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Estudo do Meio

Conceio Marques
Nelson Timteo 4. ano Ensino Bsico

n
As reas curriculares no disciplinares so contempladas ao longo deste manual com
a seguinte identificao:
Outros objectivos/Formao Cvica
Outros objectivos/Estudo Acompanhado
Outros objectivos/rea de Projecto

Para facilitar a reutilizao do presente manual, os exerccios constantes do mesmo podero ser efectuados em caderno organizado para o efeito.

ISBN 972-0-12204-8
Colo
fotografia

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Morada:

Cdigo postal:

Telefone: e-mail:

3
Programa de Estudo do Meio 4. ano

DESCOBERTA DE SI MESMO DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL

1. O meu corpo 1. Aspectos fsicos do meio

os ossos:
reconhecer e observar fenmenos:
de condensao (nuvens, nevoeiro, orvalho)
reconhecer a existncia dos ossos
de solidificao (neve, granizo, geada)
reconhecer a sua funo (suporte e proteco)
de precipitao (chuva, neve, granizo)
observar em representaes do corpo humano
realizar experincias que representem fenmenos de:
os msculos: evaporao
reconhecer a existncia dos msculos condensao
reconhecer a sua funo (movimento, suporte...) solidificao
observar em representaes os msculos humanos precipitao
a pele: compreender que a gua das chuvas se infiltra
identificar a funo de proteco da pele no solo dando origem a lenis de gua
reconhecer nascentes e cursos de gua
2. A segurana do meu corpo
2. Os astros
identificar alguns cuidados a ter com a exposio
ao sol constatar a forma da Terra atravs de fotografias,
ilustraes...
conhecer algumas regras de primeiros socorros:
conhecer algumas medidas elementares a ter em observar e representar os aspectos da Lua nas
conta em casos de queimaduras solares, fracturas diversas fases
e distenses observar num modelo o sistema solar
conhecer e aplicar regras de preveno de incndios
3. Aspectos fsicos de Portugal
(nas habitaes, locais pblicos, florestas...)
identificar os maiores rios (Tejo, Douro, Guadiana,
conhecer regras de segurana anti-ssmicas
Mondego, Sado):
(preveno e comportamentos a ter durante
localizar no mapa de Portugal
e depois de um sismo)
observar directa ou indirectamente (fotografias,
ilustraes...)
DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIES
identificar as maiores elevaes (Pico, serra da
1. O passado do meio local Estrela, Pico do Areeiro):
pesquisar sobre o passado de uma instituio local localizar no mapa de Portugal
observar directa ou indirectamente (fotografias,
(escola, autarquia, instituies religiosas,
ilustraes...)
associaes...):
reconhecer as fontes orais e documentais para a
reconstituio do passado da instituio DESCOBERTA DAS INTER-RELAES ENTRE ESPAOS

2. O passado nacional 1. O contacto entre a terra e o mar

conhecer personagens e factos da Histria nacional observar directa ou indirectamente:


com relevncia para o meio local (batalha ocorrida alguns aspectos da costa (praias, arribas, dunas,
cabos...)
em local prximo, reis que concederam forais a
alguns aspectos da costa portuguesa (ria de Aveiro,
localidades da regio...)
cabo Carvoeiro, cabo da Roca, esturio do Tejo e do
conhecer os factos histricos que se relacionam com Sado, ponta de Sagres)
os feriados nacionais e seu significado localizar no mapa de Portugal
recolher dados sobre aspectos da vida quotidiana localizar em mapas ilhas e arquiplagos (Aores
do tempo em que ocorreram esses factos e Madeira)
localizar os factos e as datas estudados no friso localizar no planisfrio e no globo os continentes
cronolgico da Histria de Portugal e os oceanos
conhecer unidades de tempo: o sculo reconhecer o oceano Atlntico como fronteira
3. Reconheo smbolos nacionais
martima de Portugal
bandeira nacional * observar a aco do mar sobre a costa

hino nacional * observar as mars


4
* observar e recolher seres vivos e materiais
6. Manuseio objectos em situaes concretas
encontrados na praia (tesoura, martelo, sacho, serrote, mquina
* identificar a sinalizao das costas (faris, sinais
fotogrfica e de escrever, gravador, retroprojector,
sonoros, bias de sinalizao...) projector de diapositivos, lupa, bssola, microscpio...)
2. Os aglomerados populacionais conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilizao
reconhecer aglomerados populacionais (aldeias, e conservao
vilas e cidades) reconhecer a importncia da leitura das instrues
identificar as cidades do seu distrito: e/ou normas de utilizao
localizar no mapa
localizar no mapa a capital do pas DESCOBERTA DAS INTER-RELAES
localizar as capitais de distrito ENTRE A NATUREZA E A SOCIEDADE
3. Portugal na Europa e no Mundo 1. Principais actividades produtivas nacionais
localizar Portugal no mapa da Europa, reconhecer a agricultura, pecuria, silvicultura,
no planisfrio e no globo pesca, indstria, comrcio e servios como
reconhecer a fronteira terrestre com a Espanha actividades econmicas importantes em Portugal
localizar no planisfrio e no globo os pases lusfonos identificar os principais produtos agrcolas
fazer o levantamento de pases onde os alunos portugueses (vinho, azeite, frutos, cereais, cortia...)
tenham familiares emigrados identificar os principais produtos da floresta
portuguesa (madeira, resina...)
DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS identificar os principais produtos ligados pecuria
1. Realizo experincias com alguns materiais e objectos (produo de carne, ovos, leite...)
de uso corrente identificar os principais produtos da indstria
(sal, acar, leite, madeira, barro, rochas, cortia, portuguesa (txteis, calado, pasta de papel,
areia, papel, cera, objectos variados...) conservas, derivados de cortia...)
classificar os materiais em slidos, lquidos 2. A qualidade do ambiente
e gasosos segundo as suas propriedades a qualidade do ambiente prximo:
observar o comportamento dos materiais face identificar e observar alguns factores que contribuem
variao da temperatura (fuso, solidificao, para a degradao do meio prximo (lixeiras,
dilatao...) indstrias poluentes, destruio do patrimnio histrico...)
realizar experincias que envolvam mudanas de estado enumerar possveis solues
2. Realizo experincias com a gua identificar e participar em formas de promoo do
ambiente
realizar experincias que permitam constatar o
princpio dos vasos comunicantes (construir um a qualidade do ar:
repuxo) reconhecer os efeitos da poluio atmosfrica (efeito
de estufa, a rarefaco do ozono, chuvas cidas...)
observar os efeitos da temperatura sobre a gua
reconhecer a importncia das florestas para a
(ebulio, evaporao, solidificao, fuso e
qualidade do ar
condensao)
a qualidade da gua:
3. Realizo experincias com a electricidade
reconhecer algumas formas de poluio dos cursos
produzir electricidade por frico entre objectos de gua e dos oceanos (esgotos, afluentes industriais,
realizar experincias simples com pilhas, lmpadas, mars negras...)
fios e outros materiais condutores e no condutores reconhecer algumas formas de poluio sonora
construir circuitos elctricos simples (alimentados (fbricas, automveis, motos...):
por pilhas) identificar alguns efeitos prejudiciais do rudo
4. Realizo experincias com o ar identificar alguns desequilbrios ambientais
reconhecer atravs de experincias a existncia do provocados pela actividade humana:
oxignio no ar (combustes) extino de recursos
reconhecer atravs de experincias a presso atmos- extino de espcies animais e vegetais
frica (pipetas, conta-gotas, palhinhas de refresco...) reconhecer a importncia das reservas e parques
naturais para a preservao do equilbrio entre
5. Realizo experincias com o som
a Natureza e a sociedade
realizar experincias de transmisso do som atravs
dos slidos, lquidos e gases (construir um telefone NOTA: Os pontos do programa assinalados com *
de cordel, campainha dentro de um recipiente s devero ser apresentados quando a realidade
com gua...) local se justifique.

5
ndice
DESCOBERTA
DOS OUTROS E DAS INSTITUIES
Pg.

O passado do meio local........................... 32

O passado nacional................................... 35

Reconheo smbolos nacionais................. 57

AVALIAO................................................ 59

DESCOBERTA
DO AMBIENTE NATURAL

Aspectos fsicos do meio .......................... 62

Os astros ................................................... 76

Aspectos fsicos de Portugal .................... 83

AVALIAO ............................................... 89

DESCOBERTA DESCOBERTA
DE SI MESMO DAS INTER-RELAES ENTRE ESPAOS

Pg. O contacto entre a terra e o mar .............. 92

O meu corpo .............................................. 10 Os aglomerados populacionais .............. 100

A segurana do meu corpo....................... 24 Portugal na Europa e no Mundo ............. 103

AVALIAO................................................ 29 AVALIAO.............................................. 107


6
DESCOBERTA
DOS MATERIAIS E OBJECTOS

Pg.

Realizar experincias com alguns


materiais e objectos de uso corrente ..... 110

Realizar experincias com a gua ......... 116

Realizar experincias com a electricidade 119

Realizar experincias com o ar .............. 121

Realizar experincias com o som ........... 123

Manusear objectos em situaes


concretas ................................................ 125

AVALIAO.............................................. 127

DESCOBERTA
DAS INTER-RELAES ENTRE
A NATUREZA E A SOCIEDADE

Principais actividades produtivas


nacionais ................................................. 130

A qualidade do ambiente ....................... 136

AVALIAO ............................................. 141

7
descoberta
de si mesmo
1 O meu corpo

Os ossos
1. Leio e aprendo. Pinto os animais vertebrados representados na figura.

Os animais so seres vivos. Distinguem-se uns dos outros por dife-


rentes caractersticas. Uma dessas caractersticas serem:
vertebrados (terem um esqueleto no seu corpo)
ou
invertebrados (no terem um esqueleto no seu corpo)

2. Observo as figuras. Assinalo com x os animais invertebrados.

10
O meu corpo 1

3. Observo e leio. Completo com as legendas de baixo.

Os arquelogos des-
cobrem ossadas do
homem primitivo.

Este esqueleto foi mon-


tado para ser devidamente
estudado.

Depois de morto, este animal Comemos um peixe e verificamos que


decomps-se. Ficou apenas o seu no seu interior existe um esqueleto.
esqueleto.

Esqueleto de ave Esqueleto humano Esqueleto de peixe Esqueleto de animal

Outros objectivos/rea do Projecto


Envolver os alunos na concepo e realizao de um projecto de pesquisa
com o objectivo de:
fazer um levantamento das diferentes espcies de animais existentes no
meio em que a escola se insere.
elaborar um lbum escrito e ilustrado sobre as caractersticas do corpo
dos animais em funo do meio em que vivem.
11
1 O meu corpo

4. Leio e aprendo. Observo e completo com as frases da pgina 13.

Os ossos que formam o esqueleto tm duas funes importantes:


suporte aguentam e mantm a forma do corpo.
proteco protegem dos acidentes os rgos mais importantes
do corpo: crebro; corao; pulmes.

Crnio Crebro

Costelas Corao

Pulmes

12
O meu corpo 1

O crnio situa-se na cabea e protege O corao faz circular o sangue,


o crebro. levando alimento e oxignio ao corpo.

O crebro o rgo que comanda As costelas formam a caixa torcica


o corpo. e protegem o corao e os pulmes.

Os pulmes realizam a funo respiratria.

5. Penso e completo.

o crebro de...

protege

o corao de...

protegem

os pulmes de...

13
1 O meu corpo

6. Leio, observo e aprendo.

O esqueleto humano divide-se em trs partes principais:


cabea onde se encontra o crnio.
tronco onde se encontram as costelas e a coluna vertebral.
membros superiores (brao, antebrao e mo)
e inferiores (anca, coxa, perna, p).

Crnio
CABEA

Clavcula
Omoplata
Costelas
mero TRONCO

Coluna vertebral MEMBROS


Cbito SUPERIORES

Rdio
Carpo

Falange Cccix

Fmur

MEMBROS
Rtula INFERIORES

Pernio

Tbia

14
O meu corpo 1

7. Recorto as diversas partes e as legendas.


Componho o corpo humano e colo-o no caderno.
Colo as legendas relacionando-as com as diferentes partes
do corpo humano.

Crnio

Tronco
Membros inferiores
Costelas

mero
Coluna vertebral

Membros superiores

Rtula
Tbia
Cccix

Fmur

Rdio
Clavcula

Pernio
Falange
Carpo

Omoplata
Cabea

Cbito

15
O meu corpo 1

Os msculos
1. Leio e aprendo.

Os ossos, por si s, no conseguiriam fazer com que o nosso corpo


se mexesse. Por isso temos os msculos. Os msculos, que
normalmente designamos por carne, ligam-se aos ossos por tendes.
Ns andamos, corremos, nadamos, sorrimos... porque os msculos
se contraem e descontraem.

2. Observo as gravuras e fao estes exerccios na sala de aula.


Coloco x nos locais correctos.
A cara estava... A mo estava...

serena pendente
sorridente aberta

A cara ficou...
A mo ficou...
serena
pendente
sorridente
aberta

A perna estava...
flectida A barriga estava...
estendida para fora

A perna ficou... encolhida

A barriga ficou...
flectida
estendida para fora
encolhida

PC4-02 17
1 O meu corpo

3. Observo e descrevo o aspecto fsico de cada par de meninos.


Pinto o par que me parece mais saudvel. Explico a minha escolha.

