
gstica del pueblo hispanoamericano.
No podemos pensar slo en los colonizadores espaoles, pues stos ya vienen cargados de
herencias de otros pueblos, como podrn ver mejor en las otras unidades. Tambin hay que te-
ner en cuenta la influencia de los iberos, celtas, griegos, fenicios, romanos, brbaros y musulma-
nes, entre otros, en la formacin de la lengua espaola.
En la religin tenemos tres races, en Espaa y en Latinoamrica: la cristiana, la juda y la
musulmana.
Como comentamos anteriormente, dos sucesos importantsimos ocurrieron en 1492 (el
Descubrimiento de Amrica por Cristbal Coln y la publicacin de la primera gramtica caste-
llana por Antonio de Nebrija). Asimismo, ste fue el ao en que los Reyes Catlicos Fernando de
Aragn e Isabel de Castilla firmaron el edicto de expulsin definitiva de los judos y en 1502 de
los musulmanes.
Es visible la influencia de los cristianos, judos y musulmanes en nuestra religin de manera
general, en nuestra gastronoma (rabes), en las matemticas y en la medicina (judos y musul-
manes), as como la participacin del clero en la enseanza del latn culto.
En las influencias lingsticas en el castellano, despus del griego y del latn, el idioma que
ms influy fue el rabe. Palabras que usamos como ojal (que sea la voluntad de Allah), azcar,
aduana, caf, alcohol, fulano (el que no est presente)
Segn Becker (1982), en Espaa se hablan otras lenguas con importantes literaturas: el ca-
taln (de Catalua), el gallego o gallego-portugus (de Galicia), y el vascuence (del Pas Vasco).
Adems de dialectos an existentes como el andaluz, el leons, el asturiano, etc.
Sobre la riqueza lingstica del mundo hispnico, no sabemos por dnde empezar de tan
Recomendaciones gigantesca, compleja y maravillosa. El voseo (uso de vos en lugar de t), por ejemplo, es un fen-
Como son 21 pases de
meno lingstico que ocurre en muchos pases. Su influencia es ms evidente en Argentina, Para-
lengua espaola, sera guay y Uruguay, que llegan a ser casi totalmente voseantes. Pero otros pases tambin lo conser-
imposible apuntar aqu van, aunque en lugares ms aislados, como en Espaa. Es un poco evidente en Amrica Central y
las maravillas que cada una parte de Mxico.
pas dispone, pero us- Segn Escarpanter (1994, p. 17), el voseo tiene su origen en un estado de cambio que sufri
tedes tienen el mundo
en sus manos. Investi-
el castellano de Espaa hacia 1500. El pronombre personal t era usado para el trato familiar y
guen. Necesitarn slo con inferiores. Para el tratamiento de respeto se empleaba el vos, sustituido poco despus por
tres cosas: tiempo, una vuestra merced, que evolucion hacia el actual usted. Aade el autor que ms tarde el vos cay
computadora e Internet. en desuso en Espaa, donde se fij el sistema t-vosotros/usted-ustedes. Al propagarse usted por
Busquen en www. Amrica fue t la forma que qued relegada en algunas zonas y vos pas a ocupar su lugar para
google.com el pas que
quieren conocer. Escri-
el trato familiar.
ban el nombre del pas La conjugacin de los verbos no es comn en todos los tiempos y modos cuando se usa vos,
en este sitio y ya estar. siguiendo el paradigma correspondiente a la variante portea. Hay solamente algunas formas
que vale sealar.
Cuadro 10
Uso de vos y uso de t
Uso de vos Uso de t
Presente de indicativo Presente de indicativo
Vos ams, coms, parts, tens, pods, quers... T amas, comes, partes, tienes, puedes,
quieres...
Imperativo afirmativo Imperativo afirmativo
Am, com, part, ten, pod, quer vos... Ama, come, parte, ten, puede, quiere t
Fuente: Elaboracin propia
Observando la tabla se percibe que en slo estos dos casos se conjuga vos. Hay una regla
simple de conjugacin:
70
Observa algunos verbos, tanto regulares como irregulares, conjugados en el presente de in-
dicativo e imperativo afirmativo] con t y vos.
Presente de indicativo (caminar, tener y dormir)

t vos
caminas/ tienes/ duermes Camins /tens /dorms
Imperativo afirmativo
t vos
Camina t/ ten t/ duerme t camin vos/ ten vos/ dorm vos
Figura 33: Charge

