Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Matemtica
So Paulo
2 Bimestre de 2017
16 Edio
COORDENADORIA DE INFORMAO,
COORDENADORIA DE GESTO DA
MONITORAMENTO E AVALIAO EDUCACIONAL -
EDUCAO BSICA - CGEB
CIMA
Cdigo da
Questo Descrio
Habilidade
01
MP07 Expressar a proporcionalidade, direta ou inversa, como funo.
02
03
Identificar o grfico que expressa uma proporcionalidade direta
MP08
entre grandezas.
04
05
Identificar crescimento ou decrescimento de uma funo de 1
MP09
grau por meio de seu grfico.
06
07
Identificar o grfico que expressa uma proporcionalidade direta
MP10
entre uma grandeza e o quadrado de outra.
08
09
Expressar por meio de funes quadrticas a proporcionalidade
MP11
direta entre uma grandeza e o quadrado de outra.
10
11
Resolver problemas que envolvam otimizaes (mximos e
MP12
mnimos).
12
A B C D E
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
Neste sentido, as questes que constam deste caderno, procuram verificar o nvel
de desenvolvimento das habilidades descritas na Matriz de Avaliao Processual de
Matemtica, notadamente as do 2 bimestre letivo.
(MP10) Identificar o grfico que expressa uma proporcionalidade direta entre uma
grandeza e o quadrado de outra.
o vrtice (xv , yv) da parbola pode ser determinado a partir dos coeficientes
a, b e c, sendo:
b
xv = e yv = ou yv = f(xv )
2a 4a
as razes da equao ax2 + bx + c = 0 so
yv y
x1 = xv e x2 = xv + v
a a
Habilidade
Expressar a proporcionalidade direta ou inversa como funo
MP07
Questo 1
Num movimento, o espao percorrido diretamente proporcional ao tempo, mantendo-
se constante a velocidade. O professor Demstenes deslocou-se no seu automvel
durante 4 horas, a uma velocidade mdia de 90 km/h. A funo que representa
corretamente a relao de proporcionalidade direta
Espao
(A) "Velocidade mdia =
Tempo
Espao + Tempo
(B) "Velocidade mdia =
Tempo
Espao Tempo
(C) "Velocidade mdia =
Tempo
Tempo
(E) "Velocidade mdia =
Espao
(A)
O aluno interpretou
corretamente o enunciado e
aplicou seus conhecimentos
Espao para resolver a questo.
Resposta
Velocidade mdia = Cabe ao professor verificar
Tempo correta.
atravs dos registros do aluno
se as estratgias utilizadas para
a resoluo do problema so
pertinentes ou no.
(B)
O equvoco na escolha dessa
opo est em considerar a razo
Espao + Tempo entre a soma do espao e o tempo
Resposta
Velocidade mdia = com o prprio tempo, dessa
Tempo incorreta.
forma, no uma relao correta
e no corresponde a uma funo
da velocidade.
(C)
Esta resposta no uma relao
Espao Tempo correta e no corresponde a uma
Resposta
Velocidade mdia = funo da velocidade, pois no
Tempo incorreta.
existe a razo entre a diferena do
espao e o tempo com o espao.
(D)
O produto do espao de expressa
nessa resposta no corresponde
Resposta
Velocidade mdia = Espao Tempo a uma razo e, portanto, no
incorreta.
representa uma relao de
proporcionalidade direta.
(E)
Questo 2
O comprimento C de uma circunferncia uma funo do dimetro d; no caso, C
diretamente proporcional a d, e temos C = f(d) = d. Ento a constante de
proporcionalidade (k) :
(A) k = 2d
(B) k =
2
(C) k =
(D) k = 2
(E) k=
2
Uma funo que estabelece entre c e d uma relao tal que c/d constante
chamada linear.
(A)
(B)
O aluno interpretou corretamente o enunciado e aplicou
seus conhecimentos para resolver a questo.
Resposta
k= Cabe ao professor verificar atravs dos registros do aluno
correta.
se as estratgias utilizadas para a resoluo do problema
so pertinentes ou no.
(C)
(D)
Ao optar por esta resposta o aluno provavelmente considera
Resposta
k = 2 como constante o nmero dois, talvez por entender o valor
incorreta.
numrico como invarivel e, assim constante.
