Actividad 4 sistemas de gestion para educacin mediados por tic

1. 1. 1 PORTAFOLIO OBEIDA VALENCIA Actividad cuatro del mdulo: Sistemas de gestin

para Educacin Mediados por TIC TUTOR MG. Milena Paola Maiguel Villalba UNIVERSIDAD
DE SANTANDER FACULTAD DE EDUCACIN MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EN
INSTITUCIONES EDUCATIVA BUCARAMANGA 2014

2. 2. 2 TABLA DE CONTENIDO CONTENIDO INTRODUCCIN

................................................................................................................................... 3 1.
PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ............................................................... 4
2. PRACTICAS EDUCATIVAS CON EL USO DE TIC.....................................................................
5 2.1 evidencia: creacin de pgina incluyendo el tema religioso.
.......................................................... 6 2.2 EVIDENCIA: CREACIN DE PGINA INCLUYENDO
EL TEMA RELIGIOSO. .............. 7 3. PRACTICAS EDUCATIVAS CON EL USO DE
TIC..................................................................... 9 3.1 evidencia: realizacin del diario de mi
vida incluyendo las Tic. ............................................... 10 4. PRACTICAS EDUCATIVAS CON
EL USO DE TIC ................................................................... 12 4.1 Evidencia: realizacin de
video clip .............................................................................................. 13 5. EXPERIENCIAS
POR MEJORAR ................................................................................................ 14 6.
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL DESEMPEO INSTITUCIONAL EN CUANTO AL USO DE TIC
..................................................................................................................................................
15 7. CUADRO COMPARATIVO EXPERIENCIAS EN SOFTWARE EDUCATIVOS EN DIFERENTES
INSTITUCIONES ......................................................................................................... 18 8.
REFERENCIAS
............................................................................................................................. 22

3. 3. 3 INTRODUCCIN La revolucin tecnolgica ha llegado a todas las esferas del mbito

social; entre ellas el campo educativo, revolucin ms explorada por los educandos que
por los educadores. Dicha razn nos pone de manifiesto que la poca en que los claustros
educativos y universitarios se ufanaban de tener el conocimiento como propiedad privada
ha quedado atrs y que con humildad debemos reconocer que existe un alto porcentaje
en que un estudiante aprenda ms y mejor fuera de las aulas de clase, que muchas veces
dentro de ella. Salinas (citada en Mario, 2008) afirma que Debido a sta revolucin
tecnolgica, especialmente en informtica y telecomunicaciones, las universidades han
dejado de poseer el monopolio del conocimiento ( p.3). Mario concluye diciendo hoy
en da es posible que el estudiante aprenda ms y mejor, fuera de la escuela que en el
interior de las aulas (p.3). La escuela no debe seguir resistiendo a estos cambios y por el
contrario debe encarar el reto de una sociedad tecnolgica y aprovechar todas sus
posibilidades para oxigenar sus procesos educativos con el fin de hacerlos ms eficientes
en el desarrollo integral de la persona. Es precisamente respecto a lo mencionado, que el
rea de educacin religiosa de la Institucin Educativa San Jos del municipio de la Unin-
Valle ha buscado estrategias para integrar las Tic a su desarrollo pedaggico, es as como a
continuacin se presentan tres experiencias significativas, las cuales han potenciado en los
estudiantes capacidades de comprensin, sntesis, anlisis, expresiones valorativas, en lo
personal y comunitario, sentido de pertenencia. Dichas experiencias han oxigenado el
trabajo del rea y por ende han aportado al alcance de los objetivos propuestos en la
 Institucin, respecto a la integracin de las Tic en el aula. Seguidamente se presenta una
tabla comparativa de los aspectos a mejorar, teniendo en cuenta las experiencias
mencionadas. Por ltimo se presenta un cuadro comparativo de experiencias pedaggicas
en centros educativos de Amrica Latina los cuales, de igual forma vienen incluyendo las
Tic en el aula para dar respuesta a situaciones problemticas, los resultados obtenidos son
evidencia d la objetividad de sus acciones.

