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PROF.

- ORIENTADOR EDUCACIONAL
REDAO

A gente quer viver pleno direito


A gente quer viver todo defeito
A gente quer viver uma nao
A gente quer ser cidado

( , Gonzaguinha)

A cano de Gonzaguinha nos recorda um captulo da Educao Nacional, caracterstico da pedagogia pro-
gressista. Conceitue a pedagogia progressista e escolha duas de suas tendncias que sobrevivem na escola de hoje,
assinalando a diferena entre elas quanto aos seguintes aspectos:
a) determinao dos objetivos,
b) escolha do contedo;
c) critrios de avaliao.
Faa essa etapa entre 20 e 30 linhas

RASCUNHO

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RASCUNHO

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LNGUA PORTUGUESA o tempo entre a doena e a cura de forma rpida e


TEXTO 1 A INTERNET INAUGURA UM NOVO CICLO eficaz.
Carlos Nepomuceno
02. O texto diz, em seu ttulo, que a internet inaugura um novo
Somos testemunhas de um fato raro. Como disse Pierre Levy,
ciclo, caracterizado basicamente pelo seguinte aspecto:
s aconteceu trs vezes na histria da nossa civilizao: quando
A) disseminao do livro impresso.
comeamos a falar; a escrever e, agora, a usar as nossas mentes com
o apoio do computador. Mudanas radicais aconteceram nesses B) baixo custo da web nas lan houses.
05 trs momentos. No toa que vivemos esse susto prtico e C) mudana de controle da informao.
terico. tudo muito novo. No tnhamos teoria sobre isso, pois D) sistema de controle por parte da Idade Mdia.
acontece to poucas vezes e, quando aconteceu no passado, no E) presena simultnea de muitos pesquisadores.
tnhamos tantos pesquisadores como hoje, tentando entender o
fenmeno. Ou melhor: nunca na histria desta humanidade (como 03. A alternativa que mostra uma mudana do segmento inicial que
10 diz nosso presidente), tivemos tantos pensadores levando o mes- altera o seu significado original :
mo susto ao mesmo tempo! O ser humano no sabia que vivia
A) Somos testemunhas de um fato raro / testemunhamos um
sobre um vulco internacional, que explodia e mudava tudo. Sim, a fato raro.
meu ver, h uma lgica por trs disso, um detonador de momentos
B) Criou-se uma entropia que a internet veio resolver / a
como este: o crescimento populacional. Quanto mais somos, mais
internet veio resolver uma entropia que foi criada.
15 complexos tm que ser nossos ambientes de conhecimento. uma
questo de sobrevivncia. Estvamos maduros para a internet, pois C) ...s aconteceu trs vezes na histria da nossa civilizao / s
o modelo de troca de ideias anterior no permitia que pudssemos aconteceu, na histria da nossa civilizao, trs vezes.
sobreviver com o conforto necessrio. Criou-se uma entropia que a D) Mudanas radicais aconteceram nesses trs momentos /
internet veio resolver! aconteceram mudanas nesses trs momentos radicais.
20 Hoje, o papo outro. A rede das instituies anteriores, hie- E) O ser humano no sabia que vivia sobre um vulco
rrquicas, no estava mais conseguindo ser gil o suficiente para informacional / o ser humano desconhecia o fato de que
vivia sobre um vulco informacional.
resolver problemas cada vez mais complexos. A rede digital vem
trazer esta emergncia: reduzir o tempo entre a doena e a cura
04. A alternativa que mostra um comentrio inadequado todos os
de forma muito rpida e eficaz! E precisamos, a partir da, compre-
segmentos foram retirados do primeiro pargrafo quanto ao
25 ender por que entramos em uma nova era. Isso se d no apenas por uso do demonstrativo grifado :
causa da tecnologia, que apenas indutora, mas principalmente
A) ...um detonador de momentos como este: o crescimento
pela mudana de controle da informao. Enquanto a internet esta-
populacional. (linhas 13 e 14) a forma do pronome
va restrita a meia dzia, assim como o livro manuscrito, no fedia
demonstrativo se justifica por referir-se ao momento pre-
nem cheirava. Quando se disseminou o livro impresso e caiu o sente.
30 preo, ou veio a banda larga e colocou a web em qualquer lan house
B) ...nunca na histria desta humanidade... (linha 9) a
a baixo custo, as coisas comearam a ser diferentes. E sero muito
forma do demonstrativo se refere humanidade de hoje e
mais! A Idade Mdia estabeleceu um tipo de ambiente de conheci-
no de outros momentos anteriores.
mento, basicamente um sistema de controle informacional, no qual
as caras mdias de massa ficavam nas mos de pessoas que estabe- C) No a toa que vivemos esse susto prtico e terico.
(linha 5) o susto referido se prende s mudanas radicais
35 leceram regras sociais para defender seus interesses.
ocorridas.
A grande mudana a que assistimos uma mudana radical na
D) Sim, a meu ver, h uma lgica por trs disso,... (linhas 12
forma do controle informacional. Quem mandava antes dominava e 13) o pronome se refere mudana de carter
um determinado meio. Agora, com a chegada de outro, estabelecem- informacional.
se novas formas de controle, com novos agentes e mentalidades
E) Mudanas radicais aconteceram nesses trs momentos.
40 necessitando que a mesma classe, ou uma nova, entenda como a
(linhas 4 e 5) refere-se aos trs momentos anteriormente
banda toca para poder, de novo, se estabelecer no poder. Assim,
citados
estabelecem-se outras bases, com novas regras. No vamos nos ilu-
dir. Haver um outro patamar e diversas prticas da Idade Mdia no 05. A expresso no fedia nem cheirava, empregada no segundo
tero mais lugar. pargrafo, equivale, em sentido, a:
A) no tinha valor suficiente.
01. Apesar de ser um texto bastante srio, em vrios momen-
tos o autor apela para uma linguagem coloquial. A alternati- B) no trazia informaes novas.
va em que se mantm o uso de uma linguagem formal : C) no fazia qualquer diferena.
A) Hoje, o papo outro. D) no mostrava progresso algum.
B) Enquanto a internet estava restrita a meia dzia..., E) no produzia valores culturais.
C) ... assim como o livro manuscrito, no fedia nem
06. Ao colocar entre parnteses como diz nosso presidente , no
cheirava. primeiro pargrafo do texto, o autor pretende:
D) ...necessitando que a mesma classe, ou uma nova, enten- A) ironizar o entendimento presidencial sobre todas as
da como a banda toca para poder, de novo, se estabelecer coisas.
no poder.
B) aludir a uma frase tpica da oratria presidencial.
E) A rede digital vem trazer esta emergncia: reduzir C) indicar um modismo poltico de amplo emprego.
D) criticar uma maneira indelicada de expresso.
E) dar autoridade ao que pretende afirmar.

