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MOURTHE FILHO A, BORGES, MAS, FIGUEIREDO IPR, et al Refletindo o ensino da Anatomia

ARTIGO ORIGINAL

Refletindo o ensino da Anatomia Humana


Reflecting the teaching of Human Anatomy

Antnio Mourth Filho1, Marco Aurlio dos Santos Borges2, Isabella Pires Ramos de
Figueiredo3, Maria Isabel de Oliveira e Britto Villalobos4 Paulo Franco Taitson5

RESUMO

A Anatomia Humana uma disciplina clssica para todos os cursos da sade. Os estudantes geralmente cursam
esta disciplina no primeiro ano de estudo universitrio e imediatamente compreendem que o seu conhecimento
essencial para o bom entendimento das estruturas corporais e demais disciplinas ao longo do curso. Nos dias
atuais a maioria dos cursos de graduao na rea de sade possui uma carga horria diferenciada para o ensino
da anatomia. No mtodo tradicional de educao, a aula expositiva , sem dvida, uma das tcnicas mais comuns
e clssicas de instruo. Uma importante vantagem que, na exibio oral, muito fcil ao comunicador
imprimir sua admirao sobre o tema, aumentando o interesse dos universitrios em aprender. Compreender a
nomenclatura e a localizao das estruturas especficas do corpo humano fundamenta a transmisso de
conhecimentos e experincias para que ocorra uma melhor aprendizagem. No passado, a Anatomia estudava a
estrutura e o desenvolvimento do indivduo sob os aspectos macro, meso e microscpio do corpo humano.
Atualmente, em vrios pases e por diversos motivos, o estudo anatmico limita-se a morfologia macroscpica
do corpo humano. A experincia permite observar que os alunos aprendem mais quando as formas prticas de
aprendizado so variadas.

Palavras-chave: Anatomia. Ensino. Aprendizagem. Prticas Investigativas.

ABSTRACT

Human Anatomy is a classic discipline for all health courses. Usually, this discipline is offered in the first year of
studies and immediately students understand that the knowledge of anatomy is essential for their understanding
of body structures and other disciplines throughout the course. Nowadays, most undergraduate courses in health
area has a different academic loads for Anatomy class. In the traditional educational method, lecture is
undoubtedly one of the most common techniques of teaching. An advantage is that during oral exhibitions is
easy to show admiration about the theme, increasing the interest of students to learn. In the past, Anatomy class
studied the structure and development of the individual under macro, meso and microscope of human body
aspects. Currently, in many countries and for different reasons, anatomical study is limited to macroscopic
morphology of the human body. Experience allow us to tell that students learn more when learning practices are
varied.

Key-words: Anatomy. Teaching. Learning. Practice investigative.

1 Programa de Ps-Graduao em Ensino de Cincias e Matemtica da PUC Minas. Professor do ICBS/PUC Minas
2 Aluno do Programa de Ps-Graduao em Ensino de Cincias e Matemtica da PUC Minas.
3 Aluna do Curso de Graduao em Enfermagem da PUC Minas.
4 Aluna do Programa de Ps-Graduao em Odontologia (Mestrado Acadmico) da PUC Minas.
5 Professor do ICBS/PUC Minas.

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INTRODUO carga horria diferenciada para o ensino da


