ETAPAS PSICOSEXUALES DEL DESARROLLO DE LA

PERSONALIDAD

Freud pensaba que todas las conductas son defensivas, pero que no todos empleamos las
mismas defensas de igual manera. Los mismos impulsos del ello nos mueven a todos, pero
la naturaleza del yo y la del supery no son universales. Si bien estas estructuras de la
personalidad cumplen iguales funciones para todos, su contenido varia de una persona a
otra. Son diferentes porque se forman en razn de la experiencia y no hay dos sujetos que
tengan exactamente las mismas experiencias, ni siquiera los vstagos criados en el mismo
hogar. As pues una parte de nuestra personalidad se forma en razn de las relaciones
nicas que tenemos de nios con distintas personas y objetos. Desarrollamos un conjunto
personal de atributos del carcter, un patrn congruente de conducta que nos define a cada
uno como individuo.

El tipo singular de carcter de la persona se desarrolla en la niez, principalmente por

medio de las interacciones entre padres e hijos. El menor trata de obtener el mayor placer
posible satisfaciendo las exigencias del ello, mientras sus padres como representantes de la
sociedad, procuran imponerle las exigencias de la realidad y la moral.

Freud consideraba que las experiencias de la niez eran tan importantes que deca que para
el quinto ao de vida su personalidad de adulto estaba firmemente configurada y
cristalizada.

Las etapas del desarrollo y sus fijaciones

A partir de los diferentes modos en los que la etapa de crecimiento de los menores
condiciona la aparicin de uno u otro tipo de fijacin, Sigmund Freud formul la teora que
unira la sexualidad con el desarrollo del inconsciente freudiano.
En ella, se propone que en los primeros aos de nuestras vidas atravesamos distintas etapas
de desarrollo vinculadas a la sexualidad y a distintas fijaciones, y que lo que ocurra durante
ellas influir en el modo en el que el inconsciente condicione a la persona una vez haya
llegado a la adultez. Es decir, que cada una de las etapas del desarrollo psicosexual
marcaran los tiempos que delimitan qu tipo de acciones son necesarias para expresar el
lvido de manera satisfactoria y cules pueden llegar a crear conflictos que queden
enquistados en nosotros de manera inconsciente.

Las fases psicosexuales del desarrollo psicosexual

Segn la teora freudiana, las etapas de desarrollo psicosexual y sus caractersticas son las
siguientes.

1. Etapa oral
La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella aparecen los
primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la libido. En ella, la boca es
la principal zona en la que se busca el placer. Tambin es la boca una de las principales
zonas del cuerpo a la hora de explorar el entorno y sus elementos, y esto explicara la
propensin de los ms pequeos a intentar "morderlo" todo.
Si se impide tajantemente que los bebs utilicen su boca para satisfacerse, esto podra
producir un bloqueo que hara que ciertos problemas quedasen fijados en el inconsciente
(siempre segn Freud).

2. Etapa anal
Esta etapa se producira desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 aos de edad. Se trapa de
la fase en la que se empiezan a controlar el esfnter en la defecacin. Para Freud, esta
actividad est vinculada al placer y la sexualidad.
Las fijaciones relacionadas con esta fase del desarrollo psicosexual tienen que ver con la
acumulacin y con el gasto, vinculadas con el espritu ahorrador y la disciplina en el primer
caso, y con la desorganizacin y el derroche de recursos en el segundo.

3. Etapa flica
Esta fase psicosexual durara entre los 3 y los 6 aos, y su zona ergena asociada es la de
los genitales. De este modo, la principal sensacin placentera sera la de orinar, pero
tambin se originara en esta fase el inicio de la curiosidad por las diferencias entre
hombres y mujeres, nios y nias, empezando por las evidentes disimilitudes en la forma de
los genitales y terminando en intereses, modos de ser y de vestir, etc.

Adems, Freud relacion esta fase con la aparicin del "complejo de Edipo", en el que los
nios varones sienten atraccin hacia la persona que ejerce el rol de madre y sienten celos y
miedo hacia la persona que ejerce el rol de padre. En cuanto a las nias que pasan por esta
etapa del desarrollo psicosexual Freud "adapt ligeramente la idea con Complejo de Edipo
para que englobas a estas, a pesar de que el concepto haba sido desarrollado para que
cobrase sentido principalmente en los varones. Fue ms tarde cuando Carl Jung propuso
el complejo de Electra como contraparte femenina al Edipo.

4. Etapa de latencia
Esta fase empieza hacia los 7 aos y se extiende hasta el inicio de la pubertad. La etapa de
latencia se caracteriza por no tener una zona ergena concreta asociada y, en general, por
representar una congelacin de las experimentaciones en materia de sexualidad por parte de
los nios, en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas. Es por eso que
Freud describa esta fase como una en la que la sexualidad queda ms camuflada que en las
anteriores.
5. Etapa genital
La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Est relacionada con los
cambios fsicos que acompaan a la adolescencia. Adems, en esta fase del desarrollo
psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se puede
reprimir con la misma eficacia que en etapas anteriores.

La zona ergena relacionada con este momento vital vuelve a ser la de los genitales, pero a
diferencia de lo que ocurre en la fase flica, aqu ya se han desarrollado las competencias
necesarias para expresar la sexualidad a travs de vnculos de unin de carcter ms
abstracto y simblico que tienen que ver con el consenso y el apego con otras personas. Es
el nacimiento de la sexualidad adulta, en contraposicin a otra ligada solo a las simples
gratificaciones instantneas y obtenidas mediante actividades estereotpicas.