(E)
Questo 3
Existe uma relao de proporcionalidade direta entre duas grandezas x e y. Se x
diretamente proporcional a y, ento tambm y ser diretamente proporcional a x.
(D) (E)
Professor veja como seus alunos resolveram a questo e analise com eles os diferentes
registros que fizeram.
(A)
Esta opo mostra que o aluno no reconhece detalhes que
lhe permitem identificar um grfico que expressa uma
Resposta proporcionalidade direta, pois nessa resposta, o grfico no
incorreta. passa pela origem dos eixos, apesar de representar
crescimento de y, em funo do crescimento de x, no
domnio em questo.
(B)
O equvoco na escolha desta a opo est em no
reconhecer minimamente que o grfico no passa pela
Resposta
origem, no tem comportamento proporcional direto e no
incorreta.
trecho decrescente do grfico o valor de y diminui enquanto
o de x aumenta o que caracteriza uma relao inversa.
(C)
Nessa resposta, o equvoco est em no reconhecer que o
Resposta
grfico no contm o ponto de origem (0,0) e que o trecho
incorreta.
decrescente revela uma inversa.
(D)
O aluno interpretou corretamente o enunciado e aplicou
seus conhecimentos para resolver a questo.
Resposta
Cabe ao professor verificar atravs dos registros do
correta.
aluno se as estratgias utilizadas para a resoluo do
problema so pertinentes ou no.
(E)
Questo 4
Considere os grficos a seguir:
I II
III IV
Professor veja como seus alunos resolveram a questo e analise com eles os
diferentes registros que fizeram.
(A)
O aluno interpretou corretamente o enunciado e aplicou
seus conhecimentos para resolver a questo.
Resposta
IV, III, I e II. Cabe ao professor verificar atravs dos registros do
correta.
aluno se as estratgias utilizadas para a resoluo do
problema so pertinentes ou no.
(B)
Possivelmente o aluno calculou corretamente as constantes
Resposta de proporcionalidades, porm classificou em ordem
II, I, III e IV.
incorreta. decrescente os respectivos valores das constantes de
proporcionalidade.
(C)
Possivelmente o aluno calculou corretamente as constantes
Resposta
III, IV, I e II. de proporcionalidades, porm equivocou-se na
incorreta.
comparao do resultado do grfico III e IV.
(D)
(E)
Questo 5
a relao de (L) litros e Preo (P) decrescente, ou seja, quanto maior a quantidade
(A)
de litros menor o valor a ser pago.
a relao de (L) litros e Preo (P) constante, com P crescente de k = 2,5 mantendo
(E)
a proporcionalidade.
Do grfico, tem-se que a relao litros e preo direta, e que o valor do litro do combustvel
em questo R$ 2,50. Ento a constante k de proporcionalidade k = 2,5.
Professor veja como seus alunos resolveram a questo e analise com eles os
diferentes registros que fizeram.
(A)
a relao de (L) litros e
Ao optar por esta resposta, o aluno
Preo (P) decrescente,
Resposta equivocou-se em interpretar que a relao
ou seja, quanto maior a
incorreta. entre Litros (L) e Preo (P) so grandezas
quantidade de litros menor
inversamente proporcionais.
o valor a ser pago.
(B)
O aluno interpretou corretamente o
a relao de (L) litros e enunciado e aplicou seus
Preo (P) crescente, ou conhecimentos para resolver a questo.
Resposta
seja, quanto maior a Cabe ao professor verificar atravs dos
correta.
quantidade de litros registros do aluno se as estratgias
maior o valor a ser pago. utilizadas para a resoluo do problema
so pertinentes ou no.
(C)
a relao de (L) litros e
Nesta resposta o aluno identifica uma
Preo (P) crescente e sua
Resposta relao de crescimento representada no
constante de
incorreta. grfico, porm se equivoca quando admite
proporcionalidade
k = 3,5.
k = 3,5.
(D)
a relao de (L) litros e
Nesta resposta o aluno identifica uma
Preo (P) decrescente e
Resposta relao de crescimento representada no
sua constante de
incorreta. grfico, porm se equivoca quando admite
proporcionalidade k
k=3,5.
= 3,5.
(E)
a relao de (L) litros e
Nesta resposta o aluno no identifica a
Preo (P) constante, com
Resposta relao de crescimento representada no
P crescente de k=
incorreta. grfico, e se equivoca quando admite
2,5 mantendo a
k = 2,5.
proporcionalidade.