18
O meu corpo 1

4. Leio, observo e aprendo. Respondo.

Os nossos msculos tm duas funes principais:


movimento permitem ao corpo mexer-se, movimentar-se:
as plpebras pestanejam; as narinas dilatam;
os braos erguem-se; sentamo-nos; etc.
suporte suportam o nosso corpo, junto com os ossos.
Ligam-se aos ossos por tendes.

O desporto exige muito esforo dos Que msculos trabalham mais quando
msculos. Porqu? andamos?

Quais os msculos que no param enquanto dormimos?


Porqu?

19
1 O meu corpo

5. Observo, leio e aprendo. Relaciono como no exemplo.

Os msculos cobrem os ossos.


Os msculos esto ligados aos ossos pelos
tendes.
Os ossos so duros.
Os msculos e os tendes so moles e elsticos.
o crebro que d a ordem para qualquer
msculo se mexer.

Cobrem os ossos e so moles.

Ossos So a parte dura do corpo.

Ligam os msculos aos ossos.

Msculos
Contraem-se e relaxam porque so
elsticos.

Juntos formam o esqueleto.


Tendes

Est situado no crnio.

Crebro Juntos com os msculos permitem


os movimentos.

D ordens para que todos os movimentos


se realizem.
20
O meu corpo 1

6. Observo os corpos representados com os msculos expostos.


Copio as legendas para os stios correctos.

Msculos das pernas Msculos das mos Msculos das costas Msculos dos ps

Msculos do peito Msculos das ndegas Msculos dos braos

21
1 O meu corpo

A pele
1. Leio, observo e aprendo. Completo as frases com as palavras dos quadros.

A pele cobre todo o nosso corpo. um rgo. O maior que temos.


A sua principal funo a de...
proteco no deixa passar para dentro do corpo os micr-
bios, o p, a gua, o calor e o frio em excesso...

Micrbios P

No podemos evitar o contacto com os O p est nas nossas , nas ruas,


(seres vivos que no se em todo o lado. Sentimo-lo quando h obras
vem e que podem causar ). ou .O transporta
A pele deles. micrbios. A protege-nos.

micrbios doenas protege-nos pele vento p casas

gua Frio

A faz bem pele. Limpa-a, O nosso precisa de ser prote-


refresca-a e torna-a . No passa gido das diferenas de .
para dentro dela porque . Quando est , agasalhamo-nos.
gua impermevel sadia frio temperatura corpo
22
O meu corpo 1

2. Observo, leio e aprendo.

A pele flexvel e elstica. A pele formada por


duas camadas:
epiderme (camada
A pele o rgo do exterior);
tacto. Atravs dela sen- derme (camada
tes a macieza do plo interior).
de um gato, a dureza
de uma pedra, a frieza
do gelo, a suavidade
de uma carcia, etc.

Na pele esto as glndulas sudorparas.


Quando est muito calor, dilatam e
deixam passar o suor. Em contacto com
o ar, o suor arrefece o corpo. Quando
est muito frio, contraem-se, apertam.
Assim, h menos quantidade de pele
exposta ao frio.

3. Completo as quadrculas com as palavras da direita, de modo


que na coluna vertical esquerda aparea a palavra "protegidas".
P e l e Rasgadas
J@@ @im@a@g@in@aste@ se@ t@ivesse
R a s g a d a s Glndulas
de@ vest@ir@ e@ desp@ir@ a@ t@u@a@
Suor
pele@ t@od@o o d@i@a? gua
E p i d e r m e Pele
rgo
Informar
Derme
Epiderme
S u o r Tacto
23
2 A segurana do meu corpo

Cuidados a ter com a exposio ao sol


1. Leio, observo e aprendo. Relaciono correctamente.

O Sol muito importante para os seres vivos. Sem ele no existiria


vida no planeta Terra. No entanto, temos de ter alguns cuidados
com ele. Tanto na praia como na neve, devemos proteger-nos com
cremes e roupa adequados.

FRIAS TRABALHO
Mar Mar

Campo Campo

Neve Neve

usar cremes protectores.


andar sem proteco nenhuma.
Ao sol devemos
usar roupas claras.
usar chapu.
24
A segurana do meu corpo 2

Regras de preveno de queimaduras solares


1. Observo, leio e aprendo.

Preparei a pele aumentando Protegi a pele com cremes S apanhei sol antes das 12
gradualmente a exposio ao sol. prprios e roupas claras. e depois das 16 horas.

Tomei banho de gua doce Bebi muita gua enquanto estive Por isso, no tenho problemas,
depois da praia ou da piscina. ao sol. estou protegido!

2. Pinto a cena correcta. Descrevo cada uma delas.

25
2 A segurana do meu corpo

Regras de primeiros socorros


1. Leio, penso e aprendo.

No trabalho, nas brincadeiras ou na rotina diria, podemos sofrer um


acidente. Se for muito grave, devemos chamar imediatamente uma
ambulncia. Enquanto ela no chega, h cuidados que devemos ter.

2. Observo, leio e aprendo. Respondo.

... uma fractura


simples ou exposta!
Deve ir logo para o
hospital!

Se uma pessoa partiu um ... ou se partiu o osso e a


osso sem a pele se romper... pele se rompeu...

... ir ao
hospital mais
prximo!

Se uma pessoa sofre uma ... deve colocar-se numa ... ligar com ligadura ou
distenso (provocada por posio confortvel... gaze e...
um esforo no msculo)...

Porque devemos ir ao hospital nos dois casos apresentados?

26
A segurana do meu corpo 2

Aplicar regras de preveno de incndios


1. Leio, penso e aprendo. Dialogo sobre o assunto.

Todos os anos, principalmente no Vero, ouvimos falar de


incndios nas florestas, em casas, etc. Porque ser que isto acontece?

2. Observo atentamente as figuras.


Leio, penso e coloco um N (de no) ou um S (de sim) nos quadrados.

Devemos apagar bem os fsforos Podemos deitar para o mato os cigarros


e no brincar com eles. acesos.

Devemos apagar as fogueiras depois Podemos ligar muitos aparelhos


de usadas. elctricos a uma s tomada.

Podemos acender um fsforo quando Devemos ter muito cuidado com o lcool
cheira muito a gs. quando se acende o lume.

3. Que faria se estivesse perante um incndio?


Fao um trabalho escrito e ilustrado sobre o assunto, no meu caderno.
27
2 A segurana do meu corpo

Regras de segurana anti-ssmica


1. Leio, penso e aprendo. Observo o exemplo. Relaciono correctamente.

O nosso planeta formado por vrias camadas. superfcie, obser-


vamos os continentes, os oceanos e os mares. Tm temperaturas
variadas. As camadas interiores so mais quentes. To quentes, que
parte dos seus materiais (rochas, etc.) se encontram derretidos.
Outra manifestao desse calor, por vezes, so os tremores de terra.
Os sismos podem ser mais ou menos fortes, provocando sempre
medo, destruio e mortes.

Quando os sismos se do no fundo do


mar provocam maremotos, ondas
gigantes que invadem a costa. Deves
afastar-te da beira-mar.

Durante um sismo, em casa, abriga-te


nos umbrais das portas, afasta-te das
janelas e armrios. Refugia-te debaixo de
camas e mesas. Nunca uses o elevador.

Nos edifcios pblicos, acalma-te e


acalma os outros. Procede como em
casa. Desliga a gua e a luz (em casa
tambm o deves fazer).

Na rua, afasta-te de tudo o que possa


cair, como varandas, rvores, etc. Man-
tm a calma. Ajuda quem precisa.

Se te encontras dentro de um transporte,


mantm-te nele. Evitas ser atropelado e
no te expes aos perigos da rua.

28
Avaliao
Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, o que tambm uma forma de estudar. Data:

descoberta de si mesmo
1 O meu corpo

1. Qual a diferena entre um ser vertebrado e um ser invertebrado?

2. Completa as legendas com as palavras da direita.

humano

ave

peixe
esqueleto de

esqueleto
esqueleto de

3. Completa as afirmaes.
O crnio protege o .
As costelas protegem o e os .

4. Assinala com x .
A parte que liga os msculos aos ossos chama-se...
cccix. pele. tendo. crebro.
29
2 A segurana do corpo

1. Assinala com x as afirmaes correctas.


O sol nosso amigo.
Na neve os raios de sol no fazem mal.
Os pescadores no apanham sol.
Entre as 12 e as 16 horas os raios de sol no fazem mal.
Quando andamos ao sol devemos proteger-nos.

2. Escreve algumas regras de preveno de incndios.

3. Pinta a cena em que se procede bem perante um sismo.

30
descoberta dos outros
e das instituies
1 O passado do meio local

Fao pesquisas sobre o passado de uma instituio local


1. Leio e aprendo.

Desde a sua origem, o Homem foi deixando vestgios (marcas) da


sua presena. Por onde o Homem andou os locais tornaram-se
aldeias, vilas e cidades, e esses vestgios mantiveram-se. tambm
por isso que no h uma terra igual outra. Estudando esses vest-
gios estudamos a histria das localidades. As construes que hoje
fazemos so marcas para o futuro. Tambm faro histria.

2. Leio e observo.

1 A sala do 4. ano decidiu fazer um 2 Os alunos dividiram-se em diferentes


trabalho sobre as instituies da grupos, conforme as instituies que
localidade. iriam estudar.

3 O trabalho do grupo do Joo sobre os bombeiros voluntrios. Para isso foram


Associao Humanitria dos Bombeiros Voluntrios de Avintes, onde recolheram os
dados das pginas 33 e 34.

Outros objectivos/rea do Projecto


Envolver os alunos na concepo, realizao e avaliao de um projecto
de pesquisa sobre:
a escola; uma instituio local, rodeada de outras instituies.
32
O passado do meio local 1

Este foi o material que


trouxemos para o nosso trabalho!

Desde que o Homem descobriu a


forma de fazer fogo, teve de saber
extinguir incndios.
O fogo foi, desde sempre, um dos
maiores perigos para os aglomerados
populacionais.
Foi D. Joo I quem organizou o pri-
meiro servio contra incndios.
Os aguadeiros, antigamente, forne-
ciam gua populao, vendendo-a.
Eram obrigados a comparecer nos
incndios. Tinham direito a uma bica
prpria nos fontanrios da cidade.
Para se ser bombeiro voluntrio (homem
ou mulher) necessrio ter 16 anos e o
9. ano de escolaridade. Um bombeiro
voluntrio pode inscrever-se at aos
35 anos e exercer at aos 60 anos.
Os bombeiros voluntrios no ganham
dinheiro pela sua actividade.
O que os leva a ir para bombeiros a
vontade de servir o prximo.
Chamam-se soldados da paz porque
usam machado em vez de espada,
usam farda mas no fazem guerra.
Fazem a paz com todos e para todos,
sem receberem nada.
No quartel h sempre um piquete de
urgncia.

PC4-03 33
1 O passado do meio local

A preveno dos incndios muito


importante.

As medidas a tomar para combater um


incndio so:
1 Reconhecimento
2 Salvamento
3 Estabelecimento de meios de aco
4 Ataque e proteco
5 Rescaldo
6 Preveno

Os bombeiros tambm salvam pessoas


das inundaes, socorrem na rea da
sade, nas catstrofes, etc.

Foi em 1931 que a Associao Humani-


tria dos Bombeiros Voluntrios de Avin-
tes se estabeleceu legalmente e comeou a
exercer a sua misso.

Um hino dos bombeiros


...
Irrompe o enorme claro
Desse impiedoso ladro:
O incndio to temido
No tarda que toda casa
Se transforme numa brasa
Aterradora e ardente
Pelo ar ecoam gritos
Desgarradores, aflitos
De tanta, de tanta gente!
Quem, ento deixa seu lar
E essas vidas vai salvar?
Quem , no perigo, o primeiro?
O bombeiro.
...

S. Maral o padroeiro dos bombeiros.

34
2 O passado nacional

Conheo personagens e factos da histria nacional


com relevncia para o meio local
1. Leio, observo e aprendo.

Em muitas localidades de Portugal aconteceram factos importantes


para a nossa histria. Ao longo dos tempos existiram portugueses
que se destacaram pelos seus feitos. Batalhas e tratados, reis e
poetas, tudo e todos foram construindo a nossa histria.

Neste castelo nasceu o primeiro rei de Portu-


gal, D. Afonso Henriques. Por isso se diz que
Viriato, pastor guerreiro, foi Guimares o bero de Portugal.
importante na luta contra os
Romanos.

Mosteiro de Alcobaa
neste mosteiro
funcionou a
primeira aula
pblica de
Portugal.
Aqui esto
sepultados
D. Afonso III,
D. Ins de Castro
A cale era a zona ribeirinha do Douro junto e D. Pedro I.
foz, onde hoje a cidade de Gaia. Vem da
a origem da palavra Portugal:
(Portus + Cale " Portucale " Portugal)
35
2 O passado nacional

2. Escrevo no mapa os nomes das terras referidas na pgina anterior.

Portugal no O

S
E

teve sempre esta


configurao.
O c e a n o

A t l n t i c o

A
H
N
A
P
P O R T U G A L

S
E
0 50 km

3. Investigo sobre acontecimentos ou personagens da minha regio que foram


importantes para Portugal. Registo neste espao.

