Nmero 8 CIERRE DE CICLO ESCOLAR...
Julio de 2016
Estimados lectores y alumnos :
Nos encontramos a unos cuantos das de
finalizar las actividades del Ciclo escolar
2015-2016, y siempre nos es grato com-
partir con ustedes las actividades ms rele-
vantes y los puntos de vista tanto de com-
paeros como de maestros para enriquecer
nuestro quehacer docente.
Este ao tuvimos experiencias muy enri-
quecedoras y objetivos que, como siempre,
alcanzamos, superando retos y aprendien-
do continuamente.
EL PENSADOR Y LA ESTRATEGIA
Uno de esos retos en la Institucin fue la
produccin y divulgacin de artculos ela-
borados tanto por docentes como por estu-
diantes normalistas y a travs de las prime-
GACETA INFORMATIVA DE LA ENAZ
ras 8 gacetas institucionales el rea de Edi-
torial ha colaborado con docentes y alum-
nos para favorecer esta produccin acad-
mica. Les comentamos que con la Gaceta
nmero ocho se termina un ciclo y empie-
za un nuevo periodo; por lo que de manera
personal agradecemos el apoyo brindado
para la elaboracin y puesta en marcha de
la Gaceta El Pensador y la Estrategia y
los conminamos a participar activamente
en su nueva etapa.
Movilidad acadmica en la
ENAZ
Estudiantes de excelencia
Vida en la Nor- Representacin de la ENAZ
mal en otros espacios
La ENAZ en Colima
La ENAZ en Ecatepec
Por otra parte, decimos adis a otra gene-
racin de docentes en la Licenciatura en
Educacin Primaria y Licenciatura en
Educacin Preescolar; les deseamos mu-
cho xito , a la vez que les pedimos que
reflexionen acerca de lo dicho por Henry
Adams:
Un Maestro trabaja para la eternidad.
Nadie puede predecir dnde acabar su
influencia
Recuerden que nuestra funcin es educar,
formar y ayudar a que los estudiantes for-
jen su vida gracias a las herramientas pro-
porcionadas en la escuela; la Institucin
sabe que los egresados van a ser unos ex-
celentes maestros porque han trabajado en
ello y adems, porque son excelentes seres
humanos y durante cuatro aos fueron for-
mados con Calidad, Calidez y Compromi-
so social.
Mucho xito a todos y cada uno de uste-
des, esperamos que su vida profesional
est llena de xitos, aprendizajes y sobre
todo, amor a la docencia.
rea de Editorial
Mtra. Sandra Mara del Carmen Flores Castillo.
Contenido:
2 La ENAZ escribe El conflicto en Siria 10-11
De una crisis interna a la lucha 12-13
antiterrorista global
14-15
Conflicto magisterial en Oaxaca
3
Proyectos de la ENAZ Proyectos institucionales 16
4-5 El mariposario en la ENAZ
17
6-7 Quin va? El Museo del Juguete Antiguo 18
8-9
Conocas a? Xavier Roegiers 19
 Movilidad acadmica en la ENAZ
Escrito por: Mtra. Sandra Mara del Carmen Flores
Castillo

Los alumnos de la Escuela Normal de Atizapn de

Zaragoza se caracterizan por obtener grandes benefi-
cios gracias al esfuerzo y dedicacin constantes.

Entre las oportunidades que estn por tomar se en-

cuentran cinco de las mil 700 becas que ofrece el go-
bierno de Eruviel vila Villegas para que universita-
rios mexiquenses puedan estudiar en el extranjero.

Con el fin de que los estudiantes se especialicen en

diferentes reas y perfeccionen su ingls, el Gobierno
del Estado de Mxico, con el apoyo de la Secretara
de Educacin del gobierno de la Repblica, ha realiza-
do convenios con 14 pases, entre los que se encuentra
Estados Unidos, lugar a donde viajan cuatro alumnas
de sexto semestre de la Licenciatura en Educacin
Preescolar de nuestra Institucin: que fueron benefi-
ciadas con la beca Proyecta 100,000: Anglica Garca
Gacrca, Anglica Guadalupe Palacios Sierra, Zuley-
ma Ro-
drguez
Ram-
rez y
Diana
Gisela
Soriano
Balbue-
na.

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 Estudiantes de excelencia
De igual forma, la alumna Beatriz Torres de la Licenciatura en Educacin Preescolar, de 4II recibi un est-
mulo de Excelencia Acadmica para un programa de Fortalecimiento Profesional a Mondragn, Espaa.

As mismo, el mandatario mexiquense, en el Municipio de Tlalnepantla, entreg ms de 5 mil laptops, de 10

mil que entregar este ciclo escolar a los estudiantes de excelencia acadmica. Por supuesto, en este rubro
tambin se vieron beneficiadas
algunas estudiantes de la Normal
de Atizapn.

De esta forma, tal como lo seal

el gobernador Eruviel, nuestras
estudiantes se incorporan a la Nue-
va Era de la Educacin a travs del
uso de herramientas tecnolgicas.
Les deseamos
mucho xito a
nuestras estu-
diantes y todo
el apoyo para
que sigan pre-
parndose co-
mo las mejo-
res docentes
no slo del
Estado de M-
xico, sino de
la Repblica
Mexicana.

