Trabajo Final:

LIDERAZGO PEDAGOGICO EN EL INSTITUTO NACIONAL DE SERVICIOS

EDUCATIVOS INSED-

Profesor:
OSCAR ESCOBAR

Presentado por:
MARIA LUPE DIAZ AGUILAR

Mdulo:
LIDERAZGO PEDAGGICO Y CONTEXTO EDUCATIVO

UNIVERSIDAD ARTURO PRAT DEL ESTADO DE CHILE

MAESTRIA EN EDUCACION
COLOMBIA
Abril 14 de 2016
 INTRODUCCION

Desde el ao 2002 el Ministerio de Educacin Nacional (MEN) mediante el Programa Nuevo

Sistema Escolar (1) se ha enfatizado en el fortalecimiento de la gestin educativa que
conlleven a mejoramiento en trminos de calidad educativa, partiendo de factores como
el pedaggico, el de gestin y el sociocultural. El xito de las instituciones educativas est
ligado a la gestin estratgica del directivo docente, ya que permite una direccin slida en
cabeza del rector como lder de la gestin pedaggica, administrativa y social, un gobierno
escolar que tome en cuenta la influencia socio cultural del entorno, los intereses de la
comunidad y un buen manejo den los bienes y servicios.

La historia en gestin directiva de los establecimientos educativos colombianos est

enmarcada de personajes que se aprovechan de los recursos econmicos para satisfacer
necesidades individuales, sin tener en cuenta las necesidades de la comunidad educativa.
En cuanto a establecimientos educativos privados muchos de ellos estn enmarcados como
negocios lucrativos en donde muchas veces se deja a un lado el proceso educativo.

En el presente trabajo se evaluara al rector del instituto nacional de servicios educativos

INSED bajo el marco de lder pedaggico.
 DESARROLLO

INSTITUTO NACIONAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS INSED

La Institucin se encuentra ubicada en el sector urbano del municipio de Ibagu,

Departamento del Tolima, en la zona cntrica de la ciudad. La institucin de carcter privado
y se desenvuelve bajo la estrategia de educacin flexible para jvenes y adultos. El rector
de la institucin administra los recursos y al personal docente de las jornadas: lunes a
viernes 8 docente y jornada sabatina 6 docente, los cuales trabajan bajo contrato de
prestacin de servicios. Es una empresa familiar que busca acercar la educacin integral a
los estudiantes que rechazan en otras instituciones, en su mayora.

El rector es un lder reconocido, con ideas creativas, con carisma para llegar a las personas,
planteando metas a corto y largo plazo. Replantea continuamente el horizonte institucional
mediante encuestas a la comunidad educativa. Los docentes deben tener claro la misin y
visin de la Institucin en donde las pruebas estandarizadas, pruebas saber, juegan un papel
predominante.

Se integra al trabajo partiendo de sus conocimientos y explicando los procesos que se

necesitan para conseguir las metas planteadas. Las obligaciones de los docente son
continuamente evaluadas y retroalimentadas. La comunidad educativa se enfatizando en
un objetivo: alcanzar competencias bsicas en los estudiantes en las pruebas
estandarizadas.

LIDER EFECTIVO

Para determinar si el lder de la institucin es efectivo o no analicemos cada uno de los