Fuente: Disponible en
www.elmundodemafalda.
com. Acceso el 26/09/06.
USO: El uso de vos/t corresponde a tratamientos informales. Usted es usado como trata-
miento de respeto. En Espaa, el uso de ustedes es ms frecuente cuando usado formalmente y
usan vosotros para el tratamiento informal, mientras que en Hispanoamrica se usa ustedes tanto
formal como informalmente.
Hay muchas variantes lingsticas. Debido a su cantidad, sugerimos que las investigues en
libros propios o en la Internet y as podrs conocer un poco del espaol de cada lugar.
Referencial
71
Instituto Cervantes, Anuario Espaol en el Mundo 1999-2001. Adaptado de: http://www.donqui-

jote.org/spanish/la/whyspanish.asp Acceso el 07/10/2008.
MACHADO, Ana Maria. Explorando a Amrica Latina. So Paulo: tica, 1997, p.18. Versin al es-
paol: Henrique Romanos. En ROMANOS, Henrique, JACIRA, Jacira Paes de. Expansin: espaol
72
Resumen
Hemos llegado al trmino de ms una etapa en este difcil, pero placentero camino por el
saber.
Cuando uno estudia una lengua extranjera es imprescindible que conozca un abanico de
aspectos respecto a ella: cuntos son los pases que la hablan como lengua oficial, la cantidad
de hablantes en el mundo y su importancia internacional, la riqueza de sus pases, la formacin
de la lengua (origen y evolucin), las variantes lingsticas, su literatura, enseanza/aprendizaje,
races culturales y religiosas, entre otros.
En la primera unidad de esta asignatura Gramtica Histrica del Espaol, hemos propor-
cionado una visin ms superficial de la gramtica histrica del espaol: algunos conceptos b-
sicos, ejemplos de cambios sintcticos, semnticos, ortogrficos, fonticos y fonolgicos en la
lengua espaola a travs de su etimologa y filologa (Edicin Crtica de Textos y Lingstica His-
trica). Elegimos trechos de la obra cumbre de Cervantes para mostrar algunos cambios lexicales
y sintcticos ocurridos en la lengua y trechos de obras antiguas famosas.
Hemos dado conocimientos generales sobre la lengua espaola para que pudieras entender
mejor el contexto de su formacin con algn conocimiento previo sobre el asunto.
Abarcamos tambin la importancia de la gramtica histrica del espaol para el profesional
de filologa espaola y sus implicaciones en una clase de espaol como lengua extranjera.
En este primer momento que ha sido la primera unidad, nuestro objetivo ha sido ubicarte
en el contexto de la lengua que estamos estudiando. Pensamos que iniciar un estudio profundi-
zado sobre el espaol medieval sin conocer rasgos y caractersticas mnimas del espaol moder-
no tornara el estudio ms difcil y menos placentero. Esperamos que esta primera unidad te haya
motivado para las otras.
La segunda unidad tuvo el objetivo de mostrar la historia de la evolucin de la lengua es-
paola.
Hemos conocido un poco sobre los orgenes de las lenguas prerromanas y la importancia de
sas en la evolucin de la lengua espaola con sus herencias lingsticas.
Con la llegada de los romanos a la Pennsula Ibrica, hubo un cambio lingstico en toda la
regin, donde el pueblo dej de hablar las lenguas nativas y pasaron a hablar el latn. No el latn
clsico, sino el latn hablado por el pueblo, conocido como latn vulgar.
El latn vulgar fue la base para la creacin de la lengua romana y debido a la gran extensin
