Universidad del Valle Sede Norte del Cauca

ngela Patricia Chepe

Lina Marcela Claros
Mara de Rosario Fernndez
Mayra Alejandra Gmez
Paula Andrea Ocor
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ANLISIS PELCULA RAIN MAN

Introduccin

La pelcula Rain Man es llevada a cabo en un ambiente americano, fue dirigida por el
estadounidense Barry Levinson en el ao de 1988, en este mismo ao gan el scar a la mejor
pelcula, es protagonizada por Tom Cruise y Dustin Hoftman, este ltimo personaje est
inspirado en Kim Peek, quien fue un personaje que sorprendi a la poblacin de todo el mundo
por sus destacas capacidades intelectuales, a pesar de su incapacidad en la realizacin de tareas
bsicas.

Esta pelcula nos relata la historia de Raymond, un hombre que padece sndrome de
asperger y que desde joven ha sido recluido por su padre en una Institucin para su cuidado.
Cuando el padre muere deja a Raymond la herencia, a causa de la reparticin de sta Charlie se
entera que tiene un hermano mayor, por lo que ste movido por su ambicin, decide buscar a
Raymond para apoderarse de la mitad de la herencia. Para ello lo rapta de la institucin, sin
conocer los comportamientos de su hermano de acuerdo al trastorno que padece. Emprenden un
viaje de regreso para legalizar la herencia y durante este tiempo ambos comparten situaciones y
momentos que les marcaran su relacin. En donde al final Raymond despierta en su hermano un
gran afecto hasta el punto que decide no quitarle la herencia.

Descripcin del (los) personaje(s)

 Raymond: es una persona con sndrome de asperger que desde joven haba sido internado
en una Institucin especializada. De acuerdo a este trastorno presenta unos patrones de
comportamiento como por ejemplo: posee una memoria extraordinaria y una habilidad para las
matemticas, siente temor al cambio y sigue estrictas rutinas basadas principalmente en el
manejo de los horarios (comer, ver sus programas de televisin favoritos, dormir), tambin tena
ciertos rituales para ordenar las cosas, no le gustaba que lo tocaran, tena miedo a volar y su
principal dificultad era la interaccin con los dems, igualmente evade el contacto visual, y
presenta movimientos de su cuerpo (balanceo).

Charlie: es un joven que desde su adolescencia vivi lejos de su familia, en este caso de
su padre y hermano mayor, de quien no tena conocimiento, pues en sus recuerdos l crea que
Raymond haba sido su amigo imaginario, que lo cuidaba y comparta con l. Ahora era un
hombre dedicado a la venta de automviles, negocio que estaba pasando por un momento de
crisis econmica. Su actitud fra, egosta y ambiciosa, primero ante la indiferencia por la muerte
de su padre, segundo por querer quitarle la herencia a su hermano; y tercero porque no le import
pasar por encima de la ley cuando rapto a Raymond. A pesar de todo lo anterior se puede rescatar
que en el desarrollo de la historia se muestra paciente frente a las actitudes de su hermano; a
pesar de que lo haca por conveniencia, al final despert en l un gran afecto por Raymond.

Susana: Es una joven italiana, la cual es novia de Charlie quien en su actuacin se destac
por ser la mediadora entre los hermanos Babbitt, pues ella entenda las dificultades que tena
Raymond para interactuar con las personas, por lo tanto le exiga a Charlie compresin y respeto
por su hermano.

Anlisis
 Nos encontramos con Raymond un hombre con sndrome de asperger, que comparte
caractersticas de comportamiento y conducta del autismo, pues presentan una dificultad para
asumirse como sujeto, esto se refiere al concepto de seidad (si mismo) descrito por Tustin
(1981); debido a que estas personas tienen dificultad de tener un vnculo con las dems, a
diferencia del autismo las personas con asperger no se le observa un retraso en el desarrollo del
lenguaje y que tengan un dficit cognitivo. Lo anterior lo vemos representado en diferentes
escenas de la pelcula, en donde se evidencia la dificultad para interactuar con el mundo exterior.

Raymond tiene una agenda en la cual constantemente apunta datos que l considera
importantes en diferentes ocasiones, por lo tanto la lleva a todos lados. Con lo anterior se puede
observar que l tiene un objeto autista del cual se aferra y lo toma como parte de su propio
cuerpo.

En el momento en que Raymond y Charlie se hallaban en el lago, Raymond se encontraba

con la mirada alta sin punto fijo, en ese instante Charlie le pregunta qu miras, si los patos estn
ac abajo a lo que Raymond responde nada y baja la cabeza en direccin a los patos. Ante
esta escena Tustin (1981) expresa que las personas con caractersticas autistas poseen una
inhibicin en el pensamiento desviando los ojos y evitando la mirada de frente, por lo tanto
Raymond no fija la mirada ni en Charlie ni en los animales que se encuentran al frente de l.

Una de las primeros momentos que vive Charlie con Raymond, es cuando llega la hora de
la cena, puesto que Raymond maneja horarios y el men para la comida de cada da, por lo tanto
cuando llega la hora, le pide a Charlie que le traiga la cena, a lo que Charlie responde que s, que
ya casi llega, en treinta minutos, para ello Raymond repite constantemente cuanto tiempo falta
para que llegue la comida. Con este ejemplo lo relacionamos con las caractersticas del autismo,
en cuanto al carcter obsesivo que se da en el cumplimento de lugares, acciones y tiempos
especficos para realizar diferentes actividades. El autor manifiesta que estos nios obedecen de
una manera que a la vez es rebelde, pues no lo hacen ciegamente, sino a travs de un tipo de
comportamiento que castiga a los padres por sus exigencias y frialdad Eisenberg (1957) (citado
por Bettelheim, 2001) en este caso Raymond le pide a su hermano que cumpla con la rutina que
l tiene, pero cuando Charlie le dice que si le va a cumplir, Raymond lo castiga recordndole el
tiempo en que debe cumplirlo, ya que es repetitivo en decir cunto minutos falta, lo que ocasiona
en Charlie molestia y desesperacin.