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 Representacin de la ENAZ en otros espacios
Escrito por: Mtra. Sandra Mara del Carmen Flores 13 de mayo de 2016; en la Demostracin Estatal de
Castillo Grupos de Danza Folcklrica de las Escuelas Nor-
males del Estado de Mxico, en la escuela Normal
de Chalco, el da 17 de mayo de 2016 y finalmente
El Club de Danza Folcklrica siempre se ha caracteri-
en el festival del Normalismo 2016, que se llev a
zado por ser uno de los mejores entre las escuelas
cabo en la Ciudad de Toluca en el marco del
Normales. Los alumnos que estn dentro del Club
CXXXIV Aniversario del Normalismo en el Esta-
pueden identificar y practicar repertorios de los diver-
do de Mxico, el da 30 de mayo de 2016.
sos estados de la Repblica Mexicana, reconociendo
diferentes estilos y desarrollando las habilidades nece- La participacin del Grupo siempre nos dej una
sarias en cuanto a tcnica, vestuario, utilera, maqui- sensacin de satisfaccin y orgullo normalista y
llaje y peinado para su posterior proyeccin, lo que aunque algunas estudiantes que han estado en los
permitir la futura enseanza y difusin en Educacin ltimos aos en el Club empiezan un nuevo camino
Bsica. sabemos que llevan consigo ms que bailes apren-
didos o coreografas realizadas con destreza. Se lle-
El trabajo dentro
van parte de la Normal y sobre todo, un espritu
del taller es cons-
iluminado por la danza, que da vida, energa y luz a
tante e implica dis-
quien sabe abrir su corazn como ellas lo han he-
ciplina, empeo y
cho.
compromiso; cua-
lidades que se hicieron evidentes este semestre, en el
que los estudiantes participaron en numerosos even-
tos. Algunos espacios en los que se presentaron fue-
ron:
En la Escuela Normal de Tlalnepantla en el 7mo
Congreso Internacional Experiencias, retos y
perspectivas del uso de las TIC, TAC y TEP en
el Aprendizaje delas Ciencias y la Educacin del
siglo XXI, el 16 de marzo de 2016; en la Mues-
tra Escolar de Danza Folcklrica llevada a cabo
el da 15 de abril de 2016, con motivo del Da
Internacional del Arte; en el Festival Agua Blan-
ca, Arte para todos en el Teatro Zaragoza, el da

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 Orgullosamente normalistas

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 LA ENAZ EN COLIMA
Elaborado por: Gerardo Cortes Garca (1II) y Ariana Trejo Arredondo (2I)

La experiencia en Colima fue viosa porque era mi primera ex-

inolvidable. El ambiente era periencia y tena muchos senti-
muy agradable, el conocer a mientos encontrados. Me senta
personas de diferentes estados, segura al ver a mi compaero,
universidades y conversar con era un gran apoyo. Conforme
ellas, qu es lo fue avan-
que piensan zando la
acerca de la ponencia
educacin y fueron dis-
sus experien- minuyendo
cias. mis nervios
El da que se puesto que
realiz la po- comprend
nencia, me que tena el
senta muy ner- dominio del

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tema. particip en un
Adems es im- foro sobre el
portante desta- nuevo enfoque
car el hecho de sobre compe-
que poder con- tencias que
vivir con compa- adopt la SEP.
eros de profe- Ms tarde, en la
sin de otras universidades es cafetera, platicando con algu-
invaluable, me permiti encon- nos estudiantes de pedagoga,
trar nuevas perspectivas y co- platicbamos y comparba-
nocer conte- mos nuestros
nidos nuevos distintos conte-
e interesantes. nidos de la ca-
rrera. Me gust
Cuando estu-
mucho encon-
ve paseando
trarme con es-
en la sede,
tos amigos y fu-
me senta co-
turos compa-
mo en una fe-
eros de profe-
ria, haba j-
sin.
venes universi-
tarios y nor- Realmente me
malistas disfru- gustara mucho
tando del sol, compartiendo que los compaeros de la ENAZ
plticas, asistiendo a ponencias se animaran a ir a este tipo de
y debatiendo libremente en la eventos. Aprendes mucho, es
cafetera. Me regalaron unos li- una gran experiencia, y adquie-
bros muy interesantes, luego res conocimientos.

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 LA ENAZ EN ECATEPEC

Escrito por: Mtra. Martha Elva Valadez Arteaga & Sandra lar y Primaria, para contar con otra mirada
Flores Castillo en la construccin, puesta en marcha y valora-
El trabajo colaborativo entre docentes de diversas cin de los mismos.
instituciones, permite obtener una nueva mirada de Aprender del otro y con el otro para acrecen-
las cosas, comparar realidades y tomar diferentes tar nuestros saberes en torno a la formacin
posturas ante las respuestas a diversos escenarios inicial de docentes.
educativos que deben enfrentarse en el proceso de
Firmar un Acuerdo de Colaboracin Interins-
formacin de docentes, en el marco de la Reforma
titucional, para compartir los haceres y queha-
curricular a la Educacin Normal Plan de estudios
ceres sobre los procesos acadmicos y de
2012, para las Licenciaturas en Educacin Preesco-
investigacin entre Escuelas Normales del
lar y Primaria.
Estado de Mxico y sus PE.
Por ello es que a partir de una asesora de Cuerpos
Acadmicos, entre ambas instituciones, se acord
realizar un intercambio con la Escuela Normal de
Ecatepec, que permitiera a docentes y estudiantes,
compartir la metodologa en la construccin de los
Proyectos de Intervencin socioeducativa, as como
los resultados en la aplicacin de los mismos.
Los propsitos de este intercambio fueron:
Socializar las experiencias obtenidas en el di-
seo, aplicacin y evaluacin de los Proyectos
de intervencin educativa en las escuelas de
prctica, por los estudiantes del sexto semes-
tre de las Licenciaturas en Educacin Preesco-

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Este intercambio, que se llev a cabo el da 4 de
julio de 2016 fortaleci las redes de colaboracin
entre nuestras Normales y fue una experiencia su-
mamente interesante y rica para todos los involu-
crados.