4. 4. 4 1. PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA La Institucin Educativa San Jos,

del municipio de la Unin- Valle, es una Institucin de carcter pblico fundada y liderada
hace 68 aos por la congregacin religiosa de las hermanas de la providencia y la
Inmaculada Concepcin; En la actualidad cuenta con una planta fsica de tres niveles
distribuida en 27 salones de clase, 2 laboratorios, 2 salas de sistemas, un laboratorio para
ingls, 1 oratorio pequeo, 1 saln de docentes, 3 oficinas para directivos, 3 oficinas para
administrativos, dos tiendas escolares, un patio cubierto, una cancha grande y un patio
interno para preescolar, dos salones que sirven de bodega, una sala de audiovisuales, un
espacio acondicionado para el video been, y 35 bateras sanitarias, tres puestas de acceso.
Adems maneja una planta de 58 docentes, 8 administrativos, 4 directivos y 1775
estudiantes entre preescolar, bsica primaria, bsica secundaria, media tcnica y jornada
sabatina. En lo referente a los recursos en las Tic, la Institucin cuenta con: 2 salas de
sistemas: Una con treinta computadores y otra con 28 computadores, una sala con 35
computadores porttiles utilizados en la enseanza del idioma extranjero ingls. Dos video
Been, con sus respectivas cabinas de sonido, un equipo de sonido profesional con cuatro
parlantes de 15 pulgadas y una consola activa, catorce pantallas: doce en los salones de
clase y dos en otros espacios de la Institucin un anunciador alfa numrico el cual se usa
para informar la hora, la fecha y mensajes de superacin o mensajes religiosos. Dos
fotocopiadoras una a color y otra a blanco y negro.

5. 5. 5 2. PRACTICAS EDUCATIVAS CON EL USO DE TIC AREA Educacin religiosa GRADO

Dcimo TEMA Vida y obra del Beato Juan Martin Moye TIEMPO 2 horas DOCENTE
Hermana Obeida Valencia PROBLEMTICA PRESENTADA IDENTIFICACIN La problemtica
presentada respecto a ste tema: de la vida y obra del Beato Juan Martn Moye, era la
apata, pereza, desazn y relajamiento de los grados dcimos, debido a que este tema que
hace parte de la filosofa Institucional, porque es el fundador de la congregacin de las
hermanas de la Providencia, congregacin que dirige la Institucin, se direcciona desde
grado sexto con rasgos de la vida de ste personaje y el legado de su obra educativa. Para
los estudiantes se haba convertido en algo que ya se saban de memoria y que segn ellos
no era motivante ste aspecto fundamental necesario para acrecentar el sentido de
pertenencia de los estudiantes, a una filosofa segn los valores legados por el Beato Juan
Martn Moye, corra el riesgo de acabarse, debido a su falta de innovacin, de
potenciacin de bsqueda de alternativas que despertaran el inters y la motivacin en
los estudiantes. Fue as como despus de una seria reflexin al respecto y una
modificacin en el plan de rea se plante una alternativa de solucin ante sta
problemtica. ESTRATEGIA UTILIZADA PARA DAR SOLUCIN A LA PROBLEMTICA El rea
de Educacin religiosa solicit el apoyo del rea de sistemas para dar solucin a la
problemtica encontrada. Fue as como el docente de tecnologa, organiz su plan de rea
 y direccion para que se pudiese integrar el rea de sistemas con educacin religiosa, para
ello el docente orient a los estudiantes de dcimo todo el tema relacionado a la creacin
de una pgina web y el contenido de la misma deba ser el tema propuesto por la docente
de religin a cada subgrupo de trabajo. Efectivamente los resultados saltaron a plena
vista, el ambiente del grupo se torn ms receptivo y surgi entre los estudiantes el
inters por aplicar lo aprendido en sistemas incluyendo el contenido religioso. La vida y
obra del Beato se torn ms llamativa, creativa y motivante para todos. La nota final
obtenida por cada subgrupo se adjudicara para las dos reas. A continuacin algunas
evidencias del producto final.

6. 6. 6 2.1 evidencia: creacin de pgina incluyendo el tema religioso.

7. 7. 7 2.2 Evidencia: Creacin de pgina incluyendo el tema religioso.

8. 8. 8

9. 9. 9 3. PRACTICAS EDUCATIVAS CON EL USO DE TIC IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA

AREA Educacin religiosa TEMA El diario de mi vida GRADO Once TIEMPO 2 horas
DOCENTE Hermana Obeida Valencia PROBLEMTICA PRESENTADA Desde hace
aproximadamente 8 aos se viene realizando un proyecto de Educacin Religiosa en el
grado once, fundamentado en la experiencia de vida el cual lleva por nombre: El Diario de
mi vida es un portafolio donde el estudiante consigna adems de la historia personal, las
experiencias de clase vividas con sus compaeros, lo cual ha generado una alta motivacin
y valoracin de los estudiantes a dicho proyecto que fortalece la identidad, el sentido de la
amistad, el respeto por la historia del otro y la importancia de la tolerancia para vivir para
una buena convivencia. Los portafolios son expuestos a la comunidad educativa al final del
ao escolar. La problemtica surge cuando un grupo de estudiantes, especialmente los
hombres, se niegan a realizar el portafolio en forma fsica, argumentando su falta de
creatividad. Surge entonces la necesidad de buscar una alternativa de solucin a sta
problemtica ya que de igual forma los estudiantes deban responder con el trabajo para
alcanzar el objetivo propuesto. ESTRATEGIA UTILIZADA PARA DAR SOLUCIN A LA
PROBLEMTICA Permitir que los estudiantes presentaran su diario en medio digital y lo
expusieran a sus compaeros por medio de la utilizacin de una de las pantallas de Tv
existentes en la Institucin. Se solicito el apoyo del docente de tecnologa, quien orient a
algunos estudiantes para que trabajaran su diario en el programa de Prexi y facilit la sala
de sistemas y el internet para que otros pudiesen descargar las imgenes necesarias para
elaborar su portafolio en power point. Con esto se dio solucin a sta problemtica. Esta
estrategia gener mayor motivacin en los estudiantes del gnero masculino, desarrollo
capacidades y habilidades y aport mayor socializacin al grupo. A continuacin se
muestran algunos trabajos realizados por los estudiantes: en Prezi, Pdf y power Point.
Pertenecientes a ex alumnos de la Institucin Educativa San Jos.

10. 10. 10 3.1 Evidencia: Realizacin del diario de mi vida incluyendo las Tic.

11. 11. 11

12. 12. 12 4. PRACTICAS EDUCATIVAS CON EL USO DE TIC IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA

AREA Educacin religiosa TEMA La grandeza de la amistad GRADO Noveno TIEMPO 2
 horas DOCENTE Hermana Obeida Valencia PROBLEMTICA PRESENTADA Uno de los temas
centrales en el grado noveno es el tema de la amistad, tema que toca fuertemente a los
estudiantes porque es precisamente en esta edad (13 y 14 ) aos en los que ellos y ellas
fortalecen los vnculos entre sus amistadas, se alejan de algunos o seleccionan a aquellos
que comienzan a cobrar verdadero sentido en su vida. La problemtica surge entonces en
el momento en que se constata en el grupo, algunas roscas subgrupos que comienzan a
atacar a los dems con crticas, mensajes negativos en las redes sociales y un ambiente de
poca confianza, lo cual incide de alguna manera en el bajo rendimiento del grupo. Surge la
necesidad de buscar alternativas de solucin que de fin a esta problemtica o me aporte
elementos para que no se acrecienten los odios y discordias entre los estudiantes del
grupo. ESTRATEGIA UTILIZADA PARA DAR SOLUCIN A LA PROBLEMTICA Realizar un
videoclip, utilizando imgenes de los momentos compartidos entre los amigos, resaltando
la importancia de mantenernos unidos a pesar de las dificultades que se afronten,
seguidamente exponerlo al grupo por medio de una de las pantallas de Tv Existentes en la
Institucin. Para llevar a cabo ste trabajo, se cont con el apoyo de la docente del rea de
tica, quien gener espacios para que los estudiantes compartieran dentro y fuera de la
Institucin, se tomaran las fotos que seran material base para el video clip. Seguidamente
solicitarle al docente de tecnologa orientarle a los estudiantes el manejo del programa
para elaborar el video. El resultado fue excelente, los estudiantes estuvieron motivados, se
not el liderazgo de algunos y potenci el desarrollo de habilidades en otros, despert
sentimientos de aprecio y valoracin de la amistad. A continuacin se relacionan algunas
evidencias.