36
O passado nacional 2

Conheo factos histricos ao longo da formao de Portugal


e a vida quotidiana dos povos
1. Observo, leio e aprendo.
1 Portugal e Espanha for- 2 Os Iberos deram o nome 3 Fencios, Gregos e Carta-
mam a Pennsula Ibrica. Pennsula. Foram os gineses eram navegado-
Mas, h muitos e muitos primeiros a habit-la. res e comerciantes.
anos, esta Pennsula foi Viviam em povoados e Fundaram feitorias e
ocupada por diferentes dedicavam-se agricul- vrias colnias. Criaram
povos. tura e pastorcia. Eram o primeiro alfabeto.
artistas na cermica e na
N
Oceano ourivesaria.
O E
Atlntico
S

PO RT U G A L

E S PA N HA

Mar Mediterrneo

0 300 km

4 Os Celtas construram os 5 Os Lusitanos eram uma 6 Os Romanos vieram de


castros, povoaes prote- mistura de vrias raas. Roma. Eram os senhores
gidas. Trabalhavam os Habitavam na Lusitnia. do mundo. Introduziram
metais. Eram ptimos Eram guerreiros e viviam as suas leis, os seus costu-
ourives. em tribos, dedicando-se mes e a sua lngua. Cons-
agricultura e pesca. truram pontes, estradas,
monumentos...

37
2 O passado nacional

7 Os Suevos e os Visigodos invadiram a


Pennsula e estabeleceram novas
regras. Os Visigodos estavam j dividi-
dos em clero, nobreza e povo.

8 Os Mouros foram os ltimos invasores.


Vieram do Norte de frica e influencia-
ram o Sul da Pennsula Ibrica.

9 O rei de Leo deu a D. Henrique o


Condado Portucalense, por este o ter
ajudado na luta contra os Mouros.

2. Coloco um V (de verdadeiro) ou um F (de falso) nas afirmaes.


Portugal no est situado na Pennsula Ibrica.
Os Lusitanos eram uma mistura de raas.
Os Romanos no construram nada.
Os ltimos invasores da Pennsula foram os Suevos.
D. Henrique recebeu o Condado Portucalense.
38
O passado nacional 2

3. Leio, observo e aprendo.

A partir de 1143, Portugal tornou-se independente. O primeiro rei


portugus foi D. Afonso Henriques. O reino passou a ser governado
por sucesso (o trono passava de pai para filho, sempre que poss-
vel). Comearam as dinastias.
Em Portugal houve quatro dinastias:
1.a Afonsina (1143-1383) 3.a Filipina (1580-1640)
2.a de Avis (1385-1580) 4.a de Bragana (1640-1910)

1.a Dinastia Afonsina Fundao e alargamento do reino


(1143-1383)
Nome Nome
D. Afonso Henriques D. Dinis
Cognome Cognome
O Conquistador O Lavrador

Nome Nome
D. Sancho I D. Afonso IV
Cognome Cognome
O Povoador O Bravo

Nome Nome
D. Afonso II D. Pedro I
Cognome Cognome
O Gordo O Justiceiro

Nome Nome
D. Sancho II D. Fernando
Cognome Cognome
O Capelo O Formoso

Nome
D. Afonso III
Cognome
O Bolonhs

39
2 O passado nacional

4. Leio, observo e aprendo sobre acontecimentos da primeira dinastia.

1 Tratado de Zamora, em 1143. 2 Conquistas de terras aos Mouros,


Independncia de Portugal. nomeadamente o Algarve.

3 Povoamento do territrio e desen- 4 Formao de concelhos e concesso


volvimento da agricultura. de forais.

5 Cruzadas para a divulgao da F 6 Primeira universidade Coimbra.


crist.
Imagem da Universidade de vora, uma das mais antigas de Portugal.

40
O passado nacional 2

5. Leio, observo e aprendo sobre aspectos da vida quotidiana


das diferentes classes sociais.

Clero Nobreza

Dedicava-se ao ensino da doutrina Tinha soldados, aplicava impostos e


crist. Vivia em conventos. A sua ali- explorava a agricultura e a caa. Vivia
mentao era como a dos nobres. em palcios simples, alimentava-se de
carne, peixe, ovos, queijos.

Povo

Vivia em casas pobres volta dos castelos.


Alimentava-se de legumes, po e fruta.
Trabalhava na agricultura, para os nobres.

Outros Objectivos/rea do Projecto Estudo Acompanhado


Envolver os alunos na concepo de um projecto de pesquisa sobre:
A origem dos cognomes dos reis da primeira e da segunda dinastias.
Sensibilizar os alunos para a aquisio de dados que lhes permitam investigar
autonomamente junto da populao, bibliotecas, autarquias sobre o tema
do projecto.
41
2 O passado nacional

6. Leio, observo e aprendo.

2.a Dinastia de Avis Expanso martima


(1385-1580)
Nome Nome
D. Joo I D. Manuel I
Cognome Cognome
O de Boa Memria O Venturoso

Nome Nome
D. Duarte D. Joo III
Cognome Cognome
O Eloquente O Piedoso

Nome Nome
D. Afonso V D. Sebastio
Cognome Cognome
O Africano O Desejado

Nome Nome
D. Joo II D. Henrique
Cognome Cognome
O Prncipe Perfeito O Casto

42
O passado nacional 2

7. Leio, observo e aprendo sobre acontecimentos da segunda dinastia


e a vida quotidiana desse tempo.

1 O rei decidiu centralizar o poder. 2 O rei de Castela invadiu Portugal.


O clero e a nobreza perderam A 14 de Agosto de 1385 deu-se a
influncia. batalha de Aljubarrota, que os por-
tugueses, chefiados por D. Nuno
lvares Pereira,
venceram.

3 Em 1386, Portugal aliou-se Ingla- 4 Com D. Joo I, Portugal comeou a


terra. Assinou-se o Tratado de expanso martima.
Windsor, que ainda hoje existe.

5 Em 1415, os Portugueses conquista- 6 O infante D. Henrique reuniu cart-


ram Ceuta, uma cidade muito grafos, cosmgrafos e outros cientis-
importante do Norte de frica. tas. Comeou a preparar as viagens
martimas.

43
2 O passado nacional

7 As primeiras terras descobertas 8 Gil Eanes passou o cabo Bojador. A


foram as ilhas do Porto Santo e da partir da era possvel explorar a
Madeira. Em 1427, descobriram-se os costa africana.
Aores.

9 Cabo Verde, Guin e S. Tom e Prn- 10 No reinado de D. Joo II, Bartolomeu


cipe foram descobertas depois. O sonho Dias passou o cabo das Tormentas,
do infante D. Henrique era descobrir o chamado depois cabo da Boa Espe-
caminho martimo para a ndia. rana. Mostrou-se ser possvel passar
do oceano Atlntico para o oceano
ndico.

11 Foi no reinado de D. Manuel I que 12 O Brasil foi descoberto em 1500


Vasco da Gama chegou ndia por por Pedro lvares Cabral. O seu
mar, em 1498. Realizou-se, assim, o nome deveu-se cor vermelha das
sonho do Infante D. Henrique. rvores de pau-brasil.

44
O passado nacional 2

13 As consequncias dos Descobri- 14 Os Portugueses levaram a toda a

mentos ainda hoje se fazem sentir. parte a sua cultura e aprenderam


novos vocbulos, novas maneiras
de viver...

15 A sua alimentao enriqueceu. 16 A maneira de vestir tambm mudou.


A canela, a pimenta, o cravinho, As sedas, os brocados, o ouro, os
entre outras, foram especiarias que diamantes, tudo isso tornou mais
mudaram para sempre o sabor dos rico e mais vistoso o vesturio da
pratos portugueses. poca.

17 Surgiu uma nova classe social, 18 A agricultura foi quase abando-


a burguesia. Era composta por nada, o que provocou uma grave
comerciantes que enriqueceram com crise nacional.
os produtos das terras descobertas.

45
2 O passado nacional

8. Leio, observo e aprendo.

3.a Dinastia Filipina Domnio dos Espanhis


(1580-1640)

Nome Filipe I Nome Filipe II Nome Filipe III


Cognome O Prudente Cognome O Pio Cognome O Grande

9. Leio, observo e aprendo sobre acontecimentos da terceira dinastia.

1 Com o desaparecimento de D. Sebas- 2 O rei Filipe II de Espanha invadiu Portugal


tio no Norte de frica, no havia e autodenominou-se Filipe I de Portugal.
sucessor para o trono de Portugal. Durante 60 anos os Portugueses viveram
D. Henrique substituiu-o, mas quando sob as leis espanholas.
morreu o problema manteve-se. N

O E Oceano
S Atlntico

PORT U GA L

E SPA N HA

Mar Mediterrneo

MA R R OC OS

Norte de frica 0 200 km

46
O passado nacional 2

3 Filipe I, Filipe II e Filipe III empobre- 4 O povo portugus vivia muito mal.
ceram Portugal e obrigaram o pas Perdiam-se os territrios antes con-
a participar em guerras espanholas. quistados. Era preciso mudar.

5 Um grupo de portugueses (os Con- 6 Convidaram D. Joo, duque de Bra-


jurados) planeou uma revoluo gana, para futuro rei.
contra os espanhis.

7 A revoluo triunfou no dia 1 de 8 Desde ento, Portugal comemora


Dezembro de 1640. Portugal era de a restaurao da sua independncia,
novo independente. a 1 de Dezembro.

47
2 O passado nacional

10. Leio, observo e aprendo.

4.a Dinastia de Bragana Renascimento


(1640-1910)
Nome Nome
D. Joo IV D. Pedro IV
Cognome Cognome
O Restaurador O Libertador

Nome Nome
D. Afonso VI D. Miguel
Cognome Cognome
O Vitorioso O Absolutista

Nome Nome
D. Pedro II D. Maria II
Cognome Cognome
O Pacfico A Educadora

Nome Nome
D. Joo V D. Pedro V
Cognome Cognome
O Magnnimo O Esperanoso

Nome Nome
D. Jos I D. Lus I
Cognome Cognome
O Reformador O Popular

Nome Nome
D. Maria I D. Carlos I
Cognome Cognome
A Piedosa O Diplomata

Nome Nome
D. Joo VI D. Manuel II
Cognome Cognome
O Clemente O Patriota ou
o Desventurado

48
O passado nacional 2

11. Leio, observo e aprendo sobre acontecimentos da quarta dinastia.

1 A 1 de Dezembro de 1640 Portugal 2 Com D. Pedro II, o rei ficou senhor


libertou-se do domnio dos Espanhis. absoluto do destino da nao. Era o
D. Joo, duque de Bragana, foi absolutismo.
aclamado rei.

3 No dia 1 de Novembro de 1755 deu-


-se um grave terramoto em Lisboa.
Em segundos a cidade ficou des-
truda.
A catstrofe foi maior devido ao
fogo e s inundaes provocadas
pelo rio Tejo.

4 Nessa altura era primeiro-ministro


Sebastio Jos de Carvalho e Melo,
mais conhecido por marqus de
Pombal.
Tomou vrias medidas para recupe-
rar Lisboa: cuidar dos vivos; enter-
rar os mortos; dar abrigo a quem
ficou sem lar; organizar a segu-
rana; castigar os salteadores.

5 Em 1807, Napoleo Bonaparte,


imperador de Frana, invadiu Portu-
gal. A Frana estava em guerra com
a Inglaterra e Portugal estava ao
lado da Inglaterra.

6 Como Portugal era aliado dos Ingle-


ses, no lhes fechou os seus portos.
Napoleo invadiu Portugal trs
vezes. Na segunda vez deu-se a tra-
gdia da ponte das barcas, no
Porto, onde morreram muitos portu-
gueses.
PC4-04 49
2 O passado nacional

7 Com as invases francesas, o rei de


Portugal mudou-se para o Brasil.
Quando voltou, o seu filho, D. Pedro,
declarou a independncia do Brasil,
que foi reconhecida em 1825.

8 Nesta poca muita gente foi para o


Brasil comear uma vida nova. Em Por-
tugal iniciou-se uma nova fase.

9 Surge em Portugal o Partido Republicano,


que queria acabar com a monarquia.

10 A 4 de Outubro de 1910, Machado


dos Santos comandou uma revoluo
contra a monarquia.
No dia seguinte, a 5 de Outubro, foi
proclamada a Repblica.

12. Relaciono correctamente os factos histricos com a poca a que pertencem.

1.a Dinastia Expanso martima

2.a Dinastia Fim da monarquia

3.a Dinastia Tratado de Zamora, em 1143

4.a Dinastia Domnio dos Espanhis durante 60 anos

50
O passado nacional 2

A Repblica
1. Leio, observo e aprendo.

O governo monrquico bem diferente do governo republicano.