hallazgos:
1. Segundo factor de aprendizaje: El mejoramiento de los aprendizajes se vislumbra
desde la continua reestructuracin de planes de rea y del PEI. Se maneja un control
a las inasistencias y la disciplina es un papel fundamental en el trabajo de los
docentes, ya que se motiva a travs del clima de aula respetuosa y de comunicacin
asertiva.
2. Efecto indirecto mediatizado: en la institucin se cuenta con un personal idneo y
suficiente para cubrir las necesidades de los estudiantes, pero no estn de tiempo
completo en la institucin por la modalidad de prestacin de servicios, las
 instalaciones no son propias pero estn en proyecto adquirir nuevas instalaciones
que permitan a los estudiantes desenvolverse de forma cmoda dentro de la misma.
3. Prcticas efectivas: mediante su asertividad ha motivado a la comunidad educativa
a implementar mejores prcticas de aula mediante trabajo colaborativo, cada
miembro de la comunidad participa y opina sobre el tipo de institucin que se debe
construir.
4. Prcticas diferenciadas secuencia y oportunidad: la institucin se encuentra en la
fase 1, construyendo bases para un mejoramiento concreto.
5. Normas y estndares el Rayado de la Cancha: est en construccin del anlisis de
los resultados durante los aos anteriores. Las metas planteadas por el MEN estn
claras en la institucin, se estn desarrollando las metas anuales para el ao 2017.
Plantear a travs del ISCE, ndice sinttico de Calidad Educativa entregado por el
MEN las competencias a mejorar para el siguiente ao
6. Criterio estratgico: Se estudi el contexto de la institucin mediante encuesta a los
miembros de la comunidad educativa, y se tiene claro que la institucin debe
mejorar en competencias de lenguaje, matemticas, ingls y ciencias naturales.
7. Continuidad: clima de trabajo es fraternal, existe gran motivacin en toda la
comunidad educativa y da a da se trabaja por ser mejores que ayer.
8. Liderazgo distribuido: el director estableci desde el inicio que todos los miembros
de la comunidad educativa son partcipes de la evolucin de la Institucin, por lo
que cada uno tiene tareas especficos para alcanzar las metas propuestas en el plan
de mejoramiento anual.
9. Confianza: la comunidad educativa tienen confianza en la visin que contempla el
rector para con la institucin educativa y se evidencia en la motivacin de los
trabajos que se realizan.

Por lo anterior se puede establecer que la Institucin cuenta con un lder efectivo. Los
miembros de la comunidad educativa tienen la esperanza de mejorar integral que se
plantea para la institucin y reparar la credibilidad de la misma en el proceso de enseanza
aprendizaje.

PROYECTO ESPECFICO

Planteamiento del problema

El Instituto Nacional de Servicios Educativos INSED tiene la necesidad de replantear su PEI
para dar respuesta a las necesidades del contexto educativo.
Objetivos Estratgicos:
Para generar los objetivos se plantean los siguientes retos institucionales
1. Mejora continua en la calidad de la educacin ofrecida por la IE
Esto implica:
Adoptar un PEI dando cumplimiento a las necesidades de la comunidad
educativa, dando respuesta al marco curricular vigente, a los requerimientos
sociales y culturales, optimizacin de los tiempos destinados al trabajo
pedaggico.
2. Fortalecimiento de la alianza familia-colegio y la construccin de una comunidad
educativa comprometida en el proceso de enseanza aprendizaje mediante:
Corresponsabilidad en la formacin de los estudiantes
Fomento de una buena comunicacin (asertiva), de dilogo y la continua
participacin de cada uno de los miembros de la comunidad educativa,
incluyendo estudiantes, directivos, administrativos, docentes y padres de
familia.
3. Promocin de equidad, integracin y responsabilidad social como componentes
fundamentales de la educacin ofrecida por la IE
Promocin y prcticas institucionales que tiendan a colaborar en la solucin
pacfica de conflictos, adems de la colaboracin en la solucin de
problemas sociales como contaminacin, segregacin social, trfico urbano,
entre otros.
Fortalecimiento de la participacin social de la IE mediante la experiencia de
servicio social bajo el apoyo de la Policia Nacional.
De acuerdo a lo anterior se plantean los siguientes objetivos estratgicos:
1. Fortalecer una comunidad escolar participativa en la que todos los miembros sean
corresponsables de las metas educativas, en la que las familias encuentren acogida
y formacin, en la que sea posible practicar la solidaridad y responsabilidad.
2. Adoptar un PEI que garantice la calidad educativa de los estudiantes optimizando el
proceso de enseanza aprendizaje y en donde cada miembro de la comunidad
educativa vea reflejado su contexto.
3. Impulsar la calidad educativa con apoyo en la comunicacin asertiva en todos los
niveles de la institucin educativa.

Partiendo del FODA o DOFA realizado a la Institucin en el rea de Gestin Curricular y

Liderazgo se implementaran las metas para cada objetivo estratgico.

