EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA EDUCACIN A DISTANCIA.

Mtro. En Calidad Educativa, Ing. en Sistemas Computacionales, Jair Salazar Gonzlez. UNID,
Sede Acapulco; Abril 2015, jair_salazar@hotmail.com

La globalizacin del mundo nos lleva a tener una visin de la educacin donde no nicamente es
presencial si no tambin virtual o a distancias, donde los alumnos y docentes deben de dominar la
tecnologa para ensear y aprender respectivamente, gracias al internet, al desarrollo de diversas
redes sociales y de la tecnologa mvil, que est en constantemente desarrollo tenemos muchas
herramientas a nuestro alcance para poder desarrollar competencias y habilidades en el alumno,
para que puedan ser utilizadas para resolver situaciones de diversa ndole en su contextos reales,
Vygotsky nos dice que las habilidades cognitivas tienen su origen en las relaciones sociales y estn
inmersa en un ambiente sociocultural; por lo tanto el docente debe de disear actividades para
poder lograr que el alumno trabaje de forma conjunta con otros estudiantes aunque no estn
fsicamente en el mismo lugar, para interactuar entre ellos, Ausubel nos plantea que para que el
aprendizaje sea significativo, debe de cubrir tres puntos, el primero que el contenido realmente sea
aplicable a la vida cotidiana del alumno, el material y mtodo a utilizar para este aprendizaje sea
creativo y motivador y que el alumno tenga disposicin de apoderarse de este, el docente debe de
disear las actividades sin perder de vista las recomendaciones que nos dan los diversos autores
del aprendizaje, el trabajo colaborativo nos proporciona mtodos, materiales interesantes, la
tecnologa que por s misma es motivante para el alumno y la posibilidad de interaccin con los
dems miembros del grupo, tambin como los aprendizajes y competencias a desarrollar en el
trabajo colaborativo sean aplicables a su vida cotidiana.

El trabajo colaborativo se describe donde todos los miembros del equipo trabajan de forma
conjunta mediante el intercambio de conocimientos, ideas y experiencias para lograr objetivos en
comn, y en el trayecto de esto el alumno va construye su aprendizaje, el autor Francisco Martnez,
lo define como la conformacin de un grupo de sujetos homogneos, con conocimientos similares
en el tema, donde no surge un lder como en un trabajo de grupo normal, por el contrario, el
liderazgo es compartido por todos los integrantes de esta comunidad as como la responsabilidad
del trabajo o el aprendizaje.

La educacin a distancia es una forma de enseanza en la cual los estudiantes no requieren asistir
fsicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseanza, el alumno recibe el material y las
actividades de estudio, y se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante
organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina, en este tipo de
educacin una herramienta importante es el uso de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden
interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y herramientas de
trabajo, adems de fomentar la responsabilidad con las actividades a desarrollar.

Para implementar en la educacin a distancia el aprendizaje colaborativos, es imprescindible tener

una nueva visin de los roles que desempean los maestros y los estudiantes en esta modalidad
de estudio y tipo de trabajo, el maestro deja de ser el protagonista, convirtindose en un facilitador,
gua y promotor del proceso educativo y le cede el rol principal al estudiante, el cual debe tomar
una responsabilidad y compromiso firme con su propio proceso de aprendizaje.

Para lograr un aprendizaje colaborativo se debe de poner adquirir y poner en prctica

conocimientos, actitudes y habilidades en tres mbitos, los cuales son:

La comunicacin e interaccin, que es, el tener un intercambio de ideas y experiencias con los
miembros del grupo, debe de ser continua y rpida, en los entornos virtuales lo podemos conseguir
por medio de varios recursos como el correo electrnico, los foros, los grupos en redes sociales, el
chat, las plataformas virtuales como Moodle, las video conferencias, etc. Se debe de poner algunas
especificaciones y recomendaciones al utilizar estos medios de comunicacin, es imprescindible
estar en revisin constantemente del medio de comunicacin para poder interactuar y compartir
los conocimientos, as como el tiempo de respuesta de cualquier pregunta u opinin en el grupo
debe de ser lo ms pronto posible para no romper la comunicacin e interaccin, que es
fundamental en este tipo de aprendizaje, si por alguna razn se va a interrumpir la comunicacin
por cualquier miembro del equipo por algn periodo, este debe de comunicrselo a los dems. Si
es necesario se debe de tener ms de una forma de comunicarse virtualmente, por si alguno falla o
se tenga complicaciones para acceder a l por diversos problemas, adems se debe de especificar
qu medio es el ms adecuado para cada proceso, se pude tener el correo electrnico, un grupo
social o la nube, etc. y los miembros del equipo deben de saber que de algunas de estas maneras
se puede comunicar.

Al utilizar el medio de comunicacin se debe de presentar y exponer las ideas y opiniones de forma
clara y sencilla en un lenguaje comn y utilizando la sintaxis correcta, evitar de caer en
abreviaciones, cambios de ortografa y puntuacin que son utilizados en los medios virtuales,
adems de que se debe de tener respeto con todas las opiniones, ideas y forma de pensar de los
dems miembros de trabajo, si se va a corregir u dar una opinin diferente se debe de justificar,
argumentar y criticar de forma constructivas, se debe de enfatizar que todas las participaciones son
importantes y que se est generando conocimiento desde diferentes puntos de vistas y contexto,
recordando que no todos los integrantes estn en un mismo lugar logrando enriquecer ms las
aportaciones con la diversidad de contextos, sin olvidarse que todos estn consiguiendo el mismo
fin, debe de haber motivacin por parte del mediador o coordinador para conseguir que todos los
miembros interacten, compartan informacin y llevarla a consenso si es necesaria.