Monarquia o rei governa at morte e depois substitudo
por um dos seus filhos, normalmente o mais velho.
Repblica o presidente escolhido pelo povo. presidente
quem tiver mais votos nas eleies. As eleies rea-
lizam-se regularmente.

Depois de implantada a Repblica, O primeiro presidente portugus


foi escolhido um presidente provisrio escolhido por sufrgio universal (elei-
(at haver eleies). es) foi Manuel de Arriaga.
O presidente provisrio foi Tefilo
Braga.

Depois da revoluo republicana, os Em Braga, a 28 de Maio de 1926,


problemas do pas aumentaram. Os iniciou-se uma revoluo chefiada pelo
governos no se mantinham muito general Gomes da Costa.
tempo no poder.
O povo estava descontente.

51
2 O passado nacional

Mais tarde, no
tempo do general
Carmona, entrou
para o Governo o
professor Oliveira
Salazar. Iniciava-se
a ditadura.

Durante a ditadura as eleies no


eram livres e nem todos podiam votar.

Nessa poca as pessoas no podiam


dizer o que realmente pensavam. As
prises enchiam-se de presos polticos.

Muitos portugueses fugiram para o


estrangeiro, para arranjar trabalho ou
para se sentirem mais livres.

Outros portugueses foram para os


territrios africanos. Esses territrios
so agora pases independentes, onde
se fala a lngua portuguesa (PALOP).

O medo e a falta de desenvolvi-


mento atrasaram o progresso do pas.

Durante cerca
de 50 anos,
Portugal viveu
sob um governo
totalitrio.

52
O passado nacional 2

Agora os Portugueses escolhem os


governos e o Presidente da Repblica
em eleies livres.

No dia 25 de Abril de 1974, um


grupo de militares derrubou a ditadura.

A revoluo de 25 de Abril ficou


conhecida como a revoluo dos
cravos, porque no houve lutas
nem mortes e as espingardas dos
O actual Presidente da Repblica
soldados comearam a aparecer
Jorge Sampaio, reeleito em 2000.
enfeitadas com essa flor.
Os presos polticos foram libertados.
Os portugueses que se encontravam
no estrangeiro, por razes polticas,
voltaram.
Acabou a Guerra do Ultramar.
Em pouco tempo deu-se a indepen-
dncia aos povos de frica.
Portugal renasceu e modernizou-se.
53
2 O passado nacional

Conheo os factos histricos que se relacionam com


os feriados nacionais e o seu significado
1. Leio, observo e aprendo.

Ao longo do ano h dias em que no vais escola nem os teus pais


trabalham. Isso acontece nas frias, fins-de-semana e feriados.
Nos feriados comemoram-se acontecimentos importantes para o pas.
Estes so alguns dos feriados nacionais
Ano Novo ................. 1 de Janeiro Implantao da Repblica .... 5 de Outubro
Dia da Liberdade......25 de Abril Dia de Todos os Santos........ 1 de Novembro
Dia do Trabalhador .. 1 de Maio Restaurao ......................... 1 de Dezembro
Dia de Portugal ........10 de Junho Natal....................................25 de Dezembro

2. Relaciono correctamente.
Dia de Cames (mor- Restaurao da indepen-
reu a 10 de Junho), de 1 de 10 de dncia. Neste dia Portu-
Portugal e das Comuni- Dezembro Junho gal libertou-se de 60 anos
dades Portuguesas no de domnio espanhol.
Mundo.
5 de
Outubro

25 de 1 de
Abril Maio

Implantao da Rep- Fim da Dia do trabalhador. Este


blica. Os Portugueses ditadura. dia s pde ser comemo-
comearam a escolher Incio de rado aps o 25 de Abril
os seus governantes. eleies de 1974.
livres.

54
O passado nacional 2

Localizo os factos e as datas estudados no friso cronolgico


da Histria de Portugal.
Conheo unidades do tempo: o sculo.
1. Observo o friso cronolgico desta pgina e da seguinte.
Completo-o com as legendas da pgina seguinte.

1 sculo
Sculo XI
1 sculo (1001-1100)

Sculo XII
(1101-1200)
1 sculo

Sculo XIII
(1201-1300)
1 sculo

Sculo XIV
(1301-1400)
1 sculo

Sculo XV
(1401-1500)
1 sculo

Sculo XVI
(1501-1600)
1 sculo

Sculo XVII
(1601-1700)

55
2 O passado nacional

1 sculo
Sculo XVIII
(1701-1800)

1 sculo
Sculo XIX
(1801-1900)

1 sculo

Sculo XX
(1901-2000)
1 sculo

Sculo XXI
(2001-2100)

1640 Restaurao da Independncia 1910 Implantao da Repblica

1143 Independncia de Portugal 1974 Revoluo do 25 de Abril

1498 Chegada de Vasco da Gama ndia

2. Leio e aprendo.
Claro! E ns mudmos
Pois! Do ano 1001 ao ano
Ah! Um sculo um de sculo h pouco
1100 passaram cem anos.
perodo de 100 anos! tempo. A partir de 2001
Passou um sculo!
entrmos no sculo XXI!

56
3 Reconheo smbolos nacionais

Bandeira nacional
1. Observo, leio e aprendo.

A bandeira nacional tem a forma de um rectngulo. Est dividida


em duas partes desiguais.
Onde quer que se encontre, a bandeira nacional representa o nosso
pas e, como tal, deve ser respeitada.

2. Aprendo mais sobre a bandeira nacional. Ligo as frases imagem.


Junto ao mastro, a parte verde a mais
pequena e representa os campos de Portu-
gal e a esperana.
A parte maior vermelha e simboliza o
sangue que os Portugueses perderam nas
batalhas.
A esfera armilar relembra as viagens pelos
mares efectuadas pelos Portugueses.
Sobre a esfera armilar vem-se as armas do
nosso pas, os sete castelos conquistados
aos Mouros e cinco escudos, que represen-
tam as cinco chagas de Cristo.
3. Pinto a bandeira
representada, de
acordo com o
exemplo de cima.

57
3 Reconheo smbolos nacionais

Hino nacional
1. Leio, observo e aprendo. Aprendo a cantar o hino nacional.

O hino nacional outro smbolo da nossa ptria. A letra do hino


fala-nos da bravura dos Portugueses ao longo dos sculos. O hino
nacional tem por ttulo A Portuguesa e foi escrito por Lopes de
Mendona. A msica de Alfredo Keil.
Foi composto em 1910 depois da Implantao da Repblica.

Her@i d@o m@ar@, n@obre@ p@ovo,


N@a@@@o valente@, @im@ort@al@,
Levant@a@i@ h@oje@ de@ n@ovo
O esplen@d@or@ de@ P@ort@u@g@al@!
Entre@ a br@um@a d@a@ mem@r@i@a@,
P@tr@i@a@ sente-se@ a@ voz@
D@o te@u e@gr@g@i@o av,
Q@ue@ h@-de@ g@u@i@ar-te@ @ vit@r@i@a@!
arm@a! arm@a! S@obre@ a@ terr@a@,
s@obre@ o m@ar@!
arm@a! arm@a! Pel@a@ p@tr@i@a@ l@ut@ar@!
C@ontr@a@ o c@anh@e m@ar@ch@ar@, m@ar@ch@ar@!
2. Leio e aprendo. ()
Sempre que h um acontecimento de grande importncia para
Portugal, canta-se o hino e ia-se a bandeira.
As pessoas ficam em posio de grande respeito.

Nas comemoraes do dia 10 de Junho toca-se


o hino nacional e a bandeira iada.

Fernanda Ribeiro ganhou a medalha de ouro


nos 10 000 metros em atletismo, nos Jogos
Olmpicos de 1996. Por isso, o hino nacional
foi tocado e a bandeira portuguesa iada.
58
Avaliao
Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, que tambm uma forma de estudar. Data:

descoberta dos outros e das instituies


1 O passado do meio local

1. Escreve o nome de algumas instituies existentes na tua localidade.

2. Indica uma personagem, ou um monumento da tua regio,


importante para Portugal.

2 O passado nacional

1. Risca os pases que no fazem parte da Pennsula Ibrica.


Espanha Frana Inglaterra Portugal Mxico

2. Qual foi o ltimo povo a invadir a Pennsula Ibrica?

3. Relaciona correctamente.
D Afonso III
Primeiro rei de Portugal D. Dinis
D. Afonso Henriques

4. Em 1498, Vasco da Gama chegou por mar a uma terra muito importante.
Qual foi essa terra?

5. Escreve o nome de algumas especiarias que os navegadores portugueses


trouxeram para Portugal.

6. Coloca um x na resposta correcta. Os espanhis dominaram Portugal...


durante 45 anos. durante 60 anos. durante 70 anos.
59
7. Relaciona correctamente.
25 de Abril de 1974.
A revoluo dos cravos foi no dia... 1 de Dezembro de 1964.
30 de Maio de 2000.

8. Escreve o nome do actual Presidente da Repblica.

9. Desenha e pinta a bandeira nacional.

10. Que comportamento devemos ter quando ouvimos o hino nacional?

11. Coloca um x na resposta correcta.


A Espanhola.
A Europeia.
O ttulo do hino nacional ...
A Portuguesa.
A Ibrica.
60
descoberta
do ambiente natural
1 Aspectos fsicos do meio

Reconheo e observo fenmenos de condensao,


de solidificao e de precipitao
1. Leio, observo e aprendo. Completo com as legendas de baixo.

O mundo em que vivemos est cheio de pequenos milagres di-


rios. Coisas lindas que acontecem todos os dias e que nos so ofe-
recidas, sempre com um aspecto renovado.
S que, muitas vezes, andamos distrados e no as vemos. Perdemos
assim o espectculo mais bonito que h a Natureza na sua diversi-
dade.

Olhando para o cu, vemos manchas


brancas, mais ou menos densas, juntas
ou afastadas, altas ou baixas.
So as .

Em certos dias, principalmente de manh


cedo ou noite, parece que estamos den-
tro de uma nuvem. No vemos nada
nossa volta.
o .

Em certas alturas do ano e em certos


locais, quando, de manh cedo, vamos
pelas ruas e o sol ainda est fraco, vemos
que os ramos e as folhas das plantas
esto cobertos de pequenas gotas de
gua.
o .

nevoeiro orvalho nuvens


62
Aspectos fsicos do meio 1

2. Leio, aprendo e relaciono.


O que observaste anteriormente so fenmenos naturais com um nome prprio.
Fenmenos de condensao Passagem do estado de vapor
ao estado lquido

orvalho
Fenmenos
de condensao
A condensao acontece
quando o ar quente e nuvens
hmido encontra uma
superfcie mais fria,
dando origem a peque-
nas gotas de gua. nevoeiro

3. Penso, investigo e respondo. Ilustro convenientemente.

Como se forma o orvalho?

Como se formam as nuvens?

Como se forma o nevoeiro?

63
1 Aspectos fsicos do meio

4. Leio, observo e aprendo. Completo com as legendas de baixo.

Quando o tempo arrefece muito, caem do


cu pequeninos e leves flocos de cristais
gelados que deixam tudo branco.
a .

Por vezes, quando chove e est muito


frio, as gotas de gua da chuva conge-
lam, caindo sobre ns com a forma de
pedrinhas de gelo.
o .

Nas manhs muito frias, observamos que


os ramos e as folhas das plantas esto
cobertos com uma fina camada branca
de gotinhas de orvalho congeladas.
a .

geada neve granizo


64
Aspectos fsicos do meio 1

5. Leio, aprendo e relaciono.


O que observaste anteriormente so tambm fenmenos naturais
com um nome prprio.

Fenmenos de solidificao Passagem do estado lquido ao estado slido.

A solidificao d-se geada


quando um lquido passa
ao estado slido por
aco do frio.
Na Natureza, surge a neve
neve, o granizo ou a
geada, conforme esta pas-
sagem se d nas camadas
altas, mdias ou baixas granizo
da atmosfera.

6. Penso, investigo e respondo. Ilustro convenientemente.


Como se forma a geada?

Como se forma a neve?

Como se forma o granizo?

PC4-05 65
1 Aspectos fsicos do meio

7. Leio, observo e aprendo. Completo com as legendas de baixo.

Quando as nuvens esto saturadas (cheias)


de minsculas gotinhas de gua, essas gotas
precipitam-se (caem) sobre a superfcie terres-
tre.
a .

Se as gotas de gua que se precipitam das


nuvens atravessam uma camada de ar muito
frio antes de chegarem superfcie terrestre,
congelam, formando pedrinhas de gelo.
o .

Quando o vapor de gua existente nas


nuvens arrefece, congelando lentamente, cai
sobre a superfcie terrestre sob a forma de
pequenos flocos gelados.
a .

neve chuva granizo


66
Aspectos fsicos do meio 1

8. Leio, aprendo e relaciono.


O que observaste anteriormente tambm so fenmenos com um nome prprio.

Fenmenos de precipitao gua que cai sobre a superfcie terrestre


no estado slido ou lquido.

neve

A precipitao acontece
quando h demasiado
vapor de gua nas
chuva
nuvens. Estas ficam satu-
radas e a gua cai nos
seus estados slido e
lquido.
granizo

9. Penso, investigo e respondo.


Ilustro convenientemente.