13. 13. 13 4.1 Evidencia: Realizacin de video clip

14. 14. 14 5. EXPERIENCIAS POR MEJORAR Teniendo en cuenta cada una de las prcticas
presentadas, la problemtica que se constat y la estrategia propuesta para la solucin de
la misma; se plantea desde aqu el aspecto a mejorar, lo cual optimizara la experiencia y
aportara elementos para el alcance de una de las metas del plan de mejoramiento
Institucional. NOMBRE DE LA PRACTICA ASPECTO A MEJORAR Creacin de una pgina
web incluyendo el tema de la vida y obra del Beato Juan Martin Moye. Que esta prctica
no slo se quede en el trabajo de un periodo de clase, sino que sea desarrollado durante
el ao lectivo y sea mostrado a la comunidad educactiva como una experiencia valiosa de
integracin de las Tic en el aula, de modo que sirva para que otras reas se motiven a
incluir las Tic en su proceso de enseanza- aprendizaje. Realizacin del portafolio: Diario
de mi vida Llevar la propuesta de sta prctica en el rea de educacin religiosa a una
plataforma Moodle donde el estudiante pueda recibir la tutoria de cada etapa a
desarrollar en la elaboracin del libro y de igual forma pueda colgar sus trabajos para ser
revizados por el docenet. Realizacin de un video Clip. Los videos pueden ser
optimizados: Con mayor texto, mensajes de entrevistas a los personajes que aparecen en
las fotos y despus de ser socializados en el grupo se pueden subir a youtobe.

15. 15. 15 6. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL DESEMPEO INSTITUCIONAL EN CUANTO AL

USO DE TIC AREA DE GESTIN OBJETIVOS ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES DIRECTIVA
Desarrollar y evaluar estrategias de seguimiento y evaluacin del uso adecuado de los
recursos tecnolgicos disponibles. Implementar una estrategia de seguimiento y
 evaluacin continua al uso adecuado de los recursos tecnolgicos existentes. *Elaboracin
de instrumento de seguimiento al uso de los recursos tecnolgicos. *Talento humano.
*Impresora *Oficina de la coordinacin. *copias para aplicar la evaluacin.
*Coordinadores *docentes *PC *Impresora *Rectora *Coordinadores *Docentes del
equipo de mejoramiento Institucional *Secretaria *Consejo estudiantil *Aplicar
instrumento de evaluacin a los estudiantes, con el fin de medir el impacto del uso de los
recursos tecnolgicos en el proceso de enseanza aprendizaje en las diferentes reas del
conocimiento. AREA DE GESTIN OBJETIVOS ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES ACAD
MICA Propiciar el uso adecuado de los equipos de cmputo de las salas de sistemas a los
docentes de todas las reas, como medio para mejorar su prctica pedaggica.
*Sensibilizacin a los todos los docentes , sobre la importancia de utilizar las salas de
cmputo en beneficio del proceso de enseanza-aprendizaje *Talento humano. *Saln
mltiple. *VideoBeen. *Computadores de las dos salas de sistemas. *ficha de seguimiento
y evaluacin. *Docentes capacitados. *salones de clase. *Cables de *Rectora
*Coordinadores *Docentes que orientan tecnologa. *Docentes de preescolar, bsica
primaria, bsica secundara, media y sabatino. *capacitar a los docentes de todas las
reas, en el funcionamiento bsico de la sala de sistemas de la Institucin, con el propsito
de ser aprovechada en su prctica pedaggica.

16. 16. 16 Acrecentar el cuerpo docente, el uso de las pantallas existentes, con el fin de
mejorar el proceso de aprendizaje en los estudiantes. *Capacitacin a todos los docentes
sobre el uso adecuado de las pantallas existentes en los salones y su respectiva conexin
al PC. Seguimiento y evaluacin sobre el impacto que ha tenido la implementacin de esta
herramienta en el proceso de aprendizaje en los estudiantes. audio y video. *Fotocopias.
*Computador porttil. *USB AREA DE GESTIN OBJETIVO ACCIN RECURSO RESPONSABLE
ADMINISTRATIVA Gestionar recursos financieros que permitan brindar a los docentes de la
Institucin capacitacin en el uso de las Tic. Gestin de recursos econmicos para
adecuacin de conexiones de las pantallas existentes en los salones de clase. *Presentar
propuesta al consejo directivo, referente a la necesidad de capacitar a los docentes de la
Institucin en el adecuado uso de las Tics. Talento humano. *sala de la rectora. *Salas de
sistemas. *Saln de reuniones de docentes. *PC-copias. *Impresora. *Cables: audio y
video * tomas * Contrato con de trabajador para adecuacin. Rectora Consejo Directivo
Pagadora Docentes del equipo de calidad. Jefe de recursos Humanos de la Secretara de
educacin Deptal. *Consejo directivo. *Consejo Acadmico. *Docentes de toda la
Institucin que orientan las diversas asignaturas y reas. *Peticin desde el C.acadmico y
desde el consejo de padres dirigida al consejo directivo solicitando la necesidad de
adecuar las pantallas de los salones, instalando un cable de audio y otro de video con el fin
de que los docentes puedan utilizarlas con mayor facilidad.

