Documento de Prcticas Profesionalizantes / Versin 2 / Marzo de 2007 Ministerio de Educacin,

Ciencia y Tecnologa / INET / 1

PROGRAMA DE EDUCACIN TCNICADE NIVEL MEDIO Y SUPERIOR NO UNIVERSITARIOLAS

PRCTICAS PROFESIONALIZANTESI. Introduccin

1. Las instituciones de educacin tcnico-profesional tienen una larga tradicin en el desarrollo de

estrategiaspara vincular a sus alumnos con prcticas y mbitos ligados al mundo del trabajo. Estas
estrategiasformativas asumen distintas formas -an dentro de una misma institucin- y se
plasman en propuestasheterogneas en cuanto a sus objetivos, participantes, carcter
institucional, recursos asignados para sudesarrollo y el lugar que ocupan dentro del proceso
formativo de los alumnos. Multiplicidad de formas queda cuenta de los distintos y valiosos
caminos que pueden seguirse para desarrollar lo que denominamosprcticas profesionalizantes.2.
Estas prcticas pueden llevarse a cabo en distintos entornos de aprendizaje -tanto dentro como
fuera delestablecimiento escolar-, y organizarse a travs de diversas actividades formativas. A su
vez, se integrana la propuesta curricular, aunque de un modo dispar, no siempre orgnico y
sistemtico. Cualquiera sea laforma que adopten y los modos en que se concreten, incluso ms
all de sus objetivos explcitos einmediatos, las prcticas profesionalizantes cumplen un rol
fundamental en la educacin tcnico-profesional. Por caso, posibilitan a los alumnos un
acercamiento a formas de organizacin y relaciones detrabajo; experimentar procesos cientfico-
tecnolgicos y socioculturales que hacen a las situaciones detrabajo, reflexionar crticamente
sobre ellos y proporcionar a la institucin educativa insumos parafavorecer la relacin con el
mundo del trabajo.3. Este documento se presenta a la discusin del seminario nacional con la
pretensin de servir de disparadoren la bsqueda de un acuerdo tan deseable como perentorio o
de los criterios que deben ordenar eldesarrollo de las prcticas profesionalizantes, teniendo en
cuenta su inclusin en los artculos 11, 15 Y 16de la recientemente sancionada ley de educacin
tcnico profesional LETP N 26058.4. Se propone para la discusin una definicin de las prcticas
profesionalizantes en las que se pretendesealar su especfica naturaleza de estrategias
formativas y el objetivo fundamental de su inclusin en elcurrculo. Luego se intenta especificar la
definicin mediante sus finalidades ms generales, los criteriosoperacionales que servirn para su
eleccin e implementacin, los propsitos institucionales que seespera satisfacer con ellas, y las
modalidades que se han reconocido hasta el presente.

II. Definicin

5. Las prcticas profesionalizantes son aquellas estrategias formativas integradas en la propuesta

curricular,con el propsito de que los alumnos consoliden, integren y amplen, las capacidades y
saberes que secorresponden con el perfil profesional en el que se estn formando, organizadas
por la institucineducativa y referenciadas en situaciones de trabajo y/o desarrolladas dentro o
fuera de la escuela.6. Su objeto fundamental es poner en prctica saberes profesionales
significativos sobre procesos socioproductivos de bienes y servicios, que tengan afinidad con el
futuro entorno de trabajo en cuanto a susustento cientfico-tecnolgico y tcnico.7. Asimismo,
pretenden familiarizar e introducir a los estudiantes en los procesos y el ejercicio
profesionalvigentes para lo cual utilizan un variado tipo de estrategias didcticas ligadas a la
dinmica profesionalcaracterizada por la incertidumbre, la singularidad y el conflicto de valores.8.
Sern organizadas, implementadas y evaluadas por la institucin escolar y estarn bajo el control
de lapropia institucin y de la respectiva autoridad jurisdiccional.

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III. Finalidades de las prcticas profesionalizantes