geogrfica, hubo una gran variacin fontica, gramatical y lexical. Las lenguas romances son
lenguas creadas a partir de la evolucin del latn vulgar. Entre esas lenguas estn el espaol y el
portugus.
Una de las personas que ms contribuyeron en la expansin de la lengua espaola fue el rey
Alfonso X, que hizo traducir obras importantsimas al castellano con el objetivo de normalizar la
lengua.
En el siglo XVI, durante el renacimiento, Espaa tena un reino fuerte, la lengua espaola ha-
ba ganado el mundo y Amrica ya haba sido colonizada. Esta poca fue llamada Siglo de Oro. O
sea, el siglo de la riqueza cultural, cientfica y literaria.
El Siglo de Oro fue vivido solamente hasta el siglo XVII, debido a las crisis polticas y econ-
micas en Espaa.
En la literatura surge una nueva poca literaria, el Barroco. poca de los contrastes, por un
lado el lujo y los sueos de grandeza, por otro lado, la pobreza y las derrotas. Hay ah una poca
de cambio de mentalidad, ruptura de las normas. Se destacan en esta poca varios autores im-
portantsimos, entre ellos: Francisco de Quevedo y Luis de Gngora.
En la tercera unidad hemos estudiado la evolucin de la fontica y la fonologa de la lengua
espaola, la formacin e interferencia del latn y otras lenguas en la actualidad, los distintos cam-
bios fonolgicos y morfolgicos que interfieren en la evolucin de los fonemas y palabras, los
diferentes alfabetos que contribuyeron para la formacin del alfabeto actual y la formacin de la
lengua espaola. Tambin estudiamos sobre las estructuras de las vocales y las consonantes del
espaol y sus variantes modernas, adems de sus sufijos y afijos griegos y latinos.
En la cuarta unidad, discutimos la situacin del espaol hoy, algunas de sus riquezas lin-
gsticas, ubicacin de sus pases, races y civilizaciones. Sintetizamos datos que son fundamen-
tales para cualquier estudiante de filologa hispnica.
73
Hemos mostrado durante todo el material, muchos de los cambios que ha sufrido la lengua
espaola hasta llegar al espaol moderno. Esperamos que tu estudio haya sido placentero y pro-
vechoso.
74
Referencial
Bsicas
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ceo/alvar/glosascastellanas.JPG&imgrefurl 30-07- 10:00 h. Acceso el 07/10/2008.
76
Actividades de
Aprendizaje - AA
1) Di si las afirmativas son verdaderas o falsas:
a. _____ Lenguas romances son lenguas que tienen como tronco comn el latn.
b. _____ Durante la formacin de la lengua espaola haba dos variantes del latn: el latn culto
y el latn vulgar.
c. _____ El espaol se origin a partir del latn clsico.
d. _____El portugus, el italiano, el francs, el castellano, el cataln, el gallego y el rumano son
lenguas romances.
2) Sobre la influencia de los incas, aztecas y mayas, escribe si son verdaderas o falsas las alternati-
vas:
a. _____Bolivia, Per, Chile y Argentina recibieron la influencia de los incas.
b. _____Su influencia se extendi por toda Amrica Latina.
c. _____Mxico tiene en sus races la influencia de los aztecas.
d. _____El Salvador y el norte de Mxico recibieron influencia de los mayas.
3) En Espaa se hablan otras lenguas, adems del espaol. En todas las opciones de abajo hay
ejemplos de estas lenguas, MENOS:
a. Cataln.
b. Gallego.
c. Vascuence.
d. Leons.
4) De acuerdo con el proceso de transformacin de la lengua espaola, marque la primera co-

