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TONALIDAD

La tonalidad es una fuerza, como la gravedad.

Paul Hindemith, 1937.

En armona, un acorde aislado carece de significado. Para que se le pueda asignar un grado de
importancia y una funcin es necesario que est rodeado de otros acordes que lo ubiquen
dentro de un contexto armnico. En ese contexto puede actuar como centro tonal y los otros
acordes como elementos secundarios que responden a su atraccin, o, por el contrario, puede
ser un acorde secundario que responde a la atraccin de otro cualquiera que funciona como
centro tonal.

Se entiende por tonalidad al conjunto de relaciones de todo tipo que se establecen entre los
distintos elementos meldico-armnicos que responden a la atraccin de un mismo centro tonal.
Este puede ser simplemente una nota o un acorde construido a partir de ella.

La tonalidad se reconoce auditivamente por la sensacin de familiaridad que percibimos entre


los elementos actuantes, el juego de tensin y relajacin que se establece entre ellos y la
subordinacin comn a un mismo centro tonal.

TONALIDAD MAYOR

La tonalidad mayor y su relativa directa la tonalidad menor- son los contextos armnicos ms
caractersticos y emblemticos de la msica occidental.

Sistema de acordes de la escala mayor

A partir de una escala diatnica se puede construir un sistema de siete tradas o acordes
perfectos. Estas son el material ms sencillo que surge de la escala y constituye su campo
armnico bsico.
Como vemos, los siete acordes que se forman sobre los siete grados de la escala no son
iguales, ya que los intervalos entre la fundamental y su tercera y su quinta no lo son. Al formar
los acordes tradas sobre la escala mayor de cualquier tonalidad resultan el I, IV, y V grado
acordes mayores; el II, III, y VI grado acordes menores, y el VII un acorde disminuido.

Tabla resumen del material armnico tridico derivado de la escala mayor

IM IIm IIIm IVM VM VIm VII

C Dm Em F G Am B

Se pueden construir sistemas de acordes semejantes a partir de cualquiera de las escalas


diatnicas. El conjunto siempre guardar el mismo orden y los acordes tendrn la misma
naturaleza que los que hemos obtenido a partir de C.

Si a cada una de las tradas diatnicas se le agrega una tercera por encima de su quinta la
sptima respecto de su fundamental- se obtienen siete acordes de cuatro notas o cuatradas.
Segn el acorde la sptima agregada ser mayor o menor. Aunque la sonoridad de las
cuatradas es ms compleja, rica y disonante que la de las tradas que les sirven de base,
conservan la personalidad esencial de estas y se comportan de manera parecida dentro del
juego funcional del sistema.

Al superponer una tercera ms a las tradas anteriores, obtendremos las cuatradas. Al formar
los acordes de sptima sobre la escala mayor de cualquier tonalidad surgen sptimas mayores
en el I y IV grado, y sptimas menores en el II, III, VI, y VII grados. Tambin se forma una
sptima menor sobre el V, pero a esta le llamaremos sptima de dominante.
Tabla resumen del material armnico cuatridico derivado de la escala mayor

I7M IIm7 IIIm7 IV7M V7M VIm7 VIIm7(b5)

Cmaj7 Dm7 Em7 Fmaj7 G7 Am7 Bm7 (b5)

Los acordes principales de la tonalidad mayor: I IV V

En el sistema de acordes generado por una escala mayor diatnica, la trada que se construye
sobre su primer grado (I) se reconoce como centro tonal o tnica del conjunto. Sus cualidades
son el reposo y la estabilidad. Los otros seis acordes son sus relativos o familiares y sus
cualidades son el movimiento y la inestabilidad. Al combinarse los siete acordes en secuencias,
se producen las situaciones de movimiento, tensin y relajacin que en conjunto generan el
sentimiento de tonalidad.

Los tres grados que establecen la tonalidad son el I, IV y V. Para cumplir con sus respectivas
funciones tonales, pueden ser simples tradas, pero el V suele llevar agregada la sptima y se
transforma en cuatrada. Los otros acordes generan infinitas variantes que enriquecen el juego
armnico del sistema, aportndole diferentes matices, coloridos y grados de tensin. Sin
embargo, sus movimientos siempre reproducen, de alguna manera, los de I, IV y V.

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