MOURTHE FILHO A, BORGES, MAS, FIGUEIREDO IPR, et al Refletindo o ensino da Anatomia

ARTIGO ORIGINAL

Refletindo o ensino da Anatomia Humana

Reflecting the teaching of Human Anatomy

Antnio Mourth Filho1, Marco Aurlio dos Santos Borges2, Isabella Pires Ramos de
Figueiredo3, Maria Isabel de Oliveira e Britto Villalobos4 Paulo Franco Taitson5

RESUMO

A Anatomia Humana uma disciplina clssica para todos os cursos da sade. Os estudantes geralmente cursam
esta disciplina no primeiro ano de estudo universitrio e imediatamente compreendem que o seu conhecimento
essencial para o bom entendimento das estruturas corporais e demais disciplinas ao longo do curso. Nos dias
atuais a maioria dos cursos de graduao na rea de sade possui uma carga horria diferenciada para o ensino
da anatomia. No mtodo tradicional de educao, a aula expositiva , sem dvida, uma das tcnicas mais comuns
e clssicas de instruo. Uma importante vantagem que, na exibio oral, muito fcil ao comunicador
imprimir sua admirao sobre o tema, aumentando o interesse dos universitrios em aprender. Compreender a
nomenclatura e a localizao das estruturas especficas do corpo humano fundamenta a transmisso de
conhecimentos e experincias para que ocorra uma melhor aprendizagem. No passado, a Anatomia estudava a
estrutura e o desenvolvimento do indivduo sob os aspectos macro, meso e microscpio do corpo humano.
Atualmente, em vrios pases e por diversos motivos, o estudo anatmico limita-se a morfologia macroscpica
do corpo humano. A experincia permite observar que os alunos aprendem mais quando as formas prticas de
aprendizado so variadas.

Palavras-chave: Anatomia. Ensino. Aprendizagem. Prticas Investigativas.

ABSTRACT

Human Anatomy is a classic discipline for all health courses. Usually, this discipline is offered in the first year of
studies and immediately students understand that the knowledge of anatomy is essential for their understanding
of body structures and other disciplines throughout the course. Nowadays, most undergraduate courses in health
area has a different academic loads for Anatomy class. In the traditional educational method, lecture is
undoubtedly one of the most common techniques of teaching. An advantage is that during oral exhibitions is
easy to show admiration about the theme, increasing the interest of students to learn. In the past, Anatomy class
studied the structure and development of the individual under macro, meso and microscope of human body
aspects. Currently, in many countries and for different reasons, anatomical study is limited to macroscopic
morphology of the human body. Experience allow us to tell that students learn more when learning practices are
varied.

Key-words: Anatomy. Teaching. Learning. Practice investigative.

1 Programa de Ps-Graduao em Ensino de Cincias e Matemtica da PUC Minas. Professor do ICBS/PUC Minas
2 Aluno do Programa de Ps-Graduao em Ensino de Cincias e Matemtica da PUC Minas.
3 Aluna do Curso de Graduao em Enfermagem da PUC Minas.
4 Aluna do Programa de Ps-Graduao em Odontologia (Mestrado Acadmico) da PUC Minas.
5 Professor do ICBS/PUC Minas.