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07. A grande mudana a que assistimos...; a presena da preposi- 10. O texto 2 classificado como texto informativo. A alternativa
o A antes do pronome relativo QUE se deve regncia do abaixo que mostra uma caracterstica NO pertinente a este
verbo assistir. A frase em que o emprego de preposio seme- tipo textual :
lhante est equivocado : A) a finalidade de convencer ou persuadir o leitor.
A) a grande mudana a que chegamos B) o contedo veiculado de interesse de alguns leitores.
B) a grande mudana de que discordamos C) a necessidade de estratgias produtoras de interesse na
C) a grande mudana para que contribumos leitura.
D) a grande mudana com que no concordamos D) a transmisso de um contedo hipoteticamente no conhe-
cido.
E) a grande mudana por que nos defrontamos
E) o enunciador do texto dono de um saber desconhecido do
receptor.
08. A alternativa em que o segmento destacado NO um exemplo
de linguagem figurada :
11. O estado, que tem a maior parte no Hemisfrio Norte, sofre
A) Somos testemunhas de um fato raro. com...; a orao entre vrgulas tem funo de:
B) Estvamos maduros para a internet... A) causa
C) ...reduzir o tempo entre a doena e a cura de forma B) restrio
rpida... C) concesso
D) O ser humano no sabia que vivia sobre um vulco D) explicao
informacional,...
E) consequncia
E) ...h uma lgica por trs disso, um detonador de momen-
tos como este... 12. A alternativa que mostra uma passagem de voz ativa para a voz
passiva feita de forma inadequada :
09. Agora, com a chegada de outro, estabelecem-se novas formas A) o coronel (...) coordena as aes de combate ao fogo em
de controle, com novos agentes e mentalidades necessitando Roraima / as aes de combate ao fogo em Roraima so
que a mesma classe, ou uma nova, entenda como a banda toca coordenadas pelo coronel.
para poder, de novo, se estabelecer no poder. Assim, estabele-
B) focos de incndio (...) ameaam terras indgenas terras
cem-se outras bases, com novas regras.; a alternativa em que o indgenas sero ameaadas por focos de incndio.
vocbulo novo e suas flexes mostra sentido diferente dos de-
mais : C) queimadas ilegais provocam incndios / incndios so pro-
vocados por queimadas ilegais.
A) com novas regras.
D) o estado sofreu um grande incndio / um grande incndio
B) com novos agentes e mentalidades... foi sofrido pelo estado.
C) para poder, de novo, se estabelecer... E) para no atingir esse recorde / para esse recorde no ser
D) estabelecem-se novas formas de controle,... atingido.
E) necessitando que a mesma classe, ou uma nova,...
13. A referncia, no ltimo pargrafo, a um incndio anterior tem a
finalidade de:
TEXTO 2 QUEIMADAS ILEGAIS PROVOCAM INCNDIOS A) mostrar que o incndio anterior foi mais grave.
Gilberto Costa B) criticar as autoridades por falta de providncias.
Focos de incndio registrados no norte do estado de Roraima C) valorizar a ao governamental no combate aos incndios.
ameaam terras indgenas e unidades de conservao. De acordo com D) demonstrar que o fenmeno El Nio provoca as queimadas.
o Ministrio do Meio Ambiente e o Instituto Brasileiro de Meio E) indicar as queimadas ilegais como origem do problema.
Ambiente e Recursos Naturais Renovveis (Ibama), a causa dos in-
cndios so as queimadas irregulares. 14. Entre o segundo e o terceiro pargrafo h um sinal grfico de
parnteses com pontos em seu interior (...); isso indica que:
O estado, que tem a maior parte no Hemisfrio Norte, sofre A) parte do texto original sofreu censura.
com a seca causada pelo fenmeno climtico El Nio, caracterizado B) nesse ponto do texto houve troca de autoria.
pelo aquecimento das guas do Oceano Pacfico. A parte atingida
C) o texto original apresentava partes ilegveis.
pelo incndio prxima s reservas indgenas da Raposa Serra do Sol
D) parte do texto original foi suprimida nesse ponto.
e Yanomani. Tambm nessa rea, acima da Linha do Equador, esto o
E) muito tempo se passou entre os acontecimentos dos dois
Parque Nacional do Viru, a Estao Ecolgica de Caraca e a Estao pargrafos.
Ecolgica Marac.(...)
No vero de 1998, o estado sofreu um grande incndio, de mais 15. A alternativa abaixo que mostra um vocbulo formado por pro-
cesso diferente dos demais :
de dois meses de durao, tambm provocado por queimadas ilegais
A) gabinete fenmeno
em poca de grande seca provocada por El Nio. Ns estamos
B) Nacional Pacfico
atuando para no atingir esse recorde, disse o coronel dos Bombei-
ros do Rio de Janeiro, Wanius de Amorim, que trabalha no gabinete C) ecolgica climtico
do ministro Carlos Minc (Meio Ambiente) e coordena as aes de D) queimadas Brasileiro
combate ao fogo em Roraima. E) aquecimento renovveis