9. En tanto las prcticas profesionalizantes aportan elementos significativos para la formacin de

un tcnicoque tiene que estar preparado para su insercin inmediata en el sistema socio
productivo es necesario, enel momento de su diseo e implementacin tener en cuenta algunas
de las siguientes finalidades:10. a) Reflexionar crticamente sobre su futura prctica profesional,
sus resultados objetivos e impactossobre la realidad social.11. b) Reconocer la diferencia entre las
soluciones que se basan en la racionalidad tcnica y laexistencia de un problema complejo que va
ms all de ella.12. c) Enfrentar al alumno a situaciones de incertidumbre, singularidad y conflicto
de valores.13. d) Integrar y transferir aprendizajes adquiridos a lo largo del proceso de
formacin.14. e) Comprender la relevancia de la organizacin y administracin eficiente del
tiempo, del espacio yde las actividades productivas.15. f) Familiarizarse e introducirse en los
procesos de produccin y el ejercicio profesional vigentes.16. g) Favorecer su contacto con
situaciones concretas de trabajo en los contextos y condiciones enque se realizan las prcticas
profesionalizantes, considerando y valorando el trabajo decente en elmarco de los Derechos
Fundamentales de los trabajadores y las condiciones de higiene y seguridaden que se
desarrollan.17. h) Reconocer la especificidad de un proceso determinado de produccin de bienes
o serviciossegn la finalidad y caracterstica de cada actividad.

IV. Criterios de las prcticas profesionalizantes

18. Los siguientes criterios caracterizan las prcticas profesionalizantes en el marco del proyecto
institucional:

Estar planificadas desde la institucin educativa,

monitoreadas y evaluadas por un docente o equipodocente especialmente designado a tal fin, con
participacin activa de los estudiantes en su seguimiento.

Estar integradas al proceso global de formacin para no constituirse en un apndice final adosado
a lacurrcula.

Desarrollar procesos de trabajo propios de la profesin y vinculados a fases, subprocesos o

procesosproductivos del rea ocupacional del tcnico.

Poner en prctica las tcnicas, normas, medios de produccin del campo profesional.

Identificar las relaciones funcionales y jerrquicas del campo profesional, cuando corresponda.

Posibilitar la integracin de capacidades profesionales significativas y facilitar desde la institucin

educativasu transferibilidad a la distintas situaciones y contextos.

Poner en juego valores y actitudes propias del ejercicio profesional responsable.

Ejercitar gradualmente los niveles de autonoma y criterios de responsabilidad propios del tcnico.

Poner en juego los desempeos relacionados con las habilitaciones profesionales.

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V. Implicancias institucionales de las prcticas profesionalizantes

19. Un punto que es necesario atender en el momento de planificar las prcticas

profesionalizantes refiere aque las mismas son una clara oportunidad para vincular a la institucin
educativa con el sistema socioproductivo de su entorno. Son una posibilidad de romper el
aislamiento y la desconexin entre escuela yorganizaciones de diverso tipo del mundo socio
productivo.20. Con ese propsito las prcticas profesionalizantes, adems de sus objetivos
formativos para el estudiante,se encaminarn a:21. i) Fortalecer los procesos educativos a travs
de instancias de encuentro y retroalimentacin mutuacon organismos del sector socio productivo
y/o entidades de la comunidad.22. ii) Fomentar la apertura y participacin de la institucin
educativa en la comunidad.23. iii) Establecer puentes que faciliten la transicin desde la escuela al
mundo del trabajo y a losestudios superiores.24. iv) Integrar a los diversos actores de la
comunidad educativa y relacionarlos institucionalmente conlos del sistema socio productivo.25. v)
Reconocer las demandas del contexto socio productivo local.26. vi) Contar con informacin
actualizada respecto al mbito de la produccin, que pueda servir comoinsumo para el desarrollo
y un eventual ajuste de las estrategias formativas.27. vii) Generar espacios escolares de reflexin
crtica de la prctica profesional y sus resultados oimpactos.
VI. Modalidades

Estas prcticas pueden asumir diferentes formatos, siempre y cuando mantengan con claridad los
finesformativos y criterios que se persiguen con su realizacin, entre otros:28. Pasantas en
empresas, organismos estatales o privados o en organizaciones no gubernamentales.29. Proyectos
productivos articulados entre la escuela y otras instituciones o entidades.30. Proyectos didcticos
/ productivos institucionales orientados a satisfacer demandas especficas dedeterminada
produccin de bienes o servicios, o destinados a satisfacer necesidades de la propiainstitucin
escolar.31. Emprendimientos a cargo de los alumnos.32. Organizacin y desarrollo de actividades
y/o proyectos de apoyo en tareas tcnico profesionalesdemandadas por la comunidad.33. Diseo
de proyectos para responder a necesidades o problemticas puntuales de la localidad o
laregin.34. Alternancia de los alumnos entre la institucin educativa y mbitos del entorno socio
productivo localpara el desarrollo de actividades productivas.35. Propuestas formativas
organizadas a travs de sistemas duales.36. Empresas simuladas.

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VII. Duracin

37. La duracin de las prcticas profesionalizantes no podr ser inferior al diez por ciento (10%) del
totalde las horas reloj de la formacin especfica.38. La duracin mnima ser de 200 horas relo