Otro punto importante es la tica y responsabilidad, se desarrolla la capacidad de comunicarse,

negociar y compartir, los alumnos deben de ser lo suficiente ticos para realizarse una
autoevaluacin y una coevaluacin de los dems miembros del equipo mediante la reflexin de su
participacin, desempeo en las actividades e intercambio de ideas en el grupo, la capacidad de
compartir compromisos, concientizar que la falta de responsabilidad alterara la sinergia del trabajo
y lo puede afectar en los tiempos, se debe de colaborar con los dems miembros, percibir que los
alcances de los objetivos planteados es trabajo de todos los integrantes del equipo y no solo de
algunos, se debe de establecer y respetar reglas implantadas con anterioridad en forma conjunta,
que tengan un impacto positivo en la dinmica del grupo, respeto por sus compaeros de grupo
como seres iguales, con los mismos derechos y deberes.

La planificacin del aprendizaje colaborativo requiere de ms preparacin seleccionar y disear las

actividades a desarrollar, pero sin embargo es ms significativo para el alumno que se hace
responsable de su ritmo y mtodo de aprendizaje.

Antes de comenzar, se debe de hacer de conocimiento a todos los integrantes en el proyecto

colaborativo los objetivos generales, especficos y alcances de las actividades, los compromisos
fundamentales para el desarrollo del proyecto, las etapas del mismo, el nmero de productos a
desarrollar y los requisitos y especificaciones de cada uno, el cronograma con el tiempo y el medio
utilizado para su entrega, el proceso y mtodo de evaluacin; esta informacin se les puede hacer
llegar mediante el correo o compartiendo el archivo en la nube o en la publicacin de este en un
grupo social para que lo tengan al alcance todos los miembros del equipo de trabajo, es necesario
que los implicados en el proyecto, lean y analicen la informacin para resolver dudas y estn de
acuerdo con el mismo, se puede crear un foro para esta actividad; se debe de realizar los grupos
de trabajo, los cuales pueden ser integrados de forma heterognea y hacer de conocimiento de los
alumnos como quedan formados estos, tambin el rol de cada uno de los integrantes, para que
tengan una responsabilidad y se comprometan con el grupo, una vez acentuado esto se empieza
con el proyecto.

Durante el proyecto se debe de hacer hincapi en respetar los tiempos que se dieron para el
avance de las etapas y entrega de los productos a desarrollar electrnicamente, esto lo puede
hacer el asesor del proyecto envindoles recordatorios va electrnica, tambin es importante que
se presenten entre los alumnos y grupos de trabajo los productos y evidencias para que los dems
conozcan y se pueda interactuar con opiniones y aportaciones, esto lo podemos hacer mediante un
blog, un foro, chat, una videoconferencia, etc.

Al finalizar el proyecto, se tiene un momento importante, que es el evaluar, coevaluar y

autoevaluar la participacin, los aprendizajes adquiridos, los objetivos alcanzado y los valores
desarrollados, para esto se debe de hacer uso de los mtodos establecidas en un inicio del
proyecto, esta etapa el docente y alumno pueden valorar el nivel de conocimiento que se construy
y los niveles de compromiso de los miembros del grupo de trabajo, adems la capacidad del gua
de coordinar las actividades que formaban el proyecto colaborativo en internet.

Una vez evaluado se debe de dar a conocer esta a los participantes del proyecto de forma
individual sustentando esta evaluacin a lo establecido al principio del proyecto, esto se puede
hacer mediante el correo electrnico de cada miembro, tambin es importante evaluar el proyecto
por todos los actores en lnea que participaron para que haya una retroalimentacin al mismo y se
pueda mejorar en un futuro, en los contenidos, la organizacin y los productos a desarrollar.

Tambin es importante exponer los productos realizados por los grupos de trabajo, para generar
puntos de vistas y discusiones constructivas, asimismo de que puedan quedar en lnea como un
medio de informacin en futuras actividades que ayude a elaborar actividades a otros alumnos o
usuarios.

Los entornos virtuales que son muy comunes en estos tiempos nos da la oportunidad de estudiar,
intercambiar informacin e interactuar con otras personas que estn fsicamente en otros lados, sin
embargo esto podra parecer una dificultad, pero se tiene la oportunidad de interactuar con
personas con contextos y culturas diferentes que pudieran enriquecer ms el aprendizaje, para
sacar provecho de estos contextos, el aprendizaje colaborativo es muy til para compartir estos
aprendizajes, en la educacin a distancia es ms fcil poder trabajar con un aprendizaje as, ya
que entre los integrantes construyen su conocimiento, dejando solo al docente ser el gua del
proceso, adems de que este tipo de aprendizaje motiva ms a los alumnos a interactuar y
compartir sus experiencias y conseguir metas comunes, no solamente se estn desarrollando
aprendizajes sino valores y actitudes para la vida.