A: Gestin Pedaggica:
Fortalezas Oportunidades
Nivel profesional de los docentes de la Espritu de superacin de l@s docentes
institucin. en la planeacin de clases de pre-icfes
 Proceso de evaluacin del aprendizaje
Metodologas empleadas en el proceso
de enseanza aprendizaje.
Debilidades
La unin ciclos 3 y 4 en una sola aula
Bajo desempeo acadmico de los
estudiantes
para mejorar las competencias de los
estudiantes
Talleres y actividades de apoyo que
permitan superar las dificultades de l@s
estudiantes
Uso de recursos tecnolgicos para
estimular el aprendizaje de l@s
estudiantes
Amenazas
Desercin escolar
_____________________________
Desactualizacin de los contenidos del
plan de estudios.

B: Liderazgo:
Fortalezas Oportunidades
Actividades artsticas, culturales y Brinda espacios para capacitacin
deportivas que desarrolla la docente.
institucin son para toda la Operatividad del comit de convivencia
comunidad educativa. escolar como estrategia para la solucin
Participaciones sobresalientes a nivel pacfica de conflictos.
local y departamental en actividades La no continuidad del personal docente y
deportivas de estudiantes y administrativos, lo que interrumpe los
docentes. diferentes procesos en la institucin.
Debilidades Amenazas
Participacin de la comunidad en los Adquisicin de recursos didcticos para el
diferentes procesos institucionales desarrollo del programa acadmico
Intensidad horaria mnimo en rea Deterioro de equipos para el desarrollo
fundamentales como fsica, ciencias adecuados de TICs
naturales Descontextualizacin del proyecto
educativo institucional

En el siguiente cuadro se estipula la necesidad de la institucin, los objetivos estratgicos y

la metas para alcanzarlo

Necesidad, Problema Objetivo Estratgico Meta o resultado

y/o Debilidad detectada
en Diagnstico (FODA)
Descontextualizacin del Adoptar un PEI que garantice la
Realizacin de un Plan de
PEI. calidad educativa de los
Mejoramiento Institucional que
 estudiantes optimizando el involucre a todos los miembros
proceso de enseanza aprendizaje de la comunidad educativa(2016)
y en donde cada miembro de la Adopcin de PEI
comunidad educativa vea contextualizado por el consejo
reflejado su contexto. directivo de la Institucin (Nov
de 2016)
Desmotivacin del Fortalecer una comunidad escolar
Fomento de una comunicacin
recurso humano y participativa en la que todos los
asertiva y continua entre cada
desercin escolar miembros sean corresponsables uno de los miembros de la
de las metas educativas, en la que comunidad educativa.
las familias y todo miembro de la
comunidad encuentren acogida y Fortalecimiento de la
participacin social de la IE
formacin, en la que sea posible
mediante la experiencia de
practicar la solidaridad y
servicio social.
responsabilidad.
Fortalecimiento de la alianza
familia- colegio en la
corresponsabilidad en la
formacin de los estudiantes.
Seguimiento a los casos de
desercin
Implementacin del plan de vida
en todos los niveles de
enseanza.
Bajo desempeo
Mejora la clasificacin de la A diciembre de 2016 la institucin
acadmico y obtencin
institucin en las pruebas deber estar en calificacin alta.
de una clasificacin baja
externas mediante la
en las pruebas externas Alcanzar que el 90% de los
implementacin de estrategias de
estudiantes alcancen un nivel
enseanza acorde a los
satisfactorio en las pruebas de
estndares evaluados en cada una
matemticas y lenguaje.
de las asignaturas.
Implementar un modelo de
enseanza socio constructivista
de tal manera que los
aprendizajes sean significativos.
Generar proyectos especficos
donde se incentive el proceso de
ensear a aprender.
 CONCLUSION

El liderazgo efectivo integra a la comunidad educativa en alcanzar un objetivo comn, lo

que promueve el sentido de pertenencia y el mejoramiento continuo en todos los aspectos
del proceso de enseanza aprendizaje. La comunidad educativa juega un papel primordial
en alcanzar las distintas metas planteadas, ya que el conocimiento de cada uno de los
objetivos planteados por la institucin permite que cada uno de los miembros de la
comunidad pueda proponer y aportar su granito de arena.

Un rector que sepa hacia dnde van los intereses de la comunidad educativa y con los
conocimientos para poder encaminar a la misma en la adquisicin de metas fijas a corto y
largo plazo puede lograr cambios significativos en las instituciones y mantenerlas en un
buen nivel a nivel local.
 BIBLIOGRAFIA

[1] El rector, lder de la institucin educativa. Altablero N 16, Julio 2002. Tomado de
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87221.html .