08/06/2015 Imprima

Planejamento:aengrenagemdaboa
educao
Realizadoemtrsesferasrede,escolaeprofessor,o
planejamentoomecanismoidealparagarantiraaprendizagem

Paula Takada

Maisumanoletivocomeaelogoseapresentaumgrandedesafio:oplanejamentoanual.
Garantirqueessemomentopossibilitetrocasentreespecialistas,gestores,coordenadores
pedaggicos,professoreserepresentantesdacomunidadeescolarfundamentalparaque
asaesprevistasparaoanosejamimplantadascomqualidade.

Oplanejamentogeralmenteestintegradojornadapedaggica,queaconteceentreofim
dejaneiroeoinciodefevereiro.Elepodeseestenderporumperododetrsdiasauma
semana.Naprogramao,hmomentosespecficosparadiscussesentreprofissionaisde
trsnveis:osresponsveispelaarticulaodotrabalhonarede,osgestoreseos
professores.Todos,nessemomento,ficamconcentradosemanteveraesqueaolongodo
anoletivovocontribuirparaodesenvolvimentoeducacionaldosestudantes.Aideia
trocarinformaescomosparescomoobjetivodeprepararumaboarecepoparaos
alunos.

Masoquedeverserfeitoparaqueessericoprocessonoresulteapenasemintenes,bem
parecidascompromessasparaoanonovo?SegundoDaniloGandin,autordolivroA
PrticadoPlanejamentoParticipativo,oplanejamentoumprocessovivoenoseresume
aopreenchimentodequadroscomplanosque,sobopretextodeseremflexveis,nuncaso
praticadoscomoforamconcebidos.

Porisso,nesseprocessoimportantegarantirquesejamseguidastrsetapas:aelaborao,
aexecuoeaavaliao.Naprimeira,necessrioqueogrupoexpliciteosideaisque
norteiamsuasaes.Qualrealidadesonhamosvivenciar?Quetipodepessoasformamos?
QueEducaoqueremosparacrianasejovens?Conhecendoodesejado,horadeanalisar
arealidadeexistente.Paraqueoplanejamentosejarealmenteuminstrumentodetrabalho,
precisocolocloemprtica,ouseja,agirdeacordocomoquefoiimaginado.Esser
possvelperceberseoquadroencontradonoinciodoanoestsendotransformadona
direodarealidadedesejadasehouveralgumtipodeacompanhamentodasaes.

Daredesaemasdiretrizesparaotrabalhodasescolas
OplanejamentodaEducaonaesferadasredesdeensinooinstrumentoquepossibilitaa
disseminaodaspolticaspblicaseducacionaisentreosgestores,coordenadores
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pedaggicoseprofessores.Esseoprimeiropassoparaqueaspolticasnacionais,
estaduaisoumunicipaissejamincorporadasaocotidianoescolar.Omomentorequermaior
trabalhodosprofissionaisdassecretariasemparceriacomdiretoresecoordenadores
pedaggicos.

Esseexercciomacrogeralmenteacontecenosprimeirosdiasdajornadapedaggica,
quandosoapresentadasaosgestoresasanlisesdosdadosdasltimasavaliaes.Com
basenelassodeterminadasaesprioritrias,quevonortearasatividadesdoano.Essas
aesenvolvemdesdeaformaocontinuadaatquestessobrecurrculo,expectativasde
aprendizagem,estratgiasdeavaliaoetc.Omomentotambmserveparaasequipes
gestorasdasescolastomaremcontatocomeventuaismudanasnalegislaoenas
diretrizes,comocalendriooficialecomasmetasdarededeensino.Ograndedesafiode
diretoresecoordenadorespedaggicosqueparticipamdessaetapalevartodasas
informaesparaserdiscutidasnaescola.

Tambmnombitodasredesdeensinooplanejamentoprecisaserelaborado,executadoe
constantementeavaliado.ParaaperfeioaraqualidadedaEducaoemNatal,o
DepartamentodeGestoEscolarfezumdiagnsticoparaverificarcomoosprofessores
planejavamaolongodoano.Pormeiodeentrevistascomelesecomcoordenadores
pedaggicos,ostcnicosdasecretariaconstataramqueeducadoresdeumamesmaescola
quasenuncasereuniamporqueashorasreservadasacadaumparaotrabalhopedaggico
emequipeestavamalocadasemdiasdiferentes.Quandoeranecessrio,asescolas
liberavamosalunoseutilizavamotempodasaulasparafazeroplanejamentocoletivo,
prejudicandoodesenvolvimentodoscontedos.