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INFORMTICA 18. No uso dos recursos do Windows 7, verso em portugus, a


execuo do atalho de teclado Ctrl + Esc tem o mesmo signifi-
16. Atualmente comum, em microcomputadores com sistemas cado que pressionar, por meio do mouse, no seguinte cone:
operacionais Windows XP/Vista/7 BR, a utilizao de pendrives
como dispositivos de armazenamento. Ao terminar de usar es-
ses dispositivos, um usurio deve, com o objetivo de proteger
A)
o dispositivo, clicar em um cone, localizado na rea de Notifi-
cao, no canto inferior direito da tela. Ao se acionar esse cone,
normalmente se observa uma mensagem do tipo Remover
Hardware e Ejetar Mdia com Segurana. Esse cone est B)
representado em:

C)
A)

D)

B)

E)

C) 19. Do mesmo modo que o Windows Explorer o ambiente grfico


dos sistemas operacionais Windows98/XP/Vista/7, as distri-
buies Linux utilizam outros, que executam praticamente as
mesmas funes, permitindo a manipulao de pastas e arqui-
vos. Um dos principais ambientes grficos para Linux conhe-
D) cido por:
A) SLACKWARE
B) MANDRIVA
C) RED HAT
E) D) UBUNTU
E) KDE
17. Observe a figura abaixo que mostra um microcomputador na
verso Desktop. 20. Um professor que trabalha na Secretaria Municipal de Educa-
o de Palmas TO digitou o texto abaixo no Word 2007,
verso em portugus.

Uma impressora jato de tinta integrada configurao desse

microcomputador por meio do cabo ,

que contm dois conectores diferentes, um menor, para cone-


xo impressora, e outro maior, na parte de trs do gabinete.
Esse cabo conhecido como:
Da anlise do texto acima, verifica-se que foram utilizados os
A) BNC
seguintes recursos de formatao e alinhamento:
B) PCI
A) capitular e centralizado
C) AGP
B) capitular e justificado
D) USB
C) capitular e distribudo
E) DDR D) realar e centralizado
E) realar e justificado

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21. Observe a planilha abaixo, criada no Excel 2007, verso em 25. Para garantir a integridade dos dados, quando se trabalha com
portugus, onde foram inseridas: um microcomputador cada vez mais se torna fundamental gerar
I - na clula E4, uma frmula para determinar o menor valor, cpias de segurana de documentos criados ou alterados. Essa
dentre todos mostrados em B4, C4 e D4. Procedimento tarefa conhecida por:
anlogo foi realizado para determinar as expresses em E5
e E6. A) boot
II - na clula F4, uma frmula para determinar o valor mdio, B) recover
dentre todos mostrados em B4, C4 e D4. Procedimento
C) backup
anlogo foi realizado para determinar as expresses em F5
e F6. D) rollback
E) deadlock