anatomia, tpicos especficos deram um
A Anatomia Humana uma disciplina novo olhar na formao de profissionais
clssica para todos os cursos da sade, os que outrora possuam um ensino anatmico
estudantes dos cursos de biologia, igual, cansativo, e muitas vezes disperso.
educao fsica, medicina, odontologia,
enfermagem, fisioterapia, psicologia, Histrico
nutrio e farmcia cursam essa matria no
seu primeiro ano de estudo universitrio e O tempo histrico da Renascena
imediatamente compreendem que o seu proporcionou uma consolidao cientfica
conhecimento tornar-se essencial para o no ensino da anatomia propiciando um
bom entendimento das estruturas corporais divisor de guas, entre a anatomia antiga e
e de outras disciplinas ao longo do seu a anatomia moderna. A obra de Andrea
curso, tais como biomecnica, bioqumica, Vesalius, denominada De Humani
cinesiologia, fisiologia, histologia, Corporis Fabrica redefiniu conceitos,
gentica, microbiologia, embriologia, etc. descries e enalteceu o ensino da
anatomia a partir da dissecao de
As interfaces criadas pelo ensino da cadveres em larga escala. Mais que um
anatomia proporcionam grande relao livro de anatomia, a obra introduziu novos
tanto o currculo bsico quanto mtodos de estudos e questionou conceitos
profissional, por se tratar de uma disciplina equivocados. O seu texto mostrou-se
normativa e de importncia inegvel, inovador nas investigaes anatmicas,
sendo que seu entendimento de associando fortemente a imagem como
extraordinria seriedade e considerada agente de conhecimento anatmico. Foi o
como pr-requisito para o entendimento e a primeiro anatomista a ousar a dissecar o
compreenso das demais disciplinas da corpo humano publicamente2.
graduao. Como tratar, reabilitar, O advento do microscpio e de novas
diagnosticar ou mesmo dar um prognstico tcnicas de imagens fez a anatomia
sem conhecer o padro humano normal, compreender o seu tamanho e foco no
sem conhecer o cerne da anatomia ensino. Rapidamente, foi dividida em
1
humana? anatomia macroscpica e anatomia
microscpica, definindo o tamanho do
Nos dias atuais a maioria dos cursos de objeto de estudo seu horizonte. O cadver
graduao na rea de sade possui uma superou embates mdicos, ticos,
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filosficos e religiosos mantendo-se na


essncia anatmica macroscpica. Segundo Bernstein em estudo de 2003, a
No incio do sculo 19, Joaquim Jos disciplina anatomia humana est
Marques trabalha para a consolidao de implantada em um conceito denominado
um compndio de anatomia humana, com particular e com classificao forte,
o que chamou de elementos da anatomia estudando uma estrutura de conhecimento
geral e descritiva do corpo humano. com discurso particularizado separado,
Considerada obra interessante aos com seu prprio campo intelectual de
estudantes da Academia Mdico Cirrgica texto, prticas, regras de entrada e exame
da poca, foi editada no Brasil em 1829, protegidas por hierarquias fortes. A
sendo considerada a primeira obra de matria abrange estruturas gerais do corpo
anatomia publicada no Brasil. Somente em (anatomia macroscpica) bem como
1854 publicada a segunda obra daquelas estruturas que podem ser vistas
anatmica brasileira: Lies de com ajuda de um microscpio, um
Anthropotomia escrita por Jos Maurcio conhecimento que analisa e identifica as
Nunes Garcia. A partir destas duas obras e estruturas do corpo humano. O processo de
abertura de diversas faculdades de ensino-aprendizagem dessa disciplina
medicina pelo pas, a anatomia ganhou complexo, em virtude da ampla quantidade
diversos pesquisadores, adeptos e amantes de consideraes e estruturas a serem
3
pelo seu ensino . assimiladas pelos universitrios 5-6.
No mtodo tradicional de educao, a aula
A partir da criao de uma nomenclatura
expositiva , sem dvida, uma das tcnicas
prpria, uniforme em nvel internacional e
mais comuns e clssicas de instruo. Uma
reduo de epnimos, a uso e emprego de
importante vantagem que, na exibio
terminologias superaram as expectativas
oral, muito fcil ao comunicador
dos anatomistas ps-modernos. Segundo a
imprimir sua admirao sobre o tema,
associao pan-americana de anatomia,
aumentando o interesse dos universitrios
sculo a sculo a anatomia se perpetua
em aprender. So diversas visualizaes de
como cincia primeira na sade. A
uma mesma estrutura, aprofundarem-se os
anatomia Primus inter pares (no existe
microssistemas e os macrossistemas e as
diagnstico nem raciocnio sem a base
interconexes das estruturas orgnicas
anatmica)4.
corporais 7-8.