La teora del desarrollo psicosexual puede llevar a producir cierto alarmismo si se piensa
que una mal gestin de la educacin de los menores durante estas fases puede dejarles
con traumas y todo tipo de trastornos si no se entienden bien las ideas de Freud. Sin
embargo, hay que tener en cuenta que esta teora durante fue formulada y desarrollada en
un punto en el que la psicologa acababa de nacer.

Cuando Sigmund Freud desarroll sus teoras, se basaba en casos concretos de pacientes
que conoca, es decir, que su manera de investigar se fundamentaba en una mezcla de
estudios de casos e interpretacin de los contenidos simblicos del comportamiento de las
personas.
 INTRODUCCION

En determinados momentos durante el temprano desarrollo, el comportamiento de

los nios frecuentemente se orienta alrededor de determinadas partes del cuerpo (la boca
durante el amamantamiento, el ano durante el bao o la higiene y luego los genitales).
Creyendo, debido a sus trabajos anteriores con pacientes histricas, que las neurosis adultas
frecuentemente tienen sus races en la sexualidad infantil, Freud propuso que esos
comportamientos de los nios eran expresiones de sus fantasas sexuales y deseos. Sugiri
que los seres humanos nacen "perversos polimorfos", significando esto que los infantes
pueden derivar su placer sexual desde cualquier parte del cuerpo y que esto slo se realiza a
travs de la socializacin y las pulsiones sexuales (libido) estn enfocadas en la
heterosexualidad adulta.

Debido a que pudo predecir una lnea de tiempo de los comportamientos de los nios,
Freud desarroll un modelo a travs de cual consider lo que sera el desarrollo "normal"
del nio, al cual denomin "desarrollo libidinal". De acuerdo a esta teora, cada nio
atraviesa cinco fases psicosexuales. Durante cada etapa, la libido tiene diferentes zonas
ergenas de acuerdo a la fuente de sus pulsiones. La libido se refiere a varios tipos de
placeres y satisfacciones.

Sin embargo, durante esta bsqueda de satisfaccin de las urgencias sexuales, el nio
experimenta fracasos y reprimendas por parte de sus padres o la sociedad y debido a esto
termina asociando angustia con la zona ergena en particular. Para evitar esta angustia, el
nio comienza a preocuparse con los temas relacionados a esta zona, un fenmeno que
Freud denomin fijacin. Freud crea que la fijacin persista en la adultez y subyaca a
la estructura de la personalidad y la psicopatologa incluyendo neurosis, histeria y
desrdenes de la personalidad. Freud llam a esto infantilismo psicosexual.
 CONCLUSION

Freud advirti fuertes conflictos sexuales en el infante y en el nio de corta edad, los cuales
al parecer giraban en torno a ciertas regiones del cuerpo, not que en distintas edades, cada
una adquira mayor importancia como centro de conflicto, basndose en observaciones,
elabor la teora de las etapas psicosexuales del desarrollo cada una definida por una zona
ergena del cuerpo ya que en cada uno existe un conflicto que se debe resolver para que el
infante o el nio puedan avanzar a la siguiente etapa.

A veces la persona es renuente o incapaz de pasar de una etapa a otra porque no ha resuelto
el conflicto o porque las necesidades han sido satisfechas tan bien por un progenitor
indulgente que el nio no quiere avanzar a la siguiente, en ambos casos se dice que el
individuo est fijado a esa etapa del desarrollo que es una parte de la libido o energa
psquica que permanece en esa fase del desarrollo, dejando menos energa disponible para
las siguientes etapas.
 OPINION PERSONAL

A pesar de que las ideas psicolgicas de Freud continan disfrutando de una gran influencia
y probablemente muchas de las aportaciones del psicoanlisis son vlidas; aun
reconociendo que la mayora de los estudiosos de la mente humana acepta hoy que existen
aspectos inconscientes del comportamiento que podran haberse originado, segn el modo
de enfrentarse a la ansiedad, durante los primeros aos de la infancia, tal como l seal; es
menester reconocer tambin que las teoras de Freud han sido muy criticadas y, en
ocasiones, han suscitado reacciones bastante hostiles. Algunos psiclogos rechazaron la
idea de que los nios pequeos manifestaran deseos erticos o que aquello que ocurra
durante los primeros aos de vida pudiera crear ansiedad para siempre.

El feminismo expres tambin su desacuerdo, argumentando que Freud se centraba

demasiado en la sexualidad de los varones y prestaba poca atencin a la experiencia
femenina. Sus planteamientos establecan un vnculo muy directo entre la identidad de
gnero y la conciencia genital, lo cual dejaba entrever que, de algn modo, el pene era
considerado como un rgano superior a la vagina y que sta se defina slo como una mera
carencia de aqul. Los partidarios del feminismo se preguntaban por qu no se poda
considerar al revs, que el rgano femenino fuese superior al masculino? Tampoco se vea
bien que en los escritos de Freud, el padre desempease siempre la principal funcin
disciplinaria ya que existan muchas culturas en las que este papel era desempeado por la
madre. Asimismo se le critic el retraso -alrededor de los cuatro o cinco aos- que daba al
inicio del aprendizaje del gnero.