Paramudaressasituao,asecretariacriouoprogramaPlanejamentoemRede."Agora,
emcadadiadasemana,temosumgrupodeprofessoresquenoestemclasse,comquatro
horasreservadasparaoplanejamentoeoutrasatividades",afirmaJoseldaMatsunae,
tcnicaemGestoEscolar.Asescolastmaindaumareuniomensalnaqualtodaaequipe
deummesmoperodoseencontra.

Anovadistribuiodacargahorriapossibilitouumtrabalhomaisarticuladoentre
coordenadorespedaggicosedocentesdeumamesmadisciplinavindosdeescolas
diferentes."Agora,quandotemosumaformaoemMatemtica,porexemplo,agendamos
aatividadeparaodiaemquetodososprofessoresdadisciplinaestoforadesala",diz
Joselda.

Comdoisanosdeexistncia,oprogramatrouxemudanaspositivasparaoseducadores.
"Elesafirmamquefazeroplanejamentocomoscolegasmelhordoqueindividualmente
porqueunsajudamosoutros",resumeMauraCostaBezerra,tambmtcnicaemGesto
EscolardomunicpiodeNatal.Entreosdesafiosqueessetipodetrabalhoemredetem
apresentado,Mauradestacaanecessidadederespeitaroprocessodecadaum,acolheros
recmchegadose,aomesmotempo,correspondersexpectativasdosquejparticipam.

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importantequenoplanejamentodaredeassecretariasvalorizemarealidadedasescolas
edeemcondiesparaqueasdiretrizessejamimplementadas.EmNatal,foioferecidauma
formaoespecficaparaoscoordenadores,que,segundoMaura,soosmaiores
responsveisporumplanejamentodequalidade."Smudaracargahorrianoiaadiantar.
Ento,criamosumaformaodedezmdulos,dosquaisparticiparamcercade180
coordenadoresem2008",explica.

ParaLuzineideMariadeCastro,coordenadorapedaggicadaUnidadeEscolarBarode
Gurguia,emUnio,a59quilmetrosdeTeresina,interessantesaberdasnovidadesedas
dificuldadespelasquaisasoutrasescolaspassam."Quandoosgestoresseencontram,
vemosqueosproblemassomuitoparecidoseassoluesqueumaescolaencontrou
servempararesolverasdificuldadesdanossaeviceversa",completa.

Nessaetapadoplanejamento,asequipestcnicasdassecretariasmunicipaiseestaduaisse
organizamparafazeroficinaspedaggicascomaparticipaodediretoresecoordenadores
pedaggicoscomoobjetivodeplanejaraformaodosprofessoresdosdiversosnveisde
ensinoedisciplinas.

Qualofocodosprogramasdeformaoaseremimplantados?Quecontedosdevemser
abordados?Quetextostodososdocentesprecisamestudar?Dessaforma,asecretariade
Educacogarantequeasorientaescurriculareseasexpectativasdeaprendizagem
cheguematodasasescolas.

AREDE
Noplanejamentorealizadonarede,cabesecretariachecarasavaliaessobresuas
escolas,analisarproblemascomorepetnciaedeficinciaemMatemtica,por
exemplo,euniressesdadosadocumentosparadefinirmetaseprioridades.Com
basenisso,aequipepensaemcomomontarumaestruturaquepermitasescolas
desenvolverseusprojetos.Noadiantaplanejarumasriedenovasatividadessea
secretarianocomprarosmateriaisnecessrios,preverprogramasdecapacitao
docenteehorrioparaoplanejamentocoletivo.

Nessaesfera,duranteajornadapedaggica,aequipedasecretariachama
coordenadorespedaggicosediretoresparaencontroscomoobjetivodeplanejara
formaodosprofessoresdosdiferentesnveisedisciplinas.Emredespequenas,
todosseencontramnasededasecretaria.Nasgrandescidades,essetrabalhofeito
emdiretoriasdeensino.Nosencontros,definidaaformacomoasorientaes
pedaggicaschegaroatasescolas.necessrioconsiderararealidadedas
comunidadesatendidasparaquesegarantamosucessodaimplantaodasideiase,
emltimainstncia,aaprendizagemdecrianasejovens.

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Coordenadorfundamentalparaoplanejamentonaescola
Nomomentodeaescolaplanejar,asorientaesobtidaspelosgestoresnasreuniesgerais
daredesoessenciais.Elasdevemsercompartilhadascomaequipe,quetemaindade
resolveroutrasquestesquedizemrespeitosomenteescola,comoagradehorriadas
disciplinas,adivisodasturmaseocalendriodeatividadesdoano.precisoorganizaro
tempocomrigorparaquetodasasquestessejamrealmentediscutidas."Humatentao
emgastartempocomaresoluodeproblemasadministrativoseburocrticos",afirma
CelsodosSantosVasconcellos,autordolivroPlanejamento:ProjetodeEnsino
AprendizagemeProjetoPolticoPedaggico.Cabeaocoordenadorpedaggicomediar
esseprocesso.

Paraqueotrabalhodoanotodosejaintegrado,essencialacolherosnovosprofessores,
dandolhesoportunidadedetambmcontribuircomaelaboraodoplanodeaes.o
momentotambmdecompartilharcomaequipeosnovosmateriaisadquiridospelaescola
(mapas,livros,jogos)esereorganizardeacordocomasmudanasocorridasnaestrutura
fsica,comoaconstruodeumlaboratriodeinformtica.Adefiniodasregrasparaa
utilizaodeumnovoespaotambmdeveserresolvidacoletivamente.Outratarefa
previstanoplanejamentoamontagemdasclasses,quenodevemsegregar"fortes"e
"fracos".Adiversidadepossibilitamelhoresresultadosemrendimentoeemconvivncia.

Uminstrumentoqueservedeguiaparaoplanejamentoanualoprojetopoltico
pedaggico,chamadodePPP,emqueestoexplicitadososideaispedaggicosdaescola
(leiamaisaqui).Comodocumentoemmos,possvelplanejaraesparaoanoletivo
quedialoguemcomessesideais.

DeacordocomumapesquisafeitaporVasconcellos,hadescrenanautilidadedo
planejamento.Eleapontaquealgunsprofessoresconsideramimpossveldarcontadatarefa
pordiferentesmotivos:otrabalhoemsaladeauladinmicoeimprevisvelfaltam
condiesmnimas,comotempoeexisteopensamentodequenadavaimudare,portanto,
bastarepetiroquejtemsidofeito.Htambmaquelesqueacreditamnaimportnciado
planejamento,masnoconcordamcomamaneiracomofeito.

Diantedessecomplexocenrio,ocoordenadorassumeopapelfundamentaldeorganizare
conduzirotrabalho.Oqueestemjogoaaparticipaodosprofissionaisna
organizaodesuasatividades."Omaisdifcilcombinartodasasideias.Aomesmo
tempo,issoquedeixaotrabalhomaisrico",avaliaLuzineide,daBarodeGurguia.Para
queoplanejamentopossaserfeitocomaparticipaodetodososenvolvidos,Danilo
Gandinsugeredividiloemtrsmomentos:umindividual,outroempequenosgrupose,
porfim,noplenrio,comtodos."Aetapaindividualnecessriaparaquecadapessoase
pronuncie,tomeumaposio,tragaparaoconjuntoariquezadoseupensamento",afirma.
Emseguida,essasreflexesindividuaisprecisamserdiscutidasemgruposeasntesede
cadaumapresentadaequipeinteira.

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Equipereunida,horadeplanejarprojetosinstitucionaisquevoenvolverotrabalhode
professoresdediferentesreasdoconhecimento.Hquatroanos,aBarodeGurguia
desenvolvediferentesprojetosaolongodoano."Planejamostodoselesnasemana
pedaggica,noinciodoano",afirmaLuzineide.Em2008,aescolaresolveudesenvolver
umprojetosobreotrabalhoescravocontemporneo,problemaqueatingeacomunidadeda
cidadedeUnio.

Segundoacoordenadora,osprofessoresdeLnguaPortuguesa,Matemtica,Cinciase
Histriaseenvolveramnotrabalho,queresultounumdocumentrioproduzidopelos
jovens."Tudoissosfoipossvelporqueosprofessoressededicaramepensaramjuntos
cadamomentodoprojeto",avalia.Toimportantequantooplanejamento,ematividades
comoessa,soaimplantaoeaexecuodasaesplanejadaseaavaliao.O
acompanhamentopodeserfeitoacadadoisoutrsmesesouatsemestralmente,comtodo
ogrupo,paraavaliarosresultadosdasestratgiasutilizadaspelocoletivo.

ESCOLA
Quandoaequipedeumaescolasereneparaplanejar,cabeaeladecidiroshorrios
dasaulas,osperodosdeavaliao,aorganizaodasturmasquenodeveseguiro
critriodesegregaode"fortes"e"fracos"eemquesalacadaumavaificar.
tempotambmdereceberosprofessoresnovatos,integrlosequipeeconvidlos
parasugerirmudanas.Cabeaindaconhecerosnovosespaosdaescolacomouma
quadraouumlaboratriodeCincias,quepodemserusadosportodoseprecisamter
umaagendadefuncionamento.

Duranteoplanejamentonaescola,cabeaodiretordefinircomaequipeosprojetos
institucionaisaseremrealizadosduranteoano,bemcomoasformasdefomentara
participaodacomunidadenaescola.Jocoordenadordevemontarum
cronogramaparaquesejapossvelosprofessoresseorganizaremporsriee
disciplina,levandoemconsideraoasavaliaesdoanoanterior.Aintegraoa
palavrachave.SearededeterminouqueoensinodeCinciasdevesermelhorado,
horadeaequipeescolarpensaremcomofarisso.

Horadeoprofessorpensarnoquefarduranteoano
Apesardemaisrestrito,oplanejamentodoprofessortoimportantequantoasdemais
etapas,poiselesereferesaesqueinterferemdiretamentenoprocessodeensinoe
aprendizagem.Omomentovoltadoparaaorganizaodotrabalhodidtico.Quais
contedosserotrabalhados?Queestratgiaspedaggicasseroempregadas?Comosero
asatividadeseasavaliaes?Umapartedessetrabalhopodeserfeitaemconjuntoentreos
professoreseoutra,maisdetalhada,elaboradaindividualmente,deacordocomas
caractersticasdecadaturma.
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Comonasoutrasesferas,oplanejamentodosprofessorestambmprecisasebasearem
avaliaesocorridasnoanoanterior.Outropontodepartidaodocumentocomasntese
doltimoplanejamento,quedevesercruzadocomasavaliaes.Oquefoiprevistono
ltimoanoeoquedefatofoirealizado?Quaisasexpectativasdeaprendizagemparacada
disciplinanesteano?Mediaressebalanotarefadocoordenador.

Atrocadeinformaesentreprofessoresfundamentalparadarcoernciaaprendizagem
aolongodaescolaridade.Paraevitararepetiodecontedos,necessrioqueos
professoresdamesmadisciplinasaibamatondeocolegaconseguiuavanarnoano
anteriorparadepoisdefiniroqueserabordado.

Almdeelegerostemasaseremtrabalhados,precisodistribulosnosmeses.Diego
Miranda,professordeHistriado8anodaEEProfessoraAnaCndidadeBarrosMolina,
emSoJosdosCampos,a102quilmetrosdeSoPaulo,defineseuplanejamentoanual
porbimestres."Em2008,asecretariaenviouparaasescolasacadabimestreocadernodo
professorcomasugestodoqueensinarnoperodo.Combasenessematerial,planejei
minhasaulas,determinandooquedarcommaisprofundidade."

Depoisdedefinido"oque"e"oquando"sertrabalhado,precisoestabelecer"ocomo"e
cadaprofessordecidequeestratgiaspedaggicasirempregar.DeliaLerner,autorado
livroEnsinarTarefaparaProfissionais,sugerequeoprofessorutilizediferentes
modalidadesorganizativasdoensino:projetos,atividadeshabituais,sequnciasde
atividadeseatividadesindependentes.Essasestratgiasdevemsercomplementadasumas
pelasoutras.Osprojetosresultamnaconfecodeumprodutoumobjetoouumaao,
comoodocumentriosobreotrabalhoescravocontemporneoproduzidonaBarode
Gurguia.Nohumtempofixo.Oidealqueseestabeleaumcronogramacomos
alunosetodosseresponsabilizemporcumprilo.Essaaestratgiadeensinomais
recomendadaquandosetratadedesenvovlertextoscompropsitoscomunicativos.

Asatividadeshabituais,comooprprionomediz,buscamcriarecultivarhbitos,comoa
leituradenotciasemjornaiserevistas.Sorealizadascomumafrequnciaregular(uma
vezporsemana,umavezporquinzena),quenopodeserdesrespeitadaparanoperder
seucarter.Asequnciadeatividadesamodalidadeorganizativamaiscomumentreos
professores.umconjuntodeaesquevisamaaprendizagemdeumoumaiscontedos
especficos.Porexemplo,estudaroqueoaquecimentoglobalecomoreduzirsuas
consequncias.

Finalmente,asatividadesindependentessosituaesdesistematizaodos
conhecimentosaprendidosdurantearealizaodosprojetos.Elaslevamessenomeporque
possuemapenaspropsitosdidticosesoindependentesdospropsitossociais.

Osmomentosaseremplanejadoscommaiscuidado,deacordocomopesquisadorCelso
Vasconcellos,soasprimeirasaulas."Estudosmostramquearelaoentreprofessore
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alunopodeserdecididanelas",diz(leiaentrevista).

Almdeserumaferramentapedaggicaimprescindvel,oplanejamentotambmpromove
autilizaomaiseficientedosrecursosedotemponaescola.Quandotodososprofessores
decidempreviamenteoquevofazerequando,ficamaisfcilorganizarousodosespaos
comunscomolaboratrios,quadraspoliesportivasebibliotecaousaladeleituraedos
equipamentoserecursosdisponveis,comoTV,aparelhosdesomeDVD,mapas,jogos
etc.

SegundoVasconcellos,algumasescolascomeamainserirnoseuplanejamentoum
trabalhomuitoespecial,queoplanejamentodoaluno."Emgeral,elenoplanejaeno
decideseusobjetivosdeaprendizagem",afirma.Mesmocientedequeasescolasesto
muitolongedessaexperincia,eleconsideraimportantequeosprofessores,coordenadores
pedaggicosegestorespensemnisso.Issopodeserrealizadopormeiodepausas
avaliativas,momentosemqueosprofessoresexplicitamquaiseramsuasintenesde
ensinonobimestreeosalunosseposicionamemrelaoaelas.

PROFESSOR
Finalmente,ofocodoplanejamentosefechasobreotrabalhodidtico.Atarefados
professorescomeacomoestudodosresultadosdaavaliaorealizadanofimdo
anoanterior,feitopelosprofessoresepelocoordenadorpedaggico.Aequiped
atenoaospontosqueconcentraramdificuldadesdeaprendizagemeaestratgias
quefuncionaramouno.hora,ento,deescolherosobjetivosgeraiseos
contedoscorrespondentesparapensarosprojetoseassequnciasdidticas.

Outratarefadistribuiroscontedosdeensinoeaprendizagemasertrabalhadosno
perodo.Aocoloclosladoalado,porsrie,ficafcilverseestocoerentescomos
critriosdediversidadeecontinuidade.Issofeitocoletivamenteparaqueo
currculotenhaumaorganizaocoerente.Sabendoseoquejfoivistoeoque
aindaprecisasertratado,evitamserepetieseomisses.Sematroca,umestudante
correoriscodeparticiparporanosdeprojetosdistintoscomcontedosparecidos.

Quersabermais?
CONTATOS
EEProfessoraAnaCndidadeBarrosMolina,R.SaigiroNakamura,300,12220280,SoJos

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dosCampos,SP,tel.(12)39292434
SecretariaMunicipaldeEducaodeNatal,R.JooPessoa,634,10andar,sala11,59025000,
Natal,RN,tel.(84)32324729
DiegoMiranda
MauraCostaBezzera
UnidadeEscolarBarodeGurguia,R.RuiBarbosa,s/n,64120970,Unio,PI,tel.(86)3265
1513

BIBLIOGRAFIA
APrticadoPlanejamentoParticipativo,DaniloGandin,182pgs.,Ed.Vozes,tel.(11)20817944,
30reais
EnsinarTarefaparaProfissionais,DeliaLerner,NeideNogueiraeTerezaPerez,406pgs.,Ed.
Record,tel.(11)32860802,46reais
Planejamento:ProjetodeEnsinoaprendizagemeProjetoPolticoPedaggico,Celsodos
SantosVasconcellos,206pgs.,Ed.Libertad,tel.(11)50628515,38reais
PlanejamentonaSaladeAula,DaniloGandin,108pgs.,Ed.Vozes,16reais

PublicadoemEdioEspecialsobrePlanejamento,Janeiro2009.

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