Como se forma a neve?

Como se forma a chuva?

Como se forma o granizo?

67
1 Aspectos fsicos do meio

Reconheo o fenmeno de evaporao


1. Leio, observo e aprendo. Completo com as palavras apropriadas.

De onde vem toda a gua que se precipita sobre a superfcie terrestre?


Se pensares bem, compreenders que ela no vem de nenhum
lugar que no seja a prpria superfcie terrestre.

Quando o calor do atinge a A molhada estende-se para


gua dos , ou dos , que o calor provoque a evaporao da
faz com que a passe lenta- (passe lentamente do estado
mente do estado lquido ao estado lquido ao estado gasoso).
Quando a roupa , a gua que
gasoso. Evapora-se.
a molhava passou para a atmosfera na
forma de vapor.

O cabelo est molhado. A gua que o A estrada est molhada porque cho-
molha passa lentamente para a atmos- veu. Alguma dessa gua escoa-se para
fera e o cabelo seca. os esgotos e parte dela evapora-se len-
A gua . tamente e passa para a .

2. Relaciona correctamente.
a gua passa do estado slido para o estado lquido.

Na evaporao... a gua passa do estado lquido para o estado slido.

a gua passa do estado lquido para o estado gasoso.


68
Aspectos fsicos do meio 1

Realizo experincias que representam fenmenos de evaporao,


de condensao, de solidificao e de precipitao
1. Observo as fotografias. Descrevo as experincias.

Evaporao

Material:
1 O que se fez:

2 Concluso:

Condensao
Material:

1 O que se fez:

2 Concluso:

69
1 Aspectos fsicos do meio

Precipitao

Material:

1 O que se fez:

2 Concluso:

Solidificao

Material:

1 O que se fez:

2 Concluso:

70
Aspectos fsicos do meio 1

Compreendo que a gua das chuvas se infiltra no solo


dando origem a lenis de gua
1. Leio, observo e aprendo.

J vimos de onde vem toda a gua que se precipita sobre a superfcie


terrestre dos oceanos, mares, rios, etc.
E para onde vai quando chega superfcie terrestre?

Rio Neve
Chuva

Superfcie
terrestre

Terreno
permevel

Lenol
de gua
Terreno
impermevel
Mar

2. Relaciono correctamente
com as diferentes hipteses. formado pela gua que se infiltra
nos terrenos permeveis.

formado pela gua das chuvas


que cai na superfcie terrestre.

Um lenol de gua... corre no interior do solo.

corre superfcie da terra.

corre pelos terrenos impermeveis


do interior da terra.

formado pela gua do mar.

71
1 Aspectos fsicos do meio

3. Leio as legendas e ilustro-as.

1 A gua das chuvas cai na superfcie 2 A gua que cai nos rios e nos
terrestre. mares aumenta o seu caudal
(volume de gua).

3 A gua que cai no solo infiltra-se 4 Ao infiltrar-se nos terrenos, encon-


nos terrenos por serem permeveis tra zonas impermeveis (que no
(deixarem passar gua). deixam passar a gua).

5 Como no passa para baixo, a gua 6 Estes lenis de gua originam fon-
vai abrindo caminho para os lados, tes, nascentes de rios ou poos.
formando os lenis de gua.

72
Aspectos fsicos do meio 1

Reconheo nascentes e cursos de gua


1. Observo, leio e aprendo.
1 Os lenis de gua correm pelo 2 Essa gua encontra caminhos de
interior dos solos. solo impermevel que a conduzem
superfcie da Terra.

3 Formam-se assim nascentes de 4 A gua dessas nascentes abre


gua pura e cristalina. caminho, formando pequenos cursos
de gua que originaro rios.

2. Observo, aprendo e relaciono correctamente como no exemplo.

Nascente Rio Mondego Foz do rio Tejo


do rio Douro

Nascente do rio Tejo Rio Sado Foz do rio Mondego

Nascente Rio Douro Foz do rio Douro


do rio Mondego

Nascente do rio Sado Rio Tejo Foz do rio Sado

73
1 Aspectos fsicos do meio

O ciclo da gua
1. Observo e aprendo o ciclo da gua.
1

Era uma vez uma gota de gua.


Junto com as outras formavam o mar.

3
O Sol fez com que ela e as suas com-
panheiras se evaporassem.

4
Todas juntas, no cu, formaram as
nuvens.

Quando as nuvens ficaram saturadas,


caram em forma de chuva, neve e
granizo.

As que caram em forma de neve


tornaram tudo branco.
74
Aspectos fsicos do meio 1

10

Esse rio desaguou no mar. L est


ela outra vez no incio da sua aventura.

Passado algum tempo j se encon-


8 travam num grande rio.

A gota de gua e as companheiras


saram por uma nascente purssima.
7

6
A chuva, a neve e o granizo enche-
ram os lenis de gua e os rios.

O ar mais quente e o Sol derrete-


ram a neve.
75
2 Os astros

Constato a forma da Terra atravs de fotografias, ilustraes


1. Leio, observo e aprendo. Relaciono.

Visto do Espao, o nosso planeta tem uma forma arredondada e


uma cor predominantemente azul.
Assim dizem os astronautas, que lhe deram o nome de Planeta Azul.

O nosso planeta, a Terra!


o Planeta Vermelho.
O nosso planeta ...
o Planeta Azul.

ter mais gua que terra.


Isso deve-se ao facto de...
ter mais terra que gua.

arredondada.
A sua forma ...
quadrada.

os seus sonhos.
As suas cores representam...
a parte lquida e a parte slida.
76
Os astros 2

2. Observo atentamente o modelo da Terra.

Pinto de acordo com o modelo anterior.

77
2 Os astros

3. Leio, observo e aprendo.


a) A Terra gira sobre o seu prprio eixo,
como faz um pio a rodar.
o seu movimento de rotao.
Demora 24 horas a dar uma volta
a)
completa sobre si mesma.

b) A Terra gira volta do Sol.


b)
o seu movimento de translao.
Demora 365 dias e seis horas.

4. Realizo a experincia sugerida na sala de aula.


Descrevo-a.

Material Descrio

Vela acesa Ma Arame

Situao

78
Os astros 2

Observo e represento os aspectos da Lua nas diversas fases


1. Leio, observo e aprendo.

A Lua um pequeno planeta que gira em volta da Terra. o seu


satlite.

A Lua um astro.
No tem luz prpria (por ser um planeta).
A luz que vemos (luar) a luz que reflecte
do Sol.

A Lua no se apresenta aos nossos olhos sempre da mesma maneira.

Lua nova Quarto Lua cheia Quarto


Nesta fase, a Lua crescente A face da Lua minguante
encontra-se entre a A parte visvel da virada para a Terra A parte visvel da
Terra e o Sol, por Lua (iluminada est completamente Lua (iluminada
isso no se v (a pelo Sol) comea iluminada, por isso pelo Sol) comea
face virada para a a aumentar. se v no cu uma a diminuir.
Terra no recebe a bola grande, branca
luz do Sol, est na e luminosa.
penumbra).

2. Investigo e respondo.
Porque se diz que a Lua mentirosa?

79
2 Os astros

Observo num modelo o sistema solar


1. Leio, observo e aprendo.

O sistema solar formado por um conjunto de planetas e por uma


estrela que os aquece e ilumina, o Sol.
O nosso planeta, a Terra, faz parte desse sistema.

Marte

Jpiter

Neptuno
rano
Mercrio

SOL
Pluto
Terra

Vnus

Saturno

Representao do sistema solar

2. Respondo.
Quais os nomes dos planetas do sistema solar?

Qual o planeta que se encontra mais prximo do Sol?

E o mais afastado?

Qual ser o mais frio? Porqu?

80
Os astros 2

2. Recorto os motivos e as legendas.


Coloco-os numa folha grande, conforme o modelo da pgina 80.
Exponho.

rano Neptuno Pluto Sol Sistema solar

Mercrio Vnus Terra Marte Jpiter Saturno


PC4-06 81
3 Aspectos fsicos de Portugal

Identifico os maiores rios (Tejo, Douro, Guadiana, Mondego e Sado)


1. Leio, observo e aprendo. Completo.

Os rios so caudais de gua que sulcam os terrenos por onde passam.


As terras que atravessam ficam mais frteis e mais ricas.
Um rio irriga os terrenos, serve de "estrada" (via fluvial) a barcos
de recreio e de mercadorias. Fornece-nos alimentos, refresca-nos no
Vero e permite a prtica de desportos nuticos.
a sua gua que bebemos, depois de devidamente tratada.

O rio Tejo nasce em Espanha (na serra


de Albarracim).
Pode dizer-se que divide Portugal a meio.
Vem desaguar no mar, junto a
.

O rio Douro nasce na serra de Urbion


(em Espanha).
Atravessa as regies de Miranda do Douro
e Rgua. Vem desaguar no mar, entre
duas cidades: e
.

O rio Guadiana nasce em Espanha (na


lagoa de Regedoura). Passa no Alentejo
e vem desaguar no Algarve, junto
cidade de .

O rio Mondego nasce na serra da


Estrela. o maior rio que nasce em Por-
tugal. Passa por Coimbra e vai desaguar
junto cidade da .

O rio Sado tambm portugus. Nasce


na serra do Caldeiro, no Algarve, e
desagua em
.
83
3 Aspectos fsicos de Portugal

2. Observo leio e aprendo.

Rio Tejo Este rio navegvel. Rio Douro Este rio rico em pei-
rico em peixes, alimenta a flora das xes e a vegetao das suas margens
suas margens, permite a formao de muito variada. navegvel e permite
energia e alaga os terrenos, facilitando a produo de electricidade.
a cultura do arroz.

Rio Guadiana Este rio atravessa Rio Mondego Este rio atravessa
uma regio mais seca que os anterio- uma zona montanhosa. Permite a pro-
res. rico em peixes e permite a cul- duo de electricidade, a irrigao dos
tura do arroz. terrenos e a cultura do arroz. Funcio-
nam nele velhos moinhos.

Rio Sado Este rio atravessa uma Rio


zona seca. Irriga as suas margens, per-
mite a pesca e favorvel cultura do
arroz. (colo aqui a fotografia do rio mais prximo
da minha zona e fao a legenda).

84
Aspectos fsicos de Portugal 3

Identifico as maiores elevaes (Pico, serra da Estrela, Pico do Areeiro)


1. Leio, observo e aprendo.

Portugal um pas com um relevo muito variado (relevo o nome que


se d s diferentes formas que toma a superfcie terrestre).

O relevo pode ser monta- ... pode ser baixo e plano ... pode ser elevado e
nhoso, com picos mais (plancie)... plano (planalto).
elevados...

A altitude de um lugar
obtm-se medindo (na ver-
tical) a distncia entre
esse lugar e o nvel mdio

Altitude
das guas do mar.

Nvel mdio das


guas do mar

2. Observo as ilustraes.
Pinto de castanho o relevo de maior altitude e de verde o relevo
de menor altitude.

85
3 Aspectos fsicos de Portugal

3. Observo os mapas. Leio e aprendo.


Arquiplago dos Aores Portugal continental
N

C E
O E
O A N O
A T
L S
N T I C O
Gers

O
N Maro
A
E

O
O

C
I
T
Pico N

N

L
T
O E
Estrela

A
S
0 27 km

O Pico, na ilha do Pico, nos Aores,


mede aproximadamente 2351 metros. S. Mamede
Montejunto

Arquiplago da Madeira
E S PA N H A

O E O C E A
N O
S

A T L N
T I
C O

Pico do Areeiro
Caldeiro

0 50 km

A serra da Estrela, em Portugal con-


0 13 km

O Pico do Areeiro, na ilha da Madeira, tinental, mede aproximadamente


mede aproximadamente 1862 metros. 1991 metros.

4. Agora respondo s questes.

Qual o ponto mais elevado de Portugal?

Onde se situa?

Quantos metros mede, aproximadamente?

86
Aspectos fsicos de Portugal 3

5. Observo o grfico e leio as legendas.


Altitude
(em metros)
2400
2351

2200

2000
1991

1800
1818

1600

1400 1438
1415

1200 1227

1000 1025

800
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Principais elevaes em Portugal

6. Aprendo.
Portugal continental Arquiplago da Madeira
1 Serra de S. Mamede (1025 m) 8 Pico do Areeiro (1818 m)
3 Serra da Gardunha (1227 m) 9 Pico Ruivo (1862 m)
4 Serra de Montemuro (1381 m)
5 Serra do Maro (1415 m)
6 Serra de Montezinho (1438 m) Arquiplago dos Aores
7 Serra do Gers (1507 m) 2 Pico da Vara (1103 m)
10 Serra da Estrela (1991 m) 11 Pico (2351 m)

7. No grfico, coloco as altitudes de cada serra, como nos exemplos.


Pinto as barras que indicam o ponto mais elevado de Portugal continental,
do arquiplago da Madeira e do arquiplago dos Aores.
87
3 Aspectos fsicos de Portugal

8. Desenho e descrevo o relevo da minha regio (no esqueo


os nomes dos locais descritos).