CONHECIMENTOS PEDAGGICOS E LEGISLAO EDU-


CACIONAL

26. Segundo Luckesi, o ato de avaliar possui caractersticas que definem


seus fins. Sob essa perspectiva, diferencia o que chamou de avalia-
As frmulas inseridas em E5 e F6 so, respectivamente:
o classificatria, instrumento de aprovao e reprovao do alu-
A) =MENOR(B5:D5) e =MED(B6:D6)
no, da avaliao diagnstica, cujo princpio bsico :
B) =MNIMO(B5:D5) e =MED(B6:D6)
A) medir os resultados da turma
C) =MENOR(B5:D5) e =MED(B6&D6)
D) =MNIMO(B5:D5) e =MDIA(B6:D6) B) auxiliar a aprendizagem do aluno
E) =MENOR(B5:D5) e =MDIA(B6&D6) C) redefinir a metodologia de ensino
D) articular os conceitos do programa
22. Dentre os softwares que compem o pacote MSOffice 2007
BR, o PowerPoint oferece a seguinte possibilidade: E) escalonar os contedos do planejamento
A) criar figuras em formato CDR
B) editar textos em formato ODT 27. Compreende a educao como mediao de um projeto social,
C) organizar agendas em formato DOC reconhecendo seu papel ativo na sociedade. Interpreta a educa-
D) modificar planilhas em formato XLS o dentro dos determinantes sociais, com possibilidades de aes
E) salvar apresentaes em formato PPT estratgicas na luta por mudanas na sociedade.
As caractersticas apresentadas acima se referem seguinte
23. O BROffice.org 3.2 um pacote alternativo ao MSOffice e
oferece, na prtica, as mesmas funcionalidades. Assim, anlo- tendncia filosfica da educao:
gos aos Word, Excel e PowerPoint, os softwares que integram o A) transformadora
pacote so, respectivamente:
B) reprodutivista
A) Writer, Calc e Impress
B) WordStar, Lotus e Impress C) conservadora
C) Writer, Lotus e FreeLance Plus D) revisionista
D) WordStar, SuperCalc e FreeLance Plus E) redentora
E) Worperfect, Calc e Adobe Presentations
28. Considere a seguinte definio:
24. Atualmente existe uma ferramenta de microblogging que permi-
te aos usurios o envio e a leitura de mensagens pessoais de So os contedos culturais universais que se constituram em
outros contatos, atravs da prpria web ou atravs de SMS. domnios de conhecimentos relativamente autnomos, incor-
Exemplificando, um usurio Cesar entra em um site e cria uma porados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados
conta para poder escrever mensagens, com at 140 caracteres,
para dizer o que est fazendo, compartilhar pensamentos, dicas face s realidades sociais.
de links e vdeos. Por meio da pgina, Cesar recebe mensagens de
Esta definio traduz valores e conhecimentos diretamente re-
pessoas que ele segue, e as pessoas que seguem Cesar recebem
as dele. Essa ferramenta conhecida por: lacionados seguinte tendncia pedaggica.
A) sniffer A) libertria
B) twitter B) tecnicista
C) gopher C) libertadora
D) spammer
D) renovada no diretiva
E) keylogger
E) crtico-social dos contedos

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29. Pensar certo coloca ao professor ou, mais amplamente escola, 33. O tempo uma varivel importante para a configurao das
o dever de no s respeitar os saberes com que os educandos, propostas metodolgicas. Para exemplificar, podemos consi-
derar que a partir do 6 ano de escolaridade, quando as aulas se
sobretudo os das classes populares, chegam a ela, mas tambm,
organizam por reas com professores especficos e tempo esta-
discutir com os alunos a razo de ser de alguns desses saberes em belecido, seria oportuno organizar aulas duplas. Sob o ponto de
relao com o ensino dos contedos. vista metodolgico, podemos supor que aulas curtas tendem a
(Paulo Freire)
apresentar a seguinte configurao:
A) expositiva
Sob a perspectiva de dar significado, sentido e criticidade ao B) analtica
que se ensina/aprende, Paulo Freire alerta para a necessidade de
C) acelerativa
articulao entre os dois seguintes aspectos:
D) participativa
A) prticas sociais e autonomia acadmica
E) indisciplinada
B) contedos acadmicos e cultura popular
C) saberes curriculares e experincia social 34. Um mesmo texto foi utilizado por professores de diferentes
disciplinas para trabalhar o tema desmatamento. A estratgia
D) conhecimentos cientficos e senso comum metodolgica utilizada previa a integrao recproca dos con-
E) exigncias curriculares e necessidade social ceitos fundamentais que envolvem a compreenso do tema. A
esse processo chamamos de:
30. Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constri a A) transversalidade
realidade atribuindo-lhe significados. B) interdisciplinaridade
(Csar Coll)
C) transdisciplinaridade
D) pluridisciplinaridade
Segundo o modelo de equilibrao das estruturas cognitivas de E) multidisciplinaridade
Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendi-
zagem significativa com relao ao novo contedo de aprendi- 35. As mudanas nas relaes de produo e, sobretudo, a con-
zagem consiste no seguinte procedimento: centrao cada vez mais ampla de populao nos centros urba-
A) partir da zona de desenvolvimento proximal nos tornaram imperiosa a necessidade de se eliminar o analfabe-
tismo e dar um mnimo de qualificao para o trabalho a um
B) associar reequilbrio posterior assimilao mximo de pessoas.
C) reconhecer a natureza da aprendizagem (Otaza Romanelli)

