PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1.1 I.E : Augusto Salazar Bondy

1.2 REA : Matemtica
1.3 DURACIN : 2 horas pedaggicas
1.4 TEMA : Tringulos rectngulos notables y sus R.T.
1.5 GRADO Y SECCIN: 3ero B
1.6 FECHA : 8/11/16
1.7 DOCENTE : Csar Enrquez Lozano
1.8 PRACTICANTTE : Rosita Betsab Lpez de la Cruz UNIDAD 7

NMERO DE
SESIN

TTULO DE LA SESIN
Hallando las razones trigonomtricas

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Emplea las relaciones de los

ACTA Y PIENSA lados de los tringulos notables
MATEMTICAMENTE para determinar sus razones
EN SITUACIONES DE trigonomtricas
Elabora y usa estrategias
FORMA,
MOVIMIENTO Y Emplea las razones
LOCALIZACIN trigonomtricas para calcular el
valor de numrico de ejercicios
algortmicos
UKL
II. PLANIFICACIN

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)

Motivacin/ conflicto cognitivo

La docente saluda a sus estudiantes. Luego comienza la clase haciendo recordar la clase
anterior acerca de los tringulos notables haciendo las siguientes interrogantes:

- Qu tringulos rectngulos notables conocen? Del 30 y 60; 45 y 45; y del 37 y 53.

- Cul es la relacin de los lados en el tringulo rectngulo 30 y 60? k, 3 y 2k.
- Cul es la relacin de los lados en el tringulo rectngulo 45 y 45? k, k y 2.
- Cul es la relacin de los lados en el tringulo rectngulo 37 y 53? 3k, 4k y 5k
- Cules son las razones trigonomtricas de un tringulo rectngulo? Seno, coseno, tangente,
cotangente, secante y cosecante.

La docente les entregar una ficha de trabajo en donde se obtendr las razones
trigonomtricas de los tringulos rectngulos notables conocidos.

DESARROLLO (60 MINUTOS)

Luego de repartir la ficha de trabajo a cada estudiante, la docente guiar a los estudiantes para
resolver la ficha.
Lo primero que tendrn que hacer los estudiantes es identificar las relaciones de sus lados
que corresponde a cada tringulo rectngulo notable.

Una vez que los estudiantes identificaron los valores de los lados de cada tringulo rectngulo
notable, la docente les har recordar las razones trigonomtricas, pero utilizando los valores
obtenidos en el primer tem.
 Ahora que los estudiantes conocen las razones trigonomtricas, los estudiantes lo aplicarn en los
siguientes ejercicios donde se hallar el valor numrico de cada una de estas,
CIERRE (15 MINUTOS)

Por ltimo, la docente les har recordar sobre las razones trigonomtricas.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Lista de cotejo
FICHA DE TRABAJO (Anexo)
 FICHA DE TRABAJO
Apellidos y Nombres: ___________________________________________________________________________________
Fecha: ____/____/_____ Grado/Seccin: ________________

1. Establece la relacin de lados de los siguientes tringulos rectngulos notables

_______ _______
_______ __ _______ __
__ __

_______ _______
__ __

_______
_______ __
__

_______
__
2. Completa el siguiente cuadro teniendo como datos el valor de los lados de cada tringulo notable

ngulo
Relacin 30 37 45 53 60
R.T

sen

cos

tan

cot

sec

csc

3. Teniendo los valores de las razones trigonomtricas, obtenemos el valor numrico de cada ejercicio:

tan 37+ 30

sec 37
 2 30. cos 30 2 cos 60. cot 45

2 45 22 45

cos 30. cos 60 30. 60

(2 45. 2 45)3/2

1
+
2 30 2 60

3 tan 30. 60

tan 60 ( 60. cos 45)1

30+cos 60 2
( )
tan 45

cos 30 30
+ cos 60
tan 45