Dinamismo
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A anatomia humana nos mostra que indispensvel que o aluno tenha um amplo
mesmo esboando uma aula expositiva conhecimento na Anatomia Humana, assim
suficiente, este mtodo apresenta podendo ser um diferencial na sua
obstculos, como feedback vago, formao em continuidade da sua
passividade dos ouvintes, no apreciao formao profissional.
das diferenas individuais de agilidades e
de experincias dos discentes. Por isso, os Compreender a nomenclatura e a
anatomistas, de um modo geral, defendem localizao das estruturas especficas do
a obrigao da aula prtica dentro do seu corpo humano fundamenta a transmisso
contexto para o mtodo de ensino de conhecimentos e experincias para que
aprendizagem adequado; alm do fato da ocorra uma melhor aprendizagem no
aula prtica ser exposta como uma educando, considerando sua capacidade de
descoberta muito estimulante para o aprender, e pelas habilidades do aluno, que
aprendizado da anatomia pela maioria dos podem ser adquiridas nas instituies de
universitrios da rea de sade 9. ensino ou atravs de suas relaes sociais
10
.
Assim, se faz necessria uma avaliao
constante da disciplina de Anatomia Segundo Araujo Junior e colaboradores em
Humana para os alunos dos cursos da rea estudo de 2014, as aulas tericas so de
da sade, avaliando tambm seu carter predominantemente expositivo, nas
aprendizado para sua prometida atividade quais so providos ao discente conceitos
profissional, a seriedade da ao do organizados didaticamente sobre
professor, da metodologia, da aula prtica, determinado tema anatmico, utilizando-se
da monitoria e do material didtico para o de livros, atlas, textos e figuras. J as aulas
mtodo de ensino-aprendizagem, a prticas so dispostas de peas
frequncia dos estudantes s aulas tericas. cadavricas, que favorecem a visualizao
tridimensional da forma e a percepo de
A partir da vivncia com a disciplina de sua organizao e textura, e de cadveres
Anatomia Humana nos primeiros perodos ntegros, nos quais se torna possvel
compreende-se, que tudo comea no determinar a localizao precisa dos
aprendizado de anatomia (corpo humano) rgos, assim como suas relaes com as
relacionando as matrias especificas dos demais estruturas e superfcie corporal11.
cursos envolvidos. Com estes
entendimentos podemos acreditar ser
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Neste mesmo contexto, nos apresentado anatmicas, mas de sua correlao com as
que, nas aulas expositivas, a dificuldade cincias morfolgicas e com a prtica do
est no acesso aos livros textos e atlas, curso, fazendo com que a busca de
devido ao seu alto custo e a deficincia de mtodos inovadores e que facilitem a
algumas bibliotecas em conter exemplares apreenso dos conhecimentos torna-se
atualizados e que atendam a demanda. J imprescindvel 13.
para o estudo prtico, um dos grandes
problemas a escassez de cadveres no Sendo a visualizao de fundamental
reclamados, devido em parte, burocracia importncia na formao de um
relacionada sua obteno, que muitas profissional criativo e crtico, Melo e
vezes se mostra de maneira ilcita mesmo Pinheiro, 2010 afirmaram que o
existindo no Brasil um amparo legal conhecimento obtido por meio de
atravs da Lei n 8.501, de 30 de cadveres dissecados e da dissecao dos
novembro de 1992, que dispe sobre a mesmos indispensvel na educao dos
utilizao de cadveres no reclamados futuros profissionais da sade 14.
para fins de estudos ou pesquisas Segundo Angeloni, Kreutz e Barreto
cientficas 11-12. (2000), quando no se pode experimentar a
Alm disto, vlido destacar tambm a situao real, por questes de segurana,
preparao de peas anatmicas, pois um por exemplo, os modelos se tornam uma
processo que exige tempo, dedicao e alternativa bastante interessante e com a
conhecimento, para que as estruturas sejam vantagem de ser possvel repetir a
expostas de maneira didtica e visualmente experincia quantas vezes se desejar.
favorvel 13. Neste sentido, o uso de modelos
anatmicos ganha espao nas aulas
Diante dos desafios apresentados ao ensino prticas, j que as peas de cadveres
da disciplina de anatomia humana, o necessrias ao estudo nem sempre esto
educador precisa atuar eficazmente, com disponveis nas instituies de ensino
didticas inovadoras e possuir competncia superior, ou seu tamanho e preparo
no somente no domnio dos contedos da inadequado impedem uma observao
disciplina que ministra, como tambm no mais detalhada das mesmas, dificultando o
conhecimento de propostas alternativas, processo de aprendizagem 15-16.
exigindo mais do aluno na disciplina,
cabendo-lhe no apenas o exerccio de sua Orly, 2000 destaca que mesmo os modelos
capacidade de memorizao das estruturas apresentando alta qualidade, sempre foram
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escassos no mercado. Somente para ensinar e aprender, muitas vezes sob