Questo 6
O preo P a ser cobrado em uma corrida de taxi composto por uma quantia fixa
(bandeirada), igual para todas as corridas, mais uma parcela varivel, que diretamente
proporcional ao nmero de quilmetros rodados: P = a + bx (b o custo de cada
quilometro rodado).
(D) (E)
Este problema uma situao em que a proporcionalidade direta existe apenas no clculo
da parcela varivel da corrida, existindo outra parcela fixa, independente dos quilmetros
rodados.
Professor veja como seus alunos resolveram a questo e analise com eles os
diferentes registros que fizeram.
(A)
O aluno interpretou corretamente o enunciado e
aplicou seus conhecimentos para resolver a
Resposta questo.
correta. Cabe ao professor verificar atravs dos registros do
aluno se as estratgias utilizadas para a resoluo
do problema so pertinentes ou no.
(B)
A escolha desta resposta no atende ao solicitado visto
que este grfico representa uma funo constante.
Resposta Pode demonstrar que o aluno no identifica diferenas
incorreta. entre funo crescente e constante. Este grfico mostra
que o da corrida no varia, sendo sempre R$ 15,00 o
que no verdade.
(C)
O grfico desta resposta representa uma funo
decrescente. O aluno ao escolh-lo mostra
desconhecimento de caractersticas peculiares da
Resposta funo diretamente proporcional e, portanto, no
incorreta. responde corretamente ao problema. Uma vez que,
segundo esse grfico, o preo da corrida diminui
medida que a quilometragem aumenta, o que no
verdade para o caso.
(D)
Para decidir por esta resposta, o aluno possivelmente
observa o trecho crescente do grfico. Porm equivoca-
Resposta
se na anlise, pois o crescimento no compatvel com
incorreta.
a funo dada, alm de apresentar um trecho
decrescente, o que incoerente com a proposta.
(E)
A escolha desta resposta no atende ao solicitado visto
que este grfico representa uma funo que tem seu
Resposta
incio na origem (0, 0). Isso mostra que o aluno no
incorreta.
identifica as relaes algbricas e grficas de uma
funo.
Questo 7
Indique qual dos grficos abaixo expressa uma proporcionalidade direta entre uma
grandeza e o quadrado da outra, considerando as grandezas x e y, em que y = x2.
(D) (E)
Esta questo tem por objetivo tornar evidente a habilidade do aluno na identificao por
grfico de caractersticas referentes proporcionalidade direta entre uma grandeza e o
quadrado da outra.
f(x2 ) f(x1 )
TMV =
x2 x1
Para exemplificar, calcularemos a taxa de variao mdia, nos intervalos representados por
I, II, III e IV, na figura.
f(1) f(0) 1 0
TMV = = =1
10 1
f(2) f(1) 4 1
TMV = = =3
21 1
f(3) f(2) 9 4
TMV = = =5
32 1
f(4) f(3) 16 9
TMV = = =7
43 43
Professor veja como seus alunos resolveram a questo e analise com eles os
diferentes registros que fizeram.
(A)
Possivelmente o aluno associou corretamente o
sinal da varivel x2, com a concavidade da
Resposta parbola (voltada para cima), porm no
incorreta. identificou no grfico que os valores de x e y no
atendem a funo y = x2, neste caso, o grfico
refere-se a funo y = 2x2.
(B)
(C)
Possivelmente o aluno no compreendeu o
enunciado da questo ou ainda o conceito
Resposta
referente ao estudo dos grficos de funo
incorreta.
quadrtica no est bem fundamentado, pois o
grfico representa a funo y=2x2.
(D)
O aluno interpretou corretamente o enunciado
e aplicou seus conhecimentos para resolver a
questo.
Resposta
Cabe ao professor verificar atravs dos
correta.
registros do aluno se as estratgias utilizadas
para a resoluo do problema so pertinentes
ou no.
(E)
Possivelmente o aluno associou corretamente o
sinal da varivel x2, com a concavidade da
Resposta parbola (voltada para cima), porm no
correta. identificou no grfico que os valores de x e y no
atendem a funo y = x2, neste caso, o grfico
refere-se a funo y = x2 + 2.
Questo 8
Dada a funo: y = 0,25x2 + 2x + 10.