D) romper com o equilbrio inicial A autora refere-se expanso do ensino no contexto mundial
como influncia do seguinte fato histrico:
E) desconhecer o desequilbrio
A) Expanso Martima Europia
B) Colonialismo nas Amricas
31. Quando discutimos sobre qualidade como princpio norteador
C) Invases Napolenicas
na construo do projeto poltico-pedaggico, necessrio es-
clarecer que o que chamamos de qualidade implica duas di- D) Revoluo Industrial
menses indissociveis: a formal ou tcnica e a poltica. A pri- E) 2 Guerra Mundial
meira enfatiza os instrumentos e os mtodos, a tcnica, en-
36. A proposta de educao inclusiva no especfica para alunos
quanto a segunda est voltada para os seguintes aspectos: e alunas com necessidades educacionais especiais ou outro termo
A) identidade, tempo e planejamento que se escolha. Como processo contnuo, dialtico e complexo
diz respeito a qualquer aluno que, por direito de cidadania, deve
B) cultura, equidade e conhecimento frequentar escolas de boa qualidade, onde aprenda a aprender, a
C) metas, direitos e oportunidades fazer, a ser e onde participe, ativamente. Inmeros desafios so
identificados e precisam ser removidos; dentre eles o aspecto
D) objetivos, tica e currculo atitudinal se destaca, particularmente pelos preconceitos e este-
E) fins, valores e contedos retipos com que a diversidade biolgica tem sido tratada e
internalizada no imaginrio coletivo.
32. O projeto poltico-pedaggico antecipa um futuro diferente (Rosita Edler Carvalho)
do presente. No algo que construdo e arquivado como Dentre as barreiras atidudinais podemos destacar o medo, a
prova do cumprimento de tarefas burocrticas. rejeio, a piedade, a exaltao do modelo e a adorao do heri.
Dos comportamentos registrados nas alternativas abaixo, o que
(Ilma Passos) melhor traduz a atitude de exaltao do modelo :
Segundo a autora, o projeto poltico-pedaggico, comprometi- A) recusar-se a interagir com a pessoa com deficincia, um
aluno, familiares deste ou outro operador da educao
do com uma educao democrtica e de qualidade, caracteriza-
se fundamentalmente como: B) usar a imagem do estudante com deficincia como exemplo
de persistncia e coragem diante os demais
A) atividades articuladas, com temas selecionados semestralmente
C) elogiar, com exagero, a pessoa com deficincia pela mnima
B) planejamento global, com contedos selecionados por srie ao realizada na escola
C) ao intencional, com compromisso definido coletivamente D) temer em fazer ou dizer a coisa errada em torno de algum
com uma deficincia
D) plano anual, com objetivos definidos pelos professores
E) estimular a classe na realizao de atividades pelas pessoas
E) instrumento tcnico, com definio metodolgica com deficincia como pseudo-participao