lumna de acuerdo con la segunda:
( ) Lengua abandonada en provecho de la lengua del conquistador.
( ) Influencia de la lengua del conquistador en la del pueblo conquistado.
( ) Dos lenguas que viven en un mismo territorio.
( ) Abandono de la propia lengua para adoptar la lengua del pueblo conquistador.
Marca la orden correcta:

a. a, c, b, a
b. a, c, c, b
c. c, a, b, a
d. a, b, c, c
5) Explica qu significa el trmino Gongorismo.
6) En el siglo XVII, hubo cambio de algunas normas ortogrficas. Con respecto a esas normas,
marca la alternativa INCORRECTA:
a. Las grafas SS, , y X pasaron a ser S, Z y J.
b. Los grupos PH, TH, y C pasaron a escribir P, T y CH.
c. Se emplea la Y como consonante en vez de la I.
d. La X representa el sonido actual.
7) Durante el perodo colonial en Amrica ocurri una interferencia de la lengua dominante a la

lengua dominada. Pero en uno de los pases predomin la lengua nativa al lado de la lengua do-
minante. A qu pas se refiere?
a. Uruguay.
b. Paraguay.
c. Argentina.
d. Puerto Rico.
77
8) Qu aspectos son considerados objetos de estudio en la historia interna de la lengua?
9) Explica la diferencia entre la neutralizacin, la desfonologizacin y la distribucin defectiva.
10) Dada la siguiente relacin de palabras:
albergue, canguro, guadaa, guante, guardia, guerrero, guio, guiol, guirnalda, guiso, gusano,
hormiguero, lengua, madriguera, paraguas, yegua,
a. Leerlas en voz alta.
b. Escribirlas y rodear con un crculo la letra g.
c. Distribuirlas en dos grupos, segn que la
u que sigue a la g tenga sonido:
u que sigue a la g no tenga sonido:
d. Distribuir en dos grupos las palabras en las que la
u que sigue a la g no tiene sonido -dgrafo gu-, preceda a la vocal e:
u que sigue a la g no tiene sonido -dgrafo gu-, preceda a la vocal i:
e. Completar las anteriores relaciones de palabras con al menos otras dos para cada uno de
los grupos confeccionados (por ejemplo: droguera, reguero, aguinaldo, monaguillo, aguja,
piragua).
78

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Ana Tudela Corbaln

Gilmara Maria Rodrigues

Montes Claros/MG - 2014

REITOR CONSELHO EDITORIAL

Catalogao: Biblioteca Central Professor Antnio Jorge - Unimontes

Pr-Reitor de Ensino/Unimontes Chefe do Departamento de Geocincias/Unimontes

Diretor do Centro de Educao a Distncia/Unimontes Chefe do Departamento de Histria/Unimontes

Chefe do Departamento de Poltica e Cincias Sociais/Unimontes

Gilmara Maria Rodrigues

Orlanda Miranda Santos

1.2 La filologa y etimologa de la lengua espaola: campo de estudio . . . . . . . . . . . . . . . 11

1.3 El origen de la lengua espaola: visin general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

2.2 Las lenguas prerromanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

2.3 La poca Alfons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

2.4 El espaol del Siglo de Oro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

3.1 Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39

3.2 Evolucin fonolgica del latn al espaol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

3.3 Presencias de otras lenguas en el espaol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

3.4 El espaol moderno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

3.5 Los principales tipos de cambios fonticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

3.6 Proceso de formacin de palabras: afijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

4.2 El espaol en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Referencial bsicas e complementares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Esta asignatura est dividida en cuatro unidades:

1.2 La filologa y etimologa de

Etimologa significa origen o procedencia de las palabras, que explica su signi-

La gramtica histrica es aqulla que estudia la evolucin de un idioma, el origen y la evo-

1.2.1 Filologa: Textos antiguos y Don Quijote de la Mancha: marcas

Merced, ya rey e seor, por amor de caridad!

Merced, oh rey y seor, por amor y caridad!

Ya seor glorioso, padre que en en el cielo estas,

Contemplamos tambin la evolucin interna de la lengua espaola en el trecho de abajo,

Sobre la evolucin de la palabra hombre desde el

y aunque l quisiera en aquel mesmo punto ver si estaban en sazn de tras-

En cuanto a la colocacin de los pronombres tonos, durante la etapa medie-

Sentronse a la redonda Se sentaron a la redonda

pero vi (vio) que tenan una gran falta(CERVANTES, 1945, p. 21).

1.2.2 La etimologa como soporte para la enseanza de la gramtica

Su significado cambia con el gnero (sustantivos homnimos)

Sustantivos diferentes para masculino y femenino (heternimos)

Cambio de desinencia para el femenino

Cambio voclico para el femenino

Muy bien si has rellenado los espacios con la secuencia D, A, C y B.

Puedes imaginar cul es la regla que se aplica al uso de estos sufijos?

1.3 El origen de la lengua

Se llaman glosas las explicaciones compuestas al margen de cualquier escrito.

Para la descripcin de la relacin e influjo entre las lenguas se emplean:

El castellano es una de las varias lenguas romances, romnicas o neolatinas,

BECKER, Idel. Manual de Espaol. So Paulo, Nobel, 1982.

ESCARPANTER, Jos. Cmo dominar la gramtica. Colombia: Editorial Playor, 1994.

Instituto Cervantes, Anuario Espaol en el Mundo 1999-2001. Adaptado de: http://www.donqui-

MASIP, Vicente. Gramtica histrica portuguesa e espaola. So Paulo: EPU, 2003.

2.2 Las lenguas prerromanas

Figura 3: Mapa de las

2.2.1 La lengua latina en Hispania

Los romances escritos provienen de alguna manera del la-

2.2.2 El latn vulgar

Latn vulgar diferenciado socialmente. Entran en consideracin conceptos

Latn Latn vulgar Castellano

Como es natural, estas evoluciones de sonidos o leyes fonticas- no se produjo instant-

2.2.3 Los romances