17. 17. 17 AREA DE GESTIN OBJETIVO ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES COMUNITARIA

Generar espacios de aprovechamiento de las salas de cmputo en beneficio de los padres
de familia. Aprovechar el recurso de las salas de sistemas, para enviar informacin
Institucional a los padres de familia por medio del correo electrnico. * Creara un banco
de datos de los padres de familia. *Brindar capacitacin en sistemas a padres de familia de
estratos ms bajos. *Hacer seguimiento a ste proceso de inclusin. *Talento humano.
 *Salas de sistemas. *fichas de matrculas. *Copias. *Fotocopi adora. *Internet. *Auxiliares
*administrativos. *Coordinacin acadmica. *Equipo de calidad. Rectora *Consejo
Directivo. * Estudiantes de labor social. *Padres, madres o acudientes pertenecientes a
estratos 1 y 2 OTRAS EXPERIENCIAS DE SOLUCIN DESDE LAS TIC A PROBLEMTICAS
DIVERSAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Muchas Instituciones Educativas, han
encontrado respuesta a problemticas internas en los diferentes estamentos que
conforman la Institucin, recurriendo al uso de las TIC. La aplicacin de software
educativos, la ampliacin de la conectividad, la adquisicin de medios audiovisuales, la
adecuacin de salas de sistemas y la capacitacin a los maestros referente a la
importancia de integrar las Tic en el aula, ha desplegado una variedad de propuestas, las
cuales han dado prueba de su validez por los resultados obtenidos en el proceso de
enseanza-aprendizaje. A continuacin tres experiencias, relacionadas en un cuadro
comparativo, de instituciones que encontraron solucin a sus problemticas,
abordndolas desde las Tic.

18. 18. 18 7. CUADRO COMPARATIVO EXPERIENCIAS EN SOFTWARE EDUCATIVOS EN

DIFERENTES INSTITUCIONES EXPERIEN CIA DESCRIPCIN TIEMPO DE EJECUCIN IMPACTO
BENEFICIA RIOS RESPONSA BLES URL Software Educativo POTEMAT para el desarrollo de
habilidades matemticas en la enseanza bsica secundaria. Es el resultado de una
investigacin realizada en la ESBU Pedro Rivera Pea, relacionada con el estudio del
clculo de potencias en la asignatura de Matemtica, aspecto que contribuye a la
motivacin del estudio de esta asignatura. 10 meses El estudio terico de los elementos
esenciales del proceso de enseanza-aprendizaje de la Matemtica en Secundaria Bsica
es una condicin inevitable para trabajar el desarrollo de habilidades en el clculo de
potencias en los alumnos de la enseanza media. En los resultados del diagnstico inicial
aplicado se evidenci que existen dificultades palpables en las habilidades de clculo de
potencias en los alumnos del 9 grado de la Secundaria Bsica Pedro Rivero Pea. El
software educativo propuesto constituye la bibliografa ms actualizada de este tema, de
fcil utilizacin tanto para los docentes no especialistas en Matemtica como para los
alumnos que se preparan para eventos especiales. La aplicacin del software educativo
propuesto favoreci el desarrollo de habilidades en el clculo de potencias a los alumnos
de la Secundaria Bsica "Pedro Rivero Pea" Estudiantes de 9 grado de la secundaria
bsica Pedro Rivero Pea de Cuba Licenciado Orlando Licea Tamayo http://www.
monografias .com/trabajo s85/software -educativo-matematica/ software-educativo-
matematica. shtml

19. 19. 19 EXPERI ENCIA DESCRIPCIN TIEMPO DE EJECU CIN IMPACTO BENEFICIA RIOS
RESPONSA BLES URL Software educativo para el aprendiza je experime ntal de las
matemti cas. El proyecto Galileo para realizar desarrollos en el rea de matemticas, es la
de construir software para que los estudiantes puedan experimentar, aprender y hacer su
tarea. Este es el caso especfico de los laboratorios Galileo, se cuenta con herramientas
para la exploracin de conceptos del lgebra, geometra analtica y clculo diferencial e
integral. 10 meses Las estrategias propuestas en este proyecto se han convertido en un
medio de comunicacin entre el profesor y el estudiante, con el fin de hacer ms eficaz la
enseanza y el aprendizaje de la matemtica. De igual manera, han generado diversos
 conceptos haciendo referencia a su interpretacin geomtrica, usndose para mostrar
procedimientos en detalle o evitar clculos tediosos, permitiendo la exploracin de
diferentes situaciones, facilitndole al estudiante la comprensin de conceptos y la
solucin de ejercicios. As mismo, ha permitido al estudiante practicar y complementar la
comprensin de conceptos de manera complementaria, a travs del inters y motivacin
personal. Estudiantes de la bsica secundaria. Eugenio Jacobo Hernndez Valdelamar
http://reposital. cuaed.unam.mx: 8080/jspui/bitst ream/12345678 9/1387/1/2005- 03-
15127LabsMate maticasGalileo. pdf