Benda, (1960) (citado por Bettelheim, 2001) se refiere a que el nio reacciona
emocionalmente a lo que lo rodea. Si nos parece confuso, ello se debe a que no puede orientarse
en este mundo y entre los miembros de su grupo de edad. Esto lo podemos identificar en la
escena donde los hermanos Babbitt deben abordar el avin de regreso a Florida y Raymond pasa
por una situacin de angustia donde le manifest a Charlie que no subira al avin porque haba
ledo estadsticas de las aerolneas que estaban ah y que haban presentado accidentes areos con
un nmero considerable de muertos y en las fechas que ocurrieron estos. Charlie le dice debo
llegar a tiempo, debemos tomar este vuelo y lo empuja acercndolo al avin, en ese momento
Raymond comienza a gritar y se da golpes en la cabeza con las manos. Ante esta reaccin
Charlie decide viajar en automvil. La anterior situacin de acuerdo a lo que dice el autor se da
debido a que Raymond reacciona de esa manera ante la angustia que le representa esta situacin
ya que l trata de entender el mundo exterior pero no lo logra, el hermano no comprende por qu
reacciona de esta manera, tratando de presionarlo para que lo haga pero no lo consigue.

Cuando llegan a un restaurante Charlie descubre que Raymond se ha aprendido los

nmeros telefnicos del directorio que le presto la noche anterior para leer, pues cuando se
acerca la camarera le mira en su vestido el nombre de ella y le dice el nmero de telfono a lo
que ella dice: si ese es mi nmero de telfono. Eisenberg (1957) dice que a los nios autistas
los educan siguen el conductismo de Watson, en el caso de que los eduque de manera metdica.
Se interesan en el nio solo en la medida en que es capaz de ejecutar automatismos. De ah la
frecuencia en los nios autistas de alcanzar prodigiosas hazaas de recitacin de las cosas
aprendidas de memoria. Con esto, notamos que Raymond ha desarrollado una habilidad en
memorizar, es decir, que l lograba memorizar eventos, fechas, o cualquier tipo de datos sin
llegar a una comprensin de estos.

De acuerdo a lo que se ha descrito anteriormente, tambin visualizamos la escena en

donde Raymond pide palillos y Charlie le dice que ah no hay, cuando este se dirige a hacer una
llamada, Raymond se va en bsqueda de los palillos; la camarera los busca y al querer pasrselos
se caen al suelo, en este momento al ver que Raymond fija su mirada en los palillos que estn en
el suelo le pregunta: Sabes cuantos hay?, Raymond dice: doscientos cuarenta y seis, al
parecer no acierta, porque los que estn en el suelo son menos, pero la camarera dice que
efectivamente esa es la cantidad. Ah Charlie comienza a descubrir las habilidades de su hermano
con la memoria y los nmeros.

Luego Raymond pide waffles pero como no est la miel de maple, se niega a comerlas.
Charlie le insiste en que las coma sin miel porque no hay, pero aun as continua repitiendo La
miel de maple debe estar en la mesa antes de que me sirvan los waffles. Con lo anterior
observamos que Raymond presenta una obsesin por cumplir con su rutina sin importar el lugar
en que se encuentre, ya que este le da una seguridad y lo mantiene en su mundo, y cuando es
interrumpido se inquieta porque altera la estructura que l ha construido.

Tustin (1981) expresa que los autistas pueden permanecer mudos o dar signos de ecolalia,
lo anterior se evidencia en la escena en donde Charlie y Susana se encuentran en la habitacin
teniendo sexo, y los sonidos que emiten son repetidos por Raymond sin tener conciencia de su
significado, puesto que el solo sigue un patrn de repeticin.

En algunas escenas de la pelcula cuando Raymond se encuentra en momentos que le

resultan angustiantes se observa como repite un dilogo, el cual es un fragmento de una comedia,
pero l no te le encuentra el sentido como tal, ya que las personas con el sndrome de asperger no
identifican la pragmtica del lenguaje (Cabrera, 2007), por lo cual no entienden las metforas.
Debido a la repeticin de este dialogo, Charlie le compra el video a Raymond para que observe
la situacin del dilogo, pero Raymond sigue sin comprender el sentido metafrico de este.

Conclusin.
 La realizacin de este trabajo nos permiti dar un anlisis y lograr una comparacin entre
los planteamientos tericos desarrollados en clase y la pelcula Rain Man donde identificamos
como se puede lograr una abstraccin de estos conceptos con la realidad, por lo menos dentro del
contexto de la pelcula, donde se desarrolla diferentes elementos en cuanto a las caractersticas
del autismo.

Es importante reconocer las pelculas como una herramienta como una forma de evaluar
los conceptos elaborados en clase, permitiendo despertar el anlisis en los y las estudiantes y el
gusto por el arte cinematogrfico desde una mirada educativa.

Referencias Bibliogrficas.

Betteelheim, B. (2001). La fortaleza vaca. Autismo infantil y nacimiento del yo.

Barcelona: Paids

Cabrera, D. (2007) generalidades sobre el autismo. Revista colombiana de psiquiatra. XXXVI

(1). Pp 208 220

Tustin, F. (1981). Autismo y psicosis infantiles. Buenos Aires: Paids