El siguiente semestre se dar continuidad al Acuer-

do firmado con un Intercambio en torno a los pro-
cesos de Investigacin tanto de estudiantes norma-
listas como de docentes, pero en esta ocasin, en la
Escuela Normal de Atizapn y podremos seguir
trabajando juntos para la Educacin de Calidad que
todas las Normales tenemos el compromiso de dar
a nuestros alumnos. En hora buena y a seguir com-
partiendo y construyendo juntos!

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LA ENAZ ESCRIBE
EL CONFLICTO EN SIRIA
Escrito por: Carolina Eulogio
Gonzlez (3I)
Actualmente por el mundo
acontecen una serie de conflic-
tos que nos lleva a los seres hu-
manos a pensar ms en aquello
que estamos haciendo, pero a
otros puede llevarnos a actuar
sin pensar, provocando desas-
tres, crisis y dems, y es que en
la mayora de las ocasiones no
estamos consientes de las conse-
cuencias de nuestros actos. Tal
es el caso del conflicto actual en
Siria, del que Estados Unidos y
Rusia son participantes.
Para referirme al tema, he de
citar algunos fragmentos del li-
bro Un mundo sin guerra, del
autor Luis J. Alvarez Lozano,
donde se manifiesta la filosofa
de Kant a lo largo de diversas
situaciones planteadas en el li-
bro.
Los atentados terroristas que se
han presentado durante los lti-
mos meses del ao pasado y al-
gunas ocasiones del presente
2016, han llevado a los dos pa-
ses ya mencionados a unir fuer-
zas en contra de Siria, sin em-
bargo, segn Rudskoi, jefe del
mando de operaciones del Esta-
do Mayor ruso, el 20 de mayo
Rusia invit a Estados Unidos y
sus aliados a aunar esfuerzos
para bombardear posiciones del
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Frente al Nusra
y otras organizaciones terroristas,
de Mafraq. Fue inaugurado el 28
pero la respuesta fue negativa "lo
de julio de 2012 al aco-
que podra acarrear una mayor
ger sirios que huyen de la violen-
escalada del conflicto armado",
ta Guerra Civil Siria que estall en
ha advertido.
2011 y est evolucionando gra-
Haya sido cual haya sido la res- dualmente en un asentamiento per-
puesta de Estados Unidos, la vida manente. El ltimo recuento ofi-
en Siria cambia para quienes no cial realizado en 17 de noviembre
tienen culpa alguna del conflicto, de 2015 realizado por UNHCR,
afectando principalmente a los cifr en 79 140 refugiados vivien-
seres ms vulnerables al hablar de do en el campamento.
guerra, los nios. Por qu me
Lo que se propuso como un refu-
refiero a ellos como afectados?,
gio temporal, ahora es visto como
se trata de personas que pudiendo
un hogar de manera casi perma-
estar en casa, con su familia, o
nente, pues bien, para todas las
bien, estudiando en una escuela
personas que se encuentran en el
digna, han tenido que abandonar
campo de refugiados, es difcil
los sueos que todo infante busca
predecir en qu momento pueden
hacer realidad, todo, por un con-
regresar a sus hogares y tener al
flicto del que seguramente la ma-
menos un poco de paz.
yora, no conoce el origen.
La situacin que se presenta, espe-
Debido al conflicto y sus conse-
cficamente, con los nios que ha-
cuencias, los nios son habitantes
bitan ese campamento, impacta
del campo de refugiados Zaatari,
quiz, de manera positiva en el
donde albergan alrededor de
contexto en el que me encuentro
30,000 nios de los que la mitad
trabajando actualmente. Suponien-
no estudia por trabajar para ayu-
do que los medios de comunica-
dar a sus familias, esto, se debe a
cin trataran la informacin de
la presencia de los padres o ma-
manera correcta y asertiva, los ni-
dres en el conflicto, y de alguna
os pueden concientizar la forma
manera, aunque estos no se en-
en que llevan a cabo sus activida-
contraran inmersos en la guerra,
des cotidianas, los espacios de los
son afectados por el hecho de vi-
que forman parte y las personas
vir en Siria.
con las que pueden convivir da a
Zaatari es el segundo campo de da, y con ello, valorar en mayor
refugiados ms grande del mun- medida lo que se tiene y no lo que
do, est ubicado en Jordania a se desea. Por otro lado, la repre-
10 km al este de la ciudad sentacin que se hace de la violen-
EL PENSADOR Y LA ESTRATEGIA
LA ENAZ ESCRIBE
cia que se vive en Siria puede
causar descontento, desagrado y
ganas de ganar una batalla en
cualquier mbito que los nios
experimenten a una corta edad,
es decir, pueden presentarse si-
tuaciones en las que los nios
quieran imitar con los otros, lo
que se hace entre pases.
Retomando la filosofa de Kant
El hombre es el responsable de
su destino, es uno de los dos po-
los de la filosofa, consideran-
do el conflicto que abordamos
aqu, de manera personal consi-
dero que el hombre s
es el responsable,
pero no nicamente
del destino propio, en
este caso, me parece
que los individuos
son responsables de
aquellos que no pue-
den alzar la voz, los
nios y el futuro in-
cierto que tienen.
Por otro lado, la filo-
sofa de Kant mani-
fiesta como arquitec-
ta de la sociedad
mundial a la naturale-
za, cuando por lo an-
terior podra deducirse que se
trata del hombre como el res-
ponsable, sin embargo, conside-
ro apropiado en este caso, que
sea la naturaleza, debido a lo
siguiente, en mi opinin, la so-
ciedad mundial y su desarrollo
Pgina 11
forman parte de
un ciclo, en el
que el hombre es quien decide las
acciones a realizar, los involucra-
dos y cmo esto repercute o no en
los dems, seguido esto de las
consecuencias, mismas que anali-
zando los hechos histricos a lo
largo del tiempo, dan pauta para
que otro individuo busque nuevas
acciones, y as, el ciclo se repita,
por ello, considero apropiado afir-
mar que es la naturaleza misma y
su desarrollo, lo que permite ir
creando la sociedad a nivel mun-
dial.
Ahora bien, de acuerdo con el
conflicto que se trabaja, proponer
algunas acciones de mejora no
est de ms, aunque, por obvie-
dad, no son la solucin a los pro-
blemas, ya que estos son de mane-
ra internacional. Con lo anterior,
quiero decir que expresar una
idea puede solucionar conflictos
desde lo particular hasta lo gene-
ral, pues, Kant maneja el con-
cepto de idea como una perfec-
cin que todava no se halla en
la experiencia, y que basta con
que sea una idea adecuada para
que no sea imposible.
Como docentes, manejamos una
ideologa que difiere en algunas
ocasiones con lo que la sociedad
establece, sin embargo, no esta-
mos trabajando para que los es-
tudiantes sigan nuestros
pasos, se trata de trabajar
para hacer ver a los nios,
jvenes e inclusive adultos,
las cosas como son, para
que as, ellos sepan utilizar
las habilidades que poseen
y vean al mundo con ojos
reales. Cada uno de ellos
tiene ideas para mejorar al
mundo, pero tal como dice
Kant, esa perfeccin no est
dentro de lo que se conoce,
ms bien est dentro de lo
que nos hacen pensar, los
medios de comunicacin y
los malos gobiernos, est en
nuestras manos permitir que esas
ideas fluyan y puedan transfor-
mar la sociedad, pues bien, slo
a travs de esta sociedad puede
llegar a realizarse la misin ideal
de la autoconciencia moral del
hombre.
EL PENSADOR Y LA ESTRATEGIA
LA ENAZ ESCRIBE