20. 20. 20 EXPERI ENCIA DESCRIPCIN TIEMPO DE EJECUCIN IMPACTO BENEFICI ARIOS
RESPONSABLES URL Software educativo e-pels para mejorar la comprens in lectora Se
refiere a un programa de entretenimiento en lectura significativa denominado PELS. Este
software permite el desarrollo y prctica de habilidades cognitivas comprometidas en los
procesos de comprensin lectora y de produccin de textos. La iniciativa, que es parte de
las tecnologas de la informacin y Comunicacin (TICs), podra incorporare a todos los
niveles de la educacin formal, es decir, enseanza bsica, media y universitaria. Ao
acadmico 2009 Mejoras significativas en el desarrollo de las cinco habilidades lectoras
crticas: extraccin de informacin, inferencia, secuencia y relacin causal. 757 estudiantes
de 17 colegios, los cuales pertenecan a tres regiones de Chile. Universidad Santiago de
Chile (Usach) http://www.laterce ra.com/noticia/edu cacion/2010/12/65 7-332441-9-
software-educativo-promete- mejorar-comprension-lectora. shtml

21. 21. 21 EXPERIENCIA DESCRIPCION TIEMPO DE EJECUCIN IMPACTO BENEFICIA RIOS

RESPONSA BLES URL Aplicacin de las tic en el rea de ciencias sociales. Proyecto de aula
Jugando y explorando las tics vamos aplicando El PEC del Centro Educativo Dionisia
Alfaro contempla de sus fines y filosofa la intencin de formar al individuo dentro de los
principios de identidad y pertinencia con el entorno, de tal manera que apropie y
fortalezca los valores necesarios para la convivencia pacfica. Pero la realidad es otra
porque se ha constatado que faltan espacios para que el joven tenga la oportunidad de
manifestar sus opiniones, sentimientos con respecto a la comunidad donde se
desenvuelve. El rea de ciencias sociales pretende brindar dichos espacios implementando
la exposicin multimedia y la produccin audiovisual, recursos que el estudiante debe
aplicar en cada periodo acadmico. Ao lectivo Aumento de un ambiente investigativo e
innovador en los estudiantes. Estudiantes ms interesados en el desarrollo de las
diferentes reas. Estudiantes actualizados en el campo informativos. Estudiantes de los
grados sextos, octavo, decimo y once. Centro Educativo Dionisia Alfarero. Santander. Luis
Carlos Amaya Cuello http://www.e duteka.org/pr oyectos.php/ 2/13582

22. 22. 22 8. REFERENCIAS Amaya, C. L., Aplicacin de las Tic en el area de ciencias sociales en
el centro educactivo dionisia alfarero (en linea).
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/13582 (consulta: 16 de junio de 2014).
Gonzalez Mario, J. C., TIC y la transformacin de la prctica educativa en el contexto de
las sociedades del conocimiento, Universidad y sociedad del conocimiento, vol 5, N 2,
2008, pp. 3. Hernandez, E. J., Software educativo para el aprendizaje experimental de las
matemticas.(en linea).
http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/1387/1/2005-03-
15127LabsMatematicasGalileo.pdf (consulta: 11 de junio de 2014) Licea, O. Software
Educativo POTEMAT para el desarrollo de habilidades matemtica en la enseanza
secundaria bsica (en lnea). http://www.monografias.com/trabajos85/software-
educativo- matematica/software-educativo-matematica.shtml#ixzz35DL5Aeqa (Consulta:
12 de junio de 2014) Ortega, C. A., Tic y la transformacin del conocimiento. (en linea).
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/compone
ntes_inic iales/Biografia.pdf (Consulta: 11 de junio de 2014) Universidad de santiago de
chile (en linea). Disponible http://www.latercera.com/noticia/educacion/2010/12/657-
332441-9-software-educativo-promete-mejorar- comprension-lectora.shtml (Consulta: 13
de junio de 2014)