recentemente, as universidades comearam presso, o que facilita a perda do
a considerar mais a srio a adoo de entusiasmo no ensino e no aprendizado por
alternativas ao cadver; uma vez que a parte do aluno.
utilizao de modelos didticos A experincia permite observar que os
alternativos facilita o processo de ensino e alunos aprendem mais quando as formas
aprendizagem nos diferentes nveis de prticas de aprendizado so variadas.
ensino (JUSTINA E FERLA, 2006), pois Quanto ao uso de cadveres ou modelos
muitas vezes esses modelos fornecem ao anatmicos, por exemplo, os alunos
discente melhor condio de visualizao gostam de utilizar-se de ambos os recursos,
da pea estudada 16-17. facilitando a realizao de aulas dinmicas
Alguns defendem que os modelos podem que estimulam o interesse dos alunos 19.
ser fantsticos meios de estudo para
determinados alunos e para leigos, visto REFERNCIAS
que do uma idia da estrutura do corpo
humano, mas por no serem fidedignas, 1- Kruse MHL. Anatomia: a ordem do
corpo. Rev Bras de Enf. 2004; 57(1):79-84.
devem ser utilizados juntamente com as
peas naturais 18. 2- Taitson PF, Teixeira AJS. A biotica no
livro: de Humani Corporis Fabrica escrito
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No passado, a Anatomia estudava a
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sob os aspectos macro, meso e microscpio
3- Ramalho J. Histria da anatomia: aula
do corpo humano. Atualmente, em vrios inaugural de anatomia. An Acad Nac Med.
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pases e por diversos motivos, o estudo
anatmico limita-se a morfologia 4- Larre EC, Mella HS. Estudio de la
anatoma en cadver y modelos
macroscpica do corpo humano. O termo
anatmicos: impresin de los estudiantes.
Anatomia o mais utilizado, porm em Int J Morphology. 2011;29(4):1181-5,
2011.
alguns pases a expresso Morfologia
Macroscpica se destaca. 5- Mork P, Pottinger R, Bernstein PA.
Challenges in Precisely Aligning Models
A reduo da carga horria da disciplina
of Human Anatomy Using Generic
Anatomia nos diversos cursos da rea da Schema Matching. Redmond: Microsoft
Research; 2003.
sade preocupante. So grandes as
queixas de docentes com relao ao tempo
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Correspondncia
13- Campus Neto FHC, Maia NMFS, Paulo Franco Taitson
Guerra EMD. A experincia de ensino da PUC Minas - Av. Dom Jos Gaspar, 500
anatomia humana baseada na clnica. prdio 25
Fortaleza: Universidade Metropolitana de cep: 30535-901 BH/MG.
Fortaleza; 2008. e-mail:taitson@pucminas.br

14- Melo EM, Pinheiro JT. Procedimentos


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