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PROGRAMA DE ASIGNATURA
SEMESTRE: 1 CLAVE:
DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA
LNEA DE FORMACIN
OBJETIVO GENERAL
El alumno resolver problemas que le presente una partitura musical, desde el punto de vista
auditivo, de ejecucin y comprensin terica en obras instrumentales y vocales de diferentes
perodos histricos en los que se emplee notacin convencional con diferentes niveles de
complejidad.
DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura consta de seis semestres, en los cuales, el alumno se apropiar de los conceptos
bsicos del lenguaje musical desde el punto de vista rtmico, meldico, armnico, estructural y
terico. La realizacin de actividades deber ser integral, combinando la audicin, la prctica
(palmeo, ejecucin instrumental, etc.), la comprensin terica (con referente al pentagrama y al
teclado), la lectura entonada y escritura, y la improvisacin. Lo anterior permitir al alumno
comprender y ejecutar fragmentos musicales tonales, modales y atonales, con la finalidad de
aplicar los conocimientos adquiridos en su campo disciplinario.
El nivel de complejidad estar determinado por el material de trabajo especificado en cada unidad
didctica y basado en repertorio de la Edad Media, Renacimiento, Barroco, Clasicismo,
Romanticismo, Siglos XX y XXI y Msica Mexicana.
N DE OBJETIVOS PARTICULARES
UNIDADES DIDCTICAS
HORAS En el curso de esta unidad, el/la alumno(a):
Identificar auditivamente compases I. Ritmo y metro
simples y compuestos Figuras de cuarto, cuarto con
puntillo, mitad, mitad con puntillo,
Identificar auditivamente frases musicales unidad y octavo con sus silencios
que contengan los valores rtmicos que se respectivos a una y dos voces en
especifican, dentro de los compases compases simples y compuestos de
mencionados 2, 3 y 4 tiempos hasta primer nivel
de subdivisin
Realizar con palmadas o con el Ligaduras de prolongacin
instrumento frases rtmicas a una y varias Aumentacin y disminucin
voces con dichos valores rtmicas (diferentes unidades de
Marcar el comps de manera correcta tiempo y comps)
Marcacin de comps
Identificar los sonidos y acordes II. Meloda y Armona
especificados en el rubro Meloda y Pentacordio
Armona Acorde y arpegio mayor y menor
Escala diatnica mayor
Entonar frases rtmico meldicas a una y Intervalos simples meldicos y
varias voces con los sonidos y acordes armnicos
especificados
REPERTORIO
Piezas de repertorio para solfear en clase de acuerdo a la temtica, con las siguientes obras o
equivalentes:
Bach, J. S. Invenciones a dos voces: para piano.
Clementi, M. Sonatinas op. 36: para piano.
Schumann, R. lbum para la juventud: para piano.
Msica mexicana con las dificultades especificadas en este semestre
Nota: se recomienda el uso de partituras de la literatura musical y no exclusivamente de ejercicios
didcticos, as como solfear las obras que los alumnos estn estudiando en ese momento en su
instrumento.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Baker, T. ed. (1923). Dictionary of musical terms. London: Schirmer.
Cordero, Roque (1963). Curso de solfeo. Buenos Aires: Ricordi.
DAgostino, Antonio C. (1953). Teora musical moderna. Buenos Aires: Ricordi.
Dandelot, Georges (1995). Manual prctico para el estudio de las claves de do, sol y fa. Mxico:
Ricordi.
Hindemith, Paul (1946). Adiestramiento elemental para msicos. Buenos Aires: Ricordi.
Moncada, Francisco (1970). La ms sencilla, til y prctica teora de la msica. 2 ed. Mxico:
Framong.
Prez, J. (2003). Mtodo de solfeo tonal. Mxico, D. F. Editado por el autor.
Pozzoli. Solfeos hablados y cantados. 1er curso. Mxico: Ricordi.
Randel, D. ed. (1986). The new Harvard dictionary of music. London: Harvard University.
Rosado, Juan Antonio (1968). Ejercicios rtmicos con palmadas basados en el sistema de
Hindemith. Copias fotostticas elaboradas por el autor.
Sadie, S., ed. (2001). The new Grove dictionary of music and musicians. 2 ed. London: Macmillan.
Zamacois, Joaqun (1970). Teora de la msica. 2 ed. Mxico: Framong.
PERFIL PROFESIOGRFICO
Profesor con estudios de Licenciatura en Msica.