DE UNA CRISIS INTERNA A cooriginales e interdependientes, En ese entonces poda pensarse que
LA LUCHA ANTITERRORIS- estamos hablando de los domina- exista concordancia con la idea de
TA GLOBAL dos y los dominantes que ms que
Kant, cuando menciona que no hay
poseer el poder lo ejercen, ya que
Escrito por: Ana Guadalupe un estado que se encuentre seguro
ste no se puede adquirir, compar-
Agustn Reyes (3I) ante otro, ante esto no exista otro
tir ni perder, debido a que no es un
remedio salvo la de un Derecho
La finalidad de este escrito es, elemento fsico. (Caldern G.,
Internacional. Sin embargo nada de
reflexionar acerca de la situa- 2013). "En cuanto al poder disci-
esto se ve claro hasta el da de hoy,
cin que vive Siria y cmo esto plinario, se ejerce hacindose invi-
han pasado cinco meses y slo se
afecta a la tan anhelada paz que sible; en cambio impone a aque-
han sumado ms ataques en Siria
muchos quisiramos tener. Un llos a quienes somete un principio
adems que se presentaron los ata-
mundo sin guerra es un libro de visibilidad obligatorio" sostiene
ques terroristas en Francia y Blgi-
que contiene una investigacin Foucault, lo que nos deja entrever
ca.
aguda de la filosofa de Kant, y que lo importante en la disciplina
que ser nuestro principal sus- es poder ver a quienes se someten. Ahora bien, primero, tengo que de-
tento terico. .. Estamos, siempre con la misma cir, hay cosas que uno nunca logra
saber a ciencia cierta, las redes del
...Muchos historiadores dicen incapacidad para franquear la l-
gobierno son tan grandes que slo
que cada pueblo tiene la necesi- nea, para pasar del otro lado
se divulga la informacin que ellos
dad de manejar su propio des- ...Segn estadsticas que se han
quieren. Aun as, la guerra en Siria
tino, pero esto juega en contra dado a conocer por diferentes me-
ha sido un evento que ha servido a
de intereses que incluso usan la dios, en el transcurso de esta con-
intereses de grandes potencias. La
represin para mantenerse y al tienda ms de 250 000 personas
llamada "Guerra Civil" son ejrci-
final se produce lo que se vive han muerto y hay 4.6 millones de
tos no sirios que luchan a favor de
en este momento: una guerra refugiados. El ascenso del Estado
intereses de Arabia Saudita y la
civil. Llegados a este punto, Islmico, que ahora controla una
OTAN. Es justo como dice Kant,
pueden existir y generarse nue- amplia franja del este de Siria y el
los pases a travs de la Repblica
vos problemas y no es raro que noroeste de Irak, provoc el uso de
se mantienen en una relativa paz, a
despus de tanto tiempo de la fuerza por parte de EE.UU.,
travs de sus acuerdos, constitucio-
opresin existan visiones que Francia, el Reino Unido y Rusia.
nes, incluso el intercambio comer-
vean a occidente como invasor, En diciembre del 2015 el Consejo
cial ha hecho que se creen tratados,
tal cual lo hace ISIS, adems de Seguridad de la ONU aprob
sin embargo, desde mi perspectiva
claro, de usar las confusiones a por unanimidad una resolucin
es una paz falsa. Varios pases
su favor e incluso caer en la que pide un alto el fuego y una
mantienen un lugar de paz para su
misma situacin de represin solucin poltica para Siria, una
pueblo, pero esto no le impide par-
con la gente de su pas. Todas medida ambiciosa que prevea ini-
ticipar en guerras por la adquisicin
estas observaciones se relacio- ciar en enero conversaciones entre
de otros territorios, o ms bien de
nan con el concepto de poder, el Gobierno y la oposicin, esta-
sus beneficios. Si bien, Kant habla
del que nos habla Foucault. En blecer una gobernanza creble den-
sobre la dimensin jurdica, en es-
la formacin del poder se dan tro de seis meses y celebrar elec-
tas relaciones Internacionales si-
dos elementos, los cuales son ciones dentro de un ao y medio.

Pgina 12 EL PENSADOR Y LA ESTRATEGIA

LA ENAZ ESCRIBE

guen siendo dirigidas por los co cuando se libres de salir y divertirse como
pases ms poderosos y no en piensa desde lo terico, sin embar- otros nios, incluso aqu se hablan
comn acuerdo, aunque as se go y desafortunadamente desde mi de derechos, pero ese sera otro
hagan ver. Tal vez seguimos perspectiva, esto ha sido refutado punto de anlisis.
igual que en la mitad del siglo histricamente en la prctica, el
comercio no puede cumplir tal mi- Mientras tanto debemos ser opti-
XVIII, donde el Derecho de
sin pues, el comercio se vuelca mistas pensando que despus de
Gentes es lo que impera, es de-
contra la legalidad y paz al ser generaciones, al fin todo lo que ha
cir, se hace un acuerdo (justo
compatible con la guerra. Y en tal pasado, sirva a la humanidad para
como la OTAN) donde se esta-
sentido, no puede desaparecer la lograr el tan prometido estado
blece no pelear entre ellos y ac-
guerra de la faz de la tierra mien- cosmopolita.
tualizado al siglo XX aaden
que se ayudarn mutuamente si tras el comercio exista, o mejor di- Finalmente, si queremos terminar
alguien los ataca, sin embargo cho mientras el fin que ambos per- siendo alentadores, en esta situa-
ellos si pueden tener guerras siguen, a saber, el enriquecimiento cin, citara a Kant diciendo:Una
justas con otros pases. no sea desterrado (Lozano, 2004). idea no es otra que el concepto de
Puede que sea o no el petrleo, de una perfeccin que todava no se
Segundo, me pregunto porque lo que quieren apoderarse las po- halla en la experiencia! ...la
habr pensado Kant que la gue- tencias, pero lo que s es seguro es idea de una repblica perfecta
rra era algo indispensable para que buscan ms poder. conforme a las normas de la justi-
que los seres humanos avanza- cia! A caso se trata de algo im-
ran en la razn, tal vez una de Con todos esto, veo el por qu Kant
posible? Basta con que nuestra
las razones la podemos encon- hablaba sobre ser prudentes en las idea sea adecuada para que no sea
trar cuando dice que todas las esperanzas inmediatas que se tie- absolutamente imposible, a pesar
disposiciones naturales de una nen en la humanidad, pues a pesar de los obstculos que se interpon-
criatura estn destinadas a desa- de todo lo que ha avanzado la cien- gan en el camino de su ejecucin
rrollarse alguna vez completa- cia, tecnologa, etc., la perfeccin
mente y con arreglo a un fin. moral est an, muy lejos. Reto- Pero, debido a que las circunstan-
Empero para mi esta es la ms mando la idea de Foucault de que cias no me permiten decir esto, e
contradictoria de todas las cosas, el poder disciplinario, se ejerce ha- incluso ms ataques siguen sur-
y justo como lo menciona lva- cindose invisible, pero si se impo- giendo, prefiero terminar citando
rez Lozano, la guerra terica- ne a aquellos a quienes somete un una frase que expresa la situacin
mente es el motor de legalidad, principio de visibilidad obligatorio, que vive Siria, que si bien no es
pero en la prctica es su princi- los nios son los que ms salen per- algo con sustento terico, si lo es
pal impedimento. diendo en estos casos. Por obvias desde la empata como seres hu-
razones, muchos de los nios no manos, con derechos: Hay cosas
Tercero, Kant crea que la estn asistiendo a escuelas, ni me- que no pueden representarse en
mano invisible del espritu nos an la tienen como factor pri- palabras, como el sufrimiento de
comercial de la Naturaleza es mordial, pues hay necesidades bsi- la poblacin atrapada hoy en esta
la que habra de dar solucin a cas que deben ser cubiertas prime- guerra.
las guerras interestatales, inclu- ro: alimento, seguridad, paz, no son
so creo que eso suena algo lgi-

Pgina 13 EL PENSADOR Y LA ESTRATEGIA

 CONFLICTO MAGISTERIAL EN OAXACA
Por: Olivares Ordez Jovanni (2I)
El conflicto magisterial de Oaxaca no es algo
nuevo, debido a que este problema con los
maestros de la seccin 22 pertenecientes la
Coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educacin ya tiene aproximadamente 10
aos.
rrante para los participantes de este movimien-
to. Hasta el logo sobre la Reforma Educativa y
la liberacin de lderes sindicales.
Ante el caso mencionado, la seccin 22 est
siendo evadida e ignorada por el gobierno y
acusada de cometer actos vandlicos, sin em-
bargo, ahora la ya no se encuentran solos los

En estos ltimos meses, semanas y das ha maestros, pues cuentan ya con el respaldo del

incrementado la violencia dentro de las mani- sector salud quien ha salido a las calles a apo-
yar y protestar por las reformas federales.
festaciones, lo cual es una falta aberrante pa-
ra los maestros y simpatizantes de este movi- Los protestantes cada da aumentan y acapa-
miento. El domingo 19 de junio del ao en cur- ran calles y carreteras, gritando consignas y
so, ocurrieron una serie de hechos violentos pidiendo la salida de la Polica Federal, respon-
en el municipio de Nochixtln, Oaxaca. Los sabilizando a las autoridades de los actos van-
maestros reunidos en la explanada manifes- dlicos y las muertes. Al decir que los manifes-
tando sus peti- tantes han incre-
ciones, fueron mentado, se refie-
reprimidos y ata- re a que estados
cados por la como Guerrero y
fuerza Federal, Chiapas han ini-
lo que provoc la ciado movilizacio-
muerte de 8 per- nes para expresar
sonas en el lugar la solidaridad co-
durante el en- mo pueblo e in-
frentamiento. conformidad a las
Reformas.
Hasta el da de
hoy, la seccin Hasta el momento
22 ha pedido y manifestado la salida de los el gobierno federal persiste en bloquear la aten-
elementos de la Polica Federal, adems de cin mdica de maestros y simpatizantes de las
incluir una mesa de dis de incluir una mesa manifestaciones. Se ha mandado equipo mdi-
de dialolicia Federal erie de hechos alta abe- co por parte del sector salud de Oaxaca, pero

Pgina 14
la Polica Federal ha impedido el paso y cerra- saqueo a las tiendas de Autoservicio y super-
do algunos centros de atencin. mecados.
Desde las primeras horas del domingo, los fe- Luego de desbloquear de forma momentnea
derales intentaban liberar el bloqueo que man- al menos ocho puntos en la regin del Istmo
tenan los opositores a la reforma educativa de Tehuantepec cerrados por los activistas de
en la sper carretera CNTE con ramas, madera y
Oaxaca-Cuacnolapan llantas, los elementos anti-
a la altura del entron- motines mantienen un opera-
que con Nochixtln -a tivo de resguardo en la zona.
unos 60 km de la ca-
Desde el jueves, arribaron al
pital-, sitio en el que
estado tres aviones de la Po-
permanecan varados
lica Federal, con ms de
cientos de camiones
1,000 elementos a fin de re-
de carga.
forzar los operativos y para retirar los blo-
En el marco de las movilizaciones para lograr queos que la seccin 22 de la CNTE mantie-
la liberacin de los lderes de la CNTE, Rubn nen en varios puntos del estado.
Nez Ginez y Francisco Villalobos Ricrdez,
Por su parte, las autoridades estatales no han
quienes recibieron auto de formal prisin por
emitido ningn tipo de informacin respecto a
delitos de lavado de dinero y robo de libros de
la seguridad en la entidad ni al mecanismo pa-
texto gratuito, respectivamente, las manifesta-
ra destrabar la inconformidad por la reforma
ciones estn fuera de control.
educativa.
En el Istmo de Tehuantepec, donde se ubica
la refinera de Petrleos Mexicanos (Pemex),
es la regin de Oaxaca en la que se han regis-
trado los hechos ms violentos, debido a que
en la zona colindante con Chiapas, es foco
rojo por la delincuencia organizada.

Los inconformes instalaron barricadas y ocho

cierres carreteros que impiden la conectividad
en la zona sur del estado.

En Juchitn de Zaragoza, el viernes pasado

en el primer da de enfrentamientosse regis-
tr el robo de cinco vehculos de la Nissan y el

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 PROYECTOS INSTITUCIONALES
Silvia Fuentes Betanzos & Sandra
Flores Castillo
En la Escuela Normal de Atizapn
de Zaragoza existen varios Proyec-
tos Institucionales de Relevancia
Social, entre los que se encuentra
el Proyecto de Sustentabilidad, a
cargo de la Maestra Silvia Fuentes
Betanzos.
Este Proyecto pretende formar per-
sonas y ciudadanos capaces de
asumir individual y colectivamente
la responsabilidad de crear y dis-
frutar de una sociedad sustentable
y contribuir al fortalecimiento de
procesos educativos que permitan
instalar valores, conceptos, habili-
dades y actitudes en la ciudadana
en su conjunto.
En cuanto a su impacto en la for-
macin de docentes se logr que
los alumnos disearan planeacio-
nes con temas de relevancia social,
experimentaran la innovacin pe-
daggica en estos temas y poten-
cializaran el desarrollo de compe-
tencias profesionales de manera
holstica.
Una de las acciones que se llev a
cabo en esta Institucin fue la visi-
Nmero 8
ta del Mariposario del Zoolgico
de Chapultepec a la Escuela Nor-
mal de Atizapn.
En esta pltica se hizo hincapi en
la oportunidad que tenemos los
docentes de llevar a nuestros
alumnos a este espacio de aprendi-
zaje, en el que existen cuatro eta-
pas para obtener la mejor expe-
riencia: visita al mariposario, in-
sectario, pltica y taller (en la que
pueden manipular tarntulas y cu-
carachas de Madagascar) y visita a
los animales que habitan el Bos-
que Tropical del Zoolgico.
Algunos beneficios de estas visi-
tas escolares son:
Gua ambiental capacitado.
Opciones de estacionamien-
to.
Comunicacin entre los
miembros del equipo.
El zoolgico cuenta con
cmaras y personal de pro-
teccin civil, as como pun-
tos de reunin y protocolos en
caso de cualquier contingencia.
Sanitarios:
Estudiantes y docentes pasan
gratis a los sanitarios.
Consumo de alimentos:
Si la visita es en la maana se
pueden llevar alimentos y consu-
mirlos en las instalaciones, o
bien en el Bosque de Chapulte-
pec; o se pueden adquirir por me-
dio de McDonald's con un costo
preferencial.
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 El mariposario en la ENAZ
Agradecemos la visita del Direc-
tor del mariposario; Lic. Guiller-
mo Harada Zagoya, y los guas
Rosa Gladys Hernndez Hernn-
dez y Marco Antonio Orozco Ve-
ga que nos dieron a conocer infor-
macin muy interesante acerca de
las mariposas, la importancia del
medio ambiente y algunas formas
de abordar estos temas con los
nios. As mismo, es fundamental
reconocer la labor de gestin que
realiz la docente Silvia Betanzos
para traer a la Normal este tipo de
experiencias que enriquecen y for-
talecen el perfil de egreso de nues-
tros estudiantes.
Quieres conocer ms acerca
de las mariposas?
Escrito por: Arenas Rosas Gloria Minerva
Las mariposas que hibernan en los
bosques mexicanos inician la mi-
gracin en septiembre y principios
de octubre con una direccin sur
suroeste desde los sitios de repro-
duccin de verano en el sur-
este de Canad y en el norte
y centro de los Estados Uni-
dos. Cuando las mariposas
cruzan la frontera de Mxico
pasando por el estado de
Texas, cambian su trayecto-
ria hacia el sur y vuelan en
direccin paralela a la Sierra
Madre Oriental. A finales
de octubre y principios de
noviembre, despus de
viajar dos meses, las mari-
posas establecen las colo-
nias de hibernacin en
donde pasarn el invierno
en las montaas del centro
de Mxico, en los lmites
de los estados de Mxico y
Michoacn.
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 A dnde ir...
UBICADO EN LA COLONIA DOCTORES DE LA CIUDAD DE MXICO, ESTE
Elaborado por:
ESPACIO PODRA SER EL LTIMO REFUGIO PARA AQUELLOS JUGUE-
Por Denisse Moreno TES QUE DIVIRTIERON A CIENTOS DE MEXICANOS EN TIEMPOS PASA-
Cervantes DOS. DESCBRELO!

El museo, que es nico en su gnero, se aloja en una casa de la calle Dr. Olvera y
surgi por iniciativa del arquitecto mexicano de origen japons Roberto Shimizu.
Desde hace ms de 50 aos, Shimizu ha reunido todo tipo de juguetes (como avio-
nes, locomotoras barcos, muecas, robots, pistolas, relojes, carritos y peluches)
que, como l dice, "fueron pensados para fomentar la sociabilidad entre los meno-
res" y hoy son rememorados por los adultos.

La exposicin, inaugurada en 2006, cuenta con ms de 40,000 pie-

zas pertenencientes, principalmente, al periodo entre 1920 y 1960, aunque las ms
antiguas se remontan al siglo XIX. Sin embargo, en los almacenes se conservan
EL MUSEO DEL JUGUETE ANTIGUO EN

ms de un milln de objetos que Shimizu ha aadido a su coleccin entre obse-

quios y adquisiciones propias, tanto de Japn como de Mxico y Europa, razn
por la cual este museo representa tambin un homenaje al arte popular a nivel
mundial. Entre las piezas ms sobresalientes se encuentran caricaturas originales
de Cantinflas y documentos de El Santo. Recientemente, se abri el Saln de la
Lucha Libre Mexicana, con un acervo de ms de 5 mil piezas relacionadas a este
popular deporte
CDMX

Contacto

Museo del Juguete

Antiguo Mxico
Horario: lunes a vier-
nes de 9:00 a 18:00
hrs, sbados 9:00 a
16:00 y domingos de
10:00 a 16:00 hrs.
Tel. 5588 2100.
museodeljuguete.mx

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 CONOCAS A...XAVIER ROEGIERS?
Cristina Garca Soriano
Grupo 2I
La Pedagoga de la
Integracin
Xavier Roegiers es Profesor de
Ciencias de la Educacin en la
Universidad Catlica de Lovai-
na y actual director del BIEF
(Bureau d'Ingnierie en Educa-
tion et en Formation). Se ha es-
pecializado en desarrollo del
currculum, evaluacin de los
aprendizajes, disear y evaluar
manuales escolares, formacin
del profesorado y equidad en
los sistemas educativos. En
conjuncin con su equipo del
BIEF, habitualmente, propor-
ciona asesoramiento y apoyo a
las administraciones educativas
de ms de treinta pases del nor-
te y del sur. Asimismo colabora
con organizaciones internacio-
nales como la UNESCO o UNI-
CEF.
La integracin es el conjunto de
diferentes acciones, elementos,
aspectos, etc.
En el aspecto escolar existen
diversos factores que influyen
en la integracin, Roegiers nos
menciona la cantidad y calidad
de informacin, la necesidad de
dar un sentido a los aprendiza-
jes, la necesidad de la eficacia
interna y de equidad en los sis-
temas educativos. Todo esto va
enfocado a la
adquisicin
de conoci-
miento ya
que si se po-
see con la
informacin
suficiente y
de calidad
podremos dar
una aplica-
cin en la vida diaria, y encon-
trar el sentido del aprendizaje.
Roegiers tambin nos hace
mencin de 3 aspectos que se
deben de tener en cuenta para la
integracin, los cuales son la
interdependencia, la coordina-
cin y la polarizacin.
La interdependencia consiste en
la integracin de los diferentes
elementos, entrelazarlos, aso-
ciarlos, pero sin confundirlos,
manteniendo la esencia de cada
uno de ellos.
El segundo aspecto es la coordi-
nacin la cual pretende lograr
que los elementos que estn re-
lacionados tengan un funciona-
miento armnico.
Y por ltimo la polarizacin es
aquella que da un objetivo pre-
ciso para producir un sentido.
Desde mi punto de vista perso-
nal, si se consideran estos 3 as-
pectos se estar llevando a cabo
una integracin adecuada, as se
lograr entender el por-
qu y el para qu de di-
cha integracin y el fun-
cionamiento de cada uno
de los elementos que la
conforman.
Entre otros aspectos de
su teora se encuentra la
lectura sobre los diferen-
tes tipos de integracin,
entre ellos la integracin
didctica, que es aquella en
donde se establece el conoci-
miento a travs de un proyecto,
un centro de inters y un trabajo
con temas.
La integracin inter-
formadores: enfocada en los
distintos docentes que intervie-
nen en el grupo centrada en las
acciones.
Y la integracin de disciplinas
la cual a m me parece muy im-
portante, ya que como lo men-
ciona el autor se basa en la con-
juncin y articulacin de distin-
tos enfoques (el sociolgico,
psicolgico, econmico etc.)
para poder lograr una mejor
comprensin de la situacin a
trabajar.
Como podemos notar, la inte-
gracin es muy importante en el
mbito educativo, ya que va
directamente relacionada con la
comprensin y la importancia
que se le dar a los contenidos a
ensear.

Escuela Normal de
Atizapn de Zaragoza
DIRECTORIO DE LA ESCUELA
NORMAL DE ATIZAPN DE
ZARAGOZA
DRA. SUSANA HERNNDEZ
RODRGUEZ
Directora Escolar
MTRA. MARTHA ELVA VALADEZ
ARTEAGA
Subdirectora Acadmica
MTRO. HCTOR HERNNDEZ P-
REZ
Subdirector Administrativo
DRA. PAULINA GIOVANNA GONZ-
LEZ HERNNDEZ
Coordinadora del Departamento de Promo-
cin y Difusin Cultural
DISEO Y PRODUCCIN EDITO-
RIAL
MTRA. SANDRA MARA DEL CAR-
MEN FLORES CASTILLO
Diseo y Produccin Editorial
ESTUDIANTE EVELIN ITZEL PREZ
RENDN GRUPO 2I
Esperamos tus artculos, ideas, sugerencias, etc!
Recuerda que la comunidad escolar somos todos
PRXIMAMENTE...
Este artculo puede incluir 100-150 pala-
bras.
El tema de los boletines es casi intermi-
nable.
Incluya aqu una frase o una cita del artculo para captarPuede
la atencin del incluir artculos sobre tec-
lector.
nologas actuales o innovaciones en su
campo.
Quiz desee mencionar las tendencias
comerciales o econmicas, as como
realizar predicciones.
Si el boletn se distribuye internamente,
puede comentar las mejoras que se van
a llevar a cabo. Incluya cifras de los be-
neficios para mostrar el crecimiento de
su negocio.
Algunos boletines incluyen una columna
que se actualiza en cada edicin; por
Esperamos el regreso de nuestras estudiantes para que
nos compartan su experiencia en Estados Unidos y
Espaa
Pie de imagen o grfico.
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