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PLANIFICACIN MENSUAL 2017

SECTOR/SUBSECTOR Orientacin PROFESOR Ana Cornejo NIVEL 7 bsico


NOMBRE Y NMERO DE Unidad El Terror y lo extrao MES Octubre
UNIDAD
OBJETIVO GENERAL Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS/ OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO (POR
CONTENIDO)
Gnero Narrativo Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la Computador, data,
Descripcin de experiencia humana, propia y ajena, a partir de la libro del estudiante.
personajes y lectura de obras literarias y otros textos que forman Nivel Inicial: Evaluacin
ambiente de parte de nuestras herencias culturales, abordando los Leen textos de terror y comentan sobre lo que Prueba al finalizar unidad Gnero lrico.
narracin. temas estipulados para el curso y las obras sugeridas sienten al leer un texto o sentir miedo en la Gua evaluada acentuacin general
para cada uno. vida real.
Analizar los poemas ledos para enriquecer su Tiempo de la narracin, lo definen y lo
comprensin, considerando, cuando sea pertinente: > reconocen en relatos ledos.
Cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a Identifican los tiempos de la obra narrativa.
los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes. Observan cortometraje Vincent de Tim Burton y
> El significado o el efecto que produce el uso de comentan sobre que les gener el ambiente y
lenguaje figurado en el poema. > El efecto que produce la forma de comportarse del personaje.
el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta. >
Elementos en comn con otros textos ledos en el ao.
Leer y comprender romances y obras de la poesa Nivel intermedio: Elaboracin de un afiche
popular, considerando sus caractersticas y el contexto para promocionar un texto de terror.
en el que se enmarcan. Leen el corazn delator de Edgar Allan Poe y
Formular una interpretacin de los textos literarios, desarrollan preguntas de comprensin lectora y
considerando: > Su experiencia personal y sus ligadas al lado del terror.
conocimientos. > Un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo. > La relacin de la
obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el Recuerdan reglas de acentuacin general,
que se ambienta y/o en el que fue creada. realizan ejercicios y revisan textos para corregir
Leer y comprender textos no literarios para su acentuacin.
contextualizar y complementar las lecturas literarias Realizan lnea de tiempo a partir de un texto
realizadas en clases. narrativo ledo.
Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de A partir de la oracin tememos a cosas que
diversos gneros (por ejemplo, cartas al director, son diferentes a nosotros de Stephen King
editoriales, crticas literarias, etc.), caracterizados por: > comentan en grupo las siguientes preguntas:
La presentacin de una afirmacin referida a temas > Creen ustedes que esto es as en los cuentos
contingentes o literarios. > La presencia de evidencias e de terror que han ledo? > En la vida cotidiana,
informacin pertinente. > La mantencin de la tememos a lo que es diferente y a lo que no
coherencia temtica. conocemos? > Qu relacin tiene el miedo con
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos la generacin de prejuicios en nuestra
en funcin del contexto, el destinatario y el propsito: > sociedad?
Recopilando informacin e ideas y organizndolas antes
de escribir. > Asegurando la coherencia y la cohesin del
texto. > Cuidando la organizacin a nivel oracional y
textual. > Reconociendo y corrigiendo usos Nivel avanzado: Corrigen textos escritos, Se
inadecuados, especialmente de pronombres personales fijan en la ortografa acentual , literal y puntual.
y reflejos, conjugaciones verbales, participios Uso de conectores , reordenan prrafos,
irregulares, y concordancia sujeto verbo, artculo- sustituyen palabras repetidas por sinnimos.
sustantivo y sustantivo adjetivo. > Corrigiendo la
ortografa y mejorando la presentacin. El profesor pide a los alumnos que redacten un
Dialogar constructivamente para debatir o explorar texto breve, en el cual debern recomendar a
ideas: > Manteniendo el foco. > Demostrando sus compaeros de curso una pelcula que
comprensin de lo dicho por el interlocutor. > hayan visto recientemente y fundamentar su
Fundamentando su postura de manera pertinente. > eleccin.
Formulando preguntas o comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del Anlisis del protagonista de un cuento,
tema. > Negociando acuerdos con los interlocutores. > tomando en consideracin su evolucin a lo
Considerando al interlocutor para la toma de turnos. largo de la historia, sus cambios a partir de sus
experiencias.
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y Investigacin y exposicin del plan lector,
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y anlisis narrativo
propsitos.
Usar en sus textos recursos de correferencia lxica: >
Empleando adecuadamente la sustitucin lxica, la
sinonimia y la hiperonimia. > Reflexionando sobre las
relaciones de sinonimia e hiperonimia y su papel en la
redaccin de textos cohesivos y coherentes.