OS DESAFIOS E AS PERSPECTIVAS NA FORMAO DE PROFESSORES DE

MATEMTICA

Resumo:

A formao de professores, em particular, de professores de Matemtica uma tarefa

complexa. Sendo assim, iniciamos a nossa fala definindo a nossa concepo de
professor. A partir da, dividimos em trs momentos a nossa apresentao.
Primeiramente apresentaremos as tendncias das pesquisas brasileiras que tm o
professor que ensina matemtica como campo de estudo, a partir do Projeto
Mapeamento e estado da arte da pesquisa brasileira sobre o professor que ensina
Matemtica, que foi coordenado pelo Prof. Dr. Dario Fiorentini FE/UNICAMP e do
qual fizemos parte. Resumidamente, traremos as tendncias metodolgicas, temticas,
emergentes e ausentes, identificadas nas dissertaes e teses em Educao Matemtica,
produzidas no perodo de 2001 a 2012. A seguir discutiremos brevemente as polticas
pblicas na formao de professores. E, para finalizar, destacaremos os desafios e as
perspectivas na formao de professores de Matemtica, ou seja, a necessidade das
instituies formadoras, assumirem o compromisso social de formar os futuros
professores, capazes de atuar como sujeitos de mudana na escola bsica, possibilitando
a ressignificao do conceito de ser professor.

Palavras chave: Educao Matemtica; Formao de Professores; Prxis; Polticas

Pblicas.
Mapeamento da pesquisa acadmica brasileira sobre o
professor que ensina matemtica: perodo 2001 - 2012
/ organizadores: Dario Fiorentini; Crmen Lcia Brancaglion
Passos; Rosana Catarina Rodrigues de Lima. - Campinas,
SP: FE/UNICAMP, 2016.
ISBN: 978-85-7713-198-3