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37. De acordo com a Lei 1445, de 14 de agosto de 2006, que dispe CONHECIMENTOS ESPECFICOS
sobre o Plano de Cargos, Carreira e Remunerao dos Profissi-
41. Conforme o artigo 78, 1, da Lei Complementar N 008, de 16
onais da Educao Bsica do Municpio de Palmas PCCR ,
de novembro de 1999, o servio extraordinrio ser permitido
NO uma atribuio especfica do professor: para atender situaes caracterizadas como:
A) acompanhar o rendimento escolar A) pessoais e temporrias.
B) participar de cursos de formao permanente B) de mbito geral e irrestrito.
C) excepcionais e temporrias.
C) desenvolver tarefas relacionadas multimeios didticos
D) excepcionais e do calendrio oficial.
D) executar tarefas de recuperao para aprendizagem dos alunos
E) de requisies superiores e determinadas.
E) participar das interaes educativas com a comunidade
42. Segundo o artigo 43, da Lei N 1445, de 14 de agosto de 2006,
38. dever de todos prevenir a ocorrncia de ameaa ou violao o profissional que exercer a funo de Diretor da Unidade de
dos direitos da criana e do adolescente Lei Federal 8.068/ Ensino ser indicado por:
1990, art. 70. Quanto ao direito profissionalizao e prote- A) comunidade escolar.
o no trabalho, a referida lei probe qualquer trabalho, salvo na B) escolha poltica externa.
condio de aprendiz, a menor de: C) seleo de competncias.
D) lderes comunitrios da regio.
A) quatorze anos
E) associao dos profissionais do magistrio.
B) desesseis anos
C) dezoito anos 43. O artigo 11, da Lei N 1445, de 14 de agosto de 2006, determina
como atribuies especficas do Professor, dentre outras:
D) quinze anos
A) desenvolver o Projeto Poltico-Pedaggico com nfase nos
E) doze anos contedos tericos.
B) pr em prtica as determinaes do PPP, com priorizao
39. De acordo com o art. 24, inciso VI, da Lei 9394/96, para apro- dos alunos com comportamentos inadequados.
vao do aluno ser exigida frequncia mnima de: C) organizar planejamentos e apoios educacionais necessrios
A) 75% do total de dias letivos diversidade dos setores da escola.
B) 70% do total de dias letivos D) elaborar planos, programas e projetos educacionais no
mbito especfico de sua rea de atuao.
C) 70% do total de horas letivas
E) participar de reunies e encontros, organizados pelo diretor
D) 75% do total de horas letivas da unidade com autoridades locais.
E) 75% do total de aulas previstas
44. O artigo 54 do Estatuto da Criana e do Adolescente considera
que os dirigentes de estabelecimentos do ensino fundamental
40. Relacionamos abaixo algumas responsabilidades definidas na comunicaro ao Conselho Tutelar, dentre outros, os casos de:
Lei 9394/96: A) dificuldade de ajustamento ao calendrio escolar e evaso.
B) situao de trabalho temporrio e falta de professores.
(1) efetuar a matrcula dos menores, a partir dos seis anos de
idade, no ensino fundamental; C) problemas disciplinares e ausncia dos pais na escola.
D) atitudes anti-sociais e normas rgidas de avaliao.
(2) notificar ao Conselho Tutelar do Municpio, ao juiz compe-
E) faltas injustificadas e evaso escolar.
tente da Comarca e ao respectivo representante do Ministrio
Pblico a relao dos alunos que apresentem quantidade de 45. Previsto pela LDB/96 como proposta pedaggica (art. 12 e
faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em 13), o projeto poltico-pedaggico aparece como uma necessi-
lei; dade das instituies educativas, propiciando autonomia peda-
ggica e administrativa. Desta forma, o PPP caracteriza-se como
(3) estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de o:
menor rendimento. A) documento construdo em atendimento s exigncias das
Secretarias de Educao e do ECA.
Cabe aos docentes e ao estabelecimento escolar fazer cumprir,
B) envolvimento da equipe escolar na promoo do sucesso
respectivamente, as seguintes exigncias: do aluno e de sua cidadania.
A) 1 e 2 C) recurso focado na gesto administrativo-financeira da escola
e de cidadania.
B) 2 e 1
D) instrumento regulador das atividades escolares e do
C) 2 e 3 processo educativo.
D) 3 e 1 E) referencial poltico a servio da sociedade e autoridades
E) 3 e 2 governamentais.

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46. Segundo Libneo, h pelo menos trs tipos de manifestaes 50. O processo de avaliao na viso atual de educao compreen-
do currculo: o formal, o real e o oculto. Um exemplo do curr- dido como um conjunto de atuaes que tm a funo de alimen-
culo oculto refere-se a: tar, sustentar e orientar a interveno pedaggica (PCN). Pode-
se afirmar que a avaliao deve ter como prioridade:
A) ocorrncias em sala de aula a partir da vivncia do currculo,
significao do professor e aferio de resultados. A) orientar a aprendizagem informal por meio de instrumentos
estabelecidos.
B) modos de seleo dos valores culturais para formao dos
alunos, estruturao da aula e dos contedos. B) subsidiar o professor com elementos para uma reflexo
contnua sobre a sua prtica.
C) formas de aprendizagem dos alunos a partir de registros
culturais, valores e significados prprios. C) formular instrumentos legais para aferio da aprendizagem
formal e informal.
D) apropriao dos contedos curriculares, por meio de
D) estabelecer questes normativas dirigidas conceituao
estratgias, registros e mtodos de ensino.
dos alunos.
E) aferio de aprendizagens, compreenso e reteno dos
E) padronizar a interpretao quantitativa e qualitativa do
contedos pelos alunos.
aluno.