88
Avaliao
Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, o que tambm uma forma de estudar. Data:

descoberta do ambiente natural


1 Aspectos fsicos do meio

1. Relaciona os fenmenos.

Condensao

Solidificao

Precipitao

Evaporao

Descreve os fenmenos observados.

Condensao:
Solidificao:
Precipitao:
Evaporao:
89
2. Completa as afirmaes com as palavras das etiquetas.
A gua das chuvas cai na .
Ao cair nos rios aumenta o seu volume de .
Ao cair no solo nos terrenos, se eles forem .
Ao infiltrar-se nos terrenos encontra zonas . A vai abrir
caminho e forma um .
superfcie terrestre impermeveis infiltra-se

lenol de gua permeveis gua

2 Os astros

1. Coloca um V (de verdadeiro) ou um F (de falso) nas afirmaes.


A Terra um dos planetas do sistema solar.
O Sol um planeta.
O sistema solar tem nove planetas.

3 Aspectos fsicos de Portugal

1. Quais so os maiores rios de Portugal?

2. Quais desses rios nascem e desaguam em Portugal?

3. Onde se situa e como se chama o ponto mais alto de Portugal?

90
descoberta
das inter-relaes
entre espaos
1 O contacto entre a terra e o mar

Observo directa ou indirectamente: alguns aspectos da costa


portuguesa (praias, arribas, dunas, cabos...; ria de Aveiro,
cabo Carvoeiro, da Roca, esturio do Tejo e do Sado, ponta de Sagres)
1. Leio, observo e aprendo.
A costa portuguesa (as terras situadas junto ao mar) apresenta
diferentes aspectos.
Pode ser uma costa de praias maravilhosas, como as de Caminha
(no Norte) ou as do Algarve (no Sul).
Pode ser uma costa escarpada, como algumas zonas do Alentejo
e Algarve. Pode ser uma zona de belas e perigosas praias, como as
de entre Aveiro e Lisboa (grandes areais, mar vivo, difcil controlo
dos banhistas).

Praias Dunas

Nestas zonas a costa baixa e are- Numa praia de grande extenso e


nosa. possvel fazer praia com segu- muito batida pelo vento, a areia forma
rana, desde que seja uma praia pequenos montes, as dunas. Nelas
vigiada, e praticar desportos nuticos. encontramos alguma vegetao resis-
tente aridez do terreno.
Arribas Cabos

Nestas zonas as margens so elevadas. Um cabo um pedao de terra,


No fcil o acesso ao mar e as guas estreito e comprido, que entra pelo
podem ser profundas e violentas. mar dentro.
a que se situam os faris de aviso
navegao martima ou centros de
estudo ligados ao mar.
92
O contacto entre a terra e o mar 1

2. Observo atentamente as imagens, leio as legendas e relaciono-as como no exemplo.

O E

Ria de Aveiro

O
N
A
E

O
O
C
I
T
N

L
T
A

Ria de Aveiro

Cabo Carvoeiro

Cabo da Roca
Cabo
Carvoeiro
E S P A N H A

Cabo
da Roca Esturio
do Tejo
Esturio do Tejo
Esturio
do Sado

Esturio do Sado

Ponta de
Sagres 0 30 km

Ponta de sagres

93
1 O contacto entre a terra e o mar

Localizo em mapas ilhas e arquiplagos (Aores e Madeira)


1. Observo, leio e aprendo. Fao as legendas.

1 O arquiplago dos Aores fica


O C E A N O
A T
L
situado no oceano Atlntico.
N T I C O
2
4 As suas ilhas so:
3 6
1 Corvo 6 S. Jorge
7
2 Flores 7 Terceira
8 3 Faial 8 S. Miguel
5
O
N

E
4 Graciosa 9 Santa Maria
10
S
0 27 km
9 5 Pico 10 Formigas

O arquiplago da Madeira fica


N
2
O E situado no oceano Atlntico.
S

O C E
As suas ilhas so:
1 A N
O

A T L N
T I
1 Madeira
C O

2 Porto Santo
3 3 Desertas
0 13 km
4 4 Selvagens

2. Investigo e relaciono correctamente.


o nome dado a um conjunto de ilhas.
Aores

um pedao, maior ou menor, de terra


ilha cercado de gua.

arquiplago um arquiplago portugus formado por


dez ilhas.

Madeira
um arquiplago formado por quatro ilhas.

3. Recolho informaes e fotografias sobre outras ilhas existentes em Portugal.


Fao um trabalho com o material recolhido.
94
O contacto entre a terra e o mar 1

Localizo no planisfrio e no globo os continentes e os oceanos


1. Leio, observo e aprendo. Respondo.
O nosso planeta, a Terra, constitudo pela parte slida (continentes)
e pela parte lquida (oceanos).
Os continentes so seis:
frica; Amrica; Antrctida; sia; Europa; Ocenia.
Os oceanos so cinco:
Atlntico; Glacial Antrctico; Glacial rctico; ndico; Pacfico.

Planisfrio
N

O E
Oceano Glacial
S rc t i c o

SI A
E U R O PA

A MRICA

Oceano

FR I C A
Oceano Pacfico
Oceano
Oceano
AMRICA
Pacfico
Atlntico
ndico
OC E N I A

0 4000 km

O c e a n o G l a c i a l A n t rc t i c o

ANTRCTIDA

Globo Entre o planisfrio e o globo, qual escolherias


para representar melhor a Terra?

Porqu?

95
1 O contacto entre a terra e o mar

Reconheo o oceano Atlntico como fronteira martima de Portugal


1. Leio, observo e aprendo.

Portugal um dos pases do continente europeu.


A sua fronteira terrestre (separao de outro pas ou regio) feita
com Espanha.
A fronteira martima o oceano Atlntico. Toda a costa portu-
guesa banhada por esse oceano.

2. Pinto o mapa N

com a cor das legendas. O E

Portugal continental
Espanha
Oceano Atlntico

3. Completo os nomes das quadrculas.


Oceanos Continentes

A T I E U

C F I
F R I
D I N I A
G L A R AN
C I A L AN
96
O contacto entre a terra e o mar 1

Observo a aco do mar sobre a costa. Observo as mars


1. Leio, observo e aprendo. Descrevo as imagens.

O mar um escultor. Com a fora poderosa das suas ondas e a


aco corrosiva do sal, vai transformando a linha da costa. Se a
costa for rochosa, tem diferentes aspectos, com grutas e escarpas.
Se for arenosa, tem a forma de praias calmas ou perigosas, con-
forme a sua extenso e as mars.

2. Fao um trabalho de investigao sobre as mars, observando, se possvel, o mar,


falando com profissionais a ele ligados, fazendo consultas de documentos.
Fao um trabalho colectivo com o material recolhido.
PC4-07 97
1 O contacto entre a terra e o mar

Observo e recolho seres vivos e materiais encontrados nas praias


1. Observo a ilustrao.
Coloco x nos objectos que fazem parte de uma praia. Pinto.

2. Relaciono correctamente. Escrevo uma frase sobre cada uma das alneas.

Nas praias encontram-se... Constitudas(o)

a) Conchas Plantas marinhas

b) Algas Lates, plstico, petrleo...

c) Lixo domstico Animais marinhos

d) Lixo industrial Frutas, sacos plsticos, fraldas...

a)
b)
c)
d)
98
O contacto entre a terra e o mar 1

Identifico a sinalizao das costas (faris, sinais sonoros, bias...)


1. Leio e aprendo. Observo e relaciono.

Para que os barcos no choquem contra a costa em alturas de m


visibilidade (tempestades, nevoeiros, etc.), os locais mais perigosos ou
os que se encontram perto dos portos esto devidamente sinalizados.

Torre com uma luz forte e mvel no


seu cimo, que avisa a proximidade da
terra e de um porto.

Farol

Objecto flutuante, colorido e luminoso,


que marca os espaos martimos at
onde os barcos podem ir.

Ronca

Torre colocada num local beira-mar,


que produz sons fortes. Tambm se
pode chamar sereia.

Bia

2. Leio, observo e relaciono correctamente.


Nesta costa deve haver... Aqui devem existir... Aqui deve haver...

... uma ... bias de ... um


ronca sinalizao farol

99
2 Os aglomerados populacionais

Reconheo aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades)


1. Leio, observo e aprendo. Coloco V nas afirmaes verdadeiras e
F nas afirmaes falsas.

No nosso pequeno pas habitam cerca de dez milhes de portugueses.


Muitos outros portugueses encontram-se a trabalhar noutros pases.

O E
AORES
S

O C
E
A
A T N
L O

N
T
I
C
O

0 27 km

E S P A N H A

MADEIRA

Aglomerados populacionais

Muito

Normal

Pouco 0 54 km

0 13 km
Raro

1. No litoral (junto ao mar) h uma 4. Nas cidades trabalham poucas


grande concentrao de populao. pessoas.

2. Longe do mar (no interior) a con- 5. H cada vez menos pessoas a


centrao de populao igual quererem trabalhar nos campos.
do litoral.
6. Nos arquiplagos da Madeira e
3. Nos arquiplagos da Madeira dos Aores h umas ilhas mais
e dos Aores no h populao. povoadas do que outras.

2. Investigo sobre as razes que levam as populaes a concentrarem-se


em determinadas regies.
Participo num trabalho de turma sobre este assunto.
100
Os aglomerados populacionais 2

3. Observo os quadros e coloco x nas afirmaes correctas.


Aglomerados populacionais
Aldeia Vila Cidade

Mais populao
Pouca populao. do que na cidade. Muita populao.
Mais populao Mais populao
do que na cidade. do que na aldeia. Pouca populao.

4. Escrevo duas razes ou vantagens para viver em cada um destes locais:

Aldeia

Vila

Cidade

5. Completo.
O local onde vivo uma . O seu nome .
Gosto de l viver porque
.
101
2 Os aglomerados populacionais

Identifico cidades do meu distrito. Localizo nos mapas


1. Observo os mapas de Portugal continental e das Regies Autnomas
dos Aores e da Madeira. Identifico as suas principais cidades.

N
Corvo AORES O E

S Bragana
Viana do
Castelo
Flores Braga
Graciosa Vila
Real

Terceira
Faial Porto
S. Jorge

Angra do
Herosmo
Pico Viseu
Aveiro
Guarda
S. Miguel

Ponta Delgada Coimbra


Formigas

0 22 km Sta. Maria
Castelo
Leiria Branco

E A N O A T
O C L N T I C O
E S PA N H A
MADEIRA Santarm
Portalegre

Porto
Santo

LISBOA

Setbal vora
Ilha da Madeira

Beja

Funchal

Desertas

0 8 km
Faro
0 35 km

2. Assinalo com no mapa o distrito a que perteno.

3. Escrevo o nome:
do distrito ou da regio onde moro
da principal cidade desse distrito ou dessa regio
102
3 Portugal na Europa e no Mundo

Localizo Portugal no mapa da Europa, no planisfrio e no globo


1. Leio, observo e aprendo. Pinto o territrio de Portugal nos mapas,
no planisfrio e no globo.

Portugal fica situado na Europa e um pas que faz parte da


Unio Europeia (UE). Dos pases da Unio Europeia, 12 utilizam a
moeda euro, o que lhes permite uma maior facilidade nas trocas
comerciais e culturais.
N

O E
Oceano
S
Atlntico
o
c
i

Mar Mediterrneo
t
n

E S P A N H A
l
t

Oceano Glacial
rctico
A
o
n

Oceano
a
e

Oceano Pacfico
c

Oceano
Oceano
O

Pacfico Atlntico ndico

Oceano Glacial Antrctico

O globo terrestre no nos permite ter uma


viso de todos os pases ao mesmo tempo. No
entanto, a representao mais aproximada do
nosso planeta.
Observa o globo da tua sala de aula e escreve
nomes de pases que ficam "do outro lado", nos
antpodas(1).
(1)
Procura o significado de antpodas no dicionrio.
103
3 Portugal na Europa e no Mundo

Reconheo a fronteira terrestre com a Espanha


1. Leio, observo e aprendo. Cubro com lpis de cor ou marcador
a linha de fronteira entre Portugal e Espanha.

Portugal continental situa-se N O C E A


N O

na Pennsula Ibrica. O E
N T
A T L I C O
S

Portugal e Espanha so os
pases que constituem a
Pennsula Ibrica.

L
A
G
Portugal tem uma fronteira
U
martima com o oceano T
R
O

Atlntico e uma fronteira ter- E S P A N H A


P

restre com a Espanha.

As linhas de fronteira com


Espanha so estabelecidas
por montanhas, rios e outros e r
r n e o

i t
acidentes naturais. M
e
d

M a r

2. Observo com ateno o mapa da Pennsula Ibrica.


Destaco os dois pases que a compem, traando a sua linha de fronteira.

O E

S
O
N
A O
E
C C
I
T
O

N

L
T
A

r r n e o
t e
d i
M a r M e

104
Portugal na Europa e no Mundo 3

Localizo no planisfrio e no globo os pases lusfonos


1. Leio e aprendo.

Ao longo da sua Histria, Portugal foi conquistando territrios em


diferentes continentes. Hoje, esses territrios so pases indepen-
dentes, mas mantm uma caracterstica comum: a lngua portu-
guesa ou lngua lusa. Por isso se chamam pases lusfonos.

