Gua para la realizacin de entrevistas a adolescentes.

UCACIS

Desarrollo Evolutivo II

Licda Nora Borenstein

Objetivo de la entrevista y funcionamiento

Con el objeto de producir un acercamiento a las manifestaciones

actuales de la conducta adolescente, el curso solicita al alumno realizar en
forma grupal (3 estudiantes por grupo) una entrevista a un grupo de
adolescentes (4 o 5) para poder aplicar los conceptos vistos y ledos en clase.

Cada estudiante tendr un rol especfico durante la entrevista: 1) conducir

la entrevista, 2) tomar registro de todo lo gestual que ser luego insertado en
la desgrabacin y 3) estar atento a intervenir como co-entrevistador.
La entrevista ser grabada y desgrabada literalmente, incluyendo en la
desgrabacin las observaciones del integrante que tom registro de lo no
verbal.
Incluir al final del trabajo. Qu y cmo se sintieron?

1. PRE-ENTREVISTA:
Se inicia en el llamado telefnico a una persona posible de ser
entrevistada con un grupo de amigos. Esta persona a la cual se llama no debe
ser conocida por el entrevistador/a (para evitar supuestos).
Se le explica quines son los entrevistadores (estudiantes de Psicologa de la
UCACIS,) y para qu es la entrevista (para un curso que
estn llevando que se llama Desarrollo Evolutivo II- Adolescencia, en la cual
deben presentar un trabajo para ser evaluados ustedes y no ellos).
Se explicita que la entrevista ser grupal y se le solicita que averige si
puede concurrir con 4 adolescentes de su misma edad o similar amigos,
conocidos, hermanos, primos, compaeros etc.). Se le aclara que no se
registrar ningn dato personal como sus apellido, nombre del colegio al
que asiste, etc. Si el adolescente acuerda se le preguntan horarios posibles y
se arregla un segundo llamado para confirmar la asistencia de los 4 5
entrevistados. Concertar hora, da y lugar en el segundo llamado. NO DEBE
REALIZARSE EN LA CASA DE ALGUNO DE ELLOS. Aclarar de antemano
que la entrevista durar alrededor de 40o 50 y reiterar que no habr
devolucin del material.
La pre-entrevista brinda un primer acercamiento con datos que se deben
tener en cuenta a la hora de analizar la entrevista misma. Por ej. contacto con
los padres, preguntas del adolescente, modo de conexin.

2. ENTREVISTA
PRESENTACIN: "Somos alumnos de la Facultad de Psicologa .
Estamos cursando una materia que se llama Desarrollo Evolutivo II y la
temtica es sobre Adolescencia, por eso queremos hacerle una entrevista
a jvenes de la edad de ustedes (entre 14 y 17 aos) y conocer cmo viven,
sienten todo lo que ms puedan contarnos sobre ustedes.
Los estudiantes se deben presentar con sus nombres. Tomar registro de lo
gestual consignar escolaridad, vestimenta, comentarios, manifestaciones
verbales, gestuales, corporales, expresivas (cmo saludan, cmo se mueven,
tono de voz, etc.)
ACLARAR: Que no va a haber devolucin del anlisis de la entrevista y que la
duracin de la misma es de 40 a 50 minutos o un poco ms. Se les explica que
van a grabar la entrevista para facilitar la tarea. Se le reitera que no se
registrarn sus apellidos (no hace falta que lo digan,)
CONSIGNA: "Queremos saber cmo piensan, sienten y viven ustedes (los
adolescentes)... Ante todo, por qu no nos cuenta un poco como se llama,
cuntos aos tiene,.."
Esperar respuestas espontneas sobre algunas de las reas que se explican
posteriormente.
CIERRE: Al finalizar agradecer la participacin, recordar nuevamente que no va
a haber devolucin.
IMPORTANTE: No debe existir relacin entre el entrevistado y el estudiante
universitarios. El mbito de la entrevista debe ser Neutral. Puede ser un aula de la
Facultad. No hacerla en la casa de ellos, ni en bares. Puede ser una casa de ustedes con
suficiente privacidad para garantizar la comodidad y confidencialidad de los
entrevistados.

Estas son algunas de las reas que pueden surgir en la entrevista. No se trata
de una guia de preguntas, ni se solicita que cumplan con todas las reas
que se exponen. Las preguntas que realicen uds. no son las que se
ejemplifican abajo; sino que deben ser abiertas. Es decir, que deben
propiciar que el adolescente hable y no que conteste simplemente a lo
preguntado.
1. IDENTIDAD :
Apunta a conocer los cambios registrados por ellos en el tiempo. Como eran antes, como son
ahora. En que notan esos cambios.
Si se habla de los cambios corporales se puede preguntar a qu edad aparecieron, cuando los
notaron, si se habl con alguien del tema, etc.
2. ESCOLARIDAD:
Quin eligi el colegio al que asiste y por qu (es la misma que la escuela?). Qu sinti
cuando comenz la secundaria, qu hacen en los recreos. Qu caractersticas tiene la escuela
(laica, religiosa, privada, pblica, mixta o no). No se debe consignar el nombre de la escuela
(aunque lo digan) ni ningn apellido al que hagan referencia. Relacin con los profesores y las
maestras anteriores, etc. Tiempo de dedicacin al estudio.
3. AMISTADES:
De dnde son los amigos. Tienen amigos ntimos, de qu hablan, cada cuanto se ven. Hablan
por telfono? Chatean? Usan messenger? Qu actividades hacen juntos?, si se prestan la
ropa, si se renen adems los fines de semana, dnde, que hacen, etc.
4. ACTIVIDADES:
Como es un da de ellos? Qu actividades grupales realizan, los padres aceptan sus
decisiones. Distribucin de horarios. Actividades nocturnas.
5. AREA LABORAL:
Tipo de trabajo, por qu trabajan o de que quieren trabajar? Cmo consiguieron el empleo?
Trabajos de los padres? Manejan dinero? Les dan mensualidad?
6. VACACIONES:
Quin programa las vacaciones, con quines se van? Dnde? Por qu? A dnde les gustara
ir? Extraan a sus padres? Se hacen nuevos amigos que ven despus durante el ao?
7. RELACION CON EL SEXO OPUESTO:
Qu piensan de las mujeres y de los varones? Qu creen que el otro piensa de ellos? Tienen
pareja? Cmo se conocieron? Por qu la eligieron? Salen solos o en grupo?
8. SEXUALIDAD:
Informacin sexual, temores, fantasas y experiencia de la primera vez (si la hubo). Si da el
clima del grupo se puede indagar en qu consisten las relaciones sexuales: masturbacin,
relaciones sexuales sin penetracin, con penetracin, etc. Con quien hablan del tema. Cmo se
cuidan. Sida, embarazo, homosexualidad, etc.
9. INTERRELACION FAMILIAR
Libertad? Sus actividades son decididas libremente por ellos? Relacin con los hermanos?
Preferencias y dificultades, se ayudan? Salen juntos? Opinin de los padres? Dialogan? Les
piden consejos? Que relacin tienen con los abuelos y dems familiares.?
Cmo y con quien festejan sus cumpleaos? Cmo pasan las fiestas?
10. GRADO DE PARTICIPACION EN LA REALIDAD:
Si leen el diario, que acontecimientos sociales les interesan, como ven la sociedad, drogas,
accidentes, manifestaciones, etc.
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PAUTAS PARA LA PRESENTACIN DEL TRABAJO.

1) La desgrabacin debe ser textual para poder analizar

2) Deben acordar los roles entre ustedes previamente. Uno dirigir la
entrevista, otro registrar lo no verbal (gestos)
3) El trabajo tendr: a) Cartula: Hoja de presentacin del trabajo. Nombres y
apellidos de cada uno. Profesora, cuatrimestre y ao
b) Pre-entrevista lo ms fiel posible.
c) Desgrabacin del cassette compaginado con los registros de lo no verbal.
4) Anlisis de la entrevista.
5) Bibliografa.
6) Consignar cmo se sintieron ustedes durante la entrevista