47. Uma escola inclusiva caracteriza-se por uma forma especfica 51. Segundo Piaget, uma caracterstica prpria do perodo operat-
de perceber o prprio alunado. Os professores so orientados rio, importante para compreender as transformaes sucessi-
no sentido de: vas da realidade em vez de um nico ponto de vista, :
A) considerar os alunos como especiais. A) centrao perceptiva.
B) matricular alunos com necessidades funcionais. B) irreversibilidade.
C) agrupar os alunos por critrios de comportamento. C) egocentrismo.
D) solicitar apoio tcnico para explicitao do contedo. D) descentrao.
E) agrupar o alunado por tipos de apoio e necessidades E) estatismo.
especiais.
52. Relacionando metacognio e regulao do conhecimento, uma
48. A Escola X, obedecendo aos estatutos legais, decidiu, com seus tarefa clssica o uso da Torre de Hani, onde a criana
professores, implantar uma poltica de incluso que atendesse analisada em termos de anlise meios-fins, estabelecendo-se
a todos os alunos com necessidades especiais e ajudasse a esco- diferenciao entre a meta que pretende atingir e as submetas
la a se ajustar s necessidades de seu alunado. Para isso, definiu que permitem alcanar a meta. Este mecanismo que permite a
cursos de ao para permitir que alunos com necessidades es- autorregulao de condutas chamado de:
peciais participem do trabalho da turma e da escola. Este cui- A) planejamento.
dado diz respeito a: B) habilidade especfica.
A) estratgias de assessoramento. C) produo significativa.
B) currculos individuais. D) controle do conhecimento.
C) planos de colaborao. E) processamento da informao.
D) estratgias de ao.
53. Dentre os processos mentais de socializao, destacam-se o reco-
E) planos de ensino.
nhecimento das pessoas e o reconhecimento de si. Podemos
afirmar com segurana que o segundo aspecto ocorre integral-
49. Na categoria Temas Transversais, o tema tica provoca gran-
mente no seguinte perodo de vida:
des discusses sobre a forma como ser repassado aos alunos.
Os juzos ticos so fundamentados em acordos, como, por A) final do primeiro ano.
exemplo, a Declarao dos Direitos do Homem, e estes acordos B) segunda parte do segundo ano.
so geralmente insuficientes para sua implantao. O procedi- C) ltimo trimestre do primeiro ano.
mento adequado em relao a esses acordos e a respectiva jus- D) primeiro trimestre do segundo ano.
tificativa encontram-se na seguinte alternativa:
E) segundo trimestre do primeiro ano.
A) exposio dos valores em sala de aula - atender as
necessidades do currculo e das relaes entre as pessoas. 54. No espao reservado casinha de bonecas, G., com um lpis
B) discusso de juzos decorrentes de enunciados cientficos - apontado para o alto, fala e gesticula para mais dois colegas,
valorizar a apropriao de juzos de valor. num claro jogo de escola-professor. G, neste momento, em-
prega um dos recursos de simbolizao. O recurso de
C) sistematizao do ensino de valores - favorecer a
simbolizao, especialmente utilizado neste jogo por G, :
memorizao no momento adequado.
A) ao significante de objetos.
D) promoo de debates sobre direitos e deveres - preparar
para o enfrentamento de ideias controversas. B) competncia intersubjetiva.
C) representao significante.
E) ordenao de condutas do alunado - fundamentar a tica
em verdades admitidas pela maioria. D) interao comunicativa.
E) imitao diferida.

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10 SECRETARIA MUNICIPAL DE PLANEJAMENTO E GESTO DE PALMAS - TO
PROF. - ORIENTADOR EDUCACIONAL

55. Na escola de hoje, o orientador educacional tem como prtica: 58. Observa-se, muito comumente, na liderana oferecida pelo
A) assumir o papel de lder na escola, como a figura-chave do supervisor escolar, uma preocupao mais relativa a mtodos,
processo ensino-aprendizagem preconizado por vrios tcnicas, contedos, que ao sentido do processo educativo.
educadores. (Heloisa Luck).

B) desenvolver sua prtica dentro da sala de aula, relacionada Neste contexto, o papel do supervisor constitui-se em:
ao processo ensino-aprendizagem, no ultrapassando os A) direcionar a curto prazo as aes do PPP, de acordo com o
muros da escola. desempenho dos profissionais envolvidos.
C) confeccionar e administrar as trs etapas do projeto B) direcionar o processo tcnico e escolar em conformidade
poltico-pedaggico em sequncia, envolvendo o com as questes administrativas da escola.
planejamento, o acompanhamento e o controle.
C) limitar a participao no treinamento de professores,
D) assumir funes de assistncia ao professor, aos pais,e s segundo determinaes superiores.
pessoas prximas aos educandos, para que estes se tornem
D) enfocar aspectos relacionados administrao e ao servio
mais preparados para as reas cognitivas, psicomotoras e
comunitrio em geral.
afetivas.
E) somar esforos e aes para a excelncia do processo
E) desenvolver uma srie de funes, tanto de natureza
ensino-aprendizagem.
administrativa, quanto pedaggica, como, por exemplo, a
articulao da escola com o nvel superior de administrao
59. Entre as concepes de organizao e gesto escolar, encontra-
do sistema educacional.
mos aquela que tem por caracterstica a busca de objetividade
no trato das questes da organizao e da gesto, mediante
56. Helosa Lck prope como um dos pressupostos do processo
coleta de informaes reais e no subjetivas ou de poder. Esta
de consultoria nas escolas:
concepo caracterizada como:
A) O professor um elemento central na promoo do
A) cientfica.
desenvolvimento do educando, um transmissor e cobrador
de informaes e conhecimentos. B) evolutiva.

