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Sequncia Didtica

Nome do Bolsista/Voluntrio: Licencianda da Biologia Vanessa de Cssia Corra

Perfil do Sujeito/Aluno a quem a sequncia foi destinada:

A sequncia didtica destinada a alunos que cursam o 3 ano do Ensino Fundamental, e dentro
dessa escolaridade encaixam-se na faixa etria equivalente a oito anos de idade. A aluna possui
Sndrome de Asperger. alfabetizada, apesar de ser notria a dificuldade presente quando so
solicitadas atividades escritas, a contrariedade est inclusa na coeso, uma vez que o texto
discorrido muitas vezes desprovido de semntica para os leitores externos. Em relao s
caractersticas peculiares, h interesse pela rea biolgica, principalmente no que se diz a
respeito do mundo animal, o eleito interessado pelas caractersticas morfolgicas internas e
externas dos vertebrados. altamente curiosa e faz questionamentos sobre interesses diversos e
espontneos. O aspecto utilizado para a construo da sequncia baseou-se no interesse
explicito que ela possui pelos gatos. Dessa forma, o desenvolvimento das atividades foi
sustentado pela particularidade citada, voltando o estudo dos animais para a afinidade da aluna.
Buscou-se comparar os demais vertebrados (repteis, anfbios, peixes e aves) com o
representante dos mamferos (gato), comparando as diferenas e semelhanas existentes
nesses grupos de metazorios.

Ttulo da Sequncia: Os vertegatos

Recursos que sero utilizados durante TODA a Sequncia:

Quebra-cabea, lbum de fotografia dos animais (construdo ao final da sequncia), imagens dos
vertebrados incluindo estruturas internas e externas, quadro, tinta e pinceis.

Iniciando a Sequncia Didtica

Atividade 1:
Objetivo:
1)Reconhecer a diversidade dos grupos de vertebrados existentes, focalizando suas caractersticas
gerais e principalmente as exclusividades, que facilitam a distino e classificao dos grupos.

2)Identificar a partir de imagens as espcies estudadas, para melhor assimilao temtica do


contedo pelo aluno. A tcnica visa familiarizar o conhecimento prvio do aluno com a matria dada
em aula.
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3)Compreender a morfologia interior dos vertebrados estudados, identificando os sistemas
presentes, atribuindo funo as estruturas internas ilustradas, correlacionando-as.

Contedo Fsico: Mamferos

Recursos: Imagens dos animais estudados, tinta e pincel para o aluno realizar um desenho do
animal de sua preferncia.

Motivao: A atividade foi iniciada com questionamentos referentes aos animais mamferos que o
aluno conhecia, a seguir sero demonstradas as perguntas motivacionais realizadas.

1) Quais os mamferos que voc conhece?


2) Como os mamferos se alimentam e se locomovem?
3) Quais as caractersticas fsicas que so mais chamativas presentes nesse grupo de
animais?
4) O gato se encaixa na classificao dos mamferos, por qu?

Momentos Sugeridos entre as Atividades

Momento 1 relativo Atividade 1:

A atividade iniciou-se com os questionamentos feitos durante a motivao, estes nortearo o


docente a respeito do conhecimento prvio do aluno. Nesse contexto, partindo da base cientifica
pessoal do educando, a prxima etapa ser a conciliao do conhecimento prvio com o
conhecimento adquirido e complementado.

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Atividade 1:

Atividade 1:

Na etapa inicial foram apresentadas imagens referentes aos grupos de animais estudados.

IMPORTANTE:

Cabe destacar que, o professor pode encontrar tais imagens em livros didticos ou pesquisadas na
internet com o auxilio do notebook como recurso pedaggico.

Primeiramente a aula foi baseada no estudo dos mamferos, assim, foram selecionadas fotos dos
animais pertencentes ao grupo para o educando, que ter liberdade para escolher as que mais
chamam sua ateno. Em seguida, os animais foram identificados e nomeados pela aluna com o
auxilio do docente.

As caractersticas dos animais foram explicadas e associadas mutuamente, priorizando as


definies biolgicas principais do grupo, enfatizando as estruturas pertencentes ao gato e
comparando-as com os restantes dos mamferos, por exemplo, os gatos se locomovem fazendo
uso das quatro patas, e os outros mamferos, todos se movimentam da mesma forma ou possuem
estruturas diferencias? A baleia especificamente dotada de nadadeiras, os morcegos de asas, e
assim ser criado um paralelo.

Aps o aprendizado do contedo, as escolhas das imagens serviram para a criao de um lbum
de fotos que ao final das etapas foi utilizado para a reviso do contedo e para a recreao da
aluna.

Atividade 2:

Objetivo:
1)Identificar a partir de imagens as espcies estudadas, para melhor assimilao temtica do
contedo pelo aluno. A tcnica visa familiarizar o conhecimento prvio do aluno com a matria dada
em aula.
2)Compreender a morfologia interior dos vertebrados estudados, identificando os sistemas
presentes, atribuindo funo as estruturas internas ilustradas, correlacionando-as.
3) Comparar o plano corpreo estudado dos repteis as caractersticas dos gatos.

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Contedo Fsico: Rpteis

Recurso: Quebra-cabea, imagens referentes aos vertebrados estudados (rpteis), tinta e pincel.

Motivao:

Como atividade recreativa inicial foi proposta montagem de um jogo de quebra-cabea referente
ao corpo humano. Dessa forma, o aluno foi motivado a prosseguir com os estudos, comparando e
associando as estruturas estudadas as presentes nas peas dos jogos.

Momento 2 Relativo Atividade 2:

Vdeo a respeito do modo de vida dos animais estudados.

IMPORTANTE:

O professor pode localizar diversos vdeos sobre esse tema em sites educacionais.

Atividade 2:

A segunda etapa teve como fundamento o estudo dos rpteis, e para maior comodidade da aluna, o
contedo anterior foi abordado de forma semelhante. Logo, foram apresentadas imagens referentes
aos grupos de animais estudados.

A atividade foi baseada no estudo dos rpteis e, para isso foram selecionadas fotos dos animais
pertencentes ao grupo para o educando, que teve a liberdade para escolher as que mais chamaram
sua ateno.

Em seguida, os animais foram identificados e nomeados com o auxilio do docente. Aps o trmino
da primeira atividade, as caractersticas morfolgicas do grupo foram especificadas, com o auxilio de
imagens presentes no recurso didtico tecnolgico (notebook), que correlacionassem s funes as
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devidas estruturas.

Assim, o educando pode familiarizar seu conhecimento prvio com a matria abordada.

Para que o aluno tivesse a possibilidade de compreender e atentar-se ao contedo abordado, as


caractersticas abordadas foram associadas s peculiaridades dos gatos, de forma comparativa
(Gatos x Rpteis). Para tal ao utilizou-se as figuras 1 e 2.

Dessa forma foram retomados os aprendizados da atividade 1, associando-os a atividade 2. Ao


final, como atividade recreativa, sero utilizados papel e tinta guache para colorao da composio
corprea desse respectivo grupo estudado. Analisando ao mesmo tempo a funcionalidade das
estruturas.

Figura 1: Vertebrados
Fonte: Livro Didtico

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Figura 2: Rpteis
Fonte: Livro Didtico

Atividade 3:
Objetivo:
1)Identificar a partir de imagens as espcies estudadas, para melhor assimilao temtica do
contedo pelo aluno. A tcnica visa familiarizar o conhecimento prvio do aluno com a matria dada
em aula.

2)Compreender a morfologia interior dos vertebrados estudados, identificando os sistemas


presentes, atribuindo funo as estruturas internas ilustradas, correlacionando-as.

3) Comparar o plano corpreo estudado das aves e peixes as caractersticas dos gatos.

Contedo Fsico: Aves e Peixes

Recurso: Quadro comparativo, imagens referentes aos vertebrados estudados (aves e peixes).

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Atividade 3:
Como pela primeira vez durante as atividades foram abordados dois grupos concomitantemente,
nessa atividade inicialmente, foram apresentadas imagens de vrias espcies de aves e peixes.

Foi solicitada a aluna a segregao das espcies baseadas nas caractersticas visuais observadas
dos grupos.

Aps a finalizao da primeira atividade, uma dinmica distinta das outras etapas foi iniciada. Para
isso, foi fornecida as caractersticas morfolgicas de ambos os grupos estudados (aves e peixes)
sem esclarecer o grupo que dotado das seguintes peculiaridades.

A seguir ser exemplificado no quadro 1 s caractersticas estudadas e abordadas durante a


atividade.

Quadro 1: Caractersticas Morfolgicas

Peixes
Aves

Animais adaptados ao voo


Ocupam ambientes aquticos
Endotrmicos
Pecilotrmicos
Pele recoberta de penas
Corpo dotado de nadadeiras
Membros anteriores modificados em asas
Corpo recoberto de escamas lisas
Portadores de ossos pneumticos
Respiram por brnquias
No possuem bexiga urinria
Possuem bexiga urinaria e natatria
Sistema digestrio completo
A pele contm glndulas de muco
Ausncia de dentes na boca
Possuem bicos e garras

Para finalizar, coube a aluna fazer a associao das caractersticas citadas e indicar qual grupo era
dotado dos caracteres indicados na tabela.

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