(D) (E)
Professor veja como seus alunos resolveram a questo e analise com eles os
diferentes registros que fizeram.
(A)
(B)
O aluno interpretou corretamente o enunciado e
aplicou seus conhecimentos para resolver a
questo.
Resposta
Cabe ao professor verificar atravs dos
correta.
registros do aluno se as estratgias utilizadas
para a resoluo do problema so pertinentes
ou no.
(C)
Possivelmente o aluno calculou a abscissa do
vrtice da parbola (xv=2) e tambm verificou que
Resposta a mesma tem concavidade voltada para cima, e que
incorreta. a curva intercepta o eixo y no ponto (0,10), porm
no calculou corretamente a ordenada do vrtice da
parbola.
(D)
(E)
Ao indicar esta resposta o aluno mostra que no
Resposta compreendeu ainda as principais caractersticas
incorreta. para se esboar uma funo polinomial do 2 grau,
ou indicou aleatoriamente.
Questo 9
A tabela mostra a proporcionalidade direta entre a grandeza X e seu quadrado.
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 9 25 9 49 81 25
y 2 8
8 2 8 8 2 2 8 2
1
(A) y= x
8
(B) y = 4x2
1 2
(C) y = x
8
(D) y = 8x2
1
(E) y= x
2
1 1
2 4 1 1
2 =2= =
4 2 4
9 9
3 9 9 1
8 =8= =
9 8 9
2
4 2 16 = =
16
25 25
5 25 25 1
8 = 8 = =
25 8 25
9 9
6 36 9 1
2 = 2 = =
36 2 36
49 49
7 49 49 1
8 = 8 = =
49 8 49
8
8 8 64 = =
64
81 81
9 81 81 1
8 = 8 = =
81 8 81
25 25
10 100 25 1
2 = 2 = =
100 2 100
1
Ento a funo que representa as grandezas x e y da tabela ser y = x2
8
(A)
Possivelmente o aluno no compreendeu o enunciado
1 Resposta da questo, e apenas verificou a razo de
y= x incorreta. proporcionalidade existente entre
1
e 1, no
8 8
observando o enunciado.
(B)
Possivelmente o aluno no compreendeu o enunciado
Resposta da questo, e apenas verificou a razo de
y = 4x2 1
proporcionalidade existente entre 2 e 2, e concluiu que
incorreta.
y = 4x2 .
(C)
O aluno interpretou corretamente o enunciado e
aplicou seus conhecimentos para resolver a
1 2 Resposta questo.
y= x correta. Cabe ao professor verificar atravs dos registros do
8
aluno se as estratgias utilizadas para a resoluo
do problema so pertinentes ou no.
(D)
Possivelmente o aluno compreendeu se solicita na
questo, porm no calculou corretamente a razo de
Resposta 1
y = 8x2 proporcionalidade existente entre 1 e 8 e concluiu que
incorreta.
esta razo equivale a 8, e indicou esta funo como
correta.
(E)
Possivelmente o aluno no compreendeu o enunciado
1 Resposta da questo, e apenas verificou a razo de
y= x incorreta. proporcionalidade existente entre 4 e 2, no
2
observando o enunciado.
Questo 10
(C) C = 1,5L2 .
(D) L = 1,5C2 .
Professor veja como seus alunos resolveram a questo e analise com eles os
diferentes registros que fizeram.
(A)
(B)
O aluno interpretou corretamente o enunciado e
aplicou seus conhecimentos para resolver a
Resposta questo.
1,5L2 121,5 = 0. correta. Cabe ao professor verificar atravs dos registros
do aluno se as estratgias utilizadas para a
resoluo do problema so pertinentes ou no.
(C)
Possivelmente o aluno apenas efetuou a transcrio
Resposta
C = 1,5L2 . incorreta.
da linguagem materna, expressa no enunciado: altura
C uma vez e meia a sua largura (L)
(D)
Possivelmente o aluno transcreveu erroneamente o
2 Resposta
L = 1,5C . incorreta.
que est expresso no texto e interpretou que a largura
uma vez e meia o comprimento do celular.
(E)
Questo 11
(A) 7 m.
(B) 12 m.
(C) 12,25 m.
(D) 14,0 m.
(E) 42,0 m.
b 7 7
xv = = =
2a 2 2
2
7 7 49 49 49 + 98 49
y = f(x ) = ( ) + 7 ( ) = + = = = 12,25
{ v v
2 2 4 2 4 4
b 7 72 4(1) 0 7 49
V = ( , ) ( , ) ( , ) = (3,5 ; 12,25)
2a 4a 2 4 2 4
Conclui-se que a altura mxima, da bola ser de 12,25 metros percorridos em 3,5
segundos.
Professor veja como seus alunos resolveram a questo e analise com eles
os diferentes registros que fizeram.
(A)
Possivelmente o aluno determinou as razes da funo
polinomial do 2 grau, por meio da fatorao, conforme
segue:
7 m.
Resposta x2 + 7x = 0 x (x + 7) = 0
incorreta.
x = 0, ou
{
x + 7 = 0 x = 7 x = 7
(B)
Possivelmente o aluno calculou corretamente as
Resposta coordenadas do vrtice da parbola, porm ao indicar a
12 m.
incorreta. altura mxima, considerou apenas a parte inteira de
12,25m.
(C)
O aluno interpretou corretamente o enunciado e
aplicou seus conhecimentos para resolver a questo.
Resposta
12,25 m. Cabe ao professor verificar atravs dos registros do
correta.
aluno se as estratgias utilizadas para a resoluo do
problema so pertinentes ou no.
(D)
Possivelmente o aluno verificou que uma das razes da
Resposta funo 7, e concluiu equivocadamente que a altura
14,0 m.
incorreta. mxima seria o dobro deste valor, ou indica
aleatoriamente esta resposta.
(E)
Possivelmente o aluno verificou que uma das razes da
Resposta funo 7, e substituiu x, equivocadamente, na funo
42,0 m
incorreta. y = 72 + 7, assim y=49 + 7, ou indica aleatoriamente
esta resposta.
Questo 12
Deseja-se cercar com muros um terreno retangular utilizando-se de uma parede j
existente. Sabe-se que o comprimento do muro que ser construdo para cercar os outros
trs lados do terreno dever ter 36 m de comprimento, conforme mostra a figura a seguir.
(A) 72 m2.
Desta forma a rea do terreno ser dada por: A(x) = x (36 2x) = 2x2 + 36x
b 36
xv = 2a = 4 = 9
yv = f(xv ) = 2 (9)2 +36 (9) = 162 + 324 = 162
ou
b2 4ac 1296
{ yv = 4a = = = 162
4a 8
Ento a rea mxima a ser cercada corresponde ordenada do vrtice (yv ) que equivale a
162 m, que satisfaz a alternativa D da questo.
(A)
Possivelmente o aluno associou que a rea a ser cercada
ser o dobro do comprimento informado no enunciado. Isto
Resposta
72 m2. mostra que o aluno no compreendeu o enunciado e
incorreta.
tambm desconhece os conceitos de otimizao, ou
escolheu aleatoriamente esta resposta.
(B)
Possivelmente o aluno associou que a rea a ser cercada
ser o triplo do comprimento informado no enunciado. Isto
Resposta
108 m2. mostra que o aluno no compreendeu o enunciado e
incorreta.
tambm desconhece os conceitos de otimizao, ou
escolheu aleatoriamente esta resposta.
(C)
Possivelmente o aluno associou que a rea a ser cercada
ser quatro vezes o comprimento informado no enunciado.
Resposta
144 m2. Isto mostra que o aluno no compreendeu o enunciado e
incorreta.
tambm desconhece os conceitos de otimizao, ou
escolheu aleatoriamente esta resposta.
(D)
O aluno interpretou corretamente o enunciado e aplicou
seus conhecimentos para resolver a questo.
Resposta
162 m2. Cabe ao professor verificar atravs dos registros do
correta.
aluno se as estratgias utilizadas para a resoluo do
problema so pertinentes ou no.
(E)
Possivelmente o aluno associou que a rea a ser cercada
ser o comprimento informado no enunciado ao quadrado.
Resposta
1296 m2. Isto mostra que o aluno no compreendeu o enunciado e
incorreta.
tambm desconhece os conceitos de otimizao, ou
escolheu aleatoriamente esta resposta.
Denis Delgado dos Santos, Jos Guilherme Brauner Filho, Kamila Lopes Candido,
Lilian Sakai, Manoel de Castro Pereira, Nilson Luiz da Costa Paes, Teresa Miyoko Souza
Vilela