B) A finalidade essencial da educao a transmisso de C) participativa.


conhecimentos socialmente necessrios ao ajustamento do D) interpretativa.
educando. E) autogestionria.
C) O desenvolvimento de habilidades de relacionamento e
comunicao uma parte discriminante do processo 60. A modalidade de educao que se preocupa, em especial, em
educativo. orientar os sistemas de ensino para que adotem projetos polti-
co-pedaggicos compromissados com a incluso, a aprendiza-
D) A mudana no comportamento do educando ocorre mais
gem e o sucesso escolar :
facilmente quando direcionada por um adulto de suas
relaes. A) ensino mdio.
E) A assistncia prestada ao adulto limitada aos atores do B) ensino superior.
processo e sua influncia resume-se a esse nvel. C) educao infantil.
D) ensino fundamental.
57. Helosa Lck alerta para as variadas funes que ocorrem na
E) ensino profissional.
escola, todas elas mais ou menos inter-relacionadas.

Para que as aes realizadas no espao escolar tragam resulta-


dos positivos, , antes de tudo, necessrio que:
A) as decises importantes da escola sejam encaminhadas
prioritariamente pela direo.
B) as definies e conceitos do PPP sejam decorrentes de
normas sugeridas pela direo e autoridades.
C) a integrao dos profissionais da escola, esteja presente na
formulao de objetivos e pontos de vista.
D) a liderana na construo do PPP seja assumida pela
Orientao Educacional e Superviso Educacional.
E) a orientador educacional seja responsvel pelas aes dos
professores e a Orientao Educacional pelas aes dos
alunos.

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SECRETARIA MUNICIPAL DE PLANEJAMENTO E GESTO DE PALMAS - TO 11
ATENO
O caderno de questes contm:
1 (uma) folha com o tema da Redao e espao para rascunho, e
60 (sessenta) questes de mltipla escolha, cada uma com 5 (cinco) alternativas (A,B,C,D,E), organizadas da seguinte
forma:
de 01 a 15 - Lngua Portuguesa; de 16 a 25 - Informtica;
de 26 a 40 - Conhecimentos Pedaggicos e Legislao Educacional; de 41 a 60 - Conhecimentos Especficos
A durao da prova de 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos, considerando, inclusive, a marcao da folha de respostas e a
transcrio do texto de redao para o verso da folha de respostas. Faa-a com tranquilidade, mas controle o seu tempo.

INSTRUES
1. Ao receber o caderno de questes, verifique, de imediato, na capa, se a prova corresponde ao cargo para o qual concorre .
Qualquer divergncia, comunique ao fiscal de sala.
2. Ao ser dado o sinal de incio da prova confira se a numerao das questes e a paginao esto corretas. Qualquer
irregularidade, comunique ao fiscal de sala.
3. Verifique, na folha de respostas, se seu nome, nmero de inscrio, identidade e data de nascimento esto corretos. Caso
contrrio, comunique ao fiscal de sala.
4. O caderno de questes poder ser utilizado para anotaes, mas somente as respostas assinaladas na folha de respostas sero objeto
de correo.
5. Leia atentamente cada questo e assinale na folha de respostas a alternativa que responde corretamente a cada uma delas.
6. Observe as seguintes recomendaes relativas a folha de respostas:
no haver substituio;
no deixar de assinar no campo prprio;
no pode ser dobrada, amassada, rasurada, manchada ou conter qualquer registro fora dos locais destinados s
respostas;
a maneira correta de marcao das respostas cobrir, fortemente, com esferogrfica de tinta azul ou preta, o espao
correspondente letra a ser assinalada;
outras formas de marcao diferentes da que foi determinada acima implicaro a rejeio da folha de respostas;
no sero consideradas questes:
no assinaladas;
com falta de nitidez;
com mais de uma alternativa assinalada.
7. O fiscal no est autorizado a alterar quaisquer dessas instrues.
8. O candidato dever fazer a redao definitiva no verso da sua folha de respostas.
9. Voc s poder retirar-se da sala aps 60 minutos do incio da prova.
10. Quaisquer anotaes s sero permitidas se feitas no caderno de questes.
11. Voc no poder levar este caderno de questes da prova.
12. Este caderno de questes possui, ao final, um campo destacvel para que voc copie, destaque e leve o seu gabarito.
13. Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala at que o ltimo candidato entregue a folha de respostas.
14. Ao terminar a prova, entregue a folha de respostas.
15. No esquea seu documento de identidade.

Boa Prova!

Anote na tabela abaixo suas respostas e destaque

1 11 21 31 41 51
2 12 22 32 42 52
3 13 23 33 43 53
4 14 24 34 44 54
5 15 25 35 45 55
6 16 26 36 46 56
7 17 27 37 47 57
8 18 28 38 48 58
9 19 29 39 49 59
10 20 30 40 50 60