2. Observo no planisfrio os pases lusfonos.


Completo a tabela de acordo com o exemplo.
N

O E Oceano Glacial
rctico
S

Portugal
Oceano
Oceano
Cabo
Verde
Oceano Guin-Bissau Pacfico
S. Tom
e Prncipe Oceano
Pacfico Timor
Brasil Angola
Moambique
Atlntico ndico

Pases lusfonos Habitantes Continente


Angola
Brasil
Cabo Verde
Guin
Moambique
Portugal
S. Tom e Prncipe So-tomenses frica
Timor*

*Timor um pas ainda recente. Embora a maior parte dos seus habitantes no fale ou fale pouco o portugus pois falam o
ttum , os seus governantes tm a inteno de tornar o portugus a sua lngua oficial.

105
3 Portugal na Europa e no Mundo

Fao o levantamento de pases onde os alunos tm familiares emigrados


1. Leio e aprendo. Investigo e completo o quadro.

Portugal um pas de muitos emigrantes. Quer isto dizer que


alguns dos seus cidados se encontram a trabalhar e a morar noutros
pases.

Emigrao portuguesa
Razes Pases de destino

2. Fao um trabalho sobre a emigrao na minha regio.


Para isso, escrevo depoimentos e colo fotografias no espao em baixo.

106
Avaliao
Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, o que tambm uma forma de estudar. Data:

descoberta das inter-relaes entre espaos


1 O contacto entre a terra e o mar

1. Descreve as principais diferenas entre a imagem A e a imagem B.


A B

2. Observa o planisfrio e completa com os nomes que faltam


dos oceanos e dos continentes representados.
Pinta de azul os oceanos e de castanho os continentes.

SIA

EUROPA

Oceano

ndico

107
2 Os aglomerados populacionais

1. Descreve algumas caractersticas dos seguintes locais:

Aldeia

Vila

Cidade

2. Relaciona correctamente.

Pas onde se fala ingls.

Pas lusfono Pas onde se fala espanhol.

Pas onde se fala portugus.

3. Escreve o nome de trs pases lusfonos.

3 Portugal na Europa e no Mundo

1. Escreve algumas das razes que levam os portugueses a emigrar.

108
descoberta
dos materiais e objectos
Realizar experincias com alguns materiais
1 e objectos de uso corrente

Classifico os materiais em slidos, lquidos e gasosos,


segundo as suas propriedades
1. Leio, observo e aprendo.

Os materiais e os objectos tm vrias caractersticas que os tornam


diferentes uns dos outros. Gostamos mais de uma determinada
camisola porque quente e macia; sabe-nos bem uma bebida
quente numa tarde de Inverno; o ar puro dos campos refrescante
e saudvel... Todos estes materiais, assim como tudo o que existe
no nosso planeta, so constitudos por matria.

2. Fao a descrio de cada quadro.


Matria slida Matria lquida Matria gasosa

Matria tudo o que tem peso e ocupa espao.


3. Relaciono correctamente.

Estado slido Estado lquido Estado gasoso


110
Realizar experincias com alguns materiais e objectos de uso corrente 1

4. Realizo experincias na sala de aula com materiais nos diferentes estados:


slido; lquido; gasoso. Completo as concluses.
Experincia 1 corpos slidos
Objectos Aco Resultado
Alterar o lugar dos objectos.
A forma dos objectos
modificou-se?
Sim No
O volume dos objectos
alterou-se?
Sim No
Concluso: Em situaes normais, os corpos slidos a forma e o volume.

Experincia 2 corpos lquidos


Objectos Aco Resultado
Verter sumo para a taa
e para o copo. A forma do lquido alte-
rou-se?
Sim No
O volume do lquido alte-
rou-se?
Sim No
Concluso: Os lquidos tomam a do recipiente em que ,
mas o volume.

Experincia 3 corpos gasosos


Objectos Aco Resultado
Pressionar o ar dentro
de uma seringa. A forma do gs modifi-
cou-se?
Sim No
O volume do gs modifi-
cou-se?
Sim No
Concluso: Os gases mantm sempre a mesma forma nem o volume.
111
1 Realizar experincias com alguns materiais e objectos de uso corrente

5. Observo a tabela e pinto como nos exemplos.

Matria slida Matria lquida Matria gasosa


(no muda o (no muda o (muda o volume
volume nem a volume, muda a e a forma)
forma) forma)
gua

ar

rocha

sumo

fumo

livro

leite

gs

madeira

112
Realizar experincias com alguns materiais e objectos de uso corrente 1

Observo o comportamento dos materiais face variao


da temperatura (fuso, solidificao, dilatao)
1. Leio, observo e aprendo. Experimento e registo as experincias no caderno.

Quando a temperatura se altera bastante, os materiais tambm


se alteram. Podem at mudar de estado.

Coloca manteiga ... acende o lume... ... a manteiga Deu-se


na frigideira... derrete.
a fuso
da manteiga
devido
ao calor!
Fuso passagem da matria do estado slido ao estado lquido,
devido aco do calor.

Enche uma taa ... coloca-a ... a gua congela. Deu-se a


com gua... no congelador..
solidificao
da gua
devido
ao frio!
Solidificao passagem da matria do estado lquido ao
estado slido, devido aco do frio.

Um frasco ... est to bem ... coloca a tampa Deu-se a


de compota... fechado que no em gua quente
se consegue abrir... e j se consegue abrir. dilatao
da tampa
devido
ao calor.

Dilatao aumento do volume de um corpo devido aco


do calor.
PC4-08 113
1 Realizar experincias com alguns materiais e objectos de uso corrente

Realizo experincias que envolvam mudanas de estado


1. Observo as imagens e descrevo as experincias. Completo as concluses.

Evaporao
Material:
Procedimento (descrio da experincia):

Concluso: Evaporao a de matria no estado


ao estado , devido do calor.

Fuso
Material:
Procedimento:

Concluso: Fuso a passagem da matria no


ao estado lquido, devido do calor.
114
Realizar experincias com alguns materiais e objectos de uso corrente 1

Condensao
Material:
Procedimento:

Concluso: Condensao a em estado


ao estado , devido .

Congelao
Material:

Procedimento:

Concluso: Congelao a
ao estado slido, devido do frio.
115
2 Realizar experincias com a gua

Realizo experincias que permitem constatar o princpio


dos vasos comunicantes (construir um repuxo)
1. Leio, observo e aprendo. Fao a legenda e coloco x na afirmao correcta.

A gua que corre nos canos dos prdios vem de depsitos (reser-
vatrios) normalmente situados em locais altos. Desce por uns
canos e sobe por outros, sendo levada at aos andares mais altos.
Isto acontece porque a gua tende a nivelar-se e o depsito
o ponto mais alto.
Nota: Se o nvel no for suficiente, h outros meios (mecnicos) de levar a gua
a todos os lugares de um prdio.

Quando dois recipientes comunicam entre si, a gua desloca-se


de um para o outro, at ficarem ao mesmo nvel.
Quando dois recipientes comunicam entre si, a gua fica no
recipiente onde foi colocada.
116
Realizar experincias com a gua 2

2. Observo, leio e aprendo.

Nas nossas casas, os reservatrios de gua


so colocados nos stios mais elevados. S
assim a gua chega aos andares mais altos,
porque tenta sempre atingir o nvel do reser-
vatrio. o mesmo princpio dos repuxos.

3. Com os materiais descritos, construo um repuxo na escola.

Material: Passos a dar:


lato 1. Furar o lato numa das bases.
tubo
rvore 2. Fixar o tubo nesse furo.
gua
3. Colocar o lato num ramo da rvore.

4. Encher o lato com gua.

5. Inclinar o tubo e fix-lo levemente abaixo


do lato.

6. Observar que a gua do tubo, ao tentar


nivelar-se pela gua do lato, forma um
repuxo.

117
2 Realizar experincias com a gua

Observo os efeitos da temperatura sobre a gua (ebulio, evaporao,


solidificao, fuso e condensao)
1. Leio, observo e penso. Realizo as experincias sugeridas. Descrevo-as.
Materiais:
Ebulio

Evaporao

Solidificao

Fuso

Condensao

118
3 Realizar experincias com a electricidade

Produzo electricidade por frico entre objectos.


Realizo experincias com pilhas, lmpadas, fios e outros materiais
condutores e no condutores
1. Observo as ilustraes e fao a experimentao.
Depois completo o texto com palavras ao lado.

Ao friccionar a na manga forte


da , o menino produziu . electricidade
Esta electricidade no muito , esferogrfica
mas chega para atrair bocadinhos de . camisola
papel

2. Observo, leio e aprendo.


Na sala da aula construo um circuito elctrico simples, seguindo o esquema.
Material: Passos a dar:
pilha 1. Cortar trs pedaos de fio
elctrico e descamar as suas
extremidades.
lmpada
2. Retorcer os fios elctricos.

fio elctrico
3. Montar os materiais como
suporte para mostra a figura.
a lmpada
4. Accionar o interruptor como
barra de mostra a figura, acendendo
madeira a lmpada.
119
3 Realizar experincias com a electricidade

3. Leio e aprendo.
Observo as experincias e completo com as concluses.

Na experincia da pgina anterior, ao accionar o interruptor fechou-


-se o circuito. Estabeleceu-se uma corrente elctrica. Por isso, a lm-
pada acendeu. Mas nem todos os materiais so bons condutores de
electricidade (permitem que a electricidade passe atravs deles).

1 Fio de borracha 2 Fio de cobre

Concluso: Ao fechar o circuito a lm- Concluso: Ao fechar o circuito a lm-


pada no se acendeu, porque o fio pada acendeu-se, porque o fio de
de borracha no cobre condutor de electricidade.
de electricidade.

3 Fio de l 4 Arame de ferro

Concluso: Concluso:

120
4 Realizar experincias com o ar

Reconheo atravs de experincias a existncia do oxignio


no ar (combustes)
1. Leio, observo e aprendo. Escrevo as concluses depois de realizar
as experincias na sala.
Material: Situao A

O vaso com a planta deixado ao ar.

Situao B

O vaso com a planta tapado com


a campnula durante uns dias.

Concluso:

Material: Situao A

A vela acesa foi deixada ao ar.

Situao B

A vela acesa foi tapada com a


campnula.

Concluso:

121
4 Realizar experincias com o ar

Reconheo atravs de experincias a presso atmosfrica


(pipetas, conta-gotas, palhinhas de refresco...)
1. Leio e aprendo. Observo as experincias e realizo-as na sala de aula.
Comparo os resultados.

O nosso planeta est envolvido pela atmosfera. Ela exerce uma


presso sobre os corpos (presso atmosfrica). Os corpos no so
esmagados nem flutuam no ar porque a presso atmosfrica
exerce-se de cima para baixo e de baixo para cima.

Experincia com pipeta (tubo de vidro)

1 Introduzo uma 2 Tapo com o dedo 3 A gua no cai 4 Retiro o dedo e


pipeta de vidro num o cimo da pipeta e porque a presso a gua cai. A presso
copo com gua. retiro-a do copo. atmosfrica exercida atmosfrica exercida
de baixo para cima de cima para baixo
maior do que a que maior do que a
existe no ar da pipeta exercida de baixo
(de cima para baixo). para cima.

Experincia com conta-gotas


1 Aperto a borracha do conta- 2 Retiro o conta-gotas do
-gotas e meto-o num frasco frasco e o lquido no cai.
com lquido. O lquido ali contido
Dentro do conta-gotas exerce-se seguro pela presso do ar
presso de cima para baixo, exterior (de baixo para
que no deixa o lquido entrar. cima).

3 Solto a borracha e o espao 4 Apertando a borracha,


deixado livre ocupado pelo exerce-se uma presso
lquido. maior do que a do ar
exterior e o lquido sai.

Experincia com palhinha de refresco


Ao chupares o refresco por uma palhinha, retiras o ar existente den-
tro da palhinha e a presso que ele exercia sobre o lquido (de cima
para baixo). O lquido sobe pela palhinha devido presso que o ar
exerce de baixo para cima.

122
5 Realizar experincias com o som

Realizo experincias de transmisso dos sons atravs dos slidos,


lquidos e gases (construir um telefone de cordel, campainha
dentro de um recipiente com gua...)
1. Leio, observo e aprendo.
Legendo as gravuras utilizando as palavras ao lado.

Os sons que ouvimos transmitem-se atravs dos gases (ar).


agressivo
suave
irritante
agradvel
desagradvel
relaxante

Os sons tambm se transmitem atravs dos slidos.

Experimenta encostar o ouvido no cho.


Escuta com ateno. Que sons ouves?

Experimenta construir um telefone de cordel,


ou fio, como o do desenho. Precisas de:
2 copos de plstico
1 cordel ou fio
Ligar os copos com o fio

123
5 Realizar experincias com o som

Os sons tambm se transmitem atravs dos lquidos.


Introduz uma campainha numa terrina com gua.
Abana-a e escuta.
Toca agora a campainha fora de gua.
Que diferenas notas nos sons que ouves?

Dentro de uma banheira ou piscina, mergulha a cabea e escuta.


Retira a cabea e escuta.

Que diferenas notas nos sons que ouves?

2. Coloco um V (de verdadeiro) ou um F (de falso) nas afirmaes.


O som produzido pela vibrao dos corpos.
O som no se transmite, portanto no se ouve.
O som s se transmite atravs do ar.
O som transmite-se atravs dos slidos, lquidos e gases.
O som no se transmite pelo ar.
O som transmite-se mais rapidamente nos slidos do que nos lquidos.
O som transmitido atravs dos lquidos igual aos outros sons.
124
6 Manusear objectos em situaes concretas

Conheo e aplico cuidados na sua utilizao e conservao


1. Leio, observo e aprendo.
Descrevo a utilidade de cada objecto e os cuidados a ter na sua utilizao.

125
6 Manusear objectos em situaes concretas

Reconheo a importncia das instrues e/ou normas de utilizao


1. Leio, observo e aprendo.
O menino comprou um aparelho de rdio e grava-
dor de cassetes.
Chegou a casa e comeou por ler as instrues e as
normas de utilizao.

Precaues a serem tomadas durante a utilizao:


1. Desligue o aparelho da corrente, humidade. Se cair dentro do aparelho
quando no o utilizar durante um qualquer lquido ou objecto, desligue-
longo perodo de tempo. -o imediatamente da tomada e pea
2. Retire as pilhas quando no utilizar o uma reviso a um servio tcnico
aparelho por mais de trinta dias. A especializado.
fuga de lquido destas pode danificar
seriamente o aparelho.
3. O cabo de alimentao deve ser
cuidadosamente protegido e inspec-
cionado periodicamente.

5. No deixe o aparelho em locais com


temperaturas elevadas ou muita
humidade.

4. Para evitar incndios e choques, no


exponha o aparelho chuva ou

2. Coloco um V (de verdadeiro) ou um F (de falso) nas afirmaes.


Um aparelho de rdio e gravador de cassetes um objecto til.
Ler as instrues e as normas da sua utilizao no muito importante.
No h necessidade de ter cuidados especiais com um aparelho destes.
As pilhas deste aparelho devem ser retiradas quando no forem usadas
por muito tempo.
A humidade e o calor em excesso podem danificar este aparelho.
126
Avaliao
Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, o que tambm uma forma de estudar. Data:

descoberta dos materiais e objectos


1 Experincias com materiais e objectos de uso corrente

1. A matria encontra-se na Natureza em trs estados. Quais?


estado ; estado ; estado .

2. Faz um desenho para cada estado da matria:

Estado slido Estado lquido Estado gasoso

2 Experincias com a gua

1. Observa a fotografia.
Escreve o que ela representa e explica como funciona.

127
3 Experincias com a electricidade

1. O que acontece se esfregares com fora uma caneta numa camisola


e depois a aproximares de pedacinhos de papel?

4 Experincias com o ar

1. Pinta as situaes verdadeiras.

5 Experincias com o som

1. Coloca x na afirmao correcta.


O som produzido pela vibrao dos corpos.
O som no se transmite atravs dos lquidos.

6 Utilizao de objectos em situaes concretas

1. Descreve a utilidade do objecto representado.

128
descoberta
das inter-relaes
entre a Natureza
e a sociedade

PC4-09
1 Principais actividades produtivas nacionais

Reconheo a agricultura, pecuria, silvicultura, pesca, indstria,


comrcio e servios como actividades econmicas
importantes em Portugal
1. Leio, observo e aprendo. Relaciono correctamente, como no exemplo.

A riqueza do nosso pas depende do que a Natureza nos d, dos


produtos que produz e, sobretudo, do trabalho dos seus habitantes.

A populao portuguesa trabalha em diferentes actividades

Agricultura Indstria Pecuria Comrcio Servios Pesca Profisses liberais Silvicultura

2. Desenha e descreve o tipo de trabalho realizado por pessoas


que te so familiares. Escreve o seu nome e parentesco.

130
Principais actividades produtivas nacionais 1

Identifico os principais produtos agrcolas portugueses


(azeite, cereais, frutos, vinho...)
1. Leio, observo e aprendo. Respondo.

da terra que nos vem quase tudo o que precisamos para viver.
Por isso a agricultura to importante.

A videira cultiva-se em todo o pas. A oliveira a rvore que d a azei-


O seu fruto a uva. Com a uva faz-se tona. Com a azeitona produz-se o
o vinho, uma bebida alcolica que azeite, a melhor gordura.
exportamos para outros pases.

Os frutos e legumes existem no Em Portugal cultivam-se diferentes tipos


nosso pas em grande quantidade. de cereais: milho, trigo, centeio, arroz...

2. Investigo sobre os principais produtos agrcolas da minha regio.


Descrevo-os e desenho-os.

131
1 Principais actividades produtivas nacionais

Identifico os principais produtos da floresta portuguesa


(madeira, resina...) silvicultura
1. Leio, observo e aprendo. Investigo e respondo.

A floresta uma riqueza de todos ns. Devemos ser muito cuida-


dosos com ela. A floresta d-nos o oxignio, a madeira, a resina,
a cortia...
Todos ns devemos ser um pouco silvicultores!

Quais os principais produtos finais que a floresta nos proporciona?

O que um silvicultor?

132
Principais actividades produtivas nacionais 1

Identifico os principais produtos ligados pecuria


(produo de ovos, leite...)
1. Leio, observo e aprendo. Completo.

Pecuria o nome dado criao de animais. So os animais que


nos fornecem muitos produtos necessrios nossa sobrevivncia.

Gado bovino
Principais produtos para o Homem:

Gado suno
Principais produtos para o Homem:

Gado caprino
Principais produtos para o Homem:

Gado ovino
Principais produtos para o Homem:

2. Desenho diferentes animais


importantes no nosso pas.
Pinto.

133
1 Principais actividades produtivas nacionais

Identifico os principais produtos da indstria portuguesa (txteis,


calado, pasta de papel, conservas, derivados da cortia)
1. Leio e aprendo.

A indstria utiliza as matrias-primas (produtos naturais) para as


transformar em produtos necessrios no nosso dia-a-dia. Essas
matrias-primas podem vir do mar (peixe), dos campos (frutos e
legumes), da floresta (madeira), etc.

Matrias-primas
Peles L Algodo Madeira Peixe Cortia Fruta

Indstrias
Txteis Calado Conservas Cortia Pasta de papel

Produtos

2. Descrevo uma indstria que conheo da minha regio.

134
Principais actividades produtivas nacionais 1

Localizo no mapa de Portugal as principais indstrias portuguesas


1. Investigo sobre a distribuio das indstrias no territrio nacional.
Assinalo-as nos mapas e escrevo uma legenda apropriada.

O E

135
2 A qualidade do ambiente

A qualidade do ambiente prximo


1. Leio, observo e aprendo. Legendo as imagens.

A evoluo da sociedade trouxe uma melhoria da qualidade de


vida a grande parte da populao. No entanto, quando no se
tomam as devidas cautelas, essa qualidade de vida paga-se cara.
Aparecem as lixeiras, a poluio industrial, destri-se o patrimnio
histrico. Evoluo no pode significar lixo, poluio, destruio.
Muito pelo contrrio!

2. Numa folha A4, fao o desenho de um local saudvel para se viver ou passar frias.
136
A qualidade do ambiente 2

3. Descrevo possveis solues para os problemas j existentes.


Ilustro ou colo fotografias/recortes.

Descargas qumicas nos rios Lixeiras pblicas


No! No!

Poluio fabril Destruio do patrimnio


histrico
No! No!

137
2 A qualidade do ambiente

A qualidade do ar
1. Leio, observo e aprendo. Completo com legendas apropriadas.

O ar um dos elementos essenciais existncia da vida na Terra.


O Homem no tem tomado as devidas cautelas e o ar est cada
vez menos puro. Os produtos que poluem o ar aumentam a tempe-
ratura da atmosfera provocam o efeito de estufa. Junto com as
guas das chuvas, esses produtos poluentes provocam chuvas ci-
das, que destroem as rvores e outros seres vivos. H produtos que
destroem a camada protectora da Terra a camada do ozono
contra os raios solares.

No! Sim!

No! No!

Sim! No!

2. Escrevo no caderno os cuidados que tomo em relao ao ambiente, no meu dia-a-dia.


138
A qualidade do ambiente 2

A qualidade da gua.
Reconheo formas de poluio sonora
1. Leio, observo e aprendo. Pinto as cenas ideais.

A gua fundamental vida no nosso planeta. Poluir a gua


um crime. contribuir para a morte de muitos seres vivos e para o
desenvolvimento de novas doenas.

O nosso mundo um mundo de sons. No entanto, se os sons natu-


rais so agradveis e fazem bem sade, cada vez mais o rudo
tem tomado conta de todos os espaos.

139
2 A qualidade do ambiente

Identifico alguns desequilbrios ambientais provocados


pela actividade humana
1. Leio, observo e aprendo. Fao uma pequena legenda em cada situao.

A Natureza funciona de uma forma perfeita. Mas o Homem perturba


essa perfeio quando destri, polui, constri sem critrio, etc.

Onde ha via: Agora h:

Onde ha via: Agora h:

O Homem ainda est a tempo de parar com a destruio da


Natureza. As reservas de animais e de plantas so j um grande passo!

140
Avaliao
Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, o que tambm uma forma de estudar. Data:

descoberta das inter-relaes entre a Natureza e a sociedade


1 Principais actividades produtivas nacionais

1. Relaciona correctamente.

vesturio, calado, mobilirio...

O meu pas material de guerra, relgios suos...


produz...

artesanato, azeite, conservas...

2 A qualidade do ambiente

1. Coloca x nas afirmaes correctas.

necessrio proteger os animais em vias de extino.

A floresta no necessita de cuidados.

Os parques naturais protegem animais e plantas.

Os animais no correm perigo nenhum.

O Homem nunca fez mal aos animais e s plantas.


141
2. Faz o desenho de um mundo ideal, onde o Homem, os animais
e as plantas vivessem em equilbrio.
Escreve um pequeno texto sobre o assunto.

142
MATERIAIS DIDCTICOS AUXILIARES
Estudo do Meio 4. ano
Estes materiais auxiliares foram seleccionados pelos autores e consultores
pedaggicos da Porto Editora, tendo em vista facilitar a aprendizagem,
desenvolver e consolidar novos conhecimentos de Estudo do Meio, no 4. ano.

Sabe Tudo
Fichas Multidisciplinares 4. ano
Rigorosamente estruturada e ilustrada, trata-se de uma
coleco de fichas, por trimestre, para consolidao de
conhecimentos, as quais permitem a avaliao forma-
tiva. No fim dos 1. e 2. trimestres, incluiu-se uma
ficha de avaliao sumativa. No fim do 3. trimestre
incluiu-se uma ficha de avaliao sumativa anual
(modelo de prova de aferio).

Outros Tempos Outras Histrias Via Verde


A Histria no Estudo do Meio 4. ano Provas de Aferio 4. ano
Uma perspectiva diferente da Histria de Portugal, As Provas de Aferio aqui includas, com actualizao
onde os objectivos do programa do 1. Ciclo se articu- recente, foram concebidas e estruturadas de acordo com
lam com outras informaes essenciais sua com- as orientaes para a aplicao e execuo das Provas
preenso e aprendizagem. Os contedos so testados, de Aferio Oficiais apresentadas em 2000 e 2001.
de forma ldica e objectiva, em Fichas de Trabalho.
Nesta edio, reformulada, destacam-se as rubricas
S para Curiosos, ao longo do livro, a Cronologia
Geral e a rea de Formao Pessoal e Social, num
caderno final picotado, com vista sua prtica lectiva.
MATERIAIS DIDCTICOS AUXILIARES
Estudo do Meio 4. ano
Foram tambm seleccionados produtos multimdia, que proporcionam
o contacto com as tecnologias da informao e da comunicao (TIC).

Eu Adoro Cincias!
Energia e Foras
No laboratrio interactivo da Ana Atmica, os utilizadores sero guiados atravs
de 36 experincias sobre foras, electricidade, luz, som e calor, que permitiro
uma aprendizagem sustentada e prtica de contedos programticos do 4. ano,
da rea de Estudo do Meio.

O professor Teles Cpio explora a...


Histria de Portugal
A abordagem e a explorao dos contedos O passado do meio local, O pas-
sado nacional e Reconhecer smbolos nacionais fica facilitada com o acesso a
este recurso, onde, atravs de animaes, imagens, esquemas e mapas, apresen-
tada a Histria de Portugal.
Inclui o jogo A Conquista, que permite complementar e testar os
conhecimentos adquiridos pelos alunos sobre a Histria de Portugal.

O professor Teles Cpio explora...


O Ambiente I
A qualidade do ambiente um contedo do Programa de Estudo do Meio, 4. ano,
cuja abordagem essencial pela sua actualidade, sendo ainda um excelente recurso
para um desenvolvimento da rea de Projecto, a explorar no Projecto Curricular
de Turma.