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INTRODUO
A Anatomia Humana uma disciplina
clssica para todos os cursos da sade, os
estudantes dos cursos de
educao fsica, medicina, odontologia,
enfermagem, fisioterapia,
nutrio e farmcia cursam essa matria no
seu primeiro ano de estudo universitrio e
imediatamente compreendem que o seu
conhecimento tornar-se essencial para o
bom entendimento das estruturas corporais
e de outras disciplinas ao longo do seu
curso, tais como biomecnica, bioqumica,
cinesiologia, fisiologia,
gentica, microbiologia, embriologia, etc.
As interfaces criadas pelo ensino da
anatomia proporcionam grande relao
tanto o currculo bsico
profissional, por se tratar de uma disciplina
normativa e de importncia inegvel,
sendo que seu entendimento
extraordinria seriedade e considerada
como pr-requisito para o entendimento e a
compreenso das demais disciplinas da
graduao. Como tratar,
diagnosticar ou mesmo dar um prognstico
sem conhecer o padro humano normal,
sem conhecer o cerne da anatomia
1
humana?
Nos dias atuais a maioria dos cursos de
graduao na rea de sade possui uma
Refletindo o ensino da Anatomia
carga horria diferenciada para o ensino da
anatomia, tpicos especficos deram um
novo olhar na formao de profissionais
que outrora possuam um ensino anatmico
biologia, igual, cansativo, e muitas vezes disperso.
psicologia, Histrico
O tempo histrico da Renascena
proporcionou uma consolidao cientfica
no ensino da anatomia propiciando um
divisor de guas, entre a anatomia antiga e
a anatomia moderna. A obra de Andrea
Vesalius, denominada De Humani
histologia, Corporis Fabrica redefiniu conceitos,
descries e enalteceu o ensino da
anatomia a partir da dissecao de
cadveres em larga escala. Mais que um
livro de anatomia, a obra introduziu novos
quanto mtodos de estudos e questionou conceitos
equivocados. O seu texto mostrou-se
inovador nas investigaes anatmicas,
de associando fortemente a imagem como
agente de conhecimento anatmico. Foi o
primeiro anatomista a ousar a dissecar o
corpo humano publicamente2.
reabilitar, O advento do microscpio e de novas
tcnicas de imagens fez a anatomia
compreender o seu tamanho e foco no
ensino. Rapidamente, foi dividida em
anatomia macroscpica e anatomia
microscpica, definindo o tamanho do
objeto de estudo seu horizonte. O cadver
superou embates mdicos, ticos,
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filosficos e religiosos mantendo-se na
essncia anatmica macroscpica.
No incio do sculo 19, Joaquim Jos
Marques trabalha para a consolidao de
um compndio de anatomia humana, com
o que chamou de elementos da anatomia
geral e descritiva do corpo humano.
Considerada obra interessante
estudantes da Academia Mdico Cirrgica
da poca, foi editada no Brasil em 1829,
sendo considerada a primeira obra de
anatomia publicada no Brasil. Somente em
1854 publicada a segunda
anatmica brasileira: Lies
Anthropotomia escrita por Jos Maurcio
Nunes Garcia. A partir destas duas obras e
abertura de diversas faculdades
medicina pelo pas, a anatomia ganhou
diversos pesquisadores, adeptos e amantes
3
pelo seu ensino .
A partir da criao de uma nomenclatura
prpria, uniforme em nvel internacional e
reduo de epnimos, a uso e emprego de
terminologias superaram as expectativas
dos anatomistas ps-modernos. Segundo a
associao pan-americana de anatomia,
sculo a sculo a anatomia se perpetua
como cincia primeira na sade. A
anatomia Primus inter pares (no existe
diagnstico nem raciocnio sem a base
anatmica)4.
Dinamismo
Refletindo o ensino da Anatomia
Segundo Bernstein em estudo de 2003, a
disciplina anatomia humana est
implantada em um conceito denominado
particular e com classificao forte,
estudando uma estrutura de conhecimento
com discurso particularizado separado,
aos com seu prprio campo intelectual de
texto, prticas, regras de entrada e exame
protegidas por hierarquias fortes. A
matria abrange estruturas gerais do corpo
(anatomia macroscpica) bem como
obra daquelas estruturas que podem ser vistas
de com ajuda de um microscpio, um
conhecimento que analisa e identifica as
estruturas do corpo humano. O processo de
de ensino-aprendizagem dessa disciplina
complexo, em virtude da ampla quantidade
de consideraes e estruturas a serem
assimiladas pelos universitrios 5-6.
No mtodo tradicional de educao, a aula
expositiva , sem dvida, uma das tcnicas
mais comuns e clssicas de instruo. Uma
importante vantagem que, na exibio
oral, muito fcil ao comunicador
imprimir sua admirao sobre o tema,
aumentando o interesse dos universitrios
em aprender. So diversas visualizaes de
uma mesma estrutura, aprofundarem-se os
microssistemas e os macrossistemas e as
interconexes das estruturas orgnicas
corporais 7-8.
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A anatomia humana nos mostra que
mesmo esboando uma aula expositiva
suficiente, este mtodo apresenta
obstculos, como feedback
passividade dos ouvintes, no apreciao
das diferenas individuais de agilidades e
de experincias dos discentes. Por isso, os
anatomistas, de um modo geral, defendem
a obrigao da aula prtica dentro do seu
contexto para o mtodo de ensino
aprendizagem adequado; alm do fato da
aula prtica ser exposta como uma
descoberta muito estimulante para o
aprendizado da anatomia pela maioria dos
universitrios da rea de sade 9.
Assim, se faz necessria uma avaliao
constante da disciplina de Anatomia
Humana para os alunos dos cursos da rea
da sade, avaliando tambm
aprendizado para sua prometida atividade
profissional, a seriedade da ao do
professor, da metodologia, da aula prtica,
da monitoria e do material didtico para o
mtodo de ensino-aprendizagem,
frequncia dos estudantes s aulas tericas.
A partir da vivncia com a disciplina de
Anatomia Humana nos primeiros perodos
compreende-se, que tudo comea no
aprendizado de anatomia (corpo humano)
relacionando as matrias especificas dos
cursos envolvidos. Com
entendimentos podemos acreditar
Refletindo o ensino da Anatomia
indispensvel que o aluno tenha um amplo
conhecimento na Anatomia Humana, assim
podendo ser um diferencial na sua
vago, formao em continuidade da sua
formao profissional.
Compreender a nomenclatura e a
localizao das estruturas especficas do
corpo humano fundamenta a transmisso
de conhecimentos e experincias para que
ocorra uma melhor aprendizagem no
educando, considerando sua capacidade de
aprender, e pelas habilidades do aluno, que
podem ser adquiridas nas instituies de
ensino ou atravs de suas relaes sociais
10
.
Segundo Araujo Junior e colaboradores em
estudo de 2014, as aulas tericas so de
seu carter predominantemente expositivo, nas
quais so providos ao discente conceitos
organizados didaticamente sobre
determinado tema anatmico, utilizando-se
de livros, atlas, textos e figuras. J as aulas
a prticas so dispostas de peas
cadavricas, que favorecem a visualizao
tridimensional da forma e a percepo de
sua organizao e textura, e de cadveres
ntegros, nos quais se torna possvel
determinar a localizao precisa dos
rgos, assim como suas relaes com as
demais estruturas e superfcie corporal11.
estes
ser
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Neste mesmo contexto, nos apresentado anatmicas, mas de sua correlao com as
que, nas aulas expositivas, a dificuldade cincias morfolgicas e com a prtica do
est no acesso aos livros textos e atlas, curso, fazendo com que a busca de
devido ao seu alto custo e a deficincia de mtodos inovadores e que facilitem a
algumas bibliotecas em conter exemplares apreenso dos conhecimentos torna-se
atualizados e que atendam a demanda. J imprescindvel 13.
para o estudo prtico, um dos grandes
problemas a escassez de cadveres no Sendo a visualizao de fundamental
reclamados, devido em parte, burocracia importncia na formao de um
relacionada sua obteno, que muitas profissional criativo e crtico, Melo e
vezes se mostra de maneira ilcita mesmo Pinheiro, 2010 afirmaram que o
existindo no Brasil um amparo legal conhecimento obtido por meio de
atravs da Lei n 8.501, de 30 de cadveres dissecados e da dissecao dos
novembro de 1992, que dispe sobre a mesmos indispensvel na educao dos
utilizao de cadveres no reclamados futuros profissionais da sade 14.
para fins de estudos ou pesquisas Segundo Angeloni, Kreutz e Barreto
cientficas 11-12. (2000), quando no se pode experimentar a
Alm disto, vlido destacar tambm a situao real, por questes de segurana,
preparao de peas anatmicas, pois um por exemplo, os modelos se tornam uma
processo que exige tempo, dedicao e alternativa bastante interessante e com a
conhecimento, para que as estruturas sejam vantagem de ser possvel repetir a
expostas de maneira didtica e visualmente experincia quantas vezes se desejar.
favorvel 13. Neste sentido, o uso de modelos
anatmicos ganha espao nas aulas
Diante dos desafios apresentados ao ensino prticas, j que as peas de cadveres
da disciplina de anatomia humana, o necessrias ao estudo nem sempre esto
educador precisa atuar eficazmente, com disponveis nas instituies de ensino
didticas inovadoras e possuir competncia superior, ou seu tamanho e preparo
no somente no domnio dos contedos da inadequado impedem uma observao
disciplina que ministra, como tambm no mais detalhada das mesmas, dificultando o
conhecimento de propostas alternativas, processo de aprendizagem 15-16.
exigindo mais do aluno na disciplina,
cabendo-lhe no apenas o exerccio de sua Orly, 2000 destaca que mesmo os modelos
capacidade de memorizao das estruturas apresentando alta qualidade, sempre foram
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escassos no mercado. Somente
recentemente, as universidades comearam
a considerar mais a srio a adoo de
alternativas ao cadver; uma vez que a
utilizao de modelos didticos
alternativos facilita o processo de ensino e
aprendizagem nos diferentes nveis de
ensino (JUSTINA E FERLA, 2006), pois
muitas vezes esses modelos fornecem ao
discente melhor condio de visualizao
da pea estudada 16-17.
Alguns defendem que os modelos podem
ser fantsticos meios de estudo para
determinados alunos e para leigos, visto
que do uma idia da estrutura do corpo
humano, mas por no serem fidedignas,
devem ser utilizados juntamente com as
peas naturais 18.
CONCLUSO
No passado, a Anatomia estudava a
estrutura e o desenvolvimento do indivduo
sob os aspectos macro, meso e microscpio
do corpo humano. Atualmente, em vrios
pases e por diversos motivos, o estudo
anatmico limita-se a morfologia
macroscpica do corpo humano. O termo
Anatomia o mais utilizado, porm em
alguns pases a expresso Morfologia
Macroscpica se destaca.
A reduo da carga horria da disciplina
Anatomia nos diversos cursos da rea da
sade preocupante. So grandes as
queixas de docentes com relao ao tempo
Refletindo o ensino da Anatomia
para ensinar e aprender, muitas vezes sob
presso, o que facilita a perda do
entusiasmo no ensino e no aprendizado por
parte do aluno.
A experincia permite observar que os
alunos aprendem mais quando as formas
prticas de aprendizado so variadas.
Quanto ao uso de cadveres ou modelos
anatmicos, por exemplo, os alunos
gostam de utilizar-se de ambos os recursos,
facilitando a realizao de aulas dinmicas
que estimulam o interesse dos alunos 19.
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Correspondncia
Paulo Franco Taitson
PUC Minas - Av. Dom Jos Gaspar, 500
prdio 25
cep: 30535-901 BH/MG.
e-